Bu sayfadaki sınav her gün otomatik yenilenir; bugünün seti sabittir, yarın yeni 50 soru gelir.
Sorular AGS e-sınav formatının ders dağılımına göre havuzdan seçilir ve tamamı çözümlü örnek sorudur
(gerçek sınav kitapçığı değildir).
(I) Dil, kültürün en önemli taşıyıcısıdır. (II) Her dil, o dili konuşan toplumun düşünce yapısını yansıtır. (III) Örneğin Eskimoların kar için kullandıkları kelimelerin çokluğu, onların yaşam koşullarıyla ilgilidir. (IV) Dil bilimciler, dillerin yok olmasını önlemek için çalışmalar yürütmektedir. (V) Bu nedenle dilleri korumak, kültürel mirası korumak anlamına gelir.
I, II, III ve V numaralı cümleler dil ile kültür arasındaki ilişki ve dillerin korunması gerektiği düşüncesi etrafında bir bütünlük oluşturur. IV. cümle ise bu doğrudan bağlamdan koparak dil bilimcilerin çalışmalarına geçmekte ve paragrafın akışını bozmaktadır.
Soru 2 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki parçanın anlatımında ağır basan özellik hangisidir?
'Şehrin daracık sokaklarında yürürken, tarihi evlerin cumbalarından sarkan rengârenk çiçekler, insana huzur veriyordu. Arnavut kaldırımlarının üzerinde gezinen kediler, esnafın dostça selamları ve fırından yayılan taze ekmek kokusu, bu mahallenin ruhunu oluşturuyordu.'
A Kanıtlayıcı anlatım
B Betimleyici anlatım
C Öyküleyici anlatım
D Açıklayıcı anlatım
E Tartışmacı anlatım
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Parçada mekânın fiziksel ve duyusal özellikleri (çiçekler, kaldırımlar, kokular) ayrıntılı şekilde tasvir edilmiştir. Bu durum, betimleyici (tasvir edici) anlatımın öne çıktığını gösterir. Öyküleyici anlatım için olay zinciri gerekirken, diğer seçenekler parçada yer almaz.
Soru 3 · Sözel Yetenek
Bir yazar, eleştirmenin 'keskin kalemi' ifadesini kullanarak onun yazılarındaki hangi özelliğini vurgulamak istemiştir?
A Eleştirilerinin etkili ve acımasız olduğunu
B Kaleminin mürekkebinin keskin kokulu olduğunu
C Yazılarının çok hızlı yazıldığını
D Yazılarının sivri uçlu bir kalemle yazıldığını
E Kaleminin ucunun çok ince olduğunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Keskin kalem ifadesi mecaz anlamda kullanılmıştır; yazarın eleştirilerinin sivri, etkili ve acımasız olduğunu anlatır. Diğer seçenekler sözcüğün gerçek anlamına veya ilgisiz çağrışımlara dayanır.
Soru 4 · Sözel Yetenek
Hangi cümlede 'göz' kelimesi terim anlamıyla kullanılmıştır?
A Çocuk, oyuncağını kaybedince gözlerinden yaşlar boşandı.
B Yeni aldığı kameranın görüntü kalitesini gözden geçirdi.
C Denizdeki dalgalar göz alabildiğine uzanıyordu.
D Hastanede göz muayenesi olmak için randevu aldı.
E Masadaki tabağa göz atınca iştahı kabardı.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
'Göz' kelimesi tıp alanında 'organ' anlamında terim olarak kullanılır. C seçeneğinde bu anlamıyla yer alır. Diğer seçeneklerde mecaz veya günlük dildeki anlamları kullanılmıştır.
Soru 5 · Sözel Yetenek
Verilen parçaya göre hangi çıkarım yapılamaz?
"Dijital okuryazarlık, sadece teknoloji kullanım becerisi değil; eleştirel düşünme, bilgiyi analiz etme ve etik sorumlulukları içeren çok boyutlu bir yetkinliktir. UNESCO'nun 2021 raporuna göre, bu becerilerin okul müfredatlarına entegrasyonu, öğrencilerin yanlış bilgiye direncini artırmaktadır."
A Etik sorumluluklar, dijital okuryazarlık kapsamında değerlendirilir.
B Dijital okuryazarlık, teknik becerilerle sınırlı değildir.
C Dijital okuryazarlık eğitimi, yanlış bilgiyle mücadelede etkilidir.
D UNESCO, dijital okuryazarlığın müfredata eklenmesini zorunlu görmektedir.
E Eleştirel düşünme, dijital okuryazarlığın bileşenlerinden biridir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Metinde UNESCO'nun dijital okuryazarlığın müfredata entegrasyonunun faydalarından bahsedilmiş ancak bunun 'zorunlu' olduğuna dair bir ifade kullanılmamıştır. Diğer şıklar (A, B, D, E) metinde açıkça belirtilen veya çıkarılabilecek ifadelerdir. C şıkkı ise metin dışı bir yorum içermektedir.
Soru 6 · Sözel Yetenek
Bir kütüphane görevlisi, yeni gelen kitapları sınıflandırırken hangi seçenekteki sözcüklerin anlamca birbirine en yakın olduğunu fark ediyor?
A Katkı - Engelleme
B Yetersiz - Bol
C Tahmin - Varsayım
D Daralmak - Genişlemek
E İtiraz - Kabul
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
A seçeneğindeki "Tahmin" ve "Varsayım" sözcükleri, kesin olmayan öngörü anlamında birbirine yakın anlamlıdır. Diğer seçeneklerdeki sözcük çiftleri ise ya zıt anlamlı ya da anlamca uzaktır.
Soru 7 · Sözel Yetenek
Parçaya göre, aşağıdakilerden hangisi sanat eserlerinin toplumsal işlevleri arasında yer almaz?
Sanat, insanlığın ortak dilidir. Eserler aracılığıyla toplumsal sorunlara dikkat çeker, farkındalık yaratır. Aynı zamanda bireylere estetik haz verir ve duygusal bir boşalım sağlar. Tarih boyunca sanat, kültürel değerlerin aktarılmasında da önemli bir rol oynamıştır.
A Bireylere estetik zevk sunma
B Ekonomik kalkınmaya doğrudan katkı sağlama
C Kültürel mirası gelecek nesillere aktarma
D Duygusal rahatlama sağlama
E Toplumsal sorunları gündeme getirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Parçada sanat eserlerinin toplumsal işlevleri arasında ekonomik kalkınmaya doğrudan katkı sağlama belirtilmemiştir. Diğer seçeneklerde yer alan işlevler (toplumsal sorunları gündeme getirme, estetik zevk sunma, duygusal rahatlama sağlama ve kültürel mirası aktarma) parçada açıkça ifade edilmiştir.
Soru 8 · Sözel Yetenek
Teknoloji, insanları birbirine yaklaştırdığı kadar uzaklaştırabilir de. Sanal ortamda kurulan bağlar, yüz yüze iletişimin yerini tam olarak alamaz. Oysa insan, duygularını en iyi beden dili ve göz temasıyla ifade eder. Bu nedenle teknolojiyi bir araç olarak görmeli, amaç haline getirmemeliyiz.
Bu paragrafta asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A Teknoloji, insanları birbirinden tamamen uzaklaştırmıştır.
B Sanal bağlar, yüz yüze iletişimden daha değerlidir.
C İnsanlar teknoloji sayesinde birbirine daha çok yaklaşmıştır.
D Beden dili ve göz teması, teknolojik araçlarla geliştirilebilir.
E Teknoloji insan ilişkilerinde bir araç olarak kullanılmalı, asıl amaç haline getirilmemelidir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Paragrafın bütününde teknolojinin araç olarak kalması gerektiği vurgulanmış, amaç haline gelmemesi gerektiği söylenmiştir. Diğer seçenekler ya parçayla çelişmekte ya da parçada vurgulanan ana düşünceyi tam yansıtmamaktadır.
Soru 9 · Sözel Yetenek
Aşağıdaki cümlelerin hangisinde 'abartma' söz konusu değildir?
A Dağlar kadar yüksek hayallerim var.
B Gözlerinden yaş yerine kan akıyordu.
C Sabahtan beri bir lokma bile yemedim.
D Dünyalar kadar işim birikti.
E Bu şehirde herkes birbirini tanır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
'Abartma', bir durumu olduğundan daha büyük veya küçük gösterme sanatıdır. C seçeneğindeki ifade (herkesin birbirini tanıması) toplumsal bir gerçekliği yansıtabilir ve abartı içermez. Diğer seçeneklerde ise 'kan akması', 'dünyalar kadar iş', 'dağlar kadar yüksek' gibi abartılı ifadeler vardır.
Soru 10 · Sözel Yetenek
Günümüzde dijital araçların hayatımızdaki yeri giderek artıyor. Ancak bu araçların bilinçsiz kullanımı, bireylerin sosyal becerilerini olumsuz etkiliyor. Yapılan araştırmalar, ekran başında geçirilen sürenin artmasıyla yüz yüze iletişim kurma yeteneğinin azaldığını gösteriyor. Uzmanlar, özellikle çocukların günde en az bir saatini teknolojiden uzak, doğada geçirmesi gerektiğini vurguluyor. Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir?
A Çocukların doğada vakit geçirmesi, fiziksel gelişimleri için önemlidir.
B Dijital araçlar, insanların sosyal hayatını tamamen ortadan kaldırmıştır.
C Uzmanlar, teknolojinin tamamen terk edilmesini önermektedir.
D Ekran süresi arttıkça bireylerin akademik başarısı düşmektedir.
E Teknolojinin bilinçsiz kullanımı, sosyal becerileri zayıflatmaktadır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Parçada dijital araçların bilinçsiz kullanımının sosyal becerileri olumsuz etkilediği vurgulanmış, bu durumun yüz yüze iletişimi azalttığı belirtilmiştir. Doğru cevap E seçeneğidir.
Soru 11 · Sayısal Yetenek
Bir okulun 5-A sınıfındaki 6 öğrencinin boy uzunlukları (cm) şu şekildedir: 145, 150, 155, 160, 165, 170. Bu öğrencilerin boy uzunluklarının ortalaması kaç santimetredir?
A 155
B 165
C 157,5
D 160
E 162,5
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Verilen altı sayının toplamı 145+150+155+160+165+170 = 945'tir. Ortalama = 945 / 6 = 157,5 cm bulunur.
Soru 12 · Sayısal Yetenek
Bir bisikletli 30 km/saat hızla 2 saat, 20 km/saat hızla 3 saat daha yol alıyor. Bu bisikletlinin tüm yolculuktaki ortalama hızı kaç km/saattir?
A 23 km/saat
B 25 km/saat
C 24 km/saat
D 22 km/saat
E 26 km/saat
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Ortalama hız = Toplam yol / Toplam zaman. Toplam yol: (30*2) + (20*3) = 60 + 60 = 120 km. Toplam zaman: 2 + 3 = 5 saat. Ortalama hız: 120 / 5 = 24 km/saat.
Soru 13 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrencilerin %40'ı kız, geri kalanı erkektir. Kız öğrencilerin %25'i gözlüklü, erkek öğrencilerin %20'si gözlüklüdür. Sınıftan rastgele seçilen bir öğrencinin gözlüklü olma olasılığı kaçtır?
A 0,24
B 0,22
C 0,18
D 0,20
E 0,26
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Sınıfta 100 öğrenci olduğunu varsayalım. 40 kız öğrencinin %25'i (10 öğrenci) gözlüklüdür. 60 erkek öğrencinin %20'si (12 öğrenci) gözlüklüdür. Toplam gözlüklü öğrenci sayısı 10 + 12 = 22'dir. Olasılık = 22 / 100 = 0,22'dir.
Soru 14 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrencilerin %40'ı matematik dersinden başarılı olmuştur. Başarılı olan öğrenci sayısı 16 olduğuna göre, sınıf mevcudu kaçtır?
A 30
B 35
C 45
D 50
E 40
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Sınıf mevcudu x olsun. x'in %40'ı 16 ise, 0,4x = 16 → x = 16 / 0,4 = 40 olur.
Soru 15 · Sayısal Yetenek
Bir okulda 120 öğrenci vardır. Öğrencilerin %40'ı kız, geri kalanı erkektir. Kız öğrencilerin sayısı, erkek öğrencilerin sayısından kaç eksiktir?
A 30
B 18
C 20
D 24
E 28
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Kız öğrenci sayısı 120 x 0,40 = 48, erkek öğrenci sayısı 120 - 48 = 72'dir. Fark 72 - 48 = 24'tür. Diğer şıklar yüzde veya fark hesaplamasında yapılan yaygın hataları yansıtır.
Soru 16 · Sayısal Yetenek
Bir karışımda un ve şeker oranı 3:2'dir. Karışıma 10 kg şeker eklenince un ve şeker oranı 1:1 olmaktadır. Buna göre başlangıçtaki karışım kaç kg'dır?
A 40
B 50
C 55
D 60
E 45
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Başlangıçta un=3k, şeker=2k. Sonra şeker=2k+10, un=3k, oran 3k/(2k+10)=1 → 3k=2k+10 → k=10. Başlangıç karışım=5k=50 kg.
Soru 17 · Sayısal Yetenek
Bir bisikletli 150 km'lik yolu sabit hızla 5 saatte alıyor. Aynı bisikletli bu hızını saatte 10 km artırırsa 200 km'lik yolu kaç saatte alır?
A 4
B 6
C 5.5
D 5
E 4.5
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
İlk hız = 150 km / 5 saat = 30 km/saat. Yeni hız = 30 + 10 = 40 km/saat. 200 km'lik yol için zaman = 200 / 40 = 5 saat.
Soru 18 · Sayısal Yetenek
Bir musluk boş bir havuzu 6 saatte, diğer bir musluk aynı havuzu 12 saatte doldurmaktadır. Havuz boşken iki musluk birlikte 2 saat açılıyor, ardından birinci musluk kapatılıyor. Kalan kısmı ikinci musluk kaç saatte doldurur?
A 4
B 6
C 7
D 8
E 5
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Birinci musluk 1 saatte 1/6, ikinci musluk 1/12 havuz doldurur. Birlikte 1 saatte 1/6+1/12=1/4 doldurur. 2 saatte 2/4=1/2 doldurulur. Kalan 1/2 havuzu ikinci musluk (1/2)/(1/12)=6 saatte doldurur.
Soru 19 · Sayısal Yetenek
Bir dikdörtgenin uzun kenarı, kısa kenarının 2 katıdır. Dikdörtgenin çevresi 60 cm olduğuna göre alanı kaç cm²'dir?
A 400
B 200
C 100
D 300
E 150
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Kısa kenar x, uzun kenar 2x olsun. Çevre 2(x + 2x) = 6x = 60, x = 10 cm. Uzun kenar 20 cm, alan = 10 * 20 = 200 cm²'dir.
Soru 20 · Sayısal Yetenek
Bir sınıftaki öğrencilerin boy uzunluklarının ortalaması 160 cm'dir. Sınıfa 170 cm boyunda bir öğrenci daha katılırsa yeni ortalama 161 cm oluyor. Buna göre başlangıçta sınıfta kaç öğrenci vardır?
A 12
B 11
C 8
D 9
E 10
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Başlangıçtaki öğrenci sayısına x diyelim. Toplam boy uzunluğu 160x cm olur. Yeni öğrenciyle birlikte toplam boy 160x + 170 cm ve öğrenci sayısı x + 1 olur. Yeni ortalama (160x + 170)/(x + 1) = 161 denklemi çözülürse x = 9 bulunur.
Soru 21 · Tarih
Osmanlı Devleti'nin kuruluş döneminde uyguladığı 'istimalet politikası' ile ulaşmak istediği temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?
A Avrupa devletlerine karşı askeri üstünlük sağlamak
B Merkezi otoriteyi güçlendirmek için vergileri artırmak
C Fethedilen bölgelerdeki halkın Osmanlı yönetimine bağlılığını artırmak
D Ticaret yollarını tam kontrol altına almak
E Anadolu beylikleriyle siyasi ittifaklar kurmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
İstimalet politikası, fethedilen bölgelerde halka hoşgörülü davranarak dini ve sosyal haklar tanımayı, böylece yönetime gönüllü bağlılığı sağlamayı hedeflemiştir. Bu politika sayesinde Balkanlar'da kalıcı hakimiyet kurulmuştur.
Soru 22 · Tarih
Türkiye, II. Dünya Savaşı sonrası oluşan iki kutuplu dünyada Batı Bloku içinde yer almayı tercih etmiş ve 1952'de NATO'ya üye olmuştur. Bu tercihin temel stratejik gerekçesi aşağıdakilerden hangisidir?
A Osmanlı Devleti'nden kalan borçların silinmesi koşuluyla yapılan bir anlaşma
B Sovyetler Birliği'nin Boğazlar ve Kars-Ardahan üzerindeki taleplerine karşı güvence arayışı
C Birleşmiş Milletler'in kurucu üyesi olmanın zorunlu kıldığı bir askerî yükümlülük
D Arap-İsrail çatışmasında tarafsız kalabilmek için askerî bir ittifaka duyulan ihtiyaç
E İç savaş tehdidine karşı NATO'nun Türkiye'ye askerî müdahale garantisi vermesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Savaş sonrası Sovyetler Birliği'nin Boğazlarda üs, Kars ve Ardahan'da toprak talepleri Türkiye'yi doğrudan tehdit etmiştir. NATO üyeliği bu tehdide karşı kolektif güvenlik sağlamak amacını taşımıştır. B şıkkı tarihsel gerçeklikle örtüşmez. C şıkkı NATO'ya katılımın Arap-İsrail sorunuyla ilgisi yoktur. D şıkkı BM üyeliğinin askerî yükümlülüğü yoktur. E şıkkı Türkiye'de iç savaş tehdidi olmamıştır.
Soru 23 · Tarih
İlk Türk devletlerinde görülen 'Kurultay' meclisinin benzeri Osmanlı Devleti'nde hangi kurum olarak varlığını sürdürmüştür?
A Divan-ı Hümayun
B Şeyhülislamlık
C Lonca Teşkilatı
D Yeniçeri Ocağı
E Enderun Mektebi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Kurultay, ilk Türk devletlerinde devlet işlerinin görüşüldüğü danışma meclisiydi. Osmanlı Devleti'nde bu fonksiyonu Divan-ı Hümayun üstlenmiştir. Divan, padişah adına devlet işlerini yürüten ve önemli kararların alındığı bir kurumdu.
Soru 24 · Tarih
Lozan Antlaşması'nda çözüme kavuşturulan konulardan hangisi, Türkiye'nin bağımsızlık ve egemenlik hakları açısından diğerlerinden daha kritik öneme sahiptir?
A Azınlıkların hukuki durumu
B Kapitülasyonların kaldırılması
C Yabancı okulların durumu
D Boğazların statüsü
E Savaş tazminatı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Kapitülasyonların kaldırılması, ekonomik bağımsızlığın sağlanması açısından en kritik maddedir. Diğer seçenekler de önemli olmakla birlikte, kapitülasyonlar Osmanlı'nın yarı sömürge statüsünü simgeleyen en büyük engeldi.
Soru 25 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de hidroelektrik enerji üretim potansiyeli en yüksek olan bölge hangisidir?
A Ege Bölgesi
B Akdeniz Bölgesi
C İç Anadolu Bölgesi
D Doğu Anadolu Bölgesi
E Karadeniz Bölgesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Soru 26 · Türkiye Coğrafyası
Karadeniz Bölgesi'nde dağların kıyıya paralel uzanması aşağıdaki sonuçlardan hangisine yol açmamıştır?
A Deniz etkisinin iç kesimlere ulaşamaması
B Kıyı ile iç kesimler arasında ulaşımın zorlaşması
C Tarım alanlarının daralması
D Kıyı erozyonunun şiddetlenmesi
E Kıyı şeridinde yağış miktarının artması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Karadeniz'de dağların kıyıya paralel uzanışı ulaşımı zorlaştırır, yağışı artırır ve tarım alanlarını daraltır. Ancak kıyı erozyonu bu durumla doğrudan ilişkili değildir. Erozyon daha çok dalga ve akıntıların etkisiyle oluşur.
Soru 27 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'de Akdeniz ikliminin etkili olduğu alanlarda aşağıdaki tarım ürünlerinden hangisinin yetiştirilme oranı diğerlerine göre daha yüksektir?
A Şeker pancarı
B Zeytin
C Çay
D Buğday
E Fındık
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Akdeniz iklimi, yazları sıcak ve kurak, kışları ılık ve yağışlı olduğu için zeytin yetiştiriciliğine uygundur. Çay ve fındık Karadeniz ikliminde, şeker pancarı ve buğday ise karasal iklimde daha yaygındır.
Soru 28 · Türkiye Coğrafyası
Türkiye'deki akarsuların genel özellikleri dikkate alındığında, hangisi bu akarsuların ortak bir özelliği değildir?
A Enerji üretim potansiyellerinin yüksek olması
B Ulaşım için elverişli olmamaları
C Debilerinin yıl boyunca sabit kalması
D Boylarının kısa olması
E Rejimlerinin düzensiz olması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Türkiye akarsularının debileri yağış rejimine bağlı olarak yıl içinde değişir. Bu nedenle debilerinin sabit kalması mümkün değildir. Diğer seçenekler ise Türkiye akarsularının genel özelliklerindendir.
Soru 29 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Sınıf içinde öğrencilerin davranış problemlerini en aza indirmek için aşağıdaki stratejilerden hangisi öncelikli olarak uygulanmalıdır?
A İstenmeyen davranışları cezalandırma
B Aileleri sık sık bilgilendirme
C Olumlu davranışları pekiştirme
D Kuralları sık sık değiştirme
E Öğrencileri sürekli uyarma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Olumlu davranışları pekiştirme, istenmeyen davranışların önlenmesinde en etkili yöntemlerden biridir. Cezalandırma ise daha çok son çare olarak kullanılmalıdır.
Soru 30 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin bir konuyu anlayıp anlamadığını anlık olarak belirlemek için ders sırasında küçük kartlar kullanarak her öğrencinin cevabını gösterdiği bir etkinlik düzenliyor. Bu etkinlik, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?
A Düzey belirleyici değerlendirme
B Biçimlendirici değerlendirme
C Performans değerlendirme
D Özetleyici değerlendirme
E Tanılayıcı değerlendirme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Ders sırasında anlık geri bildirim almak amacıyla yapılan değerlendirme, biçimlendirici (formative) değerlendirmedir. Tanılayıcı değerlendirme önceden bilgi durumunu ölçer, düzey belirleyici ve özetleyici ise dönem sonu gibi durumlarda kullanılır.
Soru 31 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin bir konuyu derinlemesine anlamaları için onları farklı kaynaklardan araştırma yapmaya teşvik ediyor ve ardından bulgularını sınıfta tartışmaya yönlendiriyor. Bu öğretmenin kullandığı yöntem aşağıdakilerden hangisidir?
A Sunuş yoluyla öğretim
B İşbirlikli öğrenme
C Problem çözme yöntemi
D Tam öğrenme yöntemi
E Araştırma inceleme yoluyla öğretim
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Öğrencilerin farklı kaynaklardan araştırma yapması ve bulgularını tartışması, araştırma inceleme yoluyla öğretim yönteminin temel aşamalarındandır. Diğer seçenekler bu süreçle doğrudan ilişkili değildir.
Soru 32 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerinin derse aktif katılımını artırmak için her ders başında kısa bir tartışma etkinliği düzenlemektedir. Ancak bir süre sonra aynı öğrencilerin sürekli söz aldığını, bazı öğrencilerin ise hiç katılmadığını fark eder. Bu durumu düzeltmek için öğretmenin öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?
A Katılmayan öğrencileri sözlü olarak uyarmak.
B Katılım gönüllülük esasına dayandığı için müdahale etmemek.
C Tartışma konularını daha ilgi çekici hâle getirmek.
D Söz hakkı dağılımını gözlemleyip eşitlik sağlayacak bir yöntem belirlemek.
E Katılımı notla değerlendireceğini duyurmak.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Sınıf yönetiminde öğretmenin öncelikle durumu analiz etmesi ve eşit katılımı sağlayacak stratejiler geliştirmesi gerekir. Söz hakkı dağılımını gözlemlemek, sorunun kaynağını anlamak için ilk adımdır. Diğer seçenekler (uyarma, notla tehdit, konu değiştirme) geçici çözümler sunarken asıl neden olan dengesiz dağılımı düzeltmez.
Soru 33 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin sahip olması gereken temel yetkinlikler arasında yer alan 'kültürel farkındalık ve ifade' becerisi, aşağıdaki hangi eğitim anlayışıyla doğrudan ilişkilidir?
A Öğrencilerin kendi kültürel mirasını tanımasını ve farklı kültürlere saygı geliştirmesini hedefleyen bir yaklaşım
B Öğrencilerin eleştirel düşünme becerisini geliştirmek için tartışma yöntemini kullanan bir yaklaşım
C Öğrencilerin dijital araçları kullanarak bilgiye erişmesini sağlayan bir yaklaşım
D Öğrencilerin sadece akademik başarısını ölçmeye odaklanan bir yaklaşım
E Öğrencilerin yalnızca ulusal değerleri benimsemesini teşvik eden bir yaklaşım
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde kültürel farkındalık ve ifade, öğrencilerin kendi kültürlerini tanımaları, farklı kültürlere saygı duymaları ve bu farkındalığı yaratıcı biçimde ifade etmelerini kapsar. Bu nedenle doğru cevap, kültürel miras ve saygıyı vurgulayan B seçeneğidir. Diğer seçenekler ya sadece akademik başarıya odaklanır ya da dar bir ulusalcı veya teknolojik perspektif sunar, oysa bu yetkinlik çok kültürlü ve ifade odaklıdır.
Soru 34 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerinin derse aktif katılımını sağlamak için onlara açık uçlu sorular yöneltiyor ve cevaplarını tartışmaya açıyor. Bu öğretmenin kullandığı yöntem aşağıdakilerden hangisidir?
A Sokratik sorgulama
B Düz anlatım
C Rol yapma
D Gösterip yaptırma
E Beyin fırtınası
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Sokratik sorgulama, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmek için açık uçlu sorularla tartışma ortamı oluşturan bir yöntemdir. Öğretmenin burada kullandığı yöntem, öğrencilerin fikirlerini sorgulayarak derinlemesine düşünmelerini sağlamaktadır.
Soru 35 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Aşağıdakilerden hangisi 'kapsayıcı eğitim'in temel özelliklerinden biri değildir?
A Tüm öğrencilerin eşit öğrenme fırsatlarına sahip olması
B Eğitim ortamlarının herkes için erişilebilir olması
C Öğretim yöntemlerinin çeşitlendirilmesi
D Farklı kültürel geçmişlere sahip öğrencilerin bir arada öğrenmesi
E Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin ayrı sınıflarda eğitim alması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Kapsayıcı eğitim, tüm öğrencilerin aynı ortamda eğitim almasını ve bireysel ihtiyaçların bu ortamda karşılanmasını savunur. Ayrı sınıflarda eğitim, bu anlayışla çelişir. Diğer seçenekler kapsayıcı eğitimin temel ilkelerini yansıtmaktadır.
Soru 36 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir konuyu anlatırken önce konuyla ilgili kısa bir video izletiyor, ardından sınıfta tartışma ve etkinlik yapıyor. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme yaklaşımlarından hangisiyle en çok ilişkilidir?
A Programlı öğretim
B Tam öğrenme
C İşbirlikli öğrenme
D Proje tabanlı öğrenme
E Ters yüz sınıf
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Soruda önce video izletilip ardından etkinlik yapılması, ters yüz sınıf modelinin tipik özelliğidir. Programlı öğretim küçük adımlar ve anında dönüt içerir; proje tabanlı öğrenme uzun süreli projeleri kapsar; işbirlikli öğrenme grup çalışmasına odaklanır; tam öğrenme ise önkoşulların tamamlanmasını vurgular.
Soru 37 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak ders içeriğini ve öğretim yöntemlerini çeşitlendirmek hangi kavramla açıklanır?
A Geleneksel öğretim
B Standartlaştırılmış öğretim
C Tekdüze öğretim
D Öğretmen merkezli öğretim
E Farklılaştırılmış öğretim
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Farklılaştırılmış öğretim, öğrencilerin öğrenme stilleri, ilgi alanları ve hazırbulunuşluk düzeylerine göre öğretim sürecini çeşitlendirmeyi hedefler. Diğer seçenekler, bireysel farklılıkları göz ardı ettiği için bu kavramla uyuşmaz.
Soru 38 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrencilerin öğrenme sürecinde kendi öğrenmelerini planlama, izleme ve değerlendirme becerileri kazanmaları hangi öğrenme stratejisinin temel amacıdır?
A Duyuşsal stratejiler
B Bilişsel stratejiler
C Sosyal stratejiler
D Üstbilişsel stratejiler
E Destekleyici stratejiler
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Üstbilişsel stratejiler, bireyin kendi öğrenme sürecini planlama, izleme ve değerlendirme becerilerini içerir. Bilişsel stratejiler ise doğrudan öğrenme içeriğiyle ilgili teknikleri kapsar. Diğer stratejiler farklı boyutlara odaklanır.
Soru 39 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmenin sınıf içinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak farklı öğretim stratejileri kullanması, aşağıdaki eğitim ilkelerinden hangisinin gereğidir?
A Eğitimin bilimselliği
B Eğitimin bireyselliği
C Eğitimin demokratikliği
D Eğitimin sürekliliği
E Eğitimde fırsat eşitliği
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Soru 40 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde okul öncesi eğitimin zorunlu olması hangi yasal düzenlemeyle gerçekleşmiştir?
A Okul Öncesi Eğitim Yönetmeliği
B Millî Eğitim Temel Kanunu
C Öğretmenlik Mesleği Kanunu
D Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
E İlköğretim ve Eğitim Kanunu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi, Millî Eğitim Temel Kanunu'nda yapılan değişikliklerle düzenlenmiştir. Diğer seçenekler bu konuyla doğrudan ilişkili değildir.
Soru 41 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu kapsamında Türk millî eğitim sisteminin genel amaçları arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaktadır?
A Her kademede ücretsiz eğitim vererek fırsat eşitliği oluşturmak
B Özel okul açmayı teşvik ederek eğitimde çeşitlilik sağlamak
C Uluslararası sınav başarısını artırmak için müfredatı güncellemek
D Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler yetiştirmek
E Sadece mesleki beceri kazandırarak istihdamı artırmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
1739 sayılı Kanun'un 2. maddesinde Türk millî eğitiminin genel amacı, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, Türk milletinin millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen bireyler yetiştirmektir. Diğer seçenekler kanunda yer alan genel amaçlar arasında bulunmamaktadır.
Soru 42 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sistemi'nde öğrencilerin akademik başarısını ölçmenin yanı sıra, sosyal ve duygusal gelişimlerini de desteklemeyi amaçlayan ölçme-değerlendirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?
A Çoktan seçmeli testler
B Standart başarı testleri
C Sözlü sınavlar
D Portfolyo değerlendirme
E Yazılı sınavlar
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Portfolyo değerlendirme, öğrencilerin çalışmalarını zaman içinde biriktirerek hem akademik hem de sosyal-duygusal gelişimlerini yansıtan bir yöntemdir. Diğer seçenekler ise daha çok akademik başarıyı ölçmeye yönelik geleneksel yöntemlerdir.
Soru 43 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğretim programlarını beceri temelli bir anlayışla yapılandırmıştır. Bu model kapsamında, öğrencilerin belirli bir disipline özgü becerileri kazanması yanında, aşağıdaki becerilerden hangisi öncelikli olarak hedeflenmektedir?
A Geleneksel yöntemler
B Ezberleme
C Eleştirel düşünme
D Yabancı dil öğrenme
E Teknoloji bağımlılığı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, öğrencilerin eleştirel düşünme gibi temel becerileri kazanmasını hedefler. Bu nedenle doğru cevap C şıkkıdır.
Soru 44 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Türk Millî Eğitim Sisteminde 'rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri'nin temel amacı nedir?
A Okul disiplin kuruluna rapor hazırlamak
B Öğrencilerin sadece akademik başarısını artırmak
C Öğretmenlerin performansını değerlendirmek
D Öğrencilerin bireysel gelişim ihtiyaçlarını karşılamak
E Velilere maddi destek sağlamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Rehberlik hizmetleri, öğrencilerin bireysel, eğitsel ve mesleki gelişimlerini desteklemeyi amaçlar. A seçeneği eksik bir tanımlamadır. C, D ve E seçenekleri ise bu hizmetlerin kapsamı dışındadır.
Soru 45 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir Türkçe öğretmeni, öğrencilerine bir hikâye yazma etkinliği yaptırmıştır. Öğrenciler önce bireysel olarak taslak oluşturmuş, ardından küçük gruplar hâlinde birleştirerek hikâyelerini geliştirmişlerdir. Bu etkinlikte öğretmenin öncelikli amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek
B Bireysel ve grup çalışmasını bir arada kullanarak sosyal becerileri desteklemek
C Öğrencilerin farklı bakış açılarını birleştirmelerini sağlamak
D Yazma sürecinde iş birlikli öğrenmeyi teşvik etmek
E Öğrencilerin yaratıcı yazma becerilerini geliştirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Öğretmenin asıl amacı, öğrencilerin bireysel çalışmayla başlayıp grup çalışmasıyla devam ederek iş birlikli öğrenme sürecini yazma etkinliğine entegre etmektir. Diğer seçenekler etkinliğin kazanımlarından bazılarını yansıtsa da asıl vurgu 'iş birlikli öğrenme' üzerinedir.
Soru 46 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Bir öğretmen, sınıfında öğrencilerin farklı öğrenme hızlarına sahip olduğunu gözlemlemiştir. Bu duruma uygun bir öğretim stratejisi belirlemek isteyen öğretmen, aşağıdakilerden hangisini uygularsa öğrenci farklılıklarını dikkate almış olur?
A Tüm öğrencilere aynı ödevleri vererek sınıf içi düzeni sağlamak
B Sadece hızlı öğrenenlere ek çalışma kağıtları vermek
C Öğrenme hızına göre farklı etkinlik ve materyaller kullanmak
D Hızlı öğrenenleri yavaş olanlara göre geride bırakmak
E Öğrencilerin hepsine aynı sürede aynı konuları anlatarak ilerlemek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Farklı öğrenme hızlarına uygun strateji, öğrencilerin ihtiyaçlarına göre farklı etkinlik ve materyaller kullanmaktır. Diğer seçenekler öğrenci farklılıklarını dikkate almamaktadır.
Soru 47 · Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi
Öğrencilerin ders dışı zamanlarını verimli geçirmeleri için okulda kulüp faaliyetleri düzenlenmektedir. Bu uygulama, öğrencilerin hangi yönde gelişimini desteklemeyi amaçlar?
A Psikomotor gelişim
B Dil gelişimi
C Bilişsel gelişim
D Ahlaki gelişim
E Sosyal ve duygusal gelişim
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Kulüp faaliyetleri, öğrencilerin sosyal becerilerini ve duygusal gelişimlerini desteklemek amacıyla düzenlenir. Bu tür etkinlikler, öğrencilerin iletişim kurma, iş birliği yapma ve sorumluluk alma becerilerini geliştirir.
Soru 48 · Mevzuat
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre, ilköğretim çağındaki çocukların eğitim hakkının güvence altına alınması için velilere yüklenen yükümlülüklerden biri nedir?
A Çocuklarını okula düzenli olarak gönderme zorunluluğu.
B Çocuklarını özel okullara gönderme zorunluluğu.
C Çocuklarının okul başarısını artırmak için özel ders aldırma zorunluluğu.
D Çocuklarını okul dışı etkinliklere katılım için teşvik etme zorunluluğu.
E Çocuklarının eğitim masraflarını karşılama zorunluluğu.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre veliler, çocuklarını okula düzenli olarak gönderme zorunluluğu altındadır. Bu yükümlülük, çocukların eğitim hakkının korunması ve sürekliliğinin sağlanması için öngörülmüştür. Diğer seçenekler kanunda belirtilen yükümlülükler arasında yer almamaktadır.
Soru 49 · Mevzuat
7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu kapsamında, öğretmen adaylarının Milli Eğitim Akademisi hazırlık eğitimine kabulüyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?
A Hazırlık eğitimine kabul için öncelikle AGS'de başarılı olma şartı aranır.
B Hazırlık eğitimi süresince adaylara burs veya ücret ödenmesi kanunla düzenlenmiştir.
C Hazırlık eğitimi sonunda yapılan değerlendirmede başarısız olan adayların eğitimle ilişiği kesilir.
D Hazırlık eğitimini başarıyla tamamlayan adaylar doğrudan kadrolu öğretmen olarak atanır.
E Hazırlık eğitimine kabul edilen adaylar, eğitim süresince disiplin hükümlerine tabidir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
7528 sayılı Öğretmenlik Mesleği Kanunu, hazırlık eğitimini başarıyla tamamlayan adayların doğrudan kadrolu öğretmen olarak atanacağını değil, atanmaya hak kazanacağını belirtir. Atama işlemi, hazırlık eğitimi sonrası yapılan sınav veya değerlendirme sonuçlarına göre Bakanlık tarafından gerçekleştirilir. Bu nedenle 'doğrudan kadrolu öğretmen olarak atanır' ifadesi yanlıştır.
Soru 50 · Mevzuat
İlköğretim ve Eğitim Kanunu'na göre, zorunlu eğitim çağındaki bir öğrencinin okula devam etmemesi durumunda hangi işlem uygulanır?
A Öğrencinin kaydı otomatik olarak silinir
B Öğrenciye para cezası verilir
C Öğrenci bir üst sınıfa geçemez
D Velisine idari yaptırım uygulanır
E Okul müdürüne resmi uyarı gönderilir
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
İlköğretim ve Eğitim Kanunu, zorunlu eğitim çağındaki öğrencilerin okula devam etmemesi durumunda velilere idari yaptırım uygulanacağını belirtir. Bu, kanunun amacı olan zorunlu eğitimin sağlanması için kritik bir düzenlemedir. Diğer seçenekler kanunda belirtilen yaptırımlarla uyuşmaz.
Soru 51 · Mevzuat
Türk Milli Eğitim Sisteminin temel ilkelerinden biri olan 'eğitimde fırsat eşitliği' aşağıdaki uygulamalardan hangisiyle doğrudan ilişkilidir?
A Üniversite giriş sınavlarının merkezi olarak yapılması
B Özel okullara devlet desteği sağlanması
C Taşımalı eğitim sisteminin uygulanması
D Öğretmenlerin rotasyonla görev yapması
E Okul öncesi eğitimin zorunlu hale getirilmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Taşımalı eğitim sistemi, kırsal bölgelerdeki öğrencilerin eğitime erişimini kolaylaştırarak fırsat eşitliği sağlamayı amaçlar. Diğer seçenekler farklı eğitim politikalarıyla ilişkilidir.
Soru 52 · Mevzuat
Milli Eğitim Temel Kanunu'na göre, eğitim sisteminin genel amaçları arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A Demokratik yaşamın gerektirdiği davranışları kazandırmak
B Öğrencilerin bireysel yeteneklerini keşfetmelerini sağlamak
C Öğrencilere yabancı dil öğrenme zorunluluğu getirmek
D Öğrencilere bilimsel düşünme becerisi kazandırmak
E Toplumun kültürel değerlerini korumak ve geliştirmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Milli Eğitim Temel Kanunu'nda eğitim sisteminin genel amaçları arasında yabancı dil öğrenme zorunluluğu bulunmamaktadır. Kanun, öğrencilere bilimsel düşünme becerisi kazandırmayı, toplumun kültürel değerlerini korumayı, bireysel yeteneklerin keşfedilmesini ve demokratik yaşamın gerektirdiği davranışları kazandırmayı hedefler.