27 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir edebiyat öğretmeni, öğrencilerine Kurtuluş Savaşı döneminde Anadolu'da yaşanan toplumsal değişimi ve halkın direniş ruhunu anlatan bir roman okutmak istemektedir. Yazarın, savaşın zorluklarını ve köylülerin fedakarlığını gerçekçi bir dille ele aldığı bu eser, aynı zamanda Türk edebiyatında 'Köy Edebiyatı' akımının öncü örneklerinden biri olarak kabul edilmektedir. Öğretmenin okutmayı planladığı roman aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sefiller (Victor Hugo), Fransız Devrimi sonrası yoksulluk ve adalet arayışını konu alan bir dünya klasiğidir.
2. B İnce Memed (Yaşar Kemal), Çukurova'da toprak ağasına karşı mücadele eden bir eşkıyanın hikayesini anlatır.
3. C Küçük Ağa (Tarık Buğra), Kuvayı Milliye hareketinin Anadolu'da örgütlenişini ve bir din adamının dönüşümünü konu alır.
4. D Yaban (Yakup Kadri Karaosmanoğlu), İstanbul'dan kaçarak Anadolu'ya gelen bir aydının köylülerle yaşadığı kültürel çatışmayı anlatır.
5. E Tutunamayanlar (Oğuz Atay), modern Türk edebiyatında bireyin yabancılaşmasını irdeleyen postmodern bir eserdir.

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda bir öğretmenin, sınav kağıdını değerlendirirken öğrencinin geçmiş başarısızlıklarını dikkate alarak not verdiğini öğrenmiştir. Müdür, bu durumun eğitimde hangi etik ilkeye aykırı olduğunu belirtmiştir?

1. A Dürüstlük
2. B Adalet
3. C Sorumluluk
4. D Yardımseverlik
5. E Saygı

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okulda düzenlenen 'Kültürlerarası Diyalog Haftası' kapsamında öğrencilerden farklı ülkelerin geleneksel müzik enstrümanlarını tanıtan bir sergi hazırlamaları isteniyor. Aşağıdaki enstrüman-ülke eşleştirmelerinden hangisi yanlıştır?

1. A Koto - Japonya
2. B Sitar - Hindistan
3. C Didgeridoo - İtalya
4. D Balalaika - Rusya
5. E Bandoneon - Arjantin

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okul bütçesinden bir öğretmenin özel bir eğitim materyali ihtiyacını karşılamak istemektedir. Ancak bu durum diğer öğretmenler arasında kaynak dağılımında eşitsizlik yaratabilecektir. Müdür, tüm öğretmenlere eşit davranılması gerektiğini düşünmektedir. Bu ikilemde müdürün öncelik vermesi gereken etik ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Adalet
2. B Sorumluluk
3. C Saygı
4. D Yararlılık
5. E Dürüstlük

Soru 5 · Genel Kültür

Türk tarihinde 'Divan-ı Lügati't-Türk' adlı eserin yazılış amacı nedir?

1. A Türk boylarının dil ve kültürünü kayıt altına almak
2. B İslam hukukunu Türkçe açıklamak
3. C Türkçenin Arapçaya üstünlüğünü kanıtlamak
4. D Osmanlı saray protokolünü düzenlemek
5. E Türk mitolojisindeki efsaneleri derlemek

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürünün 'değerler eğitimi' kapsamında öğrencilere kazandırmayı hedeflediği davranışlardan hangisi doğrudan 'sorumluluk' değeriyle ilişkilidir?

1. A Yardıma ihtiyacı olan arkadaşlarına destek olma
2. B Okul eşyalarını özenli kullanma
3. C Derslerde aktif olarak söz alarak katılma
4. D Verilen görevleri zamanında ve eksiksiz tamamlama
5. E Arkadaşlarına karşı nazik ve saygılı olma

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini geliştirmek amacıyla 'Sıfır Atık Projesi'ni uygulamaya koyuyor. Bu proje kapsamında aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygun olur?

1. A Okul bahçesine daha fazla ağaç dikmek
2. B Öğrencilere çevre konulu ödevler vermek
3. C Okul genelinde geri dönüşüm kutuları yerleştirerek atıkların ayrıştırılmasını sağlamak
4. D Çevre mühendislerini okula davet ederek seminer vermelerini sağlamak
5. E Çevre temalı bir resim yarışması düzenlemek

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek için geleneksel Türk tiyatrosu örneklerini tanıtmayı planlıyor. Bu kapsamda aşağıdakilerden hangisi diğerlerinden farklı bir türdür?

1. A Köy seyirlik oyunları
2. B Karagöz
3. C Meddah
4. D Ortaoyunu
5. E Halk hikayeciliği

Soru 9 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen 'Harf İnkılabı'nın temel hedefi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Osmanlı dönemindeki edebi eserlerin korunmasını sağlamak
2. B Arapça ve Farsça kelimelerin kullanımını yasaklamak
3. C Yalnızca batılı ülkelerle ticari ilişkileri kolaylaştırmak
4. D Okuma yazma oranını artırarak eğitimde modernleşmeyi sağlamak
5. E Dini metinlerin daha kolay okunmasını sağlamak

Soru 10 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi doğrudan 'halkçılık' ilkesiyle ilişkilendirilebilir?

1. A Yeni Türk harflerinin kabulü
2. B Türk Tarih Kurumunun kurulması
3. C Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
4. D Soyadı Kanunu'nun kabulü
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Saltanatın kaldırılması ve cumhuriyetin ilanı sürecinde, aşağıdaki ilkelerden hangisi öncelikli olarak hayata geçirilmiştir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Devletçilik
4. D Milliyetçilik
5. E İnkılapçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenlere Atatürk ilkelerinden 'halkçılık'ın okul ortamında nasıl uygulanabileceğini anlatırken aşağıdakilerden hangisini vurgulamalıdır?

1. A Yabancı dil eğitimine ağırlık vererek uluslararası standartların yakalanması
2. B Sınav sisteminde en yüksek puan alan öğrencilere ayrıcalık tanınması
3. C Okulun fiziki imkânlarını artırmak için velilerden maddi katkı talep edilmesi
4. D Öğrencilere fırsat eşitliği sağlayarak herkesin yeteneğine göre eğitim alması
5. E Geleneksel kıyafetlerin serbest olduğu bir ortam oluşturulması

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreninde yaptığı konuşmada “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir” sözünü vurgulayarak bu anlayışın hayata geçirilmesi için yapılan bir inkılaptan örnek vermiştir. Bu inkılap aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cumhuriyetin ilanı
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Şapka Kanunu’nun çıkarılması
4. D Medeni Kanun’un kabulü
5. E Harf Devrimi’nin yapılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul yöneticisi, uygulanmakta olan öğretim programının Atatürk'ün milliyetçilik ilkesini öğrencilere kazandırmada ne kadar etkili olduğunu değerlendirmek istemektedir. Aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi programın bu hedefe ulaştığını gösteren en güçlü kanıttır?

1. A Uluslararası öğrenci değişim programlarına katılım oranlarının artması
2. B Matematik problemlerini çözme becerilerinin belirgin şekilde yükselmesi
3. C Küresel vatandaşlık kavramına yönelik farkındalıklarının artması
4. D Türk tarihi ve kültürüne karşı gurur ve aidiyet duygusu geliştirmeleri
5. E Yabancı dil öğrenmeye daha istekli hâle gelmeleri

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenlerine Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünü hangi inkılap ile doğrudan ilişkilendirerek anlatmalıdır?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Tekke ve zaviyelerin kapatılması
3. C Kılık kıyafet devrimi
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Harf Devrimi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Türk kadınına seçme ve seçilme hakkının tanınması, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin bir sonucu olarak değerlendirilebilir?

1. A İnkılapçılık
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Laiklik

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Müdür yardımcılığına başvuran bir aday, mülakatta Atatürk döneminde gerçekleştirilen Harf İnkılabı’nın temel gerekçesi sorulmuştur. Adayın aşağıdaki cevaplardan hangisini vermesi, inkılabın asıl amacına uygun bir açıklama sayılır?

1. A Osmanlı alfabesinin öğrenilmesinin zor olması ve halkın okuryazarlık oranını artırma ihtiyacı
2. B Matbaacılık ve yayıncılık sektöründe maliyetleri düşürerek kitap basımını yaygınlaştırmak
3. C Arap alfabesinin Türkçenin ses yapısına uygun olmadığı yönündeki dilbilimsel tespitler
4. D Batılı ülkelerle diplomatik ilişkileri güçlendirmek için ortak bir alfabe kullanma zorunluluğu
5. E Genç nesillerin geçmişle bağını kopararak modern bir ulus kimliği oluşturma çabası

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk ilkeleri doğrultusunda bir eğitim yöneticisi, okulda aşağıdaki uygulamalardan hangisini hayata geçirirse devletçilik ilkesini esas almış olur?

1. A Okul bahçesinde öğrencilerin satış yapabileceği bir kermes düzenlemek
2. B Velilerden oluşan bir okul geliştirme vakfı kurulmasını sağlamak
3. C Okulun fiziki altyapısını iyileştirmek için kaymakamlıktan bütçe desteği almak
4. D Öğrencilere bireysel girişimciliği teşvik eden bir proje yarışması düzenlemek
5. E Yerel işletmelerle iş birliği yaparak öğrencilere staj imkânı sunmak

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin ders dışı sosyal sorumluluk projelerine katılımı düşüktür. Okul yönetimi, bu durumu iyileştirmek için öğrenci meclisiyle iş birliği yaparak proje fikirlerini onların belirlemesine olanak tanıyor ve projelerin tanıtımını öğrencilerle birlikte yürütüyor. Bu uygulama, hangi program geliştirme ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sürdürülebilirlik
2. B Öğrenci ihtiyaçlarına duyarlılık
3. C Disiplinler arasılık
4. D Esneklik
5. E Toplumsal taleplere uyum

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için öğretmenlerle birlikte bir eylem planı hazırlamaktadır. Bu planın en önemli özelliği ne olmalıdır?

1. A Okulun fiziki imkanlarının iyileştirilmesi
2. B Sınav sayısının çoğaltılması
3. C Velilerin sürece dahil edilmesi
4. D Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alması
5. E Disiplin önlemlerinin artırılması

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla sınıf içi gözlemler yapıyor ve geri bildirim veriyor. Bu uygulama, aşağıdaki öğretmen yetiştirme modellerinden hangisine en uygun örnek olur?

1. A Akran koçluğu modeli
2. B Mentorluk modeli
3. C Uzaktan eğitim modeli
4. D Modüler eğitim modeli
5. E Hizmet içi eğitim modeli

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin kariyer planlaması yapmalarına yardımcı olmak amacıyla ilgi, yetenek ve değerlerini keşfetmelerini hedefleyen bir rehberlik etkinliği düzenlemiştir. Bu etkinlik aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisine girmektedir?

1. A Yönlendirme hizmeti
2. B Kriz rehberliği
3. C Psikolojik danışma
4. D Terapötik rehberlik
5. E Gelişimsel rehberlik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin mesleki ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri için 9. sınıftan itibaren düzenli olarak bireysel görüşmeler yapılmasını, sektör temsilcileriyle buluşmalar ve iş yeri ziyaretleri planlanmasını istiyor. Müdürün bu girişimi, rehberlik hizmetlerinin aşağıdaki işlevlerinden hangisini öncelikli olarak hedeflemektedir?

1. A İyileştirici müdahale
2. B Koruyucu önleme
3. C Uyum sağlama
4. D Yöneltme
5. E Geliştirici destek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmek için hangi öğretim yöntemini kullanmalıdır?

1. A Soruşturma temelli öğrenme
2. B Ezbere dayalı öğrenme
3. C Öğrencilerin soru sormasını engelleme
4. D Sadece doğru cevapları verme
5. E Sadece çoktan seçmeli testler yapma

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda görev yapan müdür yardımcısı, okulda öğrenme süreçlerini iyileştirmek amacıyla öğretmenlerle toplantı yapmaktadır. Toplantıda bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerin deney yaparken kendi hipotezlerini oluşturup test etmelerine, sonuçları tartışmalarına ve kendi çıkarımlarını yapmalarına olanak tanıdığını belirtmiştir. Öğretmen, öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirerek anlamlı öğrenme gerçekleştirdiğini gözlemlediğini ifade etmiştir. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin temel ilkeleriyle en tutarlıdır?

1. A Öğrenmeyi uyarıcı-tepki bağı ile açıklayan davranışçı yaklaşım
2. B Gözlem ve model almayı merkeze alan sosyal bilişsel kuram
3. C Bilgiyi bireyin aktif olarak yapılandırmasını ön plana çıkaran yapılandırmacı yaklaşım
4. D Bilginin doğrudan aktarımına dayanan programlı öğretim modeli
5. E Öğrencinin kendine özgü bilişsel yapısını vurgulayan gelişimsel yaklaşım

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokulda görev yapan müdür yardımcısı, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçiren ve yeni bilgileri var olan şemalarla ilişkilendiren bir öğretim stratejisi kullanmalarını teşvik etmektedir. Bu stratejinin dayandığı öğrenme kuramı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Anlamlı öğrenme kuramı
2. B Sosyal yapılandırmacılık
3. C Edimsel koşullanma
4. D Bilgiyi işleme kuramı
5. E Bilişsel gelişim kuramı

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin önceki bilgileri ile yeni öğrendikleri arasında bağlantı kurmalarını kolaylaştıran 'köprü kurma' sürecinde aşağıdaki stratejilerden hangisi öğretmenler tarafından kullanılmaz?

1. A Somut örnekler ve uygulamalarla öğrenmeyi desteklemek
2. B Benzerlik ve metaforlardan yararlanarak yeni kavramları açıklamak
3. C Akran iş birliğine dayalı öğrenme ortamları oluşturmak
4. D Öğrencilere ezber yaptırarak bilgileri kalıcı hale getirmek
5. E Öğrencilerin günlük yaşam deneyimleri ile yeni bilgiler arasında ilişki kurmalarını sağlamak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul matematik öğretmeni, 'Oran ve Orantı' ünitesinde öğrencilerin becerilerini sergileyebilecekleri bir performans görevi tasarlamıştır. Okul müdürü, bu görevin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygunluğunu değerlendirirken aşağıdaki özelliklerden hangisini olumsuz bir durum olarak görmelidir?

1. A Görevin, öğrencilerin gerçek hayatta karşılaşabilecekleri bir alışveriş senaryosu üzerinden oran hesaplamalarını içermesi
2. B Görevin, tüm öğrenciler için aynı zorluk düzeyinde ve aynı içerikte olması, farklılaştırma seçeneği sunmaması
3. C Görevin, öğrencilerin bilgiyi transfer etmelerine olanak sağlayacak şekilde tasarlanması
4. D Görevin, öğrencilere bireysel ilgi ve ihtiyaçlarına göre farklılaştırma esnekliği tanıması
5. E Görevin, öğrenci için anlamlı ve ilgi çekici olması amacıyla günlük yaşamdan bir problem durumu içermesi

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin bağımlılıkla mücadele becerilerini geliştirmek için 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde önerilen hangi yaklaşımı temel alarak bir program hazırlamalıdır?

1. A Proje tabanlı öğrenme ve eğitsel oyunlar kullanarak bağımlılığın olumsuz etkilerini somutlaştırmak
2. B Sportif etkinliklere katılımı zorunlu kılmak
3. C Sadece teknoloji bağımlılığına yönelik seminerler düzenlemek
4. D Bağımlılıkla ilgili yasal cezaları anlatan bir rehber hazırlamak
5. E Öğrencilere bağımlılık yapan maddelerin listesini ezberletmek

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğretmenlerin öğretim sürecini iyileştirmeleri ve daha nitelikli öğrenme deneyimleri sunmaları için hangi yöntem kullanılmaktadır?

1. A Sadece ders kitaplarına bağlı kalma
2. B Öğrencilerin notlarını sürekli takip etme
3. C Öğrencilere sık sık sınav yapma
4. D Teknolojiyi sınıfta yoğun şekilde kullanma
5. E Yansıtma ve geri bildirim alma

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'dinleme/izleme-anlamlandırma' becerisi ile 'okuma-anlamlandırma' becerisi arasındaki temel fark aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Dinleme/izleme gerçek zamanlı ve akışkan bir süreç iken, okuma daha durağan ve kontrollüdür
2. B Okuma-anlamlandırmada yalnızca bireysel yansıtma varken, dinlemede etkileşimli yansıtma esastır
3. C Dinleme/izleme süreci daha kontrollü ve yavaş iken, okuma süreci daha akışkandır
4. D Dinleme becerisi yalnızca anlamsal içerik gerektirirken, okuma becerisi yapısal içerik odaklıdır
5. E Okuma sürecinde tahmin yapılamazken, dinleme sürecinde sürekli tahmin gereklidir

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, okulun ihtiyaç sahibi aileler için düzenlediği gıda kolisi hazırlama etkinliğinde saatlerce çalışmış, yorulmasına rağmen yaptığı işten büyük keyif almıştır. Bu öğrencinin davranışı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Gönüllü Olmak' değerinin hangi alt bileşeniyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A İhtiyacı olan herkese destek vermeye istekli olma
2. B Karşılık beklemeden yardım yapma
3. C Sosyal sorumluluk alma
4. D Bilgisini, zamanını ve emeğini iyiliğe dönüştürmekten mutluluk duyma
5. E Gönüllü faaliyetlere katılma

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda öğrenci temsilcileri, dezavantajlı ailelerden gelen öğrencilere ek destek sağlanmasını önermektedir. Bazı öğrenciler ise bunun eşitlik ilkesine aykırı olduğunu savunmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki hangi kavram, bu durumda doğru karar vermeye yardımcı olur?

1. A Adalet ve merhamet arasındaki dengeyi sağlamak
2. B Hak ve özgürlükleri uygun şekilde kullanmak
3. C Toplumsal karar alma süreçlerinde farklı görüşlere açık olmak
4. D Aile içi dayanışmayı güçlendirmek
5. E Adalet ve eşitlik kavramlarını ayırt etmek

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenme-öğretme yaşantılarının bileşenleri arasında yer alan "köprü kurma" aşağıdaki hangi amacı taşır?

1. A Öğretmenlerin kendi öğretim uygulamalarını yansıtmaları için bir araç sunmak
2. B Öğrencilerin üniteye ilişkin ön öğrenmelerini belirleyerek eksiklerini tamamlamak
3. C Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarını tespit etmek için formal bir değerlendirme yapmak
4. D Öğrenme sürecinin sonunda öğrencilerin kazanımlarını ölçmek amacıyla kanıt toplamak
5. E Öğrencilerin mevcut bilgi ve becerileri ile yeni edinecekleri bilgi ve beceriler arasında bağlantı oluşturmalarını sağlamak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir okul müdürü sürdürülebilir bir atık yönetimi sistemi oluşturmak istiyor. Bu süreçte aşağıdakilerden hangisini yapması, sistemin bileşenleri arasındaki döngüleri anlamasına en çok katkı sağlar?

1. A Atık toplama alanlarının fiziksel düzenlemesini iyileştirmek
2. B Atık üretimini azaltmaya yönelik öğrenci ve personel eğitimleri düzenlemek
3. C Yerel yönetimlerle iş birliği yaparak atık bertaraf tesislerini ziyaret etmek
4. D Geri dönüşüm süreçlerindeki verileri analiz ederek döngüsel ilişkileri haritalamak
5. E Atık miktarını azaltan teknolojik ekipmanlar satın almak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde din eğitimi ve öğretimi alan becerileri yapılandırılırken hangi beceri türüyle benzer bir yapı esas alınmıştır?

1. A Kavramsal beceriler arasında yer alan bütünleşik beceriler
2. B Tasarım alan becerileri
3. C Süreç bileşenleri
4. D Yabancı dil destek becerileri
5. E Öğrenme çıktıları

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yabancı dil derslerinde konuşma-anlatma becerisinin geliştirilmesi için yeni bir yaklaşımı tanıtmaktadır. Bu yaklaşımda öğrenciler, bir model dinleme/izleme etkinliğinin ardından modelin içeriğini anlamaya yönelik irdeleme yapmakta, ardından hazırlıklı/hazırlıksız konuşma durumları için ön araştırma yapmakta, taslak oluşturmakta ve sunacakları bilgiyi eleştirel bir şekilde gözden geçirerek uygunluğunu değerlendirmektedir. Müdürün anlattığı bu süreç, aşağıdaki konuşma-anlatma becerisi yaklaşımlarından hangisine aittir?

1. A İletişimsel yaklaşım
2. B Yapılandırmacı yaklaşım
3. C Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım
4. D Bütüncül yaklaşım
5. E Tümevarımsal yaklaşım

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokulda yabancı dil dersinde öğretmen, öğrencilerin bir diyalog içindeki dil yapılarını örneklerden hareketle keşfetmelerini ve ardından benzer yapıları kullanarak yeni cümleler kurmalarını sağlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde belirtilen yabancı dil öğretimi yaklaşımlarına göre bu uygulama hangi yaklaşımın özelliklerini yansıtmaktadır?

1. A Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım
2. B Destek becerileri odaklı yaklaşım
3. C Alımlayıcı becerilere dayalı yaklaşım
4. D Tümevarımsal yaklaşım
5. E Bütüncül yaklaşım

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerinden farklı ülkelerin nüfus yoğunluğu, iklim tipleri ve ekonomik faaliyetlerini listeleyerek benzerlik ve farklılıkları belirlemelerini istemektedir. Bu etkinlik, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi mekânsal becerinin süreç bileşenleriyle en iyi eşleşir?

1. A Mekânsal Etkiyi Sorgulama
2. B Mekânsal Bağlantıları Belirleme
3. C Mekânsal Deseni Algılama
4. D Mekânsal Bölge Belirleme/Çizme
5. E Mekânları Karşılaştırma

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkçe alan becerileri kapsamında 'anlama' süreciyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Başkaları tarafından üretilen görsel ve işitsel uyaranları anlamlandırmayı içerir.
2. B Dinleme/izleme ve okuma becerileriyle doğrudan ilişkilidir.
3. C Anlatma sürecinden bağımsız olarak gerçekleşen bir beceridir.
4. D Dilsel iletişim etkinliğini yönetmeyi gerektirir.
5. E İçerik çözümleme ve kural uygulama işlemlerini kapsar.

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, öğretmenlerden sınıf içi tartışmalarda öğrencilerin birbirlerini dinlemelerini, sözlerini kesmemelerini ve ne söylendiğini anlamaya odaklanmalarını sağlamalarını istemektedir. Bu istek, öğrencilerde hangi sosyal-duygusal öğrenme becerisinin hangi süreç bileşeninin geliştirilmesine yöneliktir?

1. A SDB2.1.SB1: Başkalarını etkin şekilde dinlemek
2. B SDB2.1.SB2: Duygu ve düşünceleri ifade etmek
3. C SDB2.1.SB4: Grup iletişimine katılmak
4. D SDB2.1.SB3: Sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlamak
5. E SDB2.2.SB2: Düşüncelerini başkalarıyla tartışmak/müzakere etmek

Soru 42 · Mevzuat

Bir lisede, öğrenci disiplin kurulunun verdiği bir karar, veli tarafından itiraz edilmiştir. Okul müdürü, bu itiraz sürecini nasıl yönetmelidir?

1. A İtirazı ilçe disiplin kuruluna iletir.
2. B İtirazı okul aile birliğine havale eder.
3. C İtirazı inceleyerek kararı onaylar veya değiştirir.
4. D İtirazı öğrenci disiplin kuruluna tekrar görüşmesi için gönderir.
5. E İtirazı velinin talebi doğrultusunda dikkate almaz.

Soru 43 · Mevzuat

Özel eğitim sınıfı açılabilmesi için bir okulda en az kaç öğrencinin kayıtlı olması gerektiği hangi mevzuat düzenlemesinde belirtilmiştir?

1. A Milli Eğitim Temel Kanunu
2. B Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda ders dışı egzersiz çalışması yapacak öğretmenlerin görevlendirilmesi sırasında aşağıdaki mevzuat hükümlerinden hangisi dikkate alınmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Öğrenci kulüplerinin yıllık faaliyet planları
3. C Okulun bütçe imkânlarının yeterliliği
4. D Okulun veli talepleri doğrultusunda hazırladığı iç yönergeler
5. E Öğretmenlerin haftalık ders saatlerini düzenleyen genelgeler

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders saatleri dışında okulda bulunma zorunluluğu ile ilgili bir düzenleme yapmak istiyor. Bu durumda hangi mevzuat hükmünü dikkate almalıdır?

1. A Öğretmenlerin mesai saatleri ve görev tanımları
2. B Okul bahçesi kullanım talimatı
3. C Okul servis taşımacılığı kuralları
4. D Öğrenci devamsızlık takip prosedürleri
5. E Okul kantin denetim yönergesi

Soru 46 · Mevzuat

İlkokulda özel eğitim ihtiyacı olan bir öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim programı (BEP) hazırlanması sürecinde aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A BEP, öğrencinin eğitim performansı değerlendirilerek oluşturulur
2. B BEP yalnızca okul rehber öğretmeni tarafından hazırlanır
3. C BEP’te kısa ve uzun dönemli hedefler belirtilir
4. D BEP ekibinde öğrencinin sınıf öğretmeni mutlaka yer alır
5. E BEP, velinin yazılı onayı olmadan uygulamaya konulamaz

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında disiplin sorunu yaşayan bir öğrenci hakkında karar alınmasını istiyor. Toplantıda alınan kararın hukuka uygun olabilmesi için aşağıdakilerden hangisi zorunludur?

1. A Okul aile birliği temsilcisinin karara katılması
2. B Kararın oy birliği ile alınması
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğünün onayının alınması
4. D Kararın gerekçesinin tutanakta belirtilmesi
5. E Öğrencinin velisinin toplantıya davet edilmesi

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda kurulacak olan 'Sosyal Etkinlikler Kurulu'nun üyeleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Belediye temsilcisi
2. B Okul müdür yardımcısı
3. C Öğrenci meclisi başkanı
4. D Rehber öğretmen
5. E Okul aile birliği temsilcisi

Soru 49 · Mevzuat

Okul kantininde satılacak ürünlerin denetiminden sorumlu olan birim aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İlçe millî eğitim müdürlüğü
2. B Okul aile birliği
3. C İl sağlık müdürlüğü
4. D Okul kantin denetleme komisyonu
5. E Okul müdürlüğü

Soru 50 · Mevzuat

Bir okulda görevli öğretmen, okul müdürüne başvurarak bir hafta süreyle yıllık izin kullanmak istediğini bildiriyor. Müdürün izin talebini değerlendirirken öncelikle dikkate alması gereken husus aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenin disiplin sicil kaydında herhangi bir olumsuzluk olup olmadığını sorgulaması
2. B İzin süresinin eğitim-öğretimi aksatmayacak şekilde planlanıp planlanmadığını incelemesi
3. C Öğretmenin sağlık raporu veya mazeret belgesi sunmasını şart koşması
4. D İzin talebini doğrudan ilçe millî eğitim müdürlüğüne iletmesi ve onay beklenmesi
5. E Öğretmenin kıdem yılı ve sözleşme türüne bakarak izin hakkının olup olmadığını kontrol etmesi

Soru 51 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, okulda öğrenciler arasında yaşanan zorbalık olaylarını azaltmak amacıyla bir rehberlik programı başlatmak istemektedir. Mevzuata göre bu programın hazırlanması ve uygulanması sürecinde aşağıdakilerden hangisi müdürün doğrudan sorumluluğunda değildir?

1. A Rehberlik servisi ile iş birliği yaparak programın içeriğini belirlemek
2. B Programın etkililiğini değerlendirmek için ölçme araçları kullanmak
3. C Öğrenci velilerine program hakkında bilgi vererek katılımlarını teşvik etmek
4. D Zorbalık yapan öğrencilere doğrudan disiplin cezası vermek
5. E Programın uygulanması için gerekli ders saatlerini ve etkinlikleri planlamak