MEB-EKYS Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli · Öğrenme Çıktıları Soruları
10 soru · çözümü açık · üyelik yok
Bu sorular MEB-EKYS sınav formatına ve konu dağılımına göre hazırlanmış örnek sorulardır, ÖSYM'nin çıkmış soru kitapçıkları değildir. Gerçek çıkmış soruları ÖSYM'den indirebilirsin.
Öğrenme Çıktıları örnek soruları
Soru 1
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenmede köprü kurma sürecinde öğretmenlerin dikkat etmesi gereken temel ilkeler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A Öğrencilerin önceki öğrenmelerini yok sayarak her üniteye sıfırdan başlamalarını sağlamak
B Öğrencilerin akranlarıyla iş birliği yaparak farklı bakış açılarını paylaşabilecekleri ortamlar hazırlamak
C Öğrencilerin edinecekleri beceriler ile mevcut bilgileri arasında ilişki kurmalarına yardımcı olacak uygulamalar tasarlamak
D Öğrencilerin yeni öğrenmelerini günlük hayatlarına transfer edebilmeleri için somut örnekler sunmak
E Öğrencilerin yeni bilgileri mevcut deneyimleriyle ilişkilendirebilmesi için benzerlik ve metaforlardan yararlanmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Metinde köprü kurma, öğrencilerin mevcut bilgi ve deneyimleriyle yeni öğrenmeleri arasında bağlantı kurması olarak tanımlanmıştır. Önceki öğrenmeleri yok saymak bu yaklaşıma aykırıdır. Diğer seçenekler metinde belirtilen köprü kurma ilkeleriyle örtüşmektedir.
Soru 2
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Coğrafi Gözlem ve Saha Çalışması Becerisi' kapsamında aşağıdakilerden hangisi hazırlık aşamasında yapılması gerekenlerden biri değildir?
A Gezi güzergâhı ve çalışma planı oluşturmak
B Gözlem sahası ile ilgili ön bilgi toplamak
C Güvenlik ve sağlık risklerini değerlendirmek
D Gözlem sahasında veri toplamak ve analiz etmek
E Kullanılacak malzemeleri temin etmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Veri toplama ve analiz etme, hazırlık aşamasında değil, uygulama aşamasında yapılması gereken bir faaliyettir. Hazırlık aşamasında planlama, malzeme temini ve risk değerlendirmesi gibi işlemler yer alır.
Soru 3
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D1.1.7' kodlu kazanım, öğrencilerin hangi davranışı göstermesini hedefler?
A İnanç farklılıklarını ölçüt almak
B İnsanları tutum ve davranışlarına göre değerlendirmek
C Sosyoekonomik düzeyi ön planda tutmak
D Etnik köken temelinde ayrıştırma yapmak
E Fiziksel özelliklere göre gruplandırma yapmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
D1.1.7 kazanımı, öğrencilerin insanları fiziksel özellik, sosyoekonomik düzey, etnik köken veya inanç gibi özelliklerine göre değil, tutum ve davranışlarına göre değerlendirmesini amaçlar. Bu, adalet ve eşitlik ilkeleriyle uyumludur.
Soru 4
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme çıktılarının oluşturulması için aşağıdakilerden hangisi doğrudan bütünleşmez?
A Alan becerileri
B Öğretmen yansıtmaları
C İçerik çerçevesi
D Öğrenme kanıtları
E Kavramsal beceriler
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Metne göre öğrenme çıktıları; kavramsal beceriler, alan becerileri ve içerik çerçevesinin bütünleşmesiyle oluşur. Öğrenme kanıtları ise bu çıktıların düzeyini belirlemek için kullanılır. Öğretmen yansıtmaları ise programın iyileştirilmesine yönelik bir süreçtir, doğrudan öğrenme çıktılarının oluşumuna dahil değildir.
Soru 5
Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerinden bir göl ekosistemini incelemelerini istemiştir. Öğrenciler, göldeki canlı türlerini, suyun kimyasal özelliklerini ve besin ağını listelemiş; ardından bu bileşenlerin birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğini ve gölün sürdürülebilirliği için hangi faktörlerin kritik olduğunu tartışmışlardır. Bu etkinlik, sistem düşüncesi bağlamında aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisine en kapsamlı şekilde hizmet etmektedir?
A Sistem davranışlarını tahmin eden araçlar oluşturma
B Sistemdeki problemleri çözme
C Sistemlerin sürdürülebilirliği için çözüm önerilerini eyleme dönüştürme
D Sistem parçalarını belirleme
E Sistemi ve bileşenlerini çözümleme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Metinde sistemi ve bileşenlerini çözümleme, sistem parçaları arasındaki ilişkileri anlama, geri bildirim mekanizmalarını anlama ve sistemler arası ilişkileri belirlemeyi içerir. Öğrenciler hem bileşenleri listelemiş hem de etkileşimleri ve sürdürülebilirlik faktörlerini tartışmıştır; bu, çözümleme düzeyine karşılık gelir. Diğer seçenekler daha dar veya ileri aşamalardır.
Soru 6
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D4.5.4' kazanımında belirtilen uluslararası projelere katılmanın temel amacı nedir?
A Yerel kültürün diğer kültürler üzerinde hakimiyet kurmasını sağlamak
B Teknolojik üstünlük sağlamak
C Ekonomik kazanç elde etmek
D Bireysel akademik başarıyı artırmak
E Ülkeler arası ilişkileri güçlendirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Metinde 'D4.5.4' kazanımı, uluslararası projelere katılımın ülkeler arası ilişkileri güçlendirme amacını taşıdığını açıkça belirtir. Diğer seçenekler metinde yer almayan veya yanlış yorumlamalardır.
Soru 7
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin mevcut bilgi ve becerileri ile yeni öğrenecekleri arasında bağlantı kurmalarını sağlayan süreç aşağıdakilerden hangisidir?
A Köprü kurma
B Yaşantı temelli öğrenme
C Temel kabuller
D Ön değerlendirme
E İş birlikli öğrenme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Köprü kurma süreci, öğrencilerin önceki bilgileri ile yeni öğrendikleri arasında bağlantı oluşturarak anlamlı öğrenmeler gerçekleştirmesini sağlar. Bu süreç, öğrenmenin kalıcılığını artırmada kritik bir rol oynar.
Soru 8
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde farklılaştırılmış öğretim ilkeleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A Katı ve değişmez program uygulamaları
B Esneklik
C Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini göz önünde bulundurma
D Sürekli değerlendirme ve uyarlama
E Bireysel farklılıklara saygı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde farklılaştırılmış öğretim ilkeleri arasında 'katı ve değişmez program uygulamaları' yer almaz. Aksine, esneklik ve bireysel farklılıklara saygı temel ilkelerdir.
Soru 9
Bir öğretmen, öğrencilerine bir proje ödevi verirken konuyu, yöntemi ve sunum şeklini tamamen kendilerinin belirlemesini ister ve hiçbir müdahalede bulunmaz. Öğretmenin bu uygulaması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi benlik eğilimini geliştirmeyi hedeflemektedir?
A Seçicilik (E1.6)
B Kendine inanma (E1.4)
C Azim ve kararlılık (E1.3)
D Bağımsızlık (E1.2)
E Kendine güvenme (E1.5)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Öğretmen, öğrencilerin dışsal bir otorite olmadan kendi kararlarını vermelerini ve sorumluluk almalarını sağlayarak bağımsızlık eğilimini desteklemektedir. Bağımsızlık, 'başka kişi, grup ya da bir otoritenin etkisi ve baskısı olmadan düşünce, ifade ve eylemlerde özgür seçimler yapılarak sorumluluk alabilme' olarak tanımlanmıştır.
Soru 10
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme çıktıları nasıl oluşturulur?
A Yalnızca sınav sonuçlarına göre
B Öğrencilerin ezber yeteneğine dayalı olarak
C Sadece teorik bilgilerin ölçülmesiyle
D Bilgi kümesinin alan becerileri veya kavramsal becerilerle birleştirilmesiyle
E Öğretmenlerin kişisel değerlendirmelerine göre
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Öğrenme çıktıları, öğretim programında yer alan bilgi kümesinin alan becerileri veya kavramsal becerilerle birleştirilmesi yoluyla oluşturulur. Bu yöntem, üst düzey düşünme becerilerinin geliştirilmesini destekler.
MEB-EKYS havuzunun tamamı
97.288 doğrulanmış açıklamalı soru, yanlışlarını öğrenene kadar geri getiren tekrar havuzu, AI öğretmen ve haftalık Türkiye denemesi tek pakette.