21 Ağustos 2026 AGS Deneme Sınavı · Günün 52 Sorusu

Soru 1 · Sözel Yetenek

Bir okulda öğretmenler, öğrencilerin derse katılımını artırmak için farklı yöntemler denemiştir. Bazı öğretmenler oyunlaştırma kullanırken bazıları proje tabanlı öğrenmeyi tercih etmiştir. Yapılan gözlemlerde, oyunlaştırmanın kısa vadede ilgi çektiği ancak proje tabanlı öğrenmenin kalıcı öğrenmeyi daha fazla desteklediği görülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre her iki yöntemin de etkili olduğu ancak farklı kazanımlara hitap ettiği belirtilmiştir. Bu paragraftan çıkarılabilecek en kapsamlı yargı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Oyunlaştırma, öğrencilerin derse olan ilgisini artırmada başarısızdır.
2. B Oyunlaştırma ve proje tabanlı öğrenme birbirinin alternatifidir.
3. C Öğretmenler, yöntem seçiminde yalnızca kalıcı öğrenmeyi dikkate almalıdır.
4. D Farklı öğretim yöntemleri, farklı öğrenme çıktılarına hizmet eder.
5. E Proje tabanlı öğrenme, oyunlaştırmaya göre daha üstündür.

Soru 2 · Sözel Yetenek

Bir okulda düzenlenen bilim şenliğinde görev alacak öğretmenlerle ilgili şunlar bilinmektedir:
- Matematik öğretmeni Ali, fen bilgisi öğretmeni Ayşe ile aynı grupta yer almaktadır.
- Türkçe öğretmeni Zeynep, sosyal bilgiler öğretmeni Mehmet ile aynı grupta değildir.
- Ali’nin bulunduğu grupta en az bir kadın öğretmen vardır.
- Ayşe ve Zeynep aynı grupta değildir.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi kesin olarak doğrudur?

1. A Ayşe ve Zeynep aynı gruptadır.
2. B Ali’nin grubunda en az iki kadın öğretmen vardır.
3. C Zeynep, Ayşe ile aynı grupta değildir.
4. D Mehmet, Ali ile aynı gruptadır.
5. E Ali ve Mehmet aynı gruptadır.

Soru 3 · Sözel Yetenek

Üniversite yıllarında bir hocam, “İyi bir öğretmen yalnızca anlatmaz, aynı zamanda öğrencinin zihninde merak uyandıran sorularla bir yolculuk başlatır.” demişti. Bu cümlede geçen “yolculuk başlatmak” ifadesi aşağıdakilerden hangisinde anlamca en yakın şekilde kullanılmıştır?

1. A Sanatçı, tablosunda kullandığı renklerle izleyicide derin bir huzur hissi uyandırdı.
2. B Öğretmen, sınıfa girdiğinde herkesin dikkatini çekmek için yüksek sesle konuştu.
3. C Yazar, son romanında okuyucuyu geçmişin derinliklerine doğru bir keşfe çıkarıyor.
4. D Proje ekibi, yeni bir yazılım geliştirmek için sabahlara kadar çalışmaya başladı.
5. E Şirket, yurt dışına açılmak için kapsamlı bir pazar araştırması yaptırdı.

Soru 4 · Sözel Yetenek

(I) Kitap okuma alışkanlığının kazanılmasında aile ortamının rolü büyüktür. (II) Araştırmalar, evinde kitap bulunan çocukların okuma becerilerinin daha yüksek olduğunu gösteriyor. (III) Ayrıca düzenli okuma, bireyin kelime dağarcığını genişletir ve empati yeteneğini geliştirir. (IV) Okul kütüphanelerinin zenginleştirilmesi de bu alışkanlığın yaygınlaşmasına katkı sağlar. (V) Bu sayede toplumda eleştirel düşünen bireylerin sayısı artar. Bu parçada numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır?

1. A IV
2. B II
3. C I
4. D V
5. E III

Soru 5 · Sözel Yetenek

Hangi cümlede 'düşmek' sözcüğü 'bir durumdan olumsuz etkilenmek' anlamında kullanılmıştır?

1. A Merdivenlerden düşünce dizini incitti.
2. B Gökyüzünden kar taneleri düşüyordu.
3. C Yapraklar sonbaharda yavaşça düşer.
4. D Sınav notları düşünce üzüldü.
5. E Köpeğim yatağımdan düşmüş.

Soru 6 · Sözel Yetenek

Bir okulda öğretmenler, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla tartışma temelli bir etkinlik düzenlemiştir. Etkinlikte öğrenciler, verilen bir konu hakkında iki farklı görüşü savunan gruplara ayrılmış ve her grup kendi tezini destekleyen argümanlar sunmuştur. Uygulama sonunda öğretmenler, öğrencilerin yalnızca kendi görüşlerini savunmakla kalmayıp karşı tarafın argümanlarını da anlamaya çalıştıklarını, bunun da onların bakış açılarını genişlettiğini gözlemlemiştir. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tartışma etkinlikleri, öğrencilerin sadece kendi fikirlerini ifade etmelerine olanak tanır.
2. B Tartışma temelli etkinlikler, öğrencilerin akademik başarısını doğrudan artırır.
3. C Öğrenciler, tartışma sırasında genellikle kendi görüşlerinde ısrar ederler.
4. D Eleştirel düşünme becerisi, farklı görüşleri anlama ve değerlendirme sürecini içerir.
5. E Öğretmenler, öğrencilerin tartışma becerilerini geliştirmek için yeni yöntemler aramalıdır.

Soru 7 · Sözel Yetenek

Bir araştırmada, öğrencilerin okuma alışkanlıkları ile akademik başarıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre düzenli kitap okuyan öğrencilerin, sınavlarda daha yüksek puan aldığı görülmüştür. Ancak araştırmacılar, bu sonucun tek başına okuma alışkanlığının başarıyı artırdığı anlamına gelmediğini, çünkü okuma alışkanlığı olan öğrencilerin genellikle daha disiplinli bir çalışma düzenine sahip olduğunu belirtmiştir. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Disiplinli çalışma düzeni, okuma alışkanlığından daha önemlidir.
2. B Düzenli kitap okuyan her öğrenci sınavlarda başarılı olmaktadır.
3. C Öğrencilerin sınav başarısı yalnızca okuma alışkanlığına bağlıdır.
4. D Okuma alışkanlığı ile akademik başarı arasında doğrudan bir neden-sonuç ilişkisi kurulamaz.
5. E Araştırmacılar okuma alışkanlığının etkisini abartmaktadır.

Soru 8 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerden hangisinde 'neden-sonuç' ilişkisi yoktur?

1. A Sınavı kazandı, çünkü çok çalışmıştı.
2. B Kitabı bitirdi ve rafa kaldırdı.
3. C Hasta olduğundan bugün işe gelmedi.
4. D Yağmur yağdığı için piknik iptal edildi.
5. E Yorgun olduğu için erken uyudu.

Soru 9 · Sözel Yetenek

Bir öğretmen, öğrencilerine yazma becerilerini geliştirmek için şu yönergeyi veriyor: “Bir konuyu anlatırken önce genel bir bilgi verin, ardından bu bilgiyi örneklerle somutlaştırın, sonra da konuyla ilgili bir sonuç cümlesiyle paragrafı bitirin.” Buna göre aşağıdaki metinlerden hangisi bu yönergeye uygun olarak yazılmıştır?

1. A Egzersizin faydaları saymakla bitmez. Kalp sağlığından kemik yoğunluğuna kadar pek çok yararı vardır. Bu yüzden egzersiz hayatımızın bir parçası olmalıdır.
2. B Haftada üç gün yürüyüş yapmak kalp sağlığını korur. Yürüyüş dışında yüzme de eklemleri çalıştırır. Egzersiz yapmak bu nedenle önemlidir.
3. C Egzersiz yapmak faydalıdır ama herkes bunu yapamaz. Zaman bulmak zordur. Yine de denemek gerekir. Sonuçta herkes sağlıklı olmak ister.
4. D Sağlıklı olmak için egzersiz yapmak gerekir. Egzersiz yapmak kasları güçlendirir. Ayrıca kilo vermeye yardımcı olur. Egzersiz yapmak iyidir.
5. E Düzenli egzersiz yapmak sağlık için önemlidir. Örneğin haftada üç gün yürüyüş yapmak kalp sağlığını korur. Bu nedenle herkes günlük rutinine egzersizi eklemelidir.

Soru 10 · Sözel Yetenek

I. Bu yılki sınav takviminde önemli bir değişiklik yapıldı.
II. Öğrenciler, yeni takvime uyum sağlamakta zorlandı.
III. Okul yönetimi, takvimi daha önce duyurmuş olsaydı bu sorun yaşanmazdı.
IV. Neyse ki sınav tarihleri yeniden düzenlendi.
Bu cümlelerden hangileri bir olayın sonucuna yönelik bir değerlendirme içermektedir?

1. A III ve IV
2. B Yalnız IV
3. C I ve II
4. D Yalnız I
5. E II ve III

Soru 11 · Sayısal Yetenek

Bir dikdörtgenin uzun kenarı 15 cm, kısa kenarı ise uzun kenarının 2/5'idir. Bu dikdörtgenin alanı kaç cm²'dir?

1. A 105
2. B 60
3. C 90
4. D 75
5. E 45

Soru 12 · Sayısal Yetenek

Bir sınıftaki öğrencilerin %60'ı erkek, %40'ı kızdır. Erkek öğrencilerin %30'u gözlük takmaktadır. Kız öğrencilerin ise %20'si gözlük takmaktadır. Buna göre, bu sınıfta gözlük takan öğrencilerin oranı yüzde kaçtır?

1. A 30
2. B 26
3. C 24
4. D 28
5. E 32

Soru 13 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elmaların %30'u yeşil, geri kalanı kırmızıdır. Yeşil elmaların %20'si çürükse, marketteki tüm elmaların yüzde kaçı çürük yeşil elmadır?

1. A 6
2. B 10
3. C 12
4. D 15
5. E 8

Soru 14 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elmaların sayısı, portakalların sayısının 2 katından 10 eksiktir. Marketin toplam 170 meyvesi olduğuna göre, kaç portakal vardır?

1. A 40
2. B 55
3. C 60
4. D 50
5. E 45

Soru 15 · Sayısal Yetenek

Bir otoparkta sadece otomobil ve motosiklet bulunmaktadır. Araçların toplam sayısı 50, tekerlek sayısı ise 160'tır. Buna göre otoparktaki motosiklet sayısı kaçtır?

1. A 25
2. B 18
3. C 20
4. D 22
5. E 15

Soru 16 · Sayısal Yetenek

Bir okulda yapılan deneme sınavında öğrencilerin notları 0-100 arasındadır. Tabloda not aralıklarına göre öğrenci sayıları verilmiştir: 0-25 arası 8 öğrenci, 26-50 arası 12 öğrenci, 51-75 arası 20 öğrenci, 76-100 arası 10 öğrenci. Buna göre, notu 50'nin üzerinde olan öğrencilerin sayısı, notu 50 ve altında olan öğrencilerin sayısından kaç fazladır?

1. A 10
2. B 12
3. C 20
4. D 8
5. E 15

Soru 17 · Sayısal Yetenek

Bir markette satılan üç farklı ürünün kilogram fiyatları ve satış miktarları aşağıdaki tabloda verilmiştir.\nTablo:\nÜrün A: Fiyat (TL/kg) 12, Satış (kg) 50\nÜrün B: Fiyat 15, Satış 40\nÜrün C: Fiyat 10, Satış 60\nBuna göre bu ürünlerin kilogram başına ortalama satış fiyatı kaç TL'dir?

1. A 11
2. B 11,5
3. C 12,5
4. D 12
5. E 13

Soru 18 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elma ve portakalların toplam sayısı 120'dir. Elmaların sayısı portakalların sayısının 2 katından 15 fazladır. Buna göre portakalların sayısı kaçtır?

1. A 35
2. B 55
3. C 45
4. D 60
5. E 50

Soru 19 · Sayısal Yetenek

Bir sınıftaki öğrenciler sıralara 2'şerli oturduğunda 6 öğrenci ayakta kalıyor, 3'erli oturduğunda ise 2 sıra boş kalıyor. Buna göre sınıftaki öğrenci sayısı kaçtır?

1. A 28
2. B 32
3. C 24
4. D 36
5. E 30

Soru 20 · Sayısal Yetenek

Bir dikdörtgenin uzun kenarı 15 cm, çevresi ise 50 cm'dir. Bu dikdörtgenin alanı kaç cm²'dir?

1. A 120
2. B 180
3. C 150
4. D 100
5. E 200

Soru 21 · Tarih

Köktürk Kitabeleri'nde 'Üstte mavi gök, altta yağız yer yaratıldıkta, ikisi arasında insanoğlu yaratılmış' ifadesi hangi Türk kültür ögesinin yansımasıdır?

1. A Kut anlayışı
2. B Göktanrı inancı
3. C Toy geleneği
4. D Ordu-millet sistemi
5. E Atlı göçebe yaşam tarzı

Soru 22 · Tarih

İslamiyet öncesi Türk devletlerinde hükümdarların kut anlayışı ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

1. A Hükümdarın dini lider olarak kabul edildiğini yansıtırdı.
2. B Hükümdarın yetkilerinin halk tarafından belirlendiğini gösterirdi.
3. C Hükümdarın Tanrı tarafından görevlendirildiği inancını ifade ederdi.
4. D Hükümdarın yetkilerini sınırlayan bir meclis tarafından denetlenirdi.
5. E Hükümdarın seçimle işbaşına geldiğini gösterirdi.

Soru 23 · Tarih

Osmanlı Devleti'nde ilk kez devşirme usulünün uygulanması ve Yeniçeri Ocağı'nın kurulması aşağıdaki padişahlardan hangisi döneminde gerçekleşmiştir?

1. A Osman Gazi
2. B I. Murat
3. C Fatih Sultan Mehmet
4. D Orhan Gazi
5. E Yıldırım Bayezid

Soru 24 · Tarih

Osmanlı Devleti'nde 'devşirme sistemi' ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Devşirme kökenli devlet adamları arasında sadrazamlığa kadar yükselenler olmuştur.
2. B Bu sistem, Osmanlı ordusunun ve bürokrasisinin önemli bir kaynağını oluşturmuştur.
3. C Devşirme sistemi, sadece askerî amaçlarla kullanılmış ve bürokraside yer almamıştır.
4. D Devşirme sistemi, Hristiyan tebaadan yetenekli çocukların toplanmasıyla uygulanmıştır.
5. E Devşirilen çocuklar, Müslüman-Türk kültürüne göre yetiştirilerek devlet hizmetine alınmıştır.

Soru 25 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de tarımsal üretimde sulamanın önemi giderek artmaktadır. Aşağıdaki bölgelerden hangisinde, yer şekillerinin engebeli olması nedeniyle tarımda sulama ihtiyacı daha fazladır?

1. A Karadeniz Bölgesi
2. B Ege Bölgesi
3. C Akdeniz Bölgesi
4. D Doğu Anadolu Bölgesi
5. E İç Anadolu Bölgesi

Soru 26 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de yetiştirilen bir tarım ürününün hasat zamanı yaz sonu ile sonbahar başını kapsamakta, ürünün olgunlaşması için yüksek sıcaklık ve bol güneş ışığı gerekmekte, ayrıca don olaylarına karşı hassastır. Bu ürün aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Pamuk
2. B Şeker pancarı
3. C Fındık
4. D Buğday
5. E Çay

Soru 27 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'nin aşağıdaki bölgelerinden hangisinde kış turizminin diğerlerine göre daha az geliştiği söylenebilir?

1. A Karadeniz Bölgesi
2. B Akdeniz Bölgesi
3. C İç Anadolu Bölgesi
4. D Marmara Bölgesi
5. E Doğu Anadolu Bölgesi

Soru 28 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'nin iç kesimlerinde karasal iklimin hakim olduğu bölgelerde, tarımsal üretimde en çok hangi ürün grubu öne çıkar?

1. A Tahıllar (buğday, arpa)
2. B Çay
3. C Zeytin
4. D Narenciye ürünleri
5. E Pamuk

Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, sınıfında ders sırasında sık sık parmak kaldırmadan söz alan bir öğrenciyi fark eder. Öğretmen, bu davranışı azaltmak için öğrenci söz aldığında onu görmezden gelmekte, söz almak istediğinde parmak kaldırdığında ise söz hakkı vermektedir. Bir süre sonra öğrencinin parmak kaldırmadan söz alma davranışı azalırken parmak kaldırarak söz alma davranışı artar. Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Genelleme
2. B Ayrımlı pekiştirme
3. C Sönme
4. D Olumsuz pekiştirme
5. E Ayırt etme

Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmenin, öğrencilerinin derse aktif katılımını sağlamak için tartışma, problem çözme ve proje tabanlı etkinlikler kullanması, aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisiyle en uyumludur?

1. A Doğrudan öğretim
2. B Geleneksel öğretim yaklaşımı
3. C Programlı öğretim
4. D Davranışçı yaklaşım
5. E Yapılandırmacı yaklaşım

Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğrencilerin öğrenme sürecinde öğretmenin farkında olmadan sınıf içi etkileşimler, örtük kurallar ve fiziksel düzenlemeler yoluyla aktardığı mesajlar, aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanır?

1. A Bireysel program
2. B Resmî program
3. C Örtük program
4. D Uyarlanmış program
5. E İhmal edilen program

Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğrenme psikolojisi açısından 'yapılandırmacı yaklaşım' ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

1. A Öğrencilerin önceki bilgileri üzerine yeni bilgiler inşa etmesi esastır.
2. B Öğrencilerin pasif alıcılar olduğunu varsayar.
3. C Öğretmen merkezli bir öğrenme süreci öngörür.
4. D Öğrenme sürecinde teknolojinin tek başına yeterli olduğunu savunur.
5. E Ezbere dayalı öğrenmeyi destekler.

Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, sınav sonuçlarını değerlendirirken öğrencilerin puanlarını sınıf ortalamasına göre yorumlamakta ve sınıf ortalamasının üzerinde olanları başarılı kabul etmektedir. Bu öğretmenin kullandığı değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Portfolyo değerlendirme
2. B Öz değerlendirme
3. C Göreli değerlendirme
4. D Mutlak değerlendirme
5. E Tanılayıcı değerlendirme

Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde öğrencilerin ‘yetkin ve erdemli insan’ olarak yetiştirilmesi hedeflenmektedir. Bu kapsamda modelde yer alan ‘değerler eğitimi’ boyutu, aşağıdaki temel değer alanlarından hangisini kapsamaktadır?

1. A Yalnızca bilimsel ve teknolojik değerler
2. B Millî, manevi ve evrensel değerlerin bütünü
3. C Sadece evrensel etik değerler
4. D Sadece millî ve manevi değerler
5. E Yalnızca demokratik ve laik değerler

Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Eğitimde kullanılan 'portfolyo değerlendirme' yöntemi ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Öğrencinin gelişim sürecini izlemeye olanak tanır.
2. B Öğrencinin kendi öğrenmesini yansıtmasını sağlar.
3. C Standart testlerden daha objektif sonuçlar verir.
4. D Öğrenci çalışmalarının bir koleksiyonunu içerir.
5. E Sadece son ürünü değil, süreci de değerlendirir.

Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Eğitimde 'yapılandırmacı yaklaşım'ın temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sınav sonuçlarının tek değerlendirme aracı olması
2. B Öğretmenin bilgiyi doğrudan aktarması
3. C Öğrencinin pasif bir dinleyici olması
4. D Ders kitaplarının tek bilgi kaynağı olması
5. E Öğrencinin bilgiyi kendi deneyimleriyle yapılandırması

Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde vurgulanan 'öğrenen okul' kavramı, aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Sürekli gelişim kültürünün tüm paydaşları kapsadığı okul ekosistemi
2. B Dijital teknolojilerin tamamen geleneksel yöntemlerin yerini aldığı okullar
3. C Yalnızca üstün yetenekli öğrencilere hizmet veren özel kurumlar
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişimine öncelik veren ancak öğrenci katılımını göz ardı eden yaklaşım
5. E Öğrencilerin yalnızca akademik başarıya odaklandığı geleneksel okul yapısı

Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerinin bir konuyu öğrenirken kendi hızlarında ilerlemelerine olanak sağlamak ve her öğrenciye anında geri bildirim vermek amacıyla dijital bir platform üzerinde etkileşimli alıştırmalar hazırlamıştır. Öğrenciler, alıştırmaları tamamladıkça platform, doğru ve yanlış cevaplarına göre yeni içerikler sunmakta ve eksik oldukları kavramlara yönelik tekrar etkinlikleri önermektedir. Bu uygulama, aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisine en uygun örnektir?

1. A İş birlikli öğrenme ve akran değerlendirmesi
2. B Ters yüz sınıf modeli ve video ders anlatımı
3. C Proje tabanlı öğrenme ve portfolyo değerlendirme
4. D Düz anlatım yöntemi ve sınıf içi tartışma
5. E Bireyselleştirilmiş öğretim ve uyarlanabilir öğrenme sistemleri

Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Gelişimsel rehberlik anlayışına göre, okul rehberlik hizmetlerinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin kriz anlarında müdahale etmek
2. B Öğrencilerin mesleki tercihlerini belirlemek
3. C Yalnızca akademik başarısı düşük öğrencilere destek sağlamak
4. D Öğrenci velileriyle iş birliği yaparak disiplin sorunlarını çözmek
5. E Öğrencilerin gelişim dönemlerine uygun beceriler kazanmalarına yardımcı olmak

Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sistemi'nde 'öğrenci merkezli eğitim' yaklaşımının temel amacı nedir?

1. A Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak aktif öğrenmelerini sağlamak
2. B Öğretmenin sınıf içindeki otoritesini artırmak
3. C Müfredatın tamamen öğrencilerin isteklerine göre belirlenmesi
4. D Öğrencilerin sosyal etkileşimlerini en aza indirmek
5. E Sınav başarısını tek ölçüt olarak kabul etmek

Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin derse olan ilgisini artırmak için farklı öğrenme stillerine uygun materyaller kullanmaktadır. Bu öğretmenin benimsediği yaklaşım, öncelikle hangi eğitim ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Eğitimde fırsat eşitliği
2. B Eğitimin laik olması
3. C Eğitimin demokratik olması
4. D Eğitimin bilimselliği
5. E Bireysel farklılıklara saygı

Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Aşağıdakilerden hangisi okul-aile iş birliğini güçlendirmeye yönelik bir uygulama değildir?

1. A Öğrenci notlarını sadece dijital platformda paylaşmak
2. B Düzenli veli toplantıları yapmak
3. C Aile eğitim seminerleri düzenlemek
4. D Okul etkinliklerine velileri davet etmek
5. E Velilerin okul karar süreçlerine katılımını sağlamak

Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin yeni bir konuyu öğrenirken kendi ön bilgileriyle bağlantı kurarak anlamlı öğrenmelerini sağlamak istemektedir. Bu amaçla öğrencilere, konuyla ilgili bir problem durumu sunup grup tartışması yapmalarını istemekte ve daha sonra kendi çözüm yollarını oluşturmalarını beklemektedir. Bu öğretmenin uyguladığı öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Davranışçı yaklaşım
2. B Duyuşsal yaklaşım
3. C Bilişsel yaklaşım
4. D Yapılandırmacı yaklaşım
5. E Nörofizyolojik yaklaşım

Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmenin, öğrencilerin öğrenme sürecinde kendi hatalarını fark edip düzeltmelerine olanak tanıyan ve geri bildirim sürecini vurgulayan ölçme-değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Norma dayalı değerlendirme
2. B İzleme değerlendirmesi
3. C Tanılayıcı değerlendirme
4. D Biçimlendirici değerlendirme
5. E Özetleyici değerlendirme

Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Sınıfında öğrencilerin derse aktif katılımını artırmak isteyen bir öğretmen, dersin başında öğrencilere bir problem durumu sunarak onların bu problemi kendi yöntemleriyle çözmelerini istiyor. Ardından farklı çözüm yollarını tahtada tartışmaya açıyor. Bu uygulama, aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisiyle en iyi ilişkilendirilir?

1. A Buluş yoluyla öğretim, çünkü öğrenciler kendi çabalarıyla bilgiyi keşfetmeye yönlendirilmiştir.
2. B Sunuş yoluyla öğretim, çünkü öğretmen problemi ve çözüm yollarını doğrudan açıklamıştır.
3. C İşbirlikli öğrenme, çünkü öğrenciler grup hâlinde çalışarak problemi çözmüştür.
4. D Proje tabanlı öğrenme, çünkü problem uzun süreli bir araştırma sürecini gerektirmektedir.
5. E Tam öğrenme modeli, çünkü tüm öğrencilerin aynı anda problemi çözmesi hedeflenmiştir.

Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme sürecinde iş birliği içinde çalışmalarını sağlamak için hangi yöntemi kullanmalıdır?

1. A Gruplara açık uçlu problemler vererek ortak çözüm üretmelerini teşvik etmek
2. B Sadece en hızlı bitiren grubu ödüllendirmek
3. C Her öğrenciye aynı görevi verip sonuçları karşılaştırmalarını istemek
4. D Öğrencilere bireysel çalışma alanları tahsis ederek bağımsız çalışmalarını desteklemek
5. E Öğrencilerin sadece kendi uzmanlık alanlarında çalışmasına izin vermek

Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğretmenin, öğrencilerin öğrenme sürecindeki gelişimini izlemek için kullandığı 'portfolyo değerlendirme' yönteminin en önemli avantajı nedir?

1. A Öğrencilerin sadece son ürünlerini değerlendirmeye olanak sağlar.
2. B Sadece yazılı sınav sonuçlarına dayalı bir değerlendirme yapar.
3. C Öğretmenin zamanını en aza indirgemeyi hedefler.
4. D Öğrencilerin öğrenme sürecindeki gelişimini ve çabalarını gösterir.
5. E Öğrencilerin birbirleriyle kıyaslanmasını kolaylaştırır.

Soru 48 · Mevzuat

Türk Milli Eğitim Sisteminde öğretmenlerin görev ve sorumlulukları aşağıdaki kanunların hangisinde düzenlenmiştir?

1. A İlköğretim ve Eğitim Kanunu
2. B Türk Ceza Kanunu
3. C Öğretmenlik Meslek Kanunu
4. D Milli Eğitim Temel Kanunu
5. E Devlet Memurları Kanunu

Soru 49 · Mevzuat

7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişim yükümlülüğüyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Öğretmenler, mesleki gelişim yükümlülüğünü yerine getirmezse doğrudan görevden alınır.
2. B Mesleki gelişim, yalnızca öğretmenin görev yaptığı okul içinde yürütülen etkinliklerle sağlanır.
3. C Öğretmenler, mesleki gelişimlerini yalnızca kendi kişisel çabalarıyla sürdürmekle yükümlüdür.
4. D Mesleki gelişim faaliyetleri, Milli Eğitim Akademisi tarafından düzenlenen zorunlu programlarla sınırlıdır.
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişim yükümlülüğü, belirli bir süre içinde tamamlamaları gereken saatlik eğitimleri kapsar.

Soru 50 · Mevzuat

Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleklerini icra ederken uyması gereken etik ilkelerden biri değildir?

1. A Mesleki saygınlığı korumak
2. B Öğrencilerin kişisel verilerini paylaşmak
3. C Eğitimde nesnellik ve tarafsızlığı sağlamak
4. D Mesleki gelişimlerini sürekli desteklemek
5. E Öğrencilere karşı ayrımcılık yapmamak

Soru 51 · Mevzuat

Öğretmenlik Meslek Kanunu'na göre, öğretmen adaylarının mesleğe kabul edilmesi için aşağıdaki şartlardan hangisi aranmaz?

1. A Milli Eğitim Akademisi'nde hazırlık eğitimini tamamlamış olmak
2. B Yabancı dil bilme zorunluluğunu yerine getirmek
3. C Pedagojik formasyon eğitimi almış olmak
4. D En az lisans mezunu olmak
5. E Öğretmenlik mesleğine uygun sağlık durumuna sahip olmak

Soru 52 · Mevzuat

Anayasa'ya göre, eğitim ve öğretim hakkının kapsamı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A İlköğretim zorunlu değildir
2. B Eğitim hakkı sadece Türk vatandaşlarına tanınmıştır
3. C Kimse eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz
4. D Özel okulların açılması yasaktır
5. E Eğitim sadece devlet okullarında verilir