8 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Miras Listesi'nde yer alan Pamukkale'nin öne çıkan özelliği nedir?

1. A Traverten adı verilen beyaz kalker teraslarının bulunması
2. B Dünyanın en büyük antik tiyatrosuna sahip olması
3. C Volkanik patlamalar sonucu oluşması
4. D Dünyanın en eski üniversitesinin burada kurulmuş olması
5. E Yer altı şehirlerinin keşfedilmesi

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulunda 'Bilim Şenliği' düzenleyerek öğrencilerin projelerini sergilemelerini sağlıyor. Bu uygulama, Atatürk'ün eğitim anlayışındaki hangi temel ilkeyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Halkçılık
2. B Millî Birlik ve Bütünlük
3. C Laiklik
4. D Devletçilik
5. E Bilimsellik ve Akılcılık

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okulda düzenlenen 'Tarihte İz Bırakan Kadınlar' sergisinde aşağıdaki isimlerden hangisi yer alırsa içerikle çelişki oluşur?

1. A Afife Jale - İlk kadın tiyatro oyuncusu
2. B Sabiha Gökçen - İlk kadın savaş pilotu
3. C Tomris Hatun - İlk Türk kadın hükümdar
4. D Florence Nightingale - Modern hemşireliğin kurucusu
5. E Marie Curie - Radyumun kaşifi

Soru 4 · Genel Kültür

Hangisi, Mustafa Kemal Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözüyle vurguladığı ilkenin doğrudan bir yansımasıdır?

1. A Milliyetçilik
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulda şiddet olaylarını önlemek için bir program hazırlıyor. Bu programın başarılı olması için hangi adımı öncelikle atmalıdır?

1. A Öğrenciler arasında iletişim becerilerini geliştirecek etkinlikler düzenlemek
2. B Şiddet olaylarının yasal sonuçlarını anlatan seminerler düzenlemek
3. C Okul kurallarını daha sıkı hale getirerek denetimleri artırmak
4. D Okul girişlerine güvenlik kameraları yerleştirmek
5. E Öğrencilerin sosyal medya kullanımını sınırlandırmak

Soru 6 · Genel Kültür

Okulunda şiddet olaylarını önlemek isteyen bir müdür, öğrenciler arasında iletişim ve çatışma çözme becerilerini geliştirmeye yönelik bir program hazırlıyor. Bu programın en temel bileşeni ne olmalıdır?

1. A Okul koridorlarında güvenlik kameralarının sayısını artırmak
2. B Okulda sıkı disiplin kuralları uygulayarak şiddet içeren davranışları cezalandırmak
3. C Velilere çocuklarının davranışlarını kontrol etmeleri için eğitim vermek
4. D Öğrencilere duygu yönetimi ve iletişim becerileri kazandıran etkinlikler düzenlemek
5. E Öğrencilere şiddetin yasal sonuçlarını anlatan seminerler düzenlemek

Soru 7 · Genel Kültür

Türk kültüründe 'Hıdırellez' kutlamaları hangi tarihler arasında gerçekleşir?

1. A 21-22 Mart
2. B 23 Nisan-1 Mayıs
3. C 15-16 Haziran
4. D 21-22 Aralık
5. E 5-6 Mayıs

Soru 8 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan ve antik dönemde 'Hierapolis' olarak bilinen, travertenleriyle ünlü bu doğal-tarihî alan nerededir?

1. A Nemrut Dağı, Adıyaman
2. B Pamukkale, Denizli
3. C Safranbolu, Karabük
4. D Kapadokya, Nevşehir
5. E Efes, İzmir

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, çevre bilinci kazandırmaya yönelik çalışmalar yapmaktadır. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu çalışmalara örnek olarak gösterilemez?

1. A Atatürk'ün hayatını anlatan sergi
2. B Geri dönüşüm projesi başlatma
3. C Okul bahçesine ağaç dikme etkinliği
4. D Çevre kirliliği konulu resim yarışması
5. E Atık malzemelerle sergi düzenleme

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin okul kütüphanesindeki kitap çeşitliliğini artırmak için farklı edebi türlerden ve kültürlerden eserler eklemeye karar veriyor. Bu uygulama, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden öncelikle hangisiyle ilişkilendirilebilir?

1. A Devletçilik
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D Halkçılık
5. E İnkılapçılık

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilerine ulusal egemenlik kavramını benimsetmek amacıyla bir etkinlik planlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygun olur?

1. A Okulda monarşi yanlısı bir tiyatro gösterisi düzenlemek
2. B Tarih dersinde saltanat sistemi üzerine uzun bir anlatım yapmak
3. C Okul meclisinde başkanlık seçimi yaptırmak
4. D Sınıf panosuna padişah fotoğrafı asmak
5. E 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nda şiir okutmak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Millî egemenlik öyle bir nurdur ki, onun karşısında zincirler erir, taç ve tahtlar yanar, mahvolur' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Halkçılık
2. B Milliyetçilik
3. C Laiklik
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Devletçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Kurtuluş Savaşı sırasında TBMM'nin aldığı 'Misak-ı Milli' kararları, aşağıdaki ilkelerden hangisinin somut bir yansımasıdır?

1. A Laiklik
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Türk Medeni Kanunu’nun kabul edilme sürecini anlatırken bu kanunun toplumsal hayatta yarattığı en önemli değişikliklerden birinin kadın-erkek eşitliği olduğunu vurgulamak istemektedir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi Türk Medeni Kanunu’nun kadın-erkek eşitliği alanında getirdiği bir yeniliktir?

1. A Kadınların askerlik yapabilmesi
2. B Kadınlara siyasi haklar tanınması
3. C Kadınların mirasta eşit pay alması
4. D Tek eşlilik ilkesinin getirilmesi
5. E Kadınların okuma yazma öğrenmesi

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi dış politikada aşağıdaki ülkelerden hangisiyle en uzun süreli ve yakın işbirliği yapılmıştır?

1. A ABD
2. B Almanya
3. C İngiltere
4. D Sovyet Rusya
5. E Fransa

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, “Cumhuriyet’in ilanından sonra yapılan hukuk alanındaki düzenlemeler, toplumun ihtiyaçlarına cevap vermek ve çağdaş bir hukuk sistemi oluşturmak amacıyla gerçekleştirilmiştir.” şeklinde bir açıklama yapmıştır. Bu açıklamaya göre aşağıdaki inkılaplardan hangisi doğrudan hukuk alanında yapılan bir düzenleme değildir?

1. A Türk Ceza Kanunu’nun yürürlüğe girmesi
2. B Türk Medeni Kanunu’nun kabulü
3. C Takvim, saat ve ölçülerde değişiklik yapılması
4. D Şeriye mahkemelerinin kaldırılması
5. E İsviçre Medeni Kanunu’nun örnek alınması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere 'Atatürk'ün ekonomik kalkınma modelinin temelini oluşturan ilke hangisidir?' sorusunu yöneltiyor. Bu soruya verilebilecek en doğru cevap nedir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B İnkılapçılık
3. C Laiklik
4. D Devletçilik
5. E Halkçılık

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1924 Anayasası'nın kabulü sırasında aşağıdaki ilkelerden hangisi, devletin dini olamayacağını açıkça belirterek laiklik adımını güçlendirmiştir?

1. A Devletin dini, milletin çoğunluğunun dinidir.
2. B Devletin dini İslam'dır.
3. C Devlet, tüm dinlere eşit mesafededir.
4. D Devletin resmî dini yoktur.
5. E Devlet, din işlerini düzenlemez.

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin bir konuyu anlamalarını kolaylaştırmak için önce basit örnekler verip ardından karmaşık durumlara geçmektedir. Ayrıca öğrencilerin kendi aralarında tartışarak bilgiyi yapılandırmalarını teşvik etmektedir. Bu öğretmenin uygulaması, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle daha uyumludur?

1. A Sosyal yapılandırmacılık
2. B Gestalt kuramı
3. C Klasik koşullanma
4. D Bilgiyi işleme kuramı
5. E Edimsel koşullanma

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için öğretmenlerin hangi yöntemi kullanmasını önermelidir?

1. A Öğrencilere ders sırasında açık uçlu sorular yöneltmek
2. B Öğrencilere hiç soru sormamak
3. C Öğrencilerin pasif dinleyici olarak kalmasını sağlamak
4. D Ders boyunca sadece monolog şeklinde anlatım yapmak
5. E Ders içeriğini sadece yazılı materyallerle sınırlandırmak

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içi değerlendirme uygulamalarını geliştirmek için bir çalıştay düzenlemektedir. Müdür, çalıştayda öğretmenlerin öğrencilere anlık geri bildirim verme ve öğrenme eksikliklerini belirleme becerilerini artırmayı hedeflemektedir. Bu hedef doğrultusunda aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine odaklanılması en uygun olur?

1. A Norm dayanaklı değerlendirme
2. B Özetleyici değerlendirme
3. C Düzey belirleyici değerlendirme
4. D Tanılayıcı değerlendirme
5. E Biçimlendirici değerlendirme

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir lise, yeni açılan 'Dijital Okuryazarlık' dersinin etkililiğini değerlendirmek için bir ekip kurmuştur. Ekip, dersin başında belirlenen kazanımları temel alarak öğrenci başarı testi sonuçlarını, öğretmen görüşlerini ve ders memnuniyet anketlerini toplamış; ardından bu verileri kazanımlarla karşılaştırarak dersin hedeflere ulaşıp ulaşmadığını belirlemiştir. Bu değerlendirme süreci, aşağıdaki program değerlendirme modellerinden hangisine en uygun örnektir?

1. A Tyler'ın hedefe dayalı değerlendirme modeli, çünkü programın başarısı önceden belirlenen hedeflere ulaşma düzeyiyle ölçülmüştür.
2. B Stufflebeam'in CIPP modeli, çünkü sürecin bağlam, girdi, süreç ve ürün boyutları incelenmiştir.
3. C Scriven'ın hedefsiz değerlendirme modeli, çünkü ekip yalnızca beklenmeyen sonuçlara odaklanmıştır.
4. D Stake'in uygunluk modeli, çünkü önceden belirlenen standartlarla gerçekleşen durum karşılaştırılmıştır.
5. E Eisner'ın eğitsel eleştiri modeli, çünkü nitel veriler ve uzman görüşleri kullanılmıştır.

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulun ölçme ve değerlendirme politikasını gözden geçirmektedir. Öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha etkili bir şekilde değerlendirmek için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemelidir?

1. A Öğrencilerin performanslarını sınıf ortalamasına göre değerlendirmek
2. B Öğrencilere geri bildirim vermeden sadece not vermek
3. C Öğrencilerin sadece son sınav notlarını dikkate almak
4. D Sadece çoktan seçmeli testler kullanarak değerlendirme yapmak
5. E Çeşitli ölçme araçları kullanarak öğrencilerin farklı becerilerini değerlendirmek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için hangi stratejiyi uygulamalıdır?

1. A Öğrencilerin başarısını sadece öğretmenlerin çabasına bağlamak
2. B Öğrencilere bireysel öğrenme stillerine uygun destek sağlamak
3. C Öğrencilerin sosyal etkileşimlerini en aza indirmek
4. D Öğrencilerin ders dışı faaliyetlerini tamamen kısıtlamak
5. E Öğrencilere sadece sınav sonuçlarına odaklanmalarını söylemek

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okul rehberlik öğretmeni, 8. sınıf öğrencilerine yönelik bir kariyer farkındalığı etkinliği planlamaktadır. Etkinlikte öğrenciler, kendi ilgi, yetenek ve değerlerini keşfedecek anketleri doldurduktan sonra bu özelliklerine uygun meslekleri araştıracak ve bir kariyer panosu hazırlayacaktır. Bu etkinlikle ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi, öğrencilerin bu süreçte kazanması beklenen bir beceriyi doğru tanımlamaktadır?

1. A Okulda alınan derslerin mesleki karşılıklarını listeleme
2. B Meslek seçiminde aile baskısına karşı koyma stratejileri geliştirme
3. C Seçtiği mesleğin yıllık gelir düzeyini hesaplama
4. D Tüm mesleklerin iş bulma olanaklarını ezberleme
5. E Kendini tanıma ile mesleki seçenekler arasında bağlantı kurabilme

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Okulunda proje tabanlı öğrenme uygulamalarını yaygınlaştırmak isteyen bir müdür, öğretmenlerin bu süreçte karşılaşabileceği en temel zorluğun ne olacağını öngörmelidir?

1. A Öğretmenlerin disiplinler arası işbirliği kültürüne yabancı olması
2. B Okulun fiziki imkanlarının yetersiz kalma riski
3. C Öğrencilerin bireysel çalışma alışkanlıklarının yetersiz olması
4. D Proje konularının müfredat kazanımlarıyla uyumsuzluğu
5. E Değerlendirme sürecinin zaman alıcı ve karmaşık olması

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde öğrenciler, bir ayetin farklı tefsirlerini karşılaştırarak ayetin anlamını derinlemesine sorgulamakta ve kendi çıkarımlarını yapmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki din eğitimi ve öğretimi alan becerileri açısından bu süreç aşağıdaki becerilerden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Tahkik
2. B Tilavet
3. C Tatbik
4. D Hitabet
5. E Mesleki uygulama

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D4.4. Arkadaşlarını ve onlarla vakit geçirmeyi önemsemek' kazanımıyla ilgili aşağıdaki etkinliklerden hangisi doğrudan drama yöntemiyle ilişkilendirilebilir?

1. A Arkadaşlık konulu bir filmin izlenip yorumlanması
2. B Okul bahçesinde düzenlenen bir spor turnuvası
3. C Öğrencilerin arkadaşlık ilişkilerindeki sınırları canlandırdığı bir rol oynama çalışması
4. D Arkadaşlık değerini anlatan bir şiirin sınıfta okunması
5. E Sosyal medyada paylaşım yaparken dikkat edilmesi gerekenlerin anlatıldığı sunum

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'dinleme/izleme-anlamlandırma' becerisinin temel özellikleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Hızlı ve anlamlı bir geri dönüş-tepki verme gerektirmesi
2. B Bireyin içerikle kurduğu bireysel ve toplumsal ilişkiye dayanması
3. C Durağan ve kontrollü bir süreç olması
4. D Gerçek zamanlı ve akışkan bir süreç olması
5. E Dilin yapısal ve anlamsal içerik özelliklerinin önemli olması

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'ÜRETKEN' öğrenci profili için aşağıdakilerden hangisi temel bir özellik değildir?

1. A Azimli ve sabırlı olma
2. B Yaratıcı fikirler üretme becerisi
3. C İletişime ve dayanışmaya açık olma
4. D Hayal kurma ve hedef belirleme
5. E Düzenli spor yapma alışkanlığı

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerinden birinin dersinde öğrencilerin bir soruyla başlayıp araştırma yaptığını, birbirleriyle tartıştığını, materyaller oluşturduğunu ve sunum yaptığını gözlemliyor. Öğretmen, bu yaklaşımın öğrenci sorumluluğunu ve aktif katılımı vurguladığını belirtiyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu uygulama aşağıdaki öğrenme yaklaşımlarından hangisine en uygun örnektir?

1. A İş birlikli öğrenme
2. B Yaşantı temelli öğrenme
3. C Sorgulamaya dayalı öğrenme
4. D Proje temelli öğrenme
5. E Bağlam temelli öğrenme

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerine 'İklim Değişikliği' konusunu anlatırken gerçek bir şehirdeki sıcaklık artışı verilerini ve bu durumun tarıma etkilerini içeren bir senaryo sunmuştur. Öğrenciler bu senaryo üzerinde tartışmış, neden-sonuç ilişkileri kurmuş ve çözüm önerileri geliştirmiştir. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde temel alınan öğrenme yaklaşımlarından hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A İş birlikli öğrenme
2. B Bağlam temelli öğrenme
3. C Proje temelli öğrenme
4. D Sorgulamaya dayalı öğrenme
5. E Yaşantı temelli öğrenme

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinde 'çevreye ve canlılara duyarlılık' değerini geliştirmek amacıyla aşağıdaki etkinliklerden hangisini yaparsa Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki yaklaşımla en uyumlu hareket etmiş olur?

1. A Doğa fotoğrafları sergisi düzenlemek
2. B Sürdürülebilir enerji kaynaklarıyla ilgili proje tabanlı bir öğrenme süreci tasarlamak
3. C Atık yönetimiyle ilgili bir belgesel izletmek
4. D Çevre kirliliği konusunda sadece teorik bilgi vermek
5. E Öğrencilere çevre temalı posterler hazırlatmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, bir haritada farklı renklerle gösterilen yükselti basamaklarını incelemekte, haritanın başlığından haritanın konusunu çıkarmakta ve kenar bilgilerindeki sembolleri anlamlandırmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Harita Becerisi süreç bileşenlerine göre öğrenci hangi beceriyi sergilemektedir?

1. A Harita Oluşturma
2. B Harita Okuma
3. C Mekânsal Deseni Algılama
4. D Haritadan Çıkarım Yapma
5. E Haritayı Çözümleme

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sorumluluk' değerini kazandırmaya yönelik aşağıdaki etkinliklerden hangisi, öğrencilerin görev bilincini geliştirmek için en uygundur?

1. A Öğrencilere sorumluluklarını anlatan bir sunum yapmak
2. B Sorumlu davranışlar sergileyen öğrencilere ödül vermek
3. C Sorumluluk konulu bir film izletip yorumlatmak
4. D Sorumlulukla ilgili atasözlerini araştırma ödevi vermek
5. E Sınıf içinde dönüşümlü olarak temizlik ve düzen görevleri vermek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Harita Becerisi'ni geliştirmeye yönelik bir etkinlikte öğrencilerden 'haritada yer alan olaylar, olgular ve/veya mekânlar arasındaki ilişkileri belirlemeleri' isteniyor. Bu etkinlik, Harita Becerisi'nin hangi bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Harita kenar bilgilerini anlamlandırma
2. B Haritadan çıkarım yapma
3. C Haritayı çözümleme
4. D Harita okuma
5. E Harita oluşturma

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme çıktıları oluşturulurken aşağıdaki unsurlardan hangisi temel alınmaz?

1. A Öğretmenlerin uzmanlık alanları
2. B Beceri bileşenleri
3. C Süreç bileşenleri
4. D Öğrencilerin yaş seviyeleri
5. E Değerler ve eğilimler

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin aksiyolojik olgunluğa ulaşmasını desteklemek amacıyla din eğitimi ve öğretimi alan becerilerinin kullanımını yaygınlaştırmayı planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bu becerilerin aksiyolojik olgunluğa katkısı hangi yolla gerçekleşir?

1. A Öğrencilerin dini metinleri ezberlemesini sağlayarak
2. B Öğrencilerin dini liderlik becerilerini geliştirerek
3. C Dil bilgisi ve sözcük seçme becerilerini kullanarak
4. D Sadece dini ritüellerin uygulanmasını teşvik ederek
5. E Ahlaki bilinç, estetik bakış açısı ve kaynakları çözümleyebilme yoluyla

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde köprü kurma sürecine ilişkin aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Köprü kurma süreci yalnızca ünitenin başında yer almalı, öğrenme-öğretme süreci içinde verilmemelidir.
2. B Öğretmenler, akran iş birliğine dayalı öğrenme ortamları hazırlayarak farklı bakış açılarının paylaşılmasını sağlar.
3. C Öğretmenler, öğrencilerin yeni bilgiyi mevcut deneyimleriyle ilişkilendirmesi için benzerlik ve metaforlardan yararlanır.
4. D Somut örnekler ve uygulamalar, öğrencilerin beceriler ile mevcut bilgileri arasında ilişki kurmasına yardımcı olur.
5. E Öğrencilerin günlük yaşam deneyimleri ile yeni öğrenmeleri arasında bağ kurulması derin öğrenmeyi destekler.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Tilavet Becerisi' hangi alt becerilerden oluşmaktadır?

1. A Çeviri yapma - Yorumlama - Analiz etme
2. B Telaffuz etme - Yüzünden okuma - Ezbere okuma
3. C Yazma - Okuma - Konuşma
4. D Dinleme - Anlama - Tekrar etme
5. E Metin oluşturma - Sunum yapma - Tartışma

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, zümre toplantısında öğretmenlerin ünite planlarını incelerken, her ünitenin sonunda 'Öğrenme Kaanıtları' başlığı altında hangi tür değerlendirme araçlarının önerildiğini görüyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli program yapısına göre 'Öğrenme Kaanıtları' bölümü aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Öğretmenin kendi performansını değerlendirmesi için kullandığı öz değerlendirme formlarını kapsar.
2. B Öğrencilerin önceki öğrenmelerini hatırlatan ve yeni konuya hazırlayan etkinlikleri içerir.
3. C Öğrencilerin sosyal-duygusal becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikleri tanımlar.
4. D Öğrenme çıktılarının değerlendirilmesi ile uygun ölçme ve değerlendirme araçlarının belirlenmesini sağlar.
5. E Ünite boyunca işlenecek tüm konuların sıralanmasını ve zaman çizelgesini gösterir.

Soru 42 · Mevzuat

Bir okulda ders dışı egzersiz çalışması yürüten öğretmenin ek ders ücreti hesaplanırken hangi kriter esas alınmalıdır?

1. A Okulun bütçesinde ayrılan ek ders ödeneği miktarı
2. B Öğretmenin kıdem yılı ve mezuniyet alanı
3. C Okul müdürünün belirlediği performans kriterleri
4. D Egzersize katılan öğrenci sayısının fazlalığı
5. E Egzersizin türü ve süresine göre mevzuatta belirlenen ölçütler

Soru 43 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, kaynaştırma yoluyla eğitim gören bir öğrencinin sınıf öğretmeninden, öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanmasını istemiştir. Öğretmen, bu konuda herhangi bir yasal zorunluluk olmadığını ileri sürerek itiraz etmiştir. Müdürün, öğretmene karşı mevzuata dayalı olarak hangi gerekçeyi sunması beklenir?

1. A BEP hazırlanması tamamen öğretmenin takdirine bırakılmış olup müdürün bu konuda talimat verme yetkisi yoktur.
2. B Özel eğitim ihtiyacı olan her öğrenci için BEP hazırlanması, ilgili yönetmelikle zorunlu kılınmıştır.
3. C BEP hazırlama sorumluluğu okul rehberlik servisine aittir, sınıf öğretmeninin bu konuda görevi bulunmamaktadır.
4. D Kaynaştırma öğrencileri için BEP hazırlanması, velinin talebine bağlı olup öğretmen inisiyatif kullanamaz.
5. E BEP yalnızca ağır düzeyde yetersizliği olan öğrenciler için hazırlanır, kaynaştırma öğrencileri bu kapsam dışındadır.

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, velilerden gelen şikâyet üzerine bir öğretmenin öğrencilerine sistematik olarak mobbing uyguladığı iddiasıyla karşılaşmıştır. Müdürün bu iddiayı değerlendirirken öncelikle yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Durumu kayıt altına alarak ilçe millî eğitim müdürlüğüne yazılı bildirimde bulunmak.
2. B İddiayı ciddi bulmazsa dosyayı işleme koymadan rafa kaldırmak.
3. C İddiayı rehberlik servisine yönlendirerek öğrenci ve velilerle görüşme yapılmasını sağlamak.
4. D Öğretmenle bireysel görüşme yaparak uyarmak ve süreci gözlemlemek.
5. E Öğretmen hakkında doğrudan disiplin soruşturması başlatmak.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun fiziksel güvenliğini artırmak amacıyla kamera sistemi kurulmasına karar veriyor. Bu kararın hangi mevzuat hükmüne uygun olması gerekir?

1. A Millî Eğitim Temel Kanunu
2. B Kişisel Verilerin Korunması Kanunu
3. C Okul Sağlığı ve Güvenliği Yönetmeliği
4. D Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği
5. E Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan kararların uygulanmasını denetlerken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
3. C Öğretmenlerin Mesleki Çalışma Yönetmeliği
4. D İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenin ders saatlerine uymaması nedeniyle disiplin işlemi başlatmak istemektedir. Bu durumda hangi mevzuat hükümlerini dikkate almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Personeli İzin Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükselme Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı İdari Görevde Yükselme Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir lisede, okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan bir kararı uygulamaya koymadan önce ilçe milli eğitim müdürlüğüne onaylatmak zorunda olduğunu belirtmiştir. Buna göre, aşağıdaki kararlardan hangisi onaya tabi değildir?

1. A Okulda yapılacak bir sosyal etkinlik takviminin belirlenmesi
2. B Okulun bütçesinde yapılacak bir değişiklik
3. C Okulun eğitim-öğretim yılı çalışma takviminin belirlenmesi
4. D Öğrenci disiplin kurulu kararlarının onaylanması
5. E Okulun ders programının değiştirilmesi

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin kişisel verilerinin korunması kapsamında velilerden alınan bilgilerin saklanması sürecini yönetmek istiyor. Bu süreçte aşağıdaki mevzuat hükümlerinden hangisine öncelikle uyması gerekir?

1. A Öğrenci dosyalarını herkese açık bir dolapta muhafaza etmek
2. B Velilerin onayı olmadan öğrenci bilgilerini üçüncü kişilerle paylaşmak
3. C Velilerin yazılı izni olmadan öğrenci fotoğraflarını sosyal medyada paylaşmak
4. D Öğrenci bilgilerini sadece sözlü olarak korumak
5. E Öğrenci ve veli bilgilerinin gizliliğini sağlamak ve yetkisiz erişimi engellemek

Soru 50 · Mevzuat

Bir ortaokulda görev yapan öğretmen, ders sırasında bir öğrenciye hakaret ettiği ve fiziksel temasta bulunduğu gerekçesiyle veli tarafından şikâyet edilmiştir. Okul müdürü, olayı öğrendikten sonra öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmak istemektedir. Buna göre okul müdürünün izlemesi gereken ilk resmî işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenin ifadesini almadan önce olayı ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirerek soruşturmacı atanmasını beklemek.
2. B Öğretmene yazılı savunma hakkı verilmeden doğrudan disiplin cezası teklifinde bulunmak.
3. C Şikâyet dilekçesini ve varsa tanık ifadelerini toplayarak bir ön inceleme raporu hazırlamak.
4. D Öğretmeni uyarmakla yetinip veliye durumun düzeltildiğini bildirmek.
5. E Olayı okul rehber öğretmenine havale ederek psikolojik destek süreci başlatmak.

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulda kaynaştırma eğitimi alan öğrenciler için özel eğitim araç-gereçleri satın almak üzere bütçe ayırmak istemektedir. Mevzuata göre bu harcamanın kaynağı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Harcama, okul aile birliği bağışlarından karşılanmalıdır
2. B Harcama için öncelikle kaymakamlık onayı alınmalıdır
3. C Harcama, velilerin katkısıyla toplanan paralarla yapılmalıdır
4. D Harcama, doğrudan il milli eğitim müdürlüğü bütçesinden yapılmalıdır
5. E Harcama, okulun ödeneklerinden kaynaştırma eğitimi için ayrılan payla yapılmalıdır