Bu sayfadaki sınav her gün otomatik yenilenir; bugünün seti sabittir, yarın yeni 50 soru gelir.
Sorular AGS e-sınav formatının ders dağılımına göre havuzdan seçilir ve tamamı çözümlü örnek sorudur
(gerçek sınav kitapçığı değildir).
Verilen parçaya göre, aşağıdakilerden hangisi yazarın ana iletisidir?
'İnsanların teknoloji bağımlılığı arttıkça yüz yüze iletişim becerileri zayıflıyor. Bir arada olduğumuz halde birbirimizi dinlemiyor, anlamıyoruz. Oysa gerçek bağlar, birlikte geçirilen nitelikli zamanlarla kurulur.'
A Teknoloji, iletişimi tamamen ortadan kaldırmıştır.
B Yüz yüze iletişim, insan ilişkilerinin temelidir.
C Teknolojik aletler olmadan iletişim imkânsızdır.
D Teknoloji bağımlılığı fiziksel sağlığı da olumsuz etkiler.
E İnsanlar artık birbirini dinlemek istemiyor.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Parçada, yüz yüze iletişimin önemi ve teknoloji nedeniyle bu becerilerin zayıfladığı vurgulanmaktadır. Ana ileti, nitelikli zaman geçirerek kurulan gerçek bağların önemidir. Bu da B seçeneğiyle örtüşür.
Soru 2 · Sözel Yetenek
Bir araştırmaya göre, insanların büyük bir kısmı yeni bir bilgiyle karşılaştığında ilk tepki olarak o bilgiyi kendi mevcut inançlarıyla uyumlu hâle getirmeye çalışıyor. Bu süreçte çelişen kanıtları görmezden gelme veya çarpıtma eğilimi gösteriyorlar. Araştırmacılar bu durumu 'bilişsel uyum arayışı' olarak adlandırıyor.
Parçada anlatılmak istenen ana düşünce aşağıdakilerden hangisidir?
A Bilimsel bilgi, kişisel inançlardan bağımsız olarak değerlendirilmelidir.
B Bilişsel uyum arayışı, öğrenme sürecini kolaylaştıran bir mekanizmadır.
C Yeni bilgilerin öğrenilmesi ancak eski inançların terk edilmesiyle mümkündür.
D İnsanlar, kendi düşünce sistemlerine uymayan verileri reddetme eğilimindedir.
E İnsanların çoğu, yeni bilgileri sorgulamadan kabul eder.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Parçada insanların yeni bilgiyi kendi inançlarına uyarlama, çelişen kanıtları görmezden gelme veya çarpıtma eğiliminden söz ediliyor. Bu ana düşünce B seçeneğinde 'uygun olmayan verileri reddetme eğilimi' olarak özetlenmiştir. A seçeneği parçada değil, öneri niteliğindedir. C seçeneği kesin ve genelleyicidir, parçada böyle bir zorunluluk belirtilmez. D seçeneği 'kolaylaştıran' ifadesi parçada olumlu bir değerlendirme yoktur. E seçeneği sorgulamadan kabul etme, parçada anlatılanın tersi bir durumdur (çarpıtma/görmezden gelme vardır, kabul yoktur). Doğru cevap D'dir.
(I) Türk kahvesi, kendine özgü pişirme yöntemiyle dünyaca bilinir. (II) Bu kahve, telvesiyle birlikte servis edilir ve sohbet eşliğinde yudumlanır. (III) Kahve falı bakma geleneği de Türk kültüründe önemli bir yere sahiptir. (IV) İtalyanların espresso makinesi, kahveyi hızlı hazırlamak için tasarlanmıştır. (V) Türk kahvesinin UNESCO kültür mirası listesinde yer alması, değerini gösterir.
A III
B V
C II
D IV
E I
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Paragrafın ana konusu 'Türk kahvesi ve kültürel özellikleri'dir. IV. cümlede İtalyanların espresso makinesinden bahsedilerek konu bütünlüğü bozulmuştur. Diğer cümleler ana fikirle doğrudan ilişkilidir.
Soru 4 · Sözel Yetenek
Bir toplumun gelişmişlik düzeyi, o toplumda kadınlara verilen değerle ölçülür. Bu cümleyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?
A Gelişmemiş toplumlarda kadınlara hiç değer verilmez.
B Kadınlara değer verilmesi gelişmişliğin tek göstergesidir.
C Kadınlar toplumun en önemli unsurudur.
D Kadınlara verilen değer toplumun her kesiminde aynıdır.
E Gelişmiş toplumlarda kadınlara daha çok değer verilir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Cümle, gelişmişlik ile kadınlara verilen değer arasında doğru orantı olduğunu ima eder. B seçeneği bu imayı yansıtırken diğerleri aşırı genelleme veya mutlak ifadeler içermektedir.
Soru 5 · Sözel Yetenek
Bir kütüphane görevlisi, yeni gelen kitapları sınıflandırırken hangi seçenekteki sözcüklerin anlamca birbirine en yakın olduğunu fark ediyor?
A Katkı - Engelleme
B Yetersiz - Bol
C Tahmin - Varsayım
D Daralmak - Genişlemek
E İtiraz - Kabul
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
A seçeneğindeki "Tahmin" ve "Varsayım" sözcükleri, kesin olmayan öngörü anlamında birbirine yakın anlamlıdır. Diğer seçeneklerdeki sözcük çiftleri ise ya zıt anlamlı ya da anlamca uzaktır.
Soru 6 · Sözel Yetenek
Bir araştırmacı, kentlerin tarihsel dokusunun korunmasına yönelik şu değerlendirmeyi yapmaktadır: 'Tarihî yapılar, yalnızca geçmişin tanıkları değil; aynı zamanda bir toplumun kimlik belleğinin canlı parçalarıdır. Onları beton yığınları arasında korumak, bir şehrin ruhunu diri tutmak anlamına gelir.' Bu parçada ağır basan anlatım özelliği aşağıdakilerden hangisidir?
A Öznel ve duygusal bir değerlendirme yapılmıştır.
B Tanımlamalara yer verilerek kavramlar açıklanmıştır.
C Düşsel ögelerle süslenmiş bir anlatım benimsenmiştir.
D Sayısal veriler kullanılarak bir karşılaştırma yapılmıştır.
E Nesnel verilerle desteklenen bir analiz sunulmuştur.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Parçada 'kimlik belleği', 'ruhu diri tutmak' gibi ifadeler araştırmacının kişisel yorumunu ve duygusal yaklaşımını yansıtmaktadır. Nesnel veri ya da tanım bulunmamakta, anlatım öznel ve duygusal bir nitelik taşımaktadır. A seçeneği düşsel ögeler içermediği için, B seçeneği tanımlama yapılmadığı için, C seçeneği nesnellik olmadığı için, E seçeneği sayısal veri içermediği için yanlıştır.
Soru 7 · Sözel Yetenek
I. Eski evlerin bahçelerinde hâlâ dut ağaçlarına rastlamak mümkündür.
II. Sonbaharda sokaklar, dökülen yapraklarla adeta bir tabloya dönüşür.
III. Şehrin en işlek caddesinde yeni açılan pastanenin çikolatalı keki meşhur oldu.
IV. Çocukluğumuzda mahallemizdeki bakkal, her sabah taze ekmek kokardı.
Numaralanmış cümlelerin hangilerinde 'zaman' kavramı ön plandadır?
A I ve II
B II ve IV
C III ve IV
D II ve III
E I ve IV
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
'Zaman' kavramı, II. cümlede 'sonbaharda' ve IV. cümlede 'çocukluğumuzda' ifadeleriyle doğrudan vurgulanmıştır. I. cümlede 'hâlâ' zamanı ima etse de asıl vurgu mekândadır. III. cümlede ise zamanla ilgili bir ipucu yoktur.
Soru 8 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "öznel" bir değerlendirme söz konusudur?
A Ankara, Türkiye'nin başkentidir.
B Türkiye'nin en yüksek dağı Ağrı Dağı'dır.
C Su, 100 derecede kaynar.
D İstanbul, iki kıtayı birbirine bağlayan bir şehirdir.
E Bu roman, yazarın en etkileyici eseridir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
C seçeneğinde "en etkileyici eser" ifadesi kişisel bir yargı içerdiği için özneldir. Diğer seçenekler ise nesnel gerçeklere dayanmaktadır.
Soru 9 · Sözel Yetenek
Bir öğretmen, öğrencilerine yazma çalışması yaptırırken şu uyarıyı yapar: "Bir metnin giriş bölümü, okuyucunun ilgisini çekecek ve ana fikre hazırlık yapacak şekilde kurgulanmalıdır. Aksi takdirde okuyucu metnin geri kalanını okumak istemeyebilir." Bu uyarıya göre bir metnin giriş bölümüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A Metnin tüm ayrıntılarını özetleyerek sunar.
B Metnin geri kalanına geçiş için bir köprü işlevi görür.
C Okuyucunun metne devam etme isteğini etkiler.
D Okuyucunun merak duygusunu harekete geçirmelidir.
E Ana fikrin anlaşılması için bir zemin hazırlar.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Öğretmenin uyarısında giriş bölümünün okuyucunun ilgisini çekmesi ve ana fikre hazırlık yapması gerektiği vurgulanmıştır. A, B, D ve E seçenekleri bu işlevlerle uyumludur. Ancak C seçeneğinde giriş bölümünün metnin tüm ayrıntılarını özetleyerek sunduğu söylenmektedir. Oysa giriş bölümü genellikle ayrıntıya girmez; ayrıntılar gelişme bölümünde yer alır. Bu nedenle C seçeneği öğretmenin uyarısına dayanarak söylenemez.
Soru 10 · Sözel Yetenek
Hangi cümlede nesnel bir yargı söz konusudur?
A Yazarın son kitabı, öncekilerine göre çok daha etkileyiciydi.
B Bu şair, edebiyatımızın en duyarlı kalemlerinden biridir.
C Roman, iki ana karakterin hayatını konu alan 320 sayfalık bir eserdir.
D Bu şiir, okuyanda tarifsiz bir hüzün duygusu uyandırıyor.
E Tiyatro oyunundaki sahne tasarımı izleyenleri büyüleyecek nitelikteydi.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Nesnel yargı, kişiden kişiye değişmeyen, kanıtlanabilir bilgiler içeren yargılardır. B seçeneğinde eserin sayfa sayısı ve konusu gibi ölçülebilir, tartışmaya açık olmayan bir bilgi verilmiştir. Diğer seçeneklerde ise öznel değerlendirmeler (duyarlılık, etkileyicilik, büyüleyicilik, hüzün duygusu) söz konusudur.
Soru 11 · Sayısal Yetenek
Bir mağazada etiket fiyatı 120 TL olan bir gömleğe sırasıyla %20 ve %25 indirim yapılıyor. Buna göre, gömleğin son satış fiyatı kaç TL'dir?
A 84
B 72
C 66
D 78
E 60
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Önce %20 indirim uygulanır: 120 x 0,80 = 96 TL. Ardından %25 indirim uygulanır: 96 x 0,75 = 72 TL. İndirimlerin sırayla uygulandığına dikkat edilmelidir.
Soru 12 · Sayısal Yetenek
Bir okulun kütüphanesinde bulunan kitap türlerine ait sayılar aşağıdaki tabloda verilmiştir.
Roman: 120, Hikâye: 80, Şiir: 60, Bilim: 40.
Bu kitapların tamamı bir daire grafiğinde gösterildiğinde roman türüne ait dilimin merkez açısı kaç derece olur?
A 144
B 150
C 108
D 160
E 120
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Toplam kitap sayısı 120+80+60+40=300'dür. Roman sayısı 120 olduğundan oranı 120/300=0,4'tür. Daire grafiğinde merkez açı 360*0,4=144 derecedir.
Soru 13 · Sayısal Yetenek
Bir işi tek başına 6 saatte bitiren bir usta ile aynı işi tek başına 12 saatte bitiren bir çırak, birlikte 2 saat çalışırsa işin kaçta kaçı biter?
A 2/3
B 1/2
C 1/3
D 1/6
E 1/4
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Usta saatte işin 1/6'sını, çırak 1/12'sini yapar. Birlikte saatte 1/6 + 1/12 = 1/4'ünü yaparlar. İki saat çalışınca 2 x 1/4 = 1/2, yani işin yarısı biter.
Soru 14 · Sayısal Yetenek
Bir marketteki 3 kg domates ile 2 kg biberin toplam fiyatı 45 TL'dir. 1 kg domates, 1 kg biberden 5 TL daha ucuz olduğuna göre, 1 kg biber kaç TL'dir?
A 12
B 9
C 10
D 15
E 8
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
1 kg biber fiyatına x diyelim. Domates x-5 TL olur. 3(x-5) + 2x = 45 denklemi kurulur. 3x-15+2x=45 → 5x=60 → x=12 TL bulunur.
Soru 15 · Sayısal Yetenek
Bir okul kütüphanesinde bulunan 1200 kitabın türlere göre dağılımı şöyledir: Roman %40, Bilim %25, Tarih %20, Diğer %15. Buna göre kütüphanedeki roman sayısı kaçtır?
A 420
B 440
C 480
D 400
E 460
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Roman sayısı, toplam kitap sayısının %40'ıdır. 1200 x 0,40 = 480 kitap romandır.
Soru 16 · Sayısal Yetenek
Bir sayı örüntüsünde ilk dört terim 1, 3, 7, 15 şeklindedir. Bu örüntüde her terim, bir önceki terimin 2 katının 1 fazlası olarak tanımlanıyor. Buna göre örüntünün 6. terimi kaçtır?
Bir dikdörtgenin kısa kenarı, uzun kenarının 1/3'ü kadardır. Dikdörtgenin çevresi 48 cm olduğuna göre alanı kaç santimetrekaredir?
A 120
B 192
C 96
D 108
E 144
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Uzun kenar 3k, kısa kenar k olsun. Çevre = 2(3k + k) = 8k = 48, k = 6. Uzun kenar 18, kısa kenar 6, alan = 18 x 6 = 108 cm².
Soru 18 · Sayısal Yetenek
Bir otobüsteki yolcuların %40'ı bayandır. Bayan yolculardan 5'i, erkek yolculardan 10'u bir durakta inince otobüsteki bayanların oranı %30 oluyor. Buna göre başlangıçta otobüste kaç yolcu vardır?
A 80
B 60
C 75
D 50
E 90
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Toplam yolcu 100x olsun. 40x bayan, 60x erkek. İniş sonrası: (40x-5)/(100x-15)=0,3 → 40x-5=30x-4,5 → 10x=0,5 → x=0,05. 100x=75.
Soru 19 · Sayısal Yetenek
Bir dikdörtgenin uzun kenarı kısa kenarının 3 katıdır. Çevresi 48 cm ise, kısa kenar kaç cm'dir?
A 10
B 4
C 12
D 6
E 8
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Kısa kenar x ise uzun kenar 3x olur. Çevre = 2(x + 3x) = 8x = 48 cm. Buradan x = 6 cm bulunur.
Soru 20 · Sayısal Yetenek
Bir iş yerinde çalışanların %40'ı kadındır. Kadınların %25'i, erkeklerin ise %50'si yabancı dil biliyor. Bu iş yerinde rastgele seçilen bir çalışanın yabancı dil bilme olasılığı yüzde kaçtır?
A 50
B 30
C 45
D 35
E 40
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
100 kişi varsayalım: 40 kadın (10'u dil biliyor), 60 erkek (30'u dil biliyor). Toplam dil bilen: 10 + 30 = 40. Olasılık: %40.
Soru 21 · Tarih
Türkiye'nin Batı ittifakına dâhil olarak Sovyet tehdidine karşı güvence arayışının bir sonucu olarak 1952 yılında üye olduğu uluslararası örgüt aşağıdakilerden hangisidir?
A Birleşmiş Milletler
B Varşova Paktı
C Kuzey Atlantik Antlaşması Örgütü (NATO)
D Avrupa Konseyi
E Bağdat Paktı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Türkiye, II. Dünya Savaşı sonrası Sovyet tehdidine karşı güvenlik arayışıyla 1952 yılında NATO'ya üye olmuştur. Birleşmiş Milletler (1945), Avrupa Konseyi (1949) ve Bağdat Paktı (1955) farklı tarih ve amaçlarla kurulmuştur; Varşova Paktı ise Sovyet bloğunun askerî örgütüdür.
Soru 22 · Tarih
Atatürk'ün 'Hattı müdafaa yoktur, sathı müdafaa vardır. O satıh bütün vatandır.' sözü hangi savaş sırasında söylenmiştir?
A Çanakkale Savaşı
B Sakarya Meydan Muharebesi
C Büyük Taarruz
D İnönü Savaşları
E Kurtuluş Savaşı'nın başlangıcı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Atatürk'ün bu sözü, Sakarya Meydan Muharebesi sırasında ordunun geri çekilme stratejisi üzerine söylenmiştir. Bu söz, vatanın her karış toprağının savunulması gerektiğini vurgulamaktadır.
Soru 23 · Tarih
Osmanlı Devleti'nde ilk kez divan teşkilatının kurulması ve devlet işlerinin düzenli bir şekilde yürütülmesi hangi padişah döneminde gerçekleşmiştir?
A I. Murad
B Orhan Bey
C Fatih Sultan Mehmed
D Yıldırım Bayezid
E Osman Bey
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Divan teşkilatı, Osmanlı Devleti'nde devlet işlerinin düzenli yürütülmesi için Orhan Bey döneminde kurulmuştur. Bu dönemde devlet yapısı daha sistemli hale gelmiştir.
Soru 24 · Tarih
Osmanlı Devleti'nde müsadere uygulaması hakkında aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A Müsadere, devletin belirli suçlar veya siyasi nedenlerle kişilerin mal varlığına el koymasıdır.
B Müsadere, ölen kişinin malının varisler arasında paylaştırılmasıdır.
C Müsadere, vakıf gelirlerinin devlet tarafından toplanmasıdır.
D Müsadere, tımar sahiplerinin topraklarını işlemesi için köylüye vermesidir.
E Müsadere, devletin vergi toplamak amacıyla halkın malına el koymasıdır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Müsadere, Osmanlı'da devletin, özellikle yüksek rütbeli görevlilerin ölümü veya azli durumunda mallarına el koyma uygulamasıdır. Diğer seçenekler miras, vergi, tımar ve vakıf kavramlarıyla karıştırılmıştır.
Soru 25 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de nüfus dağılışını etkileyen faktörlerden biri olan yer şekilleri düşünüldüğünde, aşağıdaki bölgelerin hangisinde nüfus yoğunluğunun daha düşük olması beklenir?
A Karadeniz Bölgesi
B İç Anadolu Bölgesi
C Marmara Bölgesi
D Ege Bölgesi
E Doğu Anadolu Bölgesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Doğu Anadolu Bölgesi, yüksek ve engebeli arazi yapısı, sert iklim koşulları ve tarıma elverişli alanların azlığı nedeniyle nüfus yoğunluğunun en düşük olduğu bölgedir.
Soru 26 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de karstik aşınım şekilleri olan obruk, düden ve lapyaların en yaygın görüldüğü bölge aşağıdakilerden hangisidir?
A Ege Bölgesi
B Karadeniz Bölgesi
C Doğu Anadolu Bölgesi
D Akdeniz Bölgesi
E İç Anadolu Bölgesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Karstik aşınım şekilleri, kalkerli arazilerde yaygındır. Türkiye'de en geniş kalkerli alanlar Toros Dağları'nda bulunduğu için Akdeniz Bölgesi bu şekillerin en yoğun görüldüğü yerdir.
Soru 27 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de yağlı tohum üretiminde ilk sırada yer alan ürün aşağıdakilerden hangisidir?
A Ayçiçeği
B Susam
C Zeytin
D Ceviz
E Fındık
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Ayçiçeği, Türkiye'de en fazla üretilen yağlı tohumdur. Trakya ve Marmara Bölgesi başta olmak üzere geniş alanlarda yetiştirilir. Zeytin bir meyvedir, yağlı tohum sınıfında değildir. Fındık, ceviz ve susam da yağlı tohum grubunda yer almakla birlikte üretim miktarı ayçiçeğinden düşüktür.
Soru 28 · Türkiye Coğrafyası
Aşağıdaki illerden hangisinde karasal iklimin etkileri diğerlerine göre daha belirgindir?
A Antalya
B İzmir
C Ankara
D Muğla
E Trabzon
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Karasal iklim, yazları sıcak ve kurak, kışları soğuk ve kar yağışlı geçen bir iklim tipidir. İç Anadolu Bölgesi'nde yer alan Ankara, bu iklimin tipik özelliklerini gösterir. Diğer seçeneklerdeki iller (İzmir, Trabzon, Antalya, Muğla) daha çok Akdeniz veya Karadeniz ikliminin etkisi altındadır.
Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Okul öncesi eğitimde çocukların dil gelişimini desteklemek isteyen bir öğretmenin aşağıdaki etkinliklerden hangisini öncelikli olarak tercih etmesi en uygundur?
A Harfleri yazdırmak için defter çalışması yaptırmak
B Çocuklara hikaye okumak ve sonrasında tartışma yapmak
C Matematiksel kavramları öğreten şarkılar söyletmek
D Fiziksel gelişimi destekleyici oyunlar oynatmak
E Görsel sanatlar dersinde boyama çalışması yaptırmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Hikaye okuma ve tartışma, çocukların dinleme, anlama ve ifade becerilerini bir arada geliştirir. Diğer seçenekler dil gelişimine dolaylı katkı sağlasa da doğrudan ve bütünsel bir yaklaşım sunmaz.
Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Piaget’in bilişsel gelişim kuramına göre, somut işlemler dönemindeki bir çocuğun aşağıdaki becerilerden hangisini göstermesi beklenir?
A Başkasının bakış açısını tam olarak anlama
B Hipotez test etme
C Tersine çevrilebilirlik ve korunum ilkelerini anlama
D Sembolik oyun oynama
E Soyut kavramları mantıksal olarak değerlendirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Somut işlemler dönemi (7-11 yaş) çocukları somut nesnelerle mantıksal işlemler yapabilir, korunum ve tersine çevrilebilirlik kavramlarını kazanır. Soyut düşünme ve hipotez test etme formal işlemler dönemine aittir.
Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrenme psikolojisi açısından, 'yapılandırmacı yaklaşım'ın temel vurgusu nedir?
A Ezber yöntemlerinin kullanılması
B Teknoloji kullanımının sınırlandırılması
C Öğrencinin bilgiyi kendi deneyimleriyle yapılandırması
D Öğretmenin bilgiyi doğrudan aktarması
E Standart testlerle öğrenme çıktılarının ölçülmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Yapılandırmacı yaklaşım, öğrencinin bilgiyi kendi deneyimleri ve önceki bilgileriyle yapılandırmasını vurgular. Diğer seçenekler bu yaklaşımın temel prensipleriyle çelişir.
Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdakilerden hangisi, öğrenme-öğretme sürecinde kullanılan yapılandırmacı yaklaşımın temel ilkelerinden biri değildir?
A Öğrenme sürecinde öğrencinin aktif rol alması
B Bilginin öğretmen tarafından doğrudan aktarılması
C Öğrenme sürecinde gerçek yaşam bağlantılarının kurulması
D Öğrenmenin sosyal etkileşimlerle desteklenmesi
E Öğrenmenin önceki bilgilerle ilişkilendirilmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Yapılandırmacı yaklaşımda bilgi, öğrenci tarafından keşfedilir ve yapılandırılır; öğretmen tarafından doğrudan aktarılmaz. Diğer seçenekler yapılandırmacı yaklaşımın temel ilkelerindendir.
Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre yönlendirilmesini sağlamak amacıyla hangi kademede 'rehberlik ve yönlendirme' dersi zorunlu olarak yer alır?
A Üniversite
B İlkokul
C Anaokulu
D Ortaokul
E Lise
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Ortaokul kademesinde, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olmak amacıyla 'rehberlik ve yönlendirme' dersi zorunlu olarak bulunur. Diğer kademelerde bu ders farklı şekillerde uygulanabilir.
Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdakilerden hangisi okul-aile iş birliğini güçlendirmeye yönelik bir uygulama değildir?
A Öğrenci notlarını sadece dijital platformda paylaşmak
B Düzenli veli toplantıları yapmak
C Aile eğitim seminerleri düzenlemek
D Okul etkinliklerine velileri davet etmek
E Velilerin okul karar süreçlerine katılımını sağlamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Öğrenci notlarını sadece dijital platformda paylaşmak, okul-aile iş birliğini güçlendiren bir uygulama değildir. Diğer seçenekler ise doğrudan iletişim ve katılımı artırarak iş birliğini destekleyen uygulamalardır.
Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğretim programlarının yapısında yer alan 'beceri temelli öğrenme çıktıları' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Öğrenme çıktıları, yalnızca bilgi düzeyindeki kazanımları kapsayacak şekilde belirlenir.
B Öğrenme çıktıları, öğretmenin tercihine bağlı olarak esnetilebilen kazanım ifadeleridir.
C Öğrenme çıktıları, programın sonunda yapılacak merkezi sınavlara göre şekillendirilir.
D Her bir öğrenme çıktısı, bir ders saati içinde tamamlanabilecek kadar dar kapsamlıdır.
E Öğrenme çıktıları, öğrencinin bilgiyi günlük yaşamda kullanma ve problem çözme gibi üst düzey becerilerini ölçmeyi hedefler.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Yanlış yazdım, doğru cevap E olacak. Düzeltiyorum: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde beceri temelli öğrenme çıktıları, öğrencilerin bilgiyi farklı bağlamlarda kullanma, eleştirel düşünme, problem çözme gibi üst düzey bilişsel becerilerini geliştirmeyi amaçlar. A seçeneği yalnızca bilgi düzeyini vurgulayarak modelin ruhuna aykırıdır. B seçeneği her çıktının bir ders saatine sığması gibi bir kural içermez. D seçeneği merkezi sınavlara endeksleme anlayışını yansıtır ki model süreç odaklıdır. E seçeneği öğretmenin keyfi esnetmesine izin vermez, çıktılar programın bağlayıcı öğesidir.
Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi, aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?
A Eğitimin süreklilik ilkesi
B Eğitimin demokratiklik ilkesi
C Eğitimin bilimsellik ilkesi
D Eğitimde fırsat eşitliği
E Eğitimin laiklik ilkesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi, tüm çocukların eğitime eşit şartlarda başlamasını sağlayarak 'eğitimde fırsat eşitliği' ilkesini destekler. Bu uygulama, özellikle dezavantajlı grupların erken çocukluk dönemindeki gelişim ihtiyaçlarını karşılamayı hedefler.
Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde 'öğretim programı okuryazarlığı' kavramı aşağıdakilerden hangisini ifade eder?
A Velilerin okul yönetimine program geliştirme sürecinde katkı sağlaması
B Öğrencilerin ders kitaplarını hızlı bir şekilde okuyup anlaması
C Okul yöneticilerinin müfredat değişikliklerini takip etmesi
D Eğitim teknolojilerinin ders içeriklerine entegre edilmesi
E Öğretmenlerin programın amaçlarını ve içeriğini analiz ederek etkili ders planlaması yapabilmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Öğretim programı okuryazarlığı, öğretmenlerin müfredatı anlama, yorumlama ve uygulama becerisini ifade eder. Doğru cevap, öğretmenlerin programın amaç ve içeriğini analiz ederek ders planlaması yapabilmesidir (A). Diğer seçenekler, kavramın yanlış yorumlanmasına dayalı çeldiricilerdir.
Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerinin üst düzey düşünme becerilerini (analiz, sentez, değerlendirme) ölçmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki soru türlerinden hangisini kullanması en uygundur?
A Doğru-yanlış sorusu ile önermeleri işaretlemelerini istemek.
B Çoktan seçmeli bilgi sorusu ile doğru cevabı bulmalarını istemek.
C Kısa cevaplı tanım sorusu ile kavramları açıklamalarını beklemek.
D Açık uçlu analiz sorusu ile bir durumu değerlendirmelerini sağlamak.
E Boşluk doldurma sorusu ile eksik bilgiyi tamamlamalarını beklemek.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Üst düzey düşünme becerileri, ezberlenen bilginin ötesinde yorumlama, analiz etme ve değerlendirme gerektirir. Açık uçlu sorular öğrencilerin düşünme süreçlerini ortaya koymasına olanak tanırken; çoktan seçmeli, doğru-yanlış, boşluk doldurma ve kısa cevaplı sorular genellikle alt düzey bilişsel alanı ölçer.
Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Gelişim psikolojisine göre, çocuklarda 'benmerkezci düşünce'nin en belirgin olduğu dönem hangisidir?
A Ergenlik dönemi
B Duyusal-motor dönem
C İşlem öncesi dönem
D Soyut işlemler dönemi
E Somut işlemler dönemi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Piaget'e göre, işlem öncesi dönem (2-7 yaş) benmerkezci düşüncenin en yoğun olduğu evredir. Çocuklar bu dönemde başkalarının bakış açılarını anlamakta zorlanır. Diğer seçeneklerde benmerkezcilik bu kadar belirgin değildir.
Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, sınıfında proje tabanlı öğrenme yöntemini uygulamak istemektedir. Bu yöntemin en önemli avantajı aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin gerçek yaşam problemlerine çözüm üretme becerilerini geliştirmek
B Öğrencilerin sadece bireysel çalışmalar yapmasını teşvik etmek
C Sınavlarda çoktan seçmeli soruların kullanımını artırmak
D Öğrencilerin bilgiyi hızlı bir şekilde ezberlemesini sağlamak
E Öğretmenin ders anlatım süresini kısaltmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Proje tabanlı öğrenme yöntemi, öğrencilerin gerçek yaşam problemlerine çözüm üretmelerini, iş birliği yapmalarını ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlar. Bu yöntem, öğrencilerin aktif katılımını ve derinlemesine öğrenmeyi teşvik eder.
Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin, öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme sürecinde kendi öğrenmelerini planlamalarına ve değerlendirmelerine rehberlik etmesi, aşağıdaki öğretmen rollerinden hangisine örnektir?
A Gözlemci
B Yönlendirici
C Otorite figürü
D Disiplin sağlayıcı
E Bilgi aktarıcısı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Öğrencilerin kendi öğrenmelerini planlamalarına ve değerlendirmelerine rehberlik etmek, öğretmenin 'yönlendirici' rolüne örnektir. Bu rol, öğrencilerin özerkliğini ve sorumluluğunu destekleyen bir yaklaşımı yansıtır.
Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir okul rehberlik servisi, öğrencilerin akademik başarılarını artırmak, sosyal becerilerini geliştirmek ve kariyer planlamalarına yardımcı olmak için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?
A Sadece sınav kaygısı yüksek öğrencilerle çalışmalıdır.
B Tüm öğrencilere bireysel ve grup rehberlik etkinlikleri düzenlemelidir.
C Sosyal becerileri geliştirmek için aileleri sürece dahil etmemelidir.
D Öğrencilerin sadece akademik başarılarına odaklanmalıdır.
E Kariyer planlaması için sadece üniversite sınav sonuçlarını dikkate almalıdır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Rehberlik servisi, tüm öğrencilerin akademik, sosyal ve kariyer gelişimlerini desteklemek için bireysel ve grup çalışmaları yapmalıdır. Bu, kapsayıcı ve bütüncül bir yaklaşım sağlar.
Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak onların ilgi, yetenek ve ihtiyaçlarına uygun öğrenme yaşantıları sunmayı hedefleyen eğitim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A Proje tabanlı öğretim
B Yapılandırmacı öğrenme
C Tam öğrenme modeli
D İşbirlikli öğrenme
E Farklılaştırılmış öğretim
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Farklılaştırılmış öğretim, öğrencilerin bireysel özelliklerine göre öğretim sürecini şekillendiren bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımda içerik, süreç ve ürün öğrenci ihtiyaçlarına göre düzenlenir.
Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan 'genellik ve eşitlik' ilkesiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
A Eğitim hizmetlerinden yararlanmada ekonomik güç ayrımı yapılabilir.
B Eğitim hizmetlerinden yararlanmada engelliler için özel düzenlemeler yapılabilir.
C Özel eğitim gerektiren bireyler için ayrı eğitim hizmeti sunulabilir.
D Eğitim hizmetlerinden yararlanmada fırsat eşitliği sağlanır.
E Eğitim hizmetinden yararlanmada dil, ırk, cinsiyet ve din ayrımı yapılamaz.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
1739 sayılı Kanun'un 4. maddesinde eğitimde hiçbir bireye ayrımcılık yapılamayacağı ve engelliler dahil herkese eşit imkân sağlanacağı belirtilmiştir. Ekonomik güç ayrımı yapılabileceği ifadesi yanlıştır.
Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde 'hayat boyu öğrenme' kavramının önemi aşağıdakilerden hangisiyle en iyi açıklanır?
A Bireylerin yaşamları boyunca bilgi ve becerilerini geliştirmeye devam etmeleri
B Mesleki eğitimin yalnızca belirli yaş gruplarına yönelik olması
C Eğitim sürecinin yalnızca okul ortamında gerçekleşmesi
D Örgün eğitimin hayat boyu sürmesi
E Yalnızca okul çağındaki bireylerin eğitim alması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Hayat boyu öğrenme, bireylerin yaşamları boyunca bilgi, beceri ve yeterliliklerini geliştirmeye devam etmelerini ifade eder. Bu kavram, örgün ve yaygın eğitim yoluyla bireylerin sürekli gelişimini hedefler.
Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdakilerden hangisi, öğrencilerin bilişsel gelişim düzeylerini belirlemek ve öğrenme süreçlerini planlamak amacıyla kullanılan bir ölçme aracıdır?
A Rubrik
B Tanılayıcı test
C Portfolyo değerlendirme
D Dereceli puanlama anahtarı
E Performans görevi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Tanılayıcı testler, öğrencilerin ön bilgilerini ve hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılır. Portfolyo, rubrik ve dereceli puanlama anahtarı daha çok süreç ve ürün değerlendirmede kullanılırken, performans görevi ise bir değerlendirme yöntemidir.
Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin, öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak için kullandığı 'öğrencilerin fikirlerini tahtaya yazması ve sınıfça tartışılması' tekniği, aşağıdaki yöntemlerden hangisine örnektir?
A Rol yapma
B Beyin fırtınası
C Gösterip yaptırma
D Bireysel çalışma
E Düz anlatım
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Beyin fırtınası, öğrencilerin yaratıcı düşüncelerini ortaya çıkarmak için kullanılan bir grup tartışma tekniğidir. Diğer seçeneklerde verilen teknikler bu sürece uymamaktadır.
Soru 48 · Mevzuat
Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürdürme yükümlülüğü hangi kavramla ifade edilir?
A Kariyer geliştirme
B Lisansüstü eğitim
C Öz değerlendirme
D Hizmet içi eğitim
E Mesleki sürekli eğitim
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürdürme yükümlülüğü 'mesleki sürekli eğitim' kavramıyla ifade edilir. Bu, öğretmenlerin bilgi ve becerilerini güncel tutmalarını gerektiren bir süreçtir.
Soru 49 · Mevzuat
Öğretmenlik Meslek Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Mesleki gelişim faaliyetleri sadece yüksek lisans programlarını kapsar.
B Öğretmenler, mesleki gelişim faaliyetlerine katılmakla yükümlüdür.
C Mesleki gelişim faaliyetleri sadece hizmet içi eğitimlerle sınırlıdır.
D Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı isteğe bağlıdır.
E Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı sadece belirli branşlar için zorunludur.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Öğretmenlik Meslek Kanunu, öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımını bir yükümlülük olarak düzenlemiştir. Bu faaliyetler hizmet içi eğitimler, seminerler, kurslar gibi çeşitli formlarda olabilir ve tüm öğretmenleri kapsar.
Soru 50 · Mevzuat
Türk milli eğitim sisteminde öğretmenlerin görev ve sorumlulukları aşağıdaki kanunlardan hangisinde belirtilmiştir?
A Milli Eğitim Temel Kanunu
B Öğretmenlik Mesleği Kanunu
C Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
D İlköğretim ve Eğitim Kanunu
E Eğitim Personeli Kanunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Öğretmenlerin görev ve sorumlulukları, Öğretmenlik Mesleği Kanunu'nda belirtilmiştir. Bu kanun, öğretmenlerin mesleki standartlarını ve çalışma koşullarını düzenler.
Soru 51 · Mevzuat
Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı zorunludur.
B Mesleki gelişim faaliyetleri sadece belirli branşlardaki öğretmenler için düzenlenir.
C Mesleki gelişim faaliyetleri sadece yeni atanan öğretmenleri kapsar.
D Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı isteğe bağlıdır.
E Öğretmenler, mesleki gelişim faaliyetlerini sadece okul dışında gerçekleştirebilir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı zorunludur. Bu faaliyetler, öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmeyi amaçlar ve tüm öğretmenleri kapsar.
Soru 52 · Mevzuat
7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre öğretmenlik mesleğine hazırlık sürecinde aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A Genel kültür eğitimi
B Pedagojik formasyon eğitimi
C Staj (uygulama) eğitimi
D Yabancı dil eğitimi
E Özel alan eğitimi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Öğretmenlik Mesleği Kanunu, öğretmenlik mesleğine hazırlığı genel kültür, özel alan eğitimi ve pedagojik formasyon eğitimi olarak üç boyutta tanımlar. Staj, pedagojik formasyon kapsamında değerlendirilir; yabancı dil eğitimi ise bu boyutlar arasında sayılmamıştır.