3 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Aşağıdakilerden hangisi, Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözüyle vurgulamak istediği temel fikirlerden biridir?

1. A Geleneksel değerlerin korunmasının gerekliliği
2. B Dinî rehberlerin toplum üzerindeki etkisi
3. C Askerî başarıların ülke savunmasındaki rolü
4. D Siyasi liderlerin topluma yol gösterme sorumluluğu
5. E Eğitim ve bilimin toplumun ilerlemesindeki önemi

Soru 2 · Genel Kültür

Atatürk'ün halkçılık ilkesi, eğitim alanında aşağıdaki uygulamalardan hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Eğitimde bilimsel yöntemlerin kullanılmasını teşvik eden reformların yapılması
2. B Yabancı okulların denetim altına alınarak millî eğitim sistemine uygun hale getirilmesi
3. C Kız ve erkek öğrencilerin aynı sınıfta eğitim görmesine izin verilmesi
4. D Köy enstitüleri aracılığıyla kırsal kesimdeki çocuklara eğitim fırsatı sunulması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile tüm eğitim kurumlarının tek bir çatı altında toplanması

Soru 3 · Genel Kültür

Türkiye'deki milli parklarla ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur?

1. A Munzur Vadisi Milli Parkı, Ege Bölgesi'nde yer alır
2. B Göreme Tarihi Milli Parkı, peri bacalarıyla ünlüdür
3. C Yedigöller Milli Parkı, Akdeniz iklim özellikleri gösterir
4. D Kazdağı Milli Parkı, Türkiye'nin ilk milli parkıdır
5. E Uludağ Milli Parkı, Türkiye'nin en büyük kanyonuna ev sahipliği yapar

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerde teknoloji kullanımını artırmak için projeler geliştiriyor. Bu durum, eğitim yönetimi açısından öncelikle hangi liderlik özelliğiyle ilişkilendirilebilir?

1. A Yenilikçi ve dönüştürücü liderlik
2. B Bürokratik işleyişe odaklanma
3. C Pasif gözlemci tutum
4. D Geleneksel yöntemleri koruma
5. E Disiplin odaklı yaklaşım

Soru 5 · Genel Kültür

Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatının önemli şairlerinden olan ve 'Memleketimden İnsan Manzaraları' eseriyle tanınan yazar kimdir?

1. A Yahya Kemal Beyatlı
2. B Ahmet Hamdi Tanpınar
3. C Orhan Veli Kanık
4. D Nazım Hikmet Ran
5. E Cahit Sıtkı Tarancı

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okulda öğretmenler kurulu toplantısında, velilerin eğitim sürecine daha aktif katılımını sağlamak için stratejiler tartışılmaktadır. Bu durum, aşağıdaki yönetim süreçlerinden hangisiyle en doğru şekilde ilişkilendirilebilir?

1. A Planlama
2. B Denetim
3. C İletişim
4. D Motivasyon
5. E Karar alma

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulunda başarılı öğrencileri ödüllendirmek için 'Ayın Öğrencisi' uygulaması başlatmıştır. Bu uygulamanın öğrenciler üzerindeki en olası etkisi nedir?

1. A Velilerin okula olan ilgisini azaltmak
2. B Öğrencilerin motivasyonunu artırarak akademik başarılarını teşvik etmek
3. C Okul disiplinini sağlamak için ceza yöntemi olarak kullanmak
4. D Öğretmenlerin iş yükünü artırmak
5. E Öğrenciler arasında haksız rekabete ve kıskançlığa yol açmak

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin Türk dilinin zenginliğini fark etmeleri için 'atasözleri ve deyimler haftası' düzenliyor. Aşağıdaki atasözü-deyim eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?

1. A Ateş düştüğü yeri yakar - Merhamet
2. B Derdini söylemeyen derman bulamaz - İletişim
3. C Görünen köy kılavuz istemez - Açıklık
4. D İşleyen demir pas tutmaz - Çalışmanın önemi
5. E Damlaya damlaya göl olur - Tutumluluk

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini artırmak için okulunda 'Somut Olmayan Kültürel Miras' sergisi düzenlemek istiyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu kapsamda en uygun örnek olur?

1. A Öğrencilerin yöresel halk oyunlarını canlandırdığı bir performans
2. B Endüstriyel tasarım sergisi düzenlenmesi
3. C Okul bahçesine anıt ağaç dikilmesi
4. D Fosil örneklerinin tanıtıldığı bir bilim standı
5. E Antik çağlara ait sikke koleksiyonunun sergilenmesi

Soru 10 · Genel Kültür

Aşağıdaki geleneksel Türk sanatlarından hangisi somut olmayan kültürel miras kapsamında UNESCO'ya kayıtlı değildir?

1. A Karagöz Gölge Oyunu
2. B Âşıklık Geleneği
3. C Çini Sanatı
4. D Mevlevi Sema Töreni
5. E Ebru Sanatı

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1924 Anayasası'nda yer alan 'Türkiye Devleti'nin dini İslam'dır' maddesi, hangi inkılap sonrasında anayasadan çıkarılmıştır?

1. A Medeni Kanun'un kabulü
2. B Halifeliğin kaldırılması
3. C Laiklik ilkesinin anayasaya eklenmesi
4. D Saltanatın kaldırılması
5. E Tekke ve zaviyelerin kapatılması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı yıllık planlarda Atatürkçülük konularının işlenişini incelerken, bir öğretmenin 'Laiklik ilkesi, devletin din ile tüm ilişkisini kesmesi anlamına gelir, bu nedenle okulda dinî içerikli hiçbir etkinlik yapılmamalıdır' şeklinde bir not düştüğünü görür. Müdürün, öğretmenin bu yorumuna karşı aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi, laiklik ilkesinin doğru anlaşılmasına katkı sağlar?

1. A Laiklik ilkesinin sadece Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş döneminde uygulandığını, günümüzde güncellenmesi gerektiğini savunan bir panel düzenlemesini önermek.
2. B Öğretmenin görüşünü öğretmenler kurulunda oylamaya açarak çoğunluğun kararına göre hareket etmek.
3. C Laikliğin, dinî inançların devlet yönetimine ve eğitim sürecine karışmaması, aynı zamanda bireylerin dinî özgürlüklerini koruma altına alması olduğunu belirten bir mesaj yayımlamak.
4. D Öğretmenden, laiklikle ilgili sadece anayasa maddelerinin yazılı olduğu bir liste hazırlamasını istemek.
5. E Okulda yapılan tüm dinî içerikli etkinlikleri derhal durdurarak konunun daha fazla tartışılmasını engellemek.

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine Atatürk'ün 'Türkiye Cumhuriyeti'ni kuran Türkiye halkına Türk milleti denir' sözünü açıklarken bu ifadenin aşağıdaki ilkelerden hangisinin kapsamını en iyi şekilde ortaya koyduğunu vurgulamaktadır?

1. A Halkçılık
2. B Laiklik
3. C İnkılapçılık
4. D Milliyetçilik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul, Türk Dil Devrimi'nin önemini anlatan bir proje hazırlamaktadır. Proje kapsamında öğrencilerden bu devrimin en temel amacını belirlemeleri istenmiştir. Aşağıdakilerden hangisi Türk Dil Devrimi'nin asıl hedefini en doğru şekilde yansıtır?

1. A Türkçeyi yabancı kökenli sözcüklerden arındırarak sade ve millî bir dil hâline getirmek
2. B Hukuk ve yönetim alanında kullanılan Arapça-Farsça terimlerin yerine yeni sözcükler türetmek
3. C Türk Tarih Kurumunu kurarak ulusal tarih bilincini güçlendirmek
4. D Latin alfabesine geçerek okuma yazma oranını kısa sürede artırmak
5. E Kur'an'ın Türkçeye çevrilmesini sağlayarak dinî metinleri halkın anlayabileceği hâle getirmek

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Türkiye Cumhuriyeti şeyhler, dervişler, müritler ve mensuplar memleketi olamaz.' sözü, hangi ilkenin uygulanmasına yönelik bir vurgu içermektedir?

1. A Halkçılık
2. B İnkılapçılık
3. C Laiklik
4. D Devletçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul yöneticisi, Atatürk ilkelerinden Laiklik ile ilgili bir seminerde, 1925 yılında çıkarılan Kılık Kıyafet Kanunu’nu örnek göstermektedir. Bu kanunun laiklik ilkesiyle ilişkisi aşağıdaki gerekçelerden hangisiyle açıklanabilir?

1. A Kıyafetlerde sadece batılı tarzı zorunlu kılarak ulusal kimliği zayıflatması
2. B Kadınların başörtüsü takmasını yasaklayarak çağdaşlaşmayı hızlandırması
3. C Dinî kıyafetlerin tamamen yasaklanmasıyla toplumda eşitlik sağlanması
4. D Memur ve öğretmenlerin kılık kıyafetini düzenleyerek disiplin sağlaması
5. E Devletin dinî simgeleri kamusal alandan uzaklaştırarak tarafsızlığını pekiştirmesi

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenlerine Atatürk ilkelerinden 'Halkçılık'ı anlatırken aşağıdaki örneklerden hangisini kullanırsa bu ilkeyi en doğru şekilde yansıtmış olur?

1. A Harf Devrimi ile okuryazarlık oranının artırılması
2. B Cumhuriyetin ilanıyla birlikte saltanatın kaldırılması
3. C Soyadı Kanunu'nun çıkarılarak toplumsal ayrıcalıkların kaldırılması
4. D Kabotaj Kanunu'nun kabulüyle Türk denizciliğinin güçlendirilmesi
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile eğitimin birleştirilmesi

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde eğitim alanında yapılan inkılapların temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Özel okulları kapatmak
2. B Mesleki eğitimi azaltmak
3. C Yabancı dil eğitimini zorunlu kılmak
4. D Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak
5. E Dini eğitimi yaygınlaştırmak

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bloom'un gözden geçirilmiş taksonomisine göre, bir öğrencinin 'iklim değişikliğinin nedenlerini farklı bakış açılarıyla karşılaştırabilmesi' hangi bilişsel süreç düzeyine örnektir?

1. A Uygulama
2. B Yaratma
3. C Anlama
4. D Değerlendirme
5. E Analiz

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede öğrenim gören bir öğrenci, hangi mesleğe yöneleceğine karar verememekte ve bu durum akademik motivasyonunu düşürmektedir. Okul müdürü, rehberlik hizmetlerinin bu öğrenci için daha etkili olmasını sağlamak amacıyla aşağıdaki uygulamalardan hangisine öncelik vermelidir?

1. A Rehber öğretmenin bireysel görüşme sayısını artırmasını istemek
2. B Öğrenciyi mesleki ilgi envanteri uygulamasına yönlendirmek
3. C Öğrencinin ailesiyle görüşerek beklentilerini öğrenmek
4. D Sınıf rehberlik saatlerinde meslek tanıtımı yapılmasını planlamak
5. E Öğretmenlere kariyer rehberliği konulu hizmet içi eğitim düzenlemek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin sınav sonuçlarını analiz ederken bazı soruların ayırt edicilik indekslerinin çok düşük olduğunu fark ediyor. Bu durumda öğretmenin izlemesi gereken en uygun yol hangisidir?

1. A Düşük ayırt ediciliğe sahip soruları sınavdan çıkararak yenilerini eklemek
2. B Tüm öğrencilere bu sorulardan ek puan vermek
3. C Bu soruların puan değerlerini düşürerek sınavın geçerliğini artırmak
4. D Ayırt ediciliği düşük soruları bir sonraki sınavda aynen tekrar sormak
5. E Soruların neden düşük ayırt ediciliğe sahip olduğunu analiz edip gerekiyorsa revize etmek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı sınavların geçerliğini artırmak için aşağıdaki önlemlerden hangisini almalıdır?

1. A Sınavları mümkün olduğunca kısa tutmak
2. B Sınav sorularının kazanımlarla örtüşmesini sağlamak
3. C Tüm sınıflara aynı sınavı uygulamak
4. D Sadece çoktan seçmeli sorular kullanmak
5. E Sınav sonuçlarını hızlı açıklamak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerin proje çalışmalarını değerlendirmek için önceden belirlenmiş ölçütler içeren bir dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanmaktadır. Bu uygulama, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?

1. A Tanılayıcı değerlendirme, çünkü ön bilgileri ve eksiklikleri ortaya çıkarır.
2. B Norm dayanaklı değerlendirme, çünkü öğrenciler birbirleriyle karşılaştırılır.
3. C Düzey belirleyici değerlendirme, çünkü öğrencinin başarı düzeyini belirler.
4. D Biçimlendirici değerlendirme, çünkü öğrenme sürecinde geri bildirim sağlar.
5. E Ölçüt dayanaklı değerlendirme, çünkü performans belirli standartlara göre ölçülür.

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi performanslarını değerlendirirken sadece sınav sonuçlarına odaklanmak yerine süreç temelli bir yaklaşım benimsemek istemektedir. Bu durumda aşağıdaki ölçme araçlarından hangisini kullanması en uygun olur?

1. A Eş zamanlı gözlem formları
2. B Çoktan seçmeli testler
3. C Standart başarı testleri
4. D Yazılı yoklamalar
5. E Portfolyo değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okulunda öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor alanlardaki gelişimlerini bütüncül olarak değerlendirmek isteyen bir müdür, öğretmenlerinden hangi tür program hazırlamalarını beklemelidir?

1. A Öğrenci merkezli ve çok boyutlu değerlendirmeye dayalı program
2. B Ders saatlerini artıran yoğunlaştırılmış program
3. C Sadece akademik başarıya odaklanan program
4. D Sadece beceri temelli uygulamalara yer veren program
5. E Sadece sınav sonuçlarına göre ilerleyen program

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda uygulanan 'tam öğrenme modeli'nin başarılı olabilmesi için aşağıdaki koşullardan hangisinin sağlanması en kritiktir?

1. A Okulun fiziki koşullarının iyileştirilmesi
2. B Velilerin öğrencilere evde ek ders vermesi
3. C Öğretmenlerin müfredatı hızlı bir şekilde tamamlaması
4. D Öğrencilerin sınavlarda yüksek not alması
5. E Öğrencilere ek öğrenme zamanı ve destek sağlanması

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde fen bilimleri alan becerileriyle ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Hipotez oluşturma önceden edinilen bilgilerle ilişkilidir
2. B Operasyonel tanımlama sadece laboratuvar ortamında kullanılır
3. C Bilimsel model oluşturma soyut kavramları somutlaştırır
4. D Tümdengelimsel akıl yürütme genelden özele bir süreçtir
5. E Bilimsel çıkarım yapma gözlem ve verilerin analizini gerektirir

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yeni ölçme-değerlendirme yaklaşımını tanıtırken şu ifadeleri kullanır: "Öğrencilerin sadece yazılı sınav sonuçlarını raporlamak yerine, onların güçlü ve gelişime açık yönlerini, hangi becerilerde ilerlediklerini ve hangi süreçlerde zorlandıklarını ayrıntılı şekilde paydaşlara sunmalıyız. Raporlar, velilere ve öğrencilere somut hedefler belirlemede rehber olmalı, not vermenin ötesinde bir geri bildirim işlevi görmelidir." Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme raporlamasına ilişkin aşağıdaki özelliklerden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Raporlamanın öğrencilerin ihtiyaçlarına göre bireyselleştirilmiş, gelişim odaklı ve bilgilendirici olması
2. B Raporlamanın ünite, tema veya öğrenme alanı bazında aşamalı olarak paylaşılması
3. C Raporlamanın norm referanslı yapılarak öğrencinin ülke genelindeki sıralamasını göstermesi
4. D Raporlamanın her dönem sonunda tek bir notla özetlenip veliye iletilmesi
5. E Raporlamanın yalnızca elektronik platformlar üzerinden erişilebilir hâle getirilmesi

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmenin, öğrencilerine 'insanların farklı kültür ve inançlara sahip olabileceğini fark ettirme' çabası, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi değerle doğrudan bağlantılıdır?

1. A Çevresine, millî ve manevi değerlere saygı duymak
2. B Sorumluluk bilinci geliştirmek
3. C İş birliği içinde çalışmak
4. D Eleştirel bakış açısı geliştirmek
5. E Yenilikçi düşünme becerisi kazandırmak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Sosyal Sorumluluk Programı'nın öğrencilere sağladığı en önemli katkı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin sınav stresini azaltmak
2. B Öğrencilerin sadece bireysel başarılarını artırmak
3. C Toplumsal sorunlar karşısında çözüm üretme bilinci kazandırmak
4. D Okulun fiziki imkânlarını geliştirmek
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişimini sağlamak

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'eleştirel düşünme' becerisi hangi süreç bileşenini içermez?

1. A Yaratıcı fikirler üretme
2. B Çelişkileri tespit etme
3. C Önyargıları fark etme
4. D Kanıtları analiz etme
5. E Bilginin doğruluğunu değerlendirme

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdürü, öğrencilerin derslerde karşılaştıkları zorluklar karşısında pes etmeden çalışmaya devam ettiğini, hatta ek kaynaklar arayarak konuyu anlamaya çalıştıklarını gözlemlemiştir. Müdür, bu durumu öğretmenler kurulunda örnek göstererek öğrencilerde hangi benlik eğiliminin güçlü olduğunu vurgulamıştır?

1. A Dışarıdan bir baskı olmadan kendi seçimlerini yapabilme becerisini yansıtan bağımsızlık
2. B Bir işi başarabileceğine dair yeteneğe olan güveni anlatan öz güven
3. C Eylemleri planlama ve yürütme yeteneğine duyulan kişisel inancı temsil eden öz yeterlilik
4. D Yeni bilgiler karşısında duyulan keşfetme arzusuna işaret eden merak eğilimi
5. E Hedefe yönelik gayreti her türlü engelde sürdürebilme çabasını ifade eden azim ve kararlılık

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdürü, okulda uygulanan tek kullanımlık plastik şişe tüketimini azaltma projesinde, öğrencilerin sürece katılımını artırmak için matara kullanımını teşvik eden bir kampanya başlatır. İlk hafta matara kullanan öğrenci sayısı %10 iken kampanya sonunda bu oran %70'e ulaşır. Müdür, bu artışın okulun toplam plastik atık miktarına ve öğrencilerin çevre bilincine nasıl yansıdığını araştırmak üzere bir rapor hazırlatır. Bu durum, sistemlerin sürdürülebilirliği için geliştirilen çözüm önerilerinin eyleme dönüştürülmesi sürecinde aşağıdaki alt becerilerden hangisinin sergilendiğini gösterir?

1. A Belirlediği eylem planının olası çıktılarının etkilerini belirlemek için farklı taraflarla sosyal etkileşimlerde bulunma
2. B Eylemleri ile sistem değişimini başlatma ve güçlendirme
3. C Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemlere yeni ve yaratıcı çözüm önerileri geliştirme
4. D Eylemlerinin sonuçlarının bireysel ve sistemsel değişikliklere olan etkilerini değerlendirme
5. E Sosyal etkileşimler sonucunda düzenlediği eylem planını uygulama

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerine yaşam boyu fiziksel aktivite alışkanlığı kazandırmak için bir program başlatmayı planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan Fiziksel Aktiviteye Katılma Becerisi'nin süreç bileşenlerine göre öğretmenin ilk olarak hangi adımı atması beklenir?

1. A Öğrencileri spor salonunda serbest etkinliklere yönlendirmek
2. B Öğrencilerin mevcut fiziksel aktivite düzeylerini ve ihtiyaçlarını belirlemek
3. C Öğrencilere sağlıklı beslenme ile ilgili bilgi vermek
4. D Okulda düzenli spor müsabakaları organize etmek
5. E Öğrenciler için haftalık egzersiz programı oluşturmak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde matematik alan becerilerinin yapısıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Matematik alan becerileri, kavramsal becerilerle etkileşim içinde olan bütünleşik beceriler üzerine inşa edilmiştir.
2. B Matematik alan becerileri yalnızca problem çözme becerisini içerir.
3. C Matematik alan becerileri tamamen alana özgü becerilerden oluşur.
4. D Matematik alan becerileri, fen bilimleri alan becerileriyle aynı yapıdadır.
5. E Matematik alan becerileri, kavramsal becerilerden bağımsız olarak geliştirilmiştir.

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin arkadaşlarının fikir ve görüşlerine değer vermesi hangi değer kapsamında değerlendirilir?

1. A Estetik
2. B Dostluk
3. C Dürüstlük
4. D Mahremiyet
5. E Sorumluluk

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde din eğitimi ve öğretimi alan becerileri ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Alan becerileri, kavramsal becerilerle karşılıklı ve güçlü bir bağa sahiptir.
2. B Alan becerileri, yalnızca din öğretimi kapsamında kullanılır.
3. C Süreç bileşenleri, ölçme ve değerlendirme için yol gösterici niteliktedir.
4. D Alan becerileri, ahlaki bilinç ve estetik bakış açısı kazandırmayı amaçlar.
5. E Öğrencilerin aksiyolojik olgunluğa ulaşması, bu becerilerin temel hedeflerinden biridir.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerde sorumluluk değerini geliştirmek için bir program hazırlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'ne göre bu programın aşağıdaki özelliklerden hangisini taşıması beklenir?

1. A Değerlerin sınıf düzeyine göre hiyerarşik bir sırayla verilmesi
2. B Değerlerin sadece belirli ünitelerde işlenmesi
3. C Değerlerin ayrı bir ders olarak okutulması
4. D Değerlerin programın diğer ögeleriyle kaynaşık ve birikimli bir yapıda ele alınması
5. E Değerlerin öğretmenin kişisel örneklikleriyle sınırlı tutulması

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'D16.2. Topluma karşı görevlerini yerine getirmek' kazanımıyla ilgili olarak bir öğrencinin aşağıdaki davranışlardan hangisi 'sorumluluk' değerini en kapsamlı şekilde yansıtır?

1. A Kanunlara uymanın gerekliliği konusunda bir sunum hazırlaması
2. B Vergi vermenin önemini anlatan bir kompozisyon yazması
3. C Toplumsal sorunlarla ilgili bir forumda dinleyici olarak bulunması
4. D Mahallesindeki parkın temizliği için haftalık gönüllü çalışma organize etmesi
5. E Oy kullanma yaşı geldiğinde seçimlere katılmayı planlaması

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul öğrencisi, okul bahçesindeki atıkları azaltmak için bir proje yürütmektedir. Öğrenci, plastik şişeleri toplayıp geri dönüşüme göndermek yerine, onları saksı olarak kullanarak bitki yetiştirmeyi planlamıştır. Bu proje, sürdürülebilirlik okuryazarlığının hangi bileşenini en iyi örnekler?

1. A Sürdürülebilir sistemler arasındaki döngüleri anlama
2. B Veri toplama ve analiz etme
3. C Kültürel mirası koruma
4. D Duygusal farkındalık geliştirme
5. E Sürdürülebilir olmayan sistemleri eleştirme

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, sınıfında bazı öğrencilerin konuyu hızlı kavradığını, bazılarının ise daha fazla tekrara ihtiyaç duyduğunu fark eder. Bu öğrencilere yönelik olarak farklı öğrenme etkinlikleri hazırlar: ileri düzeydeki öğrencilere derinlemesine araştırma projeleri, diğerlerine ise ek alıştırmalar ve birebir destek sunar. Öğretmenin bu uygulaması, öğretim programındaki hangi kavramı en iyi örnekler?

1. A Zenginleştirme ve Destekleme
2. B Beceriler Arası İlişkiler
3. C Programlar Arası Bileşenler
4. D Köprü Kurma ve Ön Değerlendirme
5. E Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri

Soru 42 · Mevzuat

Bir lise müdürü, okul kıyafet yönetmeliğinde değişiklik yapmak istemektedir. MEB’in okul kıyafetleriyle ilgili genelgesine göre bu değişikliğin hayata geçirilebilmesi için aşağıdaki süreçlerden hangisi izlenmelidir?

1. A Kıyafet değişikliği ancak Bakanlık genelgesiyle yapılabileceğinden okulun yetkisi bulunmamaktadır
2. B Okul öğrenci meclisi kararı alınır ve müdür onayıyla uygulanır
3. C Müdür, kendi yetkisiyle yeni kıyafet modelini belirler ve duyurur
4. D Okul aile birliği ve öğretmenler kurulunun ortak kararı alınır, ardından ilçe millî eğitim müdürlüğüne bildirilir
5. E Değişiklik önerisi, valilik onayına sunulmak üzere il millî eğitim müdürlüğüne gönderilir

Soru 43 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrencilerin sınıf geçme durumlarını değerlendirirken hangi mevzuat hükümlerini esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yurtları Yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Bir ortaokulda, öğrenci kulüplerinin danışman öğretmenlerinin belirlenmesi sürecinde okul müdürü aşağıdaki işlemlerden hangisini yapmalıdır?

1. A Öğretmenler kurulunun önerisi doğrultusunda karar vermelidir
2. B İlçe milli eğitim müdürlüğünden atama talebinde bulunmalıdır
3. C Okul aile birliği yönetim kurulunun kararına uymalıdır
4. D Zümre öğretmenler kurulunun önerisine göre atama yapmalıdır
5. E Kendisi doğrudan görevlendirme yapmalıdır

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin nakil işlemlerini gerçekleştirirken hangi mevzuat belgesini esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Disiplin Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürünün, öğrenci kayıt-kabul komisyonu oluştururken hangi mevzuat hükmünü temel alması gerekir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Öğrenci disiplin yönetmeliği
3. C Okul-aile birliği yönetmeliği
4. D Öğretmen atama ve yer değiştirme yönetmeliği
5. E Destekleme ve yetiştirme kursları yönergesi

Soru 47 · Mevzuat

Bir lise müdürü, okulda görev yapan bir öğretmenin, ders saatleri içinde özel bir kurs merkezinde ücretli ders verdiğini öğreniyor. Müdür, bu durumu mevzuat çerçevesinde değerlendirirken aşağıdaki hangi ilkeyi temel almalıdır?

1. A Öğretmenin bu durumu, sadece rehberlik ve denetim kapsamında değerlendirilmeli, herhangi bir yaptırım uygulanmamalıdır.
2. B Öğretmenin, asli görevini aksatmayacak şekilde ek iş yapmasına izin verilebilir, ancak okul müdürünün onayı alınmalıdır.
3. C Öğretmenin, ders saatleri dışında kalan zamanlarda özel çalışma yapması serbesttir, bu nedenle müdahale etmemelidir.
4. D Öğretmenin, ders saatleri içinde başka bir işte çalışması, kamu hizmetinin aksamasına neden olduğu için disiplin soruşturması başlatılmalıdır.
5. E Öğretmenin ek ders ücreti almasına engel bir durum olmadığı için izin vermelidir.

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda müdür yardımcısı, öğretmenlerin nöbet görevlerini düzenlerken hangi mevzuat hükmünü dikkate almak zorundadır?

1. A İş kanunundaki çalışma saatleriyle ilgili düzenlemeleri
2. B Milli Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yönetici ve öğretmenlerinin nöbet görevleri yönergesini
3. C Öğretmenlerin mesleki gelişim çalışmaları yönetmeliğini
4. D Kamu görevlileri sendikalar kanununu
5. E Okul servis hizmetleri yönetmeliğini

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda kaynaştırma öğrencisi için bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanırken hangi adım ilk olarak gerçekleştirilmelidir?

1. A Rehberlik servisinin görüşünün alınması
2. B Okul aile birliğinin bilgilendirilmesi
3. C Öğrencinin eğitsel performans düzeyinin belirlenmesi
4. D Velinin onayının alınması
5. E Öğretmenler kurulunda görüşülmesi

Soru 50 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun bütçe yetersizliği nedeniyle bazı ders araçlarını temin edememektedir. Bu durumu çözmek için okul aile birliği yönetim kuruluna başvuran müdür, birliğin gelir getirici etkinlik düzenlemesini önermektedir. Okul aile birliğinin bu tür bir etkinliği hayata geçirebilmesi için aşağıdakilerden hangisi öncelikle gereklidir?

1. A Velilerin tamamının yazılı onayının toplanması
2. B Etkinlikten elde edilecek gelirin tamamının okulun ihtiyaçlarına harcanacağına dair taahhütname hazırlanması
3. C Okul aile birliği genel kurulunun konuyu görüşerek karar alması
4. D Etkinlik bütçesinin okul müdürü tarafından onaylanması
5. E Millî Eğitim Müdürlüğünden etkinlik için ön izin alınması

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun çalışma esaslarını belirlerken hangi mevzuat hükmünü dikkate almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği