28 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerle yaptığı toplantıda 'Öğrencilerin akademik başarısını artırmak için sadece sınav sonuçlarına odaklanmak yerine, öğrenme sürecindeki gelişimlerini de değerlendirmeliyiz' diyor. Müdürün bu yaklaşımı hangi ölçme-değerlendirme yöntemiyle örtüşmektedir?

1. A Rubrik kullanımı
2. B Kısa cevaplı sınavlar
3. C Çoktan seçmeli testler
4. D Tanılayıcı dallanmış ağaç
5. E Portfolyo değerlendirme

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini geliştirmek için fen laboratuvarında yapılacak deneylerde hangi yaklaşımı öncelikli olarak benimsemelidir?

1. A Öğrencilerin hipotez kurup veri toplayarak sonuç çıkarmasına rehberlik etmek
2. B Deney adımlarını öğretmenin yönergelerine harfiyen uygulatmak
3. C Sadece teorik ders anlatımıyla yetinmek
4. D Laboratuvar araçlarının tarihsel gelişimi hakkında sunum yaptırmak
5. E Deney sonuçlarını önceden öğrencilere söyleyerek zaman kazandırmak

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlamak için seminer düzenlemek istiyor. Aşağıdaki konulardan hangisi, eğitim liderliği becerilerini geliştirmeye yönelik en uygun içerik olur?

1. A Müfredat tasarımında temel ilkeler
2. B Okul iklimini iyileştirmede liderlik stratejileri
3. C Ölçme ve değerlendirmede yeni yaklaşımlar
4. D Sınıf yönetiminde etkili iletişim teknikleri
5. E Teknoloji entegrasyonu için uygulama örnekleri

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin demokratik katılımını artırmak için okul meclisi seçimlerinde yeni bir uygulama başlatıyor. Bu uygulamanın temel hedefi aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğrencilerin karar alma süreçlerine aktif olarak katılmasını sağlamak
2. B Öğrencilerin seçim sürecini öğrenerek siyasi bilinç kazanmasını sağlamak
3. C Öğrencilerin liderlik vasıflarını ölçmek için bir değerlendirme aracı oluşturmak
4. D Okulun disiplin kuruluna öğrenci temsilcisi seçmek
5. E Okul yönetiminin iş yükünü azaltarak idari süreçleri kolaylaştırmak

Soru 5 · Genel Kültür

Bir eğitim lideri olarak 'etik ikilem' yaşadığınız durumlarda öncelikle hangi kaynağa başvurmanız en uygundur?

1. A İş arkadaşlarınızın baskısına göre hareket etmek
2. B Kişisel çıkarlarınız doğrultusunda karar vermek
3. C Toplumdaki yaygın ancak sorgulanmamış gelenekler
4. D Anlık duygusal tepkilerinizi temel almak
5. E Yasal düzenlemeler ve mesleki etik kodları

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yapılan bir değerlendirmede, bazı öğretmenlerin sınıf içinde farklı siyasi görüşlere sahip öğrencilere eşit davranmadığını tespit ediyor. Müdür, bu durumu düzeltmek için bir eylem planı hazırlıyor. Aşağıdakilerden hangisi, bu eylem planının temel alması gereken etik ilkeye en uygun örnektir?

1. A Öğrencilerin sınav notlarını ortalamaya dayalı olarak yeniden hesaplamak
2. B Öğretmenlere yönelik ayrımcılık karşıtı farkındalık eğitimleri düzenlemek
3. C Okul-aile birliği ile iş birliği yaparak sosyal etkinlik sayısını artırmak
4. D Başarısız öğrencilere ek ders programları uygulayarak akademik seviyeyi yükseltmek
5. E Okulun fiziki imkanlarını iyileştirerek öğrencilerin daha rahat öğrenmesini sağlamak

Soru 7 · Genel Kültür

Aşağıdaki milli parklardan hangisi, Türkiye'deki en önemli kuş gözlem alanlarından biri olarak bilinir ve birçok göçmen kuş türüne ev sahipliği yapar?

1. A Yedigöller Milli Parkı
2. B Nemrut Dağı Milli Parkı
3. C Göreme Milli Parkı
4. D Uludağ Milli Parkı
5. E Manyas Kuş Cenneti Milli Parkı

Soru 8 · Genel Kültür

Hangisi, Osmanlı Devleti'nde 'Lale Devri' olarak adlandırılan dönemin padişahıdır?

1. A III. Ahmet
2. B III. Selim
3. C II. Mahmut
4. D I. Mahmut
5. E II. Osman

Soru 9 · Genel Kültür

Bir ilçe millî eğitim müdürlüğü, okullara sırasıyla bir önceki okuldan 20 fazla kitap göndermiştir. Beş okula toplam 700 kitap gönderildiğine göre en fazla kitap alan okula kaç kitap verilmiştir?

1. A 160
2. B 140
3. C 150
4. D 180
5. E 170

Soru 10 · Genel Kültür

Bir tarih müzesinde sergilenen bir eserin bilgi kartında şu ifadeler yer almaktadır: 'Bu antlaşma, Birinci Dünya Savaşı sonrasında imzalanmış ve Osmanlı Devleti'nin varlığına son vermiştir. Ancak uygulamaya konulamadan Türk Kurtuluş Savaşı'nın başlamasına zemin hazırlamıştır.' Bu antlaşma aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Gümrü Antlaşması
2. B Sevr Antlaşması
3. C Mondros Ateşkes Antlaşması
4. D Ankara Antlaşması
5. E Lozan Antlaşması

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün cumhuriyetçilik ilkesini okul yönetimine yansıtmak istemektedir. Buna göre müdür, aşağıdaki uygulamalardan hangisini hayata geçirmelidir?

1. A Sadece kıdemli öğretmenlerin görüşünü almak
2. B Öğretmenler kurulunda oy çokluğuyla karar almak
3. C Okul aile birliğine tam yetki devretmek
4. D Tüm kararları kendisi alarak hızlı işleyiş sağlamak
5. E Velilerin de oy kullanmasını sağlamak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında 'Millî Mücadele'nin kazanılmasında halkın desteği nasıl sağlanmıştır?' sorusunu tartışmaya açar. Bu tartışmada aşağıdaki kavramlardan hangisi öne çıkarılmalıdır?

1. A Kuvâ-yi Milliye ruhu
2. B Halifeliğin ilgası
3. C Medeni Kanun'un kabulü
4. D Harf Devrimi
5. E Saltanatın kaldırılması

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda değerler eğitimi programı yürüten müdür yardımcısı, Atatürk'ün milliyetçilik ilkesini öğrencilere kazandırmak isterken aşırılıklardan kaçınmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygunudur?

1. A Türk kültürünün diğer kültürlerden üstün olduğu vurgusunu yapan etkinlikler düzenlemek
2. B Müfredatta sadece Türk tarihine yer verip dünya tarihini dışlamak
3. C Öğrencilere Atatürk'ün Nutuk'unu ezberleme zorunluluğu getirmek
4. D Farklı ülkelerden öğrencilerin katıldığı kültürel değişim günleri organize etmek
5. E Okulun tüm sınıflarına yalnızca Türk bayrağı asılmasını sağlamak

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal eşitliği sağlamaya yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Yeni Türk harflerinin kabulü
2. B Kabotaj Kanunu'nun kabulü
3. C Uluslararası ölçü birimlerinin kullanılması
4. D Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
5. E Miladi takvimin benimsenmesi

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Devletçilik' ilkesi doğrultusunda 1930'larda gerçekleştirilen aşağıdaki uygulamalardan hangisi, ekonomik kalkınmada devletin öncü rolünü en iyi örneklendirir?

1. A Üniversite reformu ile yükseköğretim kurumlarının modernleştirilmesi
2. B Harf İnkılabı'nın yapılarak okuma yazma oranlarının artırılması
3. C Kadınlara seçme ve seçilme hakkının tanınması
4. D Birinci Beş Yıllık Kalkınma Planı'nın hazırlanarak ağır sanayinin devlet eliyle kurulması
5. E Türk Tarih Kurumu'nun kurularak milli tarih bilincinin geliştirilmesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün "Yurtta sulh, cihanda sulh" ilkesini benimseyen bir okul müdürü, okulda barış kültürünü geliştirmek amacıyla bir dizi uygulama başlatmıştır. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi müdürün bu ilkeye en uygun davrandığını gösterir?

1. A Tüm öğrencilere tek tip kıyafet zorunluluğu getirerek dış görünüş farklılıklarını ortadan kaldırmak
2. B Öğrenciler arasındaki anlaşmazlıkların ceza yoluyla çözülmesini sağlamak
3. C Okulun tüm kaynaklarını yalnızca akademik başarıyı artırmaya yönlendirmek
4. D Öğrenci kulüplerini kaldırarak zaman kaybını önlemek
5. E Öğrencilerin farklı düşünce ve inançlarına saygı duymayı teşvik eden etkinlikler düzenlemek

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda düzenlenen öğretmenler kurulunda, müdür yardımcısı Tevhid-i Tedrisat (Öğretimin Birleştirilmesi) Kanunu’nun eğitimin modernleşmesinde kritik bir rol oynadığını belirtmiştir. Bu kanun, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin bir yansımasıdır?

1. A Halkçılık
2. B Devletçilik
3. C Milliyetçilik
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Laiklik

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun eğitim sistemi üzerindeki etkisini değerlendirirken bu kanunun eğitim yönetimine getirdiği temel yeniliğin aşağıdakilerden hangisi olduğunu vurgulamıştır?

1. A Eğitimin laikleştirilmesi ve tüm öğretim kurumlarının tek bir merkezden yönetilmesi
2. B İlköğretimin zorunlu ve parasız hâle getirilerek toplumsal okuryazarlığın artırılması
3. C Öğretmen yetiştirme sisteminin çağdaş normlara kavuşturulması ve maaşlarının iyileştirilmesi
4. D Yabancı okulların denetim altına alınarak millî eğitim politikalarına uyumunun sağlanması
5. E Mesleki ve teknik eğitimin yaygınlaştırılması için sanayi okullarının açılması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, öğretmenler kurulunda bir fen bilimleri öğretmeninin uyguladığı yöntemi inceliyor. Öğretmen, öğrencileri küçük gruplara ayırmakta ve her gruba bir konuyu araştırıp arkadaşlarına anlatma görevi vermektedir. Öğrenciler kendi aralarında tartışarak, birbirlerine sorular sorarak ve ortak ürün oluşturarak öğrenmektedir. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en iyi açıklanabilir?

1. A Davranışçı öğrenme kuramı
2. B Bilgiyi işleme kuramı
3. C Sosyal yapılandırmacılık
4. D Bilişsel yük kuramı
5. E Çoklu zekâ kuramı

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini desteklemek amacıyla bir program tasarlıyor. Bu programın başarılı olması için hangi öğe mutlaka dikkate alınmalıdır?

1. A Velilerin katılımını tamamen dışarıda bırakmak
2. B Sadece akademik başarıyı ön plana çıkaran etkinlikler düzenlemek
3. C Programı yalnızca rehber öğretmenlerin yürütmesini sağlamak
4. D Öğrencilerin yaş ve gelişim düzeylerine uygun etkinlikler planlamak
5. E Etkinlikleri sadece sınıf içinde sınırlandırmak

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir fen bilimleri öğretmeni, 'Kuvvet ve Hareket' ünitesi sonunda öğrencilerin kazanımlara ulaşma düzeyini belirlemek için 20 soruluk çoktan seçmeli bir test uygular. Test sonuçlarını değerlendirirken her öğrencinin doğru cevap sayısının yanı sıra yanlış cevapların hangi kavram yanılgılarına işaret ettiğini de analiz eder. Örneğin, bir öğrencinin sürtünme kuvvetiyle ilgili soruyu yanlış cevaplamasının, 'sürtünme kuvveti her zaman hareketi zorlaştırır' yanılgısından kaynaklandığını belirler. Bu analiz aşağıdaki ölçme değerlendirme yaklaşımlarından hangisine örnektir?

1. A Düzey belirleyici değerlendirme
2. B Norm dayanıklı değerlendirme
3. C Biçimlendirici değerlendirme
4. D Tanılayıcı değerlendirme
5. E Özetleyici değerlendirme

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, okulun mevcut müfredatının öğrencilerin güncel ihtiyaçlarını karşılamadığını düşünmektedir. Müdür, yeni bir müfredat geliştirme sürecine başlamadan önce aşağıdaki adımlardan hangisini öncelikle gerçekleştirmelidir?

1. A Öğrenme-öğretme sürecini tasarlamak
2. B Hedef ve kazanımları belirlemek
3. C İçerik seçimi ve düzenlemesi yapmak
4. D Değerlendirme araçlarını hazırlamak
5. E İhtiyaç analizi çalışmaları yürütmek

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir rehber öğretmen, öğrencilerin kariyer planlamasına yardımcı olmak için aşağıdaki tekniklerden hangisini kullanırsa 'bireyi tanıma teknikleri'ne en uygun yaklaşımı sergilemiş olur?

1. A Başarılı mezunlarla söyleşi düzenlemek
2. B Üniversite taban puanlarını incelemek
3. C Öğrencilere ilgi envanteri uygulamak
4. D Meslekler hakkında genel bir sunum yapmak
5. E Meslek tanıtım broşürleri dağıtmak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için aylık seminerler düzenliyor. Ancak öğretmenler bu seminerlere katılım konusunda isteksiz davranıyor. Bu durumda müdürün öncelikle hangi adımı atması en uygundur?

1. A Öğretmenlerin ihtiyaçlarını belirlemek için anket yapmak
2. B Seminerlerin içeriğini kendisi belirlemeye devam etmek
3. C Seminerlere katılımı zorunlu hale getirmek
4. D Seminerleri tamamen iptal etmek
5. E Katılmayan öğretmenlere disiplin cezası vermek

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir müdür, okulunda öğretmenlerin karar alma süreçlerine katılımını artırmak için düzenli toplantılar yapıyor ve öğretmenlerin görüşlerini alarak ortak kararlar alıyor. Bu yaklaşım, aşağıdaki liderlik türlerinden hangisini yansıtır?

1. A Serbest bırakıcı liderlik
2. B Etkileşimci liderlik
3. C Katılımcı liderlik
4. D Dönüşümcü liderlik
5. E Otokratik liderlik

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede öğretmenler, öğrencilerin sadece yıl sonu yazılı sınav notlarına göre başarılı sayıldığını, ancak öğrencilerin dönem boyunca yaptıkları projeler, deneyler ve sınıf içi katılımlarının değerlendirmeye alınmadığını gözlemlemektedir. Bu durum, eğitimde ölçme ve değerlendirme ilkeleri açısından aşağıdaki eksikliklerden hangisine örnektir?

1. A Geçerliği düşük ölçme araçlarıyla sadece bilişsel alanın yoklanması
2. B Objektif testler yerine subjektif yöntemlerin tercih edilmesi
3. C Ölçüt bağımlı değerlendirme yerine norm bağımlı değerlendirme kullanılması
4. D Süreç değerlendirme yerine sadece sonuç değerlendirme yapılması
5. E Biçimlendirici değerlendirmenin yerine düzey belirleyici değerlendirmenin ağırlıklı olması

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerin yeni bir üniteye başlamadan önce konuyla ilgili sahip oldukları bilgileri hatırlamalarını ve bu bilgilerle yeni öğrenecekleri arasında bağlantı kurmalarını sağlamak için bir etkinlik planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki öğrenme-öğretme yaşantıları bileşenlerine göre bu etkinlik aşağıdakilerden hangisine örnektir?

1. A Ön değerlendirme
2. B Köprü kurma
3. C Öğrenme-öğretme uygulamaları
4. D Temel kabuller
5. E Farklılaştırma uygulamaları

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine Osmanlı İmparatorluğu'nun kuruluşundan yıkılışına kadar olan süreci bir zaman çizelgesi üzerinde göstermelerini istemiştir. Bu etkinlik Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi alan becerisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma
2. B Sosyal Katılım
3. C Değişim ve Sürekliliği Algılama
4. D Mekânsal Düşünme
5. E Tarihsel Empati

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokulda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni, öğrencilerine namaz uygulamasını öğretirken önce namazın farzlarını ve sünnetlerini açıklamış, ardından abdest almayı göstermiş, sonra namazı kıldırmış ve en sonunda öğrencilerden namaz sürecini değerlendirmelerini istemiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki Dinî Uygulama Becerisi (DAB6) süreç bileşenleri dikkate alındığında, öğretmenin izlediği sıra aşağıdakilerden hangisine uygundur?

1. A Uygulama çeşitlerini açıklama, icra etme, ön hazırlık yapma, değerlendirme
2. B Ön hazırlık yapma, uygulama çeşitlerini açıklama, icra etme, değerlendirme
3. C Ön hazırlık yapma, icra etme, uygulama çeşitlerini açıklama, değerlendirme
4. D Uygulama çeşitlerini açıklama, ön hazırlık yapma, icra etme, değerlendirme
5. E İcra etme, uygulama çeşitlerini açıklama, ön hazırlık yapma, değerlendirme

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Sistemlerin Sürdürülebilirliğini Etkileyen Problemleri Çözme' becerisi kapsamında aşağıdaki adımlardan hangisi doğrudan yer almaz?

1. A Problemlerin çözümü için yalnızca sezgisel tahminlerde bulunmak
2. B Yeni ve yaratıcı çözüm önerileri geliştirmek
3. C Problemlerin çözümüne yönelik akıl yürütmek
4. D Gözleme dayalı verilerle tahmin yapmak
5. E Problemlerin çözümüne ilişkin değerlendirme yapmak

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, 'Sevgi' erdemi kapsamında öğrencilerin kültürel mirasa karşı duyarlılığını artırmak amacıyla bir proje başlatmayı planlamaktadır. Proje kapsamında öğrencilerden, yaşadıkları bölgedeki tarihi bir çeşmenin restorasyonu için gönüllü olarak çalışmalara katılmaları ve bu süreçteki deneyimlerini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenmektedir. Bu projenin temel aldığı öğrenme çıktısı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A D15.4.2: Sevdiklerinin sağlıklı, başarılı ve mutlu olması için emek verir.
2. B D15.3.3: Ülkesinin değerlerine bağlılık gösterir.
3. C D15.2.4: Kültürel mirasın korunmasında duyarlı davranır.
4. D D15.1.5: Dünya barışı için sevginin önemini bilir.
5. E D15.5.4: Misafirlerine barınma, yeme içme, eşya paylaşımı gibi konularda elindeki imkânlar doğrultusunda ikramda bulunur.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Öğrencilerin 'D16.3 Görev bilincine sahip olmak' kazanımını ölçmek isteyen bir öğretmen, hangi davranışı gözlemlemelidir?

1. A Öğrencinin okul eşyalarını özenli kullanması
2. B Öğrencinin sınavlarda kopya çekmemesi
3. C Öğrencinin grup çalışmasında görev dağılımını adil yapması
4. D Öğrencinin verilen ödevi zamanında teslim etmesi
5. E Öğrencinin sınıf kurallarını ezberlemesi

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, not ortalaması oldukça yüksek olan bir öğrencinin arkadaşlarına karşı ilgisiz, empati duygusu zayıf ve duygusal tepkileri sığ olduğunu fark ediyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci profilinde yer alan bütünlük alanları düşünüldüğünde, bu öğrencinin gelişiminde en çok hangi boyutun ihmal edildiği söylenebilir?

1. A Epistemolojik bütünlük – bilgiye erişme ve kullanma becerilerinin bütüncül olarak ele alınması
2. B Aksiyolojik olgunluk – ahlaki bilinç ve estetik duyarlılığın eylemlere yansıtılması
3. C Zamansal bütünlük – bireyin geçmiş, şimdi ve gelecek bağlamında sürekli öğrenme anlayışı
4. D Ontolojik bütünlük – bedensel, zihinsel, ruhsal ve sosyal yönlerin dengeli bir biçimde geliştirilmesi gereği
5. E Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi – tüm değerlerin uygulamaya dönük hâle getirilmesi

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci gelişimine yönelik hedeflerinden biri değildir?

1. A Dijital yetkinliğe ve hayat boyu öğrenme kültürüne sahip bireyler yetiştirmek
2. B Öğrencilerin sadece akademik başarıya odaklanmasını sağlamak
3. C Toplum bilincine sahip aktif vatandaşlar yetiştirmek
4. D Bireyin zihinsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve ahlaki gelişimini desteklemek
5. E Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine imkân tanımak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerden yabancı dil dersinde konuşma becerisini geliştirmek için hazırlıklı konuşma etkinlikleri planlamalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki konuşma-anlatma becerisi süreç bileşenlerine göre, hazırlıklı konuşma durumunda öğrencinin 'model/örnek içeriği işitsel/görsel/yazılı unsurlar yardımıyla dinlemek/izlemek/okumak' hangi süreç bileşeninin altında yer alır?

1. A Konuşmaya Hazırlık Yapma
2. B Konuşma Modelinden Yararlanma
3. C Sözlü İçerik Oluşturma
4. D Yapılandırma/Uygulamaya Geçirme
5. E Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Yansıtma' sürecinin temel amacı nedir?

1. A Model içeriğin bileşenlerini tanıması
2. B Yazılı içeriğin dil bilgisi kurallarına uygunluğunu kontrol etmesi
3. C Yazma görevinin hedefini netleştirmesi
4. D Öğrencinin yazma sürecine ilişkin deneyimlerini paylaşarak öğrenmeyi derinleştirmesi
5. E Hazırlık aşamasında kullanılacak materyalleri seçmesi

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sosyal-duygusal öğrenme becerileri ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Öğrencilerin bireysel farklılıklarını göz ardı eder.
2. B Sadece bilişsel gelişimi destekleyen bir beceri setidir.
3. C Yalnızca okul içi hayatta başarı için gereklidir.
4. D Tüm eğitim kademelerinde sarmal bir yapıda geliştirilir.
5. E Öğretim programlarında ayrı bir içerik olarak yer alır.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, beden eğitimi ve spor alanında kazandırılan 'adil oyun anlayışına uygun davranma' becerisi, öğrencilerin hangi temel değeri içselleştirmesini amaçlar?

1. A Analitik düşünme
2. B Bireysel başarı
3. C Rekabetçi tutum
4. D Yaratıcılık
5. E Etik davranış ve fair play

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin çok yönlü gelişimini desteklemek için aşağıdaki unsurlardan hangisi doğrudan 'program dışı etkinlikler' kapsamında değerlendirilir?

1. A Öğretim programlarındaki ders içerikleri
2. B Merkezi sınavlara hazırlık çalışmaları
3. C Sosyal sorumluluk projeleri
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişim eğitimleri
5. E Dijital ekosistemdeki öğrenme materyalleri

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda düzenlenen atık malzeme tasarım yarışmasında öğrenciler, belirledikleri bir problemi çözmek için önce taslak oluşturmuş, ardından uygun araç gereci seçmiş, üretim aşamalarını sıralamış ve son olarak ürün örneğini belirlenen kriterlere göre değerlendirmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Tasarım Alan Becerileri kapsamında öğrencilerin gerçekleştirdiği bu sürecin adı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Benzetişim/Benzetim Becerisi
2. B Tasarım Ürünü Oluşturma Becerisi
3. C Sorgulama Becerisi
4. D Yazılım Geliştirme Becerisi
5. E Dijital Ürün Geliştirme Becerisi

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde destekleme ve zenginleştirme yaklaşımlarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Destekleme ve zenginleştirme, bireysel farklılıkları merkeze alarak her öğrencinin özgün ihtiyaçları doğrultusunda en üst düzeyde gelişmesini hedefler.
2. B Bu yaklaşımlar, öğrencilerin aynı hızda ve aynı yöntemle öğrenmesini sağlamak üzere tasarlanmıştır.
3. C Bu yaklaşımlar, yalnızca akademik başarıda geride kalan öğrencilere yönelik ek destek sağlamayı amaçlar.
4. D Destekleme ve zenginleştirme, yalnızca üstün yetenekli öğrencilerin gelişimini hızlandırmak için uygulanır.
5. E Bu yaklaşımlar, öğretim programının tamamen dışında kalan serbest etkinlikler olarak tanımlanır.

Soru 42 · Mevzuat

Bir ilkokulda norm kadro fazlası durumu oluştuğunda okul müdürü, öğretmenin başka bir okula atanması sürecinde aşağıdaki işlemlerden hangisini doğrudan yapma yetkisine sahiptir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı onayıyla geçici görevlendirme yapmak
2. B Öğretmenin yer değiştirme başvurusunu onaylamak
3. C Öğretmenin tercihlerini dikkate alarak atama teklifinde bulunmak
4. D Norm kadro fazlasını ilan etmek
5. E Rehberlik ve denetim raporu istemek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmenin görevini ihmal ettiği iddiasıyla karşılaşmıştır. Müdürün bu durumda disiplin soruşturması başlatma yetkisi ve usulünü düzenleyen temel mevzuat belgesi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici Atama Yönetmeliği
4. D Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Temel Kanunu

Soru 44 · Mevzuat

Bir ortaokulda öğrenci disiplin kurulunun toplanması gereken durumlarda hangi mevzuat esas alınmalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Denetim Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Disiplin Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulda düzenlenen sosyal etkinlikte öğrencilerin velilerden izin almadan katılım sağlaması nedeniyle disiplin sorunu yaşanmıştır. Müdür, bu durumu önlemek için aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikle yapmalıdır?

1. A Okul-aile iş birliğiyle veli izin formu sürecini etkinleştirmek
2. B Disiplin yönetmeliğinde değişiklik yapmak için bakanlığa başvurmak
3. C Veli toplantılarında sadece akademik başarıyı gündeme almak
4. D Öğrencilere etkinliklere katılım yasağı getirmek
5. E Etkinliklere katılımı tamamen velilerin inisiyatifine bırakmak

Soru 46 · Mevzuat

Bir okulda disiplin olaylarının artması üzerine müdür, öğrencilere yönelik yeni tedbirler alınması gerektiğini düşünmektedir. Bu durumda hangi mevzuat hükmüne başvurması en uygundur?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Ödül ve Disiplin Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda öğretmenlerin ders dışı egzersiz çalışmaları yapabilmesi için hangi mevzuat hükmü esas alınmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Yönetmelik
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürünün, okul bütçesinin hazırlanması sürecinde aşağıdaki birimlerden hangisiyle doğrudan iş birliği yapması gerekmez?

1. A Milli eğitim müdürlüğü
2. B Okul kantin işletmecisi
3. C Mal ve hizmet alım komisyonu
4. D Okul aile birliği
5. E Okul öğrenci meclisi

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda ders yılı içinde öğrenci sayısının azalması nedeniyle şube birleştirme kararı alınacaktır. Bu kararın meşruiyeti için hangi koşulun sağlanması zorunludur?

1. A Sınıf mevcudunun mevzuatta belirtilen alt sınırın altına düşmesi
2. B Velilerin çoğunluğunun onayının alınması
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğünden onay alınması
4. D Öğretmenler kurulunun oy birliği ile karar alması
5. E Okul aile birliğinin karar doğrultusunda görüş bildirmesi

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, il içi yer değiştirme döneminde okuluna atanmak isteyen bir öğretmenin başvurusunu değerlendirirken hangi öncelik kriterini dikkate almalıdır?

1. A Öğretmenin branşında ihtiyaç durumu
2. B Öğretmenin hizmet puanı
3. C Öğretmenin eş durumu
4. D Öğretmenin kıdem yılı
5. E Öğretmenin daha önce çalıştığı okul türü

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, özel eğitim ihtiyacı olan bir öğrenci için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programının (BEP) uygulanması sırasında, öğretmenlerin programı aksatmaması ve gerekli uyarlamaları yapmasını sağlamakla yükümlüdür. Bu süreçte müdürün dayanması gereken temel mevzuat aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Temel Kanunu
4. D Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği