6 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun fiziksel ortamını öğrencilerin öğrenme sürecini destekleyecek şekilde düzenlemek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki düzenlemelerden hangisi en uygun olur?

1. A Bahçeye yeni ağaçlar dikmek
2. B Koridorlarda sergi alanları oluşturmak
3. C Farklı öğrenme stillerine uygun öğrenme köşeleri
4. D Sınıflarda doğal aydınlatma sistemleri kurmak
5. E Sınıf duvarlarını renkli boyalarla boyamak

Soru 2 · Genel Kültür

Türk edebiyatında köy romanı türünün öncülerinden olan ve 'Yılanların Öcü' adlı eseriyle tanınan yazar aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Fakir Baykurt
2. B Orhan Kemal
3. C Kemal Tahir
4. D Sabahattin Ali
5. E Yaşar Kemal

Soru 3 · Genel Kültür

Aşağıdaki kültürel miras eserlerinden hangisi, UNESCO Dünya Miras Listesi'nde yer alan 'Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası' ile aynı kategoride değerlendirilebilir?

1. A Topkapı Sarayı
2. B Sümela Manastırı
3. C Safranbolu Evleri
4. D Nemrut Dağı
5. E Efes Antik Kenti

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler arasında iletişimi güçlendirmek ve takım ruhunu artırmak amacıyla 'Açık Kapı Politikası' uygulamaya karar veriyor. Bu politikanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okulun fiziki imkânlarını iyileştirmek
2. B Velilerin okula daha sık gelmesini teşvik etmek
3. C Öğrenci devamsızlıklarını azaltmak
4. D Ders programlarının esnekleştirilmesini sağlamak
5. E Öğretmenlerin idareye kolay ulaşabilmesini sağlamak

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilimsel merakını artırmak için okulda bir 'Bilim Şenliği' düzenlemeye karar verir. Bu şenlikte aşağıdaki etkinliklerden hangisi, Milli Eğitim Temel Kanunu'nda vurgulanan 'bilimsel düşünme becerisi' kazanımına en uygun katkıyı sağlar?

1. A Öğrencilerin hazır projeleri sergilemesi ve jüriye sunum yapması
2. B Fen deneylerinin öğretmenler tarafından öğrencilere gösterilmesi
3. C Bilimsel terimlerin anlamlarını içeren bir yarışma düzenlenmesi
4. D Öğrencilerin bilim kurgu filmleri izlemesi
5. E Bilim insanlarının hayatlarını anlatan bir belgesel gösterimi

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, somut olmayan kültürel miras farkındalığını artırmak amacıyla bir 'Meddah' gösterisi düzenlemektedir. Bu geleneksel sanatın temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Saz eşliğinde doğaçlama türkü söylenmesi
2. B El yazmalarında hat sanatıyla süsleme yapılması
3. C Halk oyunlarında ritmik hareketlerin sergilenmesi
4. D Gölge oyunuyla kukla figürlerinin kullanılması
5. E Tek bir anlatıcının ses ve jestlerle hikâye anlatması

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrenciler arasında sosyal adalet bilincini geliştirmek amacıyla bir proje başlatıyor. Proje kapsamında öğrenciler, okulun bulunduğu mahallede yaşayan farklı sosyoekonomik düzeydeki ailelerle görüşerek sorunlarını dinliyor ve çözüm önerileri geliştiriyor. Bu süreçte müdür, projenin Atatürk'ün hangi ilkesiyle en doğrudan ilişkili olduğunu vurgulamalıdır?

1. A Milliyetçilik, çünkü proje yerel kültürün korunmasına odaklanmaktadır.
2. B Devletçilik, çünkü proje devlet kaynaklarının etkin kullanımını gerektirmektedir.
3. C Halkçılık, çünkü proje toplumun farklı kesimlerini anlama ve dayanışmayı hedeflemektedir.
4. D Cumhuriyetçilik, çünkü proje katılımcı bir yönetim anlayışını yansıtmaktadır.
5. E Laiklik, çünkü proje dinî inançları dikkate almadan tüm öğrencilere eşit yaklaşmaktadır.

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için farklı öğrenme stillerine uygun stratejiler geliştirmek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini uygularsa, öğrencilerin bireysel farklılıklarını daha iyi desteklemiş olur?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarına göre seçmeli dersler sunmak ve proje tabanlı öğrenmeyi teşvik etmek
2. B Sadece sınav sonuçlarına odaklanarak başarılı öğrencileri ödüllendirmek
3. C Tüm derslerde aynı öğretim yöntemini kullanarak standart bir müfredat uygulamak
4. D Öğrenci katılımını en aza indiren geleneksel ders anlatım yöntemlerini sürdürmek
5. E Ders saatlerini artırarak öğrencilerin daha fazla bilgiye maruz kalmasını sağlamak

Soru 9 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek amacıyla bir proje başlatıyor. Proje kapsamında öğrencilerden yaşadıkları bölgedeki tarihi eserleri araştırmaları ve korunmasına yönelik öneriler geliştirmeleri isteniyor. Bu proje aşağıdaki değerler eğitimi kazanımlarından hangisine en uygun örnektir?

1. A Dayanışma
2. B Sorumluluk bilinci
3. C Kültürel mirasa sahip çıkma
4. D Çevre duyarlılığı
5. E Yaratıcı düşünme

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okulda değerler eğitimi kapsamında 'dürüstlük' teması işlenirken aşağıdaki etkinliklerden hangisi öğrencilerde içsel motivasyonu en iyi destekler?

1. A Dürüst davranan öğrencilere ödül vermek
2. B Öğrencilerin günlük yaşamlarından dürüstlük örneklerini paylaşmalarını sağlamak
3. C Dürüstlük konulu bir afiş yarışması düzenlemek
4. D Dürüstlük üzerine özlü sözlerin yer aldığı bir pano hazırlamak
5. E Konuyla ilgili bir tiyatro oyunu sahnelemek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisinin uygulanmasında temel bir rehber olarak kabul edilebilir?

1. A Milliyetçilik
2. B Laiklik
3. C Devletçilik
4. D İnkılapçılık
5. E Halkçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1924 Anayasası'nın 'Türkiye Devleti'nin dini İslam'dır' maddesi, 1928'de anayasadan çıkarılmıştır. Bu değişiklik öncelikle hangi ilkenin uygulanmasına hizmet etmiştir?

1. A Laiklik
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Milliyetçilik
4. D Halkçılık
5. E Devletçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Lozan Antlaşması'nda çözüme kavuşturulamayan konu aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kapitülasyonlar
2. B Yunanistan'la sınır
3. C Musul sorunu
4. D Azınlık hakları
5. E Boğazların statüsü

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilkokul müdürü, okulunda Atatürk ilke ve inkılaplarını öğrencilere benimsetmek amacıyla bir proje başlatmıştır. Proje kapsamında öğrencilerden, yakın çevrelerindeki yaşlı bireylerle röportaj yaparak Cumhuriyet’in ilk yıllarında yapılan inkılapların günlük hayata etkilerini araştırmaları istenmiştir. Bir öğrenci, röportajında şu ifadeyi duymuştur: “O zamanlar kadınlar seçme ve seçilme hakkı kazandı, herkes soyadı aldı, okuma yazma seferberliği başladı.” Öğrencinin bu ifadeleri, aşağıdaki inkılap alanlarından hangisiyle doğrudan ilişkilendirilemez?

1. A Kültürel alandaki inkılaplar
2. B Eğitim alanındaki inkılaplar
3. C Hukuk alanındaki inkılaplar
4. D Siyasi alandaki inkılaplar
5. E Toplumsal alandaki inkılaplar

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün eğitim anlayışını okulun stratejik planına yansıtmak istemektedir. Bu amaçla, öğretim programlarının güncellenmesinde bilimsel gelişmeleri temel almayı, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve okulda araştırma kültürünü yaygınlaştırmayı hedefleyen bir yol haritası hazırlamıştır. Atatürk'ün aşağıdaki ilkelerinden hangisi, bu müdürün hazırladığı yol haritasının dayanak noktasını en kapsamlı biçimde ifade eder?

1. A Bilimsellik ilkesi, akıl ve bilimi her alanda rehber edinmeyi gerektirir ve müdürün bilimsel gelişmeler, eleştirel düşünme ve araştırma kültürü hedefleri bu ilkenin eğitim yönetimine uygulanmasını yansıtmaktadır.
2. B Devletçilik ilkesi, ekonomik alanda devletin rolünü tanımlar eğitimdeki bilimsel yaklaşımla bağlantısı sınırlıdır.
3. C İnkılapçılık ilkesi, çağdaşlaşma için sürekli yeniliği savunur ancak müdürün planı somut olarak bilimsel temelli yenilikleri işaret etmektedir.
4. D Cumhuriyetçilik ilkesi, yönetimde halkın iradesini esas alır ancak müdürün bilimsel yöntem vurgusuyla doğrudan ilgili değildir.
5. E Milliyetçilik ilkesi, milli kültürün korunmasını öngörür oysa müdür, küresel bilimsel gelişmelere odaklanmıştır.

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilkokul müdürü, öğrencilere cumhuriyetin kazanımlarını anlatmak için bir etkinlik düzenler. Etkinlikte öğrencilerden, Atatürk'ün kadınlara tanıdığı hakların toplumsal hayata etkisini araştırmaları ve sunmaları istenir. Öğrenciler, Türk kadınının 1930'larda belediye seçimlerine katılma hakkı, 1934'te milletvekili seçme ve seçilme hakkı gibi kazanımları elde ettiğini öğrenir. Bu hakların verilmesi, Atatürk ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Devletçilik ilkesi, çünkü devlet kadın haklarını yasalarla güvence altına almıştır.
2. B Laiklik ilkesi, çünkü kadın hakları dini kurallardan bağımsız olarak düzenlenmiştir.
3. C Milliyetçilik ilkesi, çünkü kadın hakları ulusal bağımsızlık mücadelesinin bir parçası olarak görülmüştür.
4. D Cumhuriyetçilik ilkesi, çünkü kadınlara siyasi haklar tanınarak yönetime katılımları sağlanmıştır.
5. E Halkçılık ilkesi, çünkü toplumun tüm bireylerinin eşit statüye kavuşturulması amaçlanmıştır.

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilçe milli eğitim müdürü, 1928’de kabul edilen Harf İnkılabı’nın okuma yazma oranını artırmada kritik bir rol oynadığını belirterek, günümüzde de benzer bir dönüşümün eğitim teknolojileriyle sağlanabileceğini savunmaktadır. Müdürün bu yaklaşımı, Atatürk’ün aşağıdaki sözlerinden hangisinin altını çizmektedir?

1. A “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.”
2. B “Yurtta sulh, cihanda sulh.”
3. C “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir.”
4. D “Türkiye Cumhuriyeti’nin temeli kültürdür.”
5. E “Ne mutlu Türküm diyene!”

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü hangi ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D Barışçılık
5. E Laiklik

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda fen bilimleri dersinde öğrencilerin soyut kavramları anlamakta zorlandığını dile getirmiştir. Bunun üzerine öğretmenler, öğrencilerin kendi deneyimlerini kullanarak bilgiyi yapılandırmalarını sağlayacak etkinlikler planlamaya karar vermiştir. Bu karar, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisine dayanmaktadır?

1. A Bilişsel kuram
2. B Yapılandırmacı kuram
3. C Sosyal bilişsel kuram
4. D Davranışçı kuram
5. E Nörofizyolojik kuram

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derslerdeki performanslarını değerlendirmek için çeşitli ölçme araçları kullanmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi, öğrencilerin öğrenme süreçlerini çok yönlü değerlendirmek için en uygun araçtır?

1. A Sadece çoktan seçmeli testler uygulamak
2. B Öğrencilere sadece sözlü sınavlar yapmak
3. C Portfolyo değerlendirmesi yaparak öğrencilerin çalışmalarını süreç boyunca incelemek
4. D Dönem sonunda tek bir yazılı sınav uygulamak
5. E Öğrencilerin sadece proje ödevlerini değerlendirmek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerinde kullandıkları yöntemleri çeşitlendirmelerini teşvik etmek istiyor. Aşağıdakilerden hangisi, öğrencilerin farklı öğrenme stillerine hitap eden bir öğretim stratejisidir?

1. A Öğrencilere sürekli aynı türde ödevler vermek
2. B Sadece kitap okutarak dersi işlemek
3. C Proje tabanlı öğrenme ve işbirlikçi grup çalışmalarını birleştirmek
4. D Derslerde sadece çoktan seçmeli testler uygulamak
5. E Yalnızca düz anlatım yöntemini kullanmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okulun rehberlik servisi, öğrencilerin kariyer planlamasına yardımcı olmak amacıyla bir program hazırlamıştır. Programda öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerini keşfetmeleri için çeşitli etkinlikler düzenlenmektedir. Bu programın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İş bulma garantisi vermek
2. B Okul başarısını artırmak
3. C Öğrencilerin kendini tanımalarını sağlamak
4. D Meslek seçimini hızlandırmak
5. E Ailelerin beklentilerini karşılamak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin kariyer planlaması yaparken ailelerinin beklentileri ile kendi ilgi ve yetenekleri arasında çatışma yaşadıklarını gözlemlemektedir. Öğrencilerin bu çatışmayı sağlıklı bir şekilde çözmelerine yardımcı olmak için okulda hangi tür rehberlik hizmetinin sunulması en uygun olur?

1. A Müşavirlik hizmeti, çünkü öğrencilere aileleriyle iletişim kurma konusunda danışmanlık yapılmalıdır.
2. B Bireyi tanıma hizmeti, çünkü öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi önceliklidir.
3. C Bilgi toplama hizmeti, çünkü öğrencilerin meslekler hakkında daha fazla bilgi edinmesi gerekir.
4. D Yöneltme hizmeti, çünkü öğrencilerin hangi alana yöneleceğine karar vermesi sağlanmalıdır.
5. E Psikolojik danışma hizmeti, çünkü öğrencilerin duygusal çatışmalarını çözmelerine ve karar verme becerilerini geliştirmelerine destek olunmalıdır.

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda uygulanan sosyal bilgiler dersi öğretim programının değerlendirilmesi sürecinde, programın hedeflenen kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını belirlemek için bir çalışma yapılması planlanmaktadır. Bu çalışma aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?

1. A Girdi değerlendirme
2. B Süreç değerlendirme
3. C Etkililik değerlendirme
4. D Bağlam değerlendirme
5. E Ürün değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul rehber öğretmeni, 8. sınıf öğrencilerine lise türlerini tanıtmak ve onların ilgi, yetenek ve değerlerine uygun bir üst öğrenim kurumuna yönelmelerine yardımcı olmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Öğrencilerin ders başarılarına göre hangi liseye gitmeleri gerektiğini belirlemek
2. B Her öğrenciyle bireysel görüşme yaparak aile beklentilerini öğrenmek
3. C Öğrencilere lise türlerinin avantajlarını anlatan bir broşür dağıtmak
4. D Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini belirleyen standart bir envanter uygulayıp sonuçları bireysel olarak yorumlamak
5. E Okula çeşitli liselerden mezun olmuş kişileri davet edip konuşturmak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrenciler arasında çatışma çözme becerilerinin yetersiz olduğu gözlemlenmiştir. Okul yönetimi bu durumu iyileştirmek için hangi program geliştirme yaklaşımını benimsemelidir?

1. A Rehberlik servisi tarafından düzenli çatışma çözme eğitimleri düzenlemek
2. B Öğrencilere cezai yaptırımlar uygulayarak disiplini sağlamak
3. C Çatışma yaşayan öğrencileri idari birimlere yönlendirmek
4. D Sadece sınıf öğretmenlerinin bireysel çabalarına bırakmak
5. E Okul kurallarını daha katı hâle getirerek uyumu zorunlu kılmak

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine tarihsel olayları zaman çizelgesine yerleştirme etkinliği yaptırıyor. Bu etkinlik hangi becerinin geliştirilmesine yöneliktir?

1. A Bilimsel sorgulama becerisi
2. B Kanıt kullanma becerisi
3. C Bilimsel çıkarım yapma becerisi
4. D Zamanı algılama ve kronolojik düşünme becerisi
5. E Operasyonel tanımlama becerisi

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, öğrencilerin bir problemi çözerken gereksiz bilgileri ayıklayıp soyut kavramları somut nesnelerle ilişkilendirmelerini sağlayacak bir etkinlik tasarlamak istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki ilgili beceri sürecine göre bu etkinlik, aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisini doğrudan kapsar?

1. A Veri toplama süreci için plan yapmak ve verileri elde etmek
2. B Yazılım geliştirme ortamını tanımak ve düzenlemek
3. C Problemi yönetilebilir alt problemlere ayırmak ve her bir parçayı çözümlemek
4. D Tasarım kurgusu oluşturmak için hikâye/senaryo unsurlarını belirlemek
5. E Probleme ilişkin bilgileri belirlemek ve problemle ilgili olmayan bilgileri kapsam dışında bırakmak

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Destekleme boyutunda öğretmen, öğrenme sürecinde daha fazla zamana ve tekrara ihtiyaç duyan bir öğrenci için içerik, süreç ve ortamda düzenlemeler yapmayı planlamaktadır. Metne göre bu düzenlemelerin temel amacı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğrenciye herhangi bir değişiklik yapmadan aynı öğretim programını uygulamak
2. B Öğrenciyi akranlarıyla aynı seviyeye getirmek için süreyi kısaltmak
3. C Öğrencinin başarısını sadece test puanlarıyla değerlendirmek
4. D Öğrencinin öğrenme becerilerinin düşük olduğunu kabul ederek basit etkinliklere yönlendirmek
5. E Öğrencinin güçlü yönlerini ortaya çıkararak öz güvenini inşa etmesini sağlamak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinden 'dijital ürün geliştirme becerisi' kapsamında gerçek hayat problemlerine çözüm üretmelerini istiyor. Bu süreçte öğrencilerin yapması gereken ilk adım nedir?

1. A Hazır şablonları kullanarak ürün oluşturmak
2. B Tasarımı yapılacak gerçek hayat problemini belirlemek
3. C Kullanıcı yorumlarını analiz etmek
4. D Ürünün tanıtım videosunu çekmek
5. E Ürün için renk ve font seçimlerini yapmak

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ilkokul müdürü, öğrencilerin toplumsal hafızayı ve kültürel mirası içselleştirmeleri amacıyla ders dışı etkinliklerde geçmişten günümüze ulaşan gelenek ve görenekleri tanıtan bir program başlatmıştır. Müdürün bu uygulaması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan öğrenci profilinin hangi bütünlük kavramıyla en doğrudan ilişkilidir?

1. A Epistemolojik bütünlük; bilginin kaynağına ulaşma ve bilgiyi kullanma becerilerini öne çıkarır.
2. B Aksiyolojik olgunluk; ahlaki bilincin ve estetik bakış açısının olgunlaşmasını ifade eder.
3. C Bilişsel bütünlük; öğrencinin zihinsel süreçlerinin tüm yönleriyle geliştirilmesini vurgular.
4. D Zamansal bütünlük; eğitimi geçmişten geleceğe uzanan bir süreç olarak ele alır ve toplumun ortak geçmişi ile kültürel deneyimini programa dâhil eder.
5. E Ontolojik bütünlük; öğrencinin bedensel, zihinsel ve ruhsal yönlerini dengeli geliştirmeyi hedefler.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir İngilizce öğretmeni, öğrencilerinin dil bilgisi kurallarını önceden verilmiş açıklamalar olmadan, örnek cümleler üzerinde çalışarak kendi kendilerine keşfetmelerini sağlayacak bir ders planı hazırlamaktadır. Öğretmen, öğrencilerin cümleler arasındaki yapısal benzerlikleri fark ederek kurala ulaşmasını hedeflemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu plan, aşağıdaki yabancı dil öğretimi yaklaşımlarından hangisini yansıtmaktadır?

1. A Dilin yapı taşlarının önce tek tek öğretilip daha sonra birleştirildiği tümdengelimsel yaklaşım
2. B Öğrencinin dil yapılarını örneklerden hareketle keşfederek anlam üretmeye yöneldiği tümevarımsal yaklaşım
3. C Dilin yalnızca sözcük ve dil bilgisi kurallarının ezberletilmesine dayalı geleneksel yaklaşım
4. D Dilin görsel, işitsel ve bedensel desteklerle doğal akışında sunulduğu bütüncül yaklaşım
5. E Dilin bağlam içinde genel anlamıyla kavranıp ardından dilsel yapıların işlevinin fark edildiği yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, yeni eğitim öğretim yılı için hazırlanan program taslağını değerlendirirken öğrencilerin yalnızca akademik başarıya odaklanmasının modelin bütüncül yaklaşımıyla uyuşmadığını fark eder. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre müdürün bu eksikliği gidermek için aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikle hayata geçirmesi beklenir?

1. A Ölçme değerlendirme sürecinde yalnızca yazılı sınavları kullanmak
2. B Öğretmenlerin bireysel kararlarına bırakarak standart bir uygulama başlatmamak
3. C Sınav odaklı çalışma programlarını artırarak öğrencilerin rekabet gücünü yükseltmek
4. D Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi ile sosyal-duygusal öğrenme becerilerini tüm derslere entegre etmek
5. E Okul dışı etkinlikleri tamamen kaldırarak ders saatlerini artırmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'VATANSEVER' öğrenci profili ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Ülke çıkarlarını ön planda tutma bilinci vardır
2. B Millî kültür ve değerlere bağlılık esastır
3. C Yalnızca askerî başarıları ön plana çıkarır
4. D Vatandaşlık hak ve sorumluluklarının bilincinde olunması beklenir
5. E Türkçeye hâkimiyet ve dilin doğru kullanımı teşvik edilir

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil dersinde öğretmen, öğrencilerin bir diyalog metnini okuduktan sonra metindeki dil bilgisi yapılarının işlevini fark etmelerini ve aynı zamanda metnin genel anlamını kavramalarını hedeflemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu durumda hangi öğretim yaklaşımı tercih edilmelidir?

1. A Dilin doğal akışında ve anlam odaklı sunulduğu bütüncül yaklaşım
2. B Öğrencinin dil yapılarını örneklerden hareketle keşfettiği tümevarımsal yaklaşım
3. C Yalnızca alımlayıcı becerilerin geliştirilmesine odaklanan dinleme-okuma yaklaşımı
4. D Dil bilgisi ve sözcük seçme becerilerinin eş güdümlü kullanıldığı destekleyici yaklaşım
5. E Öğrencilerin hem bağlam üzerinden genel anlamı kavraması hem de dilsel yapıların işlevini fark etmesini sağlayan yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'veriye dayalı karar verme' sürecinde aşağıdakilerden hangisi 'bulguları yorumlama' becerisinin bir parçasıdır?

1. A Araştırma soruları oluşturmak
2. B Veri toplama aracını belirlemek
3. C Verileri toplamak için plan yapmak
4. D Analiz sonuçlarına ait sonuç çıkarmak
5. E Uygun analiz yöntemlerini seçmek

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Yetkin ve erdemli insan profili kapsamında öğrencilere kazandırılması hedeflenen özellikler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almamaktadır?

1. A Sorgulayıcı olma
2. B Merhametli olma
3. C Rekabetçi olma
4. D Üretken olma
5. E Vatansever olma

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre ölçme ve değerlendirme uygulamalarında hangi özellik ön plana çıkarılmalıdır?

1. A Velilerin beklentilerine göre şekillendirilen raporlar
2. B Öğrencilerin yetenek farklılıklarını ve özel gereksinimlerini göz önünde bulunduran çeşitlendirilmiş yöntemler
3. C Öğrencilerin sadece akademik başarısını ölçen yöntemler
4. D Öğretmenlerin kolay uygulayabileceği standart testler
5. E Sadece sonuç odaklı değerlendirme yöntemleri

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme ortamları, öğrenci katılımını ve motivasyonunu artırmak amacıyla çeşitli şekillerde sınıflandırılmıştır. Buna göre bir lise öğretmeni, öğrencilerinin iş birliği içinde araştırma yapmalarını ve birbirlerinin yakınsal gelişim bölgesini desteklemelerini sağlamak için aşağıdaki öğrenme ortamlarından hangisini tercih etmelidir?

1. A Öğretmenin anlatımını dinleyip not alarak dersi takip ettikleri geleneksel sınıf ortamı
2. B Öğrencilerin bireysel olarak deney yaptığı laboratuvar ortamı
3. C Öğrencilerin grup hâlinde proje geliştirdiği ve fikir alışverişi yaptığı topluluk tabanlı öğrenme ortamı
4. D Öğrencilerin müze gezisi sırasında rehber eşliğinde bilgi edindiği açık alan öğrenme ortamı
5. E Her öğrencinin bireysel olarak bilgisayar başında çalıştığı sanal sınıf ortamı

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, zümre öğretmenler kurulu ile birlikte okul temelli planlama çalışması yapacaktır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu planlamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretim programını ulusal standartlara tam olarak uygulamak
2. B Öğretmenlere programı uyarlama esnekliği sağlamak
3. C Sınav tarihlerini ve sayılarını belirlemek
4. D Okulda yürütülen tüm etkinlikleri merkezden belirlemek
5. E Program dışı etkinlikleri planlamakla sınırlı kalmak

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin geliştirilmesi, millî ve manevi değerler istikametinde oluşturulan bir çerçeve ile desteklenmektedir. Aşağıdakilerden hangisi bu çerçevenin adıdır?

1. A Ahlaki Gelişim Programı
2. B Sosyal-Duygusal Öğrenme Modeli
3. C Değerler Eğitimi Rehberi
4. D Millî ve Manevi Değerler Sözleşmesi
5. E Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği toplantısında velilerden gelen öneriler doğrultusunda okulun fiziki ihtiyaçlarını karşılamak üzere bağış toplamak istiyor. Bağış toplama işlemlerinde hangi mevzuat hükmüne uyulması gerekir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun çalışma usul ve esaslarını belirlerken hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Temel Kanunu
3. C Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği
5. E Özel Öğretim Kurumları Kanunu

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin ders dışı sosyal etkinliklere katılımını artırmak için bir proje başlatmak istiyor. Bu proje kapsamında hangi mevzuat hükmünü dikkate alması gerekir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

MEB mevzuatına göre, bir okul müdürünün öğretmenlere yönelik ders denetimi yaparken dikkat etmesi gereken temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Denetimin yalnızca yeni atanan öğretmenlere uygulanması
2. B Denetimin öğrenci başarısına odaklanmadan yapılması
3. C Denetim sonuçlarının velilere açıklanması
4. D Denetimin öğretmenin mesleki gelişimine katkı sağlaması
5. E Denetimin müfettişlerin görüşleri doğrultusunda yapılması

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul-aile birliğinin yıllık çalışma planını hazırlarken aşağıdaki hususlardan hangisini dikkate almazsa mevzuata aykırı hareket etmiş olur?

1. A Okul-aile birliğinin, okulun eğitim-öğretim faaliyetlerine destek olmak amacıyla gelir getirici etkinlikler düzenlemesine izin verilmesi
2. B Birliğin yıllık gelir ve giderinin okul yönetimince denetlenmesi
3. C Birliğin, topladığı bağışları doğrudan okul müdürünün kullanımına sunması
4. D Birliğin yönetim kurulunda okul müdürünün doğal üye olarak yer alması
5. E Birliğin, velilere yönelik eğitim seminerleri düzenlemesi

Soru 47 · Mevzuat

Bir öğrencinin kayıt sırasında ikametgâh adresinin farklı olduğu anlaşılırsa okul müdürü nasıl hareket etmelidir?

1. A Kayıt alanını gösteren e-Okul verilerini kontrol ederek işlem yapmak
2. B Veliden noter onaylı ikametgâh belgesi talep etmek
3. C İlçe millî eğitim müdürlüğünden talimat beklemek
4. D Öğrenciyi oturduğu semtteki okula yönlendirmek
5. E Kayıt komisyonu oluşturarak karar vermek

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda ders yılı içinde öğrenci sayısının azalması nedeniyle şube birleştirme kararı alınacaktır. Bu kararın meşruiyeti için hangi koşulun sağlanması zorunludur?

1. A Sınıf mevcudunun mevzuatta belirtilen alt sınırın altına düşmesi
2. B Velilerin çoğunluğunun onayının alınması
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğünden onay alınması
4. D Öğretmenler kurulunun oy birliği ile karar alması
5. E Okul aile birliğinin karar doğrultusunda görüş bildirmesi

Soru 49 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okulda yaşanan bir hırsızlık olayı sonrası şüpheli öğrencilerin çantalarını aramak istiyor. MEB mevzuatı ve ilgili yasal düzenlemelere göre bu aramanın yapılabilmesi için aşağıdakilerden hangisi zorunludur?

1. A Polis çağrılarak resmî arama yapılması
2. B Okul aile birliği başkanının onayı
3. C Öğrenci velisinin veya bir yetişkinin huzurunda yapılması
4. D Okul müdürünün tek başına karar vermesi
5. E Rehber öğretmenin gözetiminde yapılması

Soru 50 · Mevzuat

Okul aile birliği tarafından toplanan bağışların kullanımı ile ilgili olarak okul müdürünün yapması gereken işlem hangisidir?

1. A Bağışları doğrudan okulun ihtiyaçlarına göre harcamak
2. B Bağışları okul aile birliği başkanının şahsi hesabında tutmak
3. C Bağışların kullanımını velilere bildirmemek
4. D Bağışların tamamını okulun banka hesabına yatırmak
5. E Bağışların kullanımını okul aile birliği ile birlikte planlamak

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun fiziki güvenliğini artırmak amacıyla bahçe aydınlatma sistemini yenilemek istemektedir. Bu harcamanın hangi kaynaktan karşılanması mevzuata en uygundur?

1. A Okul-aile birliği tarafından toplanan bağışlar
2. B Okul bütçesinde yer alan bakım-onarım ödeneği
3. C Öğretmenler tarafından oluşturulan yardım sandığı
4. D İl özel idaresi tarafından aktarılan eğitim yatırım fonu
5. E Milli Eğitim Bakanlığı merkez bütçesinden doğrudan aktarım