9 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türkiye'nin kültürel mirası açısından aşağıdaki şehirlerden hangisi 'UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan eserler bakımından en zengindir?

1. A Kayseri
2. B Ankara
3. C Antalya
4. D İstanbul
5. E İzmir

Soru 2 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilk yıllarında uygulanan 'Kabotaj Kanunu'nun eğitim alanındaki yansıması aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Karma eğitime geçilmesi
2. B Yabancı okulların müfredatının denetlenmesi
3. C Miladi takvimin benimsenmesi
4. D Öğretmen yetiştirme okullarının açılması
5. E Harf devriminin yapılması

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul gezisinde öğrenciler, bir şehirdeki tarihî yapıları incelerken rehber, 'Bu yapı, 19. yüzyılın sonlarında inşa edilmiş olup Osmanlı mimarisinin son dönem özelliklerini yansıtan bir eserdir' diye açıklama yapıyor. Bu yapı aşağıdakilerden hangisi olabilir?

1. A Dolmabahçe Sarayı
2. B Topkapı Sarayı
3. C Sultanahmet Camii
4. D Rumeli Hisarı
5. E Süleymaniye Camii

Soru 4 · Genel Kültür

Türk edebiyatının ilk yazılı örnekleri arasında yer alan ve Göktürk alfabesiyle yazılmış olan eser hangisidir?

1. A Kutadgu Bilig
2. B Dede Korkut Hikayeleri
3. C Atabetü'l-Hakayık
4. D Divanü Lügati't-Türk
5. E Orhun Yazıtları

Soru 5 · Genel Kültür

Aşağıdaki antik kent-devlet eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?

1. A Knossos - Girit
2. B Atina - Attika
3. C Efes - İyonya
4. D Truva - Lidya
5. E Sparta - Dor

Soru 6 · Genel Kültür

Bir tarih öğretmeni, Türk İstiklal Savaşı’nın dönüm noktalarını anlatırken öğrencilerine “Bu savaş, ordumuzun savunma hattını kırarak geri çekilmesini durdurmuş ve Mustafa Kemal Paşa’nın ‘Hattı müdafaa yoktur, sathı müdafaa vardır’ emriyle yeni bir strateji belirlenmesine yol açmıştır.” ifadesini kullanmıştır. Öğretmenin bahsettiği savaş aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Büyük Taarruz
2. B Başkomutanlık Meydan Muharebesi
3. C Kütahya-Eskişehir Muharebeleri
4. D Sakarya Meydan Muharebesi
5. E Birinci İnönü Muharebesi

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler arasında iş birliğini artırmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapmalıdır?

1. A Öğretmenlerin performanslarını bireysel olarak değerlendirmek
2. B Öğretmenlerin bireysel başarılarını ödüllendirmek
3. C Düzenli olarak öğretmenler kurulu toplantıları düzenlemek ve ortak projeler geliştirmek
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini kendi başlarına sürdürmelerini beklemek
5. E Her öğretmene farklı görevler vererek rekabet ortamı oluşturmak

Soru 8 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'kapsayıcı eğitim' uygulamalarından hangisi, özel gereksinimli öğrencilerin akranlarıyla aynı sınıfta eğitim almasını temel alır?

1. A Kaynaştırma eğitimi
2. B Yatılı özel eğitim okulları
3. C Evde eğitim hizmetleri
4. D Özel eğitim sınıfları
5. E Rehberlik ve araştırma merkezleri

Soru 9 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi'nde gerçekleştirilen 'Harf İnkılabı'nın temel hedefi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Türkçenin gramer yapısını değiştirmek
2. B Okuma-yazma oranını artırmak ve çağdaşlaşmayı hızlandırmak
3. C Dini metinlerin anlaşılırlığını artırmak
4. D Yabancı dil eğitimini kolaylaştırmak
5. E Osmanlıca eserlerin korunmasını sağlamak

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'de her yıl 10 Kasım'da gerçekleştirilen anma törenlerinde, saat 09.05'te hayatın durdurulması ve sirenlerin çalınması hangi tarihi olayın anısınadır?

1. A İstiklal Marşı'nın kabulü
2. B Cumhuriyet'in ilanı
3. C Çanakkale Zaferi'nin kazanılması
4. D Mustafa Kemal Atatürk'ün vefatı
5. E TBMM'nin açılışı

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Türk Medeni Kanunu'nun kabulü, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin hayata geçirilmesinde etkili olmuştur?

1. A Laiklik
2. B İnkılapçılık
3. C Halkçılık
4. D Devletçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal yaşamda modernleşmeyi sağlamaya yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
2. B Ordu ve siyasetin ayrılması
3. C Soyadı Kanunu'nun kabulü
4. D Ankara'nın başkent olması
5. E Dış politikada aktif rol alınması

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1934'te çıkarılan bir kanunla unvan ve lakapların kaldırılması, Atatürk ilkelerinden öncelikle hangisinin gereğidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Milliyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul yöneticisi, laiklik ilkesinin eğitimdeki uygulamaları hakkında bir seminer vermektedir. Dinleyicilerden biri, “Laiklik sadece devlet işlerine dinin karışmaması mıdır?” sorusunu yöneltir. Yönetici, Atatürk’ün laiklik anlayışında bu boyutun yanı sıra aşağıdakilerden hangisinin de yer aldığını belirtmelidir?

1. A Toplumun tüm kesimlerinin tek bir din anlayışı etrafında birleştirilmesi
2. B Dinî kuralların yasama ve yürütmeye kaynaklık etmesi
3. C Devletin dinî kurumlar üzerinde denetim kurması
4. D Bireylerin din ve vicdan özgürlüğünün güvence altına alınması
5. E Din eğitiminin tamamen devlet kontrolünden çıkarılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

TBMM'nin açılışından sonra yürürlüğe giren ve egemenliğin millete ait olduğunu hükme bağlayan ilk anayasa hangisidir?

1. A 1961 Anayasası
2. B 1924 Anayasası
3. C 1876 Kanun-i Esasi
4. D 1982 Anayasası
5. E 1921 Teşkilat-ı Esasiye Kanunu

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyetin ilk yıllarında yapılan şapka inkılabı, kılık kıyafette çağdaş bir görünüm kazandırmayı amaçlamıştır. Bir okul müdürü, öğrencilerin okul içinde istedikleri kıyafeti giyebileceğini söyleyen bir öğretmenin bu görüşüne karşı çıkarak, Atatürk'ün kılık kıyafet konusundaki düzenlemelerinin altında yatan temel amacın ne olduğunu vurgulamak istemektedir. Müdürün aşağıdaki ifadelerinden hangisi bu amacı en doğru şekilde yansıtır?

1. A Kıyafetlerde standart bir model belirleyerek üretim maliyetlerini düşürmek
2. B Dini simgelerin kamusal alanda görünürlüğünü azaltarak laikliği güçlendirmek
3. C Ekonomik olarak daha ucuz ve sade kıyafetlerin yaygınlaşmasını teşvik etmek
4. D Toplumun modern ve medeni ülkelerle uyumlu bir görünüme kavuşmasını hedeflemek
5. E Her bireyin kendi kültürel kimliğini yansıtan kıyafetler giymesini sağlamak

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul, 'Atatürk Reformları ve Eğitime Etkileri' konulu bir proje yürütmektedir. Öğrencilerden, tüm eğitim kurumlarını tek bir otorite altında birleştirerek Türk eğitim sisteminin çağdaşlaşmasına doğrudan katkı sağlayan reformu belirlemeleri istenmektedir. Bu reform aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Türk Dil Kurumunun kurulması
2. B Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması
3. C Latin alfabesinin kabul edilmesi
4. D İsviçre Medeni Kanunu'nun kabul edilmesi
5. E Türk Tarih Kurumunun kurulması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Montrö Boğazlar Sözleşmesi konusunu işlerken bu sözleşmenin Türkiye'nin egemenlik ve güvenliğini koruma başarısını gösteren yönünü vurgulamak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi Montrö Sözleşmesi'nin bu açıdan en doğru tanımıdır?

1. A Boğazlar Komisyonu'nu kaldırarak tüm gemilere sınırsız geçiş serbestisi sağlamıştır
2. B Türkiye'nin toprak bütünlüğü için uluslararası bir garanti oluşturmuştur
3. C Türkiye'ye boğazlar üzerinde tam kontrol ve savaş gemilerinin geçişine sınırlama getirme yetkisi vermiştir
4. D Tüm ticaret gemilerine hiçbir kısıtlama olmaksızın boğazları açmıştır
5. E Türkiye'ye boğazları yeniden silahlandırma hakkı tanımıştır

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda rehber öğretmen, öğrencilerin kariyer planlamasına yardımcı olmak için bir program tasarlamaktadır. Programda, öğrencilerin kendi ilgi, yetenek ve değerlerini keşfetmeleri, ardından bu özelliklerine uygun meslekleri araştırmaları ve son olarak bir eylem planı oluşturmaları hedeflenmektedir. Bu programın dayandığı rehberlik yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Krize müdahale yaklaşımı
2. B Bilişsel-davranışçı yaklaşım
3. C Gelişimsel rehberlik modeli
4. D Davranışçı rehberlik modeli
5. E Psikodinamik yaklaşım

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Okulunda yapılandırmacı yaklaşımı uygulamak isteyen bir müdür, öğretmenlerin hangi davranışını desteklemelidir?

1. A Tüm öğrencilerin aynı anda aynı kazanımları edinmesini sağlamak
2. B Öğrencilerin hatalarını anında düzeltmek
3. C Değerlendirmede sadece son ürüne puan vermek
4. D Öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirmesine yardımcı olmak
5. E Öğrenme sürecinde tek doğru cevaba odaklanmak

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir lise rehber öğretmeni, akademik başarısı yüksek olmasına rağmen sınav kaygısı nedeniyle performansı düşen öğrenciler için bir program uygulamaktadır. Programda öğrencilerin başarısız olacaklarına dair irrasyonel düşüncelerini fark etmeleri ve bunları daha gerçekçi düşüncelerle değiştirmeleri hedeflenmektedir. Bu programın dayandığı terapi yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Akılcı duygusal davranışçı terapi (REBT)
2. B Çözüm odaklı kısa süreli terapi
3. C Birey merkezli terapi
4. D Psikodinamik terapi
5. E Gestalt terapi

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokul müdürü, okulda uygulanan matematik öğretim programının beklenen kazanımlara ulaşıp ulaşmadığını değerlendirmek istemektedir. Bu değerlendirme sürecinde programın bağlamı, girdileri, süreci ve ürünü hakkında kapsamlı bilgi toplamayı hedeflemektedir. Müdürün kullanması gereken program değerlendirme modeli aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Stake’in uygunluk-olasılık modeli
2. B Taba’nın ters tümevarım modeli
3. C Eisner’in eleştirel modeli
4. D Stufflebeam’in CIPP modeli
5. E Tyler’ın hedefe dayalı modeli

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak için hazırlanan 'okul gelişim planı' hangi aşamalardan oluşmalıdır?

1. A İhtiyaç analizi, planlama, uygulama ve değerlendirme
2. B Öğrencilerin isteklerini dikkate almadan genel bir plan yapma
3. C Başka bir okulun planını aynen uygulama
4. D Okul müdürünün tek başına karar verdiği bir plan oluşturma
5. E Sadece öğretmenlerin görüşlerine dayalı bir plan hazırlama

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, dönem sonu sınavından alınan ham puanları standart puanlara (z puanı) dönüştürerek öğrencilerin başarı durumunu değerlendirmektedir. Bu dönüştürme işleminin puanlar üzerindeki temel etkisi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Puanların dağılımını normal dağılıma dönüştürmek
2. B Puanların aralığını daraltarak yığılmayı azaltmak
3. C Puanların ortalamasını 100, standart sapmasını 10 yapmak
4. D Puanların sıralamasını koruyarak yüzdelik dilime çevirmek
5. E Puanların ortalamasını 0, standart sapmasını 1 yapmak

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul rehberlik servisi, öğrencilerin kariyer farkındalıklarını artırmak için yıllık bir program hazırlamıştır. Programda 5. sınıfta meslekleri tanıma, 6. sınıfta kendi ilgi ve yeteneklerini keşfetme, 7. sınıfta mesleklerle ilgi-yetenek arasında bağ kurma, 8. sınıfta ise lise türlerini araştırma etkinliklerine yer verilmiştir. Bu programın dayandığı rehberlik anlayışı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Krize müdahale modelidir çünkü öğrencilerin kariyer kararı öncesi yaşadıkları kaygıyı azaltmayı hedeflemektedir.
2. B Gelişimsel rehberlik modelidir çünkü her sınıf düzeyinde öğrencilerin gelişim özelliklerine uygun aşamalı etkinlikler içermektedir.
3. C Psikolojik danışma ağırlıklıdır çünkü öğrencilerin bireysel karar verme süreçlerini desteklemektedir.
4. D Yöneltme amaçlıdır çünkü öğrencileri belirli bir lise türüne yönlendirmek için kullanılmaktadır.
5. E Telafi edici rehberliktir çünkü öğrencilerde var olan mesleki bilgi eksikliklerini gidermeye odaklanmıştır.

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulun disiplin kurulu, küçük kural ihlallerinde artış olduğunu rapor ediyor. Okul müdürü, bu sorunu önleyici bir pozitif davranış destek sistemi uygulayarak çözmek istiyor. Bu yaklaşımı en iyi destekleyen kuramsal çerçeve aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yapılandırmacılık, öğrencilerin kendi kurallarını oluşturmasına izin verir
2. B Sosyal öğrenme kuramı, rol modeller ve gözlemsel öğrenmeyi kullanır
3. C Davranışçılık, belirli davranışlar için ödül ve ceza kullanımını vurgular
4. D Bilişselcilik, öğrencilerin öz düzenleme ve üst biliş becerilerine odaklanır
5. E Hümanizm, öğrencilerin duygusal ihtiyaçlarını ve kendini gerçekleştirmeyi önceler

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yapılacak bir sunum için 'Çoklu Ortam Sunum Becerisi' süreç bileşenlerini kullanmak istemektedir. Sunumun etkililiğini ölçmek ve gerekli iyileştirmeleri yapmak amacıyla hangi süreç bileşenini uygulamalıdır?

1. A Sunumu uygulamak
2. B Sunumu planlamak
3. C Sunumu değerlendirmek
4. D Sunumu görselleştirmek
5. E Sunumu tasarlamak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdür yardımcısı, farklı sosyoekonomik ve kültürel geçmişe sahip öğrencilerin bulunduğu bir sınıfta, öğrencilerin birbirlerine karşı anlayış geliştirmesini desteklemek için bir etkinlik planlıyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal farkındalık becerisi süreç bileşenlerine göre müdür yardımcısının bu etkinlikte öncelikle hangi amaca odaklanması beklenir?

1. A Öğrencilerin farklı kültürlere ait değerleri önemseyerek tanımasını sağlamak.
2. B Öğrencilerin kendi kültürel değerlerini başkalarına anlatmalarını sağlamak.
3. C Öğrencilerin kültürel farklılıkları karşılaştırarak birini diğerinden üstün görmesini sağlamak.
4. D Öğrencilerin kültürel farklılıkları görmezden gelerek ortak yönlere odaklanmasını istemek.
5. E Öğrencilerin yalnızca kendi grup arkadaşlarıyla iş birliği yapmasını teşvik etmek.

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda, coğrafya dersinde göç olgusu işlenirken öğretmen, öğrencilerden göç eden ailelerin karşılaştığı ekonomik zorlukları anlatan kısa bir öykü yazmalarını istemiş; ardından öykülerdeki ekonomik verileri grafiğe dönüştürmeleri için matematik dersiyle bağlantı kurmuştur. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde disiplinler arası ilişkilerle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi bu uygulamaya en uygun gerekçeyi sunmaktadır?

1. A Disiplinler arası ilişkiler, öğrencilerin okul dışı yaşantılarına değil, yalnızca ders içi teorik bilgiye odaklanmalıdır.
2. B Disiplinler arası ilişkiler, yalnızca benzer disiplinler (örneğin fen ve matematik) arasında kurulabilir.
3. C Disiplinler arası ilişkiler, öğrencilerin farklı disiplinlerin konuları arasında anlamlı bütünlük kurmasını ve çoklu bakış açısı geliştirmesini sağlar.
4. D Disiplinler arası ilişkiler, her dersin bağımsız olarak yürütülmesini ve disiplin sınırlarının korunmasını esas alır.
5. E Disiplinler arası ilişkiler, öğrencilere yapay bağlantılar kurdurarak bilgi aktarımını kolaylaştırmayı amaçlar.

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde program dışı etkinliklerin öğrencilere sağladığı katkı aşağıdakilerden hangisi değildir?

1. A İlgi ve yeteneklerini keşfetme
2. B Toplumsal sorumluluk bilinci kazanma
3. C Sadece sınav başarısını artırma
4. D Millî ve manevi değerleri öğrenme
5. E Sosyal-duygusal öğrenme becerilerini geliştirme

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, rehberlik servisiyle yaptığı toplantıda, öğrencilerin sorumluluk bilincini geliştirmek için yapılan etkinlikleri değerlendirirken şu ifadeyi kullanıyor: 'Öğrenciler, grup çalışmalarında görevlerini yerine getirmek için çaba gösteriyor, ancak bu davranışın bir değer mi yoksa bir eğilim mi olduğu konusunda net değilim.' Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre sorumluluk kavramıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Sorumluluk, yalnızca bir eğilimdir ve değerler kategorisinde yer almaz.
2. B Sorumluluk, temel beceriler arasında sayıldığı için eğilim ya da değer olarak nitelendirilemez.
3. C Sorumluluk, bir becerinin eyleme dönüştürülmesinde eğilim görevi görürken insanın duygu, düşünce ve davranışlarını biçimlendirdiğinde bir değer olarak tanımlanmıştır.
4. D Sorumluluk, yalnızca bir değerdir ve eğilim olarak işlev göremez.
5. E Sorumluluk, programlar arası bileşenlerden sosyal-duygusal öğrenme becerileri kapsamında değerlendirilir.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin 'Kendine Uyarlama (Öz Yansıtma)' becerisini geliştirmesi için aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?

1. A Duygu ve düşüncelerini ifade etmek için uygun zaman ve ortamı belirlemek
2. B İhtiyaçlarını tanımlamak
3. C Mevcut duygu, düşünce ve davranışlarını değerlendirmek
4. D Başkalarının anlattıklarını dinlemek için onlara zaman ayırmak
5. E Hedeflerine ulaşmayı etkileyen çevresel etmenleri belirlemek

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bütüncül yaklaşıma göre dil bilgisi seçme-kullanma becerisinde 'hedef dil parçalarını kurallarını bilmeden otomatik kullanma' hangi süreç bileşeni ile ilişkilidir?

1. A YDDB1.1.SB9
2. B YDDB1.1.SB5
3. C YDDB1.1.SB4
4. D YDDB1.1.SB2
5. E YDDB1.1.SB7

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir İngilizce öğretmeni, öğrencilerine yeni bir dil bilgisi yapısını öğretirken önce o yapıyı içeren kısa bir diyalogu dinletip izletiyor. Ardından öğrencilerden, yapının kurallarını açıklamadan, aynı cümlecikleri beden dili eşliğinde birkaç kez tekrarlamalarını istiyor. Son olarak öğrenciler, benzer dil parçalarını günlük iletişimde kendiliğinden kullanmaya başlıyor. Bu öğretim uygulaması, yabancı dil destek becerilerinde dil bilgisi seçme-kullanma yaklaşımlarından hangisine örnektir?

1. A Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım
2. B Yarı tümevarımsal yaklaşım
3. C Bütüncül yaklaşım
4. D Karma yaklaşım
5. E Tümevarımsal yaklaşım

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Sosyal Farkındalık Becerisi' kapsamında aşağıdaki davranışlardan hangisi, kendinden farklı bireylerle ilişki kurmaya yönelik doğru bir stratejidir?

1. A Farklı bakış açılarının sahip olduğu değerleri önemsemek
2. B Farklı kültürlerin varlığını reddetmek
3. C Farklılıkları görmezden gelmek
4. D Sosyal etkileşimlerin sonuçlarını sorgulamaktan kaçınmak
5. E Kendi görüşlerini dayatmak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'bilişim teknolojileri ve yazılım alan becerileri' için aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Veri yönetimi becerisi, verilerin düzenlenmesi ve analizini içerir.
2. B Yazılım geliştirme süreçleri, yalnızca kod yazma becerisiyle sınırlıdır.
3. C Bilgi işlemsel düşünme, problemleri algoritmik adımlarla çözmeyi gerektirir.
4. D Dijital güvenlik önlemleri alma becerisi, veri gizliliği ilkelerini içerir.
5. E Dijital ürün geliştirme, yaratıcı tasarım süreçlerini kapsar.

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'OB6.3. Vatandaşlık Hak ve Sorumluluklarını Kullanma' becerisini geliştiren bir öğrencinin aşağıdaki davranışlardan hangisini sergilemesi beklenmez?

1. A Okul meclis seçimlerinde oy kullanması
2. B Sosyal medyada paylaştığı bilgilerin doğruluğunu araştırmadan yayınlaması
3. C İhtiyaç sahibi arkadaşlarına karşılık beklemeden yardım etmesi
4. D Mahallesindeki ağaç dikme kampanyasına gönüllü katılması
5. E Vergi bilincine yönelik seminer düzenlemesi

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, okul bahçesindeki betonlaşmanın yağmur suyunun toprağa karışmasını engellediğini, bunun da bölgedeki bitki örtüsünü olumsuz etkilediğini fark eder. Öğrenci, bu durumu arkadaşlarıyla tartışırken yalnızca çevresel değil, aynı zamanda okul yönetiminin bütçe tercihleri (ekonomik) ve öğrencilerin oyun alanı ihtiyacı (sosyal) açılarından da değerlendirir. Öğrencinin bu çok boyutlu bakış açısı, aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisini yansıtır?

1. A Sürdürülebilir olmayan sistemlerin sorunlarına ilişkin bilimsel verilere dayalı farklı görüşleri gerekçeleriyle kabul etmek veya reddetmek
2. B Sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunlar hakkında bilimsel verilere dayalı farklı görüşlerdeki mantıksal tutarsızlıkları tespit etmek
3. C Sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunları farklı bakış açılarından (çevresel, sosyal, ekonomik vb.) mantıksal gerekçelerle temellendirmek
4. D Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemleri yapılandırmak
5. E Sürdürülebilir olmayan sistem süreçlerinin ahlaki ve etik açıdan varlıkların yaşamı üzerindeki tehditlerini belirlemek

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerin 'Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'ni sınıf içi etkinliklere nasıl entegre edebileceğine dair bir rehber hazırlamak istiyor. Bu çerçeveye göre aşağıdaki uygulamalardan hangisi 'çatı değerler' kapsamında değildir?

1. A Okul bahçesini temiz tutmaları için öğrencilere ödül vermek.
2. B Öğrencilerin grup çalışmalarında adil görev dağılımı yapmalarını sağlamak.
3. C Sınıf kurallarını belirlerken öğrencilerin fikirlerine saygı göstermek.
4. D Öğrencilere bireysel ödevlerinde sorumluluk almalarını hatırlatmak.
5. E Toplumsal sorunlara çözüm üretirken hakkaniyeti gözetmelerini teşvik etmek.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin yalnızca akademik başarılarına odaklanan bir program yerine, onların bedensel, zihinsel, ruhsal ve sosyal yönlerini dengeli bir şekilde geliştirmeyi hedefleyen bir müfredat tasarlamak istemektedir. Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde hangi kavramla doğrudan ilişkilendirilir?

1. A Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
2. B Ontolojik bütünlük
3. C Zamansal bütünlük
4. D Epistemolojik bütünlük
5. E Aksiyolojik olgunluk

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerini yalnızca okul döneminde değil, hayatları boyunca bilgiyi içsel motivasyonla aramaya ve öğrenme sorumluluğunu üstlenmeye teşvik etmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde bu anlayış aşağıdaki kavramlardan hangisiyle adlandırılır?

1. A Bireyselleştirme ögeleri
2. B Sosyal sorumluluk programı
3. C Hayat boyu öğrenme
4. D Program dışı etkinlikler
5. E Okul temelli planlama

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun fiziksel koşullarının iyileştirilmesi için proje hazırlamak istemektedir. Bu projenin finansmanı için aşağıdaki kaynaklardan hangisine başvurması uygun olur?

1. A Okul aile birliği
2. B Okul öğrenci meclisi
3. C Okul rehberlik servisi
4. D Okul öğretmenler kurulu
5. E İlçe millî eğitim müdürlüğü

Soru 43 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulda kaynaştırma/bütünleştirme yoluyla eğitim alan öğrenciler için bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlanması sürecinde aşağıdakilerden hangisini yapmakla yükümlüdür?

1. A BEP'i doğrudan kendisi hazırlayarak uygulamaya koymak
2. B BEP'i rehberlik araştırma merkezine hazırlatmak
3. C BEP'in yalnızca sınıf öğretmeni tarafından hazırlanmasını sağlamak
4. D BEP geliştirme birimini oluşturmak ve çalışmalarını koordine etmek
5. E BEP hazırlığı için veliden yazılı onay almak zorunda olmamak

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda kantin ihalesi sürecinde, okul müdürünün uyması gereken en önemli mevzuat ilkesi nedir?

1. A Velilerin tercihlerini dikkate almak
2. B Kantin çalışanlarının istihdam koşullarını iyileştirmek
3. C Kantin gelirlerinin okul bütçesine katkısını maksimize etmek
4. D İhale sürecinde şeffaflık ve eşitlik ilkelerine uymak
5. E Öğrencilerin beslenme ihtiyaçlarını önceliklendirmek

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan bir kararın uygulanması sırasında bir öğretmenin görevini ihmal ettiğini tespit etmiştir. Müdür, bu öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmak istemektedir. Soruşturma sürecinde öncelikle hangi mevzuat hükmü dikkate alınmalıdır?

1. A Devlet memurları kanununda düzenlenen disiplin cezaları ve soruşturma usulü hükümleri
2. B Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliğindeki öğretmen görev tanımı hükümleri
3. C Özel öğretim kurumları yönetmeliğindeki personel işlemleri hükümleri
4. D Milli eğitim bakanlığı öğretmen atama ve yer değiştirme yönetmeliği hükümleri
5. E Milli eğitim bakanlığı disiplin amirleri yönetmeliğindeki yetki ve usul hükümleri

Soru 46 · Mevzuat

Bir lise müdürü, öğretmenler kurulunda yıl sonu ödül alacak öğretmenleri belirlemek üzere bir komisyon oluşturulmasını önermiştir. Müdürün bu önerisi mevzuat açısından değerlendirildiğinde aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Ödül kararları, disiplin kurulu tarafından alınmalıdır
2. B Ödül alacak öğretmenler, öğretmenler kurulunun önerisi ve müdürün onayı ile belirlenir, ayrı bir komisyona gerek yoktur
3. C Ödül kararları, okul yönetim kurulu tarafından alınır ve müdür bu kurula başkanlık eder
4. D Ödül alacak öğretmenleri belirleme yetkisi tamamen müdürün inisiyatifindedir, komisyona gerek yoktur
5. E Ödül süreci, sadece zümre başkanlarının görüşü alınarak müdür tarafından sonuçlandırılır

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulunda görev yapan öğretmenlerden birinin disiplin soruşturması açılmasını gerektiren bir davranışta bulunduğunu öğreniyor. MEB mevzuatına göre, bu durumda izlenmesi gereken ilk resmî süreç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenin maaş kesintisiyle cezalandırılması
2. B Öğretmen hakkında yazılı savunma alınması
3. C İlçe millî eğitim müdürlüğüne durumun bildirilmesi
4. D Disiplin kurulunun oluşturulması ve soruşturma başlatılması
5. E Okul müdürünün öğretmeni geçici olarak görevden uzaklaştırması

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin derslere sürekli geç gelmesi nedeniyle disiplin soruşturması başlatıyor. Soruşturma sürecinde aşağıdaki işlemlerden hangisi yanlıştır?

1. A Tüm belgelerin dosyalanarak saklanması
2. B Soruşturma komisyonu oluşturulması
3. C Soruşturma dosyasının inceleme için ilçe milli eğitime gönderilmesi
4. D Tanık ifadelerinin tutanağa bağlanması
5. E Savunma alınmadan yazılı uyarı verilmesi

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek bilim şenliği için hangi mevzuat hükmüne göre izin alınması gerekir?

1. A Okulun yıllık çalışma takvimine uygun olması
2. B Etkinliğin ilçe milli eğitim müdürlüğünce onaylanması
3. C Etkinliğin öğrenci kulüpleri kapsamında planlanması
4. D Etkinliğin veli izin belgeleriyle desteklenmesi
5. E Etkinliğin okul-aile birliğince finanse edilmesi

Soru 50 · Mevzuat

Bir öğretmen, uzun süreli bir hastalık nedeniyle altı ay boyunca ders veremeyeceğini belirten sağlık raporunu okul müdürüne sunar. MEB Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği kapsamında, müdürün bu öğretmenin göreviyle ilgili olarak yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenin sözleşmesini derhâl feshetmek.
2. B Öğretmeni kadrodan çıkararak yerine yeni bir öğretmen almak.
3. C Öğretmeni okul içinde idari göreve atamak.
4. D Öğretmeni ücretli hastalık izninde tutarak geçici bir görevlendirme yapmak.
5. E İlçe millî eğitim müdürlüğünden ücretli öğretmen talep edip öğretmeni ücretsiz izne ayırmak.

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir eğitim planı hazırlamak istiyor. Bu planın hazırlanmasında aşağıdaki mevzuat belgelerinden hangisi temel alınmalıdır?

1. A Okul aile birliği tüzüğü
2. B Okulun fiziki yapı raporu
3. C Öğrenci disiplin yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün yönergeleri
5. E Okulun yıllık bütçe planı