18 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler arasında iş birliğini artırmak için proje tabanlı çalışmalar düzenlemek istiyor. Bu süreçte aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi en uygun olur?

1. A Proje sonuçlarının değerlendirilmemesi
2. B Proje ekiplerinin yalnızca aynı branştaki öğretmenlerden oluşması
3. C Öğretmenlerin gönüllülük esasıyla proje ekipleri oluşturmasını sağlamak
4. D Öğretmenlerin bireysel çalışmalar yapmasını teşvik etmek
5. E Proje konularının sadece müdür tarafından belirlenmesi

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerine Anadolu'daki medeniyetlerin izlerini somut olarak göstermek amacıyla bir gezi düzenlemek istemektedir. Gezi kapsamında aynı bölgede farklı din ve kültürlere ait yapıların bir arada bulunduğu bir alanı tercih etmek isteyen müdürün aşağıdaki yerleşim yerlerinden hangisini seçmesi en uygundur?

1. A Kapadokya bölgesi
2. B Bozcaada sahil şeridi
3. C Pamukkale travertenleri
4. D Mardin şehir merkezi
5. E Safranbolu ilçesi

Soru 3 · Genel Kültür

Milli Eğitim Bakanlığı, okullarda 'Kültürel Miras Eğitimi' programını başlatarak öğrencilerin yerel değerleri tanımasını hedefliyor. Bu programın eğitim yönetimi açısından en önemli katkısı ne olabilir?

1. A Okul-aile iş birliğini artırmak
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişimini hızlandırmak
3. C Öğrenci devamsızlığını azaltmak
4. D Toplumsal kimlik bilincini güçlendirmek
5. E Sınav başarısına odaklanmak

Soru 4 · Genel Kültür

Anadolu'da tarih boyunca kurulan uygarlıklarla ilgili verilen eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?

1. A Lidyalılar - Ticarette takas sisteminin yaygın kullanımı
2. B Hititler - Çivi yazısı ve kral yıllıkları
3. C Urartular - Su kanalları ve anıtsal mimari
4. D İyonlar - Bilim ve felsefede öncü şehir devletleri
5. E Frigler - Tarımı koruyan sert ceza yasaları

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler odasında tartışılan bir etik ikilemle karşı karşıya kalır: Bir öğrenci sınavda kopya çekerken yakalanmıştır ancak öğrencinin ailesinde ciddi sağlık sorunları olduğu ve bu durumun onu psikolojik olarak etkilediği bilinmektedir. Müdürün bu durumu değerlendirirken temel alması gereken etik ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Adalet ilkesi gereği tüm öğrencilere aynı kuralın uygulanması
2. B Zarar vermeme ilkesi gereği öğrencinin gelecekteki başarısının olumsuz etkilenmemesi
3. C Sorumluluk ilkesi gereği kopya olayının okul yönetimine resmî olarak bildirilmesi
4. D Yararlılık ilkesi gereği öğrencinin içinde bulunduğu zor koşulların dikkate alınması
5. E Özerklik ilkesi gereği öğrencinin kendi kararlarını verme hakkına saygı duyulması

Soru 6 · Genel Kültür

Aşağıdakilerden hangisi, bir okul müdürünün eğitim liderliği rollerinden biri değildir?

1. A Okulun vizyon ve misyonunu oluşturmak
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek
3. C Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimlerini izlemek
4. D Eğitim programlarının uygulanmasını denetlemek
5. E Okul bütçesini yönetmek ve mali kaynakları sağlamak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okulda 'Kültür ve Sanat Haftası' düzenleniyor. Bu etkinliğin öğrencilere sağladığı en önemli katkı nedir?

1. A Velilerin okula olan ilgisini azaltmak
2. B Öğrencilerin sınav başarısını artırmak
3. C Öğrencilerin estetik duyarlılığını ve yaratıcılığını geliştirmek
4. D Okulun maddi kaynaklarını artırmak
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlamak

Soru 8 · Genel Kültür

Aşağıdaki şehirlerden hangisi 'Mevlana Diyarı' olarak bilinir?

1. A Ankara
2. B Kayseri
3. C İstanbul
4. D Konya
5. E Sivas

Soru 9 · Genel Kültür

Türkiye'nin coğrafi bölgelerinden biri olan İç Anadolu Bölgesi'nde yer alan Tuz Gölü'nün oluşum şekli aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Karstik
2. B Volkanik
3. C Alüvyal set
4. D Tektonik
5. E Buzul

Soru 10 · Genel Kültür

Okul müdürü olarak, öğrencilerin çevre bilincini geliştirmek amacıyla bir proje başlatıyorsunuz. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu amaca en uygun olur?

1. A Çevre mühendislerini okula davet ederek seminer vermelerini sağlamak
2. B Okul bahçesine öğrencilerin katılımıyla ağaç dikmek ve bakımını üstlenmek
3. C Öğrencilere çevreyle ilgili kitap okuma ödevi vermek
4. D Çevre koruma konulu bir afiş yarışması düzenlemek
5. E Çevre konulu bir belgesel izletmek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Halkçılık ilkesi doğrultusunda bir okul müdürü, okulda sosyal adaleti sağlamak ve tüm öğrencilerin eğitimden eşit yararlanmasını temin etmek için aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikle gerçekleştirmelidir?

1. A Okulun sosyal etkinliklerine katılımı gönüllülük esasına bırakmak
2. B Engelli öğrenciler için fiziksel erişilebilirliği artırıcı rampa ve asansör düzenlemeleri yapmak
3. C Sadece akademik başarısı yüksek öğrencilere burs vermek
4. D Veli toplantılarını yalnızca yüz yüze yapmakta ısrar etmek
5. E Okul kıyafetlerini pahalı markalardan seçmek

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Türk İnkılabı'nın dayandığı temel ilkeleri öğretmenlerine açıklarken "Devlet, bireylerin refahını artırmak için ekonomik hayata doğrudan müdahil olmalıdır" ifadesini kullanmıştır. Müdürün bu ifadesi, Atatürk ilkelerinden hangisinin uygulamadaki yansımasını en iyi açıklar?

1. A Devletçilik, özel sektörün yetersiz kaldığı alanlarda devletin ekonomiye yön vermesini öngörür.
2. B Cumhuriyetçilik, devletin yönetim biçimini ifade eder, ekonomiyle ilgisi yoktur.
3. C Milliyetçilik, milli ekonomiyi korumak için dışa kapalı bir ekonomi modelini savunur.
4. D Laiklik, din ve devlet işlerinin ayrılmasını öngörür, ekonomik müdahaleyi kapsamaz.
5. E Halkçılık, sadece siyasi katılımı artırmayı hedefler, ekonomiyle ilgili değildir.

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulunun kuruluş yıl dönümü konuşmasında "Tüm eğitim kurumlarının tek bir çatı altında toplanması ve eğitimde birliğin sağlanması" ifadesini kullanarak bir Cumhuriyet inkılabına atıfta bulunmuştur. Bu inkılap aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Millet Mekteplerinin açılarak halk eğitiminin yaygınlaştırılması
2. B Üniversite reformu ile yükseköğretimin çeşitlendirilmesi
3. C Harf İnkılabı ile okuma yazma öğretiminin kolaylaştırılması
4. D Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile tüm okulların Milli Eğitim Bakanlığına bağlanması
5. E Medreselerin kapatılıp yerine imam hatip okullarının açılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkmak' hedefi, hangi ilkenin uygulanmasıyla doğrudan ilişkilidir?

1. A Halkçılık
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D İnkılapçılık
5. E Devletçilik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk ilkelerinden halkçılık ilkesini öğrencilere anlatmak için bir sosyal yardımlaşma projesi başlatmıştır. Proje kapsamında, ihtiyaç sahibi öğrencilere kıyafet ve kırtasiye yardımı yapılması planlanmaktadır. Müdür, bu projenin halkçılık ilkesiyle bağlantısını kurarken aşağıdaki ifadelerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Halkçılık, toplumdaki sınıf farklılıklarını ortadan kaldırmayı ve herkesin eşit fırsatlara sahip olmasını amaçlar.
2. B Halkçılık, devletin tüm vatandaşlara eşit mesafede durmasını ve toplumsal dayanışmayı teşvik etmesini gerektirir.
3. C Halkçılık, sadece siyasi alanda eşitliği savunur, sosyal yardımlaşma bu ilkenin kapsamına girmez.
4. D Halkçılık, bireysel girişimciliği ve özel mülkiyeti tamamen reddeden bir anlayıştır.
5. E Halkçılık, yalnızca köylü ve işçi kesimini destekleyen bir ilkedir.

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, 'Laiklik' ilkesinin toplumsal yaşama yansımasına doğrudan örnektir?

1. A Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
2. B Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
3. C Yeni Türk harflerinin kabulü
4. D Tekke ve zaviyelerin kapatılması
5. E Kabotaj Kanunu'nun yürürlüğe girmesi

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü, dış politikada hangi temel anlayışı yansıtır?

1. A Askeri ittifaklar
2. B Ekonomik bloklaşma
3. C Yayılmacı politika
4. D Kültürel yayılma
5. E Tarafsızlık ve barışçılık

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulun stratejik planında Atatürk’ün eğitim politikalarına uygun hedefler belirlemek istemektedir. Bu doğrultuda, Cumhuriyet’in ilk yıllarında uygulanan eğitim reformlarının temel felsefesini yansıtan bir hedef aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin bilgiyi ezberlemesi yerine bilimsel yöntemle sorgulamasını sağlamak
2. B Okulda uygulanan tüm etkinliklerde dini içerikli metinlere ağırlık vermek
3. C Ders kitaplarının tamamını Osmanlıca yazdırarak dil birliğini korumak
4. D Öğrencileri siyasi partilerin gençlik kollarına yönlendirerek katılımı artırmak
5. E Ders saatlerinin çoğunu askeri eğitime ayırarak vatanseverlik bilincini güçlendirmek

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme becerilerini geliştirmek amacıyla hangi uygulama etkili olabilir?

1. A Öğrencilerin ödevlerini velilerinin kontrol etmesini istemek
2. B Sadece sınıf içi etkinliklere katılımı değerlendirmek
3. C Öğrencilerin kendi öğrenme hedeflerini belirlemesine ve ilerlemelerini izlemesine rehberlik etmek
4. D Tüm ders materyallerinin öğretmen tarafından seçilip dağıtılması
5. E Öğrencilere her gün katı bir çalışma programı hazırlayıp takip etmelerini sağlamak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak için öğretmenler, öğrenme çıktılarını sürekli olarak izlemek ve öğrencilere anında geri bildirim vermek istiyor. Bu amaçla kullanılacak en uygun ölçme değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tanılayıcı değerlendirme
2. B Biçimlendirici değerlendirme
3. C Portfolyo değerlendirme
4. D Düzey belirleyici sınavlar
5. E Proje tabanlı değerlendirme

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için proje tabanlı öğrenme yöntemini uygulamaya karar veriyor. Bu yöntemin başarılı olması için öncelikle hangi adımı atmalıdır?

1. A Velileri proje sürecine dahil etmek
2. B Öğrencilere eleştirel düşünmenin önemini anlatan bir seminer düzenlemek
3. C Okulun fiziki altyapısını iyileştirmek
4. D Öğretmenlere proje tasarımı ve değerlendirme konusunda eğitim vermek
5. E Projeler için ek bütçe ayırmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul rehber öğretmeni, öğrencilerin mesleki ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri amacıyla bir program uygulamaktadır. Bu programda öğrenciler, kendilerine sunulan çeşitli meslek grupları hakkında bilgi almakta ve kendi özellikleriyle karşılaştırmaktadır. Bu programın temel aldığı kuram aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Super'ın Benlik Kuramı
2. B Holland'ın Tipoloji Kuramı
3. C Ginzberg'in Uzlaşma Kuramı
4. D Krumboltz'un Sosyal Öğrenme Kuramı
5. E Roe'nun İhtiyaç Kuramı

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir rehber öğretmen, öğrencilerin kendilerini tanımalarına ve potansiyellerini keşfetmelerine yardımcı olmak için çeşitli etkinlikler düzenliyor. Bu rehber öğretmenin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Disiplin sorunlarını azaltmak
2. B Bireysel gelişimi desteklemek
3. C Sınav kaygısını gidermek
4. D Meslek seçimine yönlendirmek
5. E Akademik başarıyı artırmak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınacak bir karar öncesinde tüm öğretmenlerin görüşlerini bireysel olarak dinlemiş, ardından küçük gruplar hâlinde tartışmalarını sağlamış ve son olarak oylama yapmıştır. Bu süreçte müdürün benimsediği liderlik anlayışı aşağıdakilerden hangisi ile en iyi açıklanır?

1. A Kararların paydaş katılımıyla şekillendiği, gücün merkezden dağıtıldığı bir yönetim biçimi
2. B Yöneticinin tek başına karar alıp uygulattığı, otoriteyi elinde tuttuğu klasik yönetim anlayışı
3. C Hedeflere ulaşmak için astların ihtiyaçlarını ön planda tutan, insan odaklı bir yönetim tarzı
4. D Ödül ve ceza mekanizmalarıyla çalışanların motivasyonunu artırmayı hedefleyen işlemsel liderlik
5. E Değişime açık olmayan, mevcut düzeni korumaya odaklı, kuralcı bir yönetim biçimi

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, okulda yeni bir seçmeli ders açılması planlandığını öğreniyor. Dersin içeriğini belirlemek için öğrenci görüşleri, veli beklentileri ve bölgesel iş gücü ihtiyaçları araştırılıyor. Bu çalışma, program geliştirme sürecinin hangi aşamasına örnektir?

1. A Kazanımların belirlenmesi ve yazılması aşaması
2. B Programın denenmesi ve değerlendirilmesi aşaması
3. C İhtiyaç analizinin yapılması aşaması
4. D Programın uygulanması ve izlenmesi aşaması
5. E Eğitim durumlarının planlanması aşaması

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerinde yapılandırmacı yaklaşımı uygulamalarını teşvik etmektedir. Bu yaklaşımın temel özelliklerinden hangisi, öğrenme sürecinde öğrencinin aktif rolünü vurgular?

1. A Öğretmenin tüm bilgiyi doğrudan aktarması
2. B Değerlendirmenin yalnızca son ürüne dayalı olması
3. C Öğrencinin bilgiyi pasif bir alıcı olarak alması
4. D Öğrencinin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirmesi
5. E Öğrenme sürecinde standartlaştırılmış yöntemlerin kullanılması

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin kendi başlarına harekete geçme, yeni fikirler üretme ve projeleri yönlendirme becerilerini geliştirmek istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu beceriler hangi karakter özelliği altında tanımlanmıştır?

1. A Belagat sahibi
2. B Destekleyici
3. C Risk alan
4. D İnisiyatif alan
5. E Girişimci

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine bir fiziki harita üzerinde yer alan dağ sıraları, akarsular ve ovalar arasındaki konumsal ilişkileri belirlemelerini istemiştir. Bu etkinlik, Harita Becerisi'nin hangi bütünleşik becerisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Haritadan çıkarım yapma
2. B Haritayı çözümleme
3. C Haritanın başlığından anlam çıkarma
4. D Harita okuma
5. E Harita oluşturma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'eğilimlerin' temel işlevi nedir?

1. A Becerilerin öğrenilmesini kolaylaştırmak ve değerleri beslemek
2. B Akademik başarıyı doğrudan ölçmek
3. C Öğretmenlerin rehberlik rollerini azaltmak
4. D Disiplinler arası geçişleri sınırlamak
5. E Standart testlerin uygulanmasını kolaylaştırmak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, sınavlarda başarılı olmak için düzenli çalışma hedefi belirlemiş ancak zaman zaman motivasyonunu kaybetmektedir. Öğrencinin, motivasyonunu sürdürebilmek için içsel ve dışsal kaynakları birbirinden ayırt etmesi beklenir. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi göstergeyle açıklanabilir?

1. A İçsel ve dışsal motivasyon kaynaklarını ayırt eder.
2. B Bir eyleme başlamadan önce dikkatini etkileyebilecek etkenleri belirler.
3. C Hedeflerini gerçekleştirmek için motivasyonun gerekli bir içsel güç olduğunu anlar.
4. D Motivasyon kaynaklarını tanımlar.
5. E Hedefleriyle ilgili çalışmalar yapmak için gerekli araç gereci temin eder.

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Tümevarımsal yaklaşımla yazma eğitimi alan bir öğrenci, öğretmeninin verdiği dönütler doğrultusunda taslak metnini sürekli olarak yeniden düzenleyip geliştirmektedir. Bu öğrenci, aşağıdaki yazma süreci bileşenlerinden hangisini etkin biçimde kullanmaktadır?

1. A Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma – sürece ilişkin duyguları paylaşmak
2. B Modelden Anlama – temel bileşenleri kavramak
3. C İçerik Oluşturma – fikir paylaşımı yapmak
4. D Süreçsel Yazma – içeriği dönütler temelinde döngüsel olarak geliştirmek
5. E Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma – bilgileri farklı bağlamlarda kullanmak

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin bir mahallede yıllar içinde yaşanan nüfus artışı ve altyapı değişimlerini araştırmalarını istemiştir. Öğrenciler, 1960-2020 arasındaki nüfus verilerini karşılaştırarak bazı dönemlerde hızlı artış, bazı dönemlerde durağanlık olduğunu gözlemlemiş; bu değişimin nedenlerini (göç, ekonomik faktörler) ve sonuçlarını (konut ihtiyacı, ulaşım sorunları) bağlamından kopmadan yeniden ifade etmişlerdir. Bu çalışma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi becerinin süreç bileşenine en uygun örnektir?

1. A Sosyal katılım becerisi kapsamında konuyu/sorunu/durumu fark etmek
2. B Zamanı anlama ve kronolojik düşünme becerisi kapsamında olayları/dönemleri/kavramları kronolojik olarak sıralamak
3. C Mekânsal düşünme becerisi kapsamında mekânın coğrafi koşullarını ayırt etmek
4. D Tarihsel empati becerisi kapsamında dönemin/zamanın/mekânın koşullarını fark etmek
5. E Değişim ve sürekliliği algılama becerisi kapsamında değişim ve sürekliliğin nedenlerini ve sonuçlarını bağlamından kopmadan yeniden ifade etmek

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde konuşma-anlatma becerisinin bütüncül yaklaşımına ait süreç bileşenleri incelendiğinde, "Konuşma Modelinden Yararlanma" aşamasının altında aşağıdaki alt becerilerden hangisinin bulunduğu görülür?

1. A Hazırlıklı/hazırlıksız konuşma durumları için taslak oluşturmak
2. B Model/örnek içeriği işitsel/görsel/yazılı unsurlar yardımıyla dinlemek/izlemek/okumak
3. C Mevcut içeriği dinledikten sonra model içeriğin ne hakkında olduğunu irdeleyerek anlamak
4. D Önceki bilgi ve deneyimleri irdeleyerek mevcut içeriği ilişkilendirmek
5. E Hazırlıklı/hazırlıksız konuşma durumları için destekleyici görsel/işitsel/yazılı materyalleri düzenlemek

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinden geçmiş yıllara ait sıcaklık verilerini kullanarak bu yılki ortalama sıcaklığı tahmin etmelerini ister. Öğrenciler öncelikle verileri toplar, ardından belirli bir matematiksel kural uygulayarak hesaplama yapar ve son olarak bir tahminde bulunur. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan hangi becerinin süreç bileşenlerine örnektir?

1. A Yorumlama becerisi (KB2.14)
2. B Gözleme dayalı tahmin etme becerisi (KB2.11)
3. C Yapılandırma becerisi (KB2.13)
4. D Yansıtma becerisi (KB2.15)
5. E Mevcut bilgiye/veriye dayalı tahmin etme becerisi (KB2.12)

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin bulunduğu bir sınıfta öğretmenin, tüm öğrencilerden aynı hızda ve aynı yöntemle ders işlediğini, bazı öğrencilerin geri kaldığını gözlemlemiştir. Müdür, öğretmene Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan destekleme yaklaşımını hatırlatarak süreci iyileştirmesini önermiştir. Bu önerinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrenme sürecini öğretmen merkezli hâle getirerek sınıf yönetimini daha etkili kılmak.
2. B Sınıftaki tüm öğrencileri zenginleştirme etkinliklerine yönelterek üst düzey öğrenmeye teşvik etmek.
3. C Öğrencilerin akranlarına yetişebilmeleri için içerik, süreç, ürün ve ortamın bireysel ihtiyaçlara göre uyarlanmasını sağlamak.
4. D Öğrencilerin bireysel farklılıklarını ortadan kaldırarak herkesi aynı başarı düzeyine ulaştırabilmek.
5. E Öğretim programını bireyselleştirerek yalnızca özel eğitim gereksinimi olan öğrencilere odaklanmak.

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'öğrenme kanıtları' kavramıyla vurgulanan temel ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Somut ve gözlemlenebilir performans göstergeleri
2. B Okulun akademik derecelendirme puanları
3. C Velilerin çocuklarının gelişimine dair görüşleri
4. D Öğrencilerin sınavlarda gösterdiği başarı düzeyi
5. E Öğretmenlerin öğrenci hakkındaki kişisel gözlemleri

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir rehber öğretmen, öğrencilerin sosyal-duygusal, eğitsel ve mesleki becerilerini geliştirmek amacıyla kanıtlanabilir öğrenme çıktılarına dayalı bir program yürütmektedir. Program, olası problemleri önlemeyi ve öğrencilere yaşam becerileri kazandırmayı hedeflemektedir. Bu program, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde aşağıdakilerden hangisi olarak adlandırılır?

1. A Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri
2. B Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP)
3. C Program dışı etkinlikler
4. D Öğrenci profili özellikleri
5. E Gelişimsel rehberlik modeli

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Öğretmen yansıtmalarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre doğrudur?

1. A Öğretmen yansıtmaları yalnızca öğretmenin kendi ders içi gözlemlerine dayanır, dış paydaşlardan geri bildirim alınmaz.
2. B Yansıtma yalnızca bireysel olarak yapılabilir, iş birliğine dayalı çalışmalar yansıtma kapsamında değerlendirilmez.
3. C Yansıtmanın temel amacı öğrencilerin başarı düzeylerini arttırmak olduğu için yalnızca sınav sonuçları değerlendirilir.
4. D Yansıtma sürecinde öğretmenler, okul yöneticileri ve veliler gibi paydaşlardan gelen geri bildirimleri de kullanabilir.
5. E Öğretmen yansıtmaları sadece zümre öğretmenler kurulu raporları ile sınırlı tutulmalıdır.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, yabancı dil öğretmenlerine aynı metin için farklı okuma etkinlikleri planlamalarını ister. Öğretmen Beyza, öğrencilerden metnin içeriğindeki önemli yatay, dikey ve sarmal ilişkileri belirlemelerini ve en sonunda eleştirel bir bakışla kendi çalışmalarını yeniden değerlendirerek yeni çıktılar üretmelerini bekler. Bu uygulama, Okuma-Anlamlandırma Becerisi’nin hangi yaklaşımındaki 'Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma' sürecine aittir?

1. A Sadece Konuşma-Anlatma becerisinde bulunan bir süreç olduğu için okuma ile ilişkilendirilemez.
2. B Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşımdaki YDAB2.4.SB3’e çünkü yansıtma sonrası yeni üretimler yapılır.
3. C Tümevarımsal yaklaşımdaki YDAB2.4.SB3’e çünkü yansıtma çalışmalarından sonra eleştirel bakışla yeni çalışmalar yapılır.
4. D Her üç yaklaşımda da aynı olduğu için özel bir yaklaşım belirtilemez.
5. E Bütüncül yaklaşımdaki YDAB2.4.SB1 ve SB2’ye çünkü kişisel aktarımlar yapılır.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'köprü kurma' yaklaşımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Öğrencilerin yeni bilgileri mevcut deneyimleriyle ilişkilendirmesini sağlar.
2. B Günlük hayatla öğrenilenler arasında bağlantı kurmayı hedefler.
3. C Öğretmenler, somut örneklerle öğrencilerin bağlantı kurmasına yardımcı olur.
4. D Metafor ve benzerliklerden yararlanarak kavramların anlaşılmasını kolaylaştırır.
5. E Sadece ünite sonlarında uygulanması zorunlu bir süreçtir.

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Fen bilimleri dersinde öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek isteyen bir öğretmen, 'deney tasarlamak' ve 'ölçme ve veri analizi yapmak' gibi adımları içeren bir etkinlik planlıyor. Bu etkinlik, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi fen bilimleri becerisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Deney Yapma Becerisi
2. B Bilimsel Gözlem Becerisi
3. C Hipotez Oluşturma Becerisi
4. D Tümevarımsal Akıl Yürütme Becerisi
5. E Kanıt Kullanma Becerisi

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin okul içinde ve dışında güvenliğini sağlamak için bir dizi önlem almak istiyor. Bu önlemleri planlarken hangi mevzuat belgesini temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul Güvenliği Yönergesi
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Ödül ve Disiplin Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kuruluna sevk edilen bir davada, öğrencinin savunmasını almadan karar vermiştir. Bu durum, öncelikle hangi yasal ilkeyi ihlal etmektedir?

1. A Ölçülülük ilkesi
2. B Şeffaflık ilkesi
3. C Süreklilik ilkesi
4. D Eşitlik ilkesi
5. E Doğal yargılama hakkı

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunun aldığı bir karara itiraz eden veliye karşı nasıl bir yol izlemelidir?

1. A İtirazı kayıt komisyonuna tekrar inceletmek ve veliye yazılı cevap vermek
2. B Velinin itirazını dikkate almadan kayıt işlemlerini sonuçlandırmak
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğünün talimatını beklemeden karar vermek
4. D İtirazı doğrudan kayıtla ilgili yargı sürecine taşımak
5. E Okul aile birliğinin kararını alarak kayıt durumunu değiştirmek

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında alınan bir kararın, okulun eğitim-öğretim sürecini olumsuz etkileyeceğini düşünmektedir. Müdürün bu karar karşısında mevzuata göre izleyebileceği doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kararı uygulamaya koyup sonucu beklemek, olumsuzluk durumunda düzeltme yapmak
2. B Kararı yeniden görüşülmek üzere öğretmenler kuruluna geri göndermek
3. C Kararı bir üst yazıyla ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirerek onaylatmak
4. D Kararı okul aile birliği yönetim kurulunun onayına sunmak
5. E Kararı uygulamayı reddedip kendi yetkisiyle yeni bir düzenleme yapmak

Soru 46 · Mevzuat

Okul aile birliği, kantin ihaleleri için teklif toplamış ve en uygun teklifi seçmiştir. Bu süreçte okul müdürünün rolü ne olmalıdır?

1. A İhaleyi bizzat yönetmek ve kararı vermek
2. B Sürecin mevzuata uygun yürütülmesini denetlemek
3. C Velilerin onayı için listeyi ilan etmek
4. D Sözleşmeyi imzalayarak mali yükümlülük üstlenmek
5. E Teklifleri inceleyerek nihai seçimi yapmak

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürünün, öğrenci nakil işlemlerinde velinin imzasını beklemeksizin işlemi gerçekleştirebilmesi için hangi durumun oluşması gerekir?

1. A Öğrencinin kendi isteğiyle nakil talep etmesi
2. B Nakil yapılacak okul müdürünün onay vermesi
3. C Velinin yazılı itirazının olmaması
4. D Öğrencinin devamsızlık süresinin dolması
5. E Öğrencinin bulunduğu okulun kapatılması

Soru 48 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulda görev yapan bir öğretmenin öğrencilere yönelik duygusal istismar içeren davranışlar sergilediğine dair veli şikayetleri almıştır. Müdür, bu durumu değerlendirirken öncelikle hangi mevzuat hükümlerine başvurmalıdır?

1. A Öğretmenin sicil amiri sıfatıyla uyarı cezası vermek üzere soruşturma başlatılması
2. B Öğretmenin disiplin işlemlerini başlatmak için doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne sevk edilmesi
3. C Okulda şiddet ve istismarı önlemeye yönelik mevzuat kapsamında koruyucu tedbirlerin alınması
4. D Öğretmenin savunmasını almadan geçici olarak görevden uzaklaştırılması için valiliğe yazı yazılması
5. E Veli şikayetlerinin asılsız olduğu gerekçesiyle işlem yapılmadan dosyanın kapatılması

Soru 49 · Mevzuat

Bir lisede, okul müdürü öğrencilerin okul bahçesinde sigara içtiğini tespit etmiş ve bu öğrencilere kınama cezası vermiştir. Cezaya itiraz eden öğrenciler, okul müdürüne dilekçe vermiştir. MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’ne göre bu itiraz sürecinde okul müdürünün izlemesi gereken doğru adım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrenci velisini bilgilendirip itirazı işleme koymamak
2. B İtirazı, on beş gün içinde karara bağlamak üzere okul disiplin kuruluna havale etmek
3. C İtirazı, okul rehberlik servisine yönlendirmek
4. D İtirazı, ilçe milli eğitim müdürlüğüne iletmek
5. E İtirazı doğrudan kendisi değerlendirip karar vermek

Soru 50 · Mevzuat

Bir okulda pansiyon yönetimiyle ilgili yapılacak iş ve işlemlerin hangi mevzuat hükmüne göre düzenlenmesi gerekir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Kurum Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokulda kaynaştırma yoluyla eğitim gören bir öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanması amacıyla BEP geliştirme birimi toplantıya çağrılmıştır. Mevzuat hükümlerine göre aşağıdakilerden hangisinin bu toplantıya katılması zorunludur?

1. A Okul müdürü veya görevlendireceği müdür yardımcısı
2. B Öğrencinin sınıf rehber öğretmeni
3. C Okulun rehber öğretmeni
4. D Öğrencinin dersine giren tüm branş öğretmenleri
5. E Öğrencinin velisi veya yasal temsilcisi