21 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okulda düzenlenen mesleki gelişim toplantısında, kültürel diplomasi kavramı tartışılmaktadır. Okul müdürü, Türkiye'nin kültürel diplomasi faaliyetlerine örnek olarak aşağıdaki kurum veya etkinliklerden hangisini gösterebilir?

1. A Gümrük Birliği müzakereleri
2. B Yunus Emre Enstitüsünün kültür-sanat etkinlikleri
3. C Merkez Bankası faiz kararları
4. D NATO askerî tatbikatları
5. E Anayasa Mahkemesi bireysel başvuru kararları

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrenciler arasındaki akran zorbalığını önlemek amacıyla bir program geliştirmek istiyor. Bu programın en etkili olması için hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Zorbalık yapan öğrencilere ceza vermek
2. B Okul kurallarını daha katı hale getirmek
3. C Zorbalık vakalarını gizli tutmak
4. D Öğrencilere empati ve iletişim becerileri kazandıran eğitimler düzenlemek
5. E Velilere zorbalık konusunda bilgilendirme toplantıları yapmak

Soru 3 · Genel Kültür

Türk edebiyatında 'Köy Enstitüleri' temasını işleyen ve bu kurumların toplumsal dönüşümdeki rolünü ele alan eserleriyle tanınan yazar aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Yaşar Kemal
2. B Orhan Pamuk
3. C Mahmut Makal
4. D Aziz Nesin
5. E Sabahattin Ali

Soru 4 · Genel Kültür

Türk kültüründe önemli bir yere sahip olan ve geleneksel olarak düğün, asker uğurlama gibi özel günlerde oynanan halk oyunu aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bar
2. B Halay
3. C Kaşık Oyunu
4. D Horon
5. E Zeybek

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul yöneticisi, öğrencilerde sorumluluk bilincini geliştirmek amacıyla hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Sadece akademik başarıyı ödüllendirmek
2. B Öğrencilerin tüm kararlarını velilerin almasını sağlamak
3. C Tüm kuralları katı bir şekilde uygulayarak disiplin sağlamak
4. D Sorumluluk almaya zorlayıcı cezalar uygulamak
5. E Öğrencilere seçim yapma fırsatları sunarak sonuçlarını deneyimlemelerine izin vermek

Soru 6 · Genel Kültür

Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözü, aşağıdaki ilkelerinden hangisinin doğrudan yansımasıdır?

1. A Milliyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Laiklik
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Devletçilik

Soru 7 · Genel Kültür

Anadolu Selçuklu Devleti döneminde inşa edilen ve 'dünyanın ilk çift kubbeli yapısı' olarak bilinen mimari eser hangisidir?

1. A Konya Alaaddin Camii
2. B Sultanahmet Camii
3. C İshak Paşa Sarayı
4. D Divriği Ulu Camii
5. E Çifte Minareli Medrese

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilere hitaben yaptığı konuşmada Atatürk’ün “Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!” sözünü kullanmıştır. Bu söz, Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilir?

1. A Halkçılık
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 9 · Genel Kültür

Osmanlı Devleti'nde 'millet sistemi'nin işleyişine ilişkin aşağıdaki açıklamalardan hangisi, bu sistemin toplumsal çeşitliliği yönetmedeki temel işlevini doğru tanımlar?

1. A Farklı dini gruplara kendi hukuk kurallarını uygulama özerkliği tanınması
2. B Din değiştirenlerin sosyal statülerinin otomatik olarak yükseltilmesi
3. C Gayrimüslimlerin askerlik yapmak yerine cizye vergisi ödemesi
4. D Yabancı tüccarlara kapitülasyonlarla ticari ayrıcalık sağlanması
5. E İmparatorluk topraklarında ortak bir eğitim müfredatı uygulanması

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin demokratik değerleri içselleştirmesi için sınıf içi etkinlikler düzenlemek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki etkinliklerden hangisi en uygun olur?

1. A Öğrencilerin bireysel çalışmalara yönlendirilmesi
2. B Öğrencilere tek tip kıyafet giyme zorunluluğu getirmek
3. C Sınıf başkanını öğretmenin seçmesi
4. D Tüm kararların öğretmen tarafından alınması
5. E Öğrencilerin sınıf kurallarını birlikte belirlemesi

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, eğitim alanında birlik sağlamaya yöneliktir?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu
2. B Soyadı Kanunu
3. C Harf İnkılabı
4. D Miladi takvimin kabulü
5. E Üniversite reformu

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilkokul müdürü, okulun yıllık çalışma planını hazırlarken Atatürk’ün halkçılık ilkesi doğrultusunda hareket etmek istemektedir. Bu bağlamda aşağıdaki uygulamalardan hangisi halkçılık ilkesine en uygun olanıdır?

1. A Okulda sadece başarılı öğrencilere burs verilmesi
2. B Tüm öğrencilerin sosyal ve kültürel etkinliklere eşit katılımının sağlanması
3. C Ders kitaplarının yalnızca resmî yayınevinden alınması
4. D Velilerden eğitim giderlerine katkı payı alınması
5. E Okul yönetiminde yalnızca öğretmenlerin söz sahibi olması

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Atatürk dönemi ekonomi politikalarını anlatırken öğrencilere şöyle bir senaryo sunar: '1920'li yılların sonunda özel girişimin yetersiz kaldığı alanlarda devlet doğrudan yatırım yapmış, fabrikalar kurmuş ve ekonomik kalkınmayı hızlandırmıştır.' Öğretmenin bu anlatımı aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Cumhuriyetçilik, çünkü devletin ekonomideki rolü siyasal rejimle bağlantılıdır.
2. B Laiklik, çünkü ekonomide dini kurumların etkisi azaltılmıştır.
3. C Devletçilik, çünkü devletin ekonomik hayata doğrudan müdahalesi ve yatırımları bu ilkenin temelidir.
4. D Milliyetçilik, çünkü yerli üretimi teşvik ederek milli ekonomiyi güçlendirmek amaçlanmıştır.
5. E İnkılapçılık, çünkü köklü değişimler yapılarak eski ekonomik yapı terk edilmiştir.

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ortaokul müdürü, sosyal bilgiler öğretmeniyle yaptığı görüşmede, 'Cumhuriyetin ilk yıllarında yapılan hukuk alanındaki düzenlemeler, kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi gibi adımlar, toplumsal dönüşümün temelini oluşturmuştur.' ifadesini kullanmıştır. Müdürün bu sözleri, Atatürk ilkelerinden hangisinin uygulamadaki somut sonuçlarına örnek gösterilebilir?

1. A Devletçilik ilkesi, ekonomik alandaki düzenlemelerle toplumsal refahı artırmayı hedeflemiştir.
2. B Cumhuriyetçilik ilkesi, siyasal katılımı genişleterek toplumsal eşitliği güçlendirmiştir.
3. C Milliyetçilik ilkesi, ulusal bilincin gelişmesine ve kültürel birliğe katkıda bulunmuştur.
4. D Halkçılık ilkesi, sınıfsız ve ayrıcalıksız bir toplum yaratmayı amaçlamıştır.
5. E Laiklik ilkesi, din ve devlet işlerinin ayrılmasıyla hukuk sisteminin çağdaşlaşmasını sağlamıştır.

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü toplantılarda dürüstlüğün önemini vurgulamakta, ancak okulun başarı verilerini olduğundan yüksek göstermektedir. Bu durum, değerler eğitiminin hangi temel özelliğiyle çelişir?

1. A Değerlerin yalnızca tanımlar yoluyla öğretilmesi
2. B Değerlerin yazılı sınavlarla ölçülmesi
3. C Öğrenciler arasında rekabet oluşturulması
4. D Akademik başarının öncelikli tutulması
5. E Değerlerin tutarlı davranışlarla örneklenmesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1921 Anayasası'nda 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' ilkesinin benimsenmesi, aşağıdaki gelişmelerden hangisinin hukuki temelini oluşturmuştur?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Halifeliğin kaldırılması
3. C Medeni Kanun'un kabulü
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulda yürüttüğü bir projede öğrencilerin farklı görüşlerini dinleyip kararlara katılımını sağlamayı temel ilke olarak benimsemiştir. Bu yaklaşım, Atatürk'ün aşağıdaki ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Halkçılık
2. B İnkılapçılık
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Devletçilik

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün "Hayatta en hakiki mürşit ilimdir" sözünü öğrencilere açıkladıktan sonra bu sözün aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkili olduğunu sorar.

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Laiklik
5. E Devletçilik

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde kullandığı yöntemleri gözlemlemek için sınıf ziyaretleri yapmaktadır. Fen bilimleri öğretmeni, 'Hücre bölünmeleri' konusunu işlerken önce öğrencilere bir problem senaryosu verir, ardından gruplar oluşturarak öğrencilerin kendi hipotezlerini test etmelerini sağlar. Öğretmen, ders sonunda doğru bilgiyi doğrudan söylemek yerine öğrencilerin ulaştığı sonuçları tartışmalarını ister. Bu uygulama hangi öğretim stratejisine daha uygundur?

1. A Sunuş yoluyla öğretim stratejisi
2. B Araştırma-inceleme yoluyla öğretim stratejisi
3. C Tam öğrenme stratejisi
4. D İşbirlikli öğrenme stratejisi
5. E Buluş yoluyla öğretim stratejisi

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, dönem sonu sınavlarının ardından öğretmenlerle yaptığı toplantıda, matematik sınavındaki soruların büyük bölümünün öğretim programında belirtilen kazanımlarla örtüşmediğini fark ediyor. Örneğin, “Veri analizi” kazanımı yerine “olasılık” kazanımına ait sorular sorulduğunu görüyor. Müdür, bu durumun sınav sonuçlarının öğrenci başarısını doğru yansıtmadığını düşünmektedir. Bu sorun, ölçme araçlarında aranan hangi temel özellikle ilgilidir?

1. A Geçerlik, çünkü sınav ölçmek istediği kazanım yerine başka bir kazanımı ölçmüştür
2. B Ayırt edicilik, çünkü sorular üst ve alt grubu birbirinden ayıramamıştır
3. C Güvenirlik, çünkü aynı sınav tekrar uygulandığında farklı sonuçlar alınmıştır
4. D Objektiflik, çünkü puanlama farklı öğretmenler arasında tutarsızlık göstermektedir
5. E Kullanışlılık, çünkü sınavın uygulanması zaman ve maliyet açısından verimsizdir

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerin bir ünite boyunca gelişimini izlemek ve öğrenme eksikliklerine anında müdahale etmek için hangi değerlendirme türünü kullanmalıdır?

1. A Biçimlendirici değerlendirme
2. B Tanılayıcı değerlendirme
3. C Karşılaştırmalı değerlendirme
4. D Özetleyici değerlendirme
5. E Düzey belirleyici değerlendirme

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim programı kapsamında onların ders içi uygulamalarını gözlemlemektedir. Müdür, bir öğretmenin öğrencilere karmaşık bir problemi çözmeleri için gruplar oluşturduğunu ve her grubun kendi çözüm yolunu sunmasının ardından sınıfça tartışarak ortak bir sonuca ulaştıklarını fark ediyor. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en iyi açıklanabilir?

1. A Sosyal yapılandırmacı kuram – akran etkileşimi ve ortak anlam inşası yoluyla
2. B Bilişsel kuram – bilgi işleme sürecinde şema oluşturma yoluyla
3. C Davranışçı kuram – pekiştirme ve sönme mekanizmalarıyla
4. D Hümanistik kuram – öz saygı ve kendini gerçekleştirme ihtiyaçları yoluyla
5. E Bağlantıcı kuram – uyarıcı-tepki bağlarının güçlendirilmesi yoluyla

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, öğretmenler kurulunda öğrenci başarısını değerlendirme yöntemlerini tartışırken bir öğretmen, "Öğrencilerin sınav kaygısını azaltmak için dönem boyunca küçük sınavlar yapıp anında geri bildirim vermek, onların öğrenmesini daha çok destekler." demiştir. Bu öneri, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisinin kullanımını vurgulamaktadır?

1. A Biçimlendirici değerlendirme
2. B Düzey belirleyici değerlendirme
3. C Yerleştirmeye yönelik değerlendirme
4. D Özetleyici değerlendirme
5. E Tanılayıcı değerlendirme

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede göreve başlayan müdür, okulda öğretmenlerin mesleki gelişimine yönelik bir program hazırlamak istemektedir. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu, kendi branşlarında uzman olduklarını düşünmekte ve yeni bir eğitime ihtiyaç duymamaktadır. Müdür, öğretmenlerin bu direncini kırmak ve onların gönüllü katılımını sağlamak için öncelikle hangi eylem planını uygulamalıdır?

1. A Öğretmenlerin kendi aralarında bir komite kurarak programın içeriğini belirlemelerine izin vermelidir.
2. B Öğretmenlerin mevcut yeterliklerini değerlendirip eksik alanları belirleyerek kişiselleştirilmiş gelişim hedefleri oluşturmalıdır.
3. C Okul dışından uzmanlar getirip öğretmenlerin eleştirilerini dikkate almadan programı uygulamalıdır.
4. D Zorunlu bir hizmet içi eğitim programı başlatıp katılımı disiplin yaptırımlarına bağlamalıdır.
5. E Öğretmenlerin tamamını aynı konuda eğitime alarak eşitlik ilkesini gözetmelidir.

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içi öğretim becerilerini geliştirmek için bir mesleki gelişim programı planlıyor. Bu programın etkili olabilmesi için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini öncelikli olarak benimsemelidir?

1. A Yıllık performans değerlendirme toplantılarında genel geri bildirim vermek
2. B Genel eğitim trendleri hakkında teorik seminerler organize etmek
3. C Öğretmenlere online kurslar için kaynak önermek
4. D Öğretmenlerin ihtiyaç analizine dayalı ve uygulamaya dönük atölye çalışmaları düzenlemek
5. E Deneyimli öğretmenlerin tecrübelerini paylaşacağı konferanslar düzenlemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Lise müdürü Derya, okulun eğitim programını güncellemek için bir komisyon kurar. Komisyon, önce öğrencilerin akademik ve sosyal ihtiyaçlarını belirler, ardından bu ihtiyaçlara göre kazanım ve içerik seçer, son olarak da bu kazanımlara uygun ölçme araçları geliştirir. Derya’nın komisyona rehberlik etmek için kullandığı program geliştirme modeli aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Fink’in anlamlı öğrenme modeli, çünkü öğrencilerin anlamlı öğrenmesine odaklanılır.
2. B Taba’nın tümevarım modeli, çünkı öğretmenlerin sürece katılımı esastır.
3. C Oliva’nın çok boyutlu modeli, çünkü okulun tüm paydaşları dâhil edilir.
4. D Tyler’ın hedef modeli, çünkü önce ihtiyaç belirlenir, ardından hedef, içerik ve değerlendirme aşamaları izlenir.
5. E Saylor ve Alexander’ın süreç modeli, çünkü program sürekli değerlendirilir.

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'siber saldırılara karşı savunma stratejilerini kullanma' becerisinin kapsamına giren bir uygulama aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Dijital ortamda şifre oluşturma kurallarını öğrenmek
2. B Bilgi güvenliği bileşenlerini sınıflandırmak
3. C Risk değerlendirme raporu hazırlamak
4. D Kişisel veri koruma politikalarını incelemek
5. E Güvenlik açıklarını kapatmaya yönelik müdahale işlemleri yapmak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerin bir fiziki haritayı kullanarak bölgenin yükselti basamaklarını analiz etmelerini istemektedir. Öğrencilerin Harita Becerisi'nin (SBAB10) süreç bileşenlerine göre önce haritayı okumaları, ardından çözümlemeleri gerekmektedir. Aşağıdaki adımlardan hangisi "Haritayı Çözümleme" aşamasına değil, "Harita Okuma" aşamasına aittir?

1. A Haritada yer alan olay, olgu ve/veya mekâna ilişkin özellikleri belirlemek
2. B Haritanın başlığından anlam çıkarmak
3. C Haritada desenlenen farklı coğrafi olaylar arasındaki ilişkileri belirlemek
4. D Haritada yer alan olaylar, olgular ve/veya mekânlar arasındaki ilişkileri belirlemek
5. E Haritadaki olayların dağılımını ve değişimini incelemek

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'metin, görüntü, ses gibi çoklu bileşenlerin teknik ve iletişim yetkinlikleri çerçevesinde bir arada kullanılması' hangi becerinin tanımıdır?

1. A Mukayese Yapma
2. B Tahkik Becerisi
3. C Dinî Kavramları Ayırt Etme
4. D Çoklu Ortam Sunum Becerisi
5. E Dinî Metinleri Tahlil Etme

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine 'affetmenin öz şefkatin bir gereği olduğunu' vurgulamak istiyor. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi değerle doğrudan ilişkilidir?

1. A Şefkatli olmak
2. B İnsanı ve doğayı sevmek
3. C Vicdanlı olmak
4. D Mütevazılık
5. E Sabır

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir Bilişim Teknolojileri öğretmeni, öğrencilerine bir yazılım geliştirme projesi veriyor. Öğrencilerden önce süreci planlamalarını, ardından yazılımı tasarlamalarını, oluşturmalarını ve son olarak değerlendirmelerini istiyor. Bu uygulama, yazılım geliştirme becerisinin hangi bütünleşik becerisi kapsamındadır?

1. A Yazılım geliştirme sürecinde kullanılan bileşenlerden yararlanma
2. B Test etme-hata ayıklama
3. C Yazılım geliştirme sürecini yönetme
4. D Sentezleme
5. E Yazılım geliştirme ortamını hazırlama

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Müziksel Dinleme Becerisi' (SAB9) ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Eserin sahnelenmesine yönelik hareketleri içerir.
2. B Yalnızca ritmik bileşenlerin analizini kapsar.
3. C Çalgıya özgü tekniklerin uygulanmasını gerektirir.
4. D Müzik yazısına dönüştürme becerisini ölçer.
5. E Müziksel bileşenleri tanıma, ayırt etme ve açıklama süreçlerini içerir.

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerine nezaket ve saygı değerlerini kazandırmak için etkinlikler düzenlemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Saygı' erdemine göre, bir öğrencinin hata yaptığında özür dilemesi aşağıdakilerden hangisi olarak değerlendirilir?

1. A İletişim engeli
2. B Bir erdem
3. C Zayıflık göstergesi
4. D Sadece yetişkinlere özgü bir tutum
5. E Gereksiz bir davranış

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil öğretmeni, öğrencilerine 'otantik, doğal ve bilinçli keşifle dil bilgisi seçme ve kullanma' becerisini kazandırmak istiyor. Bu öğretmenin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi yaklaşımı benimsemesi gerekir?

1. A Bütüncül Yaklaşım
2. B İletişimsel Yaklaşım
3. C Yarı Bütüncül-Yarı Tümevarımsal Yaklaşım
4. D Tümevarımsal Yaklaşım
5. E Doğrudan Öğretim Yaklaşımı

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'öğretmen yansıtmaları'nın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlerin kişisel sosyal medya paylaşımlarını denetlemek
2. B Öğrencilerin sınav sonuçlarını karşılaştırmak
3. C Okul yöneticilerinin öğretmen performansını tek yönlü değerlendirmesi
4. D Velilere öğretmenler hakkında şikâyet dilekçesi verme fırsatı sunmak
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek ve öğretim sürecini iyileştirmek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerin bir bitkinin büyüme koşullarını araştırmalarını ve sonuçları bir tablo ile raporlamalarını istemiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bu etkinlikte öğrencilerin kullanması gereken fen bilimleri alan becerilerinin yapısı ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Öğrenciler yalnızca 'kanıta dayalı sorgulama' becerisini kullanır, diğer beceriler bu etkinlikte yer almaz.
2. B Beceriler birbiriyle ilişkili olduğundan, öğrenciler aynı anda birden fazla beceriyi kullanmak zorunda kalabilir.
3. C Becerilerin süreç bileşenleri bulunmadığından öğrenciler yalnızca sonuca odaklanmalıdır.
4. D Her beceri bağımsız olduğu için öğrenciler sırayla her bir beceriyi ayrı ayrı sergilemelidir.
5. E Fen bilimleri alan becerileri birbirinden tamamen ayrıştırılmıştır ve her etkinlik tek bir beceriye odaklanır.

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerde 'Yardımseverlik' değerini geliştirmek için hangi etkinliği öncelikli olarak planlamalıdır?

1. A Kişisel bakım ürünlerinin doğru kullanımını anlatan bir seminer
2. B Zaman yönetimi becerilerini geliştiren bir atölye çalışması
3. C Enerji tasarrufu sağlayan cihazların tanıtımını içeren bir fuar
4. D İhtiyaç sahipleriyle paylaşım kültürünü artırmaya yönelik bir kumbara kampanyası
5. E Yerli malı kullanımını teşvik eden bir pazar gezisi

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir okul müdürü 'sürdürülebilir olmayan sistemlerin sorunlarını çözmek' için aşağıdaki adımlardan hangisini öncelikli olarak uygulamalıdır?

1. A Sorunların çözümü için yalnızca etik değerlere odaklanmak
2. B Sosyal etkileşimleri artırmak amacıyla etkinlikler düzenlemek
3. C Sorunları çevresel, sosyal ve ekonomik açılardan analiz ederek bilimsel verilere dayalı çözüm önerileri geliştirmek
4. D Öğrencilere sürdürülebilir sistemler hakkında teorik bilgiler vermek
5. E Sistem davranışlarını tahmin etmek için simülasyonlar oluşturmak

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, fen bilimleri öğretmeninin ‘Suyun Kaldırma Kuvveti’ konusunu işlerken öğrencilerin bir gemi yapımı senaryosu üzerinden hipotez kurup test etmelerini planladığını gözlemliyor. Müdür, bu uygulamanın Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde temel alınan hangi öğrenme yaklaşımına daha uygun olduğunu düşünmelidir?

1. A Bağlam temelli öğrenme, çünkü gerçek yaşam senaryosu bilginin anlamlı bir yapı etrafında öğrenilmesini sağlar.
2. B İş birlikli öğrenme, çünkü öğrenciler küçük takımlar içinde ortak bir amaç doğrultusunda çalışır.
3. C Yaşantı temelli öğrenme, çünkü öğrenciler deneyimlerini kavramsallaştırarak döngüsel bir süreç izler.
4. D Proje temelli öğrenme, çünkü öğrenciler bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak bir ürün oluşturur.
5. E Sorgulamaya dayalı öğrenme, çünkü süreç bir soruyla başlar ve öğrenciler araştırma yaparak bilgiyi yapılandırır.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdür yardımcısı, öğrenci kulübünün düzenlediği kermes etkinliğinde elde edilen gelir ile yapılan harcamalar arasındaki dengeyi öğrencilerin kavramasını istemektedir. Bu hedef, finansal okuryazarlığın hangi süreç bileşeni ile ilgilidir?

1. A Gelire erişim yollarını fark etmek
2. B Bilinçli harcama yapmak
3. C Finansal planlama yapmak
4. D Gelir ve harcama arasında ilişki kurmak
5. E Tasarruf ve yatırım yapmanın gerekçelerini sorgulamak

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bilişim teknolojileri dersinde öğretmen, öğrencilerin internetten topladıkları bilgilerin güvenilirliğini sorgulamalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisi'nin 'Sorgulama' bütünleşik becerisinde, toplanan bilgilerin doğruluğunun değerlendirilmesi hangi süreç bileşeniyle ifade edilir?

1. A İlgili konu hakkında sorular sormak
2. B Toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirmek
3. C İlgili konu hakkında bilgi toplamak
4. D Toplanan bilgiler üzerinden çıkarım yapmak
5. E Merak edilen konuyu tanımlamak

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun kararını incelemek istiyor. Bu inceleme sürecinde hangi mevzuat hükmü temel alınmalıdır?

1. A Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Özel Öğretim Kurumları Kanunu
3. C Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Temel Kanunu
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay yaşandığında, okul müdürünün ilk olarak hangi mevzuat hükmüne göre hareket etmesi gerekir?

1. A Okulda güvenlik önlemlerini artırmak
2. B Kolluk kuvvetlerine haber vermek
3. C Öğrenci disiplin kurulunu toplantıya çağırmak
4. D Psikolojik danışma ve rehberlik servisini devreye sokmak
5. E Olayı en geç bir iş günü içinde yazılı olarak il/ilçe millî eğitim müdürlüğüne bildirmek

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun verdiği bir kararın hukuka aykırı olduğunu düşünmektedir. Bu durumda müdürün izlemesi gereken resmî süreç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kararı doğrudan mahkemeye taşımak
2. B Kararı öğrenci velilerine bildirerek görüş almak
3. C Kararı inceleyerek gerekçeli bir raporla üst makama itiraz etmek
4. D Kararı uygulamadan önce öğretmenler kuruluna danışmak
5. E Disiplin kurulunu yeniden toplantıya çağırmak

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin ders saatinde siyasi parti propagandası yaptığı ihbarını alıyor. Bu durumda hangi mevzuat kapsamında işlem yapmalıdır?

1. A Toplantı ve Gösteri Yürüyüşleri Kanunu
2. B İlköğretim ve Eğitim Kanunu
3. C Devlet Memurları Kanunu
4. D Millî Eğitim Temel Kanunu
5. E Öğretmenlerin Mesleki Çalışmaları Yönergesi

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, okul binasında yapılacak tadilat ve onarım işleri için ihale sürecini başlatmak istemektedir. Bu süreçte hangi temel mevzuat hükümlerini dikkate almalıdır?

1. A 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu
2. B 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
3. C MEB Okul Aile Birliği Yönetmeliği
4. D 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu
5. E MEB Taşınır Mal Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Bir müdür yardımcısı, ders programı hazırlarken öğretmenlerin branş dışı derslere girmesini engellemek istemektedir. Mevzuata göre bir öğretmene branşı dışındaki bir ders hangi durumda verilebilir?

1. A Hiçbir şekilde verilemez
2. B Müdürün takdirine bağlı olarak her zaman
3. C Sadece stajyer öğretmenlere verilebilir
4. D Sadece istekli öğretmenler varsa
5. E Ancak okulda o branşta öğretmen bulunmaması ve geçici süreyle valilik onayı alınması halinde

Soru 48 · Mevzuat

Bir müdür yardımcısı, nakil yoluyla gelen bir öğrencinin kaydını yaparken, öğrencinin önceki okulundan gönderilen belgeler arasında disiplin cezasına ait bir kaydın olmadığını fark etmiştir. Mevzuat açısından bu durumda yapılması gereken işlem nedir?

1. A Disiplin cezası belgesi gelmediği sürece kayıt işlemi kesinlikle yapılamaz; belge gelene kadar öğrenci bekletilir.
2. B Disiplin cezası kaydının gelmemesi kaydı engellemez; öğrencinin kaydı yapılır ve gerekirse durum önceki okula bildirilir.
3. C Eksik belge daha sonra tamamlanmak üzere kayıt işlemi başlatılır ve öğrenci geçici olarak derslere alınır.
4. D Müdür yardımcısı, eksik belgeyi kendisi araştırmakla yükümlüdür; bu nedenle öğrencinin velisinden disiplin durumunu yazılı olarak beyan etmesi istenir.
5. E Eksik belge için önceki okula yazı yazılır ve on beş gün içinde cevap gelmezse kayıt yapılır.

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan 'Sınav haftalarında öğrencilere ekstra etüt programı düzenlenmesi' kararının uygulanabilirliğini değerlendirirken öncelikle hangi mevzuat hükmünü dikkate almalıdır?

1. A Öğrencilerin dinlenme hakkının düzenlendiği esaslar
2. B Okulun fiziki imkanlarının bu tür faaliyetlere uygun olup olmadığı
3. C Etüt programlarının ücretli olması gerektiği
4. D Öğretmenlerin ders dışındaki zamanlarında ek çalışma yükümlülüğü olmadığı
5. E Ek eğitim faaliyetlerinin veli iznine tabi olduğu

Soru 50 · Mevzuat

Bir ilkokulda görev yapan müdür, okul bahçesinde oynayan öğrencilerden birinin aniden fenalaştığını ve sağlık durumunun ciddi olduğunu fark ediyor. Müdürün, ilgili mevzuat hükümleri uyarınca öncelikle yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrenciyi en yakın hastaneye kendi aracıyla götürmek üzere hemen harekete geçmelidir.
2. B Önce öğrencinin ailesine ulaşıp onların kararını beklemelidir.
3. C Hemen 112 acil servisini arayarak öğrenciye profesyonel tıbbi yardım çağırmalıdır.
4. D Öğrencinin velisini arayıp durumu bildirdikten sonra acil servisi aramalıdır.
5. E Okulun nöbetçi öğretmenini görevlendirerek öğrenciyi sınıfına çıkarmasını istemelidir.

Soru 51 · Mevzuat

Bir lisede, öğrenci disiplin kurulu toplantısında bir öğrencinin okuldan kısa süreli uzaklaştırma cezası almasına karar veriliyor. Okul müdürü, bu kararın uygulanabilmesi için aşağıdaki işlemlerden hangisini yapmakla yükümlüdür?

1. A Öğrenciyi okul rehberlik servisine yönlendirerek kararın ertelenmesini sağlamak.
2. B Kararı doğrudan uygulamaya koymak ve öğrenciyi aynı gün okuldan çıkarmak.
3. C Kararı onayladıktan sonra öğrenci velisine tebliğ etmek ve gerekiyorsa ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirmek.
4. D Kararı bir üst disiplin kuruluna havale ederek onay beklemek.
5. E Öğrenci velisinin yazılı rızasını aldıktan sonra cezayı uygulamak.