17 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını artırmak için 'okuma kültürü' projesi başlatıyor. Projede aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili sonucu verir?

1. A Kütüphaneye girişleri sınav başarısıyla ilişkilendirmek
2. B Velilere kitap okuma zorunluluğu getirmek
3. C Sadece klasik edebiyat eserlerinden oluşan zorunlu okuma listeleri hazırlamak
4. D Kitap okuma sayfalarını sınavlarda soru olarak sormak
5. E Öğrencilerin ilgi alanlarına göre kitap seçimine rehberlik ederek okuma saatleri düzenlemek

Soru 2 · Genel Kültür

UNESCO'nun 'Yaşayan İnsan Hazineleri' listesinde yer alan Türk geleneksel sanatı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Ebru sanatı
2. B Çini işlemeciliği
3. C Karagöz oyunu
4. D Kilim dokumacılığı
5. E Halk müziği

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için farklı yöntemler deniyor. Aşağıdaki yöntemlerden hangisi 'etkin öğrenme' yaklaşımıyla doğrudan ilişkilendirilemez?

1. A Sınıf içi tartışma ve beyin fırtınası etkinlikleri düzenleme
2. B Öğrencilerin gerçek yaşam problemlerine çözüm üretmesini sağlama
3. C Öğrencilerin proje tabanlı grup çalışmaları yapması
4. D Ders anlatımını sadece teorik bilgilerle sınırlandırma
5. E Deney ve gözlem yoluyla öğrenmeyi teşvik etme

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilere milli kültürümüzün önemli ögelerini tanıtmak amacıyla geleneksel bir Türk sanatı olan ebru hakkında bir sergi düzenlemiştir. Ebru sanatının en temel malzemeleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer alır?

1. A Mum ve balmumu
2. B Su ve kitre
3. C Karbon kâğıdı ve kalem
4. D Yağlı boya ve tuval
5. E Taş baskı ve mürekkep

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek için bir proje başlatıyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu proje kapsamında en uygun olur?

1. A Öğrencilerin sokak hayvanları için barınak yapması
2. B Öğrencilerin okul bahçesine fidan dikmesi
3. C Öğrencilerin bir müzedeki eserlerin kopyalarını yapması
4. D Öğrencilerin bir kitap bağış kampanyası düzenlemesi
5. E Öğrencilerin okulda bir resim sergisi düzenlemesi

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini artırmak için 'Milli Mücadele Dönemi' temalı bir sergi düzenliyor. Sergide aşağıdaki olaylardan hangisinin kronolojik sıralaması doğru verilmiştir?

1. A Amasya Genelgesi - TBMM'nin açılması - Erzurum Kongresi - Sivas Kongresi
2. B Erzurum Kongresi - Sivas Kongresi - Amasya Genelgesi - TBMM'nin açılması
3. C Sivas Kongresi - Amasya Genelgesi - TBMM'nin açılması - Erzurum Kongresi
4. D TBMM'nin açılması - Amasya Genelgesi - Sivas Kongresi - Erzurum Kongresi
5. E Amasya Genelgesi - Erzurum Kongresi - Sivas Kongresi - TBMM'nin açılması

Soru 7 · Genel Kültür

Cumhuriyet’in ilk yıllarında gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal hayatta kadın-erkek eşitliğini sağlamaya yönelik doğrudan bir adım olarak kabul edilir?

1. A Soyadı Kanunu
2. B Tevhid-i Tedrisat
3. C Türk Medeni Kanunu
4. D Şapka Kanunu
5. E Harf Devrimi

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulda yaşanan bir şiddet olayının ardından toplumsal barışı sağlamak ve öğrenciler arasında uzlaşma kültürünü geliştirmek için aşağıdaki çalışmalardan hangisini öncelikli olarak yapmalıdır?

1. A Öğrenci ve velilerle birlikte çatışma çözümü eğitimleri düzenlemek
2. B Olayın yaşandığı sınıfın rehber öğretmenini değiştirmek
3. C Olayla ilgili basın açıklaması yaparak suçluları kınamak
4. D Okulun güvenlik önlemlerini sıkılaştırmak
5. E Öğrencilere yönelik disiplin cezalarını artırmak

Soru 9 · Genel Kültür

Türk el sanatlarıyla ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

1. A Ebru sanatında kullanılan boyalar doğal malzemelerden elde edilir.
2. B Keçe yapımı Orta Asya'dan beri Türk kültüründe yer alır.
3. C Hat sanatı sadece dini metinlerin yazımında kullanılmıştır.
4. D Kilim dokumacılığı Anadolu'da yüzyıllardır süren bir gelenektir.
5. E Çinicilik, özellikle İznik'te gelişmiş önemli bir sanat dalıdır.

Soru 10 · Genel Kültür

Aşağıdaki göllerden hangisi oluşum bakımından diğerlerinden farklıdır?

1. A Eğirdir Gölü
2. B Van Gölü
3. C Beyşehir Gölü
4. D Abant Gölü
5. E Tuz Gölü

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulun yıllık eğitim planında öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik etkinliklere ağırlık vermiştir. Müdür, bu kararın gerekçesini Atatürk'ün bir ilkesine dayandırmak istemektedir. Müdürün bu kararını en iyi destekleyen Atatürk ilkesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Laiklik
3. C İnkılapçılık
4. D Devletçilik
5. E Halkçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Mustafa Kemal Paşa, 1919'da Samsun'a çıktıktan sonra halkı bilinçlendirmek ve örgütlemek amacıyla bir dizi kongre düzenlemiştir. Bu kongrelerin ortak özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yalnızca askerî yetkililerin katılımına açık olmaları
2. B İstanbul Hükûmeti'nin onayıyla toplanmaları
3. C Tam bağımsızlık ve ulusal egemenlik ilkelerini esas almaları
4. D İtilaf Devletleri'nin denetiminde gerçekleşmeleri
5. E Saltanat ve hilafetin kaldırılmasını kararlaştırmaları

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan kutlamalarında öğrencilere 'Millî Egemenlik' kavramını anlatırken aşağıdaki tarihî gelişmelerden hangisini örnek vermesi en uygundur?

1. A Harf Devrimi'nin yapılması
2. B Saltanatın kaldırılması ve halifeliğin ilgası
3. C TBMM'nin açılması ve 1921 Anayasası'nın kabulü
4. D Kadınlara seçme ve seçilme hakkı tanınması
5. E Soyadı Kanunu'nun çıkarılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilçe milli eğitim müdürü, Cumhuriyet'in ilk yıllarındaki eğitim reformlarını değerlendirirken, “Tevhid-i Tedrisat Kanunu”nun kabul edilmesinin temel amacı hakkında bir sunum yapmaktadır. Bu sunumda, kanunun aşağıdakilerden hangisini gerçekleştirmeyi hedeflediği vurgulanmalıdır?

1. A Eğitimi yaygınlaştırmak
2. B Eğitimi merkezileştirmek
3. C Eğitimi ücretsiz kılmak
4. D Eğitimde laikliği sağlamak
5. E Eğitimi millileştirmek

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreninde öğrencilere hitaben yaptığı konuşmada, 'Bu bayram bize yalnızca TBMM'nin açılışını değil, aynı zamanda millet iradesinin üstünlüğünü simgeler.' ifadesini kullanıyor. Müdürün vurguladığı bu anlayış, Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet’in ilk yıllarında gerçekleştirilen Harf Devrimi’nin eğitim sistemine etkisini değerlendiren bir müdür yardımcısı, aşağıdaki yorumlardan hangisini yaparsa sürecin amacına uygun bir analiz yapmış olur?

1. A Harf Devrimi, okuma yazma bilenlerin sayısını hızla artırarak toplumsal iletişimi güçlendirmiştir.
2. B Latin alfabesine geçiş, yalnızca resmî belgelerde kullanılmış, günlük hayatta etkili olmamıştır.
3. C Yeni alfabe, özellikle kırsal kesimde eğitimi olumsuz etkilemiş, okullaşma oranını düşürmüştür.
4. D Yeni alfabe, okuma yazma oranını düşürmüş ve halkın eski metinlere erişimini kolaylaştırmıştır.
5. E Devrim, eski yazıyla basılmış kitapların tamamen yok olmasına ve kültürel kopuşa neden olmuştur.

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün eğitim reformlarını anlatırken 'Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun'un hangi temel amaca hizmet ettiğini vurgular?

1. A Eğitimde laikleşme ve millîleşme
2. B Karma eğitimin zorunlu hâle getirilmesi
3. C Öğretmen yetiştirme programlarının standartlaştırılması
4. D Meslekî eğitimin yaygınlaştırılması
5. E Yabancı okulların denetim altına alınması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulunda 'Atatürk'ün Milliyetçilik ilkesi'ni anlamaya yönelik bir etkinlik düzenlemek istiyor. Bu etkinlik kapsamında aşağıdaki uygulamalardan hangisi Atatürk'ün milliyetçilik anlayışıyla doğrudan çelişir?

1. A Okulda sadece belirli bir etnik grubun kültürünün öne çıkarıldığı bir hafta düzenlenmesi
2. B Türk tarihinin önemli olaylarının öğrencilere anlatıldığı seminerler verilmesi
3. C Milli bayramlarda tüm öğrencilerin katılımıyla ortak törenler düzenlenmesi
4. D Öğrencilerin farklı kültürlere saygı duymasını sağlayacak projeler yapılması
5. E Vatan sevgisini konu alan şiir ve kompozisyon yarışmaları yapılması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Vygotsky'nin 'Yakınsal Gelişim Alanı' kuramına göre, bir öğretmenin öğrencisine rehberlik ederken aşağıdaki stratejilerden hangisini kullanması en uygundur?

1. A Sadece öğrencinin tek başına yapabildiği görevlere odaklanmak
2. B Öğrencinin yaşıtlarıyla rekabet etmesini sağlamak
3. C Doğrudan cevabı söyleyerek zaman kazandırmak
4. D Öğrencinin yardımla yapabileceği görevler verip kademeli destek sağlamak
5. E Tüm sorumluluğu öğrenciye bırakmak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Öğrencilerin akademik başarısızlık nedenlerini araştıran bir okul yöneticisi, 'öğrenilenlerin transfer edilememesi' sorununu tespit etmiştir. Bu sorunun çözümü için aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisinin uygulanması en etkilidir?

1. A Konuları soyut düzeyde anlatmak
2. B Ezberlemeye yönelik çalışmalar yürütmek
3. C Sık tekrar ve alıştırma yaptırmak
4. D Farklı bağlamlarda uygulama fırsatları sunmak
5. E Bireysel çalışmayı teşvik etmek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Rehberlik servisi, lise öğrencilerine yönelik bir etkinlikte onlardan '10 yıl sonra kendinizi hangi işte görüyorsunuz?' sorusuna yanıt vermelerini ve bu yanıtı bir kağıda çizmelerini istiyor. Ardından öğrenciler çizimlerini arkadaşlarıyla paylaşıyor. Bu etkinlik, kariyer rehberliğinde hangi yaklaşıma uygun bir uygulamadır?

1. A Holland'ın tipoloji kuramına göre ilgi envanteri
2. B Krumboltz'un sosyal öğrenme kuramına göre karar verme
3. C Özellik-faktör kuramına dayalı test uygulaması
4. D Bandura'nın sosyal öğrenme kuramına göre model alma
5. E Super'ın benlik kavramı kuramına dayalı yansıtma

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Okulunda yapılandırmacı yaklaşımı uygulamak isteyen bir müdür, öğretmenlerin hangi davranışını desteklemelidir?

1. A Tüm öğrencilerin aynı anda aynı kazanımları edinmesini sağlamak
2. B Öğrencilerin hatalarını anında düzeltmek
3. C Değerlendirmede sadece son ürüne puan vermek
4. D Öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirmesine yardımcı olmak
5. E Öğrenme sürecinde tek doğru cevaba odaklanmak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir öğrencinin sınav sonuçlarına göre başarısız olduğu derslerdeki eksiklerini belirlemek için hangi ölçme aracı en uygun olur?

1. A Tanılayıcı değerlendirme testi
2. B Çoktan seçmeli genel başarı testi
3. C Final sınavı
4. D Proje ödevi
5. E Portfolyo değerlendirmesi

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul rehber öğretmeni, 8. sınıf öğrencilerinin lise türü seçimlerine yardımcı olmak için bir program hazırlamaktadır. Öğrencilerin kendilerini tanımaları, ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri ve zaman içinde gelişen benlik kavramlarına göre karar vermeleri gerektiğini düşünmektedir. Bu amaçla hangi kariyer gelişim kuramını temel alması en uygundur?

1. A Özellik-faktör kuramı
2. B Holland'ın kişilik tipi kuramı
3. C Sosyal bilişsel kariyer kuramı
4. D Super'ın gelişimsel kuramı
5. E Psikodinamik kuram

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, fen bilimleri dersinde bir öğretmenin öğrencilere karmaşık bir problem sunduğunu, öğrencilerin kendi çözüm yollarını keşfetmelerine izin verdiğini ve yanlış cevapları hemen düzeltmek yerine öğrencilerin kendi hatalarını fark etmelerini beklediğini gözlemliyor. Bu öğretim yaklaşımı, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en tutarlıdır?

1. A Bilgiyi işleme kuramı, çünkü öğrenciler problemi çözerken zihinsel süreçlerini kullanır ve hatalarını düzeltir.
2. B Sosyal öğrenme kuramı, çünkü öğrenciler birbirlerinin çözümlerini gözlemleyerek öğrenir.
3. C Davranışçılık, çünkü öğretmen öğrencilerin doğru davranışlarını pekiştirmek için dönüt vermeyi erteler.
4. D Yapılandırmacılık, çünkü öğrencilerin kendi bilgilerini deneyimler yoluyla oluşturmalarına ve hatalarından öğrenmelerine olanak tanır.
5. E İnsancıl kuram, çünkü öğretmen öğrencilerin kendini gerçekleştirmesine odaklanır.

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak için farklı öğrenme stillerine uygun etkinlikler planlanmaktadır. Bu durum aşağıdaki eğitim ilkelerinden hangisine uygun bir uygulamadır?

1. A Eğitimde demokrasi
2. B Eğitimde fırsat eşitliği
3. C Eğitimde laiklik
4. D Bireysel farklılıkların gözetilmesi
5. E Eğitimin toplumsal işlevi

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerinden Osmanlı Devleti'nin kuruluşundan yıkılışına kadar olan süreci, önemli olayları kronolojik sıraya koyarak ve bu olayların birbirleriyle ilişkisini açıklayarak anlatan bir metin yazmalarını istemektedir. Bu çalışma, aşağıdaki sosyal bilimler alan becerilerinden hangisine en uygun örnektir?

1. A Zamanı algılama ve kronolojik düşünme becerisi
2. B Operasyonel tanımlama becerisi
3. C Bilimsel sorgulama becerisi
4. D Tümevarımsal akıl yürütme becerisi
5. E Kanıt kullanma becerisi

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'zenginleştirme' stratejisinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin temel becerilerde eksiklerini gidermek
2. B Öğrencilerin okula devam oranlarını artırmak
3. C Öğrencilerin sosyal becerilerini artırmak
4. D Öğrencilerin sınav başarısını yükseltmek
5. E Öğrencilerin bilgi ve becerilerini mümkün olan en üst düzeyde geliştirmek

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, fen bilimleri alan becerilerinin kullanılması sırasında dikkat edilmesi gereken temel özellik aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Becerilerin sadece teorik bilgiye dayalı olması
2. B Becerilerin birbiriyle ilişkili ve bütünleşik bir yapıda olması
3. C Becerilerin yalnızca sınavlarda ölçülebilir olması
4. D Becerilerin bağımsız ve birbirinden kopuk olması
5. E Becerilerin sadece laboratuvar ortamında uygulanabilir olması

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda öğrenciler, çevre temizliği projesi için farklı fikirler öne sürmüş, ardından bu fikirleri birbirleriyle karşılaştırarak ortak bir çözüm üzerinde uzlaşmaya varmışlardır. Öğrencilerin bu aşamadaki etkinliği, Sosyal Katılım becerisinin hangi süreç bileşeni kapsamında değerlendirilir?

1. A Görev paylaşımı yapmak
2. B Grup iletişimini başlatmak
3. C Görüşleri karşılaştırmak
4. D Plan yapmak
5. E Konuyu/sorunu fark etmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D8.4. Sosyal ilişkilerde kişisel alanları korumak' kapsamında aşağıdaki davranışlardan hangisi özel hayatın gizliliğini ihlal eden bir eylem olarak değerlendirilmez?

1. A Başka insanların özel hayatını öğrenmeye çalışmak
2. B Zorbalığa maruz kaldığında yardım istemek
3. C Başkalarının görüntülerini izinsiz paylaşmak
4. D Kişisel yaşam alanlarına izinsiz girmek
5. E Siber zorbalık içeren davranışlarda bulunmak

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin bağımlılıkla mücadele etme becerilerini geliştirmek için aşağıdaki yöntemlerden hangisi doğrudan kullanılmaz?

1. A Proje tabanlı öğrenme
2. B Eğitsel oyunlar
3. C Matematiksel modelleme
4. D Rol oynama ve drama
5. E Davranış değiştirme teknikleri

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdürü, yabancı dil konuşma-anlatma dersinde öğrencilerin bir model konuşmayı dinledikten sonra aynı yapıyı taklit ederek kendi konuşmalarını oluşturduklarını gözlemlemektedir. Öğrenciler önce modeli tekrarlamakta, ardından benzer bir bağlamda yeni bir içerik tasarlamakta ve son olarak bu içeriği doğru telaffuz ve dil yapılarıyla sunmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne göre, bu uygulama aşağıdaki konuşma-anlatma yaklaşımlarından hangisine örnektir?

1. A Bütüncül yaklaşım, çünkü öğrenciler modeli taklit ederek yeni içerik tasarlamakta ve doğru telaffuzla sunmaktadır.
2. B Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım, çünkü öğrenciler konuşmaya hazırlık yapmadan doğrudan modeli tekrarlamaktadır.
3. C Tümevarımsal yaklaşım, çünkü öğrenciler hazırlıksız konuşma yapmakta ve model içeriği anlamadan doğrudan üretime geçmektedir.
4. D Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım, çünkü öğrenciler modelden yararlanarak sözlü içerik oluşturmakta ve yapılandırma aşamasına geçmektedir.
5. E Tümevarımsal yaklaşım, çünkü öğrenciler modeli anladıktan sonra kendi içeriklerini oluşturmakta ve eleştirel yansıtma yapmaktadır.

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokulda öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için destekleme yaklaşımı uygulanacaktır. Bu yaklaşımın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin bireysel ilgi alanlarına göre yaratıcı projeler geliştirmesini sağlamak
2. B Öğrencilerin performans yönünden sınıftaki akranlarına yetişebilmelerini desteklemek
3. C Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirerek ileri seviye konulara yönlendirmek
4. D Öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimini ön plana çıkararak grup çalışmalarına katılımını artırmak
5. E Öğrencilere kendi öğrenme hızlarında ilerleme fırsatı vererek bağımsız çalışma alışkanlığı kazandırmak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sosyal katılım' becerisi hangi davranışları kapsar?

1. A Geleneksel değerleri koruma, kurallara uyma, itaat etme
2. B Toplumsal sorunlara çözüm üretme, iş birliği yapma, sorumluluk alma
3. C Sanatsal üretim yapma, estetik değerleri geliştirme, eleştiri yapma
4. D Teknoloji kullanma, bilgi toplama, analiz yapma
5. E Bireysel başarıyı artırma, rekabet etme, liderlik yapma

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Köprü Kurma' süreci hangi amaçla tanımlanmıştır?

1. A Okul-veli iş birliğini güçlendirmek
2. B Edinilecek bilgi ve beceriler ile günlük hayat deneyimleri arasında bağ kurmak
3. C Öğretmenlerin ders planlarını hazırlaması
4. D Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak
5. E Eğitim teknolojilerinin kullanımını yaygınlaştırmak

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Köprü Kurma' sürecini etkili şekilde uygulamak için hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Sınıf kurallarını sıkı bir şekilde uygulamak
2. B Ders kitaplarındaki tüm içeriği eksiksiz işlemek
3. C Öğrencilerin günlük hayat deneyimleri ile yeni öğrendikleri arasında bağlantı oluşturmak
4. D Öğrencilerin sadece akademik başarılarına odaklanmak
5. E Öğrencilere sık sık sınav yaparak bilgi düzeylerini ölçmek

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ilkokul öğretmeni, öğrencilerinin belirli bir kavramsal becerinin tek bir süreç bileşenini kazanmasını hedeflemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu durumda öğretmenin izlemesi gereken doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kavramsal becerinin tüm süreç bileşenlerini öğrenme çıktısına dâhil ederek bütüncül bir yaklaşım benimsemek
2. B Süreç bileşenini doğrudan öğrenme çıktısı olarak yazmak ve öğretim sürecini bu bileşene odaklamak
3. C İlgili süreç bileşenine karşılık gelen bir temel beceri belirleyip o beceriyi öğrenme çıktısı olarak kullanmak
4. D Kavramsal beceriyi doğrudan öğrenme çıktısı yapıp süreç bileşenlerini öğretim uygulamalarında ayrıca ele almak
5. E Süreç bileşenini öğrenme çıktısı yerine ölçme değerlendirme aracı olarak kullanmak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrenme güçlüğü çeken bir öğrencisi için destekleme planı hazırlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki destekleme boyutuna göre öğretmenin aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikli olarak yapması beklenir?

1. A Öğrenciye sadece temel becerileri kazandırmaya odaklanmak
2. B Öğrenciyi ayrı bir sınıfa alarak bireysel eğitim vermek
3. C Öğrencinin kendi hızında ilerlemesine olanak tanıyan esnek zaman ve tekrar fırsatları sunmak
4. D Öğrencinin ödevlerini azaltarak başarısını artırmaya çalışmak
5. E Öğrenciyi akranlarıyla aynı hızda ilerlemeye zorlamak

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'nde 'çatı değerler' olarak adlandırılan değerlerin temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretim programlarında ayrı bir ünite olarak işlenmesi
2. B Diğer tüm değerlerle yoğun kesişim noktalarına sahip olması
3. C Yalnızca fiziksel çevre alanında yer alması
4. D Sadece bireysel hayatı ilgilendiren değerler olması
5. E Evrensel değerlerden tamamen bağımsız olması

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak öğrenme çıktılarını planlarken hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Süreç bileşenlerini içerik çerçevesinden bağımsız olarak ele almalı.
2. B Öğrenme çıktılarını yalnızca temel becerilerle sınırlandırmalı.
3. C Tüm süreç bileşenlerini her öğrenci için aynı şekilde uygulamalı.
4. D Programın genel amaçlarıyla tutarsız ancak dersin özel amaçlarına uygun çıktılar belirlemeli.
5. E Öğrenme çıktılarını öğrencilerin gözlenebilir ve ölçülebilir eylemleriyle ifade etmeli.

Soru 42 · Mevzuat

Bir okulda disiplin olayı yaşanmış ve öğrenciye ceza verilmesi gündeme gelmiştir. Müdür, hangi mevzuat hükmüne göre işlem yapmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek için bir anket uygular. Anket sonuçlarına göre okul temelli mesleki gelişim programı hazırlanır. Bu durumda aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?

1. A İlçe milli eğitim müdürlüğüne onaya gönderilmelidir
2. B Okul temelli mesleki gelişim planı uygulanmalıdır
3. C Öğretmenlerin görüşleri alınarak revize edilmelidir
4. D Okulun stratejik planıyla uyumlu hale getirilmelidir
5. E Anket sonuçlarına göre bireysel gelişim planları hazırlanmalıdır

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürünün ders denetimi yaparken dikkat etmesi gereken en temel husus nedir?

1. A Denetimlerde öğretmenlerin kişisel özelliklerini ön planda tutması
2. B Denetim formlarını eksiksiz doldurması
3. C Öğretmenin mesleki gelişimine katkı sağlayıcı bir yaklaşım benimsemesi
4. D Denetim sıklığını eşit olarak dağıtması
5. E Denetim sonuçlarını okul web sitesinde yayımlaması

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin kaynaştırma eğitimine alınması sürecinde hangi mevzuat hükmüne göre hareket etmelidir?

1. A Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği
3. C Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek olan kermes etkinliği için velilerden bağış toplanması planlanmaktadır. Bu süreçle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yasalara uygun bir uygulamadır?

1. A Bağışların tamamen gönüllülük esasına dayalı olduğunu belirten bir yazı velilere iletilir.
2. B Bağış miktarı okul yönetimi tarafından belirlenir ve velilere bildirilir.
3. C Bağış yapan velilerin isimleri okul panosunda duyurulur.
4. D Bağışlar nakit olarak toplanır ve okul kasasında muhafaza edilir.
5. E Bağış yapmayan velilerin çocukları etkinliğe alınmaz.

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda, özel eğitim gereksinimi olan bir öğrenciye yönelik ayrımcı uygulama yapıldığına dair şikayet alan okul müdürü, öğretmenin bu uygulamasını değerlendirirken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu
2. B İlköğretim ve Eğitim Kanunu
3. C Öğretmenlik meslek etiği ilkeleri
4. D Okulun disiplin yönetmeliği hükümleri
5. E Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdür yardımcısı, okulda düzenlenecek bir tören için protokol kurallarını belirlerken hangi mevzuat belgesini esas almalıdır?

1. A Okul kantin yönetmeliği
2. B Eğitim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı protokol yönergesi
4. D Okul spor faaliyetleri yönetmeliği
5. E Öğrenci kulüpleri yönergesi

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürünün öğrenci kayıt kabul işlemleriyle ilgili aşağıdaki yetkilerinden hangisi sınırlıdır?

1. A Nakil gelen öğrencilerin kaydını yapmak
2. B Kayıt alanını belirlemek
3. C Kayıt erteleme taleplerini değerlendirmek
4. D Yaşça kayıt hakkı kazanan öğrencileri belirlemek
5. E Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin kaydını yapmak

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci devamsızlıklarını azaltmak için bir eylem planı hazırlamak istiyor. Bu planın hazırlanmasında hangi mevzuat belgesindeki hükümler esas alınmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Devamsızlıklarının İzlenmesi ve Değerlendirilmesi Yönergesi
2. B Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Disiplin Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, sınıf rehber öğretmeninin yıl sonunda öğrencilere not dağılımını ve başarı durumunu gösteren bir rapor hazırlamasını istemektedir. Ancak öğretmen, bu raporun kendi görevi olmadığını iddia etmektedir. Bu durumda aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Bu rapor, sadece okul rehberlik servisi tarafından hazırlanmalıdır.
2. B Sınıf rehber öğretmeni, yıl sonunda öğrenci başarı raporu hazırlamakla yükümlüdür.
3. C Müdür, böyle bir raporu ancak öğretmenler kurulunda alınan kararla isteyebilir.
4. D Öğretmen, not dağılımını gösteren bir rapor hazırlamak zorunda değildir; bu müdürün görevidir.
5. E Rapor, şube öğretmenler kurulu tarafından ortaklaşa hazırlanır ve sınıf rehber öğretmeni sadece koordinasyon sağlar.