Bu sayfadaki sınav her gün otomatik yenilenir; bugünün seti sabittir, yarın yeni 50 soru gelir.
Sorular AGS e-sınav formatının ders dağılımına göre havuzdan seçilir ve tamamı çözümlü örnek sorudur
(gerçek sınav kitapçığı değildir).
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'deyim aktarması' sanatı vardır?
A Yıllar sonra memleketine dönünce her şey değişmişti.
B Deniz kenarında güneşin batışını izlediler.
C Rüzgâr, ağaçların arasında fısıldaşıyordu.
D Toplantıda konu dışına çıkınca müdürün kaşları çatıldı.
E Kitabın son sayfasını okurken gözleri doldu.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Deyim aktarması, insana özgü bir özelliğin doğaya veya cansız varlıklara aktarılmasıdır. A seçeneğinde 'fısıldamak' insana ait bir eylemin rüzgâra aktarılmasıyla bu sanat oluşmuştur. Diğer seçeneklerde mecaz anlam olsa da deyim aktarması yoktur.
Soru 2 · Sözel Yetenek
Bilgi çağında yaşamanın en büyük avantajı, her türlü bilgiye anında erişebilmektir. Ancak bu erişim kolaylığı, beraberinde bilgi kirliliğini de getirmiştir. Kaynağı belirsiz, doğruluğu teyit edilmemiş pek çok içerik, özellikle genç bireylerin zihninde kafa karışıklığına yol açmaktadır. Üstelik sosyal medya algoritmaları, kullanıcıya yalnızca kendi görüşünü destekleyen içerikleri sunarak yankı odaları oluşturmakta, bu da bireylerin farklı bakış açılarını değerlendirme becerisini zayıflatmaktadır. Bu parçada yazarın asıl yakındığı durum aşağıdakilerden hangisidir?
A Algoritmaların yalnızca popüler içerikleri öne çıkarması
B Bilgi kirliliğinin eleştirel düşünmeyi olumsuz etkilemesi
C Bilgiye erişimin kontrolsüz hale gelmesi
D Gençlerin sosyal medyada çok fazla vakit geçirmesi
E Kaynağı belirsiz içeriklerin sayısının her geçen gün artması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Soru 3 · Sözel Yetenek
Bir metinde 'İstanbul, tarihî dokusuyla her köşesinde farklı bir hikâye barındırır.' cümlesinin anlamca en yakın olduğu ifade aşağıdakilerden hangisidir?
A İstanbul'un her sokağı, geçmişten izler taşıyan özgün öykülerle doludur.
B İstanbul, ekonomik açıdan ülkenin en gelişmiş şehridir.
C İstanbul'da yaşam, modern ve geleneksel unsurların iç içe geçtiği bir yapıdadır.
D İstanbul'un nüfusu, tarih boyunca sürekli artış göstermiştir.
E İstanbul, coğrafi konumu nedeniyle turistlerin ilgisini çekmektedir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Doğru cevap A'dır çünkü 'tarihî doku' ve 'farklı hikâye' ifadeleri, 'geçmişten izler taşıyan özgün öyküler' ile anlamca örtüşmektedir. Diğer seçenekler İstanbul'un farklı özelliklerini vurgular ancak cümlenin ana fikrini yansıtmaz.
Soru 4 · Sözel Yetenek
(I) Endüstriyel üretimin artmasıyla birlikte doğal kaynakların tüketimi de hızlanmıştır. (II) Bu durum, ekosistemlerin dengesini bozarak canlı türlerinin sayısını azaltmaktadır. (III) Oysa sürdürülebilir kalkınma, kaynakları gelecek nesilleri de düşünerek kullanmayı gerektirir. (IV) Bu bilinç, her bireyin sorumluluk almasıyla toplumsal bir dönüşüme yol açabilir. (V) Ancak mevcut ekonomik sistem bu dönüşümü yavaşlatmaktadır. Bu parçadaki numaralanmış cümlelerden hangisi parçanın ana düşüncesini en geniş kapsamlı ifade eder?
A IV
B V
C II
D III
E I
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Parçanın ana vurgusu sürdürülebilir kalkınmanın gerekliliğidir. III. cümle bu gerekliliği doğrudan ifade etmektedir. Diğer cümleler yardımcı fikir veya durum tespitidir.
Soru 5 · Sözel Yetenek
Paragrafta düşünceyi geliştirme yollarından hangisi aşağıdaki cümlelerde kullanılmıştır?
'İyi bir konuşmacı, dinleyicilerin ilgisini sürekli canlı tutabilmelidir. Tıpkı bir orkestra şefinin müzisyenleri yönetmesi gibi, konuşmacı da dinleyicilerin dikkatini yönlendirebilmelidir.'
A Sayısal verilerden yararlanma
B Tanık gösterme
C Tanımlama
D Karşılaştırma
E Örnekleme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Paragrafta 'konuşmacı' ile 'orkestra şefi' arasında benzerlik kurularak karşılaştırma yapılmıştır. Bu, düşünceyi geliştirme yollarından 'benzetme/karşılaştırma' tekniğine örnektir. Diğer seçeneklerdeki teknikler metinde kullanılmamıştır.
Soru 6 · Sözel Yetenek
'Öğrencilerine her zaman 'işleyen demir pas tutmaz' diyen bir öğretmen, aşağıdakilerden hangisini vurgulamak istemiştir?
A Zamanın boşa harcanmaması gerektiğini
B Bilginin paylaştıkça çoğaldığını
C İnsanın sürekli kendini geliştirmesi gerektiğini
D Düzenli çalışmanın başarıyı getireceğini
E Çalışmanın insanı dinç tuttuğunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
'İşleyen demir pas tutmaz' atasözü, bir şeyin kullanılmadığında işlevini yitirdiğini, sürekli aktif olmanın önemini vurgular. Bu bağlamda öğretmenin vurgulamak istediği, insanın kendini sürekli geliştirmesi gerektiğidir. Diğer seçenekler atasözünün tam karşılığı değildir.
Soru 7 · Sözel Yetenek
Bu parçada asıl vurgulanmak istenen düşünce nedir?
Klasik müzik dinleyicileri, eserlerin bestelendiği dönemin tarihsel koşullarını bilmenin, yorumlama derinliğini artırdığını savunur. Ancak günümüzde pek çok dinleyici, müziği salt estetik kaygıyla değerlendirerek bu bağlamdan kopuk şekilde dinlemektedir.
A Günümüz dinleyicilerinin müzik zevkinin değiştiği
B Klasik müzik bestelerinin teknik zorlukları
C Müzik yorumunda tarihsel bağlamın önemi
D Estetik kaygıların müzikte tek belirleyici olduğu
E Klasik müziğin evrensel bir dil olduğu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Parçada, klasik müzikte tarihsel bağlam bilgisinin yorumlamaya katkısı vurgulanmakta; buna karşın günümüzdeki kopuk dinleme eğilimi eleştirilmektedir. Bu nedenle asıl vurgu B seçeneğindeki 'tarihsel bağlamın önemi'dir. Diğer seçenekler parçada desteklenmeyen veya ikincil derecedeki fikirlerdir.
Soru 8 · Sözel Yetenek
Bir araştırmacı, öğrencilerin ders çalışma alışkanlıkları ile sınav başarıları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmaya katılan öğrencilere uygulanan anket sonuçlarına göre, düzenli aralıklarla kısa tekrarlar yapan öğrencilerin, uzun süreli kesintisiz çalışan öğrencilere göre sınavlarda daha başarılı olduğu görülmüştür. Araştırmacı bu bulguyu yorumlarken "Öğrenme sürecinde, bilginin kalıcı hâle gelmesi için belirli aralıklarla tekrar edilmesi gerekir." ifadesini kullanmıştır. Bu ifade, araştırma sonuçlarıyla ilgili aşağıdakilerden hangisini en iyi açıklar?
A Araştırmacının kişisel görüşünü desteklemek için sonuçları çarpıttığını
B Araştırmanın yöntem açısından geçersiz olduğunu
C Araştırma bulgularının, öğrenme psikolojisindeki aralıklı tekrar ilkesiyle örtüştüğünü
D Araştırmanın yalnızca tek bir öğrenci grubu üzerinde yapıldığını
E Düzenli tekrar yapmanın her öğrenci için aynı sonucu doğurduğunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Araştırmacının ifadesi, elde edilen bulgunun (kısa tekrarların daha başarılı olması) aralıklı tekrar ilkesiyle uyumlu olduğunu belirtmektedir. Diğer seçenekler araştırmanın yöntemi, kapsamı veya geçerliliğiyle ilgili olup doğrudan araştırmacının yorumunu açıklamaz.
Soru 9 · Sözel Yetenek
Öğretmenin tahtaya yazdığı 'Sanat, toplumun aynasıdır.' cümlesiyle anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A Sanat eserlerinin zamanla değer kazandığı
B Toplumun sanat zevkinin eğitimle geliştiği
C Toplumun sanatçıları desteklemesi gerektiği
D Sanatın evrensel bir dil olduğu
E Sanatın toplumsal gerçekleri yansıttığı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Metaforik ifadede 'ayna', yansıtma işlevine vurgu yapar. Burada sanatın toplumun değerlerini, sorunlarını veya yaşam biçimini yansıttığı anlatılmaktadır. Diğer seçenekler cümlenin ana fikriyle doğrudan ilişkili değildir.
Soru 10 · Sözel Yetenek
Verilen parçaya göre sanatçının eserlerinde vurgulamak istediği temel öge nedir?
'Sanatçı, doğal malzemeleri işlerken onların geçmişteki kültürel izlerini ön plana çıkarır. Her eserinde, nesnelerin taşıdığı tarihsel belleği izleyiciye aktarmayı hedefler.'
A Renk uyumları
B Kültürel süreklilik
C Estetik kaygılar
D Teknolojik yenilikler
E Malzemelerin işlevselliği
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Parçada 'kültürel izler' ve 'tarihsel bellek' vurgusu yapıldığı için doğru cevap B'dir. Diğer seçenekler parçada bahsedilmeyen ögelerdir.
Soru 11 · Sayısal Yetenek
Bir bahçede elma ve armut ağaçları vardır. Elma ağaçlarının sayısı, armut ağaçlarının sayısının 3 katından 5 fazladır. Toplam ağaç sayısı 45 olduğuna göre armut ağacı sayısı kaçtır?
A 8
B 10
C 12
D 9
E 11
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Armut sayısına x dersek elma sayısı 3x+5 olur. Toplam x + 3x+5 = 45 → 4x = 40 → x = 10 bulunur.
Soru 12 · Sayısal Yetenek
Bir bahçede 3 kırmızı, 5 mavi ve 2 yeşil gül bulunmaktadır. Rastgele seçilen bir gülün mavi olmama olasılığı kaçtır?
A 1/5
B 3/5
C 1/2
D 1/3
E 2/5
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Toplam gül sayısı 3 + 5 + 2 = 10'dur. Mavi olmayan güllerin sayısı 3 (kırmızı) + 2 (yeşil) = 5'tir. Olasılık = 5/10 = 1/2.
Soru 13 · Sayısal Yetenek
Bir dikdörtgenin uzun kenarı kısa kenarının 2 katıdır. Çevresi 60 cm olduğuna göre, bu dikdörtgenin alanı kaç cm²'dir?
A 250
B 200
C 225
D 180
E 150
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Kısa kenar x cm ise uzun kenar 2x cm'dir. Çevre = 2(x + 2x) = 6x = 60 cm → x = 10 cm. Alan = 10 cm x 20 cm = 200 cm².
Soru 14 · Sayısal Yetenek
Bir araç A şehrinden B şehrine saatte 60 km hızla gidip, dönüşte saatte 40 km hızla geri dönüyor. Gidiş-dönüş ortalaması saatte kaç km'dir?
A 55 km/s
B 45 km/s
C 48 km/s
D 50 km/s
E 52 km/s
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Ortalama hız, gidiş ve dönüş hızlarının harmonik ortalamasıdır. Formül: 2ab/(a+b) = 2*60*40/(60+40)=4800/100=48 km/s. Doğru cevap 48 km/s'tir.
Soru 15 · Sayısal Yetenek
Bir işi Ayşe 15 günde, Fatma 20 günde bitirebilmektedir. İkisi birlikte 5 gün çalıştıktan sonra Ayşe işten ayrılıyor. Kalan işi Fatma tek başına kaç günde bitirir?
A 9 1/3
B 9
C 8
D 8 2/3
E 8 1/3
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Ayşe günde işin 1/15'ini, Fatma 1/20'sini yapar. Birlikte 5 günde 5*(1/15+1/20)=5*(4/60+3/60)=5*(7/60)=35/60=7/12 iş yaparlar. Kalan iş 5/12'dir. Fatma günde 1/20 iş yaptığına göre, kalan işi bitirme süresi (5/12)/(1/20)=5/12*20=100/12=25/3=8 1/3 gündür.
Soru 16 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrenciler sıralara ikişerli oturduğunda 5 öğrenci ayakta kalıyor, üçerli oturduğunda ise 3 sıra boş kalıyor. Buna göre, sınıfta kaç öğrenci vardır?
A 30
B 33
C 27
D 25
E 35
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Sıra sayısına s diyelim. İkişerli oturma durumunda: 2s + 5 = öğrenci sayısı. Üçerli oturma durumunda: 3(s - 3) = öğrenci sayısı. Denklemler eşitlenirse s = 14 bulunur. Öğrenci sayısı = 2*14 + 5 = 33.
Soru 17 · Sayısal Yetenek
Bir torbada 4 kırmızı, 5 mavi ve 6 yeşil top vardır. Torbadan rastgele çekilen iki topun aynı renkte olma olasılığı kaçtır?
A 1/3
B 2/7
C 5/21
D 4/15
E 31/105
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Toplam top sayısı: 4+5+6=15. İki top çekme: C(15,2)=105. Aynı renk olma durumları: 2 kırmızı: C(4,2)=6, 2 mavi: C(5,2)=10, 2 yeşil: C(6,2)=15. Toplam = 6+10+15=31. Olasılık = 31/105.
Soru 18 · Sayısal Yetenek
Bir dikdörtgenin alanı 48 cm²'dir. Uzun kenarı kısa kenarının 3 katı ise, çevresi kaç cm'dir?
A 40
B 28
C 44
D 36
E 32
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Kısa kenar x ise uzun kenar 3x'tir. x * 3x = 48 → 3x² = 48 → x = 4 cm. Çevre = 2*(4 + 12) = 32 cm.
Soru 19 · Sayısal Yetenek
Bir bahçedeki armut ağaçlarının sayısı, elma ağaçlarının sayısının 3 katıdır. Bahçede toplam 40 ağaç olduğuna göre, elma ağaçlarının sayısı kaçtır?
A 10
B 20
C 8
D 15
E 12
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Elma ağaçlarına x dersek, armut ağaçları 3x olur. Toplam x + 3x = 4x = 40 olduğundan x = 10'dur.
Soru 20 · Sayısal Yetenek
Bir bahçede 3 kırmızı, 4 beyaz ve 5 mavi lale vardır. Rastgele seçilen bir lalenin beyaz veya mavi olmama olasılığı kaçtır?
A 1/4
B 1/2
C 1/3
D 2/3
E 3/4
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Toplam lale sayısı 3 + 4 + 5 = 12'dir. Beyaz veya mavi olmayan laleler sadece kırmızı lalelerdir (3 adet). Olasılık = İstenen durum / Toplam durum = 3/12 = 1/4.
Soru 21 · Tarih
İlk Türk devletlerinde 'töre'nin temel işlevi nedir?
A Yabancı elçileri ağırlamak
B Devletin yazısız hukuk kurallarını oluşturmak
C Ticaret anlaşmalarını denetlemek
D Dini ritüelleri düzenlemek
E Orduyu yönetmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Töre, Türk devletlerinde yazısız hukuk kurallarının bütünüdür. Toplumun adalet anlayışını, devlet yönetimini ve sosyal düzeni düzenleyen kuralları içerir. Kağan dahil herkes töreye uymak zorundaydı.
Soru 22 · Tarih
İslamiyet öncesi Türk devletlerinde hükümdarın otoritesini temsil eden ve genellikle dokuz tuğdan oluşan sembol aşağıdakilerden hangisidir?
A Otağ
B Tuğ
C Şad
D Orhun
E Kur
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
İslamiyet öncesi Türk devletlerinde hükümdarlık sembolü olarak kullanılan ve genellikle dokuz adet olan tuğlar, kağanın otoritesini ve gücünü temsil ederdi. Diğer seçenekler farklı kavramları ifade etmektedir.
Soru 23 · Tarih
Bir araştırmacı, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk yıllarında çıkarılan bir kanunun gerekçesini incelerken şu ifadeyle karşılaşmıştır: “Toplumda aynı soyu taşıyan aileler arasında yaşanan ayrıcalık ve aşağılanma duygusunu ortadan kaldırmak, her vatandaşın devlet önünde eşit olduğunu hissettirmek bu düzenlemenin temel ruhudur.” Bu açıklamaya göre sözü edilen kanun aşağıdakilerden hangisidir?
A Kılık Kıyafet Kanunu
B Türk Medeni Kanunu
C Mecburi İlköğretim Kanunu
D Soyadı Kanunu
E Tekke ve Zaviyelerin Kapatılması Kanunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Metinde soy bağından kaynaklanan ayrıcalık ve aşağılanmanın giderilmesi ile her vatandaşın eşitliğinin vurgulanması, doğrudan Soyadı Kanunu’nun çıkarılış gerekçesine işaret etmektedir. Diğer kanunların gerekçeleri daha çok laiklik, modernleşme veya eğitim alanlarıyla ilgilidir.
Soru 24 · Tarih
Osmanlı Devleti’nde XIV. yüzyıl ortalarında Rumeli’ye geçişi kolaylaştıran en önemli askerî ve stratejik gelişme aşağıdakilerden hangisidir?
A Haçlılara karşı Niğbolu Zaferi’nin kazanılması
B Karesioğulları Beyliği’nin Osmanlı topraklarına katılması
C İstanbul’un fethi için hazırlıkların başlaması
D Ankara Savaşı’nın kazanılması
E Karamanoğulları Beyliği ile ittifak yapılması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Karesioğulları Beyliği’nin (1345) Osmanlı topraklarına katılması, Osmanlı donanmasının temelini oluşturmuş ve Çanakkale Boğazı’nın Anadolu yakasında güçlü bir üs kazandırmıştır. Bu sayede Rumeli’ye geçiş kolaylaşmış, Süleyman Paşa komutasında Gelibolu’ya çıkarma yapılmıştır. Diğer seçenekler (Ankara Savaşı 1402, Niğbolu 1396, İstanbul’un fethi 1453) daha sonraki dönemlere aittir.
Soru 25 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de kıyı bölgelerinde nüfus yoğunluğunun iç kesimlere göre daha fazla olmasında aşağıdaki faktörlerden hangisi en az etkilidir?
A Turizm faaliyetlerinin yaygınlığı
B Tarım alanlarının genişliği
C İklim koşullarının elverişliliği
D Sanayi tesislerinin yoğunluğu
E Ulaşım imkânlarının gelişmişliği
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Kıyı bölgelerinde nüfus yoğunluğunun yüksek olmasında sanayi, turizm, ulaşım ve iklim koşulları önemli rol oynar. Tarım alanlarının genişliği ise iç kesimlerde daha belirleyicidir ve kıyı bölgelerindeki nüfus yoğunluğuna doğrudan etkisi sınırlıdır.
Soru 26 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de akarsuların enerji potansiyelini belirleyen faktörlerden biri de debidir. Aşağıdaki akarsulardan hangisinin debisi, diğerlerine göre daha yüksektir?
A Kızılırmak
B Sakarya Nehri
C Yeşilırmak
D Büyük Menderes Nehri
E Fırat Nehri
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Fırat Nehri, Türkiye'nin en yüksek debili akarsuyudur. Bu durum, nehrin büyük bir havzaya sahip olması ve kaynak bölgesinden itibaren birçok kol almasından kaynaklanır. Diğer seçeneklerdeki akarsuların debileri Fırat'a göre daha düşüktür.
Soru 27 · Türkiye Coğrafyası
Aşağıdaki tarım ürünlerinden hangisinin Türkiye'deki üretim alanı, iklim koşullarından çok toprak yapısına bağlı olarak sınırlıdır?
A Şeker pancarı
B Fındık
C Çay
D İncir
E Pamuk
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Fındık, asitli toprakları seven bir bitkidir ve Karadeniz'in belirli kesimlerindeki toprak yapısıyla sınırlıdır. Çay ise yağışlı iklimi, diğerleri sulama veya sıcaklık gereksinimi nedeniyle farklı faktörlere bağlıdır.
Soru 28 · Türkiye Coğrafyası
Tarihî İpek Yolu’nun Anadolu’daki güzergâhları, aşağıdaki şehirlerden hangisinin nüfuslanmasında ve ticari gelişiminde diğerlerine göre daha belirleyici rol oynamıştır?
A Kayseri
B Samsun
C Antalya
D Edirne
E İzmir
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
İpek Yolu’nun Anadolu’daki ana kollardan biri Kayseri üzerinden geçmiş; bu durum şehrin tarih boyunca ticaret merkezi haline gelmesinde ve nüfus yoğunluğunun artmasında belirleyici olmuştur. Samsun, İzmir, Antalya ve Edirne’nin gelişiminde liman veya sınır ticareti etkili olsa da İpek Yolu bağlantısı Kayseri kadar belirleyici değildir.
Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, hazırladığı çoktan seçmeli testin farklı bölümlerindeki puanlar arasında yüksek bir korelasyon olduğunu fark ediyor. Bölümlerin ölçtüğü konular birbirinden bağımsız olmasına rağmen bu durum testin hangi özelliğiyle ilgili bir soruna işaret eder?
A Puanlamanın farklı değerlendiriciler arasında farklılık göstermesi (objektiflik)
B Test maddelerinin düşük ve yüksek başarılı öğrencileri ayırt edememesi (ayırt edicilik)
C Testin uygulanmasının ve puanlanmasının çok zaman alması (kullanışlılık)
D Testin farklı zamanlarda uygulandığında tutarlı sonuçlar vermemesi (güvenirlik)
E Testin ölçmek istediği özelliği doğru biçimde ölçememesi (geçerlik)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Bir testin birbirinden bağımsız bölümleri arasında yüksek korelasyon olması, bu bölümlerin aslında aynı yapıyı ölçtüğünü veya testin ölçmek istenen özellik dışında bir faktörden (örneğin genel yetenek) etkilendiğini gösterir. Bu durum, testin ölçme amacına hizmet etmediğini, yani geçerliğinin düşük olduğunu işaret eder.
Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdaki ölçme-değerlendirme yöntemlerinden hangisi, öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini ölçmede en etkilidir?
A Boşluk doldurma soruları
B Eşleştirme soruları
C Çoktan seçmeli testler
D Açık uçlu proje ödevleri
E Doğru-yanlış soruları
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Açık uçlu proje ödevleri, öğrencilerin analiz, sentez ve değerlendirme gibi üst düzey düşünme becerilerini ölçmede daha etkilidir.
Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerine 'Bir bölgede yağış miktarının azalması tarımı nasıl etkiler?' sorusunu yöneltiyor ve öğrencilerden küçük gruplar hâlinde bu soruya cevap aramalarını istiyor. Öğrenciler önce hipotez kuruyor, sonra veri topluyor ve sonuçları tartışıyor. Bu etkinlikte kullanılan öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?
A Senaryo temelli öğrenme
B İşbirlikli öğrenme
C Proje temelli öğrenme
D Probleme dayalı öğrenme
E Araştırma-sorgulama temelli öğrenme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Araştırma-sorgulama temelli öğrenmede öğrenciler bir soruya cevap bulmak için hipotez kurar, veri toplar ve sonuç çıkarır. Bu senaryoda öğrenciler hipotez kurup veri toplayarak sorgulama sürecini izlemiştir. Probleme dayalı öğrenme daha yapılandırılmış bir problem çözme sürecini içerirken burada süreç araştırma sorgulamaya daha uygundur.
Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerin matematik dersindeki problem çözme becerilerini ölçmek amacıyla bir test hazırlar. Testteki soruların tamamı dört işlem becerisine yöneliktir ve öğrencilerin problem çözme aşamalarını (anlama, plan yapma, uygulama, kontrol) değerlendirecek hiçbir madde bulunmamaktadır. Bu testin ölçme değerlendirme açısından temel sorunu aşağıdakilerden hangisidir?
A Ayırt edicilik yetersizliği
B Kapsam geçerliği eksikliği
C Güvenirlik düşüklüğü
D Objektiflik kaybı
E Kullanışlılık sorunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Test, ölçülmek istenen problem çözme becerisinin tüm aşamalarını kapsamadığı için kapsam geçerliği düşüktür. Güvenirlik, ölçümlerin tutarlılığıyla; kullanışlılık, uygulama kolaylığıyla; ayırt edicilik, başarılı ve başarısızı ayırma gücüyle; objektiflik ise puanlamanın tarafsızlığıyla ilgilidir.
Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerin bir ünite sonundaki kazanımlara ne düzeyde ulaştığını belirlemek için, her kazanıma yönelik birkaç soru içeren ve tüm kazanımları kapsayan bir sınav hazırlamıştır. Bu sınav türü aşağıdakilerden hangisiyle adlandırılır?
A Düzey belirleyici değerlendirme
B İzleme testi
C Biçimlendirici değerlendirme
D Performans değerlendirme
E Tanılayıcı değerlendirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Düzey belirleyici (summative) değerlendirme, öğretim sürecinin sonunda öğrencilerin kazanımlara ulaşma düzeyini ölçmek ve not vermek amacıyla yapılır. Soruda tarif edilen sınav bu amaca hizmet etmektedir.
Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin sınıf içinde 'geri bildirim' vermesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin notlarını düşürmek
B Öğrencilerin sınıf dışı etkinliklere katılımını azaltmak
C Öğretmenin otoritesini pekiştirmek
D Öğrencilerin birbirleriyle kıyaslanmasını sağlamak
E Öğrencilerin öğrenme sürecindeki eksiklerini gidermelerine yardımcı olmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Geri bildirim, öğrencilerin öğrenme sürecindeki eksiklerini fark etmelerini ve bu eksikleri gidermelerini sağlamak amacıyla verilir. Diğer seçenekler geri bildirimin temel amacıyla uyuşmaz.
Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde öğrencilerin akademik başarısını ölçmenin yanı sıra, sosyal ve duygusal gelişimlerini de desteklemeyi amaçlayan ölçme-değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A Çoktan seçmeli testler
B Standart başarı testleri
C Sözlü sınavlar
D Portfolyo değerlendirme
E Yazılı sınavlar
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Portfolyo değerlendirme, öğrencilerin çalışmalarını zaman içinde biriktirerek hem akademik hem de sosyal-duygusal gelişimlerini yansıtan bir yöntemdir. Diğer seçenekler ise daha çok akademik başarıyı ölçmeye yönelik geleneksel yöntemlerdir.
Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Eğitimde 'ölçme ve değerlendirme' sürecinde kullanılan 'rubrik' (dereceli puanlama anahtarı) ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Öğrencilerin notlarını gizli tutmak için tasarlanmıştır.
B Öğrenci performansını objektif ve tutarlı bir şekilde değerlendirmek için kullanılır.
C Yalnızca proje ödevlerinde kullanılabilir.
D Sadece sözlü sunumların değerlendirilmesinde geçerlidir.
E Öğretmenin kişisel yargılarını ön plana çıkaran bir araçtır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Rubrik, öğrenci performansını objektif ve tutarlı bir şekilde değerlendirmek için kullanılan bir araçtır. Diğer seçenekler rubriğin kullanım amacını ve kapsamını yanlış tanımlamaktadır.
Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre eğitim sisteminin temel hedeflerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?
A Sadece akademik başarıya odaklanarak öğrencilerin diğer becerilerini göz ardı etmek
B Eğitim sistemini sadece merkezi sınavlara hazırlık süreci olarak görmek
C Eğitim sistemini sadece belirli bir ideolojinin propagandası için kullanmak
D Öğrencilerin sadece mesleki beceriler kazanmasını sağlamak
E Öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra ahlaki, kültürel ve sosyal yönlerini de geliştirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra ahlaki, kültürel ve sosyal yönlerini de geliştirmeyi hedefler. Bu model, bütüncül bir eğitim anlayışını benimser. Diğer seçenekler ise modelin hedefleriyle örtüşmez.
Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğretmenlik mesleğine yeni başlayan bir aday, atandığı okulda mesleki gelişim ve kariyer basamaklarıyla ilgili bilgi almak istemektedir. Bu konuda hangi kanun hükümleri esas alınmalıdır?
A İnsan Hakları Hukuku ile ilgili uluslararası sözleşmeler
B 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu
C 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu
D 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu
E Türkiye Cumhuriyeti Anayasası
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Öğretmenlik mesleğinin kariyer basamakları, mesleki gelişim ve adaylık süreci 7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu’nda düzenlenmiştir. Diğer kanunlar genel eğitim yapısı, ilköğretim veya temel haklarla ilgilidir; öğretmenlik mesleğine özgü kariyer düzenlemelerini kapsamaz.
Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, ders sırasında sürekli başka arkadaşlarıyla konuşan bir öğrenciyi her seferinde sözlü olarak uyarmakta ancak bu davranışın arttığını gözlemlemektedir. Öğretmenin bu durumu düzeltmek için öncelikle uygulaması gereken strateji aşağıdakilerden hangisidir?
A Konuşma davranışını görmezden gelip derse katkıda bulunduğunda söz vermek
B Öğrencinin yerini değiştirerek yalnız oturmasını sağlamak
C Öğrenciyle bireysel görüşme yaparak sorunun nedenini öğrenmek
D Öğrenciyi sınıf dışına çıkararak cezalandırmak
E Veliyi okula çağırarak durumu bildirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Sözel uyarının sürmesi davranışı pekiştirmiş olabilir. Bu durumda istenmeyen davranışı söndürmek (görmezden gelmek) ve istenen davranışı (derse katkı) pekiştirmek en etkili stratejidir. Diğer seçenekler sorunun kökenine inmeden geçici çözümler sunar.
Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, dersin başında öğrencilere dersin işlenişiyle ilgili net kurallar ve rutinler belirlemiş, ayrıca sınıf içinde beklenen davranışları açıkça ifade etmiş. Bu öğretmenin amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin özdenetim becerilerini geliştirmek
B Öğrencilerin özgürlüklerini kısıtlamak
C Sınıfta otoritesini sağlamlaştırmak
D Dersin içeriğini zenginleştirmek
E Öğrencilerin sosyalleşmelerini engellemek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Net beklentiler ve tutarlı uygulamalar, öğrencilerin özdenetim kazanmalarına yardımcı olur. Bu, sınıf yönetiminin temel amaçlarındandır.
Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerin yazılı anlatım becerilerini değerlendirmek için bütüncül (holistik) rubrik kullanmıştır. Bu değerlendirme yaklaşımının temel avantajı nedir?
A Öğrencilerin kendi performansını izlemesine olanak vermesi
B Değerlendirici yanlılığını tamamen ortadan kaldırması
C Puanlar arası güvenirliği en üst düzeye çıkarması
D Her ölçüt için ayrıntılı geri bildirim sağlaması
E Puanlamanın hızlı ve pratik olması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Bütüncül rubrik, öğrencinin performansını bir bütün olarak değerlendirdiği için puanlama hızlıdır. Ayrıntılı geri bildirim analitik rubrikle sağlanır. Diğer seçenekler bütüncül rubriğin belirgin avantajı değildir; yanlılık tamamen ortadan kalkmaz, öğrenci izleme ve güvenirlik doğrudan bu rubrik türüne özgü değildir.
Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, ders anlatırken öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için soru-cevap yöntemini kullanıyor ve öğrencilerin düşüncelerini ifade etmelerine fırsat veriyor. Bu durum, öğretmenin aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisine öncelik verdiğini gösterir?
A Bilimsellik
B Öğrenci merkezlilik
C Toplum merkezlilik
D Disiplinler arasılık
E Program bütünlüğü
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Öğrencilerin aktif katılımını sağlamak ve düşüncelerini ifade etmelerine fırsat vermek, öğrenci merkezli öğretim yaklaşımının temel özelliklerindendir. Bu yaklaşımda öğrencilerin bireysel ihtiyaçları ve katkıları ön planda tutulur.
Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin, öğrencilerin öğrenme sürecinde aktif olarak yer almalarını sağlamak için kullandığı yöntem ve teknikler aşağıdaki öğretim ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?
A Öğretmen merkezlilik
B Geleneksel değerlendirme
C Teknolojik bağımlılık
D Ezbere dayalı öğrenme
E Öğrenci merkezlilik
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Öğrenci merkezli öğretim, öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılımını destekleyen bir yaklaşımdır. Bu yaklaşımda öğretmen, rehber rolündedir ve öğrencilerin keşfetmesine, sorgulamasına olanak tanır. Diğer seçenekler bu ilke ile çelişmektedir.
Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerinin dönem boyunca yaptıkları proje çalışmalarını değerlendirirken yalnızca son ürüne değil, aynı zamanda süreçteki gelişimlerine, karşılaştıkları sorunlara getirdikleri çözümlere ve grup içi iş birliğine de bakmıştır. Bu öğretmenin kullandığı değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
A Süreç değerlendirme
B Düzey belirleyici değerlendirme
C İzleme değerlendirme
D Tanılayıcı değerlendirme
E Ürün değerlendirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Öğretmen, süreç boyunca öğrencinin gelişimini, problem çözme becerisini ve iş birliğini dikkate aldığı için süreç değerlendirme (formatif değerlendirme) yapmıştır. İzleme değerlendirme de süreç odaklıdır ancak genellikle daha sık ve anlık geri bildirim içerir; burada daha kapsamlı bir süreç değerlendirme söz konusudur. Tanılayıcı değerlendirme ön bilgileri belirlemek, düzey belirleyici ise dönem sonu başarısını ölçmek için kullanılır.
Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde 'okul gelişim modeli' hangi temel amaca hizmet eder?
A Okulların özerk yapısını güçlendirmek
B Öğretmen atamalarını hızlandırmak
C Ders kitaplarının standartlaştırılması
D Öğrenci devamsızlıklarını azaltmak
E Eğitimde kalite ve sürekli iyileştirme sağlamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Okul gelişim modeli, eğitim kurumlarının kendi ihtiyaçlarını belirleyerek kalite standartlarını yükseltmelerini ve sürekli iyileştirme süreçlerini yönetmelerini hedefler. Bu model, eğitimde verimlilik ve etkililiği artırmaya yöneliktir.
Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde 'rehberlik hizmetleri' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
A Sadece problemli öğrencilere yönelik hizmetler sunar.
B Öğrencilerin kişisel gelişimlerini destekler.
C Öğrencilerin akademik başarısını artırmaya yöneliktir.
D Öğrencilerin mesleki yönelimlerini belirlemelerine yardımcı olur.
E Okul-aile işbirliği ile yürütülür.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Rehberlik hizmetleri sadece problemli öğrencilere değil, tüm öğrencilere yönelik hizmetler sunar. Bu nedenle doğru cevap A seçeneğidir.
Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla düzenlenen hizmet içi eğitimlerin en önemli işlevi nedir?
A Öğretmenlerin yeni öğretim yöntemleri ve teknolojileri öğrenmesini sağlamak
B Öğretmenlerin özel yaşamlarını düzenlemek
C Öğretmenlerin maaşlarını artırmak
D Öğretmenlerin idari görevlere hazırlanmasını sağlamak
E Öğretmenlerin sosyal medya kullanımını artırmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Hizmet içi eğitimler, öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerini güncellemelerini sağlar. Diğer seçenekler bu eğitimlerin temel amaçları arasında yer almaz.
Soru 48 · Mevzuat
Mevzuat hükümlerine göre, ilköğretim çağındaki çocukların eğitiminin zorunlu olması ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A İlköğretim, öğrencilerin yaşlarına göre zorunlu tutulmuştur.
B İlköğretim, devletin gözetiminde zorunlu tutulmuştur.
C İlköğretim, velilerin tercihine bağlı olarak zorunlu tutulmuştur.
D İlköğretim, öğretmenlerin inisiyatifine bağlı olarak zorunlu tutulmuştur.
E İlköğretim, yerel yönetimlerin kararına bağlı olarak zorunlu tutulmuştur.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
İlköğretim çağındaki çocukların eğitimi, mevzuat hükümlerine göre devletin gözetiminde zorunlu tutulmuştur. Bu, eğitimin herkes için erişilebilir olmasını hedefler.
Soru 49 · Mevzuat
Milli Eğitim Temel Kanunu'na göre, eğitim sisteminin temel amaçlarından biri aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin sadece akademik başarılarını artırmak
B Öğrencilerin yalnızca mesleki beceriler kazanmasını sağlamak
C Öğrencilerin tek tip düşünce yapısına sahip olmasını sağlamak
D Öğrencilerin beden, zihin ve ahlak gelişimini dengeli bir şekilde sağlamak
E Öğrencilerin sadece sanatsal yeteneklerini geliştirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Milli Eğitim Temel Kanunu, eğitim sisteminin temel amaçlarından birinin öğrencilerin beden, zihin ve ahlak gelişimini dengeli bir şekilde sağlamak olduğunu belirtir. Bu, öğrencilerin çok yönlü gelişimini hedefleyen bir yaklaşımdır.
Soru 50 · Mevzuat
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre ilköğretim kurumlarına kayıt ve devam zorunluluğu kaç yaşını bitiren çocuklar için geçerlidir?
A 8 yaşını bitirenler
B 7 yaşını bitirenler
C 9 yaşını bitirenler
D 5 yaşını bitirenler
E 6 yaşını bitirenler
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu’na göre ilköğretim çağı 6-13 yaş grubundaki çocuk
Soru 51 · Mevzuat
Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda eğitim ve öğrenim hakkına ilişkin aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
A Herkes, eğitim ve öğrenim hakkına sahiptir
B Eğitim hakkı yalnızca Türk vatandaşlarına tanınmıştır
C Devlet, maddi imkânlardan yoksun çocukların eğitimini burslarla destekler
D İlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaşlar için zorunludur
E Özel ilk ve ortaöğretim okulları devletin denetimine tabidir
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Anayasa'ya göre eğitim hakkı herkese tanınmıştır; yabancılar da bu haktan yararlanabilir. 'Yalnızca Türk vatandaşlarına' ifadesi anayasaya aykırıdır. Diğer seçenekler anayasanın eğitimle ilgili hükümleriyle uyumludur.
Soru 52 · Mevzuat
Millî Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan eğitimin genel amaçları arasında aşağıdakilerden hangisi bulunmamaktadır?
A Öğrencilerin demokratik ve laik toplum düzenine uyum sağlaması
B Öğrencilerin uluslararası standartlarda yabancı dil öğrenmelerinin sağlanması
C Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek gerekli bilgi ve becerilerle donatılması
D Öğrencilerin beden, zihin ve ahlak gelişimlerinin desteklenmesi
E Öğrencilerin millî ve manevi değerlere bağlı bireyler olarak yetiştirilmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
1739 sayılı Kanun'da eğitimin genel amaçları arasında yabancı dil öğreniminin uluslararası standartlarda sağlanmasına ilişkin bir ifade yer almamaktadır. Diğer seçenekler kanunda sayılan genel amaçlarla örtüşmektedir.