10 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir edebiyat öğretmeni, öğrencilerine 'Küçük Ağa' romanının yazarını soruyor. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğru cevaptır?

1. A Tarık Buğra
2. B Kemal Tahir
3. C Halide Edip Adıvar
4. D Reşat Nuri Güntekin
5. E Yakup Kadri Karaosmanoğlu

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini öncelikli olarak düzenlemelidir?

1. A Öğrenci proje sunumları
2. B Hizmet içi eğitim seminerleri
3. C Velilere yönelik bilgilendirme toplantıları
4. D Okul bahçe düzenleme çalışmaları
5. E Sosyal sorumluluk kampanyaları

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin demokratik katılımını artırmak için okul meclisi seçimlerinde aşağıdaki uygulamalardan hangisini yaparsa 'çoğulcu demokrasi' ilkesine aykırı davranmış olur?

1. A Adayların seçim propagandalarında eşit süre ve imkân tanımak
2. B Belirli bir öğrenci grubunun adaylığını engelleyecek kriterler koymak
3. C Seçim kurulunda farklı görüşlerden öğrencilere yer vermek
4. D Seçim sonuçlarını şeffaf bir şekilde ilan etmek
5. E Tüm sınıf düzeylerinden temsilci seçilmesini sağlamak

Soru 4 · Genel Kültür

Geleneksel Türk müziğinde kullanılan ve 'kabak kemane' olarak da bilinen yaylı çalgı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kemençe
2. B Kaval
3. C Kopuz
4. D Rebap
5. E Zurna

Soru 5 · Genel Kültür

Türkiye'deki göllerle ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?

1. A Van Gölü, ülkemizin en büyük gölüdür.
2. B Beyşehir Gölü, tatlı su özelliğine sahiptir.
3. C Eğirdir Gölü, İç Anadolu Bölgesi'nde yer alır.
4. D Manyas Kuş Gölü, uluslararası RAMSAR sözleşmesi kapsamında korunur.
5. E Tuz Gölü, flamingoların önemli üreme alanlarından biridir.

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okulun yıllık bütçesinin 120.000 TL olduğu bilinmektedir. Bütçenin %40'ı personel giderlerine, %25'i eğitim materyallerine, geri kalanı ise sosyal etkinlikler ve bakım-onarıma ayrılmıştır. Sosyal etkinliklere ayrılan miktar, bakım-onarıma ayrılan miktarın iki katıdır. Buna göre, sosyal etkinliklere ayrılan bütçe kaç TL'dir?

1. A 30.000
2. B 24.000
3. C 15.000
4. D 20.000
5. E 28.000

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında 'Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için okulumuzda hangi önlemleri almalıyız?' sorusunu gündeme getiriyor. Bu durum aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A İnkılapçılık
2. B Devletçilik
3. C Milliyetçilik
4. D Laiklik
5. E Halkçılık

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla düzenli olarak seminerler düzenliyor. Bu seminerlerde aşağıdaki konulardan hangisinin ele alınması, öğretmenlerin 'etkili sınıf yönetimi' becerilerini geliştirmeye en fazla katkı sağlar?

1. A Sınıf içi iletişim stratejileri
2. B Eğitim teknolojilerinin kullanımı
3. C Ölçme ve değerlendirme teknikleri
4. D Müfredat tasarımı ilkeleri
5. E Öğrenci merkezli öğretim yöntemleri

Soru 9 · Genel Kültür

Aşağıdaki geleneksel el sanatlarımızdan hangisi genellikle ahşap oyma sanatıyla ilişkilendirilir?

1. A Hat
2. B Çini
3. C Tezhip
4. D Sedef kakma
5. E Ebru

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'nin kültürel mirasını tanıtmak amacıyla bir okulda düzenlenen etkinlikte, Anadolu'da yer alan ve antik dönemden kalma önemli bir kent tanıtılacaktır. Aşağıdaki kentlerden hangisi bu tanıtım için en uygun seçim olur?

1. A Konya
2. B Trabzon
3. C Gaziantep
4. D Efes
5. E Diyarbakır

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine "Halifeliğin kaldırılması, aşağıdaki inkılaplardan hangisinin tamamlayıcısı olarak görülür?" sorusunu yöneltiyor. Öğrencilerden beklenen doğru cevap aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Tevhid-i Tedrisat Kanunu
3. C Şapka Kanunu
4. D Cumhuriyetin ilanı
5. E Medeni Kanun'un kabulü

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün eğitim anlayışındaki millîlik ve bilimsellik vurgusunun etkisini göstermek için bir ders planı hazırlamaktadır. Bu plan kapsamında aşağıdaki inkılaplardan hangisi örnek olarak en doğrudan ilişkilidir?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu (3 Mart 1924)
2. B Harf İnkılabı (1 Kasım 1928)
3. C Kıyafet İnkılabı (1925)
4. D Soyadı Kanunu (21 Haziran 1934)
5. E Takvim, Saat ve Ölçülerde Değişiklik (1925)

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda düzenlenen panelde, Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü tartışılmaktadır. Bu sözün aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin temelini oluşturduğu söylenebilir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B İnkılapçılık
3. C Halkçılık
4. D Devletçilik
5. E Laiklik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün cumhuriyetçilik ilkesiyle ilgili bir proje ödevi hazırlayan öğrenci, aşağıdaki tarihsel gelişmelerden hangisini bu ilkenin somut uygulaması olarak gösterebilir?

1. A Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
2. B Kılık kıyafet düzenlemesi yapılması
3. C Saltanatın kaldırılması ve TBMM'nin açılması
4. D Medeni Kanun'un kabul edilmesi
5. E Köylüyü topraklandırma kanununun çıkarılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözü, eğitim yönetimi açısından hangi yaklaşımı destekler?

1. A Geleneksel eğitim yöntemlerinin sürdürülmesi
2. B Bilimsel ve akılcı eğitim politikalarının benimsenmesi
3. C Dini eğitimin öncelikli hale getirilmesi
4. D Mesleki eğitimin yaygınlaştırılması
5. E Sanat eğitiminin ön plana çıkarılması

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözünü açıklarken aşağıdaki örneklerden hangisini kullanırsa bu ilkeye uygun davranmış olur?

1. A Hatay'ın anavatana katılması
2. B Türkiye'nin Milletler Cemiyeti'ne üye olması
3. C Sadabat Paktı'nın imzalanması
4. D Balkan Antantı'nın oluşturulması
5. E Montrö Boğazlar Sözleşmesi'nin Türkiye'nin lehine sonuçlanması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere 'Millî Mücadele'nin ruhunu' anlatmak için aşağıdaki kavramlardan hangisini merkeze almalıdır?

1. A Takrir-i Sükun Kanunu
2. B Kuva-yi Milliye
3. C İstiklal Mahkemeleri
4. D Misak-ı Millî
5. E Tekalif-i Milliye Emirleri

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrenci meclisi seçimlerinde tüm öğrencilerin oy kullanmasını sağlamak ve seçim sürecini şeffaf yürütmek için bir düzenleme yapmak istemektedir. Müdürün bu kararı, Atatürk ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Devletçilik ilkesi, ekonomik kalkınmada devletin aktif rol almasını öngörür.
2. B İnkılapçılık ilkesi, toplumsal değişimi sürekli kılmayı ve çağdaşlaşmayı hedefler.
3. C Laiklik ilkesi, din ve devlet işlerinin ayrılmasını vurgulayarak bireysel özgürlükleri korur.
4. D Halkçılık ilkesi, sınıfsız ve ayrıcalıksız bir toplum yapısını savunarak eşitliği esas alır.
5. E Cumhuriyetçilik ilkesi, yönetime katılımı ve egemenliğin halkta olduğu anlayışını temel alır.

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, sınıfında öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme becerilerini geliştirmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapması en uygun olur?

1. A Öğrencilere kendi öğrenme hedeflerini belirleme fırsatı vermek
2. B Öğrencilerin sadece sınav sonuçlarına odaklanmasını sağlamak
3. C Öğrencilere sürekli olarak anında geri bildirim vermek
4. D Sınıf kurallarını katı bir şekilde uygulamak
5. E Tüm ders planlarını öğretmenin kendisinin hazırlaması

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yeni bir ders programının uygulanmasına yönelik şu gözlemi paylaşır: 'Öğrenciler, fen bilimleri dersinde deney yaparken kendi hipotezlerini oluşturuyor, veri topluyor ve sonuçları kendi cümleleriyle ifade ediyor. Öğretmen ise yalnızca rehberlik ediyor, doğrudan bilgi vermiyor.' Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin temel ilkeleriyle örtüşmektedir?

1. A Davranışçılık, çünkü öğrenci davranışları gözlemlenebilir ve pekiştirilebilir.
2. B Yapılandırmacılık, çünkü öğrenciler bilgiyi aktif olarak keşfeder ve kendi anlamlarını oluşturur.
3. C Bağlantıcılık, çünkü öğrenme dijital ağlar üzerinden gerçekleşir.
4. D Sosyal öğrenme kuramı, çünkü öğrenciler model alarak öğrenir.
5. E Bilişselcilik, çünkü öğrenciler bilgiyi zihinsel süreçlerle işler ve yapılandırır.

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, yeni hazırlanan bir ders ünitesinin uygulama sonuçlarını değerlendirmektedir. Ünite, öğrencilerin eleştirel düşünme becerisini geliştirmek amacıyla gerçek yaşam problemlerini analiz etme ve çözüm önerme etkinlikleri içermektedir. Ancak yapılan sınavda öğrenciler bilgileri hatırlayabilirken bu bilgileri problem çözmede kullanamamıştır. Bu durum aşağıdaki program geliştirme sorunlarından hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Öğretmenlerin ünitenin uygulanması için yeterli hizmet içi eğitim almamış olması
2. B Ünitede yer alan içeriğin öğrenci sayısına ve zaman sınırına göre fazla yoğun olması
3. C Ölçme araçlarının hedeflenen eleştirel düşünme becerisini değil, yalnızca hatırlama düzeyini ölçmesi
4. D Ünite boyunca öğrencilere düzenli geri bildirim sağlayacak biçimlendirici değerlendirme yapılmaması
5. E Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin ünitenin gerektirdiği bilişsel seviyeden düşük olması

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için düzenli olarak hizmet içi eğitimler düzenlemektedir. Bu eğitimlerin etkililiğini değerlendirmek isteyen müdür, aşağıdaki ölçme yöntemlerinden hangisini kullanırsa sürecin hem öğretmenlerin performansına hem de öğrenci başarısına olan katkısını bütüncül olarak değerlendirebilir?

1. A Öğretmenlerin eğitim sonrası öz değerlendirme raporlarını ve öğrencilerin akademik verilerini karşılaştırmalı analiz etmek
2. B Öğrencilere öğretmenlerin eğitim sonrası davranış değişiklikleri hakkında anket uygulamak
3. C Sadece eğitim sonrası öğretmen memnuniyet anketlerini uygulamak
4. D Eğitim öncesi ve sonrası öğretmenlerin konu testlerindeki puanlarını karşılaştırmak
5. E Hizmet içi eğitimlerin sıklığını artırarak gözlem yapmak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Okul müdürü Esra Hanım, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek için aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanırsa en kapsamlı veriye ulaşabilir?

1. A Sadece öğretmenlerin kendi beyanlarını dikkate almak
2. B Öğretmenler arası anket uygulamak
3. C Öğrenci başarı verilerini analiz etmek
4. D Öğretmen gözlem raporlarını incelemek
5. E Çoklu veri kaynaklarını (gözlem, öğrenci başarısı, öz değerlendirme) bir arada kullanmak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda rehberlik servisi, öğrencilerin ilgi alanlarını, yeteneklerini ve mesleki değerlerini keşfetmelerine yönelik atölye çalışmaları, envanter uygulamaları ve bireysel görüşmeler düzenlemektedir. Bu etkinlikler, aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Kişisel rehberlik
2. B Eğitsel rehberlik
3. C Mesleki rehberlik
4. D Uyum rehberliği
5. E Psikolojik danışma

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı yazılı sınavların ölçmeyi amaçladıkları kazanımları ne ölçüde temsil ettiğini denetlemek istiyor. Müdürün bu denetimde kullanması gereken temel ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kullanışlılık
2. B Kapsam geçerliği
3. C Ayrıt edicilik
4. D Güvenirlik
5. E Yordama geçerliği

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, sınıfında farklı öğrenme stillerine sahip öğrenciler olduğunu gözlemliyor. Bu durumda öğretmenin ders planını hazırlarken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi en uygun olur?

1. A Sadece en yaygın öğrenme stilini temel alarak ders planı hazırlamak
2. B Öğrencilerin öğrenme stillerini belirlemek için sınav yapmak
3. C Ders içeriğini görsel, işitsel ve kinestetik öğrenme stillerine uygun çeşitli etkinliklerle desteklemek
4. D Öğrencileri tek bir öğrenme stilini benimsemeye zorlamak
5. E Öğrenme stillerini dikkate almadan sadece geleneksel yöntemlerle ders anlatmak

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'yansıtma' becerisi hangi süreç bileşenlerini içerir?

1. A Deneyimleri analiz ederek gelecekteki eylemleri planlamak
2. B Yalnızca hataları listelemek ve üzülmek
3. C Sadece başarıları kaydetmek ve kutlamak
4. D Öğrenilen bilgileri tekrar etmek ve ezberlemek
5. E Başkalarının deneyimlerini kopyalamak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde disiplinler arası ilişkilerin öğrencilere kazandırmayı hedeflediği becerilerden hangisi değildir?

1. A Anlamlı bir bütünlük içinde farklı disiplinleri bir arada kullanma
2. B Farklı disiplinlerin konu alanları arasında bağlantılar kurma
3. C Çoklu bakış açıları geliştirme
4. D Karmaşık problemlere çözümler bulma
5. E Tek bir disipline odaklanarak derinlemesine bilgi edinme

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Tilavet Becerisi' ile ilgili olarak aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisi, harflerin/harekelerin/işaretlerin doğru telaffuz özelliklerini belirlemeyi içerir?

1. A DAB7.2.SB1 - Harfleri mahreçlerine uygun olarak telaffuz etmek
2. B DAB7.1.SB2 - Harflerin/harekelerin/işaretlerin telaffuz özelliklerini belirlemek
3. C DAB7.1.SB4 - Harfleri/harekeleri/işaretleri doğru bir şekilde telaffuz etmek
4. D DAB7.2.SB3 - Tecvit kurallarını metin içinde fark etmek
5. E DAB7.3.SB3 - Sureleri/ayetleri/duaları tecvit kurallarına göre ezberden okumak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine Osmanlı İmparatorluğu'nun kuruluşundan yıkılışına kadar olan süreci bir zaman çizelgesi üzerinde göstermelerini istemiştir. Bu etkinlik Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi alan becerisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma
2. B Sosyal Katılım
3. C Değişim ve Sürekliliği Algılama
4. D Mekânsal Düşünme
5. E Tarihsel Empati

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yazma-anlatma becerisi için farklı yaklaşımlar tanımlanmıştır. Bütüncül yaklaşımda 'Modelden Kopyalama' süreç bileşeni yer alırken tümevarımsal yaklaşımda bu bileşenin yerini hangisi alır?

1. A Modelden Anlama
2. B Süreçsel Yazma
3. C İçerik Oluşturma
4. D Yazmaya Hazırlık Yapma
5. E Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'bağlam temelli öğrenme' yaklaşımıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Disiplinler arası ilişkilerin kurulmasını teşvik eder.
2. B Öğrencilerin gerçek yaşam deneyimleriyle bağlantı kurmalarını sağlar.
3. C Öğrenme sürecinde öğrencinin aktif katılımını esas alır.
4. D Öğrencilere sunulan senaryolar, önceden belirlenmiş tek bir doğru cevaba odaklanır.
5. E Bilginin anlamlı ve kalıcı olmasını destekler.

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'program dışı etkinlikler' ile aşağıdakilerden hangisi hedeflenmez?

1. A Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerini sağlamak
2. B Toplumsal sorumluluk bilinci kazandırmak
3. C Öğrencilerin ders notlarını yükseltmeye yönelik ek çalışmalar yapmak
4. D Sosyal-duygusal öğrenme becerilerini geliştirmek
5. E Millî ve manevi değerleri kazandırmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, yeni bir üniteye başlamadan önce öğrencilerinden, üniteyle ilgili bildikleri kavramları hatırlamalarını ve bu kavramlarla ilgili örnekler vermelerini ister. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal-duygusal öğrenme becerilerinden hangisinin süreç bileşenini doğrudan harekete geçirir?

1. A Öğreneceği yeni konuyu/kavramı nasıl öğrendiğini belirlemek
2. B Kendini değerlendirerek duygu, düşünce ve davranışlarını dönüştürmek
3. C Olaylar/durumlar karşısında hangi duyguları yaşadığını fark etmek
4. D Başkalarını etkin şekilde dinlemek
5. E İhtiyaçlarını karşılamaya yönelik hedef belirlemek

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Hitabet ve Mesleki Uygulama Becerisi'nin temel süreç bileşenlerinden biri aşağıdakilerden hangisi değildir?

1. A Hitabet türünü usulüne göre uygulamak
2. B Mesleki uygulama çeşitleri için ön hazırlık yapmak
3. C Mesleki uygulama süreçlerini değerlendirmek
4. D Dini uygulama çeşitlerini usulüne uygun icra etmek
5. E Hitabet türlerini ayırt etmek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'okul temelli planlama' sürecinde aşağıdakilerden hangisi dikkate alınmalıdır?

1. A Okulun fiziki imkânları
2. B Millî Eğitim Temel Kanunu'ndaki genel amaçlar ve ilkeler
3. C Yerel yönetimlerin talepleri
4. D Velilerin beklentileri
5. E Öğretmenlerin kişisel tercihleri

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin aile içi iletişimi güçlendirmelerine yardımcı olmak amacıyla, aile bireylerinin rollerini canlandırdıkları bir etkinlik düzenlemeyi planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde bu etkinlik aşağıdaki yaklaşım/yöntemlerden hangisiyle adlandırılır?

1. A Gözlem yoluyla öğrenme
2. B Proje tabanlı öğrenme
3. C Örnek olay incelemesi
4. D Rol oynama ve drama
5. E Değer analizi yaklaşımı

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal medyada karşılaştıkları bilgilerin güvenilirliğini değerlendirebilmesi için bir etkinlik planlamaktadır. Müdür, etkinliğin öğrencilerde hangi zihinsel örüntüyü geliştirmesini hedeflemelidir?

1. A Bir düşüncenin doğruluğunu, güvenilirliğini ve çelişkilerini sorgulamaya yönelik Eleştirel Bakma örüntüsü
2. B Sanatsal üretimde yaratıcılığı ve özgünlüğü ön plana çıkaran Sanatsal Algılama örüntüsü
3. C Matematiksel problem çözme basamaklarını sıralayarak sistematik düşünme örüntüsü
4. D Bilgiyi en küçük parçalara ayırarak her adımda işlemleri kontrol etme sürecini içeren Şüphe Duyma örüntüsü
5. E Fen bilimlerinde hipotez oluşturma ve deney yapma süreçlerini kapsayan Bilimsel Sorgulama örüntüsü

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı bir ünite planında öğrencilerin bir bilim insanının çalışma yöntemlerini anlamalarını sağlayacak bilgi türünün eksik olduğunu fark etmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki bilgi kümelerine göre bu eksiklik aşağıdakilerden hangisiyle giderilmelidir?

1. A Disipline özgü bilgi eklenerek alanın temel kavramları derinleştirilmelidir.
2. B Epistemik bilgi eklenerek uzmanların nasıl düşündüğü ve çalıştığı aktarılmalıdır.
3. C Disiplinler arası bilgi eklenerek farklı derslerle bağlantı kurulmalıdır.
4. D İşlemsel bilgi eklenerek bir hedefe ulaşmak için adımlar sıralanmalıdır.
5. E Programlar arası bileşenler eklenerek sosyal-duygusal öğrenme desteklenmelidir.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmen performans değerlendirme toplantısında bir öğretmenin eleştirilerine karşı içinde yükselen öfkeyi fark ediyor ve bu duyguyu kendi kendine ‘Şu an öfkeliyim’ diyerek tanımlıyor. Müdürün bu davranışı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki sosyal-duygusal öğrenme becerilerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Kendini düzenleme (öz düzenleme)
2. B İletişim becerisi
3. C Kendine uyarlama (öz yansıtma)
4. D Kendini tanıma (öz farkındalık)
5. E İş birliği becerisi

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci grubu, okulun enerji tüketimini azaltmak amacıyla problemi yapılandırmış, çözüm önerileri geliştirmiş ve bu önerileri değerlendirmiştir. Sürecin sonunda yaptıkları yansıtma ve değerlendirme, aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisiyle ifade edilir?

1. A Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemlerin çözümüne ilişkin yansıtmada/değerlendirmede bulunmak
2. B Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemlerin çözümünde gözleme dayalı/mevcut bilgiye/veriye dayalı tahminde bulunmak
3. C Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemlere yeni ve yaratıcı çözüm önerileri geliştirmek
4. D Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemleri yapılandırmak
5. E Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemlerin çözümüne yönelik önermeler üzerinden akıl yürütmek

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun aldığı bir karara itiraz eden velinin başvurusunu nasıl değerlendirmelidir?

1. A İtirazın süresiz olarak askıya alınmasını sağlamalı
2. B Velinin itirazını doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne iletmeli
3. C Velinin yazılı başvurusu olmadan işlem yapmamalı
4. D Okul aile birliğinin görüşünü alarak karar vermeli
5. E Komisyon kararını gözden geçirerek gerekirse yeniden değerlendirme yapmalı

Soru 43 · Mevzuat

Bir ortaokulda öğrenciler arasında çıkan bir anlaşmazlık sonucu veliler okul bahçesinde tartışmaya başlamış ve güvenliği tehdit eden bir durum oluşmuştur. Okul müdürünün bu durumda öncelikli olarak hangi mevzuat hükmüne göre hareket etmesi gerekir?

1. A Tartışmaya karışan velilerin çocuklarını okuldan uzaklaştırmak
2. B Durumu sadece okul aile birliğine bildirerek çözümü onlara bırakmak
3. C Öğrencilerin kayıtlarını askıya alarak velileri yatıştırmak
4. D Velilere disiplin cezası vermek için yazılı uyarı göndermek
5. E Okul içinde ve çevresinde güvenliği sağlamak için gerekli tedbirleri almak

Soru 44 · Mevzuat

Bir öğrencinin disiplin cezasına itiraz etmesi durumunda okul müdürü hangi süreci başlatmalıdır?

1. A Öğrenciyi rehberlik servisine yönlendirme
2. B Disiplin kurulunu yeniden toplama
3. C İlçe millî eğitim müdürlüğüne iletme
4. D İtirazı inceleyerek kararı gözden geçirme
5. E Veliyle görüşme yapma

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci servis araçlarının denetimi sırasında ciddi güvenlik eksiklikleri tespit etmiştir. Bu durumda müdürün izlemesi gereken prosedür hangi mevzuat belgesinde düzenlenmiştir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Bina ve Tesisler Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Sağlığı Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Taşımalı Eğitim Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumlarında Kaza ve Yaralanmalardan Korunma Yönergesi

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci velilerinden gelen yoğun şikayetler üzerine okul kantininde satılan ürünlerin denetimini yapmak istemektedir. Bu denetimi hangi mevzuat hükmüne dayanarak gerçekleştirebilir?

1. A Okul-aile birliğinin gelir-gider hesaplarını düzenleyen talimat
2. B Öğrenci servislerinin çalışma esaslarını belirleyen kanun
3. C Okul binalarının fiziki yapısına ilişkin yönetmelik
4. D Okul kantinlerinde satılacak gıdaların standartlarını belirleyen genelge
5. E Öğretmenlerin ders içi performansını düzenleyen yönerge

Soru 47 · Mevzuat

Bir sınıftaki sıralara öğrenciler 2'şerli oturduğunda 6 öğrenci ayakta kalıyor, 3'erli oturduğunda 2 sıra boş kalıyor. Buna göre sınıftaki öğrenci sayısı kaçtır?

1. A 30
2. B 26
3. C 28
4. D 32
5. E 24

Soru 48 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okulun disiplin kurulu tarafından bir öğrenciye verilen kınama cezasını uygun bulmayarak daha ağır bir ceza verilmesini istemektedir. Mevzuata göre okul müdürünün bu konudaki yetkisi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Disiplin kurulu kararına itiraz edemez; sadece üst makama başvurabilir.
2. B Kurmul kararını onaylamazsa dosyayı eğitim bölgesi disiplin kuruluna göndermelidir.
3. C Kendi takdir yetkisine dayanarak cezayı iptal edip yeniden karar alabilir.
4. D Disiplin kurulunu yeniden toplayarak görüşlerini alır ve son kararı kendisi verir.
5. E Disiplin kurulu kararını doğrudan değiştirerek öğrenciye daha ağır ceza verebilir.

Soru 49 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun fiziki koşullarını iyileştirmek amacıyla Okul Aile Birliği hesabında bulunan bağış gelirlerini kullanmak istemektedir. Okul Aile Birliği Yönetmeliği’ne göre bu gelirlerin harcanmasıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Harcama kararı, okul müdürünün başkanlık ettiği öğretmenler kurulunda alınır.
2. B Harcama, okul yönetiminin onayıyla Okul Aile Birliği yönetim kurulu kararına bağlıdır.
3. C Gelirlerin tamamı her yılın sonunda okulun bütçesine aktarılmalıdır.
4. D Bağış gelirleri yalnızca temizlik ve kırtasiye giderlerinde kullanılabilir.
5. E Okul müdürü, tek başına karar alarak bu gelirleri doğrudan harcayabilir.

Soru 50 · Mevzuat

Bir okulda müdür yardımcısı, öğretmenlerin ders saatlerini düzenlerken aşağıdaki mevzuat hükümlerinden öncelikle hangisini göz önünde bulundurmalıdır?

1. A Öğretmenlerin haftalık çalışma saatlerine ilişkin yönetmelik
2. B Öğrenci devamsızlık verileri
3. C Velilerin talepleri
4. D Öğretmenlerin tercih ettiği ders saatleri
5. E Okulun proje ve sosyal etkinlikler planı

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin okul bahçesinde düzenlenen bir etkinlikte yaptıkları davranışlar nedeniyle disiplin cezası vermek istiyor. Bu durumda aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Disiplin cezası vermek için ilçe millî eğitim müdürlüğünden onay alması gerekir.
2. B Disiplin cezasını doğrudan verebilir, savunma almaya gerek yoktur.
3. C Disiplin cezası vermeden önce öğrencilerin savunmalarını almak zorundadır.
4. D Disiplin cezası vermek için velilerin onayını alması gerekir.
5. E Disiplin cezası verme yetkisi yalnızca okul müdür yardımcılarına aittir.