15 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Hangi ülke, hem Avrupa hem de Asya kıtalarında toprağı bulunan ancak herhangi bir kıtaya tamamen dahil olmayan ülkedir?

1. A Endonezya
2. B Rusya
3. C Türkiye
4. D Panama
5. E Mısır

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun kütüphanesine kazandırılacak kitaplar arasında Türk tarihine ait önemli bir esere yer vermek istiyor. '16. yüzyılda yazılmış, Osmanlı İmparatorluğu'nun kuruluş dönemini anlatan ve yazarı bilinmeyen eser' aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tarih-i Âl-i Osman
2. B Dede Korkut Hikâyeleri
3. C Divan-ı Lügatit Türk
4. D Ankara Savaşı'nın kaybedilmesi
5. E Kutadgu Bilig

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin millî birliğini güçlendirmek için farklı yörelerden gelen öğrencilerin kendi kültürel unsurlarını tanıtacağı bir etkinlik düzenlemeyi planlıyor. Bu etkinlik, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Devletçilik
4. D Laiklik
5. E İnkılapçılık

Soru 4 · Genel Kültür

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi Atatürk dönemi eğitim politikaları arasında yer almaz?

1. A Harf Devrimi'nin gerçekleştirilmesi
2. B Latin harflerinin kabulü
3. C Köy Enstitülerinin kurulması
4. D Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun'un çıkarılması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabul edilmesi

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okulda 'Sorumluluk' değeri kapsamında öğrencilerin okul bahçesindeki çöpleri toplamaları etkinliği düzenleniyor. Okul yöneticisi, etkinliğin ardından öğrencilerde sorumluluk bilincinin kalıcı olması için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Etkinliği her ay tekrarlayarak alışkanlık kazandırmak
2. B Öğrencilere sorumlulukla ilgili bir kompozisyon yazdırmak
3. C Velilere mektup göndererek evde de sorumluluk vermelerini istemek
4. D Öğrencilerin kendi davranışlarını değerlendirmelerini sağlamak
5. E Etkinlik sonrası öğrencilere küçük ödüller vermek

Soru 6 · Genel Kültür

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine "Türkiye'nin somut olmayan kültürel mirasları" konusunu anlatırken bir yemekten bahseder: 'Bu yemek, düğün ve bayram gibi özel günlerde yapılır; buğday ve etin uzun süre pişirilmesiyle elde edilir. UNESCO tarafından 2011 yılında somut olmayan kültürel miras listesine alınmıştır.' Öğretmenin bahsettiği yemek aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Baklava
2. B İskender kebap
3. C Lahmacun
4. D Keşkek
5. E Mantı

Soru 7 · Genel Kültür

Karadeniz Bölgesi’nin mutfak kültürü, yöresel malzemelerle şekillenmiştir. Bu bölgede mısır unu, hamsi ve tereyağı sıkça kullanılır. Aşağıdaki yemeklerden hangisi Karadeniz Bölgesi’ne özgü bir lezzet değildir?

1. A Hamsiköy sütlacı
2. B Mıhlama
3. C Kuymak
4. D Hamsili pilav
5. E Lavaş

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinlikleri kapsamında öğrencilere milli egemenlik kavramını anlatmak için bir konuşma hazırlamaktadır. Konuşmasında, egemenliğin kayıtsız şartsız millete ait olduğu vurgusunu yapacaktır. Bu vurgu, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Devletçilik
4. D Laiklik
5. E Milliyetçilik

Soru 9 · Genel Kültür

Anadolu'nun farklı yörelerinde 'bayramlaşma' adetleriyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi, bu geleneğin toplumsal dayanışma işlevini en iyi özetler?

1. A Gençlerin yaşlıların elini öperek saygı göstermesi
2. B Komşuların birbirine yemek ikram etmesi
3. C Mezarlıkların ziyaret edilmesi
4. D Küs olanların bayram vesilesiyle barışması
5. E Çocuklara harçlık verilmesi

Soru 10 · Genel Kültür

Okul yöneticisi, öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek için hangi uygulamayı önceliklendirmelidir?

1. A Öğretmenlere ek ders ücreti sağlamak
2. B Sınıf denetimlerini artırmak
3. C Okul fiziki koşullarını iyileştirmek
4. D Öğretmenlerin idari iş yükünü azaltmak
5. E Hizmet içi eğitim programları düzenlemek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyetin ilanından sonra gerçekleştirilen 'Halifeliğin kaldırılması' aşağıdaki ilkelerden hangisinin uygulanmasına yönelik bir adımdır?

1. A Laiklik
2. B Milliyetçilik
3. C Halkçılık
4. D İnkılapçılık
5. E Devletçilik

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1930'lu yıllarda gerçekleştirilen ekonomik hamlelerin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Siyasi bağımsızlığı ekonomik bağımsızlıkla tamamlamak
2. B Yabancı yatırımları teşvik etmek
3. C Tarımı modernize etmek
4. D Dış ticaret açığını sıfırlamak
5. E Özel sektörü tamamen ortadan kaldırmak

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk’ün eğitim politikalarını anlattığı bir seminerde, “Eğitim, milli ve çağdaş değerleri bütünleştirmelidir” görüşünü savunmaktadır. Bu görüşü desteklemek için aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisini temel alabilir?

1. A Milliyetçilik, çünkü milli kültür ve bilinç eğitimle gelişir.
2. B Laiklik, çünkü eğitimde dinî etkiler azaltılmalıdır.
3. C Halkçılık, çünkü eğitim herkese eşit sunulmalıdır.
4. D Devletçilik, çünkü devlet eğitimi planlamalıdır.
5. E Cumhuriyetçilik, çünkü yönetim şekli eğitimi belirler.

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Aşağıdaki inkılaplardan hangisi toplumsal alanda eşitliği sağlamaya yönelik değildir?

1. A Takvim, saat ve ölçülerde değişiklik
2. B Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
3. C Soyadı Kanunu'nun kabulü
4. D Kılık kıyafet inkılabı
5. E Tekke ve zaviyelerin kapatılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ordular, ilk hedefiniz Akdeniz'dir. İleri!' emri, Kurtuluş Savaşı'nın hangi önemli safhasında verilmiştir?

1. A İnönü Muharebeleri
2. B Erzurum Kongresi
3. C Çanakkale Savaşı
4. D Büyük Taarruz
5. E Sakarya Meydan Muharebesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkma' hedefi doğrultusunda bir okul yöneticisinin öncelik vermesi gereken eğitim politikası aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yerel yönetimlerde genç katılımını artırma
2. B Bilimsel ve teknolojik yeniliklere açık nesiller yetiştirme
3. C Millî bayram kutlamalarına önem verme
4. D Tarih bilincini güçlendirme
5. E Geleneksel sanatların yaşatılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı töreninde yaptığı konuşmada Atatürk’ün "Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur." sözünü kullanarak öğrencilere seslenmiştir. Müdürün bu sözü, Atatürk ilkelerinden hangisini ön plana çıkarmaktadır?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Laiklik
4. D Devletçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' ilkesini anlatırken aşağıdaki etkinliklerden hangisini uygularsa bu ilkeyi en iyi somutlaştırmış olur?

1. A Cumhuriyet Bayramı'nda şiir dinletisi organize etmek
2. B Okul meclisi seçimleri düzenleyerek öğrencilerin demokratik katılımını sağlamak
3. C Ankara'ya gezi düzenleyerek TBMM'yi ziyaret etmek
4. D Tarih dersinde saltanat yönetimini anlatan bir sunum hazırlatmak
5. E Atatürk'ün nutkunu ezberleten bir yarışma düzenlemek

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir program planlamaktadır. Bu programda, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını iyileştirmek için 'akran gözlemi' yöntemini kullanmayı düşünmektedir. Bu yöntemin en önemli avantajı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okul yönetiminin öğretmen performansını resmi olarak değerlendirmesi
2. B Müfredatın yenilenmesi için veri sağlaması
3. C Öğrencilerin öğretmenler hakkındaki görüşlerinin toplanması
4. D Öğretmenlerin bireysel çalışmalarını artırması
5. E Öğretmenlerin birbirlerinden doğrudan geri bildirim alarak uygulamalarını somut verilerle geliştirmesi

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin proje performanslarını değerlendirmek isteyen bir öğretmen, aşağıdaki ölçme araçlarından hangisini kullanırsa süreç odaklı değerlendirme yapmış olur?

1. A Boşluk doldurma testi
2. B Rubrik (Dereceli Puanlama Anahtarı)
3. C Eşleştirme soruları
4. D Doğru-Yanlış testi
5. E Çoktan seçmeli test

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içi değerlendirme uygulamalarını gözlemlemekte ve bir öğretmenin, her ünitenin sonunda sadece çoktan seçmeli sınav yaparak öğrenci başarısını belirlediğini tespit etmektedir. Müdür, öğretmene değerlendirme sürecinin öğrenmeyi desteklemesi gerektiğini vurgulamaktadır. Buna göre müdürün aşağıdaki önerilerden hangisi, biçimlendirici değerlendirme anlayışıyla en tutarlıdır?

1. A Dönem sonunda yapılacak genel sınavda öğrencilerin ortak bir performans sergilemesini sağlamak
2. B Sınav sonuçlarını velilere raporlayarak öğrencilerin rekabet gücünü artırmasını istemek
3. C Her ünite sonunda sınav sayısını artırarak daha fazla konuyu kapsamasını önermek
4. D Sınav sonuçlarını kullanarak öğrencileri başarı düzeyine göre gruplamasını istemek
5. E Öğrenme eksikliklerini belirlemek için ders içi gözlem ve geri bildirim araçlarını kullanmasını önermek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda müfredat geliştirme komisyonu, farklı disiplinlerdeki konuların birbiriyle ilişkilendirilerek öğretilmesini amaçlayan bir program tasarlamaktadır. Komisyon, örneğin fen bilimleri dersindeki su döngüsü konusunu sosyal bilgiler dersindeki yerleşim ve tarım konularıyla birleştiren etkinlikler hazırlamaktadır. Bu programın temel aldığı program tasarım modeli aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çekirdek program
2. B Çıktı odaklı program
3. C Sarmal program
4. D Disipliner program
5. E Entegre program

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda uygulanan matematik dersi öğretim programının etkililiğini değerlendirmek isteyen okul müdürü, öğretim yılı başında tüm öğrencilere bir ön test uygulatmış, yıl sonunda ise aynı testi tekrar uygulayarak öğrencilerin gelişimini karşılaştırmıştır. Müdür, bu süreçte programın hedeflere ulaşma düzeyini belirlemek için öğrenci başarılarındaki değişimi analiz etmiştir. Okul müdürünün yaptığı bu değerlendirme, aşağıdaki program değerlendirme yaklaşımlarından hangisine örnek oluşturur?

1. A Katılımcı odaklı değerlendirme, çünkü öğrenci görüşleri de dikkate alınmıştır.
2. B Fark yöntemiyle değerlendirme, çünkü iki farklı grubun karşılaştırılması yapılmıştır.
3. C İhtiyaç analizi değerlendirmesi, çünkü program uygulanmadan önce ihtiyaçlar belirlenmiştir.
4. D Sürece dayalı değerlendirme, çünkü uygulama sırasında sürekli geri bildirim alınmıştır.
5. E Hedefe dayalı değerlendirme, çünkü önceden belirlenmiş hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı ölçülmüştür.

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, matematik öğretmeni Ali Bey’in dersini gözlemlemektedir. Ali Bey, öğrencilerine bir problem verip onların kendi çözüm yollarını bulmalarını istemekte, ardından farklı çözümleri sınıfça tartışarak doğruya ulaşmalarını sağlamaktadır. Bu süreçte öğretmen, bilgiyi doğrudan aktarmak yerine öğrencilerin mevcut bilgileriyle yeni bilgiyi yapılandırmasına rehberlik etmektedir. Ali Bey’in uyguladığı öğretim yaklaşımı aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Davranışçılık
2. B Sosyal öğrenme kuramı
3. C Sosyal yapılandırmacılık
4. D Anlamlı öğrenme kuramı
5. E Bilgiyi işleme kuramı

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okul müdürü, öğretmenlerin 'ölçme-değerlendirme' sürecinde kullandığı araçların geçerliğini artırmak istemektedir. Aşağıdaki önerilerden hangisi, bir sınavın 'kapsam geçerliği'ni sağlamaya yönelik en uygun adımdır?

1. A Soruların tüm öğrenme kazanımlarını temsil etmesini sağlamak
2. B Sınav sorularını kolaydan zora doğru sıralamak
3. C Sınav sonuçlarını hızlı bir şekilde açıklamak
4. D Sınav süresini öğrencilerin tamamlayabileceği şekilde ayarlamak
5. E Çoktan seçmeli soruların sayısını artırmak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdür yardımcısı, öğrencilere yönelik bireysel görüşmeler yaparken 8. sınıf öğrencisi Ayşe'nin lise tercihleri konusunda kararsız olduğunu ve ailesinin beklentileriyle kendi ilgileri arasında çatışma yaşadığını fark ediyor. Ayşe'nin bu durumunda rehberlik hizmetinin hangi işlevi ön plana çıkar?

1. A Uyum sağlama, çünkü öğrenci okul ortamına alışmakta zorluk çekmektedir.
2. B Koruyucu önleme, çünkü öğrenci riskli davranışlara yönelebilir.
3. C Yöneltme, çünkü öğrencinin ilgi ve yeteneklerine uygun eğitim programına yönlendirilmesi gerekir.
4. D Geliştirme, çünkü öğrencinin akademik başarısını artırmak hedeflenir.
5. E Rehabilite etme, çünkü öğrencinin geçmiş travmalarının etkisi azaltılmaya çalışılır.

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrencinin deneyimlerini gözden geçirerek çıkarım yapması ve bu çıkarımları değerlendirmesi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceriyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Yapılandırma Becerisi
2. B Değerlendirme Becerisi
3. C Analojik Akıl Yürütme
4. D Yansıtma Becerisi
5. E Tümevarımsal Akıl Yürütme

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Sanat Eserini İnceleme Becerisi' (SAB3) hangi aşamalardan oluşur?

1. A Algılama, anlamlandırma, uygulama, değerlendirme
2. B Gözlemleme, karşılaştırma, tasarlama, oluşturma
3. C Okuma, yazma, yaratıcılık, sahneleme
4. D Dinleme, söyleme, çalma, hareket etme
5. E Betimleme, çözümleme, yorumlama, yargıda bulunma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, dersinin ardından öğrenme-öğretme sürecini değerlendirmek ve kendini geliştirmek için yansıtma yapmak istemektedir. Metinde öğretmen yansıtmaları için kullanılabilecek veri kaynakları arasında aşağıdakilerden hangisi sayılmamıştır?

1. A Zümre ve şube öğretmenler kurulu raporları
2. B Öğrenci velilerine uygulanan memnuniyet anketleri
3. C Anekdot kayıtları ve günlükler
4. D Görüşme formları ve öz değerlendirme formları
5. E Mikro öğretim değerlendirmeleri ve ders raporları

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme becerisinin 'bulguları yorumlama' aşamasında aşağıdakilerden hangisi gerçekleştirilmez?

1. A Ulaşılan sonuçları tartışmak
2. B Verileri analiz etmek
3. C Araştırma sorularını oluşturmak
4. D Bulgulara ait sonuç çıkarmak
5. E Sonuçları değerlendirmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretim programı geliştirme uzmanı, ortaokul düzeyindeki bir ünitede öğrencilerin din eğitimi ve öğretimi alan becerilerinden "dini kaynakları tetkik" becerisini kazanmalarını hedeflemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu hedef doğrultusunda öğrenme çıktıları yazılırken aşağıdakilerden hangisi referans olarak alınmalıdır?

1. A Öğrenci profili belirleyicileri
2. B Değerler eğitimi kazanımları
3. C Kavramsal becerilerin tümü
4. D Alan becerileri ve süreç bileşenleri
5. E Yalnızca temel dil becerileri

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşımda 'mevcut içerik hakkında yeniden yapılandırılmış anlamlı bilgileri paylaşarak uygun bir sözlü iletişimde bulunmak' hangi süreç bileşenine aittir?

1. A Sözlü İçerik Oluşturma
2. B Modelden Tanıma
3. C Konuşmaya Hazırlık Yapma
4. D Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma
5. E Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, hedeflerine ulaşma sürecinde dikkatini olumsuz etkileyen faktörleri kontrol ediyor ve gerekli araç gereci temin ediyor. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceriyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sosyal Yaşam Becerileri - İş birliği yapma
2. B Kendine Uyarlama Becerisi - Davranışları dönüştürme
3. C Kendini Tanıma Becerisi - Duyguları ifade etme
4. D Benlik Becerileri - Öğrenme stratejisi seçme
5. E Kendini Düzenleme Becerisi - Motivasyonu ayarlama

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir okul müdürünün 'öğrenme liderliği' rolü aşağıdakilerden hangisini gerektirir?

1. A Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek ve öğrenme süreçlerine rehberlik etmek
2. B Öğretmenlerin ders işleme yöntemlerine müdahale etmemek
3. C Öğrenci başarısını yalnızca notlarla ölçmek
4. D Velilerin eğitim süreçlerine katılımını engellemek
5. E Okulun fiziksel koşullarını iyileştirmeyi tek öncelik haline getirmek

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda plastik şişe kullanımının yaygın olduğunu gözlemleyen bir öğrenci, bu durumu eleştiren bir sunum hazırlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunları farklı bakış açılarından mantıksal gerekçelerle temellendirme' becerisi kapsamında öğrencinin aşağıdaki ifadelerinden hangisi doğrudur?

1. A Okulda plastik şişe kullanımının azaltılması için kantinde matara satışı başlatılmalıdır.
2. B Plastik şişelerin doğada çözünmemesi çevre kirliliğine yol açarken, aynı zamanda sağlık açısından da mikroplastik riski taşıması etik bir sorundur.
3. C Plastik şişelerin geri dönüşüm oranı %30 civarındadır, bu yeterli değildir.
4. D Plastik şişeler petrolden üretildiği için karbon ayak izi yüksektir.
5. E Arkadaşlarımın çoğu plastik şişe kullanıyor, bu yüzden bu bir alışkanlık sorunudur.

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'SAĞLIKLI YAŞAM' değeri kapsamında öğrencilere kazandırılması hedeflenen davranışlardan hangisi, bağımlılıkla mücadele sürecine doğrudan katkı sağlamaz?

1. A Davranış bağımlılığına dönüşmemesi için özdenetim geliştirme
2. B Bağımlılık yapan maddelerden uzak durma
3. C Teknoloji kullanımında kontrollü davranma
4. D Spor ve egzersiz yapmanın psikolojik faydalarını bilme
5. E Kimya laboratuvarında eldiven kullanma

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Mantıksal muhakeme becerisi kapsamında yer alan 'akıl yürütme biçimlerini uygulama' sürecine ait aşağıdaki bileşenlerden hangisi doğrudur?

1. A Parçadan bütüne ilişki kurarak sonuca varmak
2. B Önermeleri dönüştürmek
3. C Kendi ifadeleriyle olayı/konuyu/durumu yeniden ifade etmek
4. D Mevcut olayı/konuyu/durumu incelemek
5. E Ölçüt bağlamında yargıda bulunmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Cesaretli' öğrenci profili ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Öfkesini kontrol edemez ve çatışmaları yapıcı bir şekilde çözemez.
2. B Destekleyici olup yardım etmek için çaba gösterir.
3. C Girişimci bir yaklaşımla ilk adımı atar.
4. D İnisiyatif alarak liderlik yapar.
5. E Risk alan ve yeni deneyimlere cesaretle yaklaşır.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir bilişim teknolojileri öğretmeni, öğrencilerin bir problemi çözmek için adım adım düşünmelerini ve çözüm yolunu sıralamalarını sağlamak istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisi'nin bütünleşik becerileri arasında bu amaca en uygun olanı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Soyutlama
2. B Sorgulama
3. C Algoritmik düşünme
4. D Test etme ve hata ayıklama
5. E Ayrıştırma

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri, sosyal-duygusal becerilerini geliştirmeleri ve toplumsal sorumluluk bilinci kazanmaları amacıyla okulda çeşitli etkinlikler planlamaktadır. Müdürün bu amaçla öncelikle hangi tür etkinliklere yer vermesi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde vurgulanan yaklaşımla en uyumlu olur?

1. A Öğrenci kulüpleri, sosyal sorumluluk projeleri ve kültürel sportif etkinlikler
2. B Değerlendirme sonuçlarına göre öğrencilere ek dersler verilmesi
3. C Sınıf içi öğretimi destekleyen ek alıştırma ve test çözme etkinlikleri
4. D Öğrencilerin sınav başarısını artırmaya yönelik yoğunlaştırılmış ders programları
5. E Öğrencilerin bireysel çalışma alışkanlıklarını geliştirmeye dönük ev ödevleri

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinden tarihteki bir olayı dönemin koşulları içinde değerlendirmelerini istiyor. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi becerinin kazanımıyla doğrudan ilişkilidir?

1. A Zamanı anlama ve kronolojik düşünme becerisi
2. B Mekânsal düşünme becerisi
3. C Değişim ve sürekliliği algılama becerisi
4. D Tarihsel empati becerisi
5. E Sosyal katılım becerisi

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin disiplin cezası almasına neden olan bir olayı incelemektedir. Öğrenci, cezanın haksız olduğunu iddia etmektedir. MEB mevzuatına göre, öğrencinin itiraz hakkını kullanabilmesi için izlemesi gereken resmî yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Velisi aracılığıyla okul aile birliğine şikâyet etmek
2. B Okul müdürlüğüne yazılı itirazda bulunmak
3. C Okul rehberlik servisine danışmak
4. D İlçe millî eğitim müdürlüğüne doğrudan başvurmak
5. E Sınıf öğretmenine sözlü olarak itiraz etmek

Soru 43 · Mevzuat

Bir lisede öğrenci disiplin kurulu, bir öğrenciye okuldan 5 gün uzaklaştırma cezası vermiştir. Okul müdürü dosyayı incelediğinde, disiplin kurulunun toplantı yeter sayısının sağlanmadığını tespit etmiştir. Buna göre okul müdürünün yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cezayı iptal eder ve öğrenciye yazılı uyarı verir.
2. B Dosyayı ilçe milli eğitim müdürlüğüne gönderir.
3. C Disiplin kurulunu yeniden toplantıya çağırır.
4. D Konuyu öğretmenler kurulunda görüşür.
5. E Cezayı onaylar ve uygular.

Soru 44 · Mevzuat

Bir lise müdürü, öğrenci disiplin kurulunun verdiği 5 günlük okuldan uzaklaştırma cezasını velinin itirazı üzerine incelemek istiyor. Müdürün bu süreçte mevzuata uygun hareket edebilmesi için aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?

1. A Öğrenci savunmasını ve kurul tutanağını inceleyerek gerekirse cezayı hafifletme yetkisini kullanmak
2. B İtirazı doğrudan okul aile birliğine havale ederek kurulun nihai kararını beklemek
3. C Veliye yazılı olarak itirazın ancak ilçe milli eğitim müdürlüğüne yapılabileceğini bildirmek
4. D Cezayı onaylamak veya iptal etmek için disiplin kurulunu yeniden toplayarak kararı değerlendirmek
5. E Disiplin kurulu kararını geçici olarak durdurup öğrenciyi okula devam ettirerek soruşturma başlatmak

Soru 45 · Mevzuat

Bir ilkokul, okul aile birliği aracılığıyla toplanan bağışlarla bir proje yürütmek istemektedir. Okul müdürü, bu projenin harcamalarına ilişkin aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapmalıdır?

1. A Harcamaları yalnızca okul aile birliği başkanı ve muhasip üyenin imzasıyla gerçekleştirir.
2. B Proje kapsamında yapılacak her harcama için ayrı ayrı veli izni alır ve harcamaları okul panosunda duyurur.
3. C Proje bütçesini ilçe milli eğitim müdürlüğüne sunar ve onay alındıktan sonra harcama yapar.
4. D Proje harcamalarını doğrudan okul müdürü onayı ile gerçekleştirir ve yıl sonunda aile birliğine bilgi verir.
5. E Harcamalar için okul aile birliği yönetim kurulundan karar alır ve bu kararı okul müdürü onaylar.

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda taşınır mal kaydı denetimi sırasında, bazı eşyaların kayıtlarda olmadığı tespit ediliyor. Okul müdürü bu durumda ne yapmalıdır?

1. A Eşyaların kaybolduğunu belgeleyerek dosyayı kapatmak
2. B Denetim raporunda yalnızca mevcut eşyaları göstererek eksikleri yazmamak
3. C Eşyaların değeri düşükse kayıt işlemini gereksiz görerek ihmal etmek
4. D Eşyaları bulan kişilere teslim ederek kayıt dışı çözüm aramak
5. E Kayıp eşyaları envanter defterine işleyerek durumu üst makamlara raporlamak

Soru 47 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek amacıyla anket uygulamış ve elde ettiği verilere dayanarak okul içi bir hizmet içi eğitim programı hazırlamıştır. Ancak bazı öğretmenler, bu programın kendi alanlarıyla ilgili olmadığını ve katılmak istemediklerini belirtmiştir. MEB mevzuatına göre okul müdürünün bu durumda izlemesi gereken yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Konuyu ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirerek karar vermelerini beklemek
2. B Öğretmenlerin katılımını zorunlu kılmamak, isteğe bağlı hale getirmek
3. C Programı uygulamakta ısrar ederek katılmayan öğretmenlere disiplin soruşturması başlatmak
4. D Öğretmenlerin talebini dikkate alarak programı iptal etmek
5. E Programı uygulamakla birlikte, öğretmenlerin bireysel gelişim planlarını da dikkate alarak programı revize etmek

Soru 48 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, velinin başvurusu üzerine öğrencinin başka bir okula naklini gerçekleştirecektir. Mevzuata göre nakil işleminin ilk adımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Nakil gideceği okuldan kabul yazısının alınması
2. B Velinin yazılı dilekçe ile başvuruda bulunması
3. C Öğrencinin not döküm belgesinin hazırlanması
4. D Öğrencinin e-Okul sistemindeki kaydının pasif hâle getirilmesi
5. E Okul müdürünün nakil kararını öğretmenler kuruluna sunması

Soru 49 · Mevzuat

Bir lise müdürü, okulda kaynaştırma yoluyla eğitim alan bir öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanması sürecinde, öğrencinin sınıf öğretmeni ve rehber öğretmenle birlikte bir toplantı yapmıştır. Toplantıda, öğrencinin mevcut performans düzeyi belirlenmiş ve kısa dönemli hedefler yazılmıştır. Müdür, BEP'in uygulanması için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Hazırlanan BEP'i veli onayına sunmadan doğrudan uygulamaya koymalı ve öğretmenleri bilgilendirmelidir.
2. B BEP'i ilçe milli eğitim müdürlüğüne göndererek onaylatmalı, onay geldikten sonra uygulamaya başlamalıdır.
3. C BEP'i okul müdürlüğü onayıyla yürürlüğe koymalı, ancak veli bilgilendirmesini uygulama sonrasında yapmalıdır.
4. D BEP'in uygulanabilmesi için öncelikle veliden yazılı onay almalı, ardından öğretmenlere uygulama talimatı vermelidir.
5. E BEP'in uygulanması için öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyacını belirlemeli ve hizmet içi eğitim planlamalıdır.

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun 'ikametgâh belgesi' konusundaki kararını incelemek istiyor. Bu durumda hangi mevzuat hükmüne başvurması en uygundur?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Burs ve Yurtlar Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmen hakkında öğrencilere yönelik uygunsuz dil kullandığına dair şikâyet almıştır. Müdür, bu şikâyetle ilgili olarak mevzuata uygun bir soruşturma başlatmak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi, bu süreçte müdürün başvurması gereken temel mevzuat düzenlemesidir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı personelinin disiplin işlemlerine ilişkin yönetmelik
2. B Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumları yöneticilerinin görevlendirilmesine dair yönetmelik
3. C Okul aile birliği yönetmeliği
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişimini düzenleyen yönetmelik
5. E Öğrenci disiplin kurullarının çalışma usul ve esaslarını belirleyen yönetmelik