8 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Okulunda bilim kültürünü yaygınlaştırmak isteyen bir müdür, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirecek bir çalışma yapmayı planlıyor. Bu amaca en uygun yaklaşım hangisidir?

1. A Bilim insanlarının biyografilerini inceleyerek sunum hazırlatmak
2. B Fen bilgisi derslerinde daha fazla deney yapılmasını sağlamak
3. C Bilimsel gelişmeleri konu alan belgesel gösterimleri düzenlemek
4. D Bilimsel terimlerin anlamlarını öğrenmeye yönelik çalışma kağıtları dağıtmak
5. E Öğrencilerin günlük hayattaki problemlere kendi tasarladıkları deneylerle çözüm aramalarını sağlamak

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincini geliştirmek için bir proje başlatıyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi, bu amaca en uygun olanıdır?

1. A Sınıflar arası bilgi yarışması düzenlemek
2. B Okul bahçesine yeni çiçekler dikmek
3. C Yerel bir huzurevinde yaşlılarla vakit geçirmek
4. D Okul koridorlarını öğrenci resimleriyle süslemek
5. E Kütüphanede sessiz okuma saati organize etmek

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerde 'somut olmayan kültürel miras' bilinci oluşturmak için aşağıdaki etkinliklerden hangisini düzenlemelidir?

1. A Yöresel yemek tariflerini içeren kitapçık hazırlatmak
2. B Okul koridorlarında geleneksel el sanatları sergisi açmak
3. C Müzedeki tarihi eserlerin kopyalarını okula getirmek
4. D Yöreye ait manileri ve ninnileri kayıt altına alan sözlü tarih projesi
5. E Arkeolojik kazı alanına gezi organize etmek

Soru 4 · Genel Kültür

Bir ilçe millî eğitim müdürlüğü, okullarda öğrencilerin ahlaki gelişimini desteklemek amacıyla her ay farklı bir değerin (saygı, sorumluluk, dürüstlük, yardımseverlik) işlendiği bir program başlatmıştır. Programda öğrencilerden bu değerleri günlük yaşamda sergilemeleri ve sınıf içi etkinliklerle pekiştirmeleri beklenmektedir. Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin akademik başarısını doğrudan artırmak
2. B Velilerin okula olan güvenini pekiştirmek
3. C Öğrencilerde olumlu karakter özelliklerini kalıcı hâle getirmek
4. D Öğretmenlerin rehberlik becerilerini geliştirmek
5. E Okul disiplin kurallarını öğrencilere benimsetmek

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, yeni eğitim öğretim yılı açılış törenini planlamaktadır. İlçe milli eğitim müdürlüğü, törende öğrencilerin andımızı okumasını ve belirli dini motiflerin kullanılmasını önermektedir. Müdür, törenin cumhuriyetçilik ve laiklik ilkelerine tam uygun olmasını istemektedir. Bu durumda müdürün aşağıdaki uygulamalardan hangisini tercih etmesi, cumhuriyetçilik ve laiklik ilkeleriyle en uyumlu olur?

1. A Dini motifleri ve andımızı okutmak, ayrıca bir öğretmenin Cumhuriyet temalı bir konuşma yapmasını sağlamak.
2. B Töreni tamamen iptal ederek sadece ders ziliyle açılışı yapmak.
3. C Törende sadece İstiklal Marşı ve saygı duruşuna yer vermek, öğrenci konuşmalarını bilim, akıl ve ulusal değerler vurgusuyla sınırlandırmak.
4. D Önerilen tüm unsurları (andımız ve dini motifler) törene dâhil ederek yerel yönetimle uyumlu hareket etmek.
5. E Dini motifleri törenden çıkarmak ancak andımızı okutmak.

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilere Türk kültüründeki 'misafirperverlik' değerini somutlaştırmak için hangi geleneği örnek vermelidir?

1. A Kapıya gelen misafire ikramda bulunma
2. B Kına gecesi ritüelleri
3. C Yağmur duasına çıkma
4. D Nevruz ateşi üzerinden atlama
5. E Hıdırellez kutlamaları

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini artırmak amacıyla 'sıfır atık' projesi başlatıyor. Bu projenin uygulanmasında öncelikli hedef hangisi olmalıdır?

1. A Okul bütçesinden tasarruf sağlamak
2. B Yalnızca kağıt atıklarını geri dönüştürmek
3. C Atık miktarını azaltmak ve kaynakları verimli kullanmak
4. D Velilerin projeye maddi katkı sağlamasını talep etmek
5. E Öğrencilere ek mali yük getirmek

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerden birinin veli toplantısında bir aileye ayrımcı dil kullandığını öğreniyor. Öğretmen, müdüre bu durumun yanlış anlaşıldığını söylüyorsa, müdürün öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapması en uygundur?

1. A Öğretmeni dinleyip süreç hakkında ayrıntılı bilgi alması
2. B Konuyu okul aile birliğine taşıması
3. C Öğretmeni uyarıp bir daha yapmamasını söylemesi
4. D Öğretmeni derhal disiplin kuruluna sevk etmesi
5. E Aileyi dinlemeden karar vermemesi

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını artırmak için proje başlatıyor. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi bu amaca en az katkı sağlar?

1. A Yazarlarla söyleşi düzenlemek
2. B Öğrencilerin kendi kitaplıklarını oluşturmalarını teşvik etmek
3. C Kitap okuma saatleri belirlemek
4. D Her sınıfa aynı kitabı okutup sınav yapmak
5. E Okul koridorlarında kitap köşeleri oluşturmak

Soru 10 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi'nde eğitim alanında yapılan en köklü değişikliklerden biri olan 'Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun temel amacı nedir?

1. A Karma eğitim sistemini zorunlu hale getirmek
2. B Eğitimi laikleştirerek din ve devlet işlerini birbirinden ayırmak
3. C Öğretmen yetiştirme sistemini yeniden düzenlemek
4. D Eğitim kurumlarını tek çatı altında toplamak
5. E Yabancı okulların faaliyetlerini sınırlandırmak

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilçe milli eğitim müdürlüğü, Atatürk’ün milliyetçilik anlayışını okul etkinliklerine yansıtmak için bir proje başlatmıştır. Proje kapsamında öğrencilerin Türk kültürünü tanımaları, farklı bölgelerin folklorik özelliklerini öğrenmeleri ve ortak tarih bilinci geliştirmeleri hedeflenmektedir. Bu proje, Atatürk milliyetçiliğinin hangi temel özelliğini en iyi yansıtmaktadır?

1. A Kültürel birlik ve beraberliği vurgulayan bir anlayışı esas almak
2. B Irk temelli bir milliyetçilik anlayışını benimsemek
3. C Sadece siyasi sınırlar içinde yaşayanları millet kabul etmek
4. D Tüm dünya milletlerine üstünlük kurma fikrine dayanmak
5. E Dini değerleri milliyetçiliğin merkezine koymak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan kutlamalarında 'Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nın anlamını vurgulamak için sınıflarda yapılacak etkinlikler planlamaktadır. Bu etkinliklerden hangisi, TBMM'nin açılış sürecindeki 'ulusal irade' vurgusunu en iyi şekilde yansıtır?

1. A Şiir dinletisi
2. B Bilimsel deneylerin sergilenmesi
3. C Öğrencilerin temsili bir meclis kurup karar alma simülasyonu yapması
4. D Atatürk portreli resim sergisi düzenlenmesi
5. E Yöresel halk oyunları gösterisi

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde eğitim alanında yapılan aşağıdaki yeniliklerden hangisi, eğitimin yaygınlaştırılması ve toplumsal birliğin güçlendirilmesi amacına hizmet etmiştir?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması
2. B Üniversite reformunun yapılması
3. C Yabancı okulların denetim altına alınması
4. D Köy Enstitülerinin kurulması
5. E Yeni Türk harflerinin kabulü

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün cumhuriyetçilik ilkesi kapsamında gerçekleştirilen saltanatın kaldırılması (1 Kasım 1922) ile aşağıdaki hangi temel amaca ulaşılmak istenmiştir?

1. A Ekonomik bağımsızlığın sağlanması
2. B Laik hukuk düzeninin kurulması
3. C Kültürel birliğin güçlendirilmesi
4. D Eğitimin millîleştirilmesi
5. E Egemenliğin kayıtsız şartsız millete geçirilmesi

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ortaokul müdürü, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinlikleri kapsamında okulda bir kutlama programı düzenleyecektir. Müdür, etkinliğin Atatürk'ün "Halkçılık" ilkesini yansıtmasını istemektedir. Buna göre müdürün aşağıdaki uygulamalardan hangisini tercih etmesi en uygun olur?

1. A Programda yalnızca başarılı öğrencilere söz hakkı vererek onların konuşma yapmasını sağlamak
2. B Kutlamayı, okulun en büyük salonunda sadece veli ve öğretmenlerin katılımıyla gerçekleştirmek
3. C Törende okulun tüm öğrencilerinin eşit şekilde yer alacağı bir halk oyunları gösterisi düzenlemek
4. D Program sonunda okul birincilerine özel ödüller vererek başarıyı vurgulamak
5. E Etkinlikte öğrencilere Atatürk'ün hayatını anlatan bir tiyatro oyunu sergilemek

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.' sözü, aşağıdaki hangi tarihî olayla doğrudan ilişkilidir?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi
3. C TBMM'nin açılması
4. D Harf İnkılabı
5. E Soyadı Kanunu'nun çıkarılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine “Saltanatın kaldırılmasının Türk tarihindeki en önemli sonucu nedir?” sorusunu yöneltmiştir. Öğrencilerden gelen aşağıdaki cevaplardan hangisi bu soruya en doğru yanıt olarak kabul edilir?

1. A Devlet yönetiminde tek kişinin egemenliğinin sona ermesi ve millî egemenliğin önünün açılması
2. B Halifeliğin kaldırılması için zemin hazırlanması
3. C Osmanlı hanedanının yurt dışına çıkarılması
4. D Anayasanın değiştirilmesi
5. E Türkiye Büyük Millet Meclisinin yetkilerinin artması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünün anlamını somutlaştırmak için aşağıdaki etkinliklerden hangisini düzenlemelidir?

1. A Ankara'nın başkent oluşunu konu alan belgesel izletmek
2. B Geleneksel el sanatları sergisi organize etmek
3. C Millî bayramlarda şiir okuma yarışması düzenlemek
4. D Atatürk'ün askerî başarılarını anlatan bir sergi hazırlatmak
5. E Okul meclisi seçimlerinde öğrencilerin aday olup oy kullanmasını sağlamak

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Lise son sınıf öğrencisi olan Ali, üniversite tercihi yaparken ailesinin mühendislik alanına yönlendirmesi ile kendi sanat ve tasarıma olan ilgisi arasında çatışma yaşamaktadır. Okul rehber öğretmeni, Ali'nin bu karar sürecinde sağlıklı bir seçim yapabilmesi için öncelikle aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemelidir?

1. A Ali'nin ilgi ve yeteneklerini belirlemek için bir yetenek testi uygulamak
2. B Ali'nin kendi değerlerini, ilgilerini ve yeteneklerini keşfetmesine yardımcı olacak bireysel görüşmeler yapmak
3. C Ali'ye sanat ve tasarım alanının istihdam olanakları hakkında detaylı bilgi vermek
4. D Ailesiyle bir toplantı düzenleyerek onları Ali'nin kararına saygı duymaya ikna etmek
5. E Ailesinin beklentilerini dikkate alarak Ali'yi mühendislik alanına yönlendirmek

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerinin derslerde öğrencilerin yeni bilgileri önceki deneyimleriyle ilişkilendirerek anlamlı öğrenmelerini sağlamak amacıyla bir eylem planı hazırlıyor. Ancak uygulama sonrası yapılan gözlemlerde öğrencilerin bilgileri ezberlediği, farklı bağlamlara aktaramadığı görülüyor. Bu durum, planlanan öğretim sürecinde hangi öğrenme kuramının ilkelerinin yeterince dikkate alınmadığını gösterir?

1. A İnsancıl kuramda özdeğer ve kendini gerçekleştirme ihtiyacının göz ardı edilmesi
2. B Bilgiyi yapılandırma sürecinde sosyal etkileşimin ve araç kullanımının ihmal edilmesi
3. C Sosyal öğrenme kuramında model almanın yalnızca öğretmenle sınırlandırılması
4. D Davranışçı kuramda pekiştirme tarifesinin düzensiz uygulanması
5. E Bilişsel yük kuramında aşırı yüklenmeyi önleyecek düzenlemelerin yapılmaması

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin proje tabanlı öğrenme sürecinde yaşadıkları zorlukların değerlendirilmesi istenmektedir. Bu süreçte aşağıdaki ölçme araçlarından hangisi en uygun olur?

1. A Çoktan seçmeli test
2. B Doğru-yanlış testi
3. C Standart başarı testi
4. D Rubrik (dereceli puanlama anahtarı)
5. E Boşluk doldurma testi

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı ortak sınav sorularının öğrencilerin ders kazanımlarını ne ölçüde yansıttığını sorgulamaktadır. Soruların kazanımlarla uyumunu ve öğrencilerin gerçek bilgi düzeylerini doğru yansıtıp yansıtmadığını belirlemek için aşağıdaki ölçme değerlendirme özelliklerinden hangisine odaklanılmalıdır?

1. A Ayırt edicilik
2. B Güçlük düzeyi
3. C Kullanışlılık
4. D Geçerlik
5. E Güvenirlik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi performansını değerlendirirken sadece öğrenci başarı puanlarını dikkate aldığını fark ediyor. Bu durum, aşağıdaki ölçme-değerlendirme ilkelerinden hangisine aykırılık oluşturur?

1. A Öğrenci gelişimini izleme
2. B Ölçüt dayanaklı değerlendirme yapma
3. C Alternatif değerlendirme yöntemleri uygulama
4. D Ölçme araçlarını çeşitlendirme
5. E Değerlendirmede çoklu veri kaynağı kullanma

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda uygulanan fen bilimleri dersi öğretim programının etkililiği değerlendirilmek istenmektedir. Müdür yardımcısı, programın hedeflerine ulaşıp ulaşmadığını belirlemek için öğrenci başarı testi sonuçlarını, öğretmen görüşlerini ve ders içi gözlem verilerini bir arada kullanmayı planlamaktadır. Bu yaklaşım, program değerlendirmede hangi ilkeye örnek oluşturur?

1. A Değerlendirmenin programın başında yapılması
2. B Değerlendirmede öğrenci başarısının tek ölçüt olarak alınması
3. C Değerlendirmenin yalnızca sonuçlara dayalı yapılması
4. D Değerlendirmede birden çok veri kaynağına başvurulması
5. E Değerlendirmenin süreç odaklı olması

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulun beş yıllık stratejik planını hazırlarken öğretmen, öğrenci, veli ve diğer personel temsilcilerini bir araya getirerek hedef ve faaliyetleri ortak kararlarla belirlemektedir. Bu yönetim anlayışı aşağıdaki liderlik yaklaşımlarından hangisiyle açıklanabilir?

1. A İşlemci liderlik
2. B Otoriter liderlik
3. C Dönüşümcü liderlik
4. D Karizmatik liderlik
5. E Dağıtımcı liderlik

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde aktif öğrenme tekniklerini kullanmalarını teşvik etmek istemektedir. Bu süreçte aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi en uygun olur?

1. A Aktif öğrenme tekniklerini kullanan öğretmenlere maddi ödüller vermek
2. B Öğretmenlerin ders planlarını kontrol ederek aktif öğrenme tekniklerini zorunlu kılmak
3. C Aktif öğrenme tekniklerini kullanmayan öğretmenlere idari yaptırım uygulamak
4. D Öğrencilere anket uygulayarak hangi öğretmenlerin aktif öğrenme tekniklerini kullandığını tespit etmek
5. E Öğretmenlere aktif öğrenme teknikleriyle ilgili hizmet içi eğitimler düzenlemek

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrencilerin bütüncül gelişimini desteklemek amacıyla düzenlenen program dışı etkinlikler aşağıdaki alanlardan hangisinde doğrudan katkı sağlamaz?

1. A Fiziksel gelişimin desteklenmesi
2. B Zihinsel yeteneklerin beslenmesi
3. C Öğrencilerin akademik not ortalamalarının yükseltilmesi
4. D Ahlaki değerlerin içselleştirilmesi
5. E Sosyal-duygusal becerilerin geliştirilmesi

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, 'Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı' becerisini odaklayan bir etkinlik tasarlamıştır. Metinde tanımlanan süreç bileşenlerine göre aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi 'Sürdürülebilir Olmayan Sistemlere Yönelik Sorunları Tartışma' bileşeni kapsamında değerlendirilir?

1. A Öğrencinin okul bahçesindeki atık yönetim sistemini inceleyerek geri dönüşüm oranlarını hesaplaması
2. B Öğrencinin evde kullanılan su miktarını ölçüp tasarruf yöntemleri geliştirmesi
3. C Öğrencinin sürdürülebilir bir okul bahçesi tasarlamak için bitki türlerini seçmesi
4. D Öğrencinin güneş enerjisi panellerinin çalışma prensibini model üzerinde göstermesi
5. E Öğrencinin plastik atıkların doğada yok olma süresini araştırarak bu sürenin ekosisteme etkilerini arkadaşlarıyla paylaşması

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'sevgi' erdemi kapsamında, öğrencilerin vefalı olma becerisini geliştirmek isteyen bir okul yöneticisi aşağıdaki etkinliklerden hangisini öncelikle planlamalıdır?

1. A Misafirperverlik ile ilgili drama çalışmaları yaptırmak
2. B Dürüstlüğün önemi hakkında seminerler düzenlemek
3. C Öğrencilere sevgi ile ilgili şiir yazma etkinliği düzenlemek
4. D Kültürel mirasın korunmasına yönelik sergi açmak
5. E Şehit ailelerine ziyaret ve vefa duygusunu pekiştiren sosyal sorumluluk projesi başlatmak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrencinin dijital ürün geliştirme sürecinde 'tasarım kurgusu oluşturma' aşamasında yapması gereken ilk adım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Simülasyon modelini test etmek
2. B Tasarımı yapılacak gerçek hayat problemini belirlemek
3. C Hikâye/senaryo unsurlarını değerlendirmek
4. D Ürünün estetik özelliklerini planlamak
5. E Tasarım araç ve teknolojilerini seçmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'D3.3. Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak' kazanımı hangi beceriyi vurgular?

1. A Eleştirel düşünme ve bilgiyi analiz etme
2. B Bilimsel gelişmeleri takip etmeme
3. C Geleneksel yöntemleri körü körüne uygulama
4. D Başkalarının fikirlerini olduğu gibi kabul etme
5. E Yaratıcılığı engelleyici faaliyetlerde bulunma

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, arkadaşlarının özel eşyalarını izinsiz kullanmakta ve kişisel alanlarına izinsiz girmektedir. Okul rehberlik servisi bu öğrenciyle çalışırken Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki hangi eylem kümesine öncelik vermelidir?

1. A D12.2 – Düşünce, duygu ve davranışlarda kontrollü olmak (dürtülerini kontrol etme)
2. B D9.3 – İnsanı ve doğayı sevmek (hayvanlara karşı duyarlı olma)
3. C D11.2 – Kararlı olmak (düşünce ve izlenimlerini etki altında kalmadan ifade etme)
4. D D8.4 – Sosyal ilişkilerde kişisel alanları korumak (ortak kullanım alanlarında kişisel eşyaları koruma, başkalarının sınırlarını gözetme)
5. E D10.1 – Kendini tanımak (zayıf ve güçlü yönlerinin farkında olma)

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir lise yönetimi, öğrencilerin yalnızca ders saatleri içinde öğrenme faaliyetlerine katılmasını yeterli görmekte, okul dışı etkinliklere yer vermemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin bu duruma ilişkin önerisi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarına göre yalnızca akademik yarışmalara yönlendirilmesi
2. B Öğrencilere disiplinler üstü deneyimler sunan program dışı yaşantıların sağlanması
3. C Ders içi etkinliklerin yoğunlaştırılarak okul dışı zamanın azaltılması
4. D Her öğrenci için bireysel öğrenme planı hazırlanması
5. E Tüm öğrenme sürecinin dijital platformlara taşınması

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Değişim ve Sürekliliği Algılama Becerisi' hangi beceriyi kapsamaz?

1. A Karşılaştırma
2. B Sentezleme
3. C Sıralama
4. D Mekânsal analoji yapma
5. E Değişim ve sürekliliği yorumlama

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Sosyal Farkındalık Becerisi' aşağıdaki durumlardan hangisinde en belirgin şekilde ortaya çıkar?

1. A Öğrencinin okul bahçesini temizlemek için tek başına çaba göstermesi
2. B Öğrencinin favori spor takımının maçını izlemesi
3. C Öğrencinin kendisinden farklı kültürel geçmişe sahip bir arkadaşının bakış açısını anlamaya çalışması
4. D Öğrencinin ailesiyle birlikte tatil planları yapması
5. E Öğrencinin sınavda yüksek not almak için bireysel çalışması

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanması için aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Bağımlılık yapan maddelerden uzak durma
2. B Düzenli uyku alışkanlığı edinme
3. C Teknoloji kullanımını sınırsız hale getirme
4. D Spor ve egzersiz yapma
5. E Ergonomik risk faktörlerine karşı önlem alma

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde D9 (Vicdanlı, şefkatli, merhamet) ve D10 (Mütevazılık) erdemleri birlikte ele alındığında, bir öğretmenin aşağıdaki davranışlarından hangisi bu iki erdem alanına da uygun bir örnek oluşturur?

1. A Bir öğrencinin zorbalığa uğradığını fark ettiğinde, diğer öğrencilerin önünde bu durumu eleştirerek mağdurun kendini savunmasını beklemek
2. B Sınıfta yapılan bir hatayı görmezden gelerek, öğrencilerin hatasız olması gerektiğini ima eden bir konuşma yapmak
3. C Öğrenci başarısını sadece notla değerlendirip en yüksek puan alanı sınıfta örnek göstererek diğerlerini motive etmek
4. D Özel gereksinimli bir öğrencinin duygularına saygı gösterirken, diğer öğrencilere de herkesin hata yapabileceğini ve affetmenin önemini anlatan bir sınıf etkinliği düzenlemek
5. E Kendi başarısını sürekli vurgulayarak, öğrencilere yüksek hedefler koymaları için rol model olmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, duygularını yönetmekte zorlanmakta ve arkadaşlarıyla olan ilişkilerinde sorumlu kararlar alamamaktadır. Bu öğrencinin geliştirmesi gereken beceri seti, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin hangi bileşeninde yer almaktadır?

1. A Sadece benlik becerileri ve sosyal yaşam becerileri
2. B Ortak/birleşik beceriler (uyum, esneklik, sorumlu karar verme)
3. C Tüm sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin tamamı
4. D Benlik becerileri (kendini tanıma, düzenleme, uyarlama)
5. E Sosyal yaşam becerileri (iletişim, iş birliği, sosyal farkındalık)

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde matematiksel problem çözme becerisinin 'yansıtma' bütünleşik becerisi ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Nesne, olgu ve olaylara ilişkin parçaları belirleme ve parçalar arasındaki ilişkileri belirlemeyi kapsar.
2. B Deneyimi gözden geçirme, deneyime dayalı çıkarım yapma ve ulaşılan çıkarımları değerlendirme süreç bileşenlerinden oluşur.
3. C Mevcut olayı/konuyu/durumu bağlamdan kopmadan dönüştürme ve kendi ifadeleriyle yeniden ifade etmeyi içerir.
4. D Matematiksel temsilleri tanıma, belirleme, kullanma ve oluşturma süreçlerini kapsar.
5. E Problemin çözümü için bir strateji oluşturmayı ve stratejiyi işe koşmayı içerir.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'vicdanlı olmak' erdemi kapsamında aşağıdaki davranışlardan hangisi doğrudan öz eleştiri yapma becerisiyle ilişkilidir?

1. A İnsanların acılarına karşı duyarlı davranmak
2. B Haksızlık karşısında haklı olanı savunmak
3. C Davranışlarını düzenlerken ahlaki değerleri temel almak
4. D Aldığı kararların sorumluluğunu üstlenmek
5. E Günlük hayatta karşılaştığı olayları değerlendirirken kendi tutumlarını gözden geçirmek

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerden ders sonrası kendi güçlü ve iyileştirilmesi gereken yönlerini değerlendirmelerini istiyor. Bu değerlendirme süreci metinde hangi kavramla ifade edilmektedir?

1. A Farklılaştırma
2. B Ön Değerlendirme Süreci
3. C Köprü Kurma
4. D Öğretmen Yansıtmaları
5. E Temel Kabuller

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun verdiği kınama cezasının usulüne uygun olup olmadığını kontrol etmek istemektedir. Bu durumda hangi mevzuat hükmüne başvurmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Ödül ve Disiplin Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Temel Kanunu
5. E İlköğretim ve Eğitim Kanunu

Soru 43 · Mevzuat

Bir ortaokulda öğrenciler arasında yaşanan şiddet olayı sonrası okul müdürü, disiplin kurulunu toplamış ancak toplantıya katılan üyelerden birinin öğrencinin sınıf rehber öğretmeni olduğunu fark etmiştir. Müdür, bu durumun mevzuata uygun olmadığını düşünerek rehber öğretmeni toplantıdan çıkarmıştır. Disiplin kurulunun oluşumu ve işleyişiyle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur?

1. A Disiplin kurulunda öğrencinin sınıf rehber öğretmeninin bulunması her durumda yasaktır
2. B Müdürün, toplantıya katılan bir üyeyi tek başına toplantıdan çıkarma yetkisi yoktur
3. C Müdür, disiplin kurulunda oy hakkı olmaksızın doğal üye olarak yer alır
4. D Rehber öğretmenin kurulda bulunması ancak öğrenci velisinin yazılı izniyle mümkündür
5. E Disiplin kurulu kararları, okul müdürünün onayı olmadan geçerlilik kazanamaz

Soru 44 · Mevzuat

Bir lisede öğrenim gören öğrenci, yılsonu sınavından aldığı notun hatalı hesaplandığını düşünerek itirazda bulunmuştur. Okul müdürü, bu itirazı değerlendirirken Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'ne göre aşağıdaki yollardan hangisini izlemelidir?

1. A Öğrencinin itirazını sınıf rehber öğretmenine havale ederek rehberlik servisinin görüşünü almalıdır.
2. B Okulda oluşturulan sınav itiraz komisyonuna başvuruyu yönlendirmeli ve komisyon kararını beklemelidir.
3. C İtirazı doğrudan okul müdürü olarak kendisi incelemeli ve notu düzeltmeye yetkili olduğu için son kararı vermelidir.
4. D Öğrenci velisini çağırarak notun doğru olduğuna ikna etmeye çalışmalı, ikna olmazsa şube öğretmenler kuruluna sevk etmelidir.
5. E İtirazı ilçe millî eğitim müdürlüğüne ileterek merkezî bir komisyon tarafından incelenmesini sağlamalıdır.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun deprem güvenliği ile ilgili eksiklerini tespit etmek için hangi mevzuat belgesini esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
2. B Okul Binaları Hizmete Hazırlık Yönergesi
3. C Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Okul Servis Araçları Yönetmeliği
5. E Öğretmenlerin Mesleki Çalışmaları Yönergesi

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda öğretmenlerin ders dağılımı yapılırken aşağıdaki mevzuat hükümlerinden hangisi dikkate alınmaz?

1. A Haftalık ders saatlerinin dengeli dağılımı
2. B Öğretmenlerin kıdem sırası
3. C Eğitim öğretim programının ihtiyaçları
4. D Öğretmenlerin alan yeterlilikleri
5. E Okulun fizikî imkânları

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda, öğrencilerin kantin fiyatlarının yüksek olduğuna dair şikâyetleri artıyor. Okul müdürü bu konuda nasıl bir süreç izlemelidir?

1. A Kantin işletmecisiyle görüşerek fiyatların mevzuata uygunluğunu denetlemek
2. B Öğrencilerin kantin kullanımını tamamen yasaklamak
3. C Öğrencilerin şikâyetlerini dikkate almadan süreci görmezden gelmek
4. D Velilere kantin ürünlerini evden getirmelerini söylemek
5. E Kantin işletmecisinin sözleşmesini feshetmek

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda disiplin kurulu, öğrenci hakkında verdiği kınama cezasının uygulanmasını okul müdürüne bildirmiştir. Müdürün bu cezayı onaylaması kaç gün içinde yapılmalıdır?

1. A 15 iş günü
2. B 5 iş günü
3. C 7 iş günü
4. D 3 iş günü
5. E 10 iş günü

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürünün, öğrenci nakil işlemlerinde velinin imzasını beklemeksizin işlemi gerçekleştirebilmesi için hangi durumun oluşması gerekir?

1. A Öğrencinin kendi isteğiyle nakil talep etmesi
2. B Nakil yapılacak okul müdürünün onay vermesi
3. C Velinin yazılı itirazının olmaması
4. D Öğrencinin devamsızlık süresinin dolması
5. E Öğrencinin bulunduğu okulun kapatılması

Soru 50 · Mevzuat

Bir okulda derslik sayısının yetersiz olması nedeniyle ikili öğretim yapılması gerekiyor. Müdür bu durumda hangi mevzuat hükmünü dikkate alarak hareket etmelidir?

1. A İkili öğretimle ilgili mevzuat hükümlerini uygulamak
2. B Öğrenci devamsızlık oranlarını düşürmek için tekli öğretimde ısrar etmek
3. C Okulun fiziki imkânlarını zorlayarak tekli öğretime devam etmek
4. D Öğretmenlerin çalışma saatlerini artırmak
5. E Velilerin görüşlerini alarak karar vermek

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun fiziki şartlarının yetersizliği nedeniyle bir sınıfın dersliğini geçici olarak kütüphane olarak kullanılan alana taşımak istemektedir. Ancak bu değişiklik, derslik standardı ve eğitim ortamı düzenlemelerine ilişkin MEB mevzuatına tabidir. Müdür, bu kararı uygulamadan önce aşağıdakilerden hangisini yapmak zorundadır?

1. A Konuyu doğrudan Bakanlık merkez teşkilatına bildirerek talimat beklemek.
2. B Okulun eğitim-öğretim yılı başında hazırlanan derslik planını değiştirmek için öğretmenler kurulunun kararını almak.
3. C Mahalli idarelerden (belediye) izin almak ve tadilat planını hazırlamak.
4. D Okul aile birliğinin onayını almak ve velileri bilgilendirmek.
5. E İl veya ilçe milli eğitim müdürlüğünün uygun görüşünü almak ve gerekli düzenlemeleri mevzuata uygun olarak yapmak.