8 Eylül 2026 AGS Deneme Sınavı · Günün 52 Sorusu

Soru 1 · Sözel Yetenek

I. Sanat eserleri, toplumun kültürel birikimini yansıtır.
II. Sanatçılar, eserlerinde yaşadıkları dönemin izlerini taşır.

Bu iki cümleyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

1. A I. cümle, II. cümleyi örneklerle desteklemektedir.
2. B I. ve II. cümleler birbirini tamamlayan niteliktedir.
3. C II. cümle, I. cümlenin nedeni olarak ifade edilmiştir.
4. D I. cümle, II. cümleye karşıt bir görüş belirtmektedir.
5. E Her iki cümlede de öznel bir değerlendirme yapılmıştır.

Soru 2 · Sözel Yetenek

Bir okulda öğrencilerin ders başarısını artırmak için üç farklı yöntem denenmiştir:

- Yöntem A: Haftada iki kez bireysel rehberlik
- Yöntem B: Haftada bir kez grup çalışması
- Yöntem C: Haftada üç kez ek alıştırma

Deneme sonunda yalnızca A ve B yöntemlerinin uygulandığı sınıflarda başarı artışı gözlenmiştir. C yöntemi uygulanan sınıfta ise başarı düşmüştür. Buna göre aşağıdaki yargılardan hangisi kesin olarak doğrudur?

1. A Grup çalışması, bireysel rehberlikten daha etkilidir.
2. B En etkili yöntem bireysel rehberliktir.
3. C Bireysel rehberlik ve grup çalışması başarıyı artırmıştır.
4. D C yöntemi, diğer yöntemlerle birlikte uygulanmalıdır.
5. E Ek alıştırma yapmak başarıyı düşürmektedir.

Soru 3 · Sözel Yetenek

Parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?

"Teknolojinin hızla gelişmesi, insanların günlük yaşamını kolaylaştırırken sosyal ilişkilerini de dönüştürmüştür. Örneğin akıllı telefonlar sayesinde uzaktaki sevdiklerimizle anlık iletişim kurabiliyoruz. Ancak bu kolaylık, yüz yüze etkileşimin azalmasına ve bireylerin yalnızlaşmasına yol açmaktadır. Bu durum, teknolojinin insan hayatındaki rolünün yeniden değerlendirilmesi gerektiğini göstermektedir."

1. A Teknoloji insanları birbirine yakınlaştırmıştır.
2. B Akıllı telefonlar iletişimi kolaylaştırmıştır.
3. C Teknolojinin olumsuz etkileri göz ardı edilmemelidir.
4. D Teknoloji hayatın her alanında kullanılmaktadır.
5. E Yüz yüze iletişim önemini kaybetmiştir.

Soru 4 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'dokunaklı' sözcüğü doğru kullanılmıştır?

1. A Bu dokunaklı kumaş oldukça yumuşaktır.
2. B Dokunaklı bir araba almak istiyor ama parası yetmiyor.
3. C Dokunaklı bir taşla duvarı tamir etmeye çalıştı.
4. D Dokunaklı bir rüzgâr bahçedeki çiçekleri soldurdu.
5. E Dokunaklı bir sesle şarkı söyledi ve herkesi etkiledi.

Soru 5 · Sözel Yetenek

Hangi seçenekteki cümlede sebep-sonuç ilişkisi vardır?

1. A Kitap okumayı çok seviyor ve her gün bir saat ayırıyor.
2. B Sınıfın en başarılı öğrencisi oydu.
3. C Yarın sinemaya gideceklerini duydum.
4. D Bu resim, renkleriyle dikkat çekiyor.
5. E Yağmur yağdığı için şemsiyesini yanına aldı.

Soru 6 · Sözel Yetenek

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde sebep-sonuç ilişkisi vardır?

1. A Yarın tiyatroya gidecek ya da sinemayı tercih edecek.
2. B Yağmur yağdığı için pikniğe gidemedik.
3. C Sabah erkenden kalktı ve kahvaltı yaptı.
4. D Hem kitap okuyor hem de müzik dinliyor.
5. E Sınava çok çalıştı ama yine de istediği puanı alamadı.

Soru 7 · Sözel Yetenek

Bu parçaya göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez? (I) Şehirlerin tarihî dokusunu korumak, gelecek nesillere kültürel bir miras bırakmak açısından önemlidir. (II) Ancak bu süreçte modern ihtiyaçlar da göz ardı edilmemelidir. (III) Tarihî yapıların restorasyonu sırasında orijinal malzemelerin kullanımına özen gösterilmelidir. (IV) Bazı durumlarda yeni yapıların inşasına izin verilmemesi, şehirlerin gelişimini engelleyebilir.

1. A Yeni yapıların inşasına bazen izin verilmemesi sorun yaratabilir.
2. B Restorasyonlarda orijinal malzeme kullanımı önemlidir.
3. C Tarihî dokunun korunması kültürel miras açısından değerlidir.
4. D Tarihî yapıların korunması şehirlerin gelişimini her zaman olumsuz etkiler.
5. E Modern ihtiyaçlar tarihî koruma çalışmalarında dikkate alınmalıdır.

Soru 8 · Sözel Yetenek

Bir araştırmacı, kentlerin tarihsel dokusunun korunmasına yönelik şu değerlendirmeyi yapmaktadır: 'Tarihî yapılar, yalnızca geçmişin tanıkları değil; aynı zamanda bir toplumun kimlik belleğinin canlı parçalarıdır. Onları beton yığınları arasında korumak, bir şehrin ruhunu diri tutmak anlamına gelir.' Bu parçada ağır basan anlatım özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öznel ve duygusal bir değerlendirme yapılmıştır.
2. B Tanımlamalara yer verilerek kavramlar açıklanmıştır.
3. C Düşsel ögelerle süslenmiş bir anlatım benimsenmiştir.
4. D Sayısal veriler kullanılarak bir karşılaştırma yapılmıştır.
5. E Nesnel verilerle desteklenen bir analiz sunulmuştur.

Soru 9 · Sözel Yetenek

Verilen parçaya dayanarak yazarın asıl vurgulamak istediği düşünce nedir?

'Dil, yalnızca iletişim aracı olmanın ötesinde bir kültür taşıyıcısıdır. Nesilden nesile aktarılan atasözleri, deyimler ve şiirler, bir toplumun değerlerini ve dünya görüşünü yansıtır. Bu nedenle anadil eğitimi, salt dilbilgisi kurallarının öğretilmesiyle sınırlandırılmamalıdır.'

1. A Her dil kendine özgü dünya görüşü oluşturur.
2. B Dil öğretiminde teknolojik araçların kullanılması gereklidir.
3. C Dilbilgisi kuralları ikinci planda tutulmalıdır.
4. D Atasözleri ve deyimler günümüz iletişiminde gereksizdir.
5. E Anadil eğitimi kültürel mirasın aktarımını da içermelidir.

Soru 10 · Sözel Yetenek

Bir toplumun gelişmişlik düzeyi, o toplumda kadınlara verilen değerle ölçülür. Bu cümleyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi çıkarılabilir?

1. A Gelişmemiş toplumlarda kadınlara hiç değer verilmez.
2. B Kadınlara değer verilmesi gelişmişliğin tek göstergesidir.
3. C Kadınlar toplumun en önemli unsurudur.
4. D Kadınlara verilen değer toplumun her kesiminde aynıdır.
5. E Gelişmiş toplumlarda kadınlara daha çok değer verilir.

Soru 11 · Sayısal Yetenek

Bir okulda kız öğrencilerin sayısı, erkek öğrencilerin sayısının 3/5'i kadardır. Okulda toplam 240 öğrenci olduğuna göre erkek öğrenci sayısı kaçtır?

1. A 90
2. B 180
3. C 150
4. D 120
5. E 200

Soru 12 · Sayısal Yetenek

Bir öğretmen, sınıfındaki öğrencilerin sınav notlarının ortalamasını hesaplamak istiyor. Sınıfta 20 öğrenci vardır. İlk 12 öğrencinin not ortalaması 70, sonraki 8 öğrencinin not ortalaması 85'tir. Buna göre tüm sınıfın not ortalaması kaçtır?

1. A 78
2. B 77
3. C 79
4. D 76
5. E 75

Soru 13 · Sayısal Yetenek

Bir okulda düzenlenen müzik, resim ve spor kurslarına katılan öğrencilerle ilgili şunlar bilinmektedir:
- Müzik kursuna katılanların sayısı, resim kursuna katılanların sayısının 3 katıdır.
- Spor kursuna katılanların sayısı, resim kursuna katılanların sayısından 12 fazladır.
- Müzik kursuna katılanların sayısı, spor kursuna katılanların sayısının 2 katından 6 eksiktir.
Buna göre resim kursuna katılan öğrenci sayısı kaçtır?

1. A 10
2. B 16
3. C 8
4. D 14
5. E 12

Soru 14 · Sayısal Yetenek

Bir sayının 3 katının 5 eksiği, aynı sayının 2 katının 7 fazlasına eşitse bu sayı kaçtır?

1. A 4
2. B 6
3. C 12
4. D 8
5. E 10

Soru 15 · Sayısal Yetenek

Bir bahçede 5 günde bir çiçekler sulanıyor ve 7 günde bir gübreleniyor. İki işlem birlikte yapıldıktan sonra kaç gün sonra tekrar birlikte yapılır?

1. A 12
2. B 24
3. C 48
4. D 35
5. E 42

Soru 16 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elmaların 3/8'i satıldığında geriye 30 kg elma kalmıştır. Buna göre, başlangıçta markette kaç kg elma vardır?

1. A 64
2. B 72
3. C 56
4. D 48
5. E 80

Soru 17 · Sayısal Yetenek

Bir okulda düzenlenen kitap okuma yarışmasında öğrenciler haftada ortalama 120 sayfa okuyor. Yarışma 6 hafta sürdüğüne göre, bir öğrencinin bu sürede okuduğu toplam sayfa sayısı kaçtır?

1. A 720
2. B 600
3. C 960
4. D 840
5. E 900

Soru 18 · Sayısal Yetenek

Bir marketteki elmaların kilogram fiyatı 12 TL'dir. Ayşe, bu marketten 3 kg elma aldıktan sonra kalan parasının 36 TL olduğunu fark ediyor. Buna göre Ayşe'nin başlangıçta kaç TL'si vardır?

1. A 60 TL
2. B 72 TL
3. C 48 TL
4. D 84 TL
5. E 96 TL

Soru 19 · Sayısal Yetenek

Bir çiftlikteki tavukların sayısı, ineklerin sayısının 5 katıdır. Tavuk ve ineklerin toplam sayısı 180 olduğuna göre, bu çiftlikte kaç tane inek vardır?

1. A 20
2. B 30
3. C 35
4. D 40
5. E 25

Soru 20 · Sayısal Yetenek

Bir sınıftaki öğrencilerin %40'ı kız, %60'ı erkektir. Kız öğrencilerin %30'u, erkek öğrencilerin %20'si gözlüklüdür. Buna göre, sınıftaki gözlüklü öğrencilerin oranı yüzde kaçtır?

1. A 24
2. B 28
3. C 20
4. D 22
5. E 26

Soru 21 · Tarih

Mustafa Kemal Atatürk'ün "Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir." ilkesi doğrultusunda gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, doğrudan devlet yönetiminde halk iradesini esas alan bir düzenlemeyi ifade eder?

1. A Harf inkılabının yapılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Takvim, saat ve ölçülerde değişiklik yapılması
4. D Medeni kanunun kabul edilmesi
5. E Kılık kıyafet kanununun çıkarılması

Soru 22 · Tarih

Türk-İslam devletlerinde hükümdarın otoritesini güçlendirmek amacıyla uygulanan ve devlet görevlilerine maaş yerine belirli bölgelerin gelirlerinin verilmesi sisteminin adı nedir?

1. A Tımar
2. B İkta
3. C Vakıf
4. D Haraç
5. E Müsadere

Soru 23 · Tarih

Uygurların Maniheizm'i benimsemesiyle birlikte yerleşik hayata geçmeleri, ilk Türk devletleri arasında aşağıdaki gelişmelerden hangisine yol açmıştır?

1. A Merkezi otoritenin zayıflayarak boyların bağımsızlaşmasına
2. B Göçebe yaşam tarzının tamamen terk edilmesine
3. C Tarım ve ticaret faaliyetlerinin ön plana çıkmasına
4. D Yazılı hukuk kurallarının oluşturulmasında gecikme yaşanmasına
5. E Kağanlık sisteminin yerini meclis yönetiminin almasına

Soru 24 · Tarih

Atatürk ilkelerinden milliyetçilik ile aşağıdaki inkılap veya uygulamalardan hangisi doğrudan ilişkilendirilemez?

1. A Millî ekonomi politikalarıyla yerli üretimin ve girişimciliğin teşvik edilmesi
2. B Medeni Kanun’un kabul edilmesiyle kadın-erkek eşitliğinin sağlanması
3. C Kabotaj Kanunu’nun çıkarılmasıyla deniz ticaretinin millîleştirilmesi
4. D Türk Tarih Kurumu’nun kurulmasıyla millî tarih bilincinin oluşturulması
5. E Türk Dil Kurumu’nun kurulmasıyla Türkçenin yabancı etkilerden arındırılması

Soru 25 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de tarımsal faaliyetlerin çeşitliliğini artıran en önemli faktör aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Toprak çeşitliliği
2. B İklim çeşitliliği
3. C Nüfus yoğunluğu
4. D Sanayinin gelişmişliği
5. E Yer altı kaynaklarının zenginliği

Soru 26 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de maki bitki örtüsünün doğal olarak yaygın bulunduğu iklim tipi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Akdeniz iklimi
2. B Muson iklimi
3. C Ilıman okyanusal iklim
4. D Karasal iklim
5. E Step iklimi

Soru 27 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'de iklim çeşitliliğinin en fazla olduğu bölge hangisidir?

1. A Akdeniz Bölgesi
2. B Ege Bölgesi
3. C Marmara Bölgesi
4. D Karadeniz Bölgesi
5. E Güneydoğu Anadolu Bölgesi

Soru 28 · Türkiye Coğrafyası

Türkiye'deki doğal göllerin en yoğun olarak bulunduğu bölge aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İç Anadolu Bölgesi
2. B Doğu Anadolu Bölgesi
3. C Marmara Bölgesi
4. D Karadeniz Bölgesi
5. E Akdeniz Bölgesi

Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir ortaokulda uygulanan eğitim programı, öğrencilerin toplumsal sorunlara duyarlı olmasını ve bu sorunları çözmek için harekete geçmesini hedeflemektedir. Programda, öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini yönlendirmelerine ve gerçek yaşam deneyimlerine dayalı etkinliklere ağırlık verilmektedir. Bu programın dayandığı eğitim felsefesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yeniden kurmacılık
2. B Esasicilik
3. C İlerlemecilik
4. D Daimicilik
5. E Varoluşçuluk

Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde benimsenen 'beceri temelli' program anlayışına göre bir öğretmenin ders planı hazırlarken öncelik vermesi gereken temel unsur aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin sınav başarısını artırmak
2. B Kazanımların öğrencilerin ilgi alanlarına göre seçilmesi
3. C Öğrencilerin bireysel öğrenme hızlarını dikkate almak
4. D Öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak etkinlikler tasarlamak
5. E Ders süresinin verimli kullanımını sağlamak

Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme sürecinde 'iş birliği içinde çalışma' becerisini geliştirmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki etkinliklerden hangisini tercih etmelidir?

1. A Öğrencilerin farklı rolleri üstlendiği grup projeleri tasarlamak
2. B Öğrencilerin kendi başlarına deney yapmalarını sağlamak
3. C Öğrencilere bireysel araştırma ödevleri vererek sunum hazırlatmak
4. D Konu anlatımını tamamladıktan sonra çoktan seçmeli bir sınav uygulamak
5. E Ders kitabındaki soruları tahtada çözmek

Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir konuyu anlatırken önce konuyla ilgili kısa bir video izletiyor, ardından küçük gruplar hâlinde tartışma yaptırıyor ve son olarak her öğrencinin kendi çıkarımlarını yazmasını istiyor. Bu öğretmenin izlediği yol, hangi öğrenme kuramının temel ilkeleriyle uyumludur?

1. A Hümanist yaklaşım
2. B Davranışçılık
3. C Yapılandırmacılık
4. D Bilişselcilik
5. E Sosyal öğrenme kuramı

Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, 5. sınıf matematik dersi için bir kazanım yazarken öğrencilerin “doğal sayılarla toplama işleminin sonucunu tahmin eder” ifadesini kullanmıştır. Bu kazanımın yazımında aşağıdaki kazanım ögelerinden hangisi eksiktir?

1. A Düzey (sınıf seviyesi) belirtilmemiştir
2. B İçerik (hangi sayı aralığında olduğu) belirtilmemiştir
3. C Süreç (tahmin stratejisi açıklanmamıştır)
4. D Değerlendirme biçimi (nasıl ölçüleceği) belirtilmemiştir
5. E Öğrenme alanı (sayılar ve işlemler) belirtilmemiştir

Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak amacıyla kullanılan 'soru-cevap yöntemi'nin en önemli sınırlılığı nedir?

1. A Öğrencilerin pasif kalmasına yol açması
2. B Zaman alıcı olması
3. C Öğretmenin hazırlık yapmasını gerektirmemesi
4. D Sadece üst düzey düşünme becerilerini ölçmesi
5. E Öğrencilerin yaratıcılığını engellemesi

Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğrencilerin öğrenme sürecinde kendi hatalarını tespit edip düzeltmelerine olanak tanıyan ölçme-değerlendirme yaklaşımı hangisidir?

1. A Özetleyici değerlendirme
2. B Düzey belirleyici değerlendirme
3. C Biçimlendirici değerlendirme
4. D Tanılayıcı değerlendirme
5. E Alternatif değerlendirme

Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sistemi'nde 'ilköğretim' kademesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Üniversite sınavlarına hazırlık sürecini başlatmak
2. B Öğrencilere temel beceriler kazandırarak onları ortaöğretime hazırlamak
3. C Öğrencileri doğrudan iş hayatına yönlendirmek
4. D Öğrencileri mesleki alanlarda uzmanlaştırmak
5. E Yalnızca akademik başarı odaklı bir eğitim vermek

Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerin kendi öğrenme hızlarında ilerlemelerine olanak tanımak ve her öğrenciye bireysel geri bildirim sağlamak amacıyla, ders materyallerini küçük adımlara bölerek hazırlamış ve her adım sonunda öğrencilerin kendini değerlendirmesine imkân veren bir sistem tasarlamıştır. Bu öğretmenin uyguladığı öğretim yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Proje tabanlı öğrenme
2. B Programlı öğretim
3. C Buluş yoluyla öğretim
4. D İş birlikli öğrenme
5. E Sunuş yoluyla öğretim

Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğretim programlarında yer alan 'kazanım' ifadelerinin özelliklerinden biri değildir?

1. A Ölçülebilir ve gözlenebilir davranışlar içermesi
2. B Öğrenme sürecinin sonunda ulaşılması beklenen standartları belirtmesi
3. C Öğrenci merkezli bir yaklaşımla hazırlanması
4. D Öğrencilerin ilgi alanlarına göre esnek şekilde değiştirilebilir olması
5. E Programın amaçlarıyla tutarlı olması

Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türk Millî Eğitim Sisteminde, öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemek amacıyla uygulanan 'Sosyal Etkinlikler' modülü, öncelikle hangi eğitim felsefesini yansıtmaktadır?

1. A Esasicilik
2. B Varoluşçuluk
3. C Yeniden kurmacılık
4. D Daimicilik
5. E İlerlemecilik

Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin yeni bir konuyu öğrenirken zihinlerinde var olan bilgilerle ilişki kurmalarını ve kendi anlamlarını oluşturmalarını hedeflemektedir. Bu amaçla öğretmen, öğrencilere konuyla ilgili bir problem durumu sunmakta ve onların grup içinde tartışarak çözüm üretmelerini istemektedir. Öğretmenin bu yaklaşımı, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en iyi açıklanır?

1. A Bilgiyi işleme kuramı
2. B Bağlantıcılık
3. C Sosyal yapılandırmacılık
4. D Davranışçı öğrenme kuramı
5. E Gestalt öğrenme kuramı

Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'öğrenen lider öğretmen' kavramı hangi beceriyi öne çıkarmaktadır?

1. A Müfredatı harfiyen uygulama konusundaki titizlik.
2. B Öğrencilere sınav odaklı içerik sunma becerisi.
3. C Öğretmenin sürekli mesleki gelişim ve öz değerlendirme yapması.
4. D Öğrencilerin notlarını merkeze alan bir değerlendirme sistemi.
5. E Teknolojiyi sadece ders anlatımında kullanma.

Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu kapsamında, öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisi’nde hazırlık eğitimine tabi tutulmasının temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmen adaylarının lisans eğitimlerini tamamlamalarını zorunlu kılmak
2. B Öğretmen adaylarının mesleki bilgi, beceri ve tutumlarını uygulamalı olarak geliştirmek
3. C Öğretmen adaylarının alan bilgisi sınavına hazırlanmasına yardımcı olmak
4. D Öğretmen adaylarının atanmadan önce bir yıl staj yapmasını sağlamak
5. E Öğretmen adaylarına pedagojik formasyon derslerini yeniden aldırmak

Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerin bir konuyu birbirlerine öğretmelerini ve her grup üyesinin bireysel katkısını değerlendirmeyi amaçlayan bir işbirlikli öğrenme tekniği kullanmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki tekniklerden hangisi en uygundur?

1. A Altı şapka düşünme tekniği
2. B Beyin fırtınası
3. C Jigsaw tekniği
4. D Soru-cevap tekniği
5. E Tartışma tekniği

Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, yıl sonu sınavında öğrencilerin dönem boyunca kazandığı tüm becerileri ölçmek istemektedir. Bu amaçla hazırladığı testte her kazanıma yeterli sayıda soru yerleştirmiş ve soruların zorluk derecelerini kazanımların öğretim sürecine göre ayarlamıştır. Bu öğretmenin sınavının geçerliğini artırmak için aşağıdakilerden hangisini yapması en uygun olur?

1. A Testteki maddelerin ayırt edicilik gücünü hesaplamak
2. B Her soruyu birden fazla uzmana inceletmek
3. C Soruları güçlük indeksine göre sıralamak
4. D Kazanımları temsil eden bir belirtke tablosu kullanmak
5. E Sınav süresini kısaltarak öğrencilerin zaman yönetimini ölçmek

Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerinin öğrenme sürecindeki gelişimini değerlendirmek için portfolyo çalışması yapmaktadır. Bu yöntemin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin fiziksel gelişimlerini takip etmek
2. B Öğrencilerin bireysel gelişim sürecini çok yönlü olarak izlemek
3. C Öğrencilerin sınavlardaki başarısını artırmak
4. D Öğrencilerin ders çalışma sürelerini kaydetmek
5. E Öğrencilerin sınıf içi davranışlarını not etmek

Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Bir öğretmen, öğrencilerine bir konuyu öğretirken önce onların konuyla ilgili ön bilgilerini sorgulamakta, ardından öğrencilerin kendi deneyimleriyle yeni bilgiyi yapılandırmalarını sağlayacak etkinlikler düzenlemektedir. Bu öğretmenin benimsediği öğrenme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Davranışçı öğrenme yaklaşımı
2. B Beyin temelli öğrenme yaklaşımı
3. C Sosyal öğrenme yaklaşımı
4. D Bilişsel öğrenme yaklaşımı
5. E Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı

Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi

Öğrenme sürecinde öğrencinin kendi öğrenmesini planlaması, izlemesi ve değerlendirmesi aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?

1. A Pekiştirme
2. B Dikkat
3. C Transfer
4. D Üstbiliş
5. E Motivasyon

Soru 48 · Mevzuat

Türk Milli Eğitim Sisteminde öğrencilerin bedensel, zihinsel ve ahlaki gelişimlerini desteklemek amacıyla yapılan rehberlik hizmetlerinin dayanağı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlik Meslek Kanunu
2. B Türkiye Cumhuriyeti Anayasası
3. C Milli Eğitim Temel Kanunu
4. D İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi
5. E İlköğretim ve Eğitim Kanunu

Soru 49 · Mevzuat

Aşağıdakilerden hangisi, 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu kapsamında zorunlu ilköğretimin amaçlarından biri değildir?

1. A Millî kültür değerlerini benimsetmek
2. B Çocukların beden, zihin ve ahlak gelişimini sağlamak
3. C Öğrencilerin yükseköğretime hazırlanmasını sağlamak
4. D Öğrencilere temel vatandaşlık bilgileri kazandırmak
5. E Çocuklara temel yaşam becerileri kazandırmak

Soru 50 · Mevzuat

222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu kapsamında ilköğretim çağındaki bir çocuğun okula devamının sağlanması için velisine yönelik uygulanabilecek yaptırımlarla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Öncelikle rehberlik ve sosyal yardım hizmetleri devreye girer, cezai işlem ikinci aşamadadır.
2. B Veli çocuğunu okula göndermezse doğrudan adli para cezası uygulanır.
3. C Veli çocuğunu okula göndermezse çocuk doğrudan koruma altına alınır.
4. D Veli çocuğunu okula göndermemesi sadece eğitim hakkı ihlali sayılır, yaptırım yoktur.
5. E Okul yönetimi, veliye doğrudan idari para cezası kesme yetkisine sahiptir.

Soru 51 · Mevzuat

Bir vatandaş, devlet okulunda eğitim gören çocuğunun okul yönetimi tarafından haksız yere sınıfta bırakıldığını iddia ederek idari başvuruda bulunmuştur. TC Anayasası'na göre bu başvurunun dayanağı aşağıdaki haklardan hangisidir?

1. A Sendika hakkı
2. B Eğitim hakkı
3. C Dilekçe hakkı
4. D Mülkiyet hakkı
5. E Adil yargılanma hakkı

Soru 52 · Mevzuat

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda yer alan eşitlik ilkesiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Eşitlik ilkesi, herkesin mutlak ve sınırsız bir eşitlik içinde yaşamasını gerektirir.
2. B Eşitlik ilkesi, sadece sosyal haklar bakımından uygulanır, siyasi hakları kapsamaz.
3. C Eşitlik ilkesi, kamu hizmetlerine girmede herhangi bir şart aranmamasını ifade eder.
4. D Eşitlik ilkesi, sadece Türk vatandaşları için geçerli olup yabancılar bu ilkeden yararlanamaz.
5. E Eşitlik ilkesi, yalnızca kanun önünde eşitliği değil, aynı zamanda devletin tüm işlemlerinde eşit davranma yükümlülüğünü de içerir.