12 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türk mutfak kültüründe 'boza' ile ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

1. A Fermente bir tahıl içeceğidir.
2. B Üzerine tarçın ve leblebi eklenerek servis edilir.
3. C Özellikle Balkan ülkelerinde bilinmeyen bir içecektir.
4. D Kış aylarında tüketimi yaygındır.
5. E Tarihi Orta Asya'ya kadar uzanır.

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulunda başarılı ancak sosyal becerileri zayıf olan öğrenciler için bir proje başlatmak istiyor. Bu projenin temel amacı, öğrencilerin takım çalışması ve iletişim becerilerini geliştirmek olarak belirlenmiştir. Müdürün bu projeyi planlarken öncelikle dikkate alması gereken en temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Projenin öğrencilerin akademik başarısını artırmaya yönelik olması
2. B Projenin velilerin beklentilerini karşılaması
3. C Projenin okulun fiziki imkânlarıyla sınırlı kalması
4. D Projenin öğrencilerin ihtiyaçlarına ve gelişimsel özelliklerine uygun olması
5. E Projenin öğrencilerin bireysel farklılıklarını göz ardı etmesi

Soru 3 · Genel Kültür

Okul kültürünü geliştirmek isteyen bir müdür, aşağıdaki etkinliklerden hangisini öncelikli olarak uygulamalıdır?

1. A Katı kurallarla yönetim hiyerarşisini güçlendirmek
2. B Sık denetimlerle disiplini sağlamak
3. C Sınav başarısını tek kriter olarak belirlemek
4. D Paydaşların karar süreçlerine katılımını sağlamak
5. E Öğretmen performansını bireysel olarak ölçmek

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilimsel merakını artırmak için bir proje yarışması düzenlemek istiyor. Bu yarışmada öğrencilerin disiplinlerarası çalışmalar yapmasını teşvik etmek için aşağıdaki temalardan hangisi en uygun olur?

1. A Tarihi olayların dramatize edildiği bir tiyatro gösterisi
2. B Sadece matematik problemlerinin çözümüne odaklanan bir yarışma
3. C Teknoloji, mühendislik ve sanatı birleştiren bir proje
4. D Yabancı dilde şiir okuma yarışması
5. E Fen bilimleri deneylerinin sergilendiği bir fuar

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilere Cumhuriyet'in ilk yıllarındaki eğitim reformlarını kronolojik sırayla öğretmek için bir zaman çizelgesi hazırlamak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu çizelgede yer almamalıdır?

1. A Harf Devrimi (1928)
2. B Köy Enstitülerinin Kuruluşu (1940)
3. C Türk Tarih Kurumu (1931)
4. D Üniversite Reformu (1933)
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu (1924)

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin geleneksel Türk el sanatlarını tanıması amacıyla bir atölye çalışması düzenlemektedir. Bu atölyede, renkli boyaların su üzerinde özel bir yoğunlukla oluşturduğu desenlerin kâğıda aktarılmasıyla yapılan bir sanat dalı öğretilecektir. Aşağıdakilerden hangisi bu tanıma uygun olan sanat dalıdır?

1. A Ebru
2. B Sedef işlemeciliği
3. C Tezhip
4. D Çini
5. E Kakmacı

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okulda, müdür yardımcısı olarak göreve yeni başlayan bir kişi, okulun disiplin kurulunda yaşanan bir olayda, öğrenci hakkında verilen kararın okul müdürü tarafından değiştirildiğini fark etmiştir. Müdür yardımcısı, bu durumun kurulun yetkisini zayıflattığını düşünmektedir. Aşağıdakilerden hangisi, müdür yardımcısının bu endişesini gidermek için en uygun ilk adım olur?

1. A Konuyu doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne şikayet etmek
2. B Kurul üyelerini toplayarak müdürün kararını protesto etmek
3. C Müdüre, disiplin kurulu kararlarının bağlayıcılığı hakkında ilgili mevzuatı hatırlatmak
4. D Durumu görmezden gelerek işleyişe devam etmek
5. E Öğrenci velisiyle görüşerek kararın değiştiğini bildirmek

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmek için aşağıdaki çalışmalardan hangisini öncelikli olarak yapmalıdır?

1. A Okulun internet altyapısını güçlendirmek
2. B Öğrencilere etik dijital vatandaşlık eğitimi vermek
3. C Tüm sınıflara akıllı tahta yerleştirmek
4. D Tablet dağıtım projesi başlatmak
5. E Öğretmenlere teknoloji kullanım eğitimleri düzenlemek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerine Türkiye'nin önemli doğal miras alanlarını tanıtmak amacıyla bir sunum hazırlamıştır. Sunumda, "Bu alan, volkanik tüflerin aşınmasıyla oluşmuş peribacaları ve yer altı şehirleriyle ünlüdür." ifadesi kullanılmıştır. Bu ifadeyle anlatılmak istenen alan aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Efes
2. B Pamukkale
3. C Troya
4. D Nemrut Dağı
5. E Kapadokya

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi doğrudan eğitim sisteminin laikleşmesiyle ilgilidir?

1. A Harf Devrimi'nin yapılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabulü
4. D Kılık Kıyafet Kanunu'nun düzenlenmesi
5. E Soyadı Kanunu'nun çıkarılması

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir lisede görev yapan müdür yardımcısı, öğrencilere Milli Mücadele dönemini anlatırken 'ulusal egemenlik' kavramını somutlaştırmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki tarihsel olaylardan hangisini örnek olarak kullanması en uygundur?

1. A Saltanatın kaldırılmasıyla Osmanlı hanedanının yönetim yetkisini kaybetmesi
2. B Erzurum Kongresi'nde alınan kararların doğrudan halkın iradesine dayanması
3. C Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkarak milli bilinci canlandırmaya başlaması
4. D Lozan Antlaşması ile uluslararası alanda tanınan bağımsız Türk devleti
5. E Cumhuriyet'in ilanıyla yönetim biçiminin resmen değiştirilmesi

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözünü açıklarken, bu sözün hangi Atatürk ilkesiyle doğrudan bağlantılı olduğunu vurgulamak istiyor. Müdürün üzerinde durması gereken ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Laiklik
2. B Milliyetçilik
3. C Halkçılık
4. D Devletçilik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyetin ilk yıllarında yapılan şapka inkılabı, kılık kıyafette çağdaş bir görünüm kazandırmayı amaçlamıştır. Bir okul müdürü, öğrencilerin okul içinde istedikleri kıyafeti giyebileceğini söyleyen bir öğretmenin bu görüşüne karşı çıkarak, Atatürk'ün kılık kıyafet konusundaki düzenlemelerinin altında yatan temel amacın ne olduğunu vurgulamak istemektedir. Müdürün aşağıdaki ifadelerinden hangisi bu amacı en doğru şekilde yansıtır?

1. A Kıyafetlerde standart bir model belirleyerek üretim maliyetlerini düşürmek
2. B Dini simgelerin kamusal alanda görünürlüğünü azaltarak laikliği güçlendirmek
3. C Ekonomik olarak daha ucuz ve sade kıyafetlerin yaygınlaşmasını teşvik etmek
4. D Toplumun modern ve medeni ülkelerle uyumlu bir görünüme kavuşmasını hedeflemek
5. E Her bireyin kendi kültürel kimliğini yansıtan kıyafetler giymesini sağlamak

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Lozan Antlaşması’nın Türk milletine kazandırdıklarını anlatırken özellikle kapitülasyonların kaldırılmasının önemini vurgulamaktadır. Öğretmene göre bu düzenleme, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Laiklik, çünkü din ve devlet işleri birbirinden ayrılmıştır.
2. B Milliyetçilik, çünkü tam bağımsızlık ve ulusal egemenlik esas alınmıştır.
3. C Devletçilik, çünkü devlet ekonomik alanda aktif rol üstlenmiştir.
4. D Halkçılık, çünkü toplumdaki sınıf ayrımları kaldırılmıştır.
5. E Cumhuriyetçilik, çünkü egemenlik kayıtsız şartsız millete verilmiştir.

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal alanda eşitliği sağlamaya yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Medeni Kanun'un kabulü
2. B Kadınlara siyasi hakların verilmesi
3. C Soyadı Kanunu'nun kabulü
4. D Kılık kıyafet inkılabı
5. E Tekke ve zaviyelerin kapatılması

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 'Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi' dersi öğretmenleriyle yaptığı toplantıda, 'Atatürk'ün halkçılık ilkesinin temel amacı nedir?' sorusunu tartışmaya açmıştır. Bu tartışmada aşağıdaki görüşlerden hangisi Atatürk'ün halkçılık ilkesinin temel amacını en doğru şekilde yansıtır?

1. A Saltanatın gücünü artırarak merkezi yönetimi güçlendirmek
2. B Dini kurumların etkinliğini artırmak
3. C Askeri alanda güçlenmek için halkı seferber etmek
4. D Ekonomik kalkınmayı hızlandırmak için yabancı sermayeyi teşvik etmek
5. E Toplumdaki sınıf ayrıcalıklarını ortadan kaldırarak sosyal adaleti sağlamak

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir eğitim yöneticisi, öğrencilere milli egemenlik bilincini kazandırmak için TBMM'nin açılış sürecini araştıran bir proje hazırlıyor. Bu araştırmada aşağıdaki hangi olayın TBMM'nin açılışına doğrudan zemin hazırladığı söylenebilir?

1. A Sivas Kongresi
2. B Erzurum Kongresi
3. C Amasya Genelgesi
4. D Lozan Antlaşması
5. E Misak-ı Milli

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi doğrultusunda hareket eden bir okul müdürü, öğrenciler arasında hangi davranışı özendirirse bu ilkeyle çelişir?

1. A Uluslararası öğrenci değişim programlarının desteklenmesi
2. B Kültürlerarası dayanışma projelerine katılım
3. C Sınıf içi demokratik tartışma ortamının sağlanması
4. D Komşu ülkelerin toprak bütünlüğünü sorgulayan tartışmalar yapılması
5. E Diğer okullarla sportif turnuvalar düzenlenmesi

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin kendi vizyonlarını geliştirmelerine, mesleki olarak sürekli öğrenmelerine ve yenilikçi uygulamaları benimsemelerine rehberlik etmektedir. Bu müdürün sergilediği liderlik türü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İşlemci liderlik
2. B Serbest bırakıcı liderlik
3. C Dönüşümcü liderlik
4. D Demokratik liderlik
5. E Otokratik liderlik

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin öğrenme sürecinde kendi hatalarını fark ederek düzeltmelerini sağlamak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki değerlendirme yöntemlerinden hangisini kullanması en uygundur?

1. A Öğrencilere sadece doğru cevapları göstererek yanlışlarını görmezden gelmek
2. B Öğrencilerin çalışmalarını değerlendirirken düzeltme ve geri bildirim yapmamak
3. C Öğrencilerin performanslarını akran değerlendirmesi yoluyla analiz etmelerini sağlamak
4. D Öğrencilere sadece not vererek sonucu bildirmek
5. E Öğrencilerin hatalarını doğrudan öğretmenin düzeltmesi

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Sınıf rehberlik saatinde öğrencilerin kariyer hedeflerini belirlemelerine yardımcı olmak isteyen bir rehber öğretmen, aşağıdaki tekniklerden hangisini kullanırsa öğrencilerin bireysel farklılıklarını en iyi şekilde dikkate almış olur?

1. A Mesleki ilgi envanteri uygulama
2. B Mesleklerin maaş skalalarını paylaşma
3. C Üniversite tanıtım broşürleri dağıtma
4. D Genel kariyer tavsiyeleri verme
5. E Başarılı mezunlarla söyleşi düzenleme

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, yıl sonu sınav sonuçlarını incelerken bir dersin sınavında tüm öğrencilerin çok yüksek puanlar aldığını ve puanların birbirine çok yakın olduğunu görüyor. Müdür, bu durumun sınavın ölçme amacına uygun olmadığını düşünüyor. Müdürün bu düşüncesi, sınavın hangi özelliğinin yetersiz olduğuna işaret etmektedir?

1. A Ayırt edicilik
2. B Güvenirlik
3. C Objektiflik
4. D Kullanışlılık
5. E Geçerlik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğretmenin uyguladığı etkinliği gözlemliyor. Öğretmen, öğrencileri dört kişilik gruplara ayırarak her gruba farklı bir antik uygarlık hakkında araştırma yapma görevi veriyor. Gruplar bulgularını sınıfta sunuyor ve diğer gruplar sunumları değerlendiriyor. Müdür, bu etkinliğin yapılandırmacı öğrenme kuramına uygun olduğunu düşünüyor. Buna göre etkinlikte yapılandırmacılığın hangi temel ilkesi en belirgin şekilde uygulanmıştır?

1. A Davranışların gözlemlenebilir hale getirilmesi
2. B Bilginin öğrenci tarafından keşfedilmesi ve yapılandırılması
3. C Bilginin öğretmen tarafından doğrudan aktarılması
4. D Öğrenmenin pekiştireçlerle şekillendirilmesi
5. E Öğrenmenin bireysel hıza göre ilerlemesi

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerinin "Kütle korunumu" konusunu anlayıp anlamadığını belirlemek istiyor. Bunun için onlardan bir deney tasarlamalarını, hipotez kurmalarını ve süreci yazılı olarak raporlamalarını istiyor. Ardından bu raporları ayrıntılı bir dereceli puanlama anahtarı ile değerlendiriyor. Öğretmenin kullandığı ölçme aracı ve değerlendirme türü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yapılandırılmış grid - biçimlendirici değerlendirme
2. B Açık uçlu soru - tanılayıcı değerlendirme
3. C Performans görevi - biçimlendirici değerlendirme
4. D Proje ödevi - düzey belirleyici değerlendirme
5. E Kontrol listesi - özetleyici değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, yıl sonu ortak sınav sonuçlarını incelerken bazı soruların madde güçlük indekslerinin 0,20'nin altında olduğunu görüyor. Bu soruların çok zor olduğunu ve ölçme amacına hizmet etmediğini düşünüyor. Müdürün bu duruma yönelik öğretmenlere önereceği en uygun geliştirme çalışması aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Ders içeriğini azaltarak sınavda sadece temel konulara yer vermek
2. B Soruları daha kolay hazırlamak için kazanımları alt düzey bilişsel alanlarla sınırlandırmak
3. C Sınav süresini uzatarak öğrencilerin zor sorulara daha fazla zaman ayırmasını sağlamak
4. D Gelecek yıl sınavda soru sayısını artırarak daha fazla kazanımı ölçmeye çalışmak
5. E Soru yazma teknikleri ve madde analizi konusunda mesleki gelişim çalışması düzenlemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak için öğretmenler arasında iş birliği ve bilgi paylaşımını teşvik eden bir uygulama başlatılmıştır. Bu uygulamanın temel dayanağı aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisidir?

1. A Yapısalcılık
2. B Bilişselcilik
3. C Bağlaşımcılık
4. D Sosyal yapılandırmacılık
5. E Davranışçılık

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinden bir bölgenin nüfus yoğunluğunu gösteren bir harita oluşturmalarını istemiştir. Öğrenciler, harita oluşturma sürecinde hangi adımda, kullanacakları harita türüne, ölçeğe ve projeksiyon sistemine karar vermelidir?

1. A Haritanın amacını belirleme aşamasında
2. B Verileri haritaya işleme ve harita bileşenlerini oluşturma aşamasında
3. C Haritayı amaca uygun biçimde kullanma aşamasında
4. D Veriye ve haritası yapılacak alana uygun harita türü, ölçek, koordinat sistemi ve projeksiyon türünü belirleme aşamasında
5. E Harita oluşturmak için gerekli yöntem, araç ve gereci seçme aşamasında

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinden bir bölgenin doğal ve beşerî özelliklerini karşılaştırmalarını istemiştir. Bu etkinlik, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceri süreç bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Mekânları Karşılaştırma
2. B Mekânsal Geçişle İlgili Çıkarımda Bulunma
3. C Mekânsal Analoji Yapma
4. D Mekânsal Bağlantıları Belirleme
5. E Mekânsal Deseni Algılama

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir görsel sanatlar öğretmeni, öğrencilerinin bir sanat eserindeki renk, biçim, doku gibi ön yapı elemanları ile eserin üretildiği dönem, sanatçının üslubu gibi arka yapı elemanları arasındaki ilişkiyi çözümlemelerini istemektedir. Bu etkinlik hangi becerinin kapsamına girer?

1. A Sahneleme becerisi (SAB14)
2. B Görsel mesajı okuma becerisi (SAB2)
3. C Müziksel yaratıcılık becerisi (SAB12)
4. D Sanat eserini inceleme becerisi (SAB3)
5. E Sanatsal üretim yapma becerisi (SAB4)

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin tasarruf bilinci kazanması için öğrencilerin doğrudan deneyimleyerek öğrenmelerini sağlayacak bir yaklaşım tercih etmek istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi bu amaca en uygundur?

1. A Eylem öğrenme
2. B Değer telkini
3. C Tartışma
4. D Örnek olay
5. E Proje tabanlı öğrenme

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yönetimi, sel felaketinden etkilenen bölgelere yardım toplamak için bir kampanya düzenlemektedir. Öğrencilerin bu kampanyaya katılımını artırmak amacıyla hangi erdem-değer-eylem ve yöntem kullanılmalıdır?

1. A Saygı erdeminde çevresine, millî ve manevi değerlerine saygı değeri kapsamında 'doğayı ve canlıları koruma' eylemi ve gözlem yoluyla öğrenme yöntemi
2. B Sağlıklı Yaşam erdeminde insan sağlığını önemsemek değeri kapsamında 'hastalıkların yayılmasını önlemek için gerekli önlemleri alma' eylemi ve soru cevap yöntemi
3. C Sorumluluk erdeminde kendine karşı görevler değeri kapsamında 'bireysel gelişimini desteklemeye yönelik planlama yapma' eylemi ve proje tabanlı öğrenme yöntemi
4. D Sevgi erdeminde misafirperverlik değeri kapsamında 'ülkesindeki turist, göçmen, mülteci, sığınmacı gibi diğer ülke vatandaşlarına konuksever davranma' eylemi ve drama yöntemi
5. E Sorumluluk erdeminde topluma karşı görevler değeri kapsamında 'olağanüstü durumlarda yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katılma' eylemi ve iş birlikli öğrenme yöntemi

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, tarihsel bir sorunu çözümlerken dönemin şartlarını ve insanların bakış açılarını dikkate alarak alternatif çözümler üretmeye çalışmaktadır. Bu öğrenci, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceriyi kullanmaktadır?

1. A Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi
2. B Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisi
3. C Harita Oluşturma Becerisi
4. D Felsefi Muhakeme Becerisi
5. E Mantıksal Muhakeme Becerisi

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir müdür yardımcısı, okulda bir öğrencinin arkadaşına fiziksel zarar vermesi olayını çözerken önce tüm tarafları dinlemiş, kendi hakları ile başkalarının hakları arasında denge gözetmiş, aldığı kararın sonuçlarını geçmiş ahlaki değerlendirmelerle ilişkilendirmiş ve kararının ahlaki sorumluluğunu üstlenmiştir. Bu davranışların tamamı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi becerinin süreç bileşenleri arasında yer alır?

1. A Sorumlu karar verme becerisi - Alınan kararların ahlaki olarak uygunluğunu değerlendirmek
2. B Uyum becerisi - Yeni, değişen ve belirsiz durumlarla başa çıkmak
3. C Esneklik becerisi - Zor durumlara farklı çözümler bulmak
4. D Sosyal farkındalık becerisi - Başkalarına karşı anlayış geliştirerek saygı göstermek
5. E İş birliği becerisi - Ortak hedefler doğrultusunda takım oluşturmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerine 'çevreye duyarlılık' değerini kazandırmak için Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi yaklaşımı kullanırsa öğrencilerin atık yönetimi konusunda aktif sorumluluk almalarını sağlayabilir?

1. A Davranış değiştirme yöntemiyle ödül sistemi uygulamak
2. B Proje tabanlı öğrenme ile sürdürülebilir atık yönetimi çalışmaları yaptırmak
3. C Rol oynama tekniğiyle çevre kirliliği senaryoları canlandırmak
4. D Gözlem yoluyla öğrenme için geri dönüşüm merkezine gezi düzenlemek
5. E Değer telkini yöntemiyle çevre sorunlarını anlatmak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme çıktıları çerçevesi hangi beceri alanlarını içermez?

1. A Eğilimler
2. B Mekanik beceriler
3. C Kavramsal beceriler
4. D Fiziksel beceriler
5. E Alan becerileri

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Öğrencilerin yeni ve belirsiz durumlarla karşılaştıklarında esnek bir tutum sergilemeleri ve değişime açık olmaları hangi beceriyle ilişkilidir?

1. A Uyum becerisi
2. B Esneklik becerisi
3. C Sorumlu karar verme becerisi
4. D İş birliği becerisi
5. E Sosyal farkındalık becerisi

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Kendine Uyarlama' becerisi ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Yeni öğrenilen bilgilerin eski bilgilerle ilişkilendirilmesini içerir.
2. B Öğrenme sürecinde kullanılacak stratejilerin seçimine odaklanır.
3. C İhtiyaçlara yönelik hedeflerin belirlenmesini gerektirir.
4. D Başkalarının duygularını anlamaya yönelik stratejiler geliştirmeyi hedefler.
5. E Duygu ve davranışların değerlendirilip yeni durumlara uyum sağlanmasını kapsar.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdakilerden hangisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde belirtilen 'köprü kurma' sürecinin temel işlevlerinden biri değildir?

1. A Öğrenme sürecinde anlamlı ve kalıcı öğrenmeyi desteklemek
2. B Öğrencilerin mevcut bilgileri ile yeni bilgiler arasında bağlantı oluşturmasını kolaylaştırmak
3. C Öğrencilerin sınavlarda daha yüksek puan almalarını sağlamak
4. D Yeni bilgi ve becerilerin daha iyi anlaşılmasına yardımcı olmak
5. E Öğrencilerin yeni bilgileri önceki bilgileriyle ilişkilendirmesini sağlamak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, matematik öğretmenleriyle yaptığı toplantıda öğrencilerin problem çözme sürecinde çözümlerini kontrol etmelerini, farklı stratejiler denemelerini ve ulaştıkları sonuçları sorgulamalarını teşvik eden bir yaklaşımı tartışmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu yaklaşım, matematiksel problem çözme becerisinin hangi bütünleşik becerisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Matematiksel çözümler geliştirme
2. B Yansıtma
3. C Veriye dayalı karar verme
4. D Yorumlama
5. E Çözümleme

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokulda, öğrencilerin toplum bilincini geliştirmek amacıyla program dışı etkinlikler planlanmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu amaca en uygun şekilde hizmet eder?

1. A Her öğrencinin aynı konuda bireysel araştırma yapıp rapor sunmasını zorunlu kılmak
2. B Öğrencilerin sınıf içinde rekabet ederek birbirlerini geçmeye çalıştığı bilgi yarışmaları planlamak
3. C Ders saatlerini artırarak ek akademik çalışmalar yapılmasını teşvik etmek
4. D Sadece ders içi notlarla değerlendirilen bir dizi yazılı sınav düzenlemek
5. E Öğrencilerin okul dışında bir sosyal sorumluluk projesi yürüterek yerel bir ihtiyaca çözüm üretmelerini sağlamak

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Yarı Bütüncül-Yarı Tümevarımsal Yaklaşım' için okuma-anlamlandırma becerisinin 'Bilgileri Bir Araya Getirme' aşamasında aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Mevcut içeriğin önemli ayrıntılarını ve bileşenlerini bulmak (YDAB2.2.SB3)
2. B İçeriği bireysel olarak içselleştirmek (YDAB2.3.SB6)
3. C Önceki bilgi ve deneyimleri harekete geçirmek (YDAB2.1.SB1)
4. D Yansıtma çalışmaları yapmak (YDAB2.4.SB3)
5. E Görsel-işitsel ipuçlarıyla tahmin yapmak (YDAB2.1.SB4)

Soru 42 · Mevzuat

Bir lisede, kınama cezası alan bir öğrencinin velisi, çocuğunu başka bir okula naklettirmek istiyor. Okul müdürü, mevzuat gereği bu talebi değerlendiriyor. Aşağıdakilerden hangisi bu durumda uygulanması gereken doğru işlemdir?

1. A Kınama cezası alan öğrenci, ceza süresince hiçbir okula nakil yapamaz.
2. B Nakil için önce ilçe milli eğitim müdürlüğünden onay alınması gerekir.
3. C Öğrencinin nakli, velinin başvurusu ve okul müdürlüğünün uygun görmesiyle yapılabilir; ceza nakle engel değildir.
4. D Nakil işlemi, ancak disiplin cezasının iptal edilmesiyle mümkündür.
5. E Velinin talebi üzerine öğrenci, kaydının bulunduğu okuldan doğrudan nakledilebilir.

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda kaynaştırma eğitimi alan özel gereksinimli öğrenci için sınıf öğretmeni bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlamış ancak değerlendirmede sınıfın genel ölçütlerini kullanmıştır. Okul müdürü bu durumu fark ettiğinde aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Öğretmene BEP’te belirlenen kazanım ve ölçütlere göre değerlendirme yapması gerektiğini hatırlatır.
2. B Öğrenci velisiyle görüşerek notların yeniden düzenlenmesini sağlar.
3. C Rehberlik servisinden öğrencinin durumunu yeniden değerlendirmesini talep eder.
4. D Okulun özel eğitim kurulunu toplayarak konuyu görüşür.
5. E Öğretmene uyarı verir ve BEP’i yeniden düzenlemesini ister.

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği tarafından toplanan bağışların bir kısmını okul bahçesinin düzenlenmesi için harcamaya karar veriyor. Ancak bir öğretmen bu harcamanın mevzuata aykırı olduğunu iddia ediyor. Okul müdürü itirazı değerlendirirken aşağıdaki mevzuat belgelerinden hangisini temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B İlköğretim ve Eğitim Kanunu
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Temel Kanunu
5. E Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Okul aile birliği genel kurulunda alınan kararların uygulanabilirliği açısından aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Eğitim öğretim faaliyetlerini doğrudan ilgilendiren kararlar milli eğitim müdürlüğü onayına sunulur
2. B Okul müdürünün onayı olmadan hiçbir karar uygulanamaz
3. C Bütçe ile ilgili kararlar derhal yürürlüğe girer
4. D Tüm kararlar veli oylamasına sunulmak zorundadır
5. E Yönetmelikle belirlenen sınırlar içinde kalan kararlar müdür onayına gerek olmadan uygulanabilir

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda öğrencilerin ders seçim sürecinde yaşadıkları sorunlar üzerine okul müdürü, ders seçim sürecini yeniden düzenlemek istemektedir. Bu düzenlemeyi yaparken hangi mevzuatı temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Temel Kanunu
3. C Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmen hakkında öğrencisine yönelik etik dışı davranış iddiası içeren bir şikâyet almıştır. Müdür, mevzuata uygun bir soruşturma başlatmak istemektedir. Buna göre müdürün atması gereken ilk adım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okulun disiplin kurulunu toplayarak öğretmen hakkında karar almak
2. B Bir ön inceleme komisyonu kurarak iddiaları araştırmak
3. C Durumu doğrudan ilçe millî eğitim müdürlüğüne bildirmek
4. D Öğretmeni soruşturma sonuçlanana kadar geçici olarak görevden uzaklaştırmak
5. E Öğretmene doğrudan yazılı uyarı cezası vermek

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerden birinin derse sürekli geç geldiğini gözlemliyor. Müdür, bu durumla ilgili disiplin kovuşturması başlatmadan önce aşağıdaki işlemlerden hangisini yapmak zorundadır?

1. A Öğretmeni sözlü olarak uyarmak
2. B Okul disiplin kurulunu toplamak
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğüne bildirmek
4. D Öğretmenin sicil amirine durumu rapor etmek
5. E Öğretmenin yazılı savunmasını almak

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun fiziksel güvenliğini artırmak için giriş-çıkış saatlerinin yeniden düzenlenmesi gerektiğine karar veriyor. Bu değişikliği yaparken hangi mevzuat belgesindeki hükümler esas alınmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 50 · Mevzuat

Bir öğrencinin kayıt olduğu okuldan başka bir okula nakil talebi olmuştur. Nakil işleminin gerçekleşebilmesi için aşağıdakilerden hangisinin mevzuatta belirtilen şartları sağlaması gerekir?

1. A Okul idaresinin nakil talebine ilişkin subjektif değerlendirmesi
2. B Öğrencinin katıldığı sosyal etkinlikler ve projeler
3. C Nakil talebinin gerekçesi ve hedef okulun kontenjan durumu
4. D Ailenin sosyoekonomik durumu ve ikametgâh adresi
5. E Öğrencinin akademik başarısı ve not ortalaması

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun kararına itiraz eden bir veliye hangi mevzuat hükmünü açıklamalıdır?

1. A İdari Yargılama Usulü Kanunu'nun itiraz süreçlerine ilişkin maddeleri
2. B Çocuk Koruma Kanunu'nun eğitim hakkına ilişkin düzenlemeleri
3. C Okul Aile Birliği Yönetmeliği'nin veli katılımına ilişkin hükümleri
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin disiplin işlemleri bölümü
5. E Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nin veli hakları bölümü