31 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini artırmak için aşağıdaki etkinliklerden hangisini düzenlerse UNESCO'nun somut olmayan kültürel miras listesindeki bir değeri yaşatmayı hedeflemiş olur?

1. A Osmanlı padişahları sergisi
2. B Geleneksel Türk mutfağı yarışması
3. C Anadolu medeniyetleri fotoğraf sergisi
4. D Türk bayrağı yapım atölyesi
5. E Halk ozanları eşliğinde âşıklık geleneği dinletisi

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan bir kararın uygulanması sırasında ortaya çıkan uyuşmazlığı çözmek için öğretmenlerin görüşlerini tek tek dinliyor, ardından ortak bir çözüm önerisi sunuyor. Müdürün bu davranışı, çatışma yönetimi yaklaşımlarından hangisiyle açıklanabilir?

1. A Uzlaştırma (tarafsız arabuluculuk)
2. B Kaçınma (görmezden gelme)
3. C Problem çözme (iş birliği)
4. D Güç kullanma (zorlayıcı)
5. E Ödün verme (uyum sağlama)

Soru 3 · Genel Kültür

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine 19. yüzyılda Osmanlı Devleti'nde gerçekleştirilen yenileşme hareketlerini anlatmaktadır. Öğretmen, bu dönemde askerî alanda yapılan düzenlemelerin başında 'Asakir-i Mansure-i Muhammediye' adlı ordunun kurulduğunu belirtir. Bu ordunun kurulması hangi padişah döneminde gerçekleşmiştir?

1. A IV. Mustafa
2. B II. Abdülhamit
3. C I. Abdülmecit
4. D II. Mahmut
5. E III. Selim

Soru 4 · Genel Kültür

Türkiye'nin uluslararası alanda tanınan somut olmayan kültürel miraslarından biri olan 'Mevlevi Sema Törenleri' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Törenler, Hz. Mevlana'nın öğretilerini müzik ve dansla harmanlayan bir ritüeldir.
2. B Törenlerde ney, kudüm ve rebap gibi enstrümanlar kullanılır.
3. C Sadece Konya'da düzenlenen kapalı mekân etkinliklerinden oluşur.
4. D Semazenlerin dönüşü, evrenin hareketini sembolize eder.
5. E UNESCO tarafından 2008 yılında İnsanlığın Somut Olmayan Kültürel Mirası Listesi'ne alınmıştır.

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için okul genelinde 'okuma kültürü' projesi başlatmıştır. Bu projenin temel amacı aşağıdakilerden hangisi olamaz?

1. A Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek
2. B Öğrencilerin farklı kültürleri tanımasına ve empati kurmasına yardımcı olmak
3. C Öğrencilerin boş zamanlarını verimli değerlendirme alışkanlığı kazanmasını sağlamak
4. D Öğrencilerin sınavlarda daha yüksek puan almasını sağlamak
5. E Öğrencilerin dil becerilerini ve kelime dağarcığını zenginleştirmek

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini artırmak amacıyla bir proje başlatıyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu projeye en uygun olmaz?

1. A Atık malzemelerden sanat eserleri yapma yarışması düzenlemek
2. B Sınıflar arası en temiz sınıf yarışması düzenlemek
3. C Öğrencilere çevre kirliliği konulu bir belgesel izletmek
4. D Okul bahçesine ağaç dikme etkinliği düzenlemek
5. E Öğrencilere çevre dostu ürünler satan bir kermes düzenlemek

Soru 7 · Genel Kültür

Millî Eğitim Bakanlığı, öğrencilere geleneksel Türk el sanatlarını tanıtmak amacıyla bir proje başlatıyor. Proje kapsamında seçilen sanat dalları ve bunların tanımları aşağıda eşleştirilmiştir. Hangi eşleştirme yanlıştır?

1. A Tezhip: Ahşap oyma ve boyama sanatı
2. B Hat: Kaligrafik yazı ile metin süsleme sanatı
3. C Halı dokuma: İpliklerin düğümlenerek yüzey oluşturması
4. D Çini: Pişmiş toprak üzerine renkli sırlama sanatı
5. E Ebru: Su üzerinde kâğıda desen aktarma sanatı

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul yöneticisi, öğrenci devamsızlığını azaltmak için aşağıdaki önlemlerden hangisini alırsa en etkili sonucu alabilir?

1. A Devamsızlık yapan öğrencilere disiplin cezası uygulamak
2. B Sınıf rehber öğretmenlerinden devamsızlık yapan öğrencileri uyarmasını istemek
3. C Okul genelinde devamsızlık oranlarını duyurmak
4. D Velilere devamsızlığın yasal sonuçlarını hatırlatan mektuplar göndermek
5. E Devamsızlık nedenlerini araştırarak soruna yönelik kişiselleştirilmiş çözümler üretmek

Soru 9 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi'nde gerçekleştirilen köy enstitüleriyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi bu kurumların temel işlevini en iyi şekilde yansıtır?

1. A Dini eğitimi merkeze alan bir müfredat sunmak
2. B Yalnızca erkek öğrencilere mesleki beceri kazandırmak
3. C Köy çocuklarının sadece tarım alanında eğitim almasını sağlamak
4. D Kırsal kalkınmayı desteklemek için teorik ve pratik eğitimi birleştirmek
5. E Şehirlerdeki okulların fiziki koşullarını iyileştirmek

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını artırmak için bir proje başlatıyor. Bu projenin başarılı olması için aşağıdaki adımlardan hangisi öncelikli olmalıdır?

1. A Velilere okuma alışkanlığı kazandırma seminerleri düzenlemek
2. B Kitap fuarlarına gezi düzenlemek
3. C Öğrencilere düzenli okuma saatleri belirlemek
4. D Kitap okuma yarışmaları düzenlemek
5. E Okul kütüphanesini zenginleştirmek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk’ün "Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir." sözünden hareketle okul yönetiminde katılımcılığı artırmak istemektedir. Müdür, bu ilkeyi en iyi yansıtacak uygulamanın aşağıdakilerden hangisi olduğuna karar vermiştir?

1. A Ders programlarını öğretmenler kurulunda oylamaya sunmadan önce okul aile birliğinden onay almak
2. B Öğretmenler kurulunda alınan kararları uygulamaya geçirmeden önce velilerden yazılı görüş toplamak
3. C Öğrenci disiplin kurulu kararlarını kesinleştirmeden önce ilçe millî eğitim müdürlüğünün onayına sunmak
4. D Öğrenci temsilcisi seçimlerini düzenleyerek okul meclisinin kararlarını müdür yardımcısının onayına bağlamak
5. E Okulun stratejik planını hazırlarken öğretmen, öğrenci ve veli temsilcilerinin katılımını sağlayarak ortak akılla karar almak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünün anlamını kavratmak için bir etkinlik düzenlemek istiyor. Bu sözün hangi Atatürk ilkesiyle doğrudan ilişkili olduğunu vurgulamalıdır?

1. A Devletçilik
2. B Milliyetçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Laiklik
5. E Halkçılık

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, harf inkılabının toplumsal okuryazarlık üzerindeki etkisini öğrencilerine somut bir şekilde kavratmak istemektedir. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu amaca en doğrudan hizmet eder?

1. A Öğrencilere eski harflerle yazılmış bir belgeyi okumaya çalıştırarak yaşadıkları zorluğu fark ettirmek
2. B Harf inkılabının kronolojik gelişimini anlatan bir sunum hazırlatmak
3. C Eski Türkçe (Arap harfli) bir metnin günümüz Türkçesine çevirisini yaptırmak
4. D Öğrencilere Latin alfabesiyle yazılmış bir gazete kupürünü okutup özet çıkarmalarını istemek
5. E Atatürk'ün harf inkılabıyla ilgili sözlerini ezberletmek

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerinde öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.' sözünün anlamını vurgulamak istiyor. Bu sözün aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkili olduğu söylenebilir?

1. A Laiklik
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Devletçilik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Sivas Kongresi'nde alınan 'Manda ve himaye kabul edilemez' kararının, aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkili olduğunu belirtmiştir?

1. A Laiklik
2. B Halkçılık
3. C Devletçilik
4. D İnkılapçılık
5. E Milliyetçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk ilkelerinden 'devletçilik', ekonomik kalkınmada hangi yöntemi öngörür?

1. A Yerel yönetimlerin ekonomiyi yönlendirmesi
2. B Tamamen dış yatırımlara dayalı büyüme
3. C Tarım sektörünün ihmal edilmesi
4. D Devletin temel sanayi yatırımlarını üstlenmesi
5. E Özel sektörün tamamen serbest bırakılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' ilkesi aşağıdaki inkılaplardan hangisinin temelini oluşturmuştur?

1. A Harf Devrimi
2. B Kılık kıyafet devrimi
3. C Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
4. D Tekke ve zaviyelerin kapatılması
5. E Saltanatın kaldırılması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Lozan Antlaşması'nın ekonomik bağımsızlık açısından önemini vurgulamak için öğrencilerine bir etkinlik hazırlamaktadır. Öğretmenin bu amaçla aşağıdaki konulardan hangisini örnek olarak seçmesi en uygundur?

1. A Kapitülasyonların tamamen kaldırılması ve yabancı ayrıcalıklarına son verilmesi
2. B Boğazların yönetiminin uluslararası bir komisyona bırakılması
3. C Azınlık haklarının Lozan'da güvence altına alınması
4. D Sınırların Misak-ı Millî'ye uygun olarak belirlenmesi
5. E Savaş tazminatlarının büyük ölçüde silinmesi

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, fen bilimleri öğretmeni Ayşe Hanım’ın dersinde yaptığı gözlemde, öğretmenin öğrencilere bir problem durumu sunduğunu ve öğrencilerin kendi hipotezlerini oluşturup basit deneylerle bu hipotezleri test etmelerini istediğini görmüştür. Ayrıca öğretmen, öğrencilerin deney sonuçlarını sınıf arkadaşlarıyla tartışarak ortak bir sonuca ulaşmalarını teşvik etmektedir. Müdür, bu uygulamanın aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en tutarlı olduğuna karar vermiştir?

1. A Bilgiyi işleme kuramı, çünkü öğrenciler dikkatlerini probleme odaklayıp kısa süreli belleklerini kullanmaktadır.
2. B Sosyal bilişsel öğrenme kuramı, çünkü öğrencilerin kendi deneyimleri üzerinden akıl yürütmeleri sağlanmaktadır.
3. C Çoklu zekâ kuramı, çünkü gözlem öncesinde her öğrencinin baskın zekâ alanı belirlenmiştir.
4. D Yapılandırmacı öğrenme kuramı, çünkü öğrenciler bilgiyi araştırma, deney yapma ve tartışma yoluyla kendileri inşa etmektedir.
5. E Davranışçı öğrenme kuramı, çünkü öğretmen öğrencilerin doğru hipotez kurmasını pekiştirmektedir.

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içi etkinliklerinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate almadığını gözlemliyor. Bu durumu gidermek için aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisini öncelikle önermelidir?

1. A Tüm öğrencilere aynı ödevleri vererek standartlaşmayı sağlamak
2. B Öğrencilerin sadece yüksek başarı gösterenlerine odaklanmalarını önermek
3. C Ders süresini artırarak daha fazla tekrar yapmalarını teşvik etmek
4. D Sınav sayısını artırarak öğrencilerin performansını daha sık ölçmek
5. E Farklılaştırılmış öğretim yöntemlerini kullanmalarını sağlamak

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu güçlendirmek için aşağıdaki çalışmalardan hangisini yaparsa bu amacına en uygun sonucu verir?

1. A Öğrencilerin karar alma süreçlerine katılımını sağlayan demokratik mekanizmalar oluşturmak
2. B Okul kurallarını tek taraflı olarak belirleyip katı şekilde uygulamak
3. C Öğrenci kulüplerinin faaliyetlerini sınırlandırmak
4. D Velilerin okul yönetimine dahil olmasını engellemek
5. E Sadece akademik başarıyı ödüllendiren bir sistem kurmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir rehber öğretmen, öğrencilerin kariyer kararlarında kendi ilgi ve yeteneklerini objektif değerlendirebilmesi için hangi teknikten yararlanmalıdır?

1. A Standart başarı testleri
2. B Proje tabanlı ölçme araçları
3. C Kendini değerlendirme envanterleri
4. D Gözlem kayıtları
5. E Akran değerlendirme formları

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir program tasarlamaktadır. Bu programda aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi, öğretmenlerin öz yeterliliklerini artırmada en etkili olur?

1. A Öğretmenlere hazır ders materyalleri sunmak
2. B Öğretmenlerin performansını yıllık değerlendirmelerle ölçmek
3. C Öğretmenlere tek tip bir hizmet içi eğitim programı uygulamak
4. D Dışarıdan uzman davet ederek teorik bilgiler aktarmak
5. E Öğretmenlerin kendi sınıflarında uygulayabilecekleri yöntemleri birlikte planlamalarını sağlamak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek için sınıf gözlemleri yapıyor ve gözlem sonuçlarını öğretmenlerle paylaşıyor. Bu uygulama, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?

1. A Yetiştirici değerlendirme
2. B Summatif değerlendirme
3. C Tanılayıcı değerlendirme
4. D Ölçüt dayanaklı değerlendirme
5. E Biçimlendirici değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla okul içinde 'akran koçluğu' sistemini hayata geçirmek istiyor. Bu sistemin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Merkezi hizmet içi eğitimleri tamamlamak
2. B Öğretmenler arası rekabeti artırmak
3. C Denetim süreçlerini kolaylaştırmak
4. D Okulun bütçesinden tasarruf etmek
5. E Öğretmenlerin birbirlerinin deneyimlerinden öğrenmesini sağlamak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir lise öğrencisi, mezuniyet sonrası hangi mesleği seçeceğine karar verememektedir. Okul psikolojik danışmanı, öğrenciyle yaptığı görüşmelerde onun ilgi ve yeteneklerini keşfetmesine, farklı meslekleri araştırmasına ve karar verme becerilerini geliştirmesine yardımcı olmaktadır. Danışmanın bu yaklaşımı, aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Bireysel terapi
2. B Gelişimsel rehberlik
3. C Telafi edici rehberlik
4. D Önleyici rehberlik
5. E Kriz müdahalesi

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine hem geçmişteki toplumsal tecrübeleri hem de güncel bilgileri birleştiren bir ders planı hazırlamıştır. Bu plan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi bütünlük anlayışına uygundur?

1. A Aksiyolojik olgunluk
2. B Ontolojik bütünlük
3. C Bütüncül eğitim
4. D Zamansal bütünlük
5. E Epistemolojik bütünlük

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme süreçlerinde hangi yaklaşımlar öne çıkarılmaktadır?

1. A Sadece yazılı sınavlara dayalı geleneksel yöntemler
2. B Yalnızca sonuç odaklı değerlendirme yaklaşımları
3. C Öğretmenin tek başına karar verdiği subjektif değerlendirmeler
4. D Durum ve süreç temelli yaklaşımlar
5. E Öğrencilerin birbirleriyle kıyaslandığı rekabetçi yöntemler

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin 'ÜRETKEN' profil özelliklerini geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini yapmamalıdır?

1. A Yaratıcı fikirlerini baskılayarak sadece geleneksel yöntemlere yönlendirme
2. B Problem çözme süreçlerinde yenilikçi yaklaşımları teşvik etme
3. C Öğrenme sürecinde azim ve sabrın önemini vurgulama
4. D Grup çalışmalarıyla dayanışma becerilerini destekleme
5. E Öğrencilerin hayal kurmalarına ve hedef belirlemelerine rehberlik etme

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Tarihsel sorun analizi ve karar verme becerisinin ilk aşaması nedir?

1. A Tarihsel bir sorunu tanımlamak
2. B Sonuçları değerlendirmek
3. C Çözümleri uygulamak
4. D Güncel sorunlarla bağlantı kurmak
5. E Alternatif çözümler üretmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerin biyomimikri kavramını anlamaları için doğadaki örneklerden yola çıkarak bir proje geliştirmelerini istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme-öğretme uygulamalarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi bu durumu en uygun şekilde açıklar?

1. A Öğrenme çıktılarına ulaşmak için disiplinler arası ilişkiler değil, yalnızca disipline özgü yöntemler kullanılmalıdır.
2. B Öğretmenin öğretici rolünü koruyarak tüm bilgiyi öğrencilere aktarması esas alınır.
3. C Süreçte yalnızca geleneksel fiziksel öğrenme ortamları kullanılmalı, sanal ortamlardan kaçınılmalıdır.
4. D Öğrencilerin sorgulama, çıkarım yapma ve yaparak yaşayarak öğrenme fırsatlarıyla düşüncelerini eyleme dönüştürmesi desteklenir.
5. E Öğrencilerin akranlarıyla iş birliği yapması yerine bireysel çalışmalara ağırlık verilmesi önerilir.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde içerik çerçevesinin bilgi kümelerinden biri olan 'epistemik bilgi' aşağıdakilerden hangisini kapsar?

1. A Alan uzmanlarının çalışma ve düşünme biçimlerini anlamaya yönelik bilgiyi.
2. B Bir hedefe ulaşmak için gerçekleştirilen eylem adımlarını ve süreçleri.
3. C Farklı konu alanları arasındaki ilişkileri gösteren bilgi kümesini.
4. D Disiplinler arası geçişleri sağlayan kavram ve sembolleri.
5. E Bir disiplindeki genelleme, ilke ve anahtar kavramlara yönelik derin anlayışı.

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'kanıta dayalı sorgulama ve araştırma becerisi' kapsamında öğrencilerin bir konuyu araştırırken izlemesi gereken ilk adım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kaynağın temel unsurlarını incelemek
2. B Oluşturulan ürünleri paylaşmak
3. C Kaynaklardan ilgili bilgileri toplamak
4. D Kanıtlara dayalı çıkarım yapmak
5. E Merak ettiği konuyu/problemi belirlemek

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bilişim teknolojileri ve yazılım alan becerilerinden 'dijital güvenlik önlemleri alma' becerisi, öğrencilerin çevrim içi ortamlarda kişisel verilerini korumasını ve güvenli şifre kullanmasını kapsar. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu becerinin süreç bileşenlerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Güçlü parola oluşturma ve düzenli değiştirme
2. B Sosyal medyada paylaşım sıklığını artırma
3. C Kişisel bilgilerini herkese açık profilde yayımlama
4. D Tüm hesaplarda aynı şifreyi kullanma
5. E Tanımadığı kişilerden gelen bağlantılara tıklama

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerinden dijital ortamda hazırladıkları sunumlarda kullandıkları görsellerin kaynağını belirtmelerini ve başkasına ait içerikleri izinsiz kullanmamalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki dijital okuryazarlık becerileri açısından bu uyarı aşağıdaki alt beceri gruplarından hangisiyle ilişkilendirilir?

1. A İletişim kurma ve paylaşma
2. B Dijital bilgiyi kullanarak eleştirel düşünme
3. C Dijital bilgiye ulaşma ve dijital bilgiyi tanıma
4. D Dijital bilgiyi anlamlandırma
5. E Fikrî mülkiyet haklarını bilerek davranma

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde program dışı etkinliklerin öğrencilere kazandırmayı hedeflediği beceriler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A İlgi ve yeteneklerini keşfetme
2. B Sınav tekniklerini öğrenme
3. C Toplumsal sorumluluk bilinci
4. D Millî ve manevi değerleri kazanma
5. E Sosyal-duygusal öğrenme becerileri

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir Türkçe öğretmeni, öğrencilerine bir metin okutup ardından aynı konuyu farklı bir bağlamda sözlü olarak anlatmalarını istemiştir. Bu etkinlik, konuşma-anlatma becerisinin (Yarı Bütüncül-Yarı Tümevarımsal Yaklaşım) hangi süreç bileşeni kapsamında değerlendirilir?

1. A Modelden Yararlanma
2. B Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma
3. C Yeniden Yapılandırma / İletişim Kurma
4. D Konuşmaya Hazırlık Yapma
5. E Sözlü İçerik Oluşturma

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, okulda kullanılacak yeni bir dijital öğrenme platformunu seçme sürecini yönetmektedir. Öncelikle platformdan beklenen amaçları (öğrenci katılımını artırma, geri bildirim süresini kısaltma) belirlemiş, ardından farklı platformların özelliklerini araştırmış, olası seçenekleri listeleyerek her birini maliyet, kullanım kolaylığı ve teknik altyapı açısından mantıksal olarak değerlendirmiştir. Son aşamada bu değerlendirmelere dayanarak bir platform seçmiş ve seçiminin olası sonuçlarını (örneğin öğretmen eğitimi ihtiyacı) gözden geçirmiştir. Müdürün bu süreci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan hangi üst düzey düşünme becerisinin süreç bileşenlerini yansıtmaktadır?

1. A Sentezleme Becerisi (KB2.20)
2. B Muhakeme Becerisi (KB2.16)
3. C Eleştirel Düşünme Becerisi (KB3.3)
4. D Karar Verme Becerisi (KB3.1)
5. E Problem Çözme Becerisi (KB3.2)

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, ödevinde farklı kaynaklardan elde ettiği bilgileri karşılaştırarak mantıklı sonuçlara ulaşmaya çalışmaktadır. Bu süreçte kavramlar arasında anlamlı bağlantılar kurmakta ve tutarlı çıkarımlar yapmaktadır. Öğrencinin bu davranışı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi entelektüel eğilim ile en iyi açıklanır?

1. A Sistematiklik
2. B Odaklanma
3. C Analitiklik
4. D Yaratıcılık
5. E Muhakeme

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, dönem sonunda kendi uyguladığı öğretim programının güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerini değerlendirerek bir rapor hazırlamış ve bu rapor doğrultusunda bir sonraki dönem için ders planlarını revize etmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu süreç aşağıdakilerden hangisiyle adlandırılmaktadır?

1. A Ön değerlendirme
2. B Öğrenme kanıtı
3. C Farklılaştırma uygulaması
4. D Köprü kurma
5. E Öğretmen yansıtması

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir edebiyat öğretmeni, sınav sırasında bir öğrencinin kopya çektiğini fark eder. Ancak bu öğrenci, okulun en başarılı ve popüler öğrencilerinden biridir. Öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Dürüstlük' değeri gereğince aşağıdaki davranışlardan hangisini sergilemelidir?

1. A Öğrenciyi sınıf önünde uyararak bir daha yapmamasını söylemek ve olayı kapatmak.
2. B Kopya çekme eylemini okul yönetimine bildirerek sürecin adil bir şekilde işlemesini sağlamak.
3. C Durumu görmezden gelerek sınava devam etmek, çünkü öğrenci başarılıdır.
4. D Öğrenciye kopya çekmenin yanlış olduğunu anlatıp bu konuda bir özür yazısı yazmasını istemek.
5. E Öğrenciyi sınav sonrası odasına çağırıp kopya çektiği için notunu kırmakla tehdit etmek.

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders dışı egzersiz çalışmalarına katılımı ile ilgili bir düzenleme yapmak istemektedir. Bu düzenlemenin dayanağı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğretmenlerin mesleki çalışmalarına ilişkin sendika düzenlemeleri
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar
3. C Okul aile birliği yönetmeliğindeki sosyal etkinlik hükümleri
4. D İdarenin genel yetki ve sorumluluklarına ilişkin Anayasa hükümleri
5. E Okulun iç işleyişine ilişkin müdürün takdir yetkisi

Soru 43 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okulda norm kadro fazlası durumuna düşen bir öğretmenin görevlendirilmesiyle ilgili işlemleri yürütmektedir. Mevzuata göre, norm kadro fazlası öğretmenlerin öncelikle hangi birime bildirilmesi gerekir?

1. A Valilik makamına
2. B Bakanlık merkez teşkilatına
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğüne
4. D Okul aile birliğine
5. E İl milli eğitim müdürlüğüne

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun bir öğrencinin kaydını reddetme kararını hangi gerekçeyle bozabilir?

1. A Okulun fiziki kapasitesinin yeterli olduğunu düşünmesiyle.
2. B Komisyonun kararının mevzuata aykırı olması durumunda.
3. C Komisyon üyelerinin karar alma sürecindeki tutumlarını beğenmemesiyle.
4. D Öğrencinin velisinin sosyal statüsünü dikkate alarak.
5. E Öğrencinin akademik başarısının yüksek olması nedeniyle.

Soru 45 · Mevzuat

Bir ortaokulda bir öğrenci, beş gün üst üste okula gelmemiştir. Mevzuat gereği okul yönetiminin bu durumda ilk olarak yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Durumu rehberlik servisine bildirerek öğrencinin psikolojik desteğe yönlendirilmesini sağlamaktır.
2. B Öğrencinin velisini yazılı olarak bilgilendirmek ve devamsızlığın nedenini sormaktır.
3. C Öğrencinin naklini başka bir okula zorunlu olarak gerçekleştirmektir.
4. D Öğrenciyi sınıf geçme yönünden başarısız sayarak okul kaydını askıya almaktır.
5. E Devamsızlık günlerini özürsüz sayarak doğrudan disiplin kuruluna sevk etmektir.

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin kayıt sırasında yaş tespitinde tereddüt yaşanması durumunda hangi belgeyi esas alarak işlem yapmalıdır?

1. A Nüfus müdürlüğünden alınan yaş tespit raporu
2. B Aile hekiminden alınan sağlık raporu
3. C Noter onaylı aile beyannamesi
4. D Mahalle muhtarının verdiği yaş belgesi
5. E Okul rehberlik servisinin hazırladığı gelişim raporu

Soru 47 · Mevzuat

Norm kadro fazlası durumuna düşen bir öğretmenin yer değiştirme işlemi hangi mevzuata göre yapılır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Personeli İzin Yönergesi
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatı Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulda düzenlenecek bir sosyal etkinlik için velilerden maddi katkı toplanması yönünde bir girişim başlatıyor. Bunun üzerine bazı öğretmenler, bu uygulamanın mevzuata aykırı olduğunu belirtiyor. Okul müdürünün bu girişimiyle ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Maddi katkı talebi, yalnızca öğrenci velilerinin yazılı onayı alınarak yapılabilir; müdürün sözlü talebi geçersizdir.
2. B Sosyal etkinlikler için velilerden katkı toplanması ancak kaymakamlık izni ile mümkündür; müdürün bu yönde bir yetkisi yoktur.
3. C Okul müdürü, velilerden katkı toplamak yerine etkinlik bütçesini okul bütçesinden karşılamak zorundadır; aksi durum disiplin suçu oluşturur.
4. D Okul müdürü, eğitim öğretimi geliştirmek amacıyla velilerden bağış toplama yetkisine sahiptir; bu nedenle uygulama yasaldır.
5. E Veli katkıları, okul aile birliği kararıyla ve gönüllülük esasına dayalı olarak alınabilir; müdürün tek başına karar vermesi hukuka aykırıdır.

Soru 49 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okul aile birliği yönetim kurulu toplantısında, okulun ihtiyaçları için velilerden bağış toplanmasını teklif etmiştir. Ancak bazı veliler bu teklife zorunlu katkı anlamı yükleyerek tepki göstermiştir. MEB mevzuatına göre, okul müdürünün bu konuda aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi doğrudur?

1. A Bağış toplama işlemini sadece yazılı izinle yapabileceğini söylemek
2. B Bağışların gönüllülük esasına dayandığını ve velilere baskı yapılamayacağını açıklamak
3. C Okul aile birliği kararıyla bağışı zorunlu hale getirmek
4. D Bağış toplamaktan vazgeçip okul bütçesini denkleştirmek için ders ücreti talep etmek
5. E Okul ihtiyaçları için velileri zorunlu aidat ödemeye ikna etmek

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun acil durum planını güncellemektedir. Mevzuata göre aşağıdakilerden hangisi bu planın zorunlu unsurlarından biri değildir?

1. A Okul bahçesinde acil toplanma alanlarının belirlenmesi
2. B Her sınıf için ayrı bir acil çıkış kapısı tahsis edilmesi
3. C Yangın, deprem ve sel gibi afetlere yönelik tahliye prosedürleri
4. D Acil durum anında kullanılacak iletişim araçlarının listesi
5. E Acil durum ekiplerinin (söndürme, kurtarma, ilk yardım) görev tanımları

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci kulüp faaliyetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki belgelerden hangisini temel almalıdır?

1. A Öğrenci meclisinin kararı
2. B İl millî eğitim müdürlüğünün genelgesi
3. C Okulun stratejik planı
4. D MEB Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Sınıf rehber öğretmenlerinin önerileri