1 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'okul gelişim modeli' kavramı aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Okulun fiziksel altyapısının iyileştirilmesi
2. B Öğretmenlerin bireysel performanslarının değerlendirilmesi
3. C Öğrenci başarısının sadece sınav sonuçlarıyla ölçülmesi
4. D Okulun eğitim-öğretim kalitesinin sürekli olarak geliştirilmesi
5. E Okulun bütçe yönetiminin merkezi sistemle yürütülmesi

Soru 2 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi'nin ilk yıllarında gerçekleştirilen aşağıdaki yeniliklerden hangisi, toplumsal yaşamda modernleşmeyi sağlamaya yönelik değildir?

1. A Kılık kıyafet devrimi
2. B Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
3. C Tekke ve zaviyelerin kapatılması
4. D Miladi takvimin benimsenmesi
5. E Soyadı Kanunu'nun kabulü

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okulda yapılan anket sonuçlarına göre, öğrencilerin %60'ı okul kütüphanesinin yetersiz olduğunu belirtmiştir. Okul müdürü, bütçenin %30'unu kütüphane yenilemesine ayırmaya karar vermiştir. Okulun toplam bütçesi 500.000 TL ise kütüphane için ayrılan miktar kaç TL'dir?

1. A 100.000
2. B 200.000
3. C 150.000
4. D 120.000
5. E 180.000

Soru 4 · Genel Kültür

Bir eğitim yöneticisi, öğretmenlere yönelik düzenlediği bir seminerde Atatürk’ün “Öğretmenler; yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.” sözünü örnek göstererek eğitimin temel işlevini vurgulamıştır. Bu bağlamda Atatürk’ün eğitim anlayışında aşağıdaki kavramlardan hangisinin öncelikli olduğu söylenebilir?

1. A Millî birlik ve beraberlik
2. B Toplumsal kalkınma ve çağdaşlaşma
3. C Bilimsel düşünce ve akılcılık
4. D Mesleki yeterlilik ve uzmanlaşma
5. E Bireysel özgürlük ve bağımsızlık

Soru 5 · Genel Kültür

Cumhuriyet dönemi kültür politikaları kapsamında kurulan ve Türk dilinin sadeleştirilmesi çalışmalarını yürüten kurum aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kültür ve Turizm Bakanlığı
2. B Türkiye Bilimler Akademisi
3. C Milli Eğitim Bakanlığı
4. D Türk Dil Kurumu
5. E Türk Tarih Kurumu

Soru 6 · Genel Kültür

Türkiye'de 'barışın simgesi' olarak bilinen ve her yıl binlerce ziyaretçi çeken Güvercinlik Vadisi hangi ilde bulunmaktadır?

1. A Antalya
2. B Denizli
3. C Nevşehir
4. D Bursa
5. E Muğla

Soru 7 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu artırmak için bir dizi çalışma planlıyor. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bu amaca yönelik en etkili yöntemlerden biri olabilir?

1. A Öğrencilerin okul kararlarına katılımını sağlayacak mekanizmalar oluşturmak
2. B Okulda düzenli olarak sınavlar yapmak
3. C Okulun fiziki koşullarını iyileştirmek için velilerden maddi destek istemek
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik seminerler düzenlemek
5. E Okulun web sitesini sık sık güncellemek

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okulda öğrenciler arasında yaşanan çatışmaları çözmek için aşağıdaki yöntemlerden hangisi en etkili olur?

1. A Öğrencilere akran arabuluculuk eğitimi vermek
2. B Çatışma yaşayan öğrencileri ayrı sınıflara yerleştirmek
3. C Öğrencileri cezalandırarak disiplin sağlamak
4. D Velileri okula çağırarak sorunu onlara bildirmek
5. E Çatışmaları görmezden gelerek zamanla çözüleceğini düşünmek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulda yaşanan bir çatışma durumunda aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemelidir?

1. A Çatışmanın detaylarını diğer öğrencilerle paylaşmak
2. B Çatışmanın taraflarını cezalandırarak sorunu çözmek
3. C Çatışmayı görmezden gelerek zamanla çözüleceğini düşünmek
4. D Çatışmanın taraflarını okuldan uzaklaştırmak
5. E Tarafları dinleyerek çözüm odaklı bir diyalog başlatmak

Soru 10 · Genel Kültür

Aşağıdaki kanunlardan hangisi Cumhuriyet Dönemi'ne aittir?

1. A Tanzimat Fermanı
2. B Teşkilat-ı Esasiye Kanunu
3. C Kanun-i Esasi
4. D Islahat Fermanı
5. E Mecelle

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir öğretmen, Harf İnkılabı'nın kültürel etkilerini anlatırken aşağıdaki sonuçlardan hangisine vurgu yapmalıdır?

1. A Arapça eserlerin korunması
2. B Ulusal kimlik bilincinin güçlenmesi
3. C Yabancı dil öğreniminin kolaylaşması
4. D Osmanlı arşivlerinin erişilebilirliği
5. E Okuryazarlık oranının hızla artması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk ilkelerinin birbiriyle uyumlu şekilde işletildiği bir uygulamada, devlet özel sektörün yetersiz kaldığı alanlarda yatırım yapmış, ardından bu yatırımları zamanla özel sektöre devretmiştir. Bu uygulama aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Devletçilik
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Laiklik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözünü anlatırken aşağıdaki örneklerden hangisini kullanırsa bu sözün anlamını en iyi şekilde vurgulamış olur?

1. A Sanatın toplumsal yaşamı zenginleştirmesi
2. B Bilimsel araştırmaların teknolojik gelişmelere yol açması
3. C Dini inançların kişisel gelişimde etkili olması
4. D Geleneksel değerlerin toplumda önemli olması
5. E Siyasi liderlerin kararlarının toplumu yönlendirmesi

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, bir konuşmasında "Ne mutlu Türküm diyene!" sözüyle ulusal kimlik bilincine vurgu yapmıştır. Bir okul müdürü, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı töreninde bu sözü kullanarak öğrencilere şu mesajı vermiştir: "Bu vatanın her ferdi, hangi kökenden gelirse gelsin, kendini Türk milletinin bir parçası olarak görmeli ve ortak değerler etrafında birleşmelidir." Müdürün bu konuşmasında vurguladığı Atatürk ilkesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Milliyetçilik
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Millî Mücadele döneminde alınan 'Tekâlif-i Millîye Emirleri'nin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Eğitim sistemini yeniden düzenlemek
2. B İşgalci devletlerle diplomatik ilişkileri geliştirmek
3. C Ekonomik kalkınmayı hızlandırmak
4. D Yerel yönetimlerin yetkilerini artırmak
5. E Ordunun ihtiyaçlarını karşılamak

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1924 Anayasası'nın 'Türkiye Devleti'nin dini İslam'dır' maddesi, 1928'de yapılan değişiklikle anayasadan çıkarılmıştır. Bu değişiklik, öncelikle hangi Atatürk ilkesinin uygulanmasına yönelik bir adımdır?

1. A İnkılapçılık
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Halkçılık

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilanından sonra gerçekleştirilen harf devriminin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Arap ülkeleriyle olan bağları koparmak
2. B Yabancı dil öğrenimini zorlaştırmak
3. C Okuma yazmayı kolaylaştırarak eğitimde ilerlemeyi sağlamak
4. D Dini metinlerin okunmasını engellemek
5. E Osmanlı yazısını tamamen ortadan kaldırmak

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamalarında Atatürk'ün çocuklara armağan ettiği bu bayramın anlamını vurgulamak istiyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu amaca en uygun olur?

1. A Öğrencilerin yerel yönetim birimlerinde bir günlüğüne görev alması
2. B Geleneksel halk oyunları gösterisi yapılması
3. C Okul koridorlarında Atatürk posterleri sergilenmesi
4. D Resim ve şiir yarışmaları organize edilmesi
5. E Münazara yarışması düzenlenmesi

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak için farklılaştırılmış öğretim yöntemleri kullanılmaktadır. Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak
2. B Öğrencilerin sınav başarısını garantilemek
3. C Okulun disiplin sorunlarını çözmek
4. D Okulun fiziksel imkanlarını geliştirmek
5. E Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak öğrenmeyi kolaylaştırmak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla bir anket uygulamış ve sonuçları değerlendirmiştir. Anket sonuçlarına göre öğretmenlerin çoğu, sınıf yönetimi konusunda desteğe ihtiyaç duymaktadır. Müdür, bu ihtiyacı karşılamak için okul içinde bir çalışma grubu oluşturmuş ve gruba deneyimli bir öğretmeni lider olarak atamıştır. Müdürün bu süreçte sergilediği liderlik davranışı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlerin kararlara katılımını sağlayarak onları motive eden demokratik liderlik.
2. B Ödül ve ceza mekanizmalarını kullanarak öğretmenlerin performansını artırmaya çalışan işlemsel liderlik.
3. C Yetkiyi tamamen astlarına devrederek kendini sürecin dışında tutan serbest bırakıcı liderlik.
4. D Kuralları ve prosedürleri ön plana çıkararak işlerin düzenli yürümesini sağlayan bürokratik liderlik.
5. E İhtiyaçları analiz edip uygun yapıyı oluşturarak öğretmenlerin gelişimini destekleyen dönüşümcü liderlik.

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda yeni bir eğitim programı uygulanmaya başlanmıştır. Okul müdürü, programın etkililiğini değerlendirmek için programın girdilerini, uygulama sürecini, çıktılarını ve bağlamını ayrı ayrı incelemeye karar vermiştir. Bu değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisine örnektir?

1. A Tyler'ın hedefe göre değerlendirme modeli
2. B Stake'in uygunluk-olasılık modeli
3. C CIPP (Bağlam-Girdi-Süreç-Ürün) değerlendirme modeli
4. D Hedefe dayalı değerlendirme modeli
5. E Farklılıklara duyarlı değerlendirme modeli

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda müfredat koordinatörü, sosyal bilgiler dersi programını yeniden yapılandırmaktadır. Programın 'sarmal müfredat' (spiral curriculum) anlayışına dayanması istenmektedir. Buna göre aşağıdaki özelliklerden hangisi sarmal müfredatın temel bir bileşenidir?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarına göre kendi konularını seçmelerine izin verilir
2. B Her konu yalnızca bir kez işlenir ve yıl sonunda sınavla ölçülür
3. C Temel kavramlar, sınıf düzeyleri boyunca artan karmaşıklıkla tekrar ele alınır
4. D Kazanımlar basitten karmaşığa doğru doğrusal bir sıra ile dizilir ancak tekrar edilmez
5. E Her sınıf düzeyinde tamamen farklı konular işlenerek tekrardan kaçınılır

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Okulunda proje tabanlı öğrenme yaklaşımını uygulamak isteyen bir müdür, öğretmenlerden bazıları bu yöntemin zaman alıcı olduğunu ve müfredat yetiştirmeyi zorlaştırdığını savunmaktadır. Müdürün bu durumda izlemesi gereken en etkili strateji aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlere ek ders ücreti vererek motivasyon sağlamak
2. B Öğretmenlerle iş birliği yaparak proje süreçlerini müfredat kazanımlarıyla entegre etmek
3. C Proje tabanlı öğrenmeyi sadece seçmeli derslerde uygulamak
4. D Geleneksel yöntemlerle proje tabanlı öğrenmeyi dönüşümlü olarak kullanmak
5. E Öğrencilerin projelerini evde tamamlamasını istemek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla 'akran koçluğu' modelini uygulamaya karar veriyor. Bu modelde, deneyimli öğretmenler yeni öğretmenlere rehberlik edecek ve sınıf içi uygulamalarını gözlemleyerek geri bildirim sağlayacaktır. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en uyumludur?

1. A Operant koşullanma
2. B Bilişsel öğrenme kuramı
3. C Sosyal öğrenme kuramı
4. D Klasik koşullanma
5. E Yapılandırmacı öğrenme kuramı

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin farklı ilgi alanlarına hitap eden bir müfredat tasarlamak için öğretmenlerden hangi program geliştirme ilkesine öncelik vermelerini istemelidir?

1. A Süreklilik
2. B İşlevsellik
3. C Bilimsellik
4. D Bütünlük
5. E Esneklik

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, yeni bir seçmeli ders programı hazırlanmasına karar vermiştir. Program geliştirme sürecinin ilk aşaması olarak aşağıdakilerden hangisini başlatması en uygundur?

1. A Değerlendirme araçlarının türüne karar vermek.
2. B Ders içeriğini konu başlıklarına ayırmak.
3. C Öğrenci ve veli görüşleri alınarak ihtiyaç analizi yapmak.
4. D Öğrenme-öğretme sürecinde kullanılacak yöntemleri seçmek.
5. E Dersin genel ve özel hedeflerini belirlemek.

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde Adil Oyun Anlayışına Uygun Davranma Becerisi (BEOSAB8) ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A BEOSAB8, Fiziksel Uygunluk Sağlama Becerisi'nin alt becerisidir.
2. B Becerinin süreç bileşenlerinden biri adil oyun kurallarını belirlemektir.
3. C Adil oyun anlayışı yalnızca rakiplere saygıyı kapsar, takım arkadaşlarına saygıyı kapsamaz.
4. D Bu becerinin süreç bileşenleri arasında adil oyun anlayışını tanımlama ve bu anlayışa uygun davranma yer alır.
5. E Bu beceri yalnızca spor müsabakalarında geçerli olup günlük hayata yansımaz.

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre öğrencilerin 'Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri' kapsamında geliştirmesi beklenen temel becerilerden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bilimsel sorgulama
2. B Veri analizi
3. C Finansal okuryazarlık
4. D Dijital tasarım
5. E Empati kurma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Öğrenme-öğretme uygulamalarında aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne aykırıdır?

1. A Disiplinler arası ilişkilendirmeler yapmak
2. B Öğrencilerin çelişkili durumlarda çıkarım yapmasını sağlayan örnek olaylar kullanmak
3. C Açık uçlu sorularla derin düşünmeyi teşvik etmek
4. D Teknolojiyi anlam oluşturmayı destekleyecek şekilde kullanmak
5. E Öğretmenin sadece bilgi aktarıcı rolüne odaklanarak ders anlatması

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin yeni bir konuyu öğrenirken daha önce bildikleri bir durumla doğrudan benzerlik kurarak anlamalarını sağlamak amacıyla bir etkinlik tasarlamıştır. Etkinlikte öğrenciler, bildikleri bir kavram ile yeni kavram arasında doğrudan benzerlik bulan ilişkilendirmeler yapmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan beceri ve süreç bileşeni aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çoklu ortam sunum becerisi – Sunumu planlamak
2. B Doğa ve canlıları tasarımla ilişkilendirebilme/esinlenme becerisi – Problemi çözebilmek için canlıları ve doğayı gözlemlemek
3. C Benzetişim/benzetim becerisi – Konuyu belirlemek
4. D Metafor yapabilme becerisi – Doğrudan benzerliği olmayan iki unsuru ilişkilendirmek
5. E Analoji yapabilme becerisi – Doğrudan benzerliği olan veya birbirini andıran iki unsuru ilişkilendirmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'bilinçli tüketici olmak' becerisiyle ilgili aşağıdaki öğrenme çıktılarından hangisi, öğrencinin ürün satın alırken fiyat araştırması yapmasını hedefler?

1. A İsrafın olası zararlarını fark eder.
2. B Satın aldığı ürünle ilgili sorun yaşadığında başvurabileceği mercileri bilir.
3. C Sahip olduklarına kanaat ederek ihtiyaç duyduğundan fazla ürün almaz.
4. D Alışveriş sırasında fiyat araştırması yapar.
5. E Satın alacağı ürünlerin sağlıklı ve temiz olmasına dikkat eder.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, bir öğretmenin öğrenci notlarını kendi çıkarı için değiştirdiğini öğrenmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'D6.1. Samimi olmak' ve 'D6.2. Doğru ve güvenilir olmak' değerleri kapsamında müdürün aşağıdaki davranışlarından hangisi 'kişisel çıkar gözetmeksizin doğruları söyleme' (D6.1.6) eylemiyle en tutarlıdır?

1. A Öğrenci velilerine durumu anlatmadan önce öğretmenden savunma istemek
2. B Öğretmeni uyararak bir daha yapmamasını söylemek ve olayı gizli tutmak
3. C Durumu resmî olarak üst mercilere bildirip gerekli disiplin sürecini başlatmak
4. D Öğretmenle yüz yüze görüşerek notları düzeltmesini istemek ve konuyu kapatmak
5. E Olayı sadece kendi arşivinde not alarak kimseyle paylaşmamak

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, bilgisayar ağlarının çalışma prensibini anlatırken bitki kök sistemini benzetme olarak kullanmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre öğretmenin bu yaklaşımı aşağıdaki süreçlerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Öğrencilerin kendi öğrenme hızlarına göre ilerlemesine olanak tanınması
2. B Öğrencilerin sorgulama becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler düzenlenmesi
3. C Öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni öğrenmeleri arasında bağlantı kurması
4. D Öğrencilerin akranlarıyla iş birliği içinde öğrenmesinin teşvik edilmesi
5. E Öğrenme ortamlarında teknolojinin etkin kullanımının sağlanması

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir edebiyat öğretmeni, öğrencilerinden farklı dönemlerde yazılmış iki şiiri inceleyerek bu şiirlerin dil, tema ve anlatım özellikleri arasındaki benzerlikleri tespit etmelerini ve bu benzerliklerden yola çıkarak yeni bir şiir yazmalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki akıl yürütme becerileri açısından bu etkinlik hangi alt beceri türüne örnektir?

1. A Tümdengelimsel Akıl Yürütme
2. B Analojik Akıl Yürütme
3. C Mantıksal Denetleme
4. D Yapılandırma
5. E Tümevarımsal Akıl Yürütme

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D17.2. İsraftan kaçınmak' kazanımına yönelik bir öğrencinin yaptığı aşağıdaki davranışlardan hangisi, 'zamanı verimli kullanma' becerisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Kullanmadığı kitapları ihtiyacı olan arkadaşlarına vermesi
2. B Aile bütçesine uygun olmayan harcamalardan kaçınması
3. C Gıda israfını önlemek için okul kantininde artan yemekleri paylaşım bufasına bırakması
4. D Haftalık ders çalışma planı yaparak ödevlerini zamanında tamamlaması
5. E Enerji tasarrufu için sınıftaki gereksiz yanan lambaları kapatması

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir lise matematik öğretmeni, farklılaştırılmış öğretim uygularken öğrencilerin kendi öğrenme hızlarında ilerlemelerine izin vermekte, ancak aynı zamanda her öğrencinin bir gruba ait olduğunun farkında olmasını sağlamaktadır. Bu uygulama, aşağıdaki farklılaştırılmış öğretim ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Bireysel ve grup beklentileri dengesi ile her öğrencinin kendi hızında ilerlemesi
2. B Öğrenme profillerine göre gruplama ve akran öğretiminin teşvik edilmesi
3. C Sürekli biçimlendirici değerlendirme ve farklılaştırılmış materyal kullanımı
4. D Her öğrencinin kendi hızında ilerlemesi ve bireysel beklentilerin öncelenmesi
5. E Değişime açıklık ve esnek gruplama yöntemlerinin birlikte kullanılması

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde zenginleştirme stratejisi kapsamında ürün boyutuna ilişkin aşağıdaki açıklamalardan hangisi doğrudur?

1. A Ürün çeşitliliği teşvik edilmemeli, her öğrenci aynı tür ürünü ortaya koymalıdır.
2. B Ürün değerlendirmeleri profesyonel ürün kriterlerine göre yapılmalıdır.
3. C Ürünlerin özgün olması değil, öğretim programındaki kazanımları birebir yansıtması esastır.
4. D Öğrencilerden yalnızca bireysel ürünler beklenmeli, grup çalışmasına izin verilmemelidir.
5. E Ürünler yalnızca öğretmen tarafından belirlenen standart formatta hazırlanmalıdır.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil öğretmeni, öğrencilerinin 'konuşma-anlatma' becerisini bütüncül yaklaşımla geliştirmek istiyor. Bu süreçte aşağıdaki adımlardan hangisi 'yeniden yapılandırma/iletişim kurma' aşamasına ait bir uygulama olamaz?

1. A Doğru telaffuz ve söylem biçimlerini kullanarak iletişim kurmak
2. B Hazırlıksız konuşma durumları için bağlama uygun içeriği hızlı seçerek sunmak
3. C Karşılıklı aktarımlar yaparak etkileşimli yansıtma çalışmaları yapmak
4. D Hazırlıklı konuşmalarda bağlama uygun içeriği düzenleyip sunmak
5. E Model içeriğini taklit ederek yeni içerik tasarlamak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda öğrenci merkezli öğrenme-öğretme uygulamalarının yaygınlaştırılması gerektiğini vurgulamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu süreçte öğretmenlerin üstlenmesi gereken temel roller aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretici, disiplin sağlayıcı ve değerlendirme uzmanı rolleri
2. B Motive edici, oyunlaştırıcı ve eğlendirici rolleri
3. C Teknoloji kullanıcısı, içerik sunucusu ve sınav hazırlayıcı rolleri
4. D Rehber, kolaylaştırıcı ve tasarım uzmanı rolleri
5. E Lider, yönetici ve denetleyici rolleri

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'görselin/nesnenin/konunun görsel bileşenlerindeki benzerlikleri ve farklılıkları belirlemek' hangi bütünleşik becerinin süreç bileşenidir?

1. A Sanatsal Gözlemleme
2. B Görsel Mesajı Algılama
3. C Sanatsal Karşılaştırma
4. D Görsel Mesajı Anlamlandırma
5. E Sanatsal Betimleme

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, okul bahçesindeki plastik atık miktarının artması üzerine sorunun nedenlerini farklı açılardan incelemek istiyor. Öğretmenler, öğrenciler ve velilerle görüşerek plastik atıkların çevresel, ekonomik ve sağlık boyutlarını içeren bir rapor hazırlıyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu çalışma, aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisiyle en iyi eşleşir?

1. A Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemleri özetlemek
2. B Sistemlerin sürdürülebilirliği için geliştirdiği çözüm önerilerini eyleme dönüştürmek için plan yapmak
3. C Sürdürülebilir olmayan sistem süreçlerinin, ahlaki ve etik açıdan varlıkların yaşamı, mutluluğu ve bütünlüğü üzerindeki tehditlerini belirlemek
4. D Sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunlar hakkında bilimsel verilere dayalı farklı görüşlerdeki mantıksal tutarsızlıkları ve geçersizlikleri tespit etmek
5. E Sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunları farklı bakış açılarından (çevresel, sosyal, ekonomik, etik, sağlık vb.) mantıksal gerekçelerle temellendirmek

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği toplantısında velilerden gelen bağışların kullanımına ilişkin sorularla karşılaşmıştır. Bu durumda hangi mevzuat hükmüne başvurulmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Servis Araçları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kantin Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin kayıt işlemleri sırasında ikamet adresinin farklı bir bölgede olduğunu fark ediyor. Bu durumda mevzuat gereği öncelikle hangi adımı izlemelidir?

1. A Okul aile birliğinin görüşünü alarak karar vermek
2. B Öğrenciyi kayıt ettirmeden ilçe milli eğitim müdürlüğüne yönlendirmek
3. C Öğrenciyi kayıt ettirip veliyi bilgilendirmek
4. D Veliden ikametgâh belgesi talep ederek kayıt şartlarını kontrol etmek
5. E Nakil işlemi için öğrencinin asıl kayıtlı olduğu okulla iletişime geçmek

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda, velilerin yoğun şikayetleri üzerine müdürün başlattığı disiplin soruşturmasında, öğretmenin görev yerinin değiştirilmesi kararlaştırılmıştır. Bu durumda hangi mevzuat hükmü uygulanır?

1. A Sadece performans değerlendirme puanı düşük olan öğretmenlerin yeri değiştirilebilir.
2. B Okul müdürü doğrudan öğretmenin görev yerini değiştirme yetkisine sahiptir.
3. C Soruşturma sonucuna göre il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce görev yeri değişikliği yapılabilir.
4. D Öğretmenin kendi isteğiyle başka bir okula tayini istenebilir.
5. E Görev yeri değişikliği için bakanlık onayı şarttır.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul bütçesinin kullanımına ilişkin denetim yaparken hangi mevzuatı temel almalıdır?

1. A Okul Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
4. D Devlet Muhasebe Kanunu
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul bütçesinin hazırlanması sürecinde okul aile birliği ve okul yönetim kurulunun görüşlerini almak istemektedir. Millî Eğitim Bakanlığı mevzuatına göre okul bütçesinin kesinleşmesinde aşağıdaki organlardan hangisinin rolü belirleyicidir?

1. A Okul müdürü, bütçeyi tek başına hazırlar ve ilçe millî eğitim müdürlüğüne sunar; diğer organlar sadece tavsiye verir.
2. B Okul aile birliği, bütçeyi hazırlayarak doğrudan onaylar ve uygulamaya koyar.
3. C Okul bütçesi, okul aile birliği ve öğretmenler kurulunun ortak kararıyla hazırlanıp uygulanır.
4. D Okul yönetim kurulu, bütçe teklifini görüşerek karara bağlar ve bu karar uygulanır.
5. E İl millî eğitim müdürlüğü, okul bütçesini doğrudan belirler ve okula bildirir.

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek olan bilim fuarı için gerekli izinlerin alınması hangi mevzuat belgesine göre yapılır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Servis Araçları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Norm Kadro Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yurtları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kantin Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürü, sınıf rehber öğretmeninin öğrenciye yönelik olumsuz tutumunu velinin şikayeti üzerine değerlendiriyor. Bu durumda müdürün, öğretmenin davranışını hangi mevzuat kapsamında incelemesi gerekir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Soru 49 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, bir öğretmenin sınıf içinde öğrenciye fiziksel ceza uyguladığını öğrenmiştir. Mevzuat hükümleri çerçevesinde müdürün öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmeni bir üst kuruma şikâyet etmek için ilçe milli eğitim müdürlüğüne yazı yazmak
2. B Öğretmen hakkında derhal disiplin soruşturması başlatmak ve gerekli tedbirleri almak
3. C Durumu görmezden gelerek öğretmene bir daha yapmamasını söylemek
4. D Öğretmeni sözlü olarak uyarmakla yetinmek
5. E Öğrenci velisini arayarak özür dilemek ve konuyu kapatmak

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenlerin ders dağılımını yaparken hangi ilkeyi öncelikli olarak gözetmelidir?

1. A Veli taleplerinin dikkate alınması
2. B Öğretmenlerin tercih ettiği saatlerde ders alması
3. C Öğretmenlerin uzmanlık alanlarına uygun ders vermesi
4. D Öğretmenlerin kıdem sırasına göre dağılım yapılması
5. E Okulun fiziki imkânlarının dengeli kullanımı

Soru 51 · Mevzuat

Bir okulda görev yapan öğretmenin nöbet görevi sırasında yaşadığı kaza sonucu yaralanması durumunda, hangi mevzuat hükmüne göre işlem yapılır?

1. A İş Kanunu
2. B Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu
3. C Memurun Mali Sorumluluğu Hakkında Kanun
4. D Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu
5. E Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Nöbet Görevlerine İlişkin Yönerge