19 Eylül 2026 ÖABT Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Çocuk Gelişimi

4 yaşındaki Mert, bloklardan bir kule yaparken kulesi yıkılınca ağlamaya başlıyor. Öğretmeni, 'Kulen yıkılınca üzüldün. Birlikte yeniden yapabiliriz.' diyerek Mert'e yaklaşıyor. Bu durumda öğretmenin kullandığı yaklaşım, aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Bilişsel yeniden yapılandırma tekniği
2. B Doğal sonuçları gösterme yaklaşımı
3. C Duygu koçluğu yöntemi
4. D Sosyal öğrenme modeli uygulaması
5. E Davranışsal pekiştirme stratejisi

Soru 2 · Çocuk Gelişimi

Çocuklarda 'benmerkezci düşünce'nin en belirgin olduğu gelişim dönemi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A 2-7 yaş (İşlem öncesi dönem)
2. B Ergenlik dönemi
3. C 11 yaş ve üzeri (Formel işlemler dönemi)
4. D 0-2 yaş (Duyusal-motor dönem)
5. E 7-11 yaş (Somut işlemler dönemi)

Soru 3 · Çocuk Gelişimi

Bir bebek, annesi odadan çıktığında ağlamaya başlıyor, ancak annesi geri döndüğünde hemen sakinleşiyor. Bu davranış, aşağıdaki gelişimsel kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Duygusal düzenleme
2. B Nesne sürekliliği
3. C Ayrılık kaygısı
4. D Bağlanma
5. E Yabancı korkusu

Soru 4 · Çocuk Gelişimi

Bir anaokulu öğretmeni, çocukların öz düzenleme becerilerini geliştirmek için aşağıdaki stratejilerden hangisini kullanmamalıdır?

1. A Her aktivite için katı kurallar koymak ve esneklik tanımamak
2. B Çocukların çatışmaları çözmelerine rehberlik etmek
3. C Model olarak sakin davranışlar sergilemek
4. D Duygu ifadesi için güvenli bir ortam sağlamak
5. E Küçük sorumluluklar vermek

Soru 5 · Çocuk Gelişimi

Bir anaokulu öğretmeni, çocukların ince motor becerilerini desteklemek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini seçmelidir?

1. A Bahçede koşu yarışı düzenleme
2. B Topla basket atma oyunu
3. C Büyük boy legolarla kule yapma
4. D Makasla kağıt kesme çalışması
5. E Müzik eşliğinde serbest dans etme

Soru 6 · Çocuk Gelişimi

Bir anaokulu öğretmeni, Ayşe’nin bir yapbozu tamamlamasında zorlandığını fark ediyor. Öğretmen, Ayşe’ye parçaların kenarlarını bulması için ipuçları veriyor ve zamanla desteği azaltıyor. Öğretmenin bu uygulaması, Vygotsky’nin kuramında hangi kavramla ifade edilir?

1. A Doğrudan öğretim
2. B Buluş yoluyla öğrenme
3. C Pekiştirme
4. D Yapı iskelesi (scaffolding)
5. E Model alma

Soru 7 · Gelişim Kuramları

Erikson'un psikososyal gelişim kuramında 'temel güvene karşı güvensizlik' evresini başarıyla tamamlayan bir bebekte hangi davranış gözlenir?

1. A Bakım veren kişi yanından ayrıldığında sakin kalabilme
2. B Kendi başına tuvalet ihtiyacını giderebilme
3. C Yabancılara karşı yoğun kaygı duyma
4. D Akranlarıyla iş birliği yapabilme
5. E Soyut kuralları anlayabilme

Soru 8 · Gelişim Kuramları

Erikson'un Psikososyal Gelişim Kuramı'nda 'temel güvene karşı güvensizlik' evresini başarıyla tamamlayan bir bireyde aşağıdaki özelliklerden hangisi beklenmez?

1. A İlişkilerde bağımlı davranışlar sergileme
2. B Çevresindeki insanlara güven duyma
3. C Stres durumlarında sakin kalabilme
4. D Değişimlere uyum sağlayabilme
5. E Yeni deneyimlere açık olma

Soru 9 · Gelişim Kuramları

16 yaşındaki bir genç sık sık “Ben kimim? Ne olmak istiyorum? Ailemin değerleri mi benimkiler mi?” gibi sorularla meşgul oluyor ve farklı roller deneyerek kendini keşfetmeye çalışıyor. Erikson'un psikososyal gelişim kuramına göre bu genç hangi psikososyal krizi yaşamaktadır?

1. A Girişimciliğe karşı suçluluk
2. B Kimlik kazanımına karşı rol karmaşası
3. C Üretkenliğe karşı durgunluk
4. D Yakınlığa karşı yalıtılmışlık
5. E Özerkliğe karşı utanç

Soru 10 · Gelişim Kuramları

Bronfenbrenner'ın ekolojik sistemler kuramına göre, bir çocuğun doğrudan etkileşimde bulunduğu aile ve okul gibi çevresel faktörler hangi sistem düzeyinde yer alır?

1. A Mezosistem
2. B Ekzosistem
3. C Kronosistem
4. D Mikrosistem
5. E Makrosistem

Soru 11 · Gelişim Kuramları

Piaget’nin bilişsel gelişim kuramına göre, bir çocuğun iki özdeş bardaktaki suyu farklı şekildeki bir kaba boşalttığında su miktarının değişmediğini kavrayamaması, onun hangi dönemde olduğunu gösterir?

1. A Somut işlemler dönemi
2. B Sezgisel dönem
3. C İşlem öncesi dönem
4. D Soyut işlemler dönemi
5. E Duyusal-motor dönem

Soru 12 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi öğretmeni Ayşe Hanım, sınıfında 'köşe oyunları' düzenlerken hangi ilkeyi öncelikli olarak gözetmelidir?

1. A Çocukların köşeler arasında geçiş yapmasını engellemek
2. B Tüm köşelerin her gün aynı şekilde kalmasını sağlamak
3. C Köşelerde sadece bireysel oyunlara yer vermek
4. D Çocukların ilgi ve ihtiyaçlarına göre esnek bir düzenleme yapmak
5. E Oyuncakların yaş gruplarına göre ayrılmasını önemsememek

Soru 13 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi eğitim programında 'aile katılımı'nın temel amacı nedir?

1. A Sadece veli toplantıları düzenlemek
2. B Çocukların akademik başarısını ölçmek
3. C Ailelerin öğretmenlerin yerine ders anlatması
4. D Çocuğun ev ve okul arasında tutarlı bir öğrenme ortamı sağlamak
5. E Ailelerin okul yönetimine karar vermesi

Soru 14 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal-duygusal gelişimini desteklemek için hangi etkinlik en etkilidir?

1. A Sayı sayma alıştırmaları yapmak
2. B Kitap okurken sessizce dinlemek
3. C Tekrarlı şarkılar söylemek
4. D Tek başına puzzle yapmak
5. E Rol oyunları oynamak

Soru 15 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi dönemdeki çocukların ince motor becerilerini desteklemek için en uygun etkinlik hangisidir?

1. A Büyük legolarla kule yapma
2. B Top yakalama oyunu
3. C Parçalı yapboz tamamlama
4. D Zıplama hareketleri yapma
5. E Şarkı söyleme

Soru 16 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi eğitim programında çocukların ince motor becerilerini geliştirmek için hangi etkinlik en uygun olur?

1. A Büyük bloklarla kuleler yapmak
2. B Makasla kağıt kesme çalışmaları yapmak
3. C Müzik dinlemek
4. D Koşu yarışları düzenlemek
5. E Yüksek sesle şarkı söylemek

Soru 17 · Öğrenme Kuramları

Ausubel'in anlamlı öğrenme kuramına göre, aşağıdakilerden hangisi öğrenmenin gerçekleşmesi için en kritik faktördür?

1. A Öğretmenin otoriter bir tutum sergilemesi
2. B Görsel materyallerin yoğun kullanımı
3. C Ön bilgilerle yeni bilgiler arasında bağ kurulması
4. D Sık tekrar ve ezberleme yöntemleri
5. E Öğrencinin yüksek motivasyon düzeyi

Soru 18 · Öğrenme Kuramları

Bir öğretmen, öğrencilerine bir matematik problemini çözerken adımları yüksek sesle düşünerek açıklıyor ve bu süreçte 'Bakın, burada önce denklemin her iki tarafını da aynı sayıyla çarpmam gerekiyor' gibi ifadeler kullanıyor. Bu öğretmenin uyguladığı yöntem, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en iyi şekilde açıklanabilir?

1. A Sosyal öğrenme kuramı (model alma)
2. B Bilişsel öğrenme kuramı (öz düzenleme stratejileri)
3. C Klasik koşullanma (uyaran-tepki bağı)
4. D Davranışçı kuram (pekiştirme)
5. E Yapılandırmacılık (işbirlikli öğrenme)

Soru 19 · Öğrenme Kuramları

Bir öğretmen, öğrencilerine bir konuyu anlattıktan sonra onlardan kendi öğrenme stratejilerini değerlendiren bir günlük tutmalarını ister. Öğrenciler, hangi çalışma yöntemlerinin kendileri için daha etkili olduğunu, hangi konularda zorlandıklarını ve bu zorlukları aşmak için neler yapabileceklerini yazarlar. Bu etkinlik, aşağıdaki kavramlardan hangisine dayanmaktadır?

1. A Klasik koşullanma (classical conditioning)
2. B Üstbiliş (metacognition)
3. C Yakınsak gelişim alanı (zone of proximal development)
4. D Şema (schema)
5. E Bilişsel çelişki (cognitive dissonance)

Soru 20 · Öğrenme Kuramları

Bir öğrenci, öğrendiği yabancı dil kelimelerini hatırlamak için bu kelimeleri günlük hayatta sık kullanılan nesnelerle ilişkilendiriyor. Bu strateji hangi öğrenme kuramına dayanır?

1. A Edimsel Koşullanma (Skinner)
2. B Klasik Koşullanma (Pavlov)
3. C Sosyal Öğrenme Kuramı (Bandura)
4. D Bilişsel Öğrenme Kuramı (Ausubel)
5. E Gestalt Kuramı

Soru 21 · Öğrenme Kuramları

Bir öğrenci, arkadaşının öğretmenine saygısızca konuştuğunu ve öğretmenin buna tepki vermediğini görür. Daha sonra aynı öğrenci, benzer bir durumda öğretmenine saygısızca konuşmaya başlar. Bu durum, sosyal öğrenme kuramına göre aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Model alma
2. B Karşıt koşullanma
3. C Dolaylı pekiştirme
4. D İçgörüsel öğrenme
5. E Kendiliğinden geri gelme

Soru 22 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Öğretmen, çocuklara bir tekerleme öğretir ve tekerlemeyi birlikte söylerler. Ardından çocukların tekerlemedeki bazı kelimeleri değiştirerek yeni tekerlemeler oluşturmalarını ister. Bu etkinlik aşağıdaki hangi dil becerisini geliştirmeye yöneliktir?

1. A Yaratıcı düşünme
2. B Sözcük dağarcığı
3. C Dil bilgisi
4. D Fonolojik farkındalık
5. E Okuma becerisi

Soru 23 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Hikâye yazma etkinliğinde öğrencilerden 'giriş-gelişme-sonuç' bölümlerini dikkate almaları istenmiştir. Bu yapılandırmanın temel amacı nedir?

1. A Yazım kurallarını kontrol etmek
2. B Sayfa sayısını belirlemek
3. C Betimlemeleri sınırlandırmak
4. D Olay akışında mantıksal tutarlılık sağlamak
5. E Karakter sayısını artırmak

Soru 24 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Bir öğretmen, öğrencilerine 'Küçük Prens' adlı kitaptan bir bölüm okuduktan sonra 'Prens'in gezegeninde hangi bitki yetişiyordu?' sorusunu soruyor. Bu soru, öncelikle hangi beceriyi ölçmeyi hedefliyor?

1. A Dilbilgisi kurallarını uygulama
2. B Yaratıcı yazma
3. C Dinlediğini anlama
4. D Görsel okuma
5. E Sözcük dağarcığını geliştirme

Soru 25 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin 'bağlaç kullanımını' pekiştirmek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki etkinliklerden hangisini yapmalıdır?

1. A Hikâyedeki karakterleri canlandırma
2. B Tekerleme ezberletme
3. C Eş anlamlı kelimeleri bulma oyunu
4. D Şiirdeki redifleri belirleme
5. E Cümleleri uygun bağlaçlarla tamamlama çalışması

Soru 26 · Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdakilerden hangisi bir ölçme aracının kapsam geçerliğini belirlemede kullanılabilecek bir yöntemdir?

1. A Test puanlarıyla başka bir testin puanları arasındaki ilişkiyi incelemek
2. B Uzman görüşüne başvurmak
3. C Madde analizi yaparak ayırt edicilik indekslerini incelemek
4. D Testi iki kez uygulayarak puanlar arasındaki korelasyonu hesaplamak
5. E Testin ortalama puanını hesaplamak

Soru 27 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir öğretmen, hazırladığı sınavın kapsam geçerliğini artırmak için aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Çoktan seçmeli soruların sayısını artırmak
2. B Puanlama anahtarını sınavdan sonra oluşturmak
3. C Sınavı yalnızca üst düzey düşünme becerilerini ölçecek şekilde tasarlamak
4. D Sınav süresini öğrencilerin tamamını bitirebileceği şekilde uzatmak
5. E Test maddelerini belirtke tablosuna göre dengeli dağıtmak

Soru 28 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir öğretmen, öğrencilerinin yazma becerilerini değerlendirmek için bir rubrik kullanmıştır. Rubrikte belirlenen kriterlerin tüm öğrenciler için aynı şekilde uygulanması, ölçme işleminin hangi özelliğini sağlar?

1. A Güvenirlik
2. B Geçerlik
3. C Kapsam geçerliği
4. D Ayırt edicilik
5. E Objektiflik

Soru 29 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir öğretmen, öğrencilerin kompozisyon yazma becerilerini değerlendirmek için iki farklı puanlayıcı kullanmıştır. Puanlayıcılar arası uyumu belirlemek amacıyla aşağıdaki güvenirlik kestirim yöntemlerinden hangisi kullanılmalıdır?

1. A Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı
2. B Eşdeğer formlar güvenirliği
3. C Puanlayıcılar arası güvenirlik
4. D İki yarı güvenirliği (Spearman-Brown)
5. E Test-tekrar test güvenirliği

Soru 30 · Oyun

Aşağıdakilerden hangisi, Montessori eğitim yaklaşımında oyunun temel özelliklerinden biri değildir?

1. A Kendi hızında öğrenmeye fırsat tanıma
2. B Gerçek yaşam becerilerini içeren materyaller kullanma
3. C Çocuğun özgür seçim yapmasına izin verme
4. D Duyusal deneyimlere odaklanma
5. E Oyunun yetişkin rehberliğinde yapılandırılması

Soru 31 · Oyun

Bir okul öncesi öğretmeni, çocukların serbest oyun saatinde kendi oyun kurallarını oluşturmalarına izin veriyor. Bu uygulamanın en önemli amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Oyun süresini müfredatla sınırlandırmak
2. B Çocukların fiziksel gelişimini hızlandırmak
3. C Oyun materyallerinin düzenli kullanımını sağlamak
4. D Çocukların yaratıcılık ve problem çözme becerilerini desteklemek
5. E Öğretmenin iş yükünü azaltmak

Soru 32 · Oyun

Bir anaokulu öğretmeni, çocukların oyun sırasında kendi aralarında konuşarak oyunun kurallarını belirlediklerini ve rollerini paylaştıklarını gözlemlemiştir. Bu gözlem, oyunun hangi gelişim alanına katkısını en iyi örnekler?

1. A Sosyal gelişim
2. B Dil gelişimi
3. C Fiziksel gelişim
4. D Duygusal gelişim
5. E Bilişsel gelişim

Soru 33 · Oyun

Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını en çok destekleyen oyun türü hangisidir?

1. A Yapılandırılmış oyunlar
2. B Serbest oyun
3. C Kurallı oyunlar
4. D Rekabetçi oyunlar
5. E Tekrarlı oyunlar

Soru 34 · Fen ve Matematik

Bir dikdörtgenin uzun kenarı 12 cm, kısa kenarı 8 cm ise bu dikdörtgenin alanı kaç santimetrekaredir?

1. A 104
2. B 96
3. C 80
4. D 92
5. E 86

Soru 35 · Fen ve Matematik

Bir elektrik devresinde 3 ohm, 6 ohm ve 9 ohm değerinde üç direnç seri bağlanmıştır. Devrenin toplam direnci nedir?

1. A 9 ohm
2. B 18 ohm
3. C 12 ohm
4. D 3 ohm
5. E 6 ohm

Soru 36 · Fen ve Matematik

Bir dikdörtgenin alanı 48 cm² ve kısa kenarı 6 cm ise, uzun kenarının uzunluğu kaç cm'dir?

1. A 16
2. B 8
3. C 12
4. D 10
5. E 14

Soru 37 · Fen ve Matematik

Bir okul bahçesinde yapılan bir deneyde öğrenciler, özdeş üç bardağa eşit miktarda su koyuyor. Birinci bardağı güneş altında, ikinci bardağı gölgede, üçüncü bardağı ise rüzgârlı bir alanda bekletiyor. Bir süre sonra bardaklardaki su miktarını ölçtüklerinde en az suyun hangi bardakta kaldığını gözlemliyorlar. Bu deney, aşağıdaki kavramlardan hangisini anlamaya yöneliktir?

1. A Suyun kaynama noktası
2. B Buharlaşma hızını etkileyen faktörler
3. C Yoğunlaşma
4. D Sıvıların genleşmesi
5. E Isı iletkenliği

Soru 38 · Özel Eğitim

Otizm spektrum bozukluğu olan bir öğrenci, sınıfta ders sırasında sürekli bağırarak düzenli olarak söz almadan konuşmaktadır. Bu davranışı azaltmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygunudur?

1. A Bağırma davranışını tamamen görmezden gelerek sönmesini beklemek
2. B Öğrenci söz almadan konuştuğunda ödül vermeyerek davranışı azaltmak
3. C Söz alarak konuşma davranışını öğretmek için işlevsel davranış değerlendirmesi yapıp alternatif bir davranış belirlemek
4. D Davranışın hemen ardından öğrenciyi sınıftan çıkararak cezalandırmak
5. E Öğrenciyi daha sessiz bir sınıfa alarak uyaranları azaltmak

Soru 39 · Özel Eğitim

Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan bir öğrencinin sınıf içinde akranlarıyla etkileşimini artırmak amacıyla sosyal beceri öğretimi planlanırken hangi yaklaşım öncelikle tercih edilmelidir?

1. A Grup çalışmasından kaçınma
2. B Sosyal öyküler ve model olma
3. C Sınıf kurallarını görselleştirme
4. D Sözel uyarılarla bağımsız çalışma
5. E Ceza ve mola uygulaması

Soru 40 · Özel Eğitim

Kaynaştırma eğitiminde sınıf öğretmeninin en önemli rolü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Özel gereksinimli öğrenciyi sınıf dışında eğitim almaya zorlamak
2. B Özel gereksinimli öğrenciye yönelik bireyselleştirilmiş öğretim stratejileri geliştirmek
3. C Özel eğitim öğretmeninin tüm sorumluluğu almasını beklemek
4. D Sınıftaki diğer öğrencilerin öğrenmesini yavaşlatmak
5. E Özel gereksinimli öğrenciyi sadece rehberlik servisine yönlendirmek

Soru 41 · Özel Eğitim

Orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan bir öğrenciye, evden okula bağımsız olarak otobüsle gitme becerisi öğretilmek istenmektedir. Öğretmen, beceri analizi yaparak her adımı ayrı ayrı öğretmeyi planlamıştır. Bu süreçte öğretmenin aşağıdaki uygulamalardan hangisini kullanması en uygundur?

1. A Öğrencinin önceki bilgilerini yoklayarak hızlı bir öğretim programı uygulamak
2. B Grup içinde akranlarıyla birlikte uygulama yaparak sosyal öğrenmeyi sağlamak
3. C Beceriyi baştan sona tüm adımlarıyla uygulatarak hata düzeltme yapmak
4. D Yalnızca otobüse binme ve inme aşamalarını tekrarlayarak çalışmak
5. E Her adımı ayrı ayrı öğretip doğru yapıldığında pekiştireç vererek ilerlemek

Soru 42 · Sanat Müzik Drama

Görsel sanatlarda “bütünlük” ilkesi aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Renk, biçim ve dokuların birbirine zıt olarak kullanılması
2. B Bir nesnenin ya da figürün kompozisyon içinde tekrar edilmesi
3. C Görsel ağırlığın merkezde veya iki yanda eşit dağıtılması
4. D Bir kompozisyondaki tüm öğelerin birbiriyle uyumlu bir bütün oluşturması
5. E Çizgi, renk veya biçimlerin düzenli aralıklarla sıralanması

Soru 43 · Sanat Müzik Drama

Drama dersinde öğretmen, öğrencilerin empati becerisini geliştirmek için bir etkinlik planlamaktadır. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu amaca en uygunudur?

1. A Öğrencilerin kuklalar kullanarak bir hikaye canlandırması
2. B Öğrencilerin bir monolog hazırlayıp kendi duygularını ifade etmesi
3. C Öğrencilerin bir şiiri okurken vurgu ve tonlamaya dikkat etmesi
4. D Öğrencilerin bir karakterin rolüne girip onun bakış açısıyla doğaçlama yapması
5. E Öğrencilerin bir olayı pandomim yoluyla anlatması

Soru 44 · Sanat Müzik Drama

Bir müzik öğretmeni, öğrencilerine 'armoni' kavramını öğretirken aşağıdaki etkinliklerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Tek bir enstrümanla melodi çalışmaları yaptırmak
2. B Farklı enstrümanların aynı anda uyumlu sesler çıkarmasını sağlamak
3. C Müzik notalarını öğrencilere ezberletmek
4. D Müzik eserlerinin tarihsel gelişimini anlatmak
5. E Öğrencilere şarkı sözü yazdırmak

Soru 45 · Sanat Müzik Drama

Drama dersinde 'rol kartları' kullanımının temel amacı nedir?

1. A Kostüm ve makyaj tasarımını öğretmek
2. B Öğrencilerin metinleri ezberlemesini sağlamak
3. C Doğaçlama becerilerini ve yaratıcı düşünceyi desteklemek
4. D Sahne düzeni ve ışık kullanımını planlamak
5. E Oyunculuk tekniklerine dair teorik bilgi vermek

Soru 46 · Anne Baba Eğitimi

Aşağıdakilerden hangisi, çocuklarda öz düzenleme becerilerinin gelişimini destekleyen ebeveyn davranışlarından biri değildir?

1. A Tüm kararları çocuk adına almak
2. B Seçenekler sunmak
3. C Davranışların sonuçlarını açıklamak
4. D Tutarlı sınırlar koymak
5. E Duyguları adlandırmak

Soru 47 · Anne Baba Eğitimi

Aşağıdaki durumlardan hangisinde 'sınır koyma' becerisi en uygun şekilde uygulanmıştır?

1. A Çocuk odasını toplamadığında, 'Bir daha odanı toplamazsan cezalısın' denmesi
2. B Çocuk ödevini yapmadığında, 'Ödevini yapmazsan artık seninle konuşmam' denmesi
3. C Çocuk yemeğini yemediğinde, 'Yemeğini bitirmezsen seni sevmem' denmesi
4. D Çocuk ağladığında, 'Ağlamayı kesersen istediğini alırım' denmesi
5. E Çocuk parkta oyun oynamak istediğinde, 'Şu an eve gitmemiz gerekiyor, yarın tekrar gelebiliriz' denmesi

Soru 48 · Anne Baba Eğitimi

Ergenlik dönemindeki bir çocuğun ebeveynleriyle iletişiminde aşağıdaki tutumlardan hangisi 'özerklik desteği' kapsamında değerlendirilir?

1. A Akranlarıyla görüşmesini sınırlandırmak
2. B Çocuğun her istediğine koşulsuz izin vermek
3. C Kararlarında rehberlik ederken seçim hakkını çocuğa bırakmak
4. D Sadece akademik başarıya odaklanmak
5. E Tüm kararları ebeveynlerin vermesi gerektiğini savunmak

Soru 49 · Materyal Geliştirme

Bir öğretmen, öğrencilerinin dikkatini çekmek ve konuya giriş yapmak amacıyla kısa bir video kullanmıştır. Ardından aynı videoyu tekrar izleterek öğrencilerin video içeriğindeki bilgileri defterlerine yazmalarını istemiştir. Bu uygulama, çoklu ortam öğrenme ilkelerinden hangisine aykırıdır?

1. A Ses ve görüntünün eş zamanlı sunulması ilkesine
2. B Yedeklilik ilkesine
3. C Duygu ve ilgi çekme ilkesine
4. D Bölümlendirme ilkesine
5. E Ön bilgiyi harekete geçirme ilkesine

Soru 50 · Materyal Geliştirme

Öğrencilerin 'küresel ısınma'nın etkilerini analiz etmesi için hazırlanan bir materyalde aşağıdakilerden hangisi en güçlü çeldirici olarak kullanılabilir?

1. A Deniz seviyesindeki artışın tarım arazilerine etkisi
2. B Sanayi devriminden önceki CO2 seviyelerinin grafiği
3. C Küresel ısınmanın yalnızca kutup ayılarını etkilediği iddiası
4. D Buzulların erime hızının hesaplanması
5. E Güneş lekelerinin iklim değişikliğine etkisi

Soru 51 · Materyal Geliştirme

Bir özel eğitim öğretmeni, görme yetersizliği olan bir öğrencisi için mevcut bir ders materyalini uyarlamak istemektedir. Öğretmenin uyarlama sürecinde öncelikli olarak dikkate alması gereken ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Materyalin maliyetini düşürmek
2. B Öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına ve algısal özelliklerine uygunluk
3. C Materyalin estetik görünümünü korumak
4. D Materyali tüm sınıfın kullanabileceği şekilde çoğaltmak
5. E Materyalin özgün haline sadık kalmak