29 Eylül 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türk kültür tarihinde 'divan edebiyatı' ile ilgili olarak verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?

1. A Gazel, kaside gibi nazım şekilleri vardır.
2. B Halkın günlük konuşma diliyle yazılmıştır.
3. C Ağırlıklı olarak saray çevresinde gelişmiştir.
4. D Nazım birimi genellikle beyittir.
5. E Aruz ölçüsü kullanılmıştır.

Soru 2 · Genel Kültür

Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan bir genelgeye göre, okullarda 'değerler eğitimi' kapsamında yapılacak etkinliklerin planlanmasında aşağıdakilerden hangisi öncelikli hedef olmalıdır?

1. A Öğrencilerin evrensel ve millî değerleri içselleştirmesini sağlamak
2. B Etkinliklerin görsel olarak çekici hâle getirilmesi
3. C Velilerin etkinliklere katılımını artırmak
4. D Okulun web sitesinde etkinlik fotoğraflarının yayınlanması
5. E Etkinliklerin sosyal medyada paylaşılması

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin Türk kültürünü tanıması için geleneksel el sanatları etkinliği düzenliyor. Aşağıdakilerden hangisi bu etkinlikte yer alması gereken el sanatlarından biri değildir?

1. A Origami
2. B Çini
3. C Hat
4. D Tezhip
5. E Ebru

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini artırmak için 'Sıfır Atık Projesi' başlatıyor. Bu projenin sürdürülebilir olması için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Atık toplama kutularını renklerine göre ayırarak okulun tüm katlarına yerleştirmek
2. B Öğrencilere haftalık atık toplama görevleri vererek takip çizelgeleri oluşturmak
3. C Yılda bir kez büyük bir geri dönüşüm kampanyası düzenlemek
4. D Sadece kâğıt atıkların toplanmasına odaklanmak
5. E Atık toplamayı sadece temizlik personelinin sorumluluğuna bırakmak

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul yöneticisi, öğrenci devamsızlığını azaltmak için aşağıdaki önlemlerden hangisini alırsa en etkili sonucu alabilir?

1. A Devamsızlık yapan öğrencilere disiplin cezası uygulamak
2. B Sınıf rehber öğretmenlerinden devamsızlık yapan öğrencileri uyarmasını istemek
3. C Okul genelinde devamsızlık oranlarını duyurmak
4. D Velilere devamsızlığın yasal sonuçlarını hatırlatan mektuplar göndermek
5. E Devamsızlık nedenlerini araştırarak soruna yönelik kişiselleştirilmiş çözümler üretmek

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, rehberlik servisinden gelen bir raporda, öğretmenlerden birinin sınıf içinde öğrencilerin dini inançlarına yönelik olumlu ya da olumsuz yorumlar yaptığını öğreniyor. Müdür, bu durumu etik açıdan değerlendirirken öncelikle aşağıdaki ilkelerden hangisini temel almalıdır?

1. A Öğretmenin mesleki özerkliğine saygı duymak
2. B Öğretmenin kişisel görüşlerini ifade etme özgürlüğünü korumak
3. C Okulun tarafsızlık ve kapsayıcılık politikasını gözetmek
4. D Velilerin olası tepkilerini en aza indirecek bir çözüm bulmak
5. E Rehberlik servisinin raporunu dikkate almamak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilimsel merakını artırmak için okulda bir bilim şenliği düzenlemeye karar veriyor. Aşağıdaki etkinliklerden hangisi bu şenliğin temel amacına en uygun katkıyı sağlar?

1. A Bilim tarihiyle ilgili bir belgesel gösterimi yapmak
2. B Öğrencilere bilimsel makale örnekleri okutmak
3. C Bilimsel terimlerin tanımlarını içeren bir sözlük dağıtmak
4. D Öğrencilerin kendi tasarladıkları deneyleri sergilemelerine imkan tanımak
5. E Ünlü bilim insanlarının hayatlarını anlatan bir pano hazırlatmak

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için velilerin eğitim sürecine daha aktif katılımını sağlamak istiyor. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi diğerlerine göre daha etkili bir strateji olabilir?

1. A Sosyal medyada okul başarılarını duyurmak
2. B Haftalık veli bültenleriyle okul etkinliklerini paylaşmak
3. C Okul web sitesinde akademik takvimi yayınlamak
4. D Velilere yönelik çocuk psikolojisi seminerleri düzenlemek
5. E Veli-öğretmen görüşmelerini yılda bir kez düzenlemek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürlüğü, Cumhuriyet'in kazanımlarını konu alan bir kompozisyon yarışması düzenlemiştir. Yarışmada öğrencilerden, saltanatın kaldırılmasıyla birlikte ulusal iradenin kullanılmasında yaşanan dönüşümü anlatan bir metin yazmaları istenmektedir. Aşağıdaki ifadelerden hangisi bu dönüşümü doğru biçimde yansıtmaktadır?

1. A Yürütme yetkisi, halkın seçtiği temsilcilerden alınarak padişaha bırakılmıştır.
2. B Saltanat makamı korunmuş ancak halifeliğe yeni yetkiler tanınmıştır.
3. C Millî egemenlik anlayışı doğrultusunda yönetimde hanedanın rolü sona ermiştir.
4. D Osmanlı Mebusan Meclisi yeniden açılarak seçimler yapılmıştır.
5. E Padişahın yetkileri meclise devredilerek güçler birliği pekiştirilmiştir.

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için veli katılımını güçlendirmek istemektedir. Bu amaca yönelik aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili sonucu verir?

1. A Velilere yönelik düzenli eğitim seminerleri düzenleyerek okul-veli iş birliğini güçlendirmek
2. B Öğrencilere ek ders materyalleri sağlayarak evde çalışma sürelerini artırmak
3. C Velilerin okul yönetimine müdahalesini engelleyici yönetmelikler hazırlamak
4. D Okulda veli ziyaretlerini sınırlandırarak öğretmenlerin ders hazırlığına daha fazla zaman ayırmasını sağlamak
5. E Öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımını artırarak motivasyonlarını yükseltmek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrenci velilerine yönelik düzenlenen bilgilendirme toplantısında, ‘Cumhuriyetçilik ilkesi, eğitim yönetiminde aşağıdaki uygulamalardan hangisini zorunlu kılar?’ sorusunu yöneltiyor. Müdürün bu soruya verdiği en doğru yanıt aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okul bütçesinin tamamının merkezî yönetim tarafından belirlenmesi
2. B Okul işleyişinde katılımcılık, hesap verebilirlik ve hukukun üstünlüğü esaslarının uygulanması
3. C Okul müdürünün atanmasında liyakat dışında siyasi kriterlerin de dikkate alınması
4. D Öğrenci velilerinin okul yönetimine doğrudan müdahale edebilmesi
5. E Tüm eğitim kademelerinde sınıf başkanlığı seçimlerinin zorunlu tutulması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü, hangi ilkenin evrensel boyutunu en iyi şekilde yansıtmaktadır?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Laiklik
4. D Halkçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, "Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir." sözüyle aşağıdaki ilkelerden hangisini doğrudan desteklemektedir?

1. A Halkçılık
2. B İnkılapçılık
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Atatürk’ün eğitim anlayışını temel alan bir proje başlatmak istemektedir. Müdür, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve milli bilinci pekiştirmeyi hedefleyen bir etkinlik planlamaktadır. Buna göre, aşağıdaki etkinliklerden hangisi Atatürk’ün eğitim politikalarıyla en doğrudan ilişkilidir?

1. A Tüm sınıflarda haftada bir saat Osmanlıca dersi verilmesi
2. B Öğrencilerin bir ay boyunca her sabah İstiklal Marşı’nı okuması
3. C Okul bahçesine Atatürk büstü yapılması ve açılış töreni düzenlenmesi
4. D Fen bilimleri dersinde deney yaparak öğrencilerin hipotez kurma ve test etme sürecini uygulaması
5. E Öğrencilerin bir hafta boyunca geleneksel el sanatları atölyelerine katılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü, eğitim sisteminde hangi ilkenin önemini vurgulamaktadır?

1. A Laiklik
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Milliyetçilik
2. B Laiklik
3. C Barışçılık
4. D Halkçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Cumhuriyet'in ilk yıllarındaki ekonomik politikaları anlatan bir sergi hazırlamaktadır. Sergide, devletçilik ilkesinin eğitim alanındaki yansımalarını vurgulamak istemektedir. Buna göre, aşağıdaki uygulamalardan hangisi devletçilik ilkesinin eğitimdeki en belirgin örneğidir?

1. A Yabancı dil eğitiminin tamamen kaldırılması
2. B Tüm okullarda din derslerinin zorunlu hâle getirilmesi
3. C Eğitim sisteminin tamamen özel girişimcilere devredilmesi
4. D Özel sektörün yetersiz kaldığı bölgelerde devlet eliyle meslek okullarının açılması
5. E Köy enstitülerinin kapatılarak yerine imam hatip okullarının açılması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilerine Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesinin günümüzdeki yansımalarını anlatmak için bir panel düzenlemek istiyor. Bu panelde aşağıdaki konulardan hangisine yer verilmesi bu ilkeyle en doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Türkiye'nin Birleşmiş Milletler barış gücü operasyonlarına katılımı
2. B Yerli otomobil projesinin tanıtımı
3. C Üniversiteler arası bilimsel iş birliği programları
4. D Milli Eğitim Bakanlığı'nın yurt dışındaki okullara desteği
5. E Turizm sektörünün geliştirilmesi çalışmaları

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Okulunda kapsayıcı eğitim anlayışını geliştirmek isteyen bir müdür, öğretmenlerden hangi uygulamayı yapmalarını beklemelidir?

1. A Öğrencilerin farklı ihtiyaçlarına yönelik esnek öğretim stratejileri kullanmak
2. B Sınıf içinde tek tip öğretim yöntemi uygulamak
3. C Yalnızca akademik başarıyı ölçen sınavlar yapmak
4. D Özel gereksinimli öğrencileri ayrı sınıflarda eğitmek
5. E Velilerin eğitim sürecine katılımını sınırlandırmak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemek için aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanırsa en kapsamlı veriye ulaşır?

1. A Öğretmenlerin derslerini gözlemlemek
2. B Zümre başkanlarıyla görüşmek
3. C Öğrenci başarı verilerini incelemek
4. D Öğretmenlere anket uygulamak
5. E Öğretmenlerin yıllık planlarını incelemek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, matematik öğretmeni Ali Bey'in dersinde öğrencilerin bir problemi çözmek için önce kendi stratejilerini geliştirmelerini istediğini, ardından sınıfça tartışarak farklı çözüm yollarını karşılaştırdığını gözlemliyor. Müdür, Ali Bey'in bu yaklaşımını aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en iyi ilişkilendirebilir?

1. A Gestalt kuramı
2. B Bilgiyi işleme kuramı
3. C Edimsel koşullanma
4. D Doğrudan öğretim
5. E Sosyal yapılandırmacılık

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda matematik dersi programını güncellemek amacıyla bir çalıştay düzenlenmiştir. Çalıştaya öğretmenler, öğrenciler, veliler ve üniversiteden bir program geliştirme uzmanı katılmıştır. Program geliştirme sürecinin hangi aşamasında bu paydaşların görüşlerinin alınması, hazırlanacak programın okulun ihtiyaçlarına uygunluğunu en doğrudan etkiler?

1. A Kazanımlar yazılırken kullanılacak ifadelerin düzeyi tartışılır
2. B Pilot uygulama sonrası programın eksikleri gözden geçirilir
3. C Ölçme araçları hazırlanırken soru türleri ve sayıları belirlenir
4. D İçerik seçimi sırasında hangi konuların yer alacağına karar verilir
5. E İhtiyaç analizi yapılırken mevcut durum ve beklentiler belirlenir

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul fen bilgisi öğretmeni, 'Maddenin Halleri' ünitesine başlamadan önce öğrencilere günlük hayatta karşılaştıkları katı, sıvı ve gaz örnekleriyle ilgili kısa bir test uygulamıştır. Bu test, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?

1. A Düzey belirleyici değerlendirme
2. B Tanılayıcı değerlendirme
3. C Performansa dayalı değerlendirme
4. D Norma dayalı değerlendirme
5. E Biçimlendirici değerlendirme

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, fen bilimleri öğretmeni Ali Bey’in hazırladığı ders planını incelerken planın yapılandırmacı öğrenme kuramına uygun olmasını beklemektedir. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi yapılandırmacı anlayışla bağdaşmaz?

1. A Öğrencilerin bir problemi çözmek için gruplar hâlinde tartışmasına izin verilmesi
2. B Öğrencilerin kendi hipotezlerini oluşturup deney yaparak test etmeleri
3. C Öğrencilerin günlük hayattan getirdikleri örneklerle yeni bilgileri ilişkilendirmesi
4. D Öğretmenin rehber rolü üstlenerek öğrencilerin keşfetmesini sağlaması
5. E Dersin başında öğretmenin konuyu anlatıp ardından öğrencilere alıştırma yaptırması

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okulunda yapılan deneme sınavlarında bazı öğretmenlerin sorularının aşırı zor veya kolay olduğu tespit edilmiştir. Müdürün bu durumu iyileştirmek için atması gereken ilk adım nedir?

1. A Sınav sonuçlarını öğretmenler arasında karşılaştırarak yayınlamak
2. B Deneme sınavlarını tamamen kaldırmak
3. C Tüm sınav sorularını kendisinin hazırlaması için komisyon kurmak
4. D Zor soru hazırlayan öğretmenleri uyarmak
5. E Öğretmenlere madde analizi ve ölçme-değerlendirme standartları eğitimi düzenlemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içinde karmaşık bir problemi çözerken kendi düşünme adımlarını sesli bir şekilde ifade etmelerini ve öğrencilerin de bu süreci dikkatle izlemelerini istemektedir. Müdür, bu uygulamanın öğrencilerin benzer problemleri çözme becerilerini geliştireceğini düşünmektedir. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en iyi açıklanır?

1. A Davranışçılık (pekiştirme ve tekrar)
2. B Sosyal bilişsel kuram (model alma ve gözlem)
3. C Bilgi işleme kuramı (şema oluşturma)
4. D Yapılandırmacılık (aktif keşif ve anlamlandırma)
5. E Hümanizm (kendini gerçekleştirme ve öz saygı)

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenci profilinin temelini oluşturan 'aksiyolojik olgunluk' hangi özellikleri kapsar?

1. A Zamansal süreklilik ve tarihsel bilinç
2. B Teknolojik beceriler ve dijital okuryazarlık
3. C Fiziksel sağlık ve spor alışkanlıkları
4. D Bilgiye erişim ve analitik düşünme
5. E Ahlaki bilinç ve estetik duyarlılık

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sosyal eğilimler' kategorisinde yer almayan özellik aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Oyunseverlik
2. B Girişkenlik
3. C Sistematiklik
4. D Güven
5. E Empati

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, yabancı dilde yeni öğrendiği sözcükleri bağlama uygun şekilde kullanırken zihninde önceden var olan kavramsal anlamlarla ilişkilendiriyor ancak anlamı derinlemesine irdelemiyor. Bu durum, hangi sözcük seçme-kullanma becerisi grubuna örnektir?

1. A Dilbilgisi-çeviri yöntemi
2. B Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım
3. C Tümdengelimsel yaklaşım
4. D Tümevarımsal yaklaşım
5. E Bütüncül yaklaşım

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerden birinin sınıfında her derste aynı gruplama düzenini kullandığını gözlemliyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki farklılaştırılmış öğretim ilkeleri dikkate alındığında, bu öğretmene aşağıdaki önerilerden hangisi yapılmalıdır?

1. A Öğrencilerin ihtiyaçlarına, ilgilerine ve hazırbulunuşluklarına göre esnek gruplama yöntemleri kullanması önerilmelidir.
2. B Tüm dersleri sadece tüm sınıfa yönelik anlatımla işlemesi önerilmelidir.
3. C Sınıf içi istikrarı sağlamak için mevcut gruplama düzenini koruması önerilmelidir.
4. D Gruplamayı yalnızca öğrencilerin yetenek düzeylerine göre yapması önerilmelidir.
5. E Her öğrenci için ayrı bir bireysel öğrenme planı hazırlaması önerilmelidir.

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'D6.1. Samimi olmak' kazanımı hangi durumda eksik uygulanmış sayılır?

1. A Estetik bakış açısıyla özgün eserler ortaya konulmadığında
2. B Çevresel sürdürülebilirlik sağlanamadığında
3. C Afetlere karşı hazırlıklı olunmadığında
4. D Kişisel bilgilerin gizliliği ihlal edildiğinde
5. E Duyusal derinlik anlaşılmadığında

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında farklılaştırılmış öğretim uygulamalarını tartışmaktadır. Müdür, öğretmenlerden zenginleştirme stratejisini kullanırken içerik boyutunda aşağıdaki ilkelerden hangisine öncelik vermeleri gerektiğini belirtmiştir?

1. A İçeriğin yalnızca sözel anlatımla desteklenmesi
2. B İçeriğin temel kavramlar ve disiplinler arası bağlantılar etrafında düzenlenmesi
3. C İçeriğin öğrencilerin günlük yaşam deneyimleriyle sınırlandırılması
4. D İçeriğin tamamen öğretim programının dışındaki konulara yönlendirilmesi
5. E İçeriğin her öğrenci için aynı düzeyde ve aynı hızda sunulması

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdürü, okulda başlatılacak bir geri dönüşüm projesinde öğrencilerin hem çevresel hem de ekonomik boyutları birlikte değerlendirmelerini istemiştir. Bu yaklaşım, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı becerisinin hangi süreç bileşeni ile uyumludur?

1. A Ekosistemin karmaşık ve belirsiz süreçlerinin farkında olma
2. B Sürdürülebilir kalkınmayı anlama
3. C Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan sistemlerin parçaları arasındaki ilişkileri belirleme
4. D Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan süreçlerin farkında olma
5. E Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan sistemleri tanımlama

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdaki senaryolardan hangisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'çevresel temizliğe önem verme' değerini kazandırmak için en uygun örnektir?

1. A Sadece evdeki temizlik kurallarını anlatan bir broşür dağıtma
2. B Çevre kirliliği konusunda tek yönlü bir sunum yapma
3. C Öğrencilerin okul bahçesine atılan çöpleri toplaması ve geri dönüşüm kutuları tasarlaması
4. D Öğrencilere plastik ürün kullanımını artırma ödevi verme
5. E Temizlik şirketlerinin reklamlarını inceleme

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerin bitki büyümesinde ışığın etkisini araştırmalarını sağlayacak bir etkinlik planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki fen bilimleri alan becerilerinin yapısı dikkate alındığında, öğretmenin aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi en uygundur?

1. A Alan becerilerini süreç bileşenleriyle birlikte bütünleşik bir biçimde kullanacak şekilde tasarlamak
2. B Etkinliğin sonunda yalnızca nihai ürünü değerlendirerek beceri gelişimini ölçmek
3. C Etkinlikte yalnızca bir alan becerisi üzerinde yoğunlaşarak derinlemesine öğrenme sağlamak
4. D Öğrencilerin öncelikle teorik bilgiyi kavramasını sağlayıp ardından uygulamaya geçmek
5. E Her bir alan becerisini bağımsız etkinliklerle ayrı ayrı ele alarak bütünlüğü korumak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerine farklı karakterlerin bakış açısından bir tarihsel olayı canlandırmalarını ve bu sırada o karakterin duygularını anlamaya çalışmalarını istemektedir. Öğretmenin bu etkinlikle geliştirmeyi hedeflediği sosyal eğilim aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çevresindeki kişilerin duygu ve düşüncelerini hissederek içselleştirip dönüt vermeye yönelik zihinsel örüntüler
2. B Arzulanan bir amaca ulaşmak için karşı tarafın davranışlarının ahlaka uygun ve adaletli olacağına duyulan inanç
3. C Bilgi, konu veya davranışı öğrenme sürecinin keyifli ve eğlenceli hâle getirilebilmesine ilişkin zihinsel örüntüler
4. D Diğer kişilerin haklarına saygılı olmak koşuluyla yapılmak istenileni ve istenilmeyi belirleyebilme gücü
5. E Üstlenilen görevi doğru ve zamanında yerine getirirken verilen kararların sonuçlarını üstlenme bilinci

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma' sürecinde öğrenciden beklenen temel beceri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Önceki yazılı çalışmalarını karşılaştırmak
2. B Yazma sürecindeki hataları listelemek
3. C Yazılı içeriği olduğu gibi tekrar etmek
4. D Yazı türlerinin tarihsel gelişimini araştırmak
5. E Farklı bağlamlarda bilgileri düzenleyerek yeni üretimler yapmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, okul kütüphanesindeki kitap okuma alışkanlıklarını araştırmaktadır. Öğrenci, öncelikle hangi tür kitapların daha çok okunduğunu merak etmiş ve bu konuda sorular sormuştur. Daha sonra kütüphane kayıtlarından bir aylık ödünç alma verilerini toplamıştır. Topladığı verileri tabloya işledikten sonra en çok ödünç alınan kitap türünü ve yüzdesini hesaplamıştır. Son olarak, elde ettiği bu sonuçları kütüphane görevlisiyle paylaşarak okuma alışkanlıklarını artırmak için önerilerde bulunmuştur. Öğrencinin, hesapladığı sonuçları kütüphane görevlisiyle paylaşarak okuma alışkanlıklarını artırmak için önerilerde bulunması, Veri Yönetimi Becerisi’nin hangi süreç bileşeni kapsamında yer alır?

1. A Verileri toplama ve düzenleme
2. B Bulguları yorumlama
3. C Problemi belirleme
4. D Bulgulara ulaşma
5. E Sorgulama

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'öğrenmede köprü kurma' süreci aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Dijital materyallerin kullanımını artırma
2. B Öğretmenin ders anlatım tekniklerini çeşitlendirmesi
3. C Mevcut bilgi ile yeni bilgi arasında bağlantı oluşturma
4. D Öğrencilerin yeni bilgileri ezberlemesi
5. E Öğrencilerin sınavlara hazırlanması

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerin 'sürdürülebilirlik' konusundaki becerilerini ölçmek için bir performans görevi tasarlamıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan ölçme değerlendirme ilkelerine göre bu görevin aşağıdaki özelliklerden hangisini taşıması beklenmez?

1. A Görevin, öğrenci için anlamlı ve ilgi çekici olması
2. B Görevin, her öğrenci için aynı zorluk düzeyinde ve standart bir formatta sunulması
3. C Görevin, öğrencilerin bireysel ilgi ve ihtiyaçlarına göre farklılaştırılabilecek esneklikte olması
4. D Görevin, öğrencilerin bilgi transferini sağlayacak şekilde gerçek hayatla ilişkili olması
5. E Görevin, becerilerin gösterilmesine imkân tanıyan bir performans değerlendirmesi olması

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerden öğrencilerin yeni bir kavramı daha önce bildikleri bir durumla ilişkilendirerek öğrenmelerini sağlayacak etkinlikler tasarlamalarını istemiştir. Bu süreçte, bilinen durumun kaynak, bilinmeyenin hedef olarak ele alındığı yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çoklu ortam sunum özelliklerine göre sunumu planlama
2. B Doğrudan benzerliği olmayan iki unsuru mecazi yolla ilişkilendirme (metafor)
3. C Dinî kavramları bağlamına uygun kullanma
4. D Doğrudan benzerliği olan iki unsuru birbirine benzetme (analoji)
5. E Problemi çözmek için canlıları ve doğayı gözlemleme

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin ders dışı sosyal etkinliklere katılımını artırmak için bir proje başlatmak istiyor. Bu projenin bütçe ve faaliyet planını onaylatmak için hangi mevzuat hükmüne göre hareket etmelidir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Disiplin Kurulları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda öğrenci kayıtlarının tutulmasıyla ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi MEB mevzuatına uygundur?

1. A Öğrenci kayıtlarının elektronik ortamda saklanması zorunlu değildir.
2. B Öğrenci kayıtlarının saklanma süresi en fazla 3 yıldır.
3. C Öğrenci kayıtları, e-Okul sistemine işlenir ve elektronik ortamda saklanır.
4. D Öğrenci kayıtları sadece okul müdürü tarafından tutulabilir.
5. E Öğrenci kayıtları sadece kağıt ortamında tutulur ve yılda bir kez denetlenir.

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek bilim fuarı için sponsorluk anlaşması yapılacaktır. Bu süreçte okul müdürü hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
2. B Okul Bütçe Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Öğrenci Kulüpleri Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Bir ortaokulda öğretmenler kurulu, okulun ders programında değişiklik yapılmasına ilişkin bir karar almıştır. Okul müdürü, bu kararın MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'ne aykırı olduğunu fark etmiştir. Müdür, bu durumda aşağıdaki işlemlerden hangisini yapmalıdır?

1. A Kararı olduğu gibi uygular ancak sorumluluğu kurul üyelerine yükler.
2. B Kararı dikkate almaz ve kendi belirlediği programı uygular.
3. C Kararı uygulamaya koyar, çünkü kurul kararları bağlayıcıdır.
4. D Kararı ilçe millî eğitim müdürlüğüne taşıyarak onay almasını bekler.
5. E Kararı gerekçesiyle birlikte kurula geri gönderir ve yeniden görüşülmesini ister.

Soru 46 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, kaynaştırma öğrencisi olan bir öğrencinin velisinin, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) geliştirme biriminin toplantılarına katılmak istemediğini belirtmesi üzerine ne yapmalıdır?

1. A Veliyi toplantıya katılmaması durumunda öğrencinin kaynaştırma eğitiminden çıkarılacağı konusunda uyarır.
2. B Özel eğitim hizmetleri yönetmeliğine göre veli katılımı zorunlu olduğu için veliye idari para cezası uygulanmasını talep eder.
3. C Durumu ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirir ve velinin rızası olmadan BEP hazırlanamayacağı için öğrenciyi normal sınıfa alır.
4. D Veliyi zorla toplantıya çağıramaz; BEP'i velinin katılımı olmadan da hazırlayıp uygulayabilir.
5. E Veliyi toplantıya katılmaya ikna etmek için rehberlik servisini görevlendirir, ancak veli katılmazsa BEP birimi kararı alır.

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda derslik ihtiyacının karşılanamaması durumunda, müdürün öncelikle başvurması gereken yasal çözüm yolu nedir?

1. A Öğrenci velilerinden bağış toplayarak ek bina inşa etmek
2. B Sınıf mevcutlarını artırarak öğrencileri birleştirmek
3. C Okul aile birliği bütçesinden kaynak ayırarak prefabrik derslik yaptırmak
4. D İl/ilçe millî eğitim müdürlüğüne yazılı başvuru yaparak ek derslik talebinde bulunmak
5. E İkili öğretime geçiş için öğretmenler kurulundan onay almak

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun toplanması gereken bir durumla karşılaşmıştır. Bu süreçte aşağıdaki adımlardan hangisi MEB mevzuatına aykırıdır?

1. A Öğrenci ve velisine savunma hakkı tanınması
2. B Kararın okul yönetimine iletilmesi
3. C Kurul kararının gerekçeli olarak yazılı hale getirilmesi
4. D Disiplin cezası verilmeden önce öğrencinin dinlenmesi
5. E Disiplin kurulunda görevli öğretmenlerin müdür tarafından belirlenmesi

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda görev yapan müdür yardımcısı, öğrencilerin disiplin sorunlarını çözmek için bir disiplin kurulu oluşturmak istiyor. Disiplin kurulunun oluşturulması sürecinde aşağıdaki adımlardan hangisi mevzuata uygun değildir?

1. A Disiplin kurulunun öğrenci ve veli haklarını gözeterek karar vermesi.
2. B Disiplin kurulunun toplantılarının tutanaklarla kayıt altına alınması.
3. C Disiplin kurulu üyelerinin okul müdürü tarafından tek taraflı olarak belirlenmesi.
4. D Disiplin kurulunun kararlarının gerekçeli olarak yazılı hale getirilmesi.
5. E Disiplin kurulunda öğretmenlerin yanı sıra bir rehber öğretmenin de yer alması.

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun temizlik ve hijyen standartlarını denetlemek amacıyla hangi mevzuat belgesini incelemelidir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sağlık Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin ders saatlerini sürekli olarak ihlal ettiğini tespit etmiştir. Mevzuata göre müdürün bu durumda ilk olarak yapması gereken nedir?

1. A Öğretmenle görüşerek durumu resmi yazı ile bildirmek ve düzeltmesini istemek
2. B Öğretmen hakkında doğrudan disiplin soruşturması başlatmak
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğüne durumu bildirerek talimat beklemek
4. D Öğretmenin ders programını değiştirerek denetimi artırmak
5. E Öğretmenin maaşından kesinti yapılmasını talep etmek