ÖABT Ölçme ve Değerlendirme Çözümlü Örnek Sorular

Soru 1

Aşağıdaki durumların hangisinde bir ölçme aracının 'yapı geçerliği'nden söz edilemez?

1. A Ölçeğin madde toplam korelasyonlarının hesaplanması
2. B Kişilik envanterinin faktör analizi yöntemiyle boyutlarının incelenmesi
3. C Termometre ile ölçülen vücut sıcaklığının hastalık teşhisinde kullanılması
4. D Matematik testinin uzman görüşü alınarak kapsamının belirlenmesi
5. E Zeka testi sonuçları ile akademik başarı arasındaki korelasyonun hesaplanması

Soru 2

Bir öğretmen, hazırladığı sınavın geçerliğini artırmak için test maddelerinin kapsam geçerliğini kontrol etmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdakilerden hangisini yapması en uygundur?

1. A Test maddelerini belirtke tablosuyla eşleştirerek kazanımları temsil edip etmediğini incelemek
2. B Madde ayırt edicilik indekslerini hesaplayarak zor ve kolay soruları belirlemek
3. C Öğrencilerin sınav puanlarının dağılımını standart sapma ile analiz etmek
4. D Testi farklı okullarda uygulayarak sonuçları karşılaştırmak
5. E Testin KR-20 güvenirlik katsayısını hesaplamak

Soru 3

Bir öğretmen, ölçme aracının kapsam geçerliğini artırmak için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Çeldiricilerin çekiciliğini artırmalıdır.
2. B Testin güvenirlik katsayısını yükseltmelidir.
3. C Testin standart sapmasını küçültmelidir.
4. D Madde ayırt ediciliklerini artırmalıdır.
5. E Test maddelerini belirtke tablosuna uygun şekilde dağıtmalıdır.

Soru 4

Bir öğretmen, öğrencilerinin matematik dersindeki başarılarını ölçmek için 20 soruluk bir test hazırlamıştır. Test sonuçlarına göre, en yüksek puan alan öğrenciler ile en düşük puan alan öğrencilerin aynı soruları doğru cevapladığı gözlemlenmiştir. Bu durum, testin hangi özelliğiyle ilgili bir soruna işaret eder?

1. A Test güvenirliğinin yüksek olması
2. B Ölçme hatasının fazla olması
3. C Kapsam geçerliğinin yetersiz olması
4. D Madde ayırt ediciliğinin düşük olması
5. E Testin objektifliğinin yüksek olması

Soru 5

Bir eğitimci, portfolyo değerlendirme yöntemini kullanırken aşağıdaki özelliklerden hangisine öncelik vermelidir?

1. A Değerlendirme kriterlerinin gizli tutulması
2. B Öğrenci çalışmalarının estetik açıdan düzenli olması
3. C Tüm öğrencilerin aynı sayıda çalışma sunması
4. D Öğrencinin süreç boyunca gösterdiği gelişimi yansıtması
5. E Portfolyoların dijital ortamda hazırlanması

Soru 6

Norm dayanaklı bir değerlendirmede bir öğrencinin ham puanı 65, grup ortalaması 50 ve standart sapması 10'dur. Öğrencinin z puanı kaçtır?

1. A 2.0
2. B 1.0
3. C 1.5
4. D -1.5
5. E 0.5

Soru 7

Bir öğretmen, 20 soruluk bir testin madde analizini yapmış ve bazı maddelere ait güçlük indeksi (p) ile ayırt edicilik indeksi (r) değerlerini hesaplamıştır. Öğretmen testin güvenirliğini artırmak için aşağıdaki maddelerden hangisini testten çıkarmalıdır?

1. A p=0.85, r=0.40
2. B p=0.90, r=0.10
3. C p=0.70, r=0.20
4. D p=0.50, r=0.60
5. E p=0.30, r=0.50

Soru 8

Aşağıdaki ölçme araçlarından hangisi öğrencinin yaratıcılık becerisini en iyi şekilde değerlendirir?

1. A Performans görevi
2. B Doğru-yanlış testi
3. C Açık uçlu yazılı sınav
4. D Eşleştirme sorusu
5. E Çoktan seçmeli test

Soru 9

Rubrik kullanmanın öğrenci performans değerlendirmesindeki temel avantajı nedir?

1. A Öğrencilerin notlarını yükseltir
2. B Sınav sorularının zorluğunu dengeler
3. C Puanlamada nesnelliği artırır
4. D Değerlendirme sürecini hızlandırır
5. E Öğretmenin hazırlık yükünü azaltır

Soru 10

Bir sınavda kullanılan çoktan seçmeli bir maddenin ayırt edicilik indeksi -0,15 olarak hesaplanmıştır. Bu sonuçla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Madde, düşük puan alan öğrenciler lehine çalışmaktadır.
2. B Madde, ölçülen kazanımı yüksek düzeyde temsil etmektedir.
3. C Madde, testin güvenirliğine katkı sağlamaktadır.
4. D Madde, öğrencilerin bilgi düzeyini doğru yansıtmaktadır.
5. E Madde, testin genel geçerliğini artırmaktadır.