6 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türkiye'nin UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan aşağıdaki varlıklardan hangisi doğal miras kategorisinde değildir?

1. A Pamukkale-Hierapolis
2. B Truva Arkeolojik Sit Alanı
3. C İstanbul'un Tarihî Alanları
4. D Nemrut Dağı
5. E Göreme Milli Parkı ve Kapadokya

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul yöneticisi, coğrafya dersinde kullanılmak üzere Türkiye'nin en yüksek dağı olan Ağrı Dağı'nın bulunduğu bölgeyi anlatan bir harita hazırlıyor. Bu haritada aşağıdaki bilgilerden hangisi kesinlikle yer almalıdır?

1. A Dağın yüksekliği ve konumu
2. B Dağa tırmanış rotaları
3. C Bölgedeki bitki örtüsü
4. D Bölgenin iklim özellikleri
5. E Dağın oluşum süreci

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkileşimlerini artırmak amacıyla bir proje başlatıyor. Bu projenin başarılı olması için aşağıdaki faktörlerden hangisi en kritik öneme sahiptir?

1. A Öğretmenlerin projenin amaçlarını benimsemesi ve sürece aktif katılımı
2. B Proje kapsamında kullanılacak teknolojik araçların son model olması
3. C Proje için ayrılan bütçenin yeterli olması
4. D Projenin ulusal medyada yer alması
5. E Projenin tanıtımı için hazırlanan afişlerin görsel olarak çekici olması

Soru 4 · Genel Kültür

Türk mutfağına özgü 'pastırma' ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Pastırmanın yapımında kullanılan geleneksel yöntemlerin kökeni Orta Asya Türk mutfağına dayanır.
2. B En kaliteli pastırma, sığırın 'bonfile' kısmından yapılır.
3. C Pastırma yapımında kullanılan et, en az 6 ay bekletilerek olgunlaştırılır.
4. D Çemen sosu ile kaplanarak kurutulması pastırmaya karakteristik rengini ve kokusunu verir.
5. E Pastırma, Anadolu'da özellikle Kayseri yöresiyle özdeşleşmiştir.

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okul koridorlarını Türk kültür mirasını yansıtan görsellerle donatmak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi Anadolu kökenli olup UNESCO Somut Olmayan Kültürel Miras listesinde yer alan geleneksel bir Türk el sanatıdır?

1. A Endonezya batik tekniği
2. B Ebru sanatı
3. C Rönesans fresk resmi
4. D Japon kâğıt katlama sanatı (origami)
5. E İslam hat sanatı

Soru 6 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'okul gelişim modeli' uygulamalarının temel amacı aşağıdaki seçeneklerden hangisidir?

1. A Veli katılımını artırmak
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek
3. C Müfredatı güncellemek
4. D Öğrenci devamsızlığını azaltmak
5. E Okulun sürekli gelişimini sağlamak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir ilkokul müdürü, öğrencilerin yardımseverlik ve dayanışma değerlerini içselleştirmesi için bir proje başlatmıştır. Proje kapsamında öğrenciler, ihtiyaç sahibi aileler için gıda kolisi hazırlayıp dağıtmaktadır. Müdür, bu süreçte öğrencilerin yalnızca fiziksel katkı değil, aynı zamanda empati ve sorumluluk duygusu geliştirmelerini hedeflemektedir. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bu hedefe ulaşmak için en etkili yöntemdir?

1. A Projeyi sadece bir yarışma olarak düzenleyip en çok ürün toplayan sınıfı ödüllendirmek
2. B Kolileri hazırlarken öğrencilere ailelerin ihtiyaç listesini vermek ve onların sadece paketleme yapmasını sağlamak
3. C Kolileri okulda hazırlayıp veliler aracılığıyla dağıtmak, böylece öğrencilerin doğrudan temasını engellemek
4. D Her öğrencinin evinden getirdiği ürünleri rastgele bir kutuya koymasını ve dağıtımı öğretmenlere bırakmak
5. E Öğrencilerin, kolileri teslim alan ailelerle birebir iletişim kurmasını ve onların hikayelerini dinlemesini sağlamak

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, kütüphaneye Türk-İslam medeniyetinin bilim tarihine katkılarını konu alan eserler eklemek istemektedir. Bu bağlamda, Semerkant Gözlemevi'ni kuran ve oldukça hassas yıldız haritaları hazırlayan bilim insanı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Piri Reis
2. B Uluğ Bey
3. C Mimar Sinan
4. D İbn-i Sina
5. E El-Cezeri

Soru 9 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğretmenler arasında iş birliğini artırmak amacıyla haftalık toplantılar düzenlemeye karar veriyor. Bu toplantılarda öğretmenler, sınıf içi deneyimlerini paylaşıyor ve ortak çözümler üretiyor. Bu uygulamanın temel amacı nedir?

1. A Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkı sağlamak
2. B Velilerin okula olan ilgisini çekmek
3. C Öğrencilerin sınav başarısını artırmak
4. D Okulun bütçesini daha verimli kullanmak
5. E Okulun fiziki imkanlarını geliştirmek

Soru 10 · Genel Kültür

Aşağıdakilerden hangisi, bir okul müdürünün 'etik liderlik' anlayışına uygun bir davranış örneği değildir?

1. A Kararlarda şeffaf olmak
2. B Okul toplumuna saygılı olmak
3. C Öğretmenler arasında ayrımcılık yapmak
4. D Öğrencilerin ihtiyaçlarını önceliklendirmek
5. E Adil davranmak

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi, aşağıdaki ilkelerden hangisinin bir gereği olarak değerlendirilebilir?

1. A İnkılapçılık
2. B Devletçilik
3. C Laiklik
4. D Milliyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ne mutlu Türküm diyene' sözü ve Türk milliyetçiliği anlayışı, bir okul müdürünün öğrencilere kazandırmak istediği aidiyet duygusuyla ilişkilidir. Bu bağlamda müdür, aşağıdaki etkinliklerden hangisini planlarsa Türk milliyetçiliğinin kapsayıcı ve birleştirici yönünü en doğru şekilde yansıtmış olur?

1. A Öğrencilere Osmanlı İmparatorluğu'nun ihtişamlı dönemlerini anlatan bir belgesel izletmek
2. B Türkiye'nin farklı illerinden gelen öğrencilerin kültürel özelliklerini paylaştığı bir şenlik organize etmek
3. C Sadece belirli bir bölgenin yöresel kıyafetlerini tanıtan bir defile düzenlemek
4. D Öğrencilerden sadece kendi aile kökenlerini araştırmalarını istemek
5. E Okulda sadece Türk bayrağı ve İstiklal Marşı ile ilgili yarışmalar düzenlemek

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal hayatta laikleşmeye yönelik bir adım değildir?

1. A Tekke ve zaviyelerin kapatılması
2. B Medreselerin kapatılması
3. C Soyadı Kanunu'nun kabulü
4. D Mecelle'nin yerine Medeni Kanun'un kabulü
5. E Kılık kıyafet devrimi

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreninde yaptığı konuşmada, bu bayramın anlamını vurgulamak istemektedir. Aşağıdaki ifadelerden hangisi bu amaca en uygun olur?

1. A 23 Nisan, sadece çocukların eğlence günü olarak kutlanmalıdır
2. B Bu bayram, Osmanlı saltanatının devam ettiğini gösterir
3. C Ulusal egemenlik kavramı, günümüzde önemini yitirmiştir
4. D 23 Nisan, yalnızca Türkiye'deki çocuklara armağan edilmiştir
5. E 23 Nisan, Türk milletinin kendi kaderini belirleme hakkını elde ettiği günün simgesidir

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreninde yaptığı konuşmada 'Bu bayram, Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin açılışıyla başlayan yeni bir dönemin simgesidir' demiştir. Bu ifadeye göre TBMM'nin açılışı aşağıdakilerden hangisinin göstergesidir?

1. A Halifeliğin siyasi yetkiler kazanması
2. B Yabancı devletlerin Türkiye üzerindeki etkisinin artması
3. C Osmanlı Anayasası'nın yeniden yürürlüğe girmesi
4. D Ulusal iradenin tecelli etmesi ve demokratik yönetimin başlangıcı
5. E Saltanat sisteminin güçlenerek devam etmesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilçe milli eğitim müdürlüğünde görevli bir yönetici, Atatürk ilkelerinin okul ortamında nasıl hayata geçirileceğine dair bir çalıştay düzenlemektedir. Çalıştayda, “Devletçilik” ilkesinin eğitimdeki yansıması tartışılırken aşağıdaki uygulamalardan hangisinin bu ilkeyle doğrudan ilişkili olduğu söylenebilir?

1. A Her okulun kendi sınav sistemini oluşturması
2. B Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için devletin okul öncesi eğitimi ücretsiz ve zorunlu hâle getirmesi
3. C Özel okulların müfredatını tamamen serbest bırakması
4. D Okul bütçesinin veli bağışlarıyla desteklenmesi
5. E Öğretmen maaşlarının yerel yönetimlerce belirlenmesi

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisinin uygulanmasında temel bir rehber olarak kabul edilebilir?

1. A Milliyetçilik
2. B Laiklik
3. C Devletçilik
4. D İnkılapçılık
5. E Halkçılık

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi, aşağıdaki dış politika uygulamalarından hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
2. B Montrö Boğazlar Sözleşmesi'nin imzalanması
3. C Soyadı Kanunu'nun uygulanması
4. D Balkan Antantı'nın oluşturulması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabulü

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Okul gelişim planı hazırlanırken aşağıdaki adımlardan hangisi 'durum analizi' aşamasına örnektir?

1. A Hedeflerin öncelik sırasına konulması
2. B Bütçe kaynaklarının dağıtılması
3. C Paydaş görüşlerinin anketle toplanması
4. D Faaliyetlerin sonuçlarının raporlanması
5. E Eylem planlarının zaman çizelgesinin oluşturulması

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerinden derslerde öğrencilerin kendi keşiflerini yapmalarına, grup tartışmalarına ve proje tabanlı çalışmalara yer vermelerini istemektedir. Müdürün bu yaklaşımı, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en tutarlıdır?

1. A Sosyal öğrenme kuramı
2. B Davranışçılık
3. C Bilgiyi işleme kuramı
4. D Hümanistik kuram
5. E Yapılandırmacılık

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, rehberlik servisinin sunduğu verilere göre öğrencilerin büyük bir bölümünün sınav kaygısı yaşadığını ve bu durumun akademik başarıyı olumsuz etkilediğini öğreniyor. Müdür, tüm öğrencilere yönelik okul temelli bir müdahale programı başlatmak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi, bilişsel-davranışçı yaklaşım ilkeleriyle en uyumlu program içeriğidir?

1. A Öğrencilerin kaygı düzeylerini ölçmek için bir anket uygulanması ve sonuçların velilerle paylaşılması
2. B Öğrencilerin sınav kaygısını azaltmak için ders çalışma programı hazırlamalarına yardımcı olunması
3. C Öğrencilerin sınavla ilgili olumsuz düşüncelerini fark etmeleri ve bu düşünceleri daha gerçekçi olanlarla değiştirmeleri için çalışmalar yapılması
4. D Öğrencilere sınav öncesi nefes egzersizleri ve gevşeme tekniklerinin öğretilmesi
5. E Öğrencilere sınav kaygısının nedenleri ve belirtileri hakkında bilgi veren bir seminer düzenlenmesi

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, yeni açılacak bir seçmeli dersin programını geliştirme sürecinde önce öğrenci ihtiyaçlarını belirleyip dersin genel amaçlarını oluşturmuş, ardından bu amaçlara uygun içeriği seçmiş, sonra öğrenme etkinliklerini ve nihayetinde değerlendirme araçlarını belirlemiştir. Bu süreçte izlenen aşamalı ve amaç odaklı yaklaşım, aşağıdaki program geliştirme modellerinden hangisiyle açıklanabilir?

1. A Tyler modeli
2. B Eisner modeli
3. C Oliva modeli
4. D Saylor-Alexander modeli
5. E Taba modeli

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için düzenli olarak hizmet içi eğitim programları düzenlemektedir. Bu uygulama, aşağıdaki yönetim yaklaşımlarından hangisiyle en uyumludur?

1. A Sistem yaklaşımı
2. B Klasik yönetim teorisi
3. C Bilimsel yönetim teorisi
4. D İnsan ilişkileri yaklaşımı
5. E Davranışsal yönetim teorisi

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir planlama yapmaktadır. Bu süreçte aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili sonucu verir?

1. A Öğretmenlere genel mesleki gelişim seminerleri düzenlemek
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımını zorunlu kılmak
3. C Mesleki gelişim faaliyetlerini yalnızca yaz tatillerinde düzenlemek
4. D Öğretmenlerin bireysel ihtiyaçlarına göre kişiselleştirilmiş eğitimler planlamak
5. E Öğretmenlerin kendi aralarında bilgi paylaşımı yapmalarını engellemek

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı bir matematik sınavının madde analizini incelerken bir maddenin ayırt edicilik indeksinin düşük olduğunu görüyor. Bu maddenin ayırt edicilik indeksinin düşük olmasının en olası nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Maddenin kapsam geçerliliğinin yüksek olması
2. B Maddenin standart sapmasının düşük olması
3. C Maddenin çeldiricilerinin işlevsel olması
4. D Maddenin güçlük indeksinin 0.90 olması
5. E Maddenin alt ve üst grup arasında fark oluşturmaması

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Öğrenme stilleri farklı olan öğrencilerin bulunduğu bir sınıfta öğretim etkinliklerini planlarken hangi yaklaşım en kapsayıcı çözümü sunar?

1. A En yaygın öğrenme stilini belirleyip ona odaklanma
2. B Öğrencileri kendi stilini değiştirmeye zorlama
3. C Öğrencileri öğrenme stillerine göre gruplandırma
4. D Çoklu öğretim yöntemlerini bir arada kullanma
5. E Görsel materyallerin kullanımını önceliklendirme

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdakilerden hangisi 'Beceriler Çerçevesi' içinde yer almaz?

1. A Alan becerileri
2. B Sosyal-duygusal öğrenme becerileri
3. C Rekabetçi beceriler
4. D Kavramsal beceriler
5. E Okuryazarlık becerileri

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Sanat Eserini İnceleme Becerisi' (SAB3) hangi aşamada eserin özelliklerini ölçütlerle karşılaştırmayı içerir?

1. A Sanatsal betimleme
2. B Sanatsal çözümleme
3. C Görsel mesajı algılama
4. D Sanatsal yorumlama
5. E Sanatsal yargıda bulunma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) kapsamında hangi öğrenci özelliğini öncelikli olarak desteklemelidir?

1. A Yalnızca akademik başarı odaklı olma
2. B Teknoloji bağımlılığından uzak durma
3. C Yabancı dil sınav puanlarını yükseltme
4. D Sorgulayıcı ve üretken olma
5. E Özel yetenek sınavlarına hazırlanma

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'D18.3. Çevresel temizliğe önem vermek' kazanımı kapsamında bir öğrencinin aşağıdaki davranışlarından hangisi 'sürdürülebilir atık yönetimi' becerisine örnek oluşturur?

1. A Doğal kaynaklarla ilgili bir sunum hazırlaması
2. B Kullanım ömrü biten pilleri okuldaki geri dönüşüm kutusuna atması
3. C Tuvaletlerde muslukları kapatma tabelası asması
4. D Parkta gördüğü çöpleri toplaması
5. E Sınıfını her gün düzenli olarak süpürmesi

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D7.3 - Sanatsal ve görsel zevkleri hayatın bir parçası hâline getirmek' kazanımı aşağıdaki hangi erdem değeri altında sınıflandırılmıştır?

1. A Dürüstlük
2. B Duyarlılık
3. C Dostluk
4. D Mahremiyet
5. E Estetik

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir lisede öğrenci konseyi seçimleri yapılacaktır. Okul müdürü, seçim sürecinde tüm adayların eşit süre ve fırsata sahip olmasını, oyların gizli sayılmasını ve sonuçların şeffaf açıklanmasını sağlamıştır. Müdürün bu yaklaşımı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Adalet erdeminin hangi değer-eylem bileşeniyle en iyi açıklanabilir?

1. A Hakkaniyetli davranmak – İnsan ilişkilerinde yakınlık, menfaat, ön yargı vb. gözetmeksizin tarafsız davranmak
2. B Liyakate önem vermek – Yeterliğe göre tercih yapmanın adil olduğunu fark etmek
3. C Ölçülü ve dengeli olmak – Haksızlık karşısında duygu ve davranışlarını kontrol etmek
4. D Ölçülü ve dengeli olmak – Adalet ve eşitlik kavramlarını ayırt etmek
5. E Hakkaniyetli davranmak – Hakkı olmayanı verilse dahi almamak

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdakilerden hangisi 'eleştirel düşünme' becerisinin süreç bileşenlerinden biri değildir?

1. A Bilgiyi olduğu gibi kabul etme
2. B Kanıtları değerlendirme
3. C Önyargıları fark etme
4. D Varsayımları sorgulama
5. E Alternatif çözümler üretme

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde eğilimler, becerilerin harekete geçirilmesinde tetikleyici işlev görür. Buna göre bir öğrencinin grup çalışmasında arkadaşlarının duygu ve düşüncelerini hissederek onlara uygun dönütler vermesi, hangi sosyal eğilimin göstergesidir?

1. A Empati
2. B Güven
3. C Girişkenlik
4. D Sorumluluk
5. E Oyunseverlik

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Kendini Düzenleme' becerisi ile ilgili olarak bir öğrencinin yapması gereken davranışlardan hangisi bu becerinin kapsamına girmez?

1. A Hedeflerine ulaşmak için gereken araç-gereci temin etmek
2. B Hedefleriyle ilgili işleri ertelemekten kaçınmak
3. C Davranışlarının olası sonuçlarını düşünerek hareket etmek
4. D Başkalarının duygularını anlamaya çalışmak
5. E Hedeflerine ulaşma sürecinde kendini ödüllendirmek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tasarım alan becerileri ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Benzetişim/benzetim, çoklu ortam sunumları tasarım alan becerileri arasında yer alır.
2. B Tasarım süreci, problem çözme becerilerinin yanı sıra problemleri belirleme ve tanımlama gibi üst düzey becerileri de kapsar.
3. C Tasarım becerileri, öğrencilerin sadece estetik duyarlılığını geliştirmeyi hedefler; işlevsellik ve sürdürülebilirlik ikinci plandadır.
4. D Tasarım alanında sadece teknik beceriler değil, sunum ve pazarlama süreçlerini yönetebilme yeteneği de gereklidir.
5. E Tasarım ürünleri oluştururken doğa ve canlılardan esinlenme becerisi önemli bir yer tutar.

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul, öğrencilerin farklı kültürleri tanımaları amacıyla bir proje başlatmıştır. Projede öğrencilerden, kendi bakış açılarının dışına çıkarak diğer toplulukların geleneklerini ön yargısız bir şekilde incelemeleri ve bu konuda yeni fikirlere açık olmaları beklenmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu projenin hedeflediği temel entelektüel eğilim aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yaratıcılık
2. B Odaklanma
3. C Sistematiklik
4. D Analitiklik
5. E Açık fikirlilik

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci tarih projesi için bir anı kitabını kaynak olarak kullanmak istemektedir. Öğretmeni, Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma becerisi kapsamında "kaynağı sorgulama" adımını vurgulamıştır. Buna göre öğrencinin aşağıdakilerden hangisini yapması beklenir?

1. A Kitaptan ilgili tüm bilgileri listelemek
2. B Kitaptan elde ettiği kanıtlarla bir sunum hazırlamak
3. C Kitabın içeriğini kendi cümleleriyle yeniden yorumlamak
4. D Kitabın yazarını ve yayın yılını belirlemek
5. E Kitaptaki bilgilerin sınırlılıklarını sorgulayarak çıkarım yapmak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin hazırlıksız konuşma durumlarında beden dilini etkili kullanmasını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu beceriyi geliştirmek için hangi süreç bileşenine odaklanmalıdır?

1. A Konuşmaya Hazırlık Yapma
2. B Modelden Yararlanma
3. C Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma
4. D Yapılandırmaya/Uygulamaya Geçirme
5. E Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli program geliştirme tasarımında, öğrenme-öğretme yaşantıları ile ölçme ve değerlendirme süreçleri arasında doğrudan bir ilişki kurulmuştur. Buna göre, öğrenme-öğretme yaşantılarının ölçme ve değerlendirmeyi yönlendirmesi aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?

1. A Sistem okuryazarlığı
2. B Öğrenme kanıtları
3. C Beceri eğilimleri
4. D Program dışı yaşantılar
5. E Öğrenme çıktıları

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'hedeflerine ulaşma sürecinde başarı sağladığı durumlarda kendisini ödüllendirme' hangi beceri grubunun bileşenidir?

1. A Öz Farkındalık
2. B İletişim Becerisi
3. C Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)
4. D Öz Yansıtma
5. E Sosyal Yaşam Becerileri

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin ders seçim sürecinde velilerin de görüşlerini almak istiyor. Bu durumda aşağıdaki mevzuat hükümlerinden hangisi doğrudur?

1. A Sadece rehber öğretmenin onayı yeterlidir
2. B İlçe milli eğitim müdürlüğünden onay alınması gerekir
3. C Okul müdürünün tek başına karar vermesi esastır
4. D Öğrenci ve velinin birlikte imzalayacağı bir tercih formu düzenlenir
5. E Şube öğretmenler kurulunun kararı yeterlidir

Soru 43 · Mevzuat

Bir ortaokulda öğrenci disiplin kurulu, okul bahçesinde bir öğrencinin arkadaşına sistematik şekilde zarar vermesi nedeniyle kınama cezası vermiştir. Okul müdürü, bu kararla ilgili mevzuata uygun olarak aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Kurul kararını onayladıktan sonra öğrenci velisine tebliğ edilmesini sağlamalıdır
2. B Kararı onaylamayıp aynı kuruldan daha hafif bir ceza istemelidir
3. C Kararı doğrudan uygulayıp veliye bilgi vermekle yetinmelidir
4. D Kurul kararının ağır olduğunu düşünüyorsa kararı değiştirme yetkisini kullanmalıdır
5. E Kararı ilçe milli eğitim müdürüne sunup onay almalı, sonra tebliğ etmelidir

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği tarafından toplanan bağışların bir kısmını, amacı dışında kullanarak okulun fiziki ihtiyaçlarını karşılamak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi bu durumda müdürün yapması gereken mevzuata uygun davranıştır?

1. A Gelirlerin bir kısmını acil durum gerekçesiyle kullanıp sonradan okul aile birliğine bilgi vermek
2. B Gelirlerin amacı dışında kullanılamayacağını bilerek bağışları sadece toplanma amacına uygun harcamak
3. C Gelirleri okul bütçesine aktarıp daha sonra ihtiyaç duyulan alana yönlendirmek
4. D Gelirleri amacı dışında kullanmadan önce okul aile birliği başkanından yazılı onay almak
5. E Gelirleri kullanmak için ilçe millî eğitim müdürlüğünden izin almak

Soru 45 · Mevzuat

Bir öğretmen hakkında öğrenciye fiziksel şiddet uyguladığı yönünde bir ihbar alan okul müdürü, öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Okul aile birliğini toplayarak durumu değerlendirmelidir.
2. B Öğretmeni derhal görevden uzaklaştırmalıdır.
3. C Öğretmenle birebir görüşerek konuyu çözmeye çalışmalıdır.
4. D İhbarı yazılı hale getirip soruşturma başlatmalıdır.
5. E Öğrenci velisini okula çağırıp uzlaşma sağlamalıdır.

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay yaşanması durumunda, okul müdürünün izlemesi gereken ilk resmi prosedür aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İlçe milli eğitim müdürlüğüne telefonla bilgi vermek
2. B Okul aile birliği ile acil toplantı yaparak önlemleri görüşmek
3. C Öğrenci disiplin kurulunu toplayarak gerekli işlemleri başlatmak
4. D Olayı derhal ilgili kolluk birimlerine bildirmek ve yazılı tutanak tutmak
5. E Velileri bilgilendirerek rehberlik servisinden destek almak

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci devamsızlıklarını azaltmak için bir proje hazırlamaktadır. Bu projenin mevzuata uygun olabilmesi için aşağıdakilerden hangisini kesinlikle içermesi gerekir?

1. A Devamsızlık nedenlerine yönelik anket çalışması
2. B Velilerin imzalı taahhütname vermesini sağlama planı
3. C MEB'in devamsızlıkla ilgili yönetmelik hükümleriyle uyumlu tedbirler
4. D Devamsızlık yapan öğrencilerin sınıf tekrarına kalacağı uyarısı
5. E Öğrencilere verilecek ödül ve ceza sisteminin detayları

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt kabul komisyonunda görev alacak personeli belirlerken hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Okul öncesi ve ilköğretim kurumları yönetmeliğindeki kayıt kabul süreçleri
2. B Millî Eğitim Bakanlığı eğitim kurumları yönetici görevlendirme yönetmeliği
3. C Eğitim kurumları sosyal tesisler yönetmeliği
4. D Öğrenci disiplin işlemlerini düzenleyen yönetmelik
5. E Öğretmenlerin ders dışı egzersiz çalışmalarına ilişkin esaslar

Soru 49 · Mevzuat

Hangi durumda bir okul müdürünün derslere girmesi mevzuat açısından uygun değildir?

1. A Öğretmen açığının olması ve ücretli öğretmen bulunamaması durumunda
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini gözlemlemek amacıyla derslere girmesi
3. C Okulun denetim sürecinde müfettişlerin ders gözlemi yapmasına eşlik etmesi
4. D Haftalık ders programında kendisine ders görevi verilmiş olması
5. E Okulun proje çalışmalarını yürütürken branşıyla ilgili derslere katılım sağlaması

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin ders içi performansını değerlendirirken hangi mevzuat kapsamında belirlenen ölçütleri esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Görevlendirilmelerine İlişkin Yönetmelik
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir okulda ders yılı başında yapılacak öğretmenler kurulu toplantısı için aşağıdakilerden hangisi zorunludur?

1. A Toplantının hafta sonu yapılması
2. B Toplantı gündeminin en az bir hafta önceden öğretmenlere duyurulması
3. C Toplantıda alınan kararların milli eğitim müdürlüğüne bildirilmesi
4. D Toplantıya okul aile birliği temsilcilerinin de katılımının sağlanması
5. E Toplantı tutanağının tüm öğretmenler tarafından imzalanması