16 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Cumhuriyet döneminde gerçekleştirilen 'Köy Enstitüleri' projesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yükseköğretim kurumlarının sayısını artırmak
2. B Kırsal kesimde eğitimli öğretmen ve üretici yetiştirmek
3. C Köylerde tarım teknolojilerini geliştirmek
4. D Şehirlerde sanayi işçisi yetiştirmek
5. E Yabancı dil eğitimini yaygınlaştırmak

Soru 2 · Genel Kültür

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine "Türk-İslam dünyasında yetişmiş bilim insanları" konulu bir proje ödevi verir. Öğrencilerden biri, İbn-i Sina'nın tıp alanındaki çalışmalarının yanı sıra felsefe, matematik ve astronomi gibi disiplinlerde de eser verdiğini belirtir. Öğretmen, öğrencisine bu durumun o dönemin bilim anlayışıyla ilgili hangi özelliği yansıttığını sorar. Öğrencinin doğru cevabı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Bilim dalları arasında kesin ayrımların olmadığı bütüncül bir yaklaşımın benimsendiğini
2. B Her bilim insanının yalnızca bir alanda uzmanlaşmaya zorlandığını
3. C Matematik ve astronominin tıp üzerinde olumsuz etkisi olduğunu
4. D İslam dünyasında tıbbın diğer bilimlerden bağımsız geliştiğini
5. E Bilimsel çalışmaların tamamen dini metinlerin yorumuna dayandığını

Soru 3 · Genel Kültür

Anadolu'da kurulan ilk Türk beyliklerinden hangisi, Malazgirt Savaşı'ndan önce Anadolu'ya yerleşmiştir?

1. A Saltuklular
2. B Mengücekliler
3. C Danişmendliler
4. D Çaka Beyliği
5. E Artuklular

Soru 4 · Genel Kültür

Türk edebiyatının ilk psikolojik romanı kabul edilen ve 'Bihruz Bey' karakteriyle tanınan eser hangisidir?

1. A Felatun Bey ile Rakım Efendi
2. B Mai ve Siyah
3. C Sergüzeşt
4. D İntibah
5. E Araba Sevdası

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek amacıyla 'Somut Olmayan Kültürel Miras' konulu bir proje başlatıyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu proje kapsamında en uygun örnek olur?

1. A Milli parklarda doğa yürüyüşleri organize edilmesi
2. B Müzeden ödünç alınan arkeolojik eserlerin sergilenmesi
3. C Öğrencilerin aile büyükleriyle yaptığı geleneksel yemek tariflerinin derlenmesi
4. D Okul koridorlarında yöresel halk oyunları ekipmanlarının sergilenmesi
5. E Tarihi mekânlara gezi düzenlenmesi

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okulda 'Sıfır Atık Projesi' kapsamında öğrencilerden atıkları ayrıştırmaları isteniyor. Bu projenin eğitimdeki en önemli kazanımı nedir?

1. A Atık toplama firmalarıyla iş birliği yapmak
2. B Okulun temizlik giderlerini azaltmak
3. C Öğrencilerin el becerilerini geliştirmek
4. D Öğrencilere çevre bilinci kazandırmak
5. E Okulun kamuoyundaki imajını güçlendirmek

Soru 7 · Genel Kültür

Türk edebiyatının ilk psikolojik romanı kabul edilen eser aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İntibah
2. B Mai ve Siyah
3. C Araba Sevdası
4. D Eylül
5. E Sergüzeşt

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmek için bir eğitim programı hazırlıyor. Bu programın başarılı olması için aşağıdaki stratejilerden hangisi en kritik öneme sahiptir?

1. A Öğrencilere sadece teorik bilgilerin aktarılması
2. B Öğrencilerin sosyal medya kullanımını tamamen yasaklamak
3. C Dijital araçların güvenli ve etik kullanımına yönelik uygulamalı çalışmalar yapılması
4. D Dijital içeriklerin sadece okul içinde kullanılmasını sağlamak
5. E Programın yalnızca bilişim teknolojileri öğretmenleri tarafından yürütülmesi

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için okulda 'Akran Koçluğu' programı başlatmıştır. Bu programda, üst sınıftaki başarılı öğrenciler alt sınıftaki öğrencilere rehberlik etmektedir. Bu uygulama hangi eğitim yaklaşımına örnek gösterilebilir?

1. A Yapılandırmacı yaklaşım
2. B İşbirlikli öğrenme
3. C Montessori eğitimi
4. D Tam öğrenme modeli
5. E Proje tabanlı öğrenme

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek amacıyla geleneksel Türk sanatları sergisi düzenliyor. Aşağıdaki sanat dallarından hangisi bu sergide yer almaz?

1. A Hat
2. B Heykel
3. C Çini
4. D Tezhip
5. E Ebru

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Cumhuriyet'in 100. yılı anma programında modern Türkiye'nin temelini atan inkılapları vurgulamak istemektedir. Aşağıdaki inkılaplardan hangisi, doğrudan millî egemenlik ilkesini hayata geçirmeyi amaçlayan bir adımdır?

1. A Medreselerin kapatılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Türk Medeni Kanunu'nun kabulü
4. D Latin alfabesinin kabulü
5. E Şapka ve kıyafet devrimi

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, bir konuşmasında 'Milletimizin siyasi ve sosyal hayatında, milletimizin fikri terbiyesinde rehberimiz ilim ve fen olacaktır.' ifadesini kullanmıştır. Bir okul müdürü, bu anlayış doğrultusunda aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikli olarak hayata geçirmelidir?

1. A Öğretim programlarını bilimsel temellere dayandırmak ve eleştirel düşünmeyi teşvik etmek
2. B Öğrencilere milli marş ve bayrak törenlerinde disiplini artırmak
3. C Sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yaparak sosyal sorumluluk projeleri yürütmek
4. D Okul yönetiminde geleneksel yöntemleri korumak
5. E Okulda dini eğitimi zorunlu hâle getirmek

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda, okul politikalarını belirlemek üzere bir okul konseyi oluşturulmuştur. Atatürk'ün cumhuriyetçilik ilkesi açısından bu konseyin rolü aşağıdakilerden hangisiyle en iyi ifade edilir?

1. A Konsey yalnızca disiplin konularıyla ilgilenmelidir
2. B Konsey, yalnızca uzman oldukları için öğretmenlerden oluşmalıdır
3. C Konsey, öğrenci, veli ve çalışanlar dâhil tüm paydaşları temsil etmeli ve kararlar demokratik süreçlerle alınmalıdır
4. D Konsey seçimle belirlenmeli ancak müdürün talimatlarına uymalıdır
5. E Konsey, müdüre danışmanlık yapmalı ancak son karar müdürde olmalıdır

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, devletin laikleşmesi sürecinde diğerlerinden daha belirleyici bir rol oynamıştır?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Şapka Kanunu'nun çıkarılması
3. C Halifeliğin kaldırılması
4. D Medeni Kanun'un kabul edilmesi
5. E Tekke ve zaviyelerin kapatılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, fen bilimleri dersinde evrim teorisinin anlatılmasını isteyen bir veli grubunun itirazıyla karşılaşmıştır. Müdür, müfredatın bilimsel temellere dayandığını ve dini inançlarla çelişen bir durum olmadığını belirterek dersin mevcut hâliyle devam etmesini sağlamıştır. Müdürün bu tutumu, Atatürk ilkelerinden hangisine dayanmaktadır?

1. A Milliyetçilik
2. B Laiklik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Halkçılık

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamalarında öğrencilerin kendi hazırladıkları kısa oyunlarla milli mücadele dönemini canlandırmalarına, ayrıca dönemin önemli kararlarını tartışmalarına olanak sağlamıştır. Müdürün bu uygulaması, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Laiklik, çünkü etkinlikte dinî törenlere yer verilmemiş, tamamen ulusal değerler ön plana çıkarılmıştır.
2. B İnkılapçılık, çünkü öğrenciler geleneksel kutlama yöntemlerinin dışına çıkarak yeni bir sahneleme biçimi denemişlerdir.
3. C Halkçılık, çünkü oyunlarda halkın farklı kesimlerinin temsil edilmesine özen gösterilmiştir.
4. D Devletçilik, çünkü kutlama programı devlet tarafından belirlenen resmî bir çerçevede yürütülmektedir.
5. E Cumhuriyetçilik, çünkü etkinlik egemenliğin kayıtsız şartsız millete ait olduğu anlayışını pekiştirmektedir.

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün hukuk alanında yaptığı inkılapları anlatırken öğrencilere şu örneği vermektedir: '1926'da kabul edilen Türk Medeni Kanunu, kadınlara mirasta eşit pay, boşanma hakkı ve mahkemede tanıklık yapabilme gibi haklar getirmiştir.' Bu bilgiye dayanarak, Türk Medeni Kanunu'nun en belirgin toplumsal etkisinin aşağıdakilerden hangisi olduğu söylenebilir?

1. A Osmanlı dönemindeki çok hukuklu sistemi tamamen kaldırarak laik hukuk düzenine geçişi tamamlamak
2. B Kadının aile içindeki hukuki statüsünü güçlendirerek toplumsal cinsiyet eşitliğine katkı sağlamak
3. C Avrupa Birliği'ne uyum sürecini hızlandırmak amacıyla batılı normları aynen almak
4. D Yalnızca İstanbul ve Ankara gibi büyük şehirlerde uygulanabilen bir kanun olarak kalmak
5. E Dini kurallara dayalı evlilik ve boşanma uygulamalarını tamamen yasaklayarak dini hayatı sonlandırmak

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün cumhuriyetçilik ilkesini okul yönetimine yansıtmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisini hayata geçirmelidir?

1. A Okul bütçesini tamamen merkezi yönetimin belirlemesine bırakmak
2. B Okulda tek bir siyasi görüşü benimseyerek öğrencileri bu yönde eğitmek
3. C Öğretmen, öğrenci ve velilerin katılımıyla okul meclisi oluşturup kararları bu mecliste tartışmak
4. D Öğrencilerin ders programlarını sadece kendi görüşüne göre düzenlemek
5. E Okul yönetiminde tüm kararları kendisi alarak hızlı hareket etmek

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede müdür, öğretmenlerin hazırladığı matematik sınavlarının öğrencilerin gerçek matematiksel düşünme becerisini ölçüp ölçmediğini merak etmektedir. Sınav sorularının tamamının sadece formül ezberine dayalı işlemlerden oluştuğunu, problem çözme ve muhakeme gerektiren hiçbir soru bulunmadığını fark eder. Bu durum, sınavın hangi ölçme özelliği açısından sorunlu olduğunu gösterir?

1. A Yordama geçerliği düşüktür çünkü sınav sonuçları gelecekteki başarıyı kestiremez.
2. B Güvenirlik düşüktür çünkü aynı öğrenci farklı zamanda aynı sonucu alamayabilir.
3. C Objektiflik düşüktür çünkü puanlama öğretmene göre değişiklik gösterebilir.
4. D Kullanışlılık düşüktür çünkü sınav çok uzun sürede hazırlanmıştır.
5. E Kapsam geçerliği düşüktür çünkü ölçülmek istenen beceri alanı yeterince temsil edilmemiştir.

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin öğrenci merkezli yöntemleri daha etkili kullanabilmesi için bir mesleki gelişim programı planlıyor. Bu programda aşağıdaki yaklaşımlardan hangisinin kullanılması en uygun olur?

1. A Öğretmenlerin ders kitaplarına bağlı kalmasını sağlamak
2. B Öğretmenlerin konu anlatım sürelerini artırmasını önermek
3. C Öğretmenlerin sınav sorularını standart hale getirmesini talep etmek
4. D Öğretmenlere tek yönlü bir seminer düzenleyerek teorik bilgi aktarmak
5. E Öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını gözlemleyip yapıcı geri bildirim vermek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ölçme-değerlendirme süreçlerinde daha çok 'alternatif değerlendirme' yöntemlerini kullanmalarını teşvik etmek istiyor. Bu durumda aşağıdakilerden hangisi alternatif değerlendirme yöntemlerine örnek olarak gösterilemez?

1. A Proje tabanlı değerlendirme
2. B Portfolyo değerlendirme
3. C Dereceli puanlama anahtarları (rubrik)
4. D Çoktan seçmeli testler
5. E Performans görevleri

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulda uygulanan fen bilimleri müfredatının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini yeterince geliştirmediğini düşünmektedir. Müdür, programın hangi boyutlarda eksik olduğunu belirlemek için bağlam, girdi, süreç ve ürün bileşenlerini ayrı ayrı değerlendirmeyi planlamaktadır. Bu amaçla aşağıdaki program değerlendirme modellerinden hangisini kullanması en uygundur?

1. A Stufflebeam’in CIPP modeli
2. B Provus’un farklar modeli
3. C Stake’in uygunluk (congruence) modeli
4. D Eisner’in eğitsel eleştiri modeli
5. E Tyler’ın hedefe dayalı değerlendirme modeli

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul rehber öğretmeni, sekizinci sınıf öğrencilerine yönelik kariyer planlama etkinlikleri düzenlemektedir. Öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerini keşfetmeleri amacıyla çeşitli envanterler uygulamış, ardından onlardan bu envanter sonuçlarını kullanarak bir meslek seçimi yapmalarını ve bu seçimin gerekçelerini yazmalarını istemiştir. Rehber öğretmenin bu uygulaması, aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisine öncelik vermektedir?

1. A Krize müdahale rehberliği
2. B Mesleki rehberlik
3. C Eğitsel rehberlik
4. D Kişisel rehberlik
5. E Gelişimsel rehberlik

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda müdür yardımcısı olan Elif Hanım, öğretmenlerin derslerinde kullandıkları yöntemleri gözlemlemektedir. Matematik öğretmeni Ahmet Bey, 'Kesirler' konusunu işlerken öğrencilere bir pasta dilimleme etkinliği yaptırmış, ardından gruplar hâlinde tartışarak kendi kesir tanımlarını oluşturmalarını istemiştir. Elif Hanım, bu yaklaşımın hangi öğrenme kuramına dayandığını düşünmektedir?

1. A Sosyal öğrenme kuramı
2. B Bilişsel yük kuramı
3. C Çoklu zekâ kuramı
4. D Yapılandırmacılık
5. E Davranışçılık

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerden hazırlayacakları ders planlarında önce öğrenme hedeflerini net bir şekilde belirlemelerini, ardından bu hedeflere ulaştıracak içerik ve etkinlikleri seçmelerini, en son aşamada ise hedeflere uygun değerlendirme araçlarını oluşturmalarını istemektedir. Müdürün bu talebi, aşağıdaki program geliştirme modellerinden hangisinin mantığıyla örtüşmektedir?

1. A Oliva modeli
2. B Taba modeli
3. C Saylor-Alexander modeli
4. D Tyler modeli
5. E Doğal tasarım modeli

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, fen bilimleri dersinde öğrencilerin ders boyunca pasif bir şekilde dinlediğini gözlemlemiştir. Öğrencilerin daha aktif katılımını sağlamak amacıyla öğretmenlerden derslerini yeniden yapılandırmalarını istemektedir. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi yapılandırmacı öğrenme kuramına en uygun şekilde dersin işlenmesini sağlar?

1. A Öğrencilerin ders kitabındaki bölümleri okuyarak özet çıkarmalarının istenmesi
2. B Dersin başında bir belgesel izletilip sonunda çoktan seçmeli bir test uygulanması
3. C Öğrencilerin bilimsel terimleri ezberlemeleri için sık sık kısa sınavlar yapılması
4. D Öğretmenin konuyu ayrıntılı bir şekilde anlatması ve ardından öğrencilere not tutturması
5. E Öğrencilerin gruplar hâlinde kendi deneylerini tasarlayarak bulgularını sınıfta tartışmaları

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin 'hak ve özgürlüklerini kullanırken diğer insanların haklarını da savunması' hangi değerle doğrudan ilişkilidir?

1. A Adalet
2. B Azim
3. C Dayanışma
4. D Çalışkanlık
5. E Aile bütünlüğü

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde beden eğitimi alan becerileri kapsamında 'adil oyun anlayışına uygun davranma' becerisi hangi temel kazanımı hedefler?

1. A Bireysel sporlarda teknik hareketleri mükemmelleştirmesi
2. B Öğrencilerin fiziksel performanslarını maksimum düzeye çıkarması
3. C Takım arkadaşlarıyla yalnızca fiziksel uyum sağlaması
4. D Spor ortamlarında etik değerleri içselleştirerek davranış sergilemesi
5. E Rekabetçi ortamlarda agresif tutum sergilemesi

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdaki senaryolardan hangisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde belirtilen 'aile içi dayanışma ve iş birliği' değerine uygun bir örnektir?

1. A Ailedeki tüm fertlerin ortak karar alarak tatil planı yapması
2. B Öğrencinin, aile bireylerinin görüşlerini almadan bireysel karar vermesi
3. C Anne-babanın çocuğun ödevlerini kendilerinin yapması
4. D Aile üyelerinin birbirinin özel alanlarına müdahale etmesi
5. E Çocuğun aile büyüklerine karşı sorumluluklarını yerine getirmemesi

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Tilavet Becerisi' aşağıdaki bileşenlerden hangisini içermez?

1. A Dinî uygulamaların değerlendirilmesi
2. B Tecvit kurallarının metin içinde uygulanması
3. C Surelerin yüzünden okunması
4. D Harflerin doğru telaffuz edilmesi
5. E Ezbere okunan bölümlerin toplum önünde okunması

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme değerlendirme yaklaşımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Dijital araçlardan yararlanılır
2. B Süreç ve ürün birlikte değerlendirilir
3. C Sadece sonuç odaklı değerlendirme yapılır
4. D Geri bildirim önemsenir
5. E Alternatif ölçme yöntemleri kullanılır

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, proje çalışmasında arkadaşlarının fikirlerine saygı gösteriyor ve grup içinde uyumlu davranıyor. Bu davranış Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi erdemle doğrudan ilişkilidir?

1. A İnsan ilişkilerinde yapıcı olmak
2. B Mütevazılık
3. C Cesaret
4. D Özgürlük
5. E Sabır

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda öğrencilerin fen bilimleri dersinde deney yaparken gösterdikleri davranışları değerlendirmektedir. Bir grup öğrenci, deney sonuçlarını defalarca kontrol ederek farklı açılardan yorumlamakta ve nesnel kanıtlara dayalı sonuçlara ulaşmaya çalışmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki eğilim sınıflandırmasına göre bu öğrencilerin sergilediği baskın eğilim aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Analitiklik (entelektüel eğilim)
2. B Azim ve kararlılık (benlik eğilimi)
3. C Sorumluluk (sosyal eğilim)
4. D Merak (benlik eğilimi)
5. E Açık fikirlilik (entelektüel eğilim)

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'Veri Okuryazarlığı' becerisinin 'Verileri Görselleştirme' süreç bileşeni ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Verilerin grafik veya tablo gibi görsel araçlarla sunulmasını içerir.
2. B Yalnızca sayısal verilerin düzenlenmesine odaklanır.
3. C Verilerin ham hâliyle kaydedilmesini öncelikli hedef alır.
4. D Sadece sosyal bilimler alanında kullanılan bir yöntemdir.
5. E Verilerin anlamlandırılması için yorum yapmayı gerektirmez.

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda özel gereksinimli bir öğrenci, bazı arkadaşları tarafından dışlanmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'şefkatli olmak' değeri kapsamında okul müdürünün aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikle hayata geçirmesi beklenir?

1. A Özel gereksinimli öğrenciyi ayrı bir sınıfa alarak diğer öğrencilerden uzaklaştırmak
2. B Konuyu rehberlik servisine havale edip sürece dahil olmamak
3. C Tüm öğrencilere özel gereksinimli bireylerin duygularına önem vermeleri gerektiğini hatırlatmak
4. D Dışlayan öğrencilere ceza vererek sorunu çözmek
5. E Özel gereksinimli öğrencinin velisiyle görüşüp okul değişikliği önermek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'SAĞLIKLI YAŞAM' erdemi altında bağımlılıkla mücadele ile ilgili bir eylem planı hazırlanırken aşağıdaki ifadelerden hangisi bu kapsamda yer almaz?

1. A Bağımlılıkla mücadele eden kurumlara gönüllü olarak mali destek sağlama
2. B Bağımlılık yapan maddelerden uzak durma
3. C Davranış bağımlılığının sosyal ilişkileri olumsuz etkileyeceğini bilme
4. D Teknoloji kullanımının bağımlılığa dönüşmemesi için kontrollü davranma
5. E Sigara, alkol ve madde bağımlılığının sağlık üzerindeki olumsuz etkilerini fark etme

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerin hareket becerilerini gerçekleştirirken beden farkındalığı, alan farkındalığı ve efor gibi kavramlarla hareketleri arasında ilişki kurmalarını sağlamak istemektedir. Bu kazanım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi alan becerisinin süreç bileşenleri kapsamında değerlendirilir?

1. A BEOSAB3.1 - Taktiksel/stratejik problemi belirlemek
2. B BEOSAB4.2 - Fiziksel aktivite düzeyini geliştirmek için plan yapmak
3. C BEOSAB5.2 - Ritme uygun hareket etmek
4. D BEOSAB1.3 - Hareket becerilerini farklı durumlarda uygulamak
5. E BEOSAB2.2 - Hareket becerileri ile hareket kavramları arasında ilişki kurmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki yabancı dil öğretiminde 'Yazma-Anlatma Becerisi' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Değişik türlerde yazma çalışmaları beceriyi güçlendirir.
2. B Yazma-anlatma becerisi üç farklı yaklaşıma göre gruplandırılmıştır.
3. C Yazma süreci planlama, uygulama ve geri bildirim aşamalarını içerir.
4. D Yazma becerisi, dinleme ve okuma gibi diğer dil becerilerinden bağımsız olarak geliştirilir.
5. E Yazma-anlatma becerisi yaratıcılığın gelişmesine katkı sağlar.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinin belirli bir mekânın çevresindeki alanlar üzerindeki etkisini sorgulamasını istemektedir. Öğretmen, 'Mekânsal Etkiyi Sorgulama' (SBAB7.5) sürecini takip ederek öğrencilere hangi sıralamayı uygulatmalıdır?

1. A Soru sorma, bilgileri düzenleme, bilgi toplama, çözümleme, çıkarım yapma
2. B Soru sorma, bilgi toplama, bilgileri düzenleme, çözümleme, çıkarım yapma
3. C Bilgi toplama, soru sorma, bilgileri düzenleme, çıkarım yapma, çözümleme
4. D Soru sorma, bilgi toplama, çözümleme, bilgileri düzenleme, çıkarım yapma
5. E Bilgi toplama, bilgileri düzenleme, soru sorma, çözümleme, çıkarım yapma

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde dijital bilginin yönetimi ve organize edilmesinde dikkat edilmesi gereken temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Dijital araçların sürekli güncellenmesi
2. B Kişisel mahremiyetin gözetilmesi
3. C Bilginin ücretsiz paylaşımının sağlanması
4. D Kullanıcı sayısının artırılması
5. E İçeriklerin eğlenceli hâle getirilmesi

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde okul temelli planlama çalışmaları yapılırken aşağıdakilerden hangisinin dikkate alınması zorunludur?

1. A 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’ndaki Genel Amaçlar ile Türk Millî Eğitiminin Temel İlkelerine uygun hareket edilmesi
2. B Sadece sınav başarısını artırmaya yönelik etkinliklerin planlanması
3. C Her zümre öğretmenler kurulunun kendi dersi için ayrılan süreyi bağımsız olarak belirlemesi
4. D Okul dışındaki tüm paydaşların onayı alınmadan hiçbir faaliyetin yürütülmemesi
5. E Yalnızca öğrencilerin bireysel ilgi alanlarına göre sosyal etkinlikler düzenlenmesi

Soru 42 · Mevzuat

657 sayılı Devlet Memurları Kanunu'na göre, bir öğretmenin 'kademe ilerlemesinin durdurulması' cezası alabilmesi için hangi şart aranır?

1. A Görevde mal bildiriminde eksik bilgi vermek
2. B Özürsüz olarak 10 gün göreve gelmemek
3. C Öğrenciye fiziksel şiddet uygulamak
4. D Resmî evrakta tahrifat yapmak
5. E Disiplin amirine hakaret etmek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda pansiyon bulunmaktadır. Pansiyonda kalan öğrencilerin güvenliği için alınacak tedbirler hangi mevzuat belgesinde düzenlenmiştir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Pansiyon Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Destek Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Taşıma Yoluyla Eğitime Erişim Yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, kaynaştırma öğrencisi için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programında (BEP) hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Öğrenci Disiplin Yönetmeliği
2. B Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Temel Kanunu
4. D Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda bütçe kullanımının şeffaflığını sağlamak isteyen müdür, hangi adımı öncelikli olarak atmalıdır?

1. A Kütüphane için yeni kitap alımını ertelemek
2. B Öğretmenlere ek ders ücretlerini artırmak
3. C Öğrenci servis ücretlerini yeniden belirlemek
4. D Yıllık harcama raporlarını okul web sitesinde yayınlamak
5. E Okul bahçesine kamera sistemi kurmak

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin işlemlerinde usul hatası yapıldığı iddialarıyla karşılaşıyor. Bu durumda hangi mevzuat belgesine başvurarak süreci yeniden değerlendirmelidir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Pansiyonları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Ödül ve Disiplin Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürü, okul bahçesinde düzenlenen sosyal etkinlikte öğrencilerin güvenliğini sağlamak için öncelikle hangi mevzuat hükmünü göz önünde bulundurmalıdır?

1. A Eğitim binalarının denetim esasları yönergesi
2. B Okul servis araçları hizmet yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Eğitim kurumlarında acil durum yönetimi kılavuzu
5. E Okullarda ilk yardım uygulamaları genelgesi

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay yaşanması üzerine müdür, hangi mevzuat hükmüne dayanarak olayı bildirim yükümlülüğü çerçevesinde ilgili birimlere iletmelidir?

1. A Okul Sağlığı Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Güvenliği Yönergesi
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Yönetmeliği
4. D Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Çocuk Koruma Kanunu

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenlerin nöbet görevlerini planlarken hangi mevzuatı esas almak zorundadır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Personel Genel Müdürlüğü Çalışma Usul ve Esasları
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici ve Öğretmenlerinin Nöbet Görevleri Yönergesi
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, okul aile birliği seçimlerinin usulüne uygun yapılıp yapılmadığını kontrol etmek istiyor. Hangi mevzuat belgesini incelemelidir?

1. A Millî Eğitim Temel Kanunu
2. B Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
3. C Öğrenci Disiplin Yönetmeliği
4. D Okul Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okul aile birliği gelirlerinin bir kısmını, okulun fiziki şartlarını iyileştirmek için kullanmak istemektedir. Ancak bu harcamanın mevzuata uygun olması için aşağıdaki işlemlerden hangisini yapması zorunludur?

1. A Harcamanın yapılabilmesi için öğretmenler kurulunda oylama yaparak çoğunluk kararı almak.
2. B Harcama öncesinde okulun en az üç farklı tedarikçiden fiyat teklifi almasını sağlamak.
3. C Harcama tutarını okul müdürlüğü bütçesine ekleyerek ilçe milli eğitim müdürlüğünden onay almak.
4. D Okul aile birliği yönetim kurulu kararı almak ve harcamanın amacını velilere duyurmak.
5. E Okul aile birliği gelirlerini doğrudan okul müdürlüğü kasasına aktararak müdürlük tarafından harcamak.