19 Ağustos 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel mirası tanımaları amacıyla bir proje başlatıyor. Bu projede aşağıdaki etkinliklerden hangisi en uygun olur?

1. A Kariyer günleri düzenlemek
2. B Yöresel halk oyunları workshop'ları düzenlemek
3. C Bilimsel deney yarışması organize etmek
4. D Spor turnuvaları organize etmek
5. E Yabancı dil konuşma kulübü oluşturmak

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, UNESCO'nun 'Somut Olmayan Kültürel Miras' listesindeki Türk öğelerini tanıtmak istiyor. Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?

1. A Karagöz - Gölge oyunu
2. B Meddahlık - Sözlü anlatım geleneği
3. C Çini sanatı - Taş baskı tekniği
4. D Aşıklık geleneği - Halk ozanlığı
5. E Ebru sanatı - Su üzerine resim yapma tekniği

Soru 3 · Genel Kültür

Osmanlı İmparatorluğu'nda 'Lale Devri' olarak adlandırılan dönem hangi padişah zamanında yaşanmıştır?

1. A III. Ahmet
2. B IV. Murat
3. C III. Selim
4. D II. Mahmut
5. E I. Mahmut

Soru 4 · Genel Kültür

Hangi müzik türü, köken itibarıyla Brezilya'ya özgüdür?

1. A Samba
2. B Reggae
3. C Tango
4. D Jazz
5. E Flamenko

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için okul-aile iş birliğini güçlendirmek istiyor. Bu amaca yönelik aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili sonucu verir?

1. A Velilerin okul etkinliklerine katılımını zorunlu hale getirmek
2. B Okul bahçesine velilerin dinlenebileceği bir alan yapmak
3. C Her dönem sonunda velilere teşekkür belgesi göndermek
4. D Velilere yönelik düzenli bilgilendirme toplantıları yapmak ve öğrenci gelişim raporlarını paylaşmak
5. E Velilere öğrencilerin devamsızlık durumlarını SMS ile bildirmek

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerinin Cumhuriyet’in ilk yıllarında yapılan hukuk, eğitim ve kültür alanındaki yenilikleri daha iyi kavrayabilmesi için bir dizi etkinlik planlamaktadır. Bu etkinliklerin içeriği hazırlanırken aşağıdaki inkılaplardan hangisinin doğrudan eğitim sistemine yönelik olduğu vurgulanmalıdır?

1. A Takvim, Saat ve Ölçüler Kanunu’nun kabul edilmesi
2. B Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun kabul edilmesi
3. C Şapka Kanunu’nun çıkarılması
4. D Soyadı Kanunu’nun uygulanması
5. E Kıyafet Kanunu’nun yürürlüğe girmesi

Soru 7 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Miras Listesi'nde yer alan aşağıdaki kültürel varlıklarımızdan hangisi diğerlerinden farklı bir kategoridedir?

1. A Pamukkale
2. B Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası
3. C Safranbolu
4. D Kapadokya
5. E Çatalhöyük

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin dijital bağımlılık riskini azaltmak için bir dizi önlem almayı planlıyor. Aşağıdakilerden hangisi bu amaca yönelik en etkili uygulama olur?

1. A Okulda teknoloji kullanımını tamamen yasaklamak
2. B Okulun Wi-Fi ağını kapatmak
3. C Öğrencilere tablet ve bilgisayar dağıtımını durdurmak
4. D Öğrencilere yönelik dijital okuryazarlık eğitimleri düzenlemek
5. E Ailelere çocuklarının internet kullanımını tamamen kesmelerini önermek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını artırmak için proje hazırlıyor. Bu projenin sürdürülebilir olması için en kritik adım nedir?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarına uygun kitaplardan oluşan bir okuma köşesi oluşturmak
2. B Sınıf kitaplıklarını standart ders kitaplarıyla doldurmak
3. C Zorunlu kitap okuma saatleri belirlemek
4. D Velilere kitap okumanın önemini anlatan broşürler dağıtmak
5. E Her ay en çok kitap okuyan öğrencilere ödül vermek

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini düzenlerse en kapsamlı katkıyı sağlar?

1. A Tarih öğretmenlerinin konuyla ilgili ders anlatması
2. B UNESCO Dünya Miras Listesi'ndeki yerel eserleri içeren bir fotoğraf sergisi ve sunum
3. C Kütüphaneye kültürel miras kitapları temin etme
4. D Okul koridorlarına ünlü tarihî şahsiyetlerin posterlerini asma
5. E Öğrencilere kültürel miras konulu film izletme

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Öğretmenler, yeni nesil sizin eseriniz olacaktır' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisinin önemini vurgulamaktadır?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Milliyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Laiklik
5. E Halkçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrenciler arasında sosyal ve ekonomik farklılıkları azaltmak amacıyla tüm öğrencilere aynı tür okul kıyafeti zorunluluğu getirmiştir. Müdürün bu uygulaması, Atatürk ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Laiklik, din ve devlet işlerinin birbirinden ayrılmasını ifade eder.
2. B Halkçılık, toplumda hiçbir ayrıcalığın olmamasını ve eşitliği esas alır.
3. C Cumhuriyetçilik, egemenliğin millete ait olduğu yönetimdir.
4. D Devletçilik, ekonomik kalkınmada devletin öncü rolünü vurgular.
5. E Milliyetçilik, ulusal birliği ve beraberliği esas alan bir ilkedir.

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilanından sonra gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, doğrudan 'Millî Egemenlik' ilkesini güçlendirmeye yönelik bir adımdır?

1. A Tekke ve zaviyelerin kapatılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Harf Devrimi
4. D Soyadı Kanunu
5. E Kılık Kıyafet Kanunu

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Barışçılık
2. B Milliyetçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Halkçılık

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere yönelik 'Millî birlik ve beraberlik' konulu bir konferans düzenlemektedir. Bu konferansın içeriğini şekillendiren temel Atatürk ilkesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Laiklik
3. C Halkçılık
4. D İnkılapçılık
5. E Milliyetçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Atatürk dönemi inkılaplarını araştırmalarını istemiştir. Bir öğrenci, hazırladığı sunumda 'Türk Medeni Kanunu'nun kadın haklarına getirdiği yeniliklerden birini aşağıdakilerden hangisiyle örneklendirebilir?

1. A Kadınların çarşaf ve peçe takma zorunluluğunun kaldırılması
2. B Kadınların miras hakkında erkeklerle eşit konuma gelmesi
3. C Kadınların belediye seçimlerine katılma hakkı kazanması
4. D Kadınların milletvekili seçme ve seçilme hakkına kavuşması
5. E Kadınların meslek seçme hakkına kavuşması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Çağdaş uygarlık düzeyine ulaşma' hedefi, hangi ilkenin doğrudan bir yansımasıdır?

1. A Laiklik
2. B İnkılapçılık
3. C Halkçılık
4. D Devletçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, laik eğitim anlayışının temellerini araştırırken, 3 Mart 1924'te kabul edilen kanunların bu anlayışı nasıl şekillendirdiğini inceler. Aşağıdaki düzenlemelerden hangisi bu kanunlarla doğrudan ilişkilidir?

1. A Medeni Kanun'un kabul edilmesi ve kadınlara seçme-seçilme hakkının verilmesi
2. B 1924 Anayasası'ndan 'Devletin dini İslam'dır' ibaresinin çıkarılması
3. C Şeriye ve Evkaf Vekaleti'nin kaldırılarak yerine Diyanet İşleri Başkanlığı'nın kurulması
4. D Halifeliğin kaldırılması ve Osmanlı hanedanının yurt dışına çıkarılması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile eğitimin laikleştirilmesi

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi performanslarını artırmak için 'dönüt ve düzeltme' süreçlerini sistematik hâle getirmek istiyor. Bu süreçte aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi öğretmenlerin mesleki gelişimini en etkili şekilde destekler?

1. A Ders gözlemleri sonrası somut örneklerle anında ve yapıcı dönüt vermek
2. B Haftalık periyotlarla öğrenci anketleri üzerinden anonim dönüt toplamak
3. C Öğretmenlerin her ders sonunda birbirlerine yazılı geri bildirim vermesini sağlamak
4. D Performans eksikliklerini yalnızca resmî yazışmalarla bildirmek
5. E Dönem başında ve sonunda tek seferlik genel değerlendirme toplantıları düzenlemek

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi performans değerlendirmelerinde tutarlılığı artırmak için rubrik kullanımını teşvik etmek istiyor. Bu durumda rubrik kullanmanın en önemli avantajı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlerin ders planlama sürecini kısaltması
2. B Değerlendirme sürecinde öğretmenler arasında standart bir ölçüt sağlaması
3. C Okulun fiziki imkânlarının daha verimli kullanılması
4. D Öğrencilerin notlarını hızlı bir şekilde hesaplamayı kolaylaştırması
5. E Öğrencilerin sınav kaygısını azaltması

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içinde ölçme-değerlendirme araçlarını çeşitlendirmesini istemektedir. Bu amaca yönelik olarak aşağıdakilerden hangisi doğru bir adımdır?

1. A Değerlendirme sürecinde öğrenci görüşlerini dikkate almamak
2. B Öğrencilerin sadece yazılı sınavlarla değerlendirilmesini sağlamak
3. C Sadece çoktan seçmeli testler kullanarak ölçme sürecini standartlaştırmak
4. D Portfolyo değerlendirme, performans görevleri ve akran değerlendirme gibi yöntemleri teşvik etmek
5. E Öğretmenlerin kendi tercih ettikleri tek bir yöntemi kullanmasına izin vermek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Okulunda kapsayıcı eğitim uygulamalarını geliştirmek isteyen bir müdür, öğretmenlerin sınıflarında farklı öğrenme ihtiyaçlarına nasıl cevap vermeleri gerektiğini planlamaktadır. Bu durumda aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi en uygun olur?

1. A Öğretmenlerin esnek olmayan bir müfredat izlemesi
2. B Öğrencilerin öğrenme stillerinin göz ardı edilmesi
3. C Sadece akademik başarısı yüksek öğrencilere odaklanılması
4. D Tüm öğrencilere aynı öğretim yöntemlerinin uygulanması
5. E Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin kullanılması

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, dersinde öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek için aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Beyin fırtınası
2. B Rol yapma
3. C Gösteri
4. D Doğrudan anlatım
5. E Soru-cevap

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı sınavların ölçme niteliğini değerlendirmek istemektedir. Bir öğretmenin hazırladığı sınavda tüm soruların sadece hatırlama düzeyinde olduğu, üst düzey bilişsel becerileri ölçmediği fark ediliyor. Bu durum, sınavın hangi ölçme özelliği açısından sorunlu olduğunu gösterir?

1. A Kapsam geçerliği
2. B Kullanışlılık
3. C Ayırt edicilik
4. D Yapı geçerliği
5. E Güvenirlik

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul yöneticisi, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlerken aşağıdaki veri toplama yöntemlerinden hangisini kullanırsa hem nicel hem nitel veri elde edebilir?

1. A Bireysel mülakat (yapılandırılmış sorularla)
2. B Gözlem formları (davranış kontrol listesi)
3. C Odak grup görüşmesi
4. D Anket (kapalı uçlu sorularla)
5. E Karma yöntemli anket (açık uçlu ve kapalı uçlu sorularla)

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul yönetimi, yeni açılacak seçmeli dersin programını hazırlamadan önce öğrenci, veli ve öğretmenlere yönelik anketler düzenleyerek beklenti ve ihtiyaçları tespit ediyor. Daha sonra bu verilere dayanarak dersin kazanımlarını belirliyor, içeriği seçiyor ve eğitim durumlarını planlıyor. Bu süreçte program geliştirmenin hangi aşamasına öncelik verilmiştir?

1. A Değerlendirme
2. B Uygulama
3. C Hedef yazma
4. D Planlama
5. E İhtiyaç analizi

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, okulun enerji tüketim sistemini incelerken hangi aşamada sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan uygulamalar arasındaki hiyerarşik ve nedensel ilişkileri ortaya koymaya çalışır?

1. A Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan sistemleri karşılaştırarak aralarındaki mantıksal bağlantıları belirler.
2. B Sistemin çevresel, sosyal ve ekonomik boyutlarını ayrı ayrı listeler.
3. C Sistem parçaları arasındaki döngüleri sadece betimler.
4. D Sürdürülebilir olmayan sistemlerin etik tehditlerini sıralar.
5. E Sistemin sürdürülebilirliğini etkileyen problemleri hemen çözmeye çalışır.

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerin çevre temizliği konusunda doğrudan deneyim kazanmalarını sağlamak istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Temizlik' değerinin 'Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek' başlığında önerilen yaklaşımlardan hangisi bu amaca en uygunudur?

1. A Tartışma
2. B Rol oynama
3. C Değer telkini
4. D Soru cevap
5. E Gezi gözlem

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilgiyi günlük hayatta kullanabilmesi için hangi yaklaşımı temel almalıdır?

1. A Epistemolojik bütünlüğü destekleyen problem çözme etkinlikleri
2. B Ontolojik bütünlüğü önceleyen beden eğitimi programları
3. C Bireysel yetkinlikleri ölçen sınavlar
4. D Zamansal bütünlüğü vurgulayan tarih projeleri
5. E Aksiyolojik olgunluğu geliştiren sanat atölyeleri

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, 'okul temelli planlama' çalışmalarında aşağıdaki ilkelerden hangisine öncelik vermelidir?

1. A Sadece sınav sonuçlarına göre değerlendirme yapmak
2. B Öğretmenlere tam bir özerklik tanıyarak MEB mevzuatını göz ardı etmek
3. C Yalnızca akademik başarıyı artıracak projelere odaklanmak
4. D Öğretim programındaki kazanımları tamamen es geçmek
5. E Öğrenci katılımını destekleyen ve yaparak yaşayarak öğrenmeye imkân tanıyan faaliyetler planlamak

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenme-öğretme uygulamalarında öğretmenin rolü aşağıdakilerden hangisini kapsamaz?

1. A Öğrenme sürecini öğrenci merkezli olarak tasarlamak
2. B Öğrencilere rehberlik ederek bilgi ve becerilerin kazandırılmasını sağlamak
3. C Öğrencilerin düşünme ve yansıtma süreçlerini desteklemek
4. D Öğrencilerin seçimlerini ve özerkliklerini sınırlamak
5. E Öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak etkinlikler düzenlemek

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin yabancı dilde okuma-anlamlandırma becerisini geliştirmek için 'tümevarımsal yaklaşım' kullanmaktadır. Bu yaklaşımda aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisi yer almaz?

1. A Eleştirel bakışla yansıtma çalışmaları yapma
2. B Ön tahminleri görsel-işitsel ipuçlarıyla destekleme
3. C Sarmal ilişkileri analiz ederek çıkarım yapma
4. D İçeriği hızla tarayarak anahtar bileşenleri bulma
5. E Metni kelime kelime çevirerek anlamaya çalışma

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, öğrencilerin spor etkinliklerinde birbirlerine saygılı davranmalarını, kurallara uymalarını ve iş birliği içinde hareket etmelerini teşvik eden bir program geliştirmek istiyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceri, bu hedefe ulaşmak için en uygun çerçeveyi sunar?

1. A Ritmik Hareket Etme Becerisi (BEOSAB5)
2. B Eşle/Grupla Hareket Etme Becerisi (BEOSAB7)
3. C Güvenli Ortam Oluşturma Becerisi (BEOSAB10)
4. D Adil Oyun Anlayışına Uygun Davranma Becerisi (BEOSAB8)
5. E Takım/Grup Liderliği Sergileme Becerisi (BEOSAB9)

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, sınav kaygısı yaşadığını fark etmiş, bu duygusunun nedenlerini araştırmış ve kendini daha iyi hissetmek için olumlu duygular geliştirmeye çalışmıştır. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi benlik becerisi süreç bileşeni ile en iyi açıklanır?

1. A Olaylar/durumlar karşısında duygularını ayırt etmek
2. B Kendi duygularına ilişkin farkındalığını artırmaya yönelik çalışmalar yapmak
3. C Hedefe yönelik olmayan davranışlarını ayırt etmek
4. D Motivasyonunu ayarlamak
5. E Duygu, düşünce ve davranışlarını dönüştürmek

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin belirlenen hedefleri gerçekleştirme sürecinde gerekli eylemleri planlama ve yürütme becerisine olan kişisel inancını ifade eden benlik eğilimi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Seçicilik
2. B Bağımsızlık
3. C Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)
4. D Merak
5. E Azim ve Kararlılık

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin program geliştirme tasarımında 'disiplinler ötesi yaklaşım' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarını keşfetmeleri için okul dışı deneyimleri kapsar
2. B Ders saatlerinin katı bir şekilde planlanmasını zorunlu kılar
3. C Yalnızca akademik disiplinlerin sınırları içinde kalınmasını öngörür
4. D Sadece geleneksel ölçme-değerlendirme yöntemlerini destekler
5. E Bireysel farklılıkları göz ardı ederek standart müfredat uygular

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerden iki farklı medeniyetin çöküş süreçlerini incelemelerini, bu süreçler arasındaki yapısal benzerlikleri belirlemelerini ve benzerliklerden yola çıkarak bir genelleme yapmalarını istemiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki akıl yürütme türlerine göre bu etkinlik aşağıdakilerden hangisine örnektir?

1. A Mantıksal denetleme
2. B Tümevarımsal akıl yürütme
3. C Tümdengelimsel akıl yürütme
4. D Analojik akıl yürütme
5. E Yansıtma becerisi

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yaşantı temelli öğrenme yaklaşımıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Öğrenme, deneyimlerin kavramsallaştırılması ve dönüştürülmesi yoluyla gerçekleşir.
2. B Öğrenme, döngüsel bir süreç içinde deneyimlerin kavramsallaştırılmasıyla gerçekleşir.
3. C Öğrenci, öğrenme döngüsüne kendisine uygun olan aşamadan başlayabilir.
4. D Bilgi, değiştirilir, dönüştürülür ve deneyimlerle bağlantılı olarak yeniden yapılandırılır.
5. E Öğrenme sürecinde öğretmenin rolü bilgiyi doğrudan öğrenciye aktarmaktır.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'öğrenme için evrensel tasarım ilkeleri' kapsamında aşağıdakilerden hangisi önerilmez?

1. A Ders içeriklerini küçük parçalara bölerek sunma
2. B Tüm öğrencilere tek tip öğrenme materyali kullanma
3. C Görsel ve işitsel materyallerle zenginleştirme
4. D Etkileşimli dijital araçlardan yararlanma
5. E Bireysel öğrenme hızına göre esneklik sağlama

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin 'Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri'ni geliştirmek amacıyla aşağıdaki etkinliklerden hangisini öncelikle uygulamalıdır?

1. A Öğrencilere bireysel proje ödevleri vermek
2. B Teknoloji kullanımına yönelik seminerler organize etmek
3. C Akran dayanışmasını artıran grup çalışmaları düzenlemek
4. D Sınav başarısını ölçen denemeler yapmak
5. E Yabancı dil yarışmaları tertip etmek

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Tilavet becerisinin 'ezbere okuma' aşamasında, öğrencinin sureleri/ayetleri toplum önünde tecvit kurallarına uygun okuması hangi süreç bileşeni ile tanımlanır?

1. A DAB7.2.SB4 (Tecvit uygulama)
2. B DAB7.1.SB3 (Telaffuz tekrarı)
3. C DAB7.3.SB1 (Dinleme/okuma)
4. D DAB7.3.SB4 (Toplum önünde okuma)
5. E DAB8.1.SB3 (Hitabet uygulama)

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders dışı egzersiz çalışmalarına katılımını artırmak için planlama yapmaktadır. MEB Ders Dışı Egzersiz Çalışmaları Yönergesi'ne göre bir öğretmenin haftalık egzersiz saati üst sınırı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A 10 saat
2. B 6 saat
3. C 8 saat
4. D 4 saat
5. E 5 saat

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda deprem tahliye tatbikatı sırasında, engelli öğrencinin tahliye planında eksiklik olduğu fark edilmiştir. Bu durumda okul yönetiminin öncelikli yükümlülüğü nedir?

1. A Engelli öğrenciye bireysel tahliye eğitimi vermek
2. B İl afet müdürlüğünden uzman desteği talep etmek
3. C Okulun afet ve acil durum planını revize etmek
4. D Sınıf öğretmenine ek görev talimatı yazmak
5. E Veliyi bilgilendirerek sorumluluğu paylaşmak

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliğinin velilerden topladığı bağışların gönüllülük esasına uygun olmadığını, velilere baskı yapıldığını öğreniyor. Mevzuata göre müdürün bu durumda öncelikli olarak yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Velilere bir yazı göndererek bağışların zorunlu olmadığını hatırlatmakla yetinmek
2. B Bağış toplama işlemini derhal durdurup süreci ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirmek
3. C Konuyu bir sonraki öğretmenler kurulunda gündeme almak üzere ertelemek
4. D Toplanan bağışları iade edip okul aile birliğini feshetmek
5. E Okul aile birliği başkanını uyararak işlemin devamına izin vermek

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürünün ders dağıtım çizelgelerini hazırlarken aşağıdaki ilkelerden hangisine öncelik vermesi mevzuatça zorunludur?

1. A Öğretmenler arasında ders yükü adaletini sağlama
2. B Okulun fiziki kapasitesini verimli kullanma
3. C Velilerin beklentilerine uygun zamanlama yapma
4. D Öğretim programlarının kazanımlarını garanti altına alma
5. E Öğretmenlerin taleplerini maksimum düzeyde karşılama

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, okulun bütçe işlemlerini yürütürken hangi mevzuat hükümlerini esas almalıdır?

1. A Okul Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
3. C Devlet Muhasebesi Genel Tebliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
5. E Okulun yıllık gelir-gider tablosu

Soru 47 · Mevzuat

Bir ortaokulda, bir öğrencinin okul eşyalarına kasten zarar verdiği tespit edilmiştir. Okul müdürü, olayın ardından disiplin sürecini başlatmıştır. Bu süreçte okul müdürünün mevzuat gereği yapması gereken ilk işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencinin velisini bilgilendirerek zararın tazmini için girişimde bulunmak
2. B Doğrudan öğrenciye uyarı cezası vererek süreci sonlandırmak
3. C Disiplin kurulunu toplayarak öğrenci hakkında ceza kararı verilmesini istemek
4. D Öğrencinin yazılı savunmasını almak üzere kendisini sözlü veya yazılı olarak uyarmak
5. E Olayla ilgili bir soruşturma başlatıp bilgi ve belgeleri disiplin kuruluna sunmak

Soru 48 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, öğrencinin okuldan uzaklaştırma cezası alması durumunda hangi mevzuatta belirtilen prosedürü izlemelidir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 49 · Mevzuat

Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin planlanmasında okul müdürünün yetki ve sorumluluklarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Bakanlık onayı olmadan okul bazlı eğitim programı düzenleyebilir
2. B Öğretmenlerin ihtiyaç analizini yaparak ilçe MEM'e öneri sunabilir
3. C Sendika temsilcilerinin onayı olmadan eğitim planı yapamaz
4. D Doğrudan üniversitelerle iş birliği yaparak eğitim organize edebilir
5. E Öğretmenleri zorunlu olarak belirlediği eğitimlere katılmaya mecbur edebilir

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, ders saatleri içinde okul bahçesinde sigara içtiğini gördüğü bir öğretmen hakkında MEB Disiplin Yönetmeliği'ne göre hangi disiplin cezasını uygulamalıdır?

1. A Uyarı
2. B Kademe ilerlemesinin durdurulması
3. C Kınama
4. D Aylıktan kesme
5. E Meslekten çıkarma

Soru 51 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek sosyal etkinliklerin izin sürecinde okul müdürü hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici Atama Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği