3 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için aylık seminerler düzenlemektedir. Bu seminerlerde öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu konular belirlenerek uzmanlar davet edilmektedir. Bu uygulama, aşağıdaki liderlik yaklaşımlarından hangisine en uygun örnek oluşturur?

1. A İşlemci liderlik
2. B Serbest bırakıcı liderlik
3. C Durumsal liderlik
4. D Otokratik liderlik
5. E Dönüşümsel liderlik

Soru 2 · Genel Kültür

Okulda düzenlenecek 'Somut Olmayan Kültürel Miras' sergisi için aşağıdaki öğelerden hangisi UNESCO Türkiye listesinde yer almaz?

1. A Karagöz gölge oyunu
2. B Mevlevi sema törenleri
3. C Çini sanatı
4. D Kırkpınar yağlı güreşleri
5. E Aşıklık geleneği

Soru 3 · Genel Kültür

Türkiye'de eğitim sisteminin yeniden yapılandırılması sürecinde '4+4+4' modelinin getirilmesi hangi temel amaca yöneliktir?

1. A Mesleki eğitimi güçlendirmek
2. B Yabancı dil eğitimine ağırlık vermek
3. C Zorunlu eğitim süresini uzatmak
4. D Eğitim kademelerini esnek hale getirmek
5. E Üniversiteye giriş sistemini değiştirmek

Soru 4 · Genel Kültür

Bir müzik festivalinde, geleneksel Türk müziğinin farklı dönemlerine ait eserler seslendirilecektir. Festivalin tanıtım broşüründe, "Klasik Türk müziğinin en önemli bestecilerinden biri olan ve 18. yüzyılda yaşamış, aynı zamanda III. Selim'e hocalık yapmış sanatçı" aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cemal Reşit Rey
2. B Hacı Arif Bey
3. C Itri
4. D Dede Efendi
5. E Münir Nurettin Selçuk

Soru 5 · Genel Kültür

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin fen bilimleri dersinde 'su döngüsü' konusunu öğrenmeleri için onlara bir senaryo sunar: 'Bir su damlasının okyanustan buluta, buluttan yağmur olarak yeryüzüne ve tekrar okyanusa yolculuğunu anlatan bir hikâye yazın.' Ardından öğrenciler, kendi hikâyelerini arkadaşlarına sunar ve geri bildirim alır. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en iyi açıklanır?

1. A Davranışçı kuram – pekiştirme ve tekrar yoluyla öğrenme
2. B Sosyal öğrenme kuramı – model alma ve gözlem yoluyla öğrenme
3. C Bağlantıcı kuram – dijital ağlar ve teknoloji aracılığıyla öğrenme
4. D Yapılandırmacı kuram – ön bilgilerle yeni bilgiyi ilişkilendirerek anlam oluşturma
5. E Bilişsel kuram – bilgiyi işleme ve şemalara yerleştirme

Soru 6 · Genel Kültür

Cumhuriyet döneminde kadınlara tanınan seçme ve seçilme hakkı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Kadınlar ancak 1960 Anayasası'yla milletvekili seçilebilmiştir
2. B Kadınlara bu hak Birleşmiş Milletler zorlamasıyla verilmiştir
3. C Bu hak önce belediye seçimlerinde, sonra genel seçimlerde tanınmıştır
4. D Kadınların siyasi hakları 1982 Anayasası'yla güvence altına alınmıştır
5. E Türkiye, bu hakkı birçok Avrupa ülkesinden önce tanımıştır

Soru 7 · Genel Kültür

Türkiye'de 'somut olmayan kültürel miras' kapsamında korunan aşağıdaki geleneklerden hangisi, toplumsal dayanışmayı en iyi şekilde temsil eder?

1. A Ebru sanatı
2. B Aşıklık geleneği
3. C Karagöz oyunu
4. D Mevlevi sema töreni
5. E İmece usulü çalışma

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını artırmak için aşağıdaki projelerden hangisini uygularsa 'sürdürülebilir' bir sonuç elde edebilir?

1. A Okul koridorlarına kitap okuma istatistiklerini gösteren panolar asmak
2. B Öğretmenlerin haftada bir ders saati kitap okumasını sağlamak
3. C Sınıflara mini kütüphaneler kurmak ve öğrencilerin kitapları evlerine götürmesine izin vermek
4. D Her ay en çok kitap okuyan öğrenciye ödül vermek
5. E Yılda bir kez kitap fuarı düzenlemek

Soru 9 · Genel Kültür

Milli Eğitim temel kanununa göre eğitim sistemimizin genel amacı aşağıdakilerden hangisi olamaz?

1. A Öğrencilerin bedensel ve zihinsel yeteneklerini geliştirmek
2. B Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler yetiştirmek
3. C Toplumsal dayanışmayı güçlendirmek
4. D Sadece akademik başarıya odaklanmak
5. E Demokratik ve laik bir toplum oluşturmak

Soru 10 · Genel Kültür

Dünyada en fazla ortak sınıra sahip olduğumuz ülke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Gürcistan
2. B Irak
3. C Suriye
4. D Bulgaristan
5. E İran

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta barış, dünyada barış' ilkesi, aşağıdaki dış politika uygulamalarından hangisiyle örtüşmektedir?

1. A Balkan Antantı'nın oluşturulması
2. B Milletler Cemiyeti'ne üyelik
3. C Sadabat Paktı'na katılım
4. D Montrö Boğazlar Sözleşmesi'nin imzalanması
5. E Hepsi

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisinin hukuksal temelini oluşturur?

1. A Halkçılık
2. B Devletçilik
3. C Laiklik
4. D İnkılapçılık
5. E Milliyetçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.' sözü, Cumhuriyet'in hangi temel niteliğini doğrudan destekler?

1. A Laiklik
2. B Halkçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E İnkılapçılık

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerin Atatürk ilkeleri ile ilgili kavram yanılgılarını gidermek amacıyla bir tartışma etkinliği düzenler. Öğrencilerden biri "Cumhuriyetçilik ilkesi sadece yönetim şeklini değiştirmekle kalmamış, aynı zamanda toplumun her alanında yenileşmeyi de beraberinde getirmiştir" yorumunu yapıyor. Bu yorum, Atatürk ilkeleri arasında aşağıdaki hangi ilişkiyi doğru şekilde yansıtmaktadır?

1. A Cumhuriyetçilik, laiklik ilkesiyle çeliştiği için toplumsal alanda değişim yaratmamıştır.
2. B Cumhuriyetçilik, devletçilik ilkesinin ön koşuludur ve ekonomik alanı kapsar.
3. C Cumhuriyetçilik, diğer ilkelerin uygulanması için bir zemin oluşturmuştur.
4. D Cumhuriyetçilik, milliyetçilik ilkesinin bir alt başlığı olarak değerlendirilmelidir.
5. E Cumhuriyetçilik, yalnızca siyasi alanla sınırlı kalmış, diğer alanları etkilememiştir.

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, eğitim alanında çağdaşlaşmayı hedeflemiştir?

1. A Takvim, saat ve ölçülerde değişiklik
2. B Türk Dil Kurumu'nun kurulması
3. C Kılık Kıyafet Kanunu'nun çıkarılması
4. D Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabulü

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Bizim milletimiz, vatanı için, hürriyeti ve egemenliği için fedakâr bir millettir.' sözü, aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en doğru şekilde ilişkilendirilebilir?

1. A Ekonomik kalkınma
2. B Sanayileşme
3. C Kültürel çeşitlilik
4. D Millî birlik ve beraberlik
5. E Teknolojik ilerleme

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal eşitlik ve modernleşme hedeflerine yönelik en kapsamlı adımlardan biridir?

1. A Kılık kıyafet devrimi
2. B Medeni Kanun'un kabulü
3. C Miladi takvimin benimsenmesi
4. D Tekke ve zaviyelerin kapatılması
5. E Uluslararası ölçü birimlerine geçiş

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk ilkelerinden Cumhuriyetçilik ilkesini anlatırken bu ilkenin uygulanmasında en kritik adımın hangisi olduğunu sormuştur. Aşağıdakilerden hangisi bu adımdır?

1. A Halifeliğin kaldırılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Takvim ve saat değişikliği
4. D Medeni Kanun'un kabulü
5. E Şapka Kanunu'nun çıkarılması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokul müdürü, okulunda uygulanan sosyal bilgiler dersi öğretim programının öğrencilerin yerel toplumsal sorunlara duyarlılık kazanmasında yetersiz kaldığını düşünmektedir. Program geliştirme sürecinin hangi aşamasında bu eksikliği gidermek için veri toplaması en uygun olur?

1. A Programın denenmesi ve değerlendirilmesi aşamasında pilot uygulama sonuçlarını inceleyerek
2. B Programın içeriğinin düzenlenmesi aşamasında konuları güncelleyerek
3. C Programın değerlendirilmesi aşamasında öğrenci başarı testleri uygulayarak
4. D Programın uygulanması aşamasında öğretmen görüşlerini alarak düzenleme yaparak
5. E Programın hedeflerinin belirlenmesi aşamasından önce ihtiyaç analizi yaparak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin kariyer planlaması yaparken ilgi, yetenek ve değerlerini keşfetmelerine yardımcı olmak amacıyla bir dizi etkinlik düzenlemektedir. Bu etkinlikler kapsamında öğrencilere meslekleri tanıtan seminerler verilmekte, bireysel görüşmeler yapılmakta ve staj imkanları sunulmaktadır. Bu uygulamalar aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Gelişimsel rehberlik – tüm gelişim alanlarını destekleme
2. B Mesleki rehberlik – kariyer gelişimi ve meslek seçimi
3. C Kişisel-sosyal rehberlik – duygusal sorunlarla baş etme
4. D Eğitsel rehberlik – öğrenme stratejileri geliştirme
5. E Psikolojik danışma – bireysel terapi süreci yürütme

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerde geleneksel yöntemlerin ötesine geçememesi sorununa çözüm bulmak istiyor. Bu durumda, aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi 'yapılandırmacı öğrenme kuramı' ile en uyumlu çözüm olur?

1. A Öğretmenlerin ders anlatım sürelerini uzatmalarını teşvik etmek
2. B Ders kitaplarındaki geleneksel alıştırmaların sıklığını artırmalarını önermek
3. C Sınavlarda çoktan seçmeli soru kullanımını zorunlu kılmak
4. D Öğrencilere daha fazla ev ödevi verilmesi yönünde talimat yayınlamak
5. E Öğretmenlere, öğrencilerin aktif katılımını sağlayan proje tabanlı öğrenme etkinlikleri tasarlama eğitimi vermek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Okulunda öğrencilerin akademik başarısını artırmak isteyen bir müdür, 'öğrenme stilleri' teorisine dayalı olarak hangi uygulamayı öncelikli olarak hayata geçirmelidir?

1. A Ders planlarında görsel, işitsel ve kinestetik etkinliklere dengeli şekilde yer vermek
2. B Tüm derslerde standart anlatım yöntemini kullanmak
3. C Sadece yüksek başarı gösteren öğrencilere yönelik ek materyal sağlamak
4. D Öğretmenlerin tek bir öğretim yönteminde uzmanlaşmasını teşvik etmek
5. E Öğrencilerin sadece sınav sonuçlarına göre gruplandırılmasını sağlamak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerde öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki yöntemlerden hangisini öncelikli olarak öğretmenlere önermelidir?

1. A Öğrencilere hazır cevaplar sunmak
2. B Standart testler uygulamak
3. C Proje tabanlı öğrenme etkinlikleri düzenlemek
4. D Sadece doğru cevapları ödüllendirmek
5. E Ders kitaplarındaki alıştırmaları tekrar ettirmek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda uygulanan seçmeli ders programının öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap vermediği yönünde şikayetler artmıştır. Okul müdürü, programı yeniden düzenlemek için bir çalışma başlatmıştır. Bu çalışma kapsamında öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri alınmış, anketler uygulanmış ve mevcut ders içerikleri analiz edilmiştir. Program geliştirme sürecinde yapılan bu faaliyetler aşağıdaki aşamalardan hangisine örnektir?

1. A İhtiyaç belirleme
2. B Hedef yazma
3. C Değerlendirme
4. D Uygulama planlaması
5. E İçerik düzenleme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okulunda öğrenme stillerine uygun eğitim vermek isteyen bir müdür, öğretmenlerden derslerini planlarken hangi yaklaşımı benimsemelerini beklemelidir?

1. A Sadece görsel materyaller kullanmak
2. B Sadece yazılı sınavlarla değerlendirme yapmak
3. C Öğrencilerin zayıf olduğu stillere odaklanmak
4. D Farklı öğretim yöntemlerini (anlatım, tartışma, uygulama vb.) bir arada kullanmak
5. E Tüm öğrencilere aynı yöntemle ders anlatmak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda uygulanan yeni bir matematik programının değerlendirilmesi sürecinde okul müdür yardımcısı, programın kazanımlarının açık ve ölçülebilir olduğunu, içeriğin öğrenci seviyesine uygun olduğunu ancak öğrenme-öğretme sürecinde öğretmenlerin geleneksel anlatım yöntemini kullanmaya devam ettiğini tespit ediyor. Programın hedeflenen başarıya ulaşamamasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Programın içerik boyutunun güncel olmaması
2. B Programın değerlendirme boyutunun eksik tasarlanması
3. C Programın hedef boyutunun soyut ifadeler içermesi
4. D Programın öğrenme-öğretme süreci boyutunun uygulamaya yansımaması
5. E Programın ihtiyaç analizi yapılmadan hazırlanması

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre okuryazarlık becerilerinin öğretim programlarında ele alınış biçimi ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Okuryazarlık becerileri, okul öncesinden başlayarak sarmal bir yapıda kazandırılır.
2. B Okuryazarlık becerileri, öğrenme çıktılarında örtük bir yapıda yer alır.
3. C Okuryazarlık becerileri, yalnızca bilişsel alanla sınırlıdır ve duyuşsal becerileri kapsamaz.
4. D Okuryazarlık becerileri, sistem düşüncesi ile bütünleşik olarak yapılandırılır.
5. E Okuryazarlık becerileri, farkındalık, işlevsellik ve eylemsellik düzeylerinde kurgulanmıştır.

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'destekleme' yaklaşımının temel amacı nedir?

1. A Öğretmenlerin ders planlarını kolaylaştırmak
2. B Okul yönetiminin iş yükünü azaltmak
3. C Öğrencilerin sosyal medya kullanımını sınırlamak
4. D Öğrencilerin sınavlarda daha yüksek puan almalarını sağlamak
5. E Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına ve öğrenme hızlarına uygun içerik sunarak her öğrencinin öğrenme sürecinden en iyi şekilde faydalanmasını sağlamak

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrencinin 'D18.3. Çevresel temizliğe ve sürdürülebilirliğe önem vermek' kazanımını içselleştirdiğini gösteren en güçlü kanıt hangisidir?

1. A Gelecek nesillere temiz bir çevre bırakmak için projeler üretmesi
2. B Sadece kendi odasının temizliğine dikkat etmesi
3. C Doğal kaynakların tükenmez olduğunu düşünmesi
4. D Atık yönetimi konusunda başkalarının çabalarını eleştirmesi
5. E Çevre sorunlarını yalnızca teorik olarak bilmesi

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde, öğrencilerin millî bayramları coşkuyla kutlaması ve şehitlere saygı göstermesi hangi değerin kapsamındadır?

1. A Tasarruf
2. B Temizlik
3. C Millî bilinç
4. D Yardımseverlik
5. E Vatanseverlik

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Yabancı dil öğretiminde 'konuşma-anlatma' becerisiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun değildir?

1. A Bireyler, bağlama uygun dil bilgisi yapılarını kullanmalıdır.
2. B Kültürel içerik aktarımı iletişimin doğal bir parçasıdır.
3. C Telaffuz hataları anında düzeltilerek akıcılık engellenmemelidir.
4. D Hazırlıksız konuşmalarda hızlı içerik seçimi önemlidir.
5. E Konuşma sürecinde etkileşim ve iletişim esastır.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'bütüncül eğitim' ilkesini uygulamak için öğretmenlerle hangi çalışmayı yapmalıdır?

1. A Öğrencileri yetenek sınavlarına göre homojen sınıflara ayırmak
2. B Ders saatlerinin tamamını merkezi sınav içeriklerine ayırmak
3. C Disiplinler arası projeler tasarlayarak öğrencilerin çok yönlü gelişimini sağlamak
4. D Sadece akademik başarıyı artırmaya yönelik ek dersler planlamak
5. E Sosyal etkinlikleri ders dışı zamanlarla sınırlandırmak

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil öğretmeni, öğrencilerinin 'dinleme/izleme-anlamlandırma' becerisini geliştirmek için Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi ilkeyi temel almalıdır?

1. A Dil bilgisi kurallarını öncelikli olarak ezberletmek
2. B Dinleme sürecini kontrollü ve yavaş bir şekilde yönetmek
3. C İçeriğin anlamını algılamak için bireysel ve toplumsal ilişkileri öne çıkarmak
4. D Geri dönüş-tepki verme sürecini minimize etmek
5. E Sadece yazılı metinler üzerinden anlam çıkarmaya odaklanmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aksiyolojik olgunluk kavramı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde hangi öğrenci özelliklerini kapsar?

1. A Matematiksel düşünme yeteneği
2. B Teknoloji kullanım becerisi
3. C Beden sağlığı ve fiziksel gelişim
4. D Ahlaki bilinç ve estetik duyarlılık
5. E Yabancı dil becerileri

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'dinî delillere başvurma becerisi' hangi süreçleri içerir?

1. A Dinî metinlerdeki kavramları tespit etme, bağlamına uygun kullanma
2. B Akli/naklî delilleri toplama, ilişki kurma, değerlendirme yapma
3. C Çoklu ortam sunumunu planlama, tasarlama, uygulama
4. D Doğadaki modelleri inceleme, tasarım sürecine uygulama
5. E Metafor ve analoji yaparak ilişkilendirme süreçlerini kullanma

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'yardımseverlik' değerini kazandırmak için önerilen yöntemlerden biri değildir?

1. A Öğrencilerin bireysel olarak en çok hangi hediyeyi istediklerini yazmaları
2. B Yaşlılar ve engellilerle empati kurmayı sağlayan drama çalışmaları
3. C Yardım kuruluşlarıyla iş birliği yaparak gıda kolisi hazırlamak
4. D Hayvan barınaklarına mama bağışı kampanyası organize etmek
5. E Öğrencilerin ihtiyaç sahiplerine yönelik kermes düzenlemesi

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerine 'programlar arası bileşenlerin sarmal yapısını' açıklarken aşağıdaki ifadelerden hangisini kullanırsa metinle çelişir?

1. A Sosyal-duygusal beceriler, okul öncesinden ortaöğretime kadar tüm kademelerde ele alınır.
2. B Bu beceriler yalnızca belirli bir ders veya kademede geliştirilip tamamlanır.
3. C Bileşenler, öğrenme yaşantılarıyla gelişen dinamik bir yapıya sahiptir.
4. D Sistem okuryazarlığı, farklı disiplinlerle ilişkilendirilerek öğretilir.
5. E Değerlerin kazandırılmasında millî ve evrensel boyut birlikte düşünülmüştür.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak 'bağlam temelli öğrenme' yaklaşımını uygulamak istiyor. Bu süreçte aşağıdakilerden hangisini yapması beklenmez?

1. A Öğrencilere bilgiyi doğrudan aktararak zaman kazanması
2. B Disiplinler arası ilişkiler kurarak çok katmanlı bir öğrenme ortamı oluşturması
3. C Öğrenilenlerin öğrencilerin kendi deneyimlerinin gerçekliğiyle bağlantılı olmasını sağlaması
4. D Öğrencilerin gerçek yaşam durumlarıyla ilişkili senaryolar sunması
5. E Öğrencilerin düşünme, tartışma ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirmesi

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci profili hangi iki temel nitelik etrafında şekillenir?

1. A Teknolojik beceri ve dil yeterliliği
2. B Sosyal uyum ve kültürel çeşitlilik
3. C Akademik başarı ve liderlik
4. D Yetkinlik ve erdem
5. E Yaratıcılık ve yenilikçilik

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine Cumhuriyet’in ilk yıllarındaki eğitim politikalarını anlatırken, o dönemde atılan adımların bugünkü eğitim sistemine nasıl yansıdığını sorgulamalarını ister. Ayrıca öğrencilerden aile büyüklerinin geçmişteki okul deneyimlerini araştırarak sınıfta paylaşmalarını ister. Bu etkinlik, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki hangi bütünlük anlayışını yansıtmaktadır?

1. A Epistemolojik bütünlük
2. B Zamansal bütünlük
3. C Aksiyolojik olgunluk
4. D Ontolojik bütünlük
5. E Erdem-değer-eylem çerçevesi

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerine bir yıl boyunca kaydedilen sıcaklık verilerini incelemelerini istemiştir. Bir öğrenci, verilerde yaz aylarında sıcaklıkların düzenli olarak arttığını fark etmiş ve bu durumu yaşadığı bölgenin iklim özellikleriyle ilişkilendirerek açıklamıştır. Öğrencinin bu çalışması, veri okuryazarlığının hangi aşamasına örnektir?

1. A Veri toplamak amacıyla araştırma tasarlama
2. B Verilerdeki örüntüleri bağlam içinde yorumlama
3. C Verileri tablo ve grafik haline getirerek görselleştirme
4. D Veriyle ilgili yorumunu gerekçelendirme
5. E Verilerden hareketle yeni bir eylem veya karar ortaya koyma

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin teknoloji bağımlılığı ile mücadele için bir proje başlatmak istiyor. Bu proje için hangi mevzuat hükmü temel alınmalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesi
2. B Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
3. C Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Okul Sağlığı Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin okul bahçesinde oyun oynarken güvenliğini sağlamak amacıyla nöbetçi öğretmenlerin görev alanlarını yeniden düzenlemek istemektedir. Bu düzenleme için aşağıdakilerden hangi kaynak esas alınmalıdır?

1. A Millî eğitim mevzuatında nöbet görevi ile ilgili hükümler
2. B Öğretmenler kurulunun daha önce aldığı kararlar
3. C Okulun önceki yıllara ait nöbet çizelgeleri
4. D İlçe millî eğitim müdürlüğünün genelgeleri
5. E Okul aile birliğinin güvenlik önerileri

Soru 44 · Mevzuat

Bir müdür yardımcısı, veli ile yaşadığı sözlü tartışma sonrasında veli tarafından ilçe milli eğitim müdürlüğüne şikâyet edilmiştir. İlçe müdürlüğü disiplin soruşturması başlatmıştır. Mevzuata göre müdür yardımcısının bu süreçteki haklarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Soruşturma dosyasının tamamını inceleme ve fotokopi alma hakkı vardır
2. B Hakkındaki iddialara karşı yazılı savunma yapma hakkı vardır
3. C Soruşturma süresince avukat yardımı alma hakkı vardır
4. D Soruşturmacıyı reddetme hakkı bulunmamaktadır
5. E Soruşturma sonuçlanana kadar geçici olarak görevden uzaklaştırılabilir

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda derslik sayısının yetersiz olması nedeniyle ikili öğretime geçilmesi planlanmaktadır. Bu durumda aşağıdakilerden hangisine uyulması zorunludur?

1. A Okulun fiziki şartlarının ikili öğretime uygun olup olmadığının incelenmesi
2. B İlçe millî eğitim müdürlüğünün izninin alınması
3. C Velilerin çoğunluğunun onayının alınması
4. D Öğretmenler kurulunun karar alması
5. E Okul aile birliğinin görüşünün alınması

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci devamsızlıklarını azaltmak için hazırlayacağı eylem planında hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Devamsızlık yapan öğrencilere otomatik olarak disiplin cezası vermek
2. B Öğrencilerin devamsızlık nedenlerini araştırmak ve rehberlik servisiyle iş birliği yapmak
3. C Sadece mazeretsiz devamsızlıkları dikkate alarak rapor hazırlamak
4. D Devamsızlık sınırını aşan öğrencileri doğrudan okuldan uzaklaştırmak
5. E Velileri devamsızlık konusunda bilgilendirme yükümlülüğünü görmezden gelmek

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, sınıf içi iletişim sorunları yaşayan bir öğretmenin ders anlatım performansının yetersiz olduğunu gözlemlemektedir. Mevzuata göre müdürün bu durumda öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Rehberlik ve denetim sürecini başlatarak eksikliklerin giderilmesini sağlamak
2. B Velilerden şikayet dilekçesi toplamasını isteyerek gerekçe oluşturmak
3. C Öğretmeni yazılı olarak uyarıp savunmasını istemek
4. D Öğretmenin başka bir okula atanması için üst makama başvurmak
5. E Doğrudan disiplin soruşturması açarak cezai işlem uygulamak

Soru 48 · Mevzuat

Bir ilçe millî eğitim müdürü, okul ziyaretlerinde bir okulun bahçesinde öğrencilerin güvenliğini tehdit eden bir yapılaşma tespit ediyor. Bu durumda ilçe millî eğitim müdürünün öncelikli olarak hangi adımı atması gerekir?

1. A Yapıyı incelemek üzere teknik bir ekip oluşturmak
2. B Okul aile birliği ile görüşerek gönüllü velilerden destek istemek
3. C Durumu valiliğe rapor ederek gerekli önlemlerin alınmasını talep etmek
4. D Öğrencilerin başka bir okula nakil işlemlerini başlatmak
5. E Okul müdürüne yazılı uyarı vererek durumu düzeltmesi için süre tanımak

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda görevli müdür yardımcısı, öğretmenlerin ders içi performanslarını değerlendirmek için bir gözlem formu hazırlamak istiyor. MEB Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği'ne göre, bu gözlem formunda aşağıdaki kriterlerden hangisine yer verilmesi zorunludur?

1. A Öğretmenin siyasi görüşleri
2. B Öğretmenin giyim tarzı
3. C Öğretmenin özel hayatı
4. D Öğretmenin ailevi durumu
5. E Öğretmenin ders anlatım teknikleri

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, okul kantininde satılan ürünlerin sağlığa uygunluğunu denetlemek istiyor. Bu denetimi yaparken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul kantinleri yönetmeliği
2. B Okul kantinlerine dair özel hijyen kuralları
3. C Çocukların sağlıklı beslenmesine yönelik düzenlemeler
4. D Okul kantinlerinde satılan gıdaların hijyen kuralları
5. E Okul sağlığı ve güvenliği yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmen hakkında soruşturma açılması gerektiğini düşünüyorsa ilk olarak ne yapmalıdır?

1. A Öğretmeni geçici olarak görevden uzaklaştırmak
2. B İlçe millî eğitim müdürlüğüne yazılı bildirimde bulunmak
3. C Soruşturma komisyonu oluşturmak
4. D Öğretmeni savunma hakkını kullanması için bilgilendirmek
5. E Delilleri toplayıp dosya hazırlamak