5 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilere Türk bilim insanlarını tanıtmak amacıyla bir proje başlatıyor. Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?

1. A Aziz Sancar - Kimya
2. B Gazi Yaşargil - Tıp
3. C Behram Kurşunoğlu - Fizik
4. D Hulusi Behçet - Astronomi
5. E Cahit Arf - Matematik

Soru 2 · Genel Kültür

Osmanlı İmparatorluğu'nun kurucusu olan Osman Bey, hangi Türk boyuna mensuptur?

1. A Yiva
2. B Bayat
3. C Kayı
4. D Kınık
5. E Avşar

Soru 3 · Genel Kültür

Türk mutfağında önemli bir yere sahip olan 'baklava' ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur?

1. A En çok İç Anadolu Bölgesi'nde yapılan bir tatlıdır.
2. B İnce yufkalar arasına ceviz veya fıstık konularak yapılır.
3. C Şerbeti, tatlı piştikten sonra ilave edilir.
4. D Yapımında irmik hamuru kullanılır.
5. E Osmanlı döneminde sadece sarayda tüketilen bir tatlıydı.

Soru 4 · Genel Kültür

UNESCO'nun Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi'nde yer alan aşağıdaki Türk geleneklerinden hangisi toplumsal dayanışmayı en iyi yansıtır?

1. A Karagöz Sanatı
2. B Keşkek Geleneği
3. C Mevlevi Sema Törenleri
4. D Aşıklık Geleneği
5. E Ebru Sanatı

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını geliştirmek için 'Okuma Şenliği' düzenlemeyi planlıyor. Bu etkinliğin en etkili sonucu ne olabilir?

1. A Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin artması
2. B Velilerin maddi katkılarının sağlanması
3. C Öğrencilerin okuma kültürü kazanması ve dil becerilerinin gelişmesi
4. D Okulun fiziki imkânlarının iyileştirilmesi
5. E Okulun sosyal medyada tanıtımının yapılması

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerine Türk edebiyatının önemli yazarlarını tanıtmak için bir dizi etkinlik planlamaktadır. Aşağıdaki yazar-eser eşleştirmelerinden hangisi doğrudur?

1. A Halide Edib Adıvar - Sinekli Bakkal
2. B Ömer Seyfettin - Ateşten Gömlek
3. C Reşat Nuri Güntekin - Yaban
4. D Peyami Safa - Küçük Ağa
5. E Yakup Kadri Karaosmanoğlu - Çalıkuşu

Soru 7 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Miras Listesi'nde yer alan aşağıdaki kültürel varlıklarımızdan hangisi 'çok katmanlı bir tarihî yerleşim yeri' olarak tanımlanır?

1. A Göbeklitepe
2. B Truva Antik Kenti
3. C Divriği Ulu Camii
4. D Safranbolu Evleri
5. E Pamukkale-Hierapolis

Soru 8 · Genel Kültür

UNESCO'nun 'Yaşayan İnsan Hazineleri' listesine alınan kişiler için aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Doğal çevrenin korunmasında öncülük eden kişilerdir
2. B Tarihi eserlerin restorasyonunda uzmanlaşmış kişilerdir
3. C Edebiyat alanında önemli eserler vermiş yazarlardır
4. D Somut olmayan kültürel mirasın taşıyıcısı olan ustalardır
5. E Bilimsel buluşlarıyla insanlığa katkı sağlayan kişilerdir

Soru 9 · Genel Kültür

Okul müdürü, veli katılımını artırmak için bir dizi çalışma planlıyor. Bu çalışmalardan hangisi diğerlerine göre daha etkili bir yöntem olur?

1. A Veli toplantılarında öğrenci başarılarını sunmak
2. B Okulun web sitesinde veliler için bilgilendirme sayfası hazırlamak
3. C Velilere yönelik seminer ve atölye çalışmaları düzenlemek
4. D Okul gazetesinde velilere yönelik köşe hazırlamak
5. E Velilere yönelik anket uygulamak

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin demokratik katılımını artırmak için 'okul meclisi' seçimlerinde yeni bir uygulama başlatıyor. Öğrenciler, adaylık başvurusu yaparken 'sınıf temsilciliği deneyimi' şartını kaldırıyor ve tüm öğrencilerin seçilebilirliğini sağlıyor. Bu uygulama öncelikle hangi Atatürk ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A İnkılapçılık
2. B Milliyetçilik
3. C Halkçılık
4. D Devletçilik
5. E Laiklik

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, eğitim sisteminde birlik ve bütünlüğü sağlamak amacıyla Atatürk döneminde gerçekleştirilen inkılaplardan ilham alarak bir uygulama başlatmak istemektedir. Müdürün bu amaca en uygun uygulaması aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okul yönetiminde öğretmen ve velilerin söz hakkını artırarak katılımcılığı yaygınlaştırmak
2. B Dini eğitimi tamamen okul dışına çıkararak laikliği güçlendirmek
3. C Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için özel okulların sayısını artırmak
4. D Okulda tüm derslerin aynı müfredat çerçevesinde ve aynı eğitim kurumlarında verilmesini sağlamak
5. E Öğrencilere farklı dillerde eğitim imkânı sunarak kültürel çeşitliliği artırmak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine 'Misak-ı Millî' kararlarının kabul edilme sürecini anlatırken, bu kararların Türk milletinin bağımsızlık ve bütünlük hedeflerini ortaya koyduğunu vurguluyor. Öğretmen, aynı zamanda bu kararların günümüzdeki önemini tartışmaya açıyor. Bu bağlamda, Misak-ı Millî'nin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Osmanlı Devleti'nin devamını sağlamak
2. B Türk milletinin sınırlarını belirleyerek bağımsızlığını güvence altına almak
3. C Halifeliğin kaldırılmasını hazırlamak
4. D Yabancı devletlerin ekonomik ayrıcalıklarını sona erdirmek
5. E İtilaf Devletleri ile barış antlaşması yapmak

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulun sosyal bilgiler dersi öğretim programını güncellerken derslerde öğrencilerin bilimsel düşünme becerisi kazanmasına, akıl ve mantık yoluyla sorgulama yapmasına öncelik vermek istemektedir. Bu amaç doğrultusunda müdürün, Atatürk ilkelerinden hangisini rehber alması beklenir?

1. A Halkçılık ilkesini, çünkü halkçılık eğitimde fırsat eşitliğini vurgular ancak bilimsel düşünmeyi doğrudan hedeflemez.
2. B Cumhuriyetçilik ilkesini, çünkü bu ilke yönetim biçimini belirler ve bilimsel eğitimle doğrudan ilgili değildir.
3. C İnkılapçılık ilkesini, çünkü bu ilke sürekli yeniliği savunur ancak bilimsel düşüncenin temelini oluşturmaz.
4. D Laiklik ilkesini, çünkü laiklik aklın ve bilimin rehberliğini esas alarak eğitimin dogmalardan arındırılmasını sağlar.
5. E Devletçilik ilkesini, çünkü devletçilik eğitim yatırımlarını artırmayı öngörür ancak müfredatın içeriğine yön vermez.

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözü, eğitim sistemimizin hangi özelliğini vurgulamaktadır?

1. A Karma eğitim
2. B Laik eğitim
3. C Mesleki eğitim
4. D Bilimsel eğitim
5. E Zorunlu eğitim

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Misak-ı Millî'nin 'Millî sınırlar içinde vatan bir bütündür, parçalanamaz' maddesi, Atatürk ilkelerinden öncelikle hangisinin temelini oluşturur?

1. A Halkçılık
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D İnkılapçılık
5. E Devletçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesinin önemini anlatmak için bir panel düzenliyor. Bu ilke aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü, bir okul müdürünün eğitim liderliği yaklaşımını şekillendirirken hangi ilkeyi öne çıkarması gerektiğini en iyi ifade eder?

1. A Geleneklere bağlılık
2. B Bilimsellik ve akılcılık
3. C Toplumsal dayanışma
4. D Bireysel özgürlüklerin genişletilmesi
5. E Milli birlik ve beraberlik

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Kurtuluş Savaşı'nın 100. yılı anısına düzenlenen bir sergide, Atatürk'ün milliyetçilik anlayışını vurgulamak istemektedir. Sergide yer alacak panolardan hangisi, Atatürk milliyetçiliğinin kapsayıcı ve birleştirici yönünü en iyi yansıtır?

1. A Kurtuluş Savaşı'nda birlikte mücadele eden farklı etnik kökenli kahramanların fotoğraflarından oluşan bir pano
2. B Türk bayrağının tarihsel gelişimini gösteren bir pano
3. C Türk milletinin savaşlarda gösterdiği kahramanlıkları anlatan bir pano
4. D Atatürk'ün milliyetçilikle ilgili sözlerinin yer aldığı bir pano
5. E Türkçe konuşan farklı etnik grupların kültürel özelliklerini sergileyen bir pano

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkileşimlerini artırmak için 'akran koçluğu' uygulaması başlatmak istiyor. Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrenci devamsızlık oranlarını düşürmek
2. B Öğretmenlerin birbirlerinin deneyimlerinden öğrenmesini sağlamak
3. C Veli katılımını teşvik etmek
4. D Merkezi sınav başarısını artırmak
5. E Okulun fiziksel altyapısını iyileştirmek

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin ders dışı saatlerde sosyal becerilerini geliştirmek amacıyla bir program tasarlıyor. Bu programın etkili olabilmesi için aşağıdaki unsurlardan hangisi en çok dikkate alınmalıdır?

1. A Velilere etkinliklerin maliyetini karşılama zorunluluğu getirilmesi
2. B Etkinliklerin sadece akademik başarıyı desteklemesi
3. C Programın yalnızca hafta sonları uygulanması
4. D Okuldaki tüm öğretmenlerin aynı etkinliği yürütmesi
5. E Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına uygun etkinliklerin belirlenmesi

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında fen bilimleri öğretmeninin uyguladığı bir etkinliği değerlendirmektedir. Öğretmen, öğrencilerin bir deneyin sonuçlarını kendi gözlemlerine dayanarak açıklamalarını istemiş, ancak öğrencilerin çoğu deney öncesinde verilen teorik bilgiyi aynen tekrarlamıştır. Müdür, bu durumun öğrencilerin öğrenme sürecinde yeterince aktif olmadığını ve etkinliğin amacına ulaşmadığını belirtmiştir. Öğretmenin etkinliği tasarlarken dikkate alması gereken temel öğrenme kuramı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin bilgiyi yapılandırması için keşfetme ve sorgulama süreçlerine rehberlik eden yapılandırmacı yaklaşım
2. B Öğrencilerin doğru davranışı göstermesi için pekiştirme ve tekrarı esas alan davranışçı yaklaşım
3. C Öğrencilerin bilgiyi ezberlemesi ve hatırlaması için bellek stratejilerine odaklanan bilişsel yaklaşım
4. D Öğrencilerin bir uzmanı model alarak gözlem yapmasına dayalı sosyal öğrenme kuramı
5. E Öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre uyarlanmış sunum yöntemlerini kullanan farklılaştırılmış öğretim

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişime yönelik isteksiz olduğunu ve yeniliklere direnç gösterdiğini fark ediyor. Dönüşümcü liderlik yaklaşımını benimseyen müdür, öğretmenlerin motivasyonunu artırmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikle tercih etmelidir?

1. A Okul vizyonunu öğretmenlerle birlikte oluşturarak onların katkısını hissetmelerini sağlamak
2. B Yenilikleri uygulamak için dışarıdan uzman getirip öğretmenlere emir vermesini sağlamak
3. C Mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı zorunlu kılmak ve denetimleri sıklaştırmak
4. D Öğretmenlerin kendi aralarında rekabet etmesini teşvik edecek yarışmalar düzenlemek
5. E Öğretmenlere bireysel hedefler belirleyerek bu hedeflere ulaşanları ödüllendirmek

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin 'demokratik katılım' becerisini ölçmek için portfolyo değerlendirme yöntemini kullanmaya karar verir. Bu durumda aşağıdaki çalışmalardan hangisini portfolyoya eklemesi en uygun olur?

1. A Aile bireyleriyle yapılan görüşmelerin yazılı özetleri
2. B Öğrencilerin sınıf kurallarını belirleme sürecindeki katkılarını gösteren video kayıtları
3. C Matematik dersindeki problem çözme becerilerini yansıtan sınav kağıtları
4. D Öğretmenin öğrenci hakkındaki genel gözlem notları
5. E Okul gezisinde çekilen fotoğraflardan oluşan bir koleksiyon

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı sınavlarda soruların öğrencilerin gerçek başarısını yansıtmadığını düşünmektedir. Sınavlardaki soruların kazanımlarla uyumlu olmadığını ve bazı kazanımların hiç ölçülmediğini tespit ediyor. Müdürün sınavlarla ilgili eleştirisi, ölçme-değerlendirmede hangi kavramın yetersizliğine işaret etmektedir?

1. A Güvenirlik
2. B Kullanışlılık
3. C Geçerlik
4. D Standart sapma
5. E Nesnellik

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerin bir konuyu anlama düzeylerini belirlemek için dersin başında kısa bir test uyguluyor. Bu testin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretim yöntemini değiştirmek
2. B Öğrencilerin not ortalamasını hesaplamak
3. C Öğrencilerin hazırbulunuşluğunu değerlendirmek
4. D Öğrencilerin eksiklerini belirleyerek telafi etmek
5. E Öğrencilerin başarısını belgelemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda ölçme-değerlendirme birimi, sınav sorularının ayırt edicilik indekslerini analiz ediyor. Aşağıdaki sonuçlardan hangisi bir sorunun geçerli ve güvenilir olduğunu gösterir?

1. A Yüksek güçlük indeksi ve düşük ayırt edicilik
2. B Düşük güçlük indeksi ve düşük ayırt edicilik
3. C Düşük güçlük indeksi ve yüksek ayırt edicilik
4. D Yüksek güçlük indeksi ve negatif ayırt edicilik
5. E Orta düzey güçlük indeksi ve yüksek ayırt edicilik

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bir alan becerisi öğrenme çıktısı olarak ifade edilirken aşağıdakilerden hangisine dikkat edilmelidir?

1. A Temel beceriler ile oluşturulan öğrenme çıktılarına mutlaka süreç bileşeni eklenmelidir.
2. B İlgili alan becerisinin tüm bütünleşik becerileri süreç bileşeni olarak kullanılmalıdır.
3. C Öğrencinin seviyesine uygun olarak bir ya da birkaç bütünleşik beceriye ihtiyaç duyulduğunda, ilgili bütünleşik becerilerin süreç bileşenlerinin tamamı kullanılabilir.
4. D Sadece bir bütünleşik beceri kullanılmalı ve diğerleri göz ardı edilmelidir.
5. E Öğrenme çıktıları, sadece öğretmenin tercih ettiği becerileri içermelidir.

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, arkadaşının üzgün olduğunu fark eder, onun yerine kendini koyarak duygularını anlamaya çalışır ve uygun bir şekilde teselli eder. Bu davranış, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal eğilimlerden hangisine örnektir?

1. A Empati, çünkü öğrenci başkasının duygu ve düşüncelerini içselleştirip dönüt vermektedir.
2. B Girişkenlik, çünkü öğrenci isteklerini belirleyebilme gücü göstermektedir.
3. C Oyunseverlik, çünkü öğrenci öğrenme sürecini keyifli hâle getirmektedir.
4. D Güven, çünkü öğrenci karşı tarafın davranışlarını öngörülebilir bulmaktadır.
5. E Sorumluluk, çünkü öğrenci üstlendiği görevi yerine getirmektedir.

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'bilinen bir durumdan yola çıkarak bilinmeyen bir durumu öğrenme' süreci hangi beceri ile ifade edilir?

1. A Çoklu Ortam Sunum
2. B Dinî Kaynakları Tetkik
3. C Metafor Yapabilme
4. D Analoji Yapabilme
5. E Tefekkür Becerisi

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'fen bilimleri alan becerileri' arasında aşağıdakilerden hangisi bulunmaz?

1. A Deney yapma
2. B Bilimsel gözlem
3. C Şiir yazma
4. D Sınıflandırma
5. E Hipotez oluşturma

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla benimsenen yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alan esnek öğretim programları uygulamak
2. B Eğitimde teknoloji kullanımını zorunlu kılarak dijital uçurumu kapatmak
3. C Her okula aynı kaynakları sağlayarak standart bir eğitim sunmak
4. D Sınav odaklı bir sistemle başarıyı ölçmek ve ödüllendirmek
5. E Özel okulları devletleştirerek tüm eğitimi kamusal hale getirmek

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinden 'bilinen bir durumdan hareketle bilinmeyen bir durumu öğrenmelerini' istemektedir. Bu süreç, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceriyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Tatbik becerisi
2. B Tefekkür becerisi
3. C Analoji yapabilme
4. D Metafor yapabilme
5. E Dinî kaynakları tetkik

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisi' hangi aşamalardan oluşur?

1. A Gözlem yapma - Hipotez kurma - Test etme
2. B Veri toplama - Analiz etme - Sonuç çıkarma
3. C Harita oluşturma - Kullanma - Değerlendirme
4. D Sorunu tanımlama - Çözüm önerileri geliştirme - Uygulama
5. E Tarihsel sorunu belirleme ve çözümleme - Alternatif çözüm üretme ve değerlendirme

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, sosyal bilgiler öğretmenlerinden öğrencilerin tarihsel olayları değerlendirirken dönemin koşullarını dikkate almalarını sağlayacak bir etkinlik tasarlamalarını istiyor. Öğretmenlerin hazırladığı etkinlikte aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisi, öğrencilerin bir olayı ait olduğu dönemin eşsiz şartları çerçevesinde açıklamasını sağlamaya en doğrudan hizmet eder?

1. A Tarihsel aktörün faaliyetlerini günümüz normlarıyla karşılaştırarak değerlendirme
2. B Olayı kanıtlara dayalı olarak analiz edip dönemin mekân ve zaman koşullarını ayırt etme
3. C Tarihsel aktörün kararlarını bugünün değer yargılarıyla ölçütlere göre sıralama
4. D Farklı kaynaklardan bilgi toplayarak olayın neden-sonuç ilişkisini kronolojik sıraya koyma
5. E Olayı kendi ifadeleriyle yeniden yorumlayarak güncel bir sorunla ilişkilendirme

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'millî bilinç sahibi olmak' değerini kazandırmak isteyen bir öğretmenin aşağıdaki etkinliklerden hangisini yapması en uygundur?

1. A Millî bayramlarda öğrencilerin yerel kültür öğelerini sergilediği bir şenlik düzenleme
2. B Öğrencilere şehitlik gezisi yaptırmadan rapor yazdırma
3. C Sadece İstiklal Marşı'nın tarihçesini anlatma
4. D Türkçe dersinde yalnızca dil bilgisi kurallarını öğretme
5. E Yabancı ülkelerin bayrak renklerini ezberletme

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenme-öğretme uygulamalarında öğretmenin rolü aşağıdakilerden hangisini kapsamaz?

1. A Öğrenme sürecini öğrenci merkezli olarak tasarlamak
2. B Öğrencilere rehberlik ederek bilgi ve becerilerin kazandırılmasını sağlamak
3. C Öğrencilerin düşünme ve yansıtma süreçlerini desteklemek
4. D Öğrencilerin seçimlerini ve özerkliklerini sınırlamak
5. E Öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak etkinlikler düzenlemek

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde öğretim programlarının içerik çerçevesi dört bilgi kümesinden oluşmaktadır. Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine ‘tarihçilerin birincil kaynakları nasıl yorumladığını’ anlamalarını sağlamak istemektedir. Bu amaçla kullanması gereken en uygun bilgi kümesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Disipline özgü bilgi, çünkü öğrencilerin alanın temel ilkelerini kavraması hedeflenmektedir.
2. B İşlemsel bilgi, çünkü tarihçilerin izlediği adımlar bir süreci anlatmaktadır.
3. C Disiplinler arası bilgi, çünkü tarih ve yorumlama farklı disiplinleri birleştirir.
4. D Sosyal-duygusal bilgi, çünkü kaynak yorumlama empati gerektirir.
5. E Epistemik bilgi, çünkü bu bilgi alan uzmanlarının nasıl düşündüğünü ve çalıştığını anlamaya yardımcı olur.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre ölçme ve değerlendirme uygulamalarında dijital teknolojilerin kullanımı hangi amaçla önerilmiştir?

1. A Öğrencilerin bilgiye hızlı ulaşmalarını ve kendilerini ifade etmelerini kolaylaştırmak
2. B Sadece öğrencilerin sınav sonuçlarını hızlı bir şekilde açıklamak
3. C Okul yönetiminin idari süreçlerini hızlandırmak
4. D Velilerin okul etkinliklerine katılımını artırmak
5. E Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'SORUMLULUK' erdemi, bireyin kendisine ve çevresine karşı görevlerini yerine getirmesini kapsamaktadır. Bu erdem kapsamında yer alan 'topluma karşı görevlerini yerine getirmek' değeri ile ilgili aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi, bu değerin kapsamına en uygun örnektir?

1. A Sağlığını tehlikeye atacak davranışlardan kaçınarak öz bakımına özen göstermesi
2. B Aldığı bir görevi yerine getirirken zorluklara rağmen azimle çalışması ve özverili davranması
3. C Duygu ve düşüncelerinin sorumluluğunu alarak hatalı davranışlarının telafisi için çaba göstermesi
4. D Okulda kullanmadığı kitapları ihtiyacı olan arkadaşlarına vermek için bir paylaşım kutusu oluşturması
5. E Ödevlerini zamanında ve eksiksiz bir şekilde teslim etmek için kendine hatırlatıcılar kurması

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Dinî bir metni inceleyerek kavramları, değerleri ve hükümleri tespit etmeyi içeren beceri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tahkik Becerisi
2. B Dinî Kaynakları Tetkik Becerisi
3. C Tefekkür Becerisi
4. D Dinî Metinleri Tahlil Etme Becerisi
5. E Dinî Kavramları Ayırt Etme Becerisi

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Dijital Ürün Geliştirme Becerisi kapsamında aşağıdaki adımlardan hangisi ilk sırada yer alır?

1. A Maliyet analizi yapma
2. B Tasarım araçlarını tanıma
3. C Pazarlama stratejileri geliştirme
4. D Ürün prototipi oluşturma
5. E Kullanıcı testleri yapma

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmenin sınıf içinde bir öğrenciye fiziksel şiddet uyguladığı iddiasını öğreniyor. İddianın ciddiyeti üzerine müdür, öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmak istiyor. Mevzuata göre okul müdürünün bu süreçte öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İddiayı yazılı olarak kayıt altına almak ve öğretmenin savunmasını almadan ön inceleme başlatmak
2. B Konuyu okul disiplin kuruluna sevk etmek ve kurulun raporunu beklemek
3. C Olayı doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirerek soruşturma açılmasını talep etmek
4. D İddia sahibi öğrenci ve velisiyle görüşüp olayı öncelikle arabuluculuk yöntemiyle çözmeye çalışmak
5. E Öğretmeni geçici olarak görevden uzaklaştırma kararı almak ve üst yazıyla onaya sunmak

Soru 43 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin kayıt kabul işlemleri sırasında ikametgah belgesinin geçersiz olduğunu tespit ederse öncelikle hangi yasal prosedürü izlemelidir?

1. A Doğrudan kayıt işlemini reddetmek ve veliye yazılı bildirimde bulunmak
2. B Belgenin geçersiz olduğuna dair tutanak tutarak öğrenciyi sınıfa almak
3. C Kayıt işlemini askıya alarak veliyi bilgilendirmek ve eksik belgeleri tamamlaması için süre tanımak
4. D Öğrenciyi geçici olarak kaydedip durumu okul aile birliğine bildirmek
5. E Öğrenciyi kayıt altına alarak durumu ilçe millî eğitim müdürlüğüne bildirmek

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, görev yaptığı okulda öğretmenlerin ders dağılımını yaparken hangi mevzuat hükmünü öncelikle dikkate almalıdır?

1. A Öğretmenlerin isteklerinin doğrudan karşılanmasını öngören düzenleme
2. B Sadece kadrolu öğretmenlere ders verilmesini zorunlu kılan kural
3. C Ders dağılımında müdürün takdir yetkisini sınırsız kılan hüküm
4. D Kıdemli öğretmenlere öncelik tanınması gerektiğini belirten yönetmelik
5. E Öğretmenlerin branşlarına uygun derslerin verilmesi esasını benimseyen kural

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun kantininde öğrencilere satılan gıda ürünlerinin sağlıksız olduğuna dair şikayetler alır. Bu durumu incelemek ve gerekli önlemleri almak için hangi mevzuat hükmünü referans almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kantinlerine Dair Özel Hijyen Kuralları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Taşımalı Eğitim Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Yatılı Bölge Ortaokulları Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Bir ortaokulda norm kadro fazlası olan Türkçe öğretmeni, müdür tarafından geçici olarak başka bir okula görevlendirilmiştir. Ancak bu görevlendirme, öğretmenin branşı dışında bir alanda (örneğin sosyal bilgiler) yapılmıştır. Mevzuata göre müdürün bu işlemi hangi kurala aykırıdır?

1. A Görevlendirme kararının ilçe milli eğitim müdürlüğü onayına tabi olması kuralına
2. B Geçici görevlendirmelerin en fazla bir yıl süreyle yapılması kuralına
3. C Görevlendirmelerin öğretmenin branşına uygun alanlarda yapılması kuralına
4. D Norm kadro fazlası öğretmenlerin öncelikle kendi okulunda değerlendirilmesi kuralına
5. E Norm kadro fazlası öğretmenlerin isteklerinin alınması kuralına

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin ders başarısını artırmak için hafta sonu yetiştirme kursları açmayı planlamaktadır. Bu kursların açılması ve işleyişi ile ilgili temel mevzuat aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Örgün ve Yaygın Eğitimi Destekleme Yönergesi
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yurtları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Destekleme ve Yetiştirme Kursları Yönergesi

Soru 48 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okulda düzenlenecek bilim fuarı için öğrencilerin bir kısmının velilerinin sözlü olarak izin verdiğini ancak yazılı belge göndermediğini fark ediyor. Gezi ve etkinliklerde veli izin belgesine ilişkin mevzuat gereği müdür hangi uygulamayı yapmalıdır?

1. A Veli toplantısında alınan karar doğrultusunda tüm öğrencilerin katılımını onaylamak
2. B Veli izin belgesinin yazılı ve imzalı olarak okula teslim edilmesini sağlamak
3. C Sözlü izinleri kabul ederek öğrencilerin fuara katılımına izin vermek
4. D Öğrencinin kendi yazılı beyanını veli izni yerine kabul etmek
5. E Okul müdürünün tek başına onayı ile etkinliği düzenlemek

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürü, okul kantininde satılacak gıda maddelerinin denetimi sırasında hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
5. E Okul Kantinlerinde Satılacak Gıdalar ve Eğitim Kurumlarındaki Gıda İşletmelerinin Hijyen Yönünden Denetlenmesi Genelgesi

Soru 50 · Mevzuat

Bir lise müdürü, öğrenci disiplin kurulu tarafından verilen okuldan kısa süreli uzaklaştırma cezasını incelemektedir. Dosyada, öğrencinin savunmasının alınmadığı ve kararın oy çokluğuyla alındığı tespit edilmiştir. Müdür bu durumda aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Cezayı iptal edip öğrenciye herhangi bir yaptırım uygulamamalıdır
2. B Disiplin kurulundan eksikliklerin giderilmesini ve yeniden karar alınmasını istemelidir
3. C Cezayı onaylayıp öğrenciye tebliğ etmelidir
4. D Dosyayı eksiklikler giderilmeden bir üst kurula göndermelidir
5. E Öğrenci velisini çağırıp sözlü uyarı yaparak süreci kapatmalıdır

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdür yardımcısı, öğretmenlerden birinin sosyal medya hesabında okul etkinliklerine ait öğrenci fotoğraflarını veli izni olmadan paylaştığını tespit ediyor. Okulun bu konuda net bir iç yönergesi bulunmamaktadır. Müdür yardımcısının, ilgili mevzuat kapsamında yapması gereken ilk işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tüm öğretmenlere sosyal medya kullanımına ilişkin genel bir uyarı yazısı yayımlamak
2. B Sosyal medya paylaşımlarının eğitim amaçlı olduğunu düşünerek müdahale etmemek
3. C Öğretmeni, paylaşımları derhal kaldırması ve veli izni alması konusunda bilgilendirmek
4. D Konuyu okul müdürüne taşıyarak yeni bir iç yönerge hazırlanmasını önermek
5. E Öğretmenin bu davranışını ilçe millî eğitim müdürlüğüne bildirmek