31 Temmuz 2026 AGS Deneme Sınavı · Günün 52 Sorusu

Soru 1 · Sözel Yetenek

Bir araştırmacı, öğrencilerin sınav kaygısı üzerine yaptığı çalışmada şu bulgulara ulaşmıştır: Sınav öncesinde yapılan nefes egzersizleri, öğrencilerin kalp atış hızını düşürmekte ve odaklanma sürelerini artırmaktadır. Ancak bu egzersizlerin etkisi, yalnızca düzenli olarak uygulandığında kalıcı olmaktadır. Araştırmacıya göre sınav kaygısını azaltmanın en etkili yolu, öğrencilere nefes egzersizlerini alışkanlık hâline getirmelerini sağlamaktır. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sınav kaygısıyla başa çıkmanın yolu, nefes egzersizlerini sürekli uygulamaktır.
2. B Sınav kaygısını azaltmada nefes egzersizlerinin etkisi sınırlı ve geçicidir.
3. C Öğrencilerin sınav kaygısı, nefes egzersizleriyle tamamen ortadan kalkar.
4. D Nefes egzersizleri, sınav öncesinde yapıldığında kalp atış hızını düşürür.
5. E Araştırmacı, nefes egzersizlerinin her öğrencide aynı etkiyi yarattığını savunmaktadır.

Soru 2 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'gözden düşmek' deyimi, cümleye 'itibarını kaybetmek' anlamı katmıştır?

1. A Gözden uzak bir köyde yaşamak, onun için büyük bir huzur kaynağıydı.
2. B Gözden geçirdiği rapor, beklenenin aksine oldukça başarılı bulundu.
3. C Projedeki küçük bir hata, tüm emeklerin gözden çıkarılmasına neden oldu.
4. D Yıllardır gözde olan oyuncu, son filmindeki performansıyla yeniden izleyicinin beğenisini kazandı.
5. E Şirketin eski müdürü, yönetim kuruluyla yaşadığı anlaşmazlık sonucu gözden düştü.

Soru 3 · Sözel Yetenek

Bir öğretmen, öğrencilerine "kırılmak" sözcüğünün farklı anlamlarını anlatmak için aşağıdaki cümleleri tahtaya yazmıştır:

I. Saksı yere düşünce kırıldı.
II. Onun sözlerine çok kırıldım.
III. Sınavda barajı kıramadı.
IV. Buz pateninde yeni bir rekor kırdı.

Buna göre numaralanmış cümlelerin hangisinde "kırılmak" sözcüğü, diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır?

1. A I ve II
2. B II
3. C III
4. D I
5. E IV

Soru 4 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'düşmek' sözcüğü 'bir şeye katılmak, bağlanmak' anlamında kullanılmıştır?

1. A Geçen hafta bir arkadaş grubuna düştüm ve çok eğlendim.
2. B Yolda yürürken ansızın ayağı takılıp düştü.
3. C Masada duran vazo yere düşüp parçalandı.
4. D Kışın yapraklar dökülüp ağaçlar çıplak kalır.
5. E Havalar soğudukça suyun sıcaklığı da düşüyor.

Soru 5 · Sözel Yetenek

"Yazar, eserinde toplumsal sorunlara geçmeden önce bireysel çatışmaları ele alıyor." cümlesindeki "geçmek" sözcüğü aşağıdaki anlamlarından hangisiyle kullanılmıştır?

1. A Bir işi yapmaya başlamak
2. B Bir yerden başka bir yere gitmek
3. C Uğramak
4. D Zaman harcamak
5. E Sözü bir konudan başka bir konuya aktarmak

Soru 6 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'tutarlılık' sözcüğü, 'birbiriyle çelişmeyen, uyumlu' anlamında kullanılmıştır?

1. A Bu reçetenin tutarlılığını artırmak için malzemeleri iyice karıştırmalısınız.
2. B Hamurun tutarlılığı, ekmeğin lezzetini doğrudan etkiler.
3. C Tutarlılık, bir örgütün başarısında en önemli faktörlerden biridir.
4. D Yaptığı açıklamalarda tutarlılık gösteremeyince eleştirilerin hedefi oldu.
5. E Boyanın tutarlılığını kontrol etmek için karıştırıcı kullanılır.

Soru 7 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'düşmek' sözcüğü 'beklenmedik bir şekilde gerçekleşmek' anlamında kullanılmıştır?

1. A Masadan düşen vazo paramparça oldu.
2. B Yokuş aşağı hızla düşen taş tehlike saçıyordu.
3. C Bu yıl ürünlerin fiyatı yarı yarıya düştü.
4. D Kışın ilk karı dün gece düştü.
5. E Yorgunluktan ayakta duramayıp yere düştü.

Soru 8 · Sözel Yetenek

Bir okulda yapılan anket çalışmasına göre: * Öğrencilerin tamamı matematik veya fen derslerinden en az birine düzenli çalışmaktadır. * Düzenli olarak fen çalışan her öğrenci, aynı zamanda matematik de çalışmaktadır. * Düzenli olarak matematik çalışan bazı öğrenciler, edebiyat dersine de çalışmaktadır. Bu bilgilere göre aşağıdaki yargılardan hangisi kesinlikle doğrudur?

1. A Fen çalışan tüm öğrenciler edebiyat da çalışmaktadır.
2. B Edebiyat çalışan öğrencilerin bir kısmı fen de çalışmaktadır.
3. C Matematik çalışan herkes fen de çalışmaktadır.
4. D Fen çalışmayan öğrencilerin tamamı matematik çalışmaktadır.
5. E Matematik çalışan öğrencilerin tümü edebiyat çalışmamaktadır.

Soru 9 · Sözel Yetenek

I. Sanat eserleri, toplumun kültürel birikimini yansıtır.
II. Sanatçılar, eserlerinde yaşadıkları dönemin izlerini taşır.

Bu iki cümleyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

1. A I. cümle, II. cümleyi örneklerle desteklemektedir.
2. B I. ve II. cümleler birbirini tamamlayan niteliktedir.
3. C II. cümle, I. cümlenin nedeni olarak ifade edilmiştir.
4. D I. cümle, II. cümleye karşıt bir görüş belirtmektedir.
5. E Her iki cümlede de öznel bir değerlendirme yapılmıştır.

Soru 10 · Sözel Yetenek

Verilenlerden hangisi 'neden-sonuç' ilişkisi içermez?

1. A Uzun süre bilgisayar başında çalışınca gözleri yoruldu.
2. B Müzik dinlerken genellikle gözlerini kapatır.
3. C Yağmur yağdığı için piknik iptal edildi.
4. D Hava sıcaklığı düştüğü için kaloriferleri yaktık.
5. E Sınavı kazandığından dolayı ailesi ona hediye aldı.

Soru 11 · Sayısal Yetenek

Bir bahçede elma ve armut ağaçları bulunmaktadır. Elma ağaçlarının sayısı armut ağaçlarının sayısının 2 katından 5 fazladır. Bahçede toplam 47 ağaç olduğuna göre, kaç tane armut ağacı vardır?

1. A 12
2. B 16
3. C 14
4. D 20
5. E 18

Soru 12 · Sayısal Yetenek

Bir okulun kütüphanesindeki kitapların sayısı, her ay düzenli olarak aynı miktarda artmaktadır. Ocak ayı başında 2400 kitap bulunan kütüphanede, Mart ayı sonunda kitap sayısı 3000 oluyor. Buna göre, aylık artış miktarı kaç kitaptır?

1. A 100
2. B 120
3. C 150
4. D 200
5. E 180

Soru 13 · Sayısal Yetenek

Bir dikdörtgenin uzun kenarı, kısa kenarının 3 katından 4 cm eksiktir. Dikdörtgenin çevresi 64 cm olduğuna göre, alanı kaç cm² dir?

1. A 216
2. B 180
3. C 224
4. D 198
5. E 207

Soru 14 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elmaların 3/5'ü satıldıktan sonra geriye 120 kg elma kalmıştır. Buna göre, başlangıçta kaç kg elma vardır?

1. A 300
2. B 250
3. C 400
4. D 350
5. E 200

Soru 15 · Sayısal Yetenek

Bir sınıftaki öğrencilerin %40'ı erkek, geri kalanı kızdır. Kız öğrencilerin %25'i gözlük kullanıyorsa, sınıfın yüzde kaçı gözlüklü kızdır?

1. A 10
2. B 30
3. C 15
4. D 25
5. E 20

Soru 16 · Sayısal Yetenek

Bir çiftlikteki koyun ve tavukların toplam sayısı 40, ayak sayıları toplamı 112'dir. Buna göre çiftlikte kaç koyun vardır?

1. A 16
2. B 22
3. C 24
4. D 18
5. E 20

Soru 17 · Sayısal Yetenek

Bir mağazada satılan bir ürünün maliyeti 200 TL'dir. Mağaza bu ürüne önce %30 kâr ekleyerek etiket fiyatını belirliyor, sonra etiket fiyatı üzerinden %10 indirim yaparak satıyor. Buna göre, mağazanın bu üründen elde ettiği net kâr kaç TL'dir?

1. A 44
2. B 50
3. C 40
4. D 54
5. E 34

Soru 18 · Sayısal Yetenek

Bir okul kantininde 1 simit 5 TL, 1 poğaça 7 TL'dir. Mehmet, 3 simit ve 2 poğaça aldığında toplam kaç TL öder?

1. A 29 TL
2. B 33 TL
3. C 35 TL
4. D 31 TL
5. E 37 TL

Soru 19 · Sayısal Yetenek

Bir araç 180 km'lik yolun ilk yarısını 60 km/sa, ikinci yarısını ise 90 km/sa hızla gidiyor. Buna göre aracın yol boyunca ortalama hızı kaç km/sa'dir?

1. A 75
2. B 80
3. C 72
4. D 78
5. E 70

Soru 20 · Sayısal Yetenek

Bir dikdörtgenin uzun kenarı kısa kenarının 3 katıdır. Çevresi 48 cm olan bu dikdörtgenin alanı kaç cm²'dir?

1. A 96
2. B 114
3. C 102
4. D 120
5. E 108

Soru 21 · Tarih

Osmanlı Devleti'nde 1839 Tanzimat Fermanı'nın ilan edilmesinde aşağıdaki gelişmelerden hangisi en çok etkili olmuştur?

1. A Mısır Valisi Kavalalı Mehmet Ali Paşa isyanı
2. B Küçük Kaynarca Antlaşması
3. C III. Selim'in tahttan indirilmesi
4. D Yunanistan'ın bağımsızlığını kazanması
5. E Sırp isyanları

Soru 22 · Tarih

Lale Devri'nde gerçekleştirilen yenilikler arasında aşağıdakilerden hangisi yoktur?

1. A İlk matbaanın kurulması.
2. B Avrupa tarzı askeri düzenlemelerin yapılması.
3. C Kâğıt ve kumaş fabrikalarının açılması.
4. D Çiçek aşısının yaygınlaştırılması.
5. E İtfaiye örgütünün oluşturulması.

Soru 23 · Tarih

III. Selim Dönemi'nde kurulan Nizam-ı Cedid ordusu ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Sekban-ı Cedid adıyla yeniden yapılandırılmıştır.
2. B Askerî harcamalar için ilk kez dış borca başvurulmuştur.
3. C Asker ihtiyacı ilk kez gayrimüslim tebaadan karşılanmıştır.
4. D Avrupa tarzı talim ve teşkilata sahip modern bir askerî ocaktır.
5. E Yeniçeri Ocağı'nın kaldırılmasından sonra kurulmuştur.

Soru 24 · Tarih

Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk yıllarında gerçekleştirilen 'Kabotaj Kanunu'nun temel amacı nedir?

1. A Türk karasularında gemi işletme hakkının yalnızca Türk vatandaşlarına verilmesi
2. B Uluslararası denizcilik anlaşmalarına uyum sağlamak
3. C Osmanlı dönemindeki ticari ayrıcalıkların devamını sağlamak
4. D Deniz ticaretinde devlet tekelini kaldırmak
5. E Yabancı sermayenin Türkiye'deki limanlara yatırım yapmasını teşvik etmek

Soru 25 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de bir bölgede maki bitki örtüsünün yaygın olarak görülmesi, o bölgenin iklimi hakkında aşağıdakilerden hangisini kesin olarak gösterir?

1. A Yıllık sıcaklık ortalamasının 15°C'nin altında olduğunu
2. B Bitki örtüsünün orman olduğunu
3. C Yaz aylarının kurak ve sıcak geçtiğini
4. D Yağış rejiminin düzenli olduğunu
5. E Kış aylarında kar yağışının yoğun olduğunu

Soru 26 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de dağların uzanış yönü, aşağıdakilerden hangisi üzerinde doğrudan bir etkiye sahip değildir?

1. A Tarım ürünlerinin dağılımı
2. B İklim çeşitliliği
3. C Yerleşim birimlerinin konumu
4. D Deniz ticaretinin gelişimi
5. E Ulaşım ağının yoğunluğu

Soru 27 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'nin güney kıyılarında yaygın olarak yetiştirilen ve ihracatta önemli bir yeri olan turunçgillerin yetişme koşulları arasında aşağıdakilerden hangisi en az etkilidir?

1. A Toprak çeşitliliği
2. B Kış sıcaklıklarının sıfırın altına düşmemesi
3. C Yıllık yağış miktarının 1000 mm'nin üzerinde olması
4. D Don olaylarının görülmemesi
5. E Yaz kuraklığının belirgin olması

Soru 28 · Türkiye Coğrafyası

Aşağıdaki akarsulardan hangisi Karadeniz'e dökülmez?

1. A Kızılırmak
2. B Büyük Menderes
3. C Yeşilırmak
4. D Çoruh
5. E Sakarya

Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğretmenin sınıf içi etkinliklerde öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak farklı öğrenme stillerine uygun yöntemler kullanması, aşağıdaki kavramlardan hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Tam öğrenme
2. B Düz anlatım yöntemi
3. C Gösterip yaptırma yöntemi
4. D Programlı öğretim
5. E Bireyselleştirilmiş öğretim

Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin yaşam becerileri kazanması ön plandadır. Bu kapsamda aşağıdaki becerilerden hangisi bu modelde öne çıkan becerilerden biri değildir?

1. A Ezberleme
2. B Problem çözme
3. C İş birliği
4. D Eleştirel düşünme
5. E Yaratıcılık

Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, hazırladığı çoktan seçmeli sınavda tüm soruların sadece üç üniteden oluşan bir bölüme ait olduğunu, diğer iki üniteden hiç soru sormadığını fark etmiştir. Bu durum, ölçme aracının hangi temel özelliğini zedeler?

1. A Kapsam geçerliğini (kapsamı temsil etme gücünü) zayıflatır
2. B Kullanışlılık (pratiklik) özelliğini olumsuz etkiler
3. C Ayırt ediciliği (madde gücünü) azaltır
4. D Yordama geçerliğini düşürür
5. E Güvenirliği (ölçümlerin tutarlılığını) tamamen ortadan kaldırır

Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, sınıfında sürekli olarak dersin akışını bozan bir öğrenciyle karşılaştığında öncelikle sakin bir şekilde öğrenciyle bireysel görüşme yaparak davranışının nedenlerini anlamaya çalışıyor. Öğretmenin bu yaklaşımı, sınıf yönetiminde hangi anlayışın bir yansımasıdır?

1. A Gelişimsel rehberlik anlayışı
2. B Tepkisel disiplin modeli
3. C Yetkili otorite modeli
4. D Bilişsel davranışçı yaklaşım
5. E Önleyici sınıf yönetimi

Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde benimsenen beceri temelli öğrenme anlayışına göre bir öğretmen, ders planını hazırlarken aşağıdakilerden hangisine öncelik vermelidir?

1. A Ders kitabındaki tüm etkinlikleri eksiksiz uygulamaya
2. B Öğrencilerin sınav başarısını artırmaya yönelik test çözmeye
3. C Kazanımları günlük hayattaki problemlerle ilişkilendirmeye
4. D Öğrencilerin ezberlemesi gereken bilgileri sıralamaya
5. E Konuyu en kısa sürede anlatıp değerlendirme yapmaya

Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmenin sınıf içi ölçme aracı hazırlarken temel ilkesi aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Kolay uygulanabilir olması
2. B Çok sayıda soru içermesi
3. C Az zaman alması
4. D Ölçülecek davranışı tam yansıtması
5. E Öğrencileri zorlaması

Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin akademik bilgi birikiminin yanında sosyal-duygusal beceriler, sorumluluk bilinci ve etik değerler gibi alanlarda da gelişim göstermesi hedeflenmektedir. Bu doğrultuda hazırlanan öğretim programlarında aşağıdaki kazanım türlerinden hangisine öncelikli olarak yer verilmiştir?

1. A Yalnızca bilişsel kazanımlara
2. B Devinişsel kazanımlara
3. C Duyuşsal kazanımlara
4. D Yetkinlik ve değer temelli kazanımlara
5. E Disiplinler arası kazanımlara

Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Sınıf yönetiminde 'önlemsel disiplin' yaklaşımını benimseyen bir öğretmenin öncelikli amacı nedir?

1. A Velileri disiplin sürecine dâhil etmek
2. B Sadece akademik başarıyı ön plana çıkarmak
3. C Problemli öğrencilere ceza vermek
4. D Olumsuz davranışlar ortaya çıkmadan önce gerekli tedbirleri almak
5. E Öğrencilerin tüm hareketlerini kontrol altında tutmak

Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde vurgulanan 'okul merkezli yönetim' anlayışı, aşağıdaki uygulamalardan hangisini desteklemektedir?

1. A Okulların karar alma süreçlerinde özerk olması
2. B Merkezi yönetimin okulları doğrudan denetlemesi
3. C Öğrencilerin sınav odaklı eğitim alması
4. D Öğretmenlerin müfredatı tek tip uygulaması
5. E Okulların fiziki altyapısının standartlaştırılması

Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sisteminde, öğrencilerin ilgi, yetenek ve ihtiyaçlarına göre farklı programlar sunan ve ortaöğretim düzeyinde yer alan eğitim kurumu aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sosyal bilimler liseleri
2. B Fen liseleri
3. C İmam hatip liseleri
4. D Anadolu liseleri
5. E Mesleki ve teknik Anadolu liseleri

Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir konuyu anlatırken önce konunun ana hatlarını veriyor, ardından her bir alt başlığı ayrıntılı şekilde işliyor ve son olarak tüm konuyu özetliyor. Öğretmenin bu uygulaması, bilişsel yük kuramının hangi ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Gereksiz yükün azaltılması
2. B Çoklu ortam ilkesi
3. C Ön örgütleyici kullanımı
4. D Uzamsal yakınlık ilkesi
5. E Ayrık eleman etkisi

Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sistemi'nde okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi, hangi temel ilke ile doğrudan ilişkilidir?

1. A Eğitimin sürekliliği
2. B Eğitimin bilimselliği
3. C Eğitimin demokratikliği
4. D Eğitimde fırsat eşitliği
5. E Eğitimin laikliği

Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin derse aktif katılımını sağlamak için 'tartışma yöntemi'ni kullanıyor. Bu yöntemin en önemli avantajı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenin konuyu hızlı bir şekilde anlatmasını sağlar.
2. B Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirir.
3. C Ders süresinin kısalmasına yardımcı olur.
4. D Öğrencilerin ezber yapmasını kolaylaştırır.
5. E Öğrencilerin bireysel çalışma alışkanlıklarını pekiştirir.

Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Çoklu zekâ kuramına göre bir öğrenci, doğa olaylarını gözlemlemekten, hayvan ve bitki türlerini sınıflandırmaktan keyif almakta ve bu konularda başarılı olmaktadır. Bu öğrencinin baskın zekâ alanı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İçsel zekâ
2. B Görsel-uzamsal zekâ
3. C Doğacı zekâ
4. D Sosyal zekâ
5. E Mantıksal-matematiksel zekâ

Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmenin, öğrencilerin derste aktif olarak bilgiyi yapılandırmalarını sağlamak için kullanabileceği en uygun yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bireysel çalışma kağıtları
2. B Geleneksel sınav uygulamaları
3. C Düz anlatım yöntemi
4. D Soru-cevap tekniği
5. E Proje tabanlı öğrenme

Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sisteminde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitim-öğretim sürecini planlamak hangi ilke ile doğrudan ilişkilidir?

1. A Laik eğitim
2. B Zorunlu eğitim
3. C Bireyselleştirilmiş eğitim
4. D Eşitlik ilkesi
5. E Karma eğitim

Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, dersinde öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için tartışma, rol yapma ve proje tabanlı öğrenme yöntemlerini kullanmaktadır. Bu öğretmenin benimsediği yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yapılandırmacı öğrenme
2. B Davranışçı öğrenme
3. C Programlı öğretim
4. D Geleneksel öğretim
5. E Doğrudan öğretim

Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerin ödevlerini zamanında teslim etmelerini teşvik etmek için her hafta düzenli olarak ödevini yapanlara yıldız vermektedir. Bu uygulama hangi pekiştirme tarifesine örnektir?

1. A Sürekli pekiştirme
2. B Sabit aralıklı pekiştirme
3. C Değişken aralıklı pekiştirme
4. D Değişken oranlı pekiştirme
5. E Sabit oranlı pekiştirme

Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmenin dersinde öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçirmek için 'Küresel ısınmanın olası sonuçları neler olabilir?' sorusunu sorması, aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisine örnektir?

1. A Güdüleme
2. B Dikkat çekme
3. C Ön öğrenmeleri harekete geçirme
4. D Hedefi belirtme
5. E Geriye dönüt verme

Soru 48 · Mevzuat

İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre, ilköğretim kurumlarında öğrencilerin devamsızlık durumlarıyla ilgili hangi ifade doğrudur?

1. A Devamsızlık süresi velinin izniyle sınırsız olabilir.
2. B Devamsızlık süresi okul yönetiminin inisiyatifine bağlıdır.
3. C Öğrenciler, mazeretsiz olarak en fazla 10 gün devamsızlık yapabilir.
4. D Öğrenciler, yılda en fazla 20 gün devamsızlık yapabilir.
5. E Devamsızlık süresi öğrencinin başarısını etkilemez.

Soru 49 · Mevzuat

Millî Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan eğitim hakkının kullanımına yönelik temel ilkeler arasında aşağıdakilerden hangisi bulunmaz?

1. A Eğitimde sürekliliğin esas alınması
2. B Eğitimin her kademesinde karma eğitim yapılması
3. C Eğitimde fırsat ve imkân eşitliğinin sağlanması
4. D Eğitim hizmetlerinin herkese ücretsiz sunulması
5. E Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmesi

Soru 50 · Mevzuat

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda yer alan eşitlik ilkesiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Eşitlik ilkesi, herkesin mutlak ve sınırsız bir eşitlik içinde yaşamasını gerektirir.
2. B Eşitlik ilkesi, sadece sosyal haklar bakımından uygulanır, siyasi hakları kapsamaz.
3. C Eşitlik ilkesi, kamu hizmetlerine girmede herhangi bir şart aranmamasını ifade eder.
4. D Eşitlik ilkesi, sadece Türk vatandaşları için geçerli olup yabancılar bu ilkeden yararlanamaz.
5. E Eşitlik ilkesi, yalnızca kanun önünde eşitliği değil, aynı zamanda devletin tüm işlemlerinde eşit davranma yükümlülüğünü de içerir.

Soru 51 · Mevzuat

Anayasa'da eğitim hakkı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Özel eğitim kurumları, devletin denetimine tabi değildir.
2. B Eğitim ve öğrenim hakkı, Anayasa'da temel haklar arasında sayılmıştır.
3. C Yabancı uyruklular, Türkiye'de eğitim hakkından yararlanamaz.
4. D Devlet, eğitim hakkını kullanmak isteyenlerden herhangi bir ücret talep edemez.
5. E Eğitim hakkı, sadece temel eğitim düzeyinde tanınmıştır.

Soru 52 · Mevzuat

1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen genel amaçlar doğrultusunda, Türk milli eğitim sisteminin bireylerde kazandırmayı hedeflediği temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, demokratik bireyler yetiştirilmesi.
2. B Ulusal ve uluslararası rekabette öne çıkan donanımlı iş gücü oluşturulması.
3. C Toplumsal sorunlara duyarlı, girişimci ve üretken bireyler yetiştirilmesi.
4. D Mesleki yeterliliklerin yanında sanatsal becerilerin geliştirilmesi.
5. E Bilimsel düşünme ve eleştirel bakış açısının kazandırılması.