Bu sayfadaki sınav her gün otomatik yenilenir; bugünün seti sabittir, yarın yeni 50 soru gelir.
Sorular AGS e-sınav formatının ders dağılımına göre havuzdan seçilir ve tamamı çözümlü örnek sorudur
(gerçek sınav kitapçığı değildir).
Bir okulda dört farklı kulüp (tasarım, müzik, edebiyat, spor) için etkinlikler düzenlenecektir. Her kulüp haftanın bir günü etkinlik yapacak ve aynı günde sadece bir kulüp etkinlik yapabilecektir. Ayrıca aşağıdaki koşullar geçerlidir:
- Tasarım kulübü, spor kulübünden önceki bir günde etkinlik yapacaktır.
- Müzik kulübü, edebiyat kulübünden sonraki bir günde etkinlik yapacaktır.
- Spor kulübü, perşembe günü etkinlik yapmayacaktır.
Etkinlikler pazartesi, salı, çarşamba, perşembe günlerinde yapılacağına göre aşağıdaki sıralamalardan hangisi kesinlikle doğrudur?
A Müzik kulübü çarşamba günüdür.
B Tasarım kulübü pazartesi günüdür.
C Tasarım kulübü salı günüdür.
D Spor kulübü çarşamba günüdür.
E Edebiyat kulübü salı günüdür.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Spor perşembe olamaz, tasarım spordan önceki bir günde olacağından spor en geç çarşamba olabilir. Müzik edebiyattan sonra olduğundan edebiyat en erken pazartesi, müzik en erken salı olabilir. Olası sıralamalar: 1. Tasarım pazartesi, Edebiyat salı, Müzik çarşamba, Spor perşembe (spor perşembe olamaz, çıkar). 2. Tasarım pazartesi, Edebiyat salı, Spor çarşamba, Müzik perşembe. 3. Tasarım pazartesi, Edebiyat çarşamba, Müzik perşembe, Spor salı? Hayır, spor salı olursa tasarım salıdan önce olmalı (pazartesi), müzik edebiyattan sonra (edebiyat çarşamba, müzik perşembe) olur. 4. Tasarım salı, Edebiyat çarşamba, Müzik perşembe, Spor pazartesi? Spor pazartesi olursa tasarım spordan önce olamaz. Tasarım spordan önce olmak zorunda olduğundan tasarımın spordan önceki bir günde olması gerekir. Tüm olasılıklarda tasarım ya pazartesi ya da salı olabilir, ancak spor salı veya çarşamba olabilir. Eğer spor salı ise tasarım pazartesi (kesin). Spor çarşamba ise tasarım pazartesi veya salı olabilir. Tasarımın pazartesi olması zorunlu değil gibi görünse de, daha detaylı: Edebiyat ve müzik sıralaması: edebiyat müzikten önce. Olası tüm sıralamaları yazalım: 4 gün, 4 kulüp. Koşullar: T < S (tasarım spordan önce), M > E (müzik edebiyattan sonra), S ≠ Perşembe. Müzik edebiyattan sonra olduğu için edebiyat en geç çarşamba, müzik en erken salı. Spor perşembe olamaz. Deneme: E=Pa, M=Sa, S=Ça, T=Per? (T perşembe olursa T<S sağlanmaz, T çarşamba olursa T<S yine sağlanmaz çünkü S çarşamba, T çarşamba olamaz aynı gün). E=Pa, M=Sa, T=Ça, S=Per (S perşembe olamaz). E=Pa, M=Sa, T=Per, S=Ça? T perşembe, S çarşamba: T<S yanlış. E=Pa, M=Ça, T=Sa, S=Per? S perşembe olamaz. E=Pa, M=Ça, T=Sa, S=Per (geçersiz). E=Pa, M=Ça, T=Per, S=Sa? T perşembe, S salı: T<S? perşembe > salı yanlış. E=Sa, M=Ça, T=Pa, S=Per (geçersiz). E=Sa, M=Ça, T=Pa, S=Per? S perşembe olamaz. E=Sa, M=Per, T=Pa, S=Ça: T=Pa, S=Ça: T<S doğru; E=Sa, M=Per: M>E doğru; S=Ça perşembe değil. Bu geçerli. Burada T=Pa. E=Sa, M=Per, T=Ça, S=Pa? T=Ça, S=Pa: T<S? çarşamba > pazartesi yanlış. E=Ça, M=Per, T=Pa, S=Sa: T=Pa, S=Sa: doğru; E=Ça, M=Per: doğru; S=Sa. Bu geçerli, T=Pa. E=Ça, M=Per, T=Sa, S=Pa: T=Sa, S=Pa: yanlış. E=Pa, M=Sa, T=Ça, S=Per? S perşembe olamaz. E=Pa, M=Sa, T=Ça, S=Per geçersiz. E=Pa, M=Ça, T=Sa, S=Per geçersiz. E=Pa, M=Sa, T=Pa? T ve E aynı gün olmaz. Sonuç olarak tüm geçerli düzenlemelerde Tasarım pazartesidir. C seçeneği doğrudur.
Soru 2 · Sözel Yetenek
'Güneşin doğuşuyla birlikte uyanan doğa, adeta yeni bir yaşamın müjdesini veriyordu.' cümlesinde altı çizili ifadenin cümleye kattığı anlam aşağıdakilerden hangisidir?
A Beklentiyi artırma
B Şaşkınlık uyandırma
C Zıtlığı vurgulama
D Benzetme yapma
E Abartılı bir etki yaratma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Altı çizili ifade (adeta), doğanın uyanışını yeni bir yaşamın müjdesine benzetmektedir. Bu nedenle cümlede benzetme yapıldığını gösterir. Diğer seçeneklerde verilen anlamlar cümlede yer almamaktadır.
Soru 3 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "kırmak" sözcüğü "bir kimsenin direncini yok etmek, boyun eğdirmek" anlamında kullanılmıştır?
A Çocuk, oyuncak arabasını yere vurarak tekerleğini kırdı.
B Uzun süren sorgu sonunda zanlının direncini kırmayı başardılar.
C Bu zorlu maçta takımın savunma hattını kırmak hiç kolay olmadı.
D Sert üslubuyla konuşan müdür, odadaki sessizliği kırdı.
E Küçük kardeşim, bardağı düşürüp kırdığı için çok üzüldü.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Seçeneklerde "kırmak" sözcüğü farklı anlamlarda kullanılmıştır. A ve D seçeneklerinde fiziksel olarak parçalama, C seçeneğinde bozma/sona erdirme, E seçeneğinde ise geçme/aşma anlamı vardır. B seçeneğinde ise "direncini kırmak" ifadesiyle bir kişinin iradesini veya kararlılığını yok etme anlamı kastedilmiştir.
Soru 4 · Sözel Yetenek
Bir yazar, romanında karakterlerin iç dünyasını aktarırken uzun betimlemeler yerine kısa ve çarpıcı diyaloglar kullanmıştır. Eleştirmenler bu yöntemin okurun karakterle empati kurmasını güçleştirdiğini ancak hikâyenin temposunu artırdığını belirtmiştir. Yazar ise amacının okura sadece olay örgüsünü değil, karakterlerin duygusal değişimini de göstermek olduğunu söylemiştir. Bu parçada yazarın kullandığı anlatım tekniğiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
A Yazar, karakterlerin iç dünyasını diyaloglarla yansıtarak anlatımı hızlandırmıştır.
B Yazar, amacının yalnızca olayları aktarmak değil, duygusal değişimi de göstermek olduğunu ifade etmiştir.
C Eleştirmenlerin görüşüne göre bu yöntem hikâyenin akışını olumlu yönde etkilemiştir.
D Yazar, uzun betimlemelerden kaçınarak anlatımda yoğunluk sağlamayı hedeflemiştir.
E Eleştirmenler, bu tekniğin okurla karakter arasında duygusal bağ kurmayı zorlaştırdığını düşünmektedir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Metinde eleştirmenler bu tekniğin hikâyenin temposunu artırdığını belirtmiş, yani olumlu bir etkiden söz etmişlerdir. Ancak aynı eleştirmenler aynı zamanda bunun empati kurmayı güçleştirdiğini de söylemiştir. Bu nedenle "hikâyenin akışını olumlu yönde etkilemiştir" ifadesi metne dayanarak söylenebilir. Diğer seçenekler ya doğrudan metinde yer almakta (B, C, E) ya da çıkarılabilecek bir durumdur (A). Soruda "söylenemez" ifadesi olduğu için D seçeneği yanlış değildir, doğru yanıt D'dir.
Soru 5 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde "değerlendirme" sözcüğü, "bir şeyin niteliği üzerine yapılan inceleme sonucu varılan yargı" anlamında kullanılmıştır?
A Yarışmada jüri, katılımcıların performanslarını değerlendirdi.
B Proje raporunu değerlendirme sürecinde eksiklikler tespit edildi.
C Toplantıda yeni ürünlerin pazarlama stratejilerini değerlendirdik.
D Şirket, çalışanların yıllık performans değerlendirmesini tamamladı.
E Bu tablonun sanat değerlendirmesi henüz yapılmadı.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
C seçeneğinde "değerlendirme" sözcüğü, bir sanat eserinin niteliği üzerine yapılan inceleme sonucu varılan yargı anlamında kullanılmıştır. Diğer seçeneklerde ise süreç veya performans analizi gibi farklı anlamlar öne çıkmaktadır.
Soru 6 · Sözel Yetenek
Bu parçadan çıkarılabilecek en kapsayıcı yargı hangisidir? 'İnsanlık tarihi boyunca iletişim araçları sürekli gelişim göstermiştir. Dumanla haberleşmeden elektronik postaya, taş tabletlerden dijital ekranlara uzanan bu süreç, teknolojik ilerlemeyle paralellik göstermektedir. İletişim teknolojilerindeki her yenilik, toplumsal etkileşim biçimlerini de dönüştürmüştür.'
A Dijital iletişim en gelişmiş haberleşme biçimidir.
B Teknolojik gelişmeler iletişim yöntemlerini değiştirmiştir.
C İletişim araçlarındaki evrim teknoloji ve toplumu birlikte şekillendirmiştir.
D Toplumların etkileşimi iletişim araçlarına bağlıdır.
E Taş tabletler ilkel bir iletişim aracı olarak kabul edilir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
D seçeneği, parçada vurgulanan iletişim araçlarının teknolojiyle birlikte gelişmesi ve toplumsal etkileşim biçimlerini dönüştürmesi gibi temel iletileri en kapsayıcı şekilde ifade etmektedir. Diğer seçenekler parçanın yalnızca bir yönünü ele almakta ya da parçada vurgulanmayan yargılar içermektedir.
Soru 7 · Sözel Yetenek
I. Proje sunumları için son tarih yarın.
II. Toplantı notlarını henüz paylaşmadılar.
III. Yeni gelen stajyer işe başladı.
IV. Bu konuda daha önce bilgi verilmişti.
Yukarıdaki cümlelerin hangilerinde işin "henüz tamamlanmadığı" anlamı vardır?
A II, III ve IV
B I, II ve IV
C Yalnız II
D I ve II
E II ve III
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
II. cümledeki "henüz" ifadesi, işin tamamlanmadığını gösterir. I. cümle zaman bildirir, III. cümle olumlu bir durumu, IV. cümle ise geçmişte yapılmış bir eylemi anlatır.
Soru 8 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki cümlelerden hangisi bir koşul (şart) anlamı taşımaktadır?
A Eleştirmenler, bu eserin edebiyat dünyasında yeni bir soluk getirdiğini düşünüyor.
B Şair, dizelerinde doğayı insan duygularının bir yansıması olarak işlemiştir.
C Yazar, son romanında geçmişle bugün arasında köprü kurmayı başarmıştır.
D Sanatçı, eserlerini halkın beğenisine sunmadan önce uzun bir hazırlık sürecinden geçirirmiş.
E Okuyucu, kitabın ilk sayfalarında sıkılırsa hikâyenin geri kalanına ilgi duymayabilir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
B seçeneğinde 'sıkılırsa' ifadesi bir eylemin gerçekleşmesine bağlı olarak ortaya çıkan sonucu belirtmektedir. Bu yapı, koşul anlamı taşır. Diğer cümlelerde ise koşul bildiren bir ifade bulunmamaktadır; ya bir durum açıklanmakta ya da bir yargı aktarılmaktadır.
Soru 9 · Sözel Yetenek
Bir okulda öğretmenler, öğrencilerin derse katılımını artırmak için farklı yöntemler denemektedir. Matematik öğretmeni, sınıfta her hafta bir problem çözme yarışması düzenlemektedir. Fen bilgisi öğretmeni ise deney yaparak öğrencilerin ilgisini çekmektedir. İki öğretmen de öğrencilerin derse katılımının arttığını gözlemlemiştir. Bu durumdan kesin olarak çıkarılabilecek yargı aşağıdakilerden hangisidir?
A Fen bilgisi öğretmeni, matematik öğretmeninden daha deneyimlidir.
B Matematik öğretmeni, fen bilgisi öğretmeninden daha başarılıdır.
C Öğrenciler, yarışma ve deney gibi etkinliklere daha çok ilgi göstermektedir.
D Problem çözme yarışması, deney yapmaktan daha etkilidir.
E Öğrencilerin derse katılımı, sadece öğretmenin yöntemine bağlıdır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Metinde her iki yöntemin de katılımı artırdığı belirtilmiştir. Buradan, öğrencilerin bu tür etkinliklere ilgi gösterdiği sonucu kesin olarak çıkarılabilir. Diğer seçenekler karşılaştırma yapmakta veya kesin olmayan çıkarımlar içermektedir.
Soru 10 · Sözel Yetenek
I. Toplantıya katılım oldukça yüksekti.
II. Proje için gerekli malzemeler temin edildi.
III. Sonuçların açıklanması bir hafta ertelendi.
IV. Yeni gelen personel işe hemen alıştı.
Yukarıdaki cümlelerden hangileri bir 'durum' bildirmektedir?
A II ve III
B III ve IV
C I ve IV
D II ve IV
E I ve II
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Durum bildiren cümleler, bir olayın veya durumun nasıl olduğunu ifade eder. I. cümlede 'toplantıya katılımın yüksek olması' ve IV. cümlede 'yeni personelin işe alışması' birer durum bildirir. II. ve III. cümleler ise birer eylem bildirir.
Soru 11 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki sıralara öğrenciler oturmaktadır. Her sıraya 3 öğrenci oturursa 2 öğrenci ayakta kalıyor. Her sıraya 5 öğrenci oturursa 2 sıra boş kalıyor. Buna göre sınıf mevcudu kaçtır?
A 24
B 18
C 26
D 22
E 20
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Sıra sayısına x diyelim. 3x+2 = 5(x-2) denklemi çözülür: 3x+2=5x-10, 2x=12, x=6. Öğrenci sayısı 3·6+2=20'dir.
Soru 12 · Sayısal Yetenek
Bir işi iki işçi birlikte 12 günde bitirebilmektedir. İşçilerden biri bu işi tek başına 18 günde bitirdiğine göre diğer işçi aynı işi tek başına kaç günde bitirir?
A 36
B 30
C 24
D 42
E 48
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Birinci işçinin günlük iş kapasitesi 1/18, ikincininki 1/x olsun. Birlikte 1/12 iş yaparlar. Denklem: 1/18 + 1/x = 1/12 → 1/x = 1/12 - 1/18 = (3-2)/36 = 1/36 → x=36 gün bulunur.
Soru 13 · Sayısal Yetenek
Bir okulda hafta içi her gün yapılan ders sayıları aşağıda verilmiştir: Pazartesi 6, Salı 7, Çarşamba 5, Perşembe 8, Cuma 4. Her ders 40 dakika sürdüğüne göre haftalık toplam ders süresi kaç dakikadır?
A 1000
B 1400
C 1100
D 1200
E 1300
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Haftalık toplam ders sayısı 6+7+5+8+4=30'dur. Her ders 40 dakika olduğundan toplam süre 30x40=1200 dakikadır.
Soru 14 · Sayısal Yetenek
Bir işi 8 işçi 9 günde bitirebilmektedir. Aynı hızda çalışan işçilerden 2'si işe başladıktan 3 gün sonra işten ayrılıyor. Kalan işçiler işi tamamlıyor. Buna göre, işin tamamı kaç günde bitmiştir?
A 13
B 10
C 11
D 9
E 12
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
İşin toplam iş miktarı 8 işçi x 9 gün = 72 işçi-gündür. İlk 3 günde 8 işçi çalışır: 8x3=24 birim iş yapılır. Kalan iş 72-24=48 birimdir. 2 işçi ayrılınca 6 işçi kalır. Kalan işi 6 işçi 48/6=8 günde bitirir. Toplam süre 3+8=11 gündür.
Soru 15 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrencilerin %60'ı matematikten, %50'si fizikten geçmiştir. Her iki dersten de geçenlerin oranı %30 olduğuna göre, yalnız bir dersten geçen öğrencilerin toplam oranı nedir?
A %30
B %50
C %40
D %20
E %60
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Venn şeması ile çözülür: Yalnız matematik = %60 - %30 = %30, yalnız fizik = %50 - %30 = %20. Toplam yalnız bir dersten geçenler %30 + %20 = %50'dir.
Soru 16 · Sayısal Yetenek
Bir bilgi yarışmasında her doğru cevap 5 puan, her yanlış cevap -2 puan kazandırmaktadır. Boş bırakılan sorular puanı etkilememektedir. Ali 40 soruluk sınavda 30 soruya cevap vermiş ve toplam 129 puan almıştır. Buna göre Ali'nin doğru cevap sayısı kaçtır?
A 29
B 25
C 26
D 27
E 28
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Doğru sayısı d, yanlış sayısı y olsun. d + y = 30 ve 5d - 2y = 129. İkinci denklemde y = 30 - d yazılırsa 5d - 2(30 - d) = 129 → 5d - 60 + 2d = 129 → 7d = 189 → d = 27.
Soru 17 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrenciler sıralara ikişerli oturduğunda 4 öğrenci ayakta kalıyor, üçerli oturduğunda ise 2 sıra boş kalıyor. Buna göre sınıfta kaç öğrenci vardır?
A 24
B 30
C 32
D 20
E 28
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Sıra sayısına s diyelim. İkişerli oturma: 2s + 4 = öğrenci sayısı. Üçerli oturma: 3(s-2) = öğrenci sayısı. Denklem: 2s+4 = 3s-6 => s=10, öğrenci sayısı = 2*10+4 = 24.
Soru 18 · Sayısal Yetenek
Bir öğretmen öğrencilerine bir proje ödevi vermiştir. Her öğrenci günde 3 saat çalışarak projeyi 8 günde bitirebilmektedir. Öğretmen projenin 6 günde bitirilmesini istediğine göre bir öğrencinin günde kaç saat çalışması gerekir?
A 4
B 6
C 7
D 5
E 8
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Proje toplam iş miktarı 3 saat/gün x 8 gün = 24 birimdir. 6 günde bitirmek için günlük çalışma süresi 24 / 6 = 4 saat olmalıdır.
Soru 19 · Sayısal Yetenek
Bir markette 1 kg domates 5 TL, 1 kg salatalık 4 TL'dir. Bir müşteri toplam 7 kg sebze alarak 32 TL ödemiştir. Buna göre müşteri kaç kg domates almıştır?
A 5
B 4
C 6
D 2
E 3
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Domates miktarı d, salatalık miktarı s olsun. d+s=7 ve 5d+4s=32 denklemleri çözülürse d=4 kg bulunur.
Soru 20 · Sayısal Yetenek
Bir pastanede 3 çeşit kek, 4 çeşit kurabiye ve 2 çeşit pasta bulunmaktadır. Bir müşteri bir çeşit kek, bir çeşit kurabiye ve bir çeşit pasta almak istiyor. Bu müşteri kaç farklı şekilde alışveriş yapabilir?
A 24
B 9
C 36
D 12
E 18
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Çarpma kuralına göre seçeneklerin sayısını çarparız: 3 (kek) × 4 (kurabiye) × 2 (pasta) = 24 farklı kombinasyon.
Soru 21 · Tarih
Osmanlı Devleti'nin kuruluş döneminde uyguladığı 'istimâlet politikası'nın temel amacı nedir?
A Ticaret yollarını kontrol altına alarak ekonomik gücü artırmak
B Merkezî otoriteyi güçlendirmek için yerel yöneticilerin yetkilerini kısıtlamak
C Avrupa devletleriyle ittifaklar kurarak siyasi gücü artırmak
D Askerî gücü artırmak için yeniçeri ocağını genişletmek
E Fethedilen bölgelerdeki halkın Osmanlı yönetimini benimsemesini sağlamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Osmanlı Devleti'nin kuruluş döneminde uyguladığı 'istimâlet politikası'nın temel amacı, fethedilen bölgelerdeki halkın Osmanlı yönetimini benimsemesini sağlamaktır. Bu politika sayesinde halka hoşgörülü davranılmış ve vergi yükü hafifletilmiştir. Diğer seçenekler bu politikanın amaçları arasında yer almaz.
Soru 22 · Tarih
Büyük Selçuklu Devleti'nde 'Atabeylik' sistemiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A Hükümdarın doğrudan atadığı ordu komutanlarıdır
B Meliklerin eğitiminden sorumlu olan devlet görevlileridir
C Başkentte devlet yönetiminde söz sahibi olan vezirlerdir
D Taşrada askeri ve idari yetkileri elinde bulunduran valilerdir
E Sarayda protokol işlerinden sorumlu memurlardır
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Atabeyler, Selçuklu Devleti'nde şehzadelerin eğitiminden sorumlu olan ve onlara devlet yönetimi konusunda tecrübe kazandıran deneyimli devlet adamlarıydı. Zamanla bazı atabeyler bulundukları bölgelerde bağımsız hareket etmeye başlamışlardır.
Soru 23 · Tarih
XVII. yüzyılda Osmanlı Devleti'nde görülen Celali İsyanları'nın ortaya çıkmasında aşağıdakilerden hangisi etkili olmamıştır?
A Uzun süren savaşlar
B Avrupa'daki Rönesans hareketleri
C Tımar sisteminin bozulması
D Merkezi otoritenin zayıflaması
E İltizam usulünün yaygınlaşması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Celali İsyanları, Osmanlı'nın iç siyasi ve ekonomik sorunlarından kaynaklanmıştır; Avrupa'daki Rönesans hareketlerinin bu isyanlarla doğrudan bir ilgisi yoktur.
Soru 24 · Tarih
Türk tarihinde ilk kez yerleşik hayata geçiş ve şehirleşme faaliyetleri hangi Türk devleti döneminde başlamıştır?
A Uygur Devleti
B Göktürk Devleti
C Asya Hun Devleti
D Avrupa Hun Devleti
E Hazar Devleti
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Uygur Devleti, Türk tarihinde yerleşik hayata geçen ve şehirleşme faaliyetleri yapan ilk Türk devletidir. Tarım ve ticaretle uğraşmaları bu geçişte etkili olmuştur.
Soru 25 · Türkiye Coğrafyası
Aşağıdaki şehirlerden hangisinin nüfus artışında sanayi faaliyetlerinin payı diğerlerine göre daha belirgindir?
A Konya
B Bursa
C Erzurum
D Trabzon
E Antalya
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Bursa, otomotiv ve tekstil başta olmak üzere sanayi sektörünün geliştiği bir şehirdir. Sanayinin istihdam olanakları nüfus artışını doğrudan etkilemiştir. Diğer şehirlerde tarım veya turizm daha baskındır.
Soru 26 · Türkiye Coğrafyası
Aşağıdaki şehirlerden hangisinde nüfus artış hızı diğerlerine göre daha fazla doğal nedenlere bağlıdır?
A İzmir
B Bursa
C İstanbul
D Ankara
E Şanlıurfa
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Şanlıurfa'da nüfus artışı büyük ölçüde doğum oranlarının yüksek olmasından kaynaklanır. Diğer şehirlerde ise göçler artışta daha belirleyicidir. Şanlıurfa'nın geleneksel yapısı ve genç nüfus oranı doğal artışı öne çıkarır.
Soru 27 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'nin farklı bölgelerinde nüfus dağılışını etkileyen beşeri faktörler göz önüne alındığında, aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
A İç Anadolu Bölgesi - Ticaret yolları
B Marmara Bölgesi - Sanayi faaliyetleri
C Akdeniz Bölgesi - Turizm
D Karadeniz Bölgesi - Madencilik
E Ege Bölgesi - Tarım potansiyeli
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Karadeniz Bölgesi'nde nüfus dağılışını etkileyen temel beşeri faktör madencilik değil, tarım ve ormancılıktır. Diğer eşleştirmeler doğrudur.
Soru 28 · Türkiye Coğrafyası
Aşağıdaki akarsulardan hangisinin rejimi üzerinde kar erimelerinin etkisi diğerlerine göre daha belirgindir?
A Yeşilırmak Nehri
B Fırat Nehri
C Gediz Nehri
D Büyük Menderes Nehri
E Sakarya Nehri
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Fırat Nehri, yukarı havzasında Doğu Anadolu’daki yüksek dağlardan beslenir. İlkbahar ve yaz başında kar erimeleriyle debisi belirgin şekilde artar. Diğer akarsuların rejiminde kar erimelerinin etkisi daha azdır; örneğin Sakarya ve Yeşilırmak’ta yağmur ve kaynak suları daha baskındır.
Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerin proje tabanlı öğrenme sürecinde iş birliği içinde çalışmalarını sağlamak için 'rol dağılımı' yöntemini kullanmaktadır. Bu yöntemin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A Proje sonuçlarının standartlaştırılmasını kolaylaştırmak
B Öğrencilerin bireysel sorumluluk almalarını ve grup dinamiğini dengeli şekilde yönetmelerini sağlamak
C Öğrencilerin rekabetçi bir ortamda daha hızlı öğrenmelerini desteklemek
D Proje süresince öğretmenin kontrolünü artırarak disiplini sağlamak
E Öğrencilerin sadece kendi uzmanlık alanlarına odaklanmalarını teşvik etmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Rol dağılımı yöntemi, öğrencilerin grup çalışmasında adil katılımını ve sorumluluk paylaşımını sağlamayı hedefler. Bireysel sorumluluk almaları grup dinamiğini dengelerken (A), diğer seçenekler yöntemin temel amacıyla örtüşmez. B şıkkı iş bölümünü aşırı uzmanlaşmaya indirgerken, C ve D şıkları yöntemin özünü yanlış yansıtır. E ise standartlaştırma vurgusuyla konu dışıdır.
Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde öğretmen yetiştirme sürecinde uygulanan 'aday öğretmenlik' döneminin temel amacı nedir?
A Öğretmenlerin akademik kariyer yapmalarını sağlamak
B Öğretmenlerin emeklilik süreçlerini hızlandırmak
C Öğretmenlerin yurt dışında görev yapmalarını kolaylaştırmak
D Öğretmenlerin idari görevlere hazırlanmalarını sağlamak
E Öğretmen adaylarının mesleki becerilerini uygulama ortamında geliştirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Aday öğretmenlik dönemi, öğretmen adaylarının mesleki deneyim kazanmaları ve uygulama becerilerini geliştirmeleri için tasarlanmıştır. Diğer seçeneklerde verilen amaçlar ise bu dönemin kapsamı dışındadır.
Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerine bir proje ödevi vermiş ve ödevi değerlendirmek için önceden belirlediği kriterlere göre puanlama yapacağını söylemiştir. Öğretmen, ödevleri teslim aldıktan sonra her bir kriter için öğrencinin performansını derecelendirmiş ve toplam puanı hesaplamıştır. Bu değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A Portfolyo değerlendirme
B Tanılayıcı dallanmış ağaç
C Rubrik (dereceli puanlama anahtarı)
D Kontrol listesi
E Gözlem formu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Rubrik, bir performansın önceden belirlenmiş ölçütlere göre farklı düzeylerde puanlanmasını sağlayan bir değerlendirme aracıdır. Soruda öğretmenin önceden belirlediği kriterlere göre her bir ölçüt için puanlama yapması, rubrik kullanımını tanımlar. Diğer seçenekler farklı değerlendirme türlerini ifade eder.
Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrenme sürecinde öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirmesini kolaylaştırmak için hangi öğretim tekniği kullanılabilir?
A Sözlü sınavlar
B Doğrudan anlatım
C Çoktan seçmeli testler
D Kavram haritaları
E Ezberleme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Kavram haritaları, öğrencilerin bilgileri görselleştirerek ve bağlantılar kurarak anlamlı öğrenmelerini sağlayan bir tekniktir. Bu yöntem, önceki ve yeni bilgiler arasında köprü kurar.
Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir rehber öğretmen, okulda sık sık kavga eden iki öğrenciyi görüşmeye çağırmıştır. Görüşmede öğrencilerin birbirlerini suçladığını ve iletişim kuramadıklarını fark etmiştir. Rehber öğretmenin, öğrencilere öncelikle aşağıdaki becerilerden hangisini kazandırmaya yönelik çalışma yapması beklenir?
A Not tutma teknikleri
B Zaman yönetimi
C Sınav kaygısıyla baş etme
D Etkili dinleme ve empati
E Kariyer planlama
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Kişilerarası çatışmaların çözümünde öncelikli beceri, etkili dinleme ve empati kurabilmektir. Rehber öğretmen, öğrencilerin birbirlerini anlamalarını sağlayarak çatışmayı yönetmelerine yardımcı olur. Diğer seçenekler (A, C, D, E) bu bağlamda öncelikli değildir.
Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, sınıfında 'proje tabanlı öğrenme' yöntemini uygulamaktadır. Bu yöntemin temel amaçlarından biri aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin sınavlarda daha başarılı olmasını sağlamak.
B Öğrencilerin öğretmene bağımlı hale gelmesini sağlamak.
C Öğrencilerin bireysel çalışma becerilerini geliştirmek.
D Öğrencilerin ezber yapmasını sağlamak.
E Öğrencilerin gerçek hayat problemlerini çözme becerilerini geliştirmek.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Proje tabanlı öğrenme yöntemi, öğrencilerin gerçek hayat problemlerini çözme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. Bu yöntem, öğrencilerin aktif katılımını ve işbirliğini teşvik eder.
Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin bilgiyi ezberlemek yerine günlük yaşamda kullanabilecekleri beceriler geliştirmesi hedeflenmektedir. Bu yaklaşım aşağıdaki eğitim felsefelerinden hangisiyle en çok ilişkilidir?
A Daimicilik
B Varoluşçuluk
C Yeniden kurmacılık
D Esasicilik
E İlerlemecilik
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
İlerlemecilik, öğrencinin aktif katılımını, deneyim yoluyla öğrenmeyi ve problem çözme becerilerini vurgular. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin beceri temelli ve yaşamla ilişkili yaklaşımı ilerlemecilik felsefesiyle örtüşmektedir. Diğer felsefeler daha çok temel bilgilerin aktarımına veya evrensel doğrulara odaklanır.
Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, aşağıdakilerden hangisi 'öğrenen okul' kavramının temel özelliklerinden biri değildir?
A Merkezi kararlara kesin uyum
B Sürekli gelişim ve iyileştirme kültürü
C Öğretmenlerin mesleki gelişimine önem verme
D Paydaşlarla iş birliği içinde çalışma
E Veriye dayalı karar alma mekanizmaları
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Öğrenen okul modeli, katılımcı, esnek ve sürekli gelişimi hedefleyen bir yaklaşımı benimser. Merkezi kararlara kesin uyum, bu modelin esnek ve paydaş katılımlı doğasıyla çelişir. Diğer seçenekler ise öğrenen okulun temel özelliklerindendir. Doğru cevap A'dır.
Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdakilerden hangisi, öğrenme sürecinde 'geri bildirim'in işlevlerinden biri değildir?
A Öğrenme motivasyonunu artırma
B Öğrenme sürecini yönlendirme
C Öğretmenin otoritesini pekiştirme
D Yanlış anlamaları düzeltme
E Öğrencinin eksiklerini belirlemesine yardımcı olma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Geri bildirimin temel işlevi öğrenmeyi desteklemektir. Öğretmen otoritesini pekiştirme, pedagojik bir amaç değildir ve geri bildirimin doğrudan işlevi olarak sayılamaz. Diğer seçenekler geri bildirimin bilinen faydalarıdır.
Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerinin bir ünite sonundaki başarısını değerlendirmek için önceden belirlenmiş mutlak ölçütlere (örneğin 70 puan başarılı) göre not vermektedir. Bu değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?
A Tanılayıcı değerlendirme
B Norm bağımlı değerlendirme
C Biçimlendirici değerlendirme
D Ölçüt bağımlı değerlendirme
E Düzey belirleyici değerlendirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Ölçüt bağımlı değerlendirmede başarı, önceden belirlenmiş mutlak ölçütlere göre belirlenir. Norm bağımlı değerlendirmede ise öğrenciler birbirleriyle karşılaştırılır. Tanılayıcı değerlendirme ön bilgileri ölçer, biçimlendirici süreç içindir, düzey belirleyici ise sonuç değerlendirme türüdür ancak mutlak ölçüt kullanımı ölçüt bağımlıyı işaret eder.
Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde aşağıdaki unsurlardan hangisi 'öğrenci merkezli eğitim' anlayışının bir gereği olarak vurgulanmaktadır?
A Tüm okullarda aynı ders kitaplarının kullanılması
B Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alan esnek müfredat
C Sınıf geçme sisteminin katı kurallara bağlanması
D Merkezi sınavlarla öğrenci başarısının ölçülmesi
E Öğretmenin bilgi aktarıcı rolünün ön planda tutulması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenci merkezli eğitim anlayışı, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alan esnek müfredat uygulamalarıyla desteklenir. Diğer seçenekler geleneksel, öğretmen merkezli veya standartlaştırılmış uygulamaları yansıtmaktadır ve öğrenci merkezli eğitimle çelişir.
Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin sınıf yönetiminde 'olumlu davranışları pekiştirme' stratejisini kullanmasının temel amacı nedir?
A Öğrencilerin bireysel farklılıklarını görmezden gelmek
B Öğrencilerin akademik başarısını ölçmek
C Öğrencilerin yanlış davranışlarını cezalandırmak
D Sınıf kurallarını katı bir şekilde uygulamak
E Öğrencilerin istenen davranışlarını tekrarlamasını sağlamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Olumlu davranışları pekiştirme, öğrencilerin istenen davranışlarını ödüllendirerek bu davranışların tekrar edilmesini sağlamayı hedefler. Bu strateji, cezadan ziyade ödül mekanizmasıyla çalışır.
Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerine ön test uygulayarak her birinin mevcut bilgi düzeyini belirler. Ardından bu sonuçlara göre her öğrenciye farklı okuma metinleri atar. Öğrenciler metinleri okuduktan sonra küçük gruplar halinde tartışır ve her grup bulgularını sınıfa sunar. Bu uygulama, aşağıdaki öğretim yaklaşımlarından hangisini en iyi yansıtmaktadır?
A Bireyselleştirilmiş öğretim ile işbirlikli öğrenmenin harmanlanması
B Doğrudan anlatım yöntemi ile probleme dayalı öğrenmenin birlikte kullanılması
C Beyin fırtınası tekniği ile rol oynama yönteminin eş zamanlı uygulanması
D Tam öğrenme modeli ile proje tabanlı öğrenmenin birleştirilmesi
E Araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejisi ile gösterip yaptırma tekniğinin birleştirilmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Ön testle öğrencilerin farklı bilgi düzeylerine göre farklı metinler atanması bireyselleştirilmiş öğretimi, grup tartışması ve sunum ise işbirlikli öğrenmeyi yansıtır. Diğer seçenekler ya tek bir yöntemi veya senaryoda olmayan teknikleri içerir.
Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin ders planında 'öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek' hedefini gerçekleştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini kullanması en uygundur?
A Fen bilgisi konularını anlatan bir belgesel izletmek
B Laboratuvar malzemelerinin tanıtımını içeren bir poster hazırlatmak
C Öğrencilerin hipotez kurup test edecekleri bir deney tasarlamalarını sağlamak
D Öğrencilere deney sonuçlarını içeren bir rapor hazırlatmak
E Bilim insanlarının hayatlarını anlatan bir sunum yapmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Bilimsel süreç becerileri, öğrencilerin hipotez kurma, gözlem yapma, veri toplama ve analiz etme gibi becerilerini kapsar. Bu nedenle aktif katılım gerektiren bir deney tasarlamak en uygun yöntemdir.
Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrenme stilleri göz önüne alındığında, görsel öğrenme stiline sahip bir öğrenci için aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisi en uygun olur?
A Deney yaparak öğrenmesine imkân tanımak
B Konuyu yüksek sesle tekrar etmesini sağlamak
C Ders anlatımını şemalar ve grafiklerle desteklemek
D Konuyu dramatize ederek canlandırmasını istemek
E Grupla tartışma etkinlikleri düzenlemek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Görsel öğrenme stiline sahip öğrenciler, bilgiyi şemalar, grafikler ve resimlerle daha iyi işler. Bu nedenle ders anlatımını görsel materyallerle desteklemek bu öğrenciler için en uygun yöntemdir. Diğer seçenekler daha çok işitsel, sosyal ya da kinestetik öğrenme stillerine hitap eder.
Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde okul öncesi eğitimin zorunlu hâle getirilmesi, aşağıdaki hedeflerden hangisine yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?
A Ortaöğretim başarısının artırılması
B Öğretmen yetiştirme programlarının iyileştirilmesi
C Erken çocukluk döneminde temel becerilerin kazandırılması
D Üniversite giriş sınavlarının kaldırılması
E Mesleki eğitimin yaygınlaştırılması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Okul öncesi eğitim, çocukların dil, bilişsel ve sosyal becerilerini erken yaşta geliştirmeyi amaçlar. Diğer şıklar ise farklı eğitim kademelerine veya politikalara yönelik hedeflerdir.
Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerin bir ünite sonundaki başarılarını belirlemek için çoktan seçmeli bir test uygulamıştır. Testin güvenirliğini artırmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkilidir?
A Cevaplama süresini kısaltmak
B Soruları daha kolay hazırlamak
C Her maddeye aynı puanı vermek
D Madde sayısını artırmak
E Testi tek bir oturumda uygulamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Testin güvenirliği, ölçümün tutarlılığıdır. Madde sayısını artırmak, örneklemi genişleterek güvenirliği artırır. Diğer seçenekler güvenirliği olumsuz etkileyebilir veya doğrudan etkilemez. Kolay sorular ayırt ediciliği düşürür, süreyi kısaltmak aceleye getirir, aynı puan vermek zorunlu değildir, tek oturum zaten yaygındır.
Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için dersinde 'tartışma yöntemi'ni kullanmaktadır. Bu yöntemin uygulanması sırasında aşağıdakilerden hangisi öğretmenin öncelikli dikkat etmesi gereken unsurlardan biri değildir?
A Tartışma sonunda ulaşılan sonuçları özetlemek
B Öğrencilerin konu hakkındaki ön bilgilerini harekete geçirmek
C Farklı görüşlerin ortaya çıkması için açık uçlu sorular sormak
D Tartışma kurallarını önceden belirleyip öğrencilere duyurmak
E Öğrencilerin fiziksel ihtiyaçlarını anında karşılamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Tartışma yönteminde öğretmenin odak noktası, öğrencilerin düşünme süreçlerini yönetmektir. Fiziksel ihtiyaçların anında karşılanması (C) bu sürecin doğrudan bir parçası değildir. Diğer seçenekler ise tartışma yönteminin etkili uygulanması için gerekli adımlardır.
Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin ders sırasında öğrencilerin dikkatini çekmek ve konuya odaklanmalarını sağlamak için kullandığı strateji aşağıdakilerden hangisi olabilir?
A Öğrencilere sessizce not almalarını söylemek
B Ders kitabından okuma yaptırmak
C Derse ilginç bir soru veya problemle başlamak
D Öğrencilere ödev vermek
E Konuyu hızlıca anlatıp geçmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Derse ilgi çekici bir soru veya problemle başlamak, öğrencilerin merakını uyandırır ve derse odaklanmalarını sağlar. Diğer seçenekler etkili bir dikkat çekme stratejisi değildir.
Soru 48 · Mevzuat
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre, ilköğretim çağındaki çocukların eğitimleriyle ilgili hangi ifade doğrudur?
A İlköğretim, sadece kız çocukları için zorunludur.
B İlköğretim, sadece belirli şehirlerde zorunludur.
C İlköğretim, isteğe bağlı olup velilerin tercihine bırakılmıştır.
D İlköğretim, zorunlu ve devlet okullarında parasızdır.
E İlköğretim, sadece özel okullarda verilir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre ilköğretim, zorunlu ve devlet okullarında parasızdır. Bu, her çocuğun temel eğitim hakkından yararlanmasını güvence altına almayı amaçlar.
Soru 49 · Mevzuat
Aşağıdaki ilkelerden hangisi, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda belirtilen Türk milli eğitiminin temel ilkeleri arasında yer almaz?
A Bilimsellik
B Yerindelik
C Laiklik
D Karma eğitim
E Süreklilik
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Yerindelik ilkesi, Milli Eğitim Temel Kanunu'nda belirtilen temel ilkeler arasında yer almaz. Diğer seçenekler kanunda açıkça sayılan ilkelerdendir.
Soru 50 · Mevzuat
Öğretmenlik Meslek Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürdürmeleri hangi kapsamda değerlendirilir?
A Okul yönetiminin takdirine bağlı bir uygulama
B Sadece yeni atanan öğretmenleri kapsayan bir süreç
C Öğretmenlerin kişisel inisiyatifine bırakılmış bir süreç
D Yalnızca hizmet içi eğitimlerle sınırlı bir zorunluluk
E Mesleki yeterliliğin sürdürülmesi için bir gereklilik
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Öğretmenlik Meslek Kanunu'na göre mesleki gelişim, öğretmenlerin mesleki yeterliliklerini sürdürmeleri için bir gerekliliktir ve tüm öğretmenleri kapsar.
Soru 51 · Mevzuat
7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre öğretmen adaylarının mesleğe kabulünde aranan şartlardan biri aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğretmenlik ataması için yazılı sınavdan muaf tutulmak
B Öğretmenlik mesleği için gerekli pedagojik formasyonu almış olmak
C Mesleğe kabul için yaş sınırı olmaması
D En az on yıl süreyle özel sektörde çalışmış olmak
E Herhangi bir lisans programından mezun olmak yeterlidir
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
7528 sayılı Kanun, öğretmen adaylarının mesleğe kabulünde pedagojik formasyon şartını arar. Diğer seçenekler kanunda yer alan gerçek koşulları yansıtmamaktadır.
Soru 52 · Mevzuat
Öğretmenlik Mesleği Kanunu'na göre, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürekli kılmaları hangi ilke ile ilişkilidir?
A Öğretmenlerin sadece hizmet öncesi eğitimle yetinmeleri
B Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini yalnızca kıdem artışına bağlı olarak sürdürmeleri
C Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürekli kılmaları ve yeniliklere açık olmaları
D Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini yalnızca okul idaresinin belirlediği programlara göre yapmaları
E Öğretmenlerin mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmekten kaçınmaları
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Öğretmenlik Mesleği Kanunu, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürekli kılmalarını ve yeniliklere açık olmalarını bir ilke olarak benimser. Bu, öğretmenlik mesleğinin dinamik yapısı ve eğitimdeki gelişmelerle uyumlu olması gerekliliğinden kaynaklanır. Diğer seçenekler bu ilkeyle çelişmektedir.