4 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, sosyal yardımlaşma ve dayanışmayı teşvik etmek için öğrencilerin ihtiyaç sahibi ailelere gıda kolisi hazırlamasını sağlıyor. Bu uygulama, Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Laiklik
2. B Milliyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 2 · Genel Kültür

Okulda düzenlenecek bir bilim şenliği için öğretmenler arasında görev paylaşımı yapılacaktır. Müdürün bu süreçte izlemesi gereken en uygun yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Şenlik fikrinden tamamen vazgeçerek geleneksel yöntemlere devam etmek
2. B Öğretmenlerin ilgi ve uzmanlık alanlarına göre gönüllülük esasıyla görev almalarını sağlamak
3. C Tüm görevleri kendi belirleyerek öğretmenlere tek taraflı dağıtmak
4. D Sadece genç öğretmenlere yüklenerek kıdemlileri muaf tutmak
5. E Görev dağılımını rastgele kura çekimiyle belirlemek

Soru 3 · Genel Kültür

Bir ilkokulda öğrencilere değerler eğitimi kapsamında ‘sorumluluk’ teması işlenirken sınıf öğretmeni, öğrencilerden grup çalışması yaparak okul bahçesindeki çöpleri toplamalarını ve geri dönüşüm kutularına ayırmalarını istiyor. Bu etkinlik aşağıdaki değer eğitimi yaklaşımlarından hangisine daha uygundur?

1. A Doğrudan öğretim modeli
2. B Değer açıklama yaklaşımı
3. C Değer analizi modeli
4. D Hizmet ederek öğrenme yaklaşımı
5. E Bilişsel gelişimci yaklaşım

Soru 4 · Genel Kültür

Tarih dersinde öğrencilerin milli mücadele ruhunu daha iyi anlamalarını sağlamak isteyen bir öğretmen, aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanırsa bu amacına en uygun sonucu alır?

1. A Ders kitabındaki ilgili bölümü sessizce okutmak
2. B Milli mücadele dönemine ait orijinal fotoğraf ve belgeleri inceletmek
3. C Dönemin siyasi olaylarını kronolojik sırayla anlatmak
4. D Öğrencilere konuyla ilgili çoktan seçmeli bir test uygulamak
5. E Öğrencilerden savaş tarihlerini ezberlemelerini istemek

Soru 5 · Genel Kültür

Türk tarihinde 'Devlet-i Ebed Müddet' anlayışı hangi kavramın sürekliliğini vurgulamak için kullanılmıştır?

1. A Hanedan
2. B Hukuk
3. C Ordu
4. D Devlet
5. E Din

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürünün 'şeffaf yönetim' ilkesini benimsemesi öncelikle hangi sonucu doğurur?

1. A Karar alma süreçlerine paydaşların katılımını ve güvenini artırır
2. B Okul kurallarının öğrenciler tarafından belirlenmesine yol açar
3. C Öğretmenlerin performans değerlendirmelerini kamuya açık hale getirir
4. D Tüm idari yazışmaların velilerle paylaşılmasını zorunlu kılar
5. E Okulun mali kayıtlarının herkes tarafından incelenmesine imkan verir

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okulda 'Dünya Felsefe Günü' kapsamında düzenlenen panelde öğrencilerden 'Adalet nedir?' sorusuna farklı filozofların perspektifleriyle cevap vermeleri isteniyor. Bu etkinliğin temel kazanımı nedir?

1. A Eleştirel düşünme ve çoklu bakış açısı geliştirme
2. B Öğrencilerin hafıza becerilerini ölçme
3. C Yabancı dil yeterliliğini artırma
4. D Teknoloji kullanım becerilerini geliştirme
5. E Okulun sportif başarılarını tanıtma

Soru 8 · Genel Kültür

Aşağıdaki şehirlerden hangisi, tarihi İpek Yolu güzergahı üzerinde yer almaz?

1. A Kaşgar
2. B Buhara
3. C İstanbul
4. D Antalya
5. E Semerkant

Soru 9 · Genel Kültür

Türk kültür tarihi açısından aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?

1. A Karacaoğlan - Tekke edebiyatı
2. B Itri - Minyatür sanatı
3. C Evliya Çelebi - Divan edebiyatı
4. D Mimar Sinan - Hat sanatı
5. E Yunus Emre - Tasavvuf edebiyatı

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'nin ilk milli parkı olan ve 1958'de kurulan bu alan, eşsiz travertenleriyle ünlüdür. Aşağıdakilerden hangisi bu milli parkın adıdır?

1. A Pamukkale-Hierapolis Milli Parkı
2. B Uludağ Milli Parkı
3. C Kazdağı Milli Parkı
4. D Göreme Milli Parkı
5. E Yedigöller Milli Parkı

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilçe milli eğitim müdürü, Atatürk ilkelerinden cumhuriyetçilik ve halkçılık ilkelerinin birbiriyle nasıl ilişkilendirilebileceğini örneklerle açıklamak istiyor. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisini kullanması en uygun olur?

1. A Milli iktisat politikaları, yerli üretimi teşvik ederek ekonomik bağımsızlığı hedeflemiştir
2. B Harf İnkılabı, okuryazar oranını artırarak halkın bilgiye erişimini kolaylaştırmıştır
3. C Kadınlara seçme ve seçilme hakkının tanınması, siyasal katılımı genişleterek halk egemenliğini güçlendirmiştir
4. D Medeni Kanun’un kabulüyle aile içi eşitlik sağlanmış, toplumsal yapı dönüşmüştür
5. E Saltanatın kaldırılması, devlet yönetiminde tek kişinin egemenliğine son vermiştir

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünü açıklarken aşağıdaki tarihsel gelişmelerden hangisini örnek olarak kullanmalıdır?

1. A Soyadı Kanunu'nun çıkarılması ve toplumsal eşitliğin sağlanması
2. B Saltanatın kaldırılması ve milli egemenliğin tesis edilmesi
3. C Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
4. D Tekke ve zaviyelerin kapatılması ve laikliğin güçlendirilmesi
5. E Harf Devrimi'nin yapılması ve okuryazarlığın artırılması

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında 'Millî egemenlik ilkesinin tam olarak uygulanabilmesi için saltanatın kaldırılması ve cumhuriyetin ilanı gibi adımlar atılmıştır.' ifadesini kullanmıştır. Bu ifade, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B İnkılapçılık
3. C Laiklik
4. D Halkçılık
5. E Devletçilik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi doğrultusunda Türkiye Cumhuriyeti'nin izlediği dış politika aşağıdaki antlaşmalardan hangisiyle en iyi örneklendirilir?

1. A Montrö Boğazlar Sözleşmesi
2. B Lozan Antlaşması
3. C Sevr Antlaşması
4. D Balkan Antantı
5. E Mudanya Ateşkes Antlaşması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı töreninde yaptığı konuşmada, Atatürk'ün Samsun'a çıkışının Türk tarihindeki önemini vurgulamak istemektedir. Bu olayın en temel anlamı nedir?

1. A Milli mücadelenin başlangıcı olması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Cumhuriyetin ilan edilmesi
4. D Harf devriminin yapılması
5. E Çok partili hayata geçiş

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Halkçılık' ilkesi, aşağıdaki uygulamalardan hangisiyle doğrudan örtüşür?

1. A Eğitimde sadece belirli bir kesime imkan tanınması
2. B Vatandaşlar arasında ayrıcalık tanımadan herkese eşit haklar sağlanması
3. C Yönetimde saltanat sisteminin devam ettirilmesi
4. D Devletin ekonomik faaliyetlerde tek yetkili olması
5. E Dini kurumların yönetimde söz sahibi olması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Halkçılık' ilkesi doğrultusunda yapılan aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal sınıf farklılıklarını ortadan kaldırmayı hedeflemiştir?

1. A Kadınlara seçme ve seçilme hakkı tanınması
2. B Soyadı Kanunu'nun kabulü
3. C Tekke ve zaviyelerin kapatılması
4. D Aşar vergisinin kaldırılması
5. E Medeni Kanun'un kabulü

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi doğrudan 'milli kültür'ün geliştirilmesi amacına yöneliktir?

1. A Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
2. B Miladi takvimin benimsenmesi
3. C Medeni Kanun'un kabulü
4. D Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
5. E Şapka Kanunu'nun kabulü

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla düzenli olarak ders gözlemleri yapıyor ve geri bildirim veriyor. Ancak bazı öğretmenler bu uygulamadan rahatsız oluyor. Bu durumda müdürün öncelikle hangi liderlik yaklaşımını benimsemesi en uygundur?

1. A Dönüşümsel liderlik
2. B Demokratik liderlik
3. C Otokratik liderlik
4. D Serbest bırakıcı liderlik
5. E İşlemci liderlik

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, matematik dersinde bir öğretmenin karmaşık bir problemi doğrudan çözmek yerine öğrencileri gruplara ayırdığını, yalnızca gerektiğinde ipuçları verdiğini ve öğrencilerin kendi düşünme süreçlerini sözlü olarak ifade etmelerini teşvik ettiğini gözlemliyor. Öğretmen ayrıca dersin başında problemi kendi düşünme adımlarını sesli bir şekilde modelleyerek anlatıyor. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Bilgi işleme kuramı
2. B Hümanistik öğrenme kuramı
3. C Davranışçı öğrenme kuramı
4. D Bilişsel çıraklık
5. E Sosyal bilişsel kuram

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bloom'un yenilenmiş taksonomisine göre, bir öğrencinin 'iklim değişikliğinin nedenlerini farklı bakış açılarıyla karşılaştırarak özgün bir rapor hazırlaması' hangi bilişsel süreç düzeyine örnektir?

1. A Uygulama
2. B Yaratma
3. C Analiz
4. D Anlama
5. E Değerlendirme

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı çoktan seçmeli sınavların madde analizini incelemektedir. Analiz raporunda, bazı maddelerin güçlük indeksinin 0,90 ve ayırt edicilik indeksinin 0,10 olduğu görülmektedir. Bu maddelerle ilgili olarak müdür aşağıdaki kararlardan hangisini almalıdır?

1. A Maddeleri tüm öğrencilerin doğru yanıtlaması beklendiği için sınavdan çıkarmalı, ancak ayırt ediciliği yüksek olan diğer maddelerle değiştirmelidir.
2. B Maddeleri olduğu gibi korumalı, çünkü yüksek güçlük indeksi öğrencilerin başarılı olduğunu gösterir.
3. C Maddeleri sınavda tutup puanlama ağırlığını artırmalı, çünkü kolay maddeler özgüven kazandırır.
4. D Maddeleri sınavdan çıkarmalı veya yeniden düzenlemeli, çünkü ayırt edicilik düşük olduğu için öğrencileri yeterince ayırt edememektedir.
5. E Maddeleri zorlaştırmak için seçenekleri değiştirmeli, çünkü güçlük indeksinin düşürülmesi gerekir.

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ölçme-değerlendirme süreçlerinde çeşitliliği sağlaması için kılavuz hazırlıyor. Bu kılavuzda hangi ölçme yöntemi diğerlerinden farklı bir beceri düzeyini ölçer?

1. A Portfolyo değerlendirmesi
2. B Çoktan seçmeli testler
3. C Doğru-yanlış soruları
4. D Boşluk doldurma soruları
5. E Eşleştirme soruları

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Öğrencilerin sınav sonuçlarını yalnızca not vermek için değil, öğrenme süreçlerini iyileştirmek amacıyla kullanmayı hedefleyen bir öğretmen, hangi değerlendirme türünü benimsemiştir?

1. A İzleme değerlendirmesi
2. B Özetleyici değerlendirme
3. C Tanılayıcı değerlendirme
4. D Ölçüt dayanaklı değerlendirme
5. E Biçimlendirici değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda fen bilimleri dersinde öğrencilerin "bitkilerin fotosentez yaparken sadece gündüz oksijen ürettiği, gece ise karbondioksit saldığı" yönünde yaygın bir yanılgıya sahip olduğunu belirtiyor. Müdür, bu yanılgının giderilmesi için hangi öğrenme yaklaşımının temel alınmasını önermelidir?

1. A Öğrencilere bitkilerin yalnızca gündüz canlı olduğu bilgisini doğrudan söylemek
2. B Öğrencilerin kendi hipotezlerini oluşturup deneylerle bitkilerin gece-gündüz gaz değişimini gözlemlemelerini sağlamak
3. C Öğretmenin tahtada fotosentez ve solunum süreçlerini adım adım anlatarak öğrencilerin not almasını istemek
4. D Öğrencilere fotosentez ve solunum denklemlerini ezberleterek doğru bilgiyi pekiştirmek
5. E Fotosentez ve solunum konusunu ayrı ayrı işleyip öğrencilerin karşılaştırma yapmasını beklemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerin proje çalışmalarını değerlendirmek için önceden belirlenmiş ölçütler içeren bir dereceli puanlama anahtarı (rubrik) kullanmaktadır. Bu uygulama, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnektir?

1. A Tanılayıcı değerlendirme, çünkü ön bilgileri ve eksiklikleri ortaya çıkarır.
2. B Norm dayanaklı değerlendirme, çünkü öğrenciler birbirleriyle karşılaştırılır.
3. C Düzey belirleyici değerlendirme, çünkü öğrencinin başarı düzeyini belirler.
4. D Biçimlendirici değerlendirme, çünkü öğrenme sürecinde geri bildirim sağlar.
5. E Ölçüt dayanaklı değerlendirme, çünkü performans belirli standartlara göre ölçülür.

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan 'bütünleşik beceriler'den biri değildir?

1. A Mantıksal denetleme
2. B Değerlendirme
3. C Ölçme
4. D Yansıtma
5. E Sentezleme

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde kavramsal beceriler üç düzeyde sınıflandırılmıştır. 'Karmaşık bir süreç gerektirmeden edinilen, gözlenebilen eylemler' hangi düzeyi tanımlamaktadır?

1. A Alan becerileri
2. B Temel beceriler
3. C Üst düzey düşünme becerileri
4. D Bütünleşik beceriler
5. E Sosyal-duygusal beceriler

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerinin karşılaştıkları güçlükler karşısında yılmamalarını, hedeflerine ulaşmak için kararlılıkla çalışmalarını ve sorumluluk almalarını teşvik etmek istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde tanımlanan öğrenci profili özelliklerine göre, bu müdürün öncelikle hangi temel erdem kapsamındaki becerileri geliştirmeye odaklanması beklenir?

1. A İRADELİ erdemi kapsamında kararlı ve iddialı olma, tutarlı olma, ilkeli olma, kendine güvenme, öfkesini kontrol etme ve sorumluluk alma
2. B ÜRETKEN erdemi kapsamında hayal ve hedefleri olma, çalışkan olma, öğrenmeye istekli olma, azimli ve sabırlı olma, iletişime ve dayanışmaya açık olma, yaratıcı olma
3. C CESARETLİ erdemi kapsamında yiğit ve mert olma, risk alma, inisiyatif alma, öfkesini kontrol etme, destekleyici olma, girişimci olma
4. D BİLGE erdemi kapsamında bağımsız ve özgür düşünme, belagat sahibi olma, bilgilerini paylaşma, ilme ulaşma ve estetik duyarlılık
5. E MERHAMETLİ erdemi kapsamında şefkatli olma, affedici olma, iyiliksever olma, yardımsever olma, paylaşımcı olma, sevecen olma

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yabancı dil öğrenimine ilişkin aşağıdaki ifadelerden hangisi metinle çelişir?

1. A Okuma-anlamlandırma becerisi, 'bireysel ve etkileşimli yansıtma' bileşenini içerir.
2. B Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşımda öğrenci, içeriğin ana bileşenlerini ipuçlarıyla tarar.
3. C Dinleme/izleme-anlamlandırma süreci, okuma-anlamlandırmaya göre daha kontrollü ve ağır işler.
4. D Tümevarımsal yaklaşımda öğrenci, yansıtma çalışmalarını eleştirel bakışla gözden geçirir.
5. E Alımlayıcı becerilerde dilin yapısal ve anlamsal içerik özellikleri önemlidir.

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde okul temelli planlama ile ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Her öğrenci için bireyselleştirilmiş öğretim programı hazırlanmasını zorunlu kılar.
2. B Sadece sosyal etkinlikler ve proje çalışmaları için ayrılan süreyi kapsar.
3. C Zümre öğretmenler kurulunca kararlaştırılan etkinliklere ayrılan süreyi ifade eder.
4. D Yalnızca yerel çalışmalar ve okuma etkinliklerini içeren bir planlama türüdür.
5. E Öğretmenlere ders içi etkinliklerde sınırsız özerklik tanıyan bir yapıdır.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil öğretmeni, öğrencilerinin hedef dil bilgisini 'kurallarını düşünmeden, otomatik ve doğal bir şekilde' kullanmalarını istiyor. Bu durum, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceri bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi (Bütüncül Yaklaşım)
2. B Dil Bilgisi Seçme-Kullanma Becerisi (Tümevarımsal Yaklaşım)
3. C Dil Bilgisi Seçme-Kullanma Becerisi (Bütüncül Yaklaşım)
4. D Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi (Yarı Bütüncül Yaklaşım)
5. E Sesletim Seçme-Kullanma Becerisi (Tümevarımsal Yaklaşım)

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal medyada birbirlerinin görüntülerini izinsiz paylaşmasını önlemek için bir proje başlatıyor. Bu proje, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi erdem değeriyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Özel hayatın gizliliğine saygı
2. B Şefkat ve merhamet
3. C Cesaret ve girişimcilik
4. D Sabır ve istikrar
5. E Mütevazılık

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin birbirlerinin duygularını anlamalarını ve çalışmalarına yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayacak etkinlikler düzenlemektedir. Bu etkinlikler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal eğilimlerden hangisini geliştirmeye yöneliktir?

1. A Sorumluluk
2. B Empati
3. C Girişkenlik
4. D Oyunseverlik
5. E Güven

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde okuryazarlık becerilerinin kazandırılmasına yönelik süreç hangi düzeylerde kurgulanmıştır?

1. A Yalnızca temel kavramları tanıma düzeyinde
2. B Farkındalık, işlevsellik ve eylemsellik düzeylerinde
3. C Sadece uygulama ve değerlendirme düzeylerinde
4. D Yalnızca teorik bilgi düzeyinde
5. E Sadece duyarlılık gösterme düzeyinde

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler odasında yapılan bir toplantıda, bir öğretmenin özel bir durumu nedeniyle ders programında değişiklik yapılması talebini dinler. Diğer öğretmenlerin de bu değişiklikten nasıl etkileneceğini düşünür. Daha sonra talebi kabul eder ancak diğer öğretmenlerin de görüşlerini alarak düzenlemenin herkes için adil olmasını sağlar. Müdürün bu davranışı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi becerinin göstergelerine en uygun örnektir?

1. A SDB2.3.SB2 - Başkalarının duygularını, düşüncelerini ve bakış açılarını anlamak
2. B SDB3.1.SB4 - Yeni, değişen ve belirsiz durumlarda davranış veya eylemin doğasını, seviyesini ve derecesini ayarlamak
3. C SDB2.3.SB4 - Toplumsal normlar hakkında bir anlayış geliştirmek
4. D SDB2.2.SB5 - Sosyal etkileşimlerle elde edilen çıktıları eyleme dönüştürmek
5. E SDB3.3.SB1 - Problemleri tanımlayıp çözmek

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrencilerin verileri görselleştirme ve yorumlama becerileri hangi okuryazarlık alanının süreç bileşenlerindendir?

1. A Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
2. B Medya Okuryazarlığı
3. C Veri Okuryazarlığı
4. D Sanat Okuryazarlığı
5. E Finansal Okuryazarlık

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yabancı dil öğretiminde 'tümevarımsal yaklaşım' hangi durumlarda tercih edilmektedir?

1. A Öğrencinin dil yapılarını örneklerden hareketle keşfettiği ve anlam üretmeye yöneldiği durumlarda
2. B Dilin sadece ezber yoluyla öğretildiği durumlarda
3. C Yalnızca görsel materyallerin kullanıldığı durumlarda
4. D Öğrencilerin hiçbir dilsel ön bilgiye sahip olmadığı durumlarda
5. E Sadece konuşma becerisinin geliştirilmeye çalışıldığı durumlarda

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin dijital ortamdaki güvenliğini sağlamak için bir eğitim programı hazırlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Dijital Okuryazarlık' becerilerine göre, bu programda aşağıdaki süreç bileşenlerinden hangisine yer verilmelidir?

1. A Dijital bilgiyi sınıflandırmak
2. B Dijital bilgiyi oluşturan parçaları tanımlamak
3. C Dijital ortamda kimliğini ve mahremiyetini korumak
4. D Dijital topluluklara ve ağlara katılmak
5. E Dijital bilgi üzerinden çıkarım yapmak

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi' aşağıdaki öğrenme alanlarından hangisini doğrudan destekler?

1. A Sanat eleştirisi
2. B Fen okuryazarlığı
3. C Dijital yetkinlik
4. D Ahlaki gelişim
5. E Matematiksel muhakeme

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sanatsal algılama becerisi' ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Yalnızca görsel sanatlar alanına özgü bir beceridir
2. B Doğadaki nesnelerin sanatsal farkındalığını geliştirmeyi hedefler
3. C Sanatsal gözlemleme ve karşılaştırma becerilerini bütünleştirir
4. D Görsel bileşenlerdeki benzerlik ve farklılıkları belirlemeyi içerir
5. E Sanatın ögeleri ve ilkeleri çerçevesinde nesneleri inceler

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun kararını uygulamadan önce hangi mevzuat hükmünü göz önünde bulundurmalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı rehberlik ve denetim yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı taşra teşkilatı yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı disiplin amirleri yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim kurumları yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda düzenlenecek bilim fuarının usul ve esaslarını belirlerken okul müdürü hangi mevzuatı referans almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Proje Okulları Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Kulüpleri Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okul-aile birliği genel kurulunda alınan bir kararın, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği'nde belirtilen amaç ve faaliyet alanlarına aykırı olduğunu fark etmiştir. Müdürün bu durumda izlemesi gereken doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Genel kurul kararını olduğu gibi uygulamaya koyar, çünkü okul-aile birliği genel kurulu en yetkili karar organıdır.
2. B Kararı uygulamaz, gerekçesini yazılı olarak birliğe bildirir ve konuyu ilçe millî eğitim müdürlüğüne taşır.
3. C Kararı uygulamakla birlikte, aykırılığı gidermek için birliğe düzeltici öneriler sunar.
4. D Kararı geçici olarak uygular, bir sonraki genel kurulda kararın yeniden görüşülmesini sağlar.
5. E Kararı iptal eder ve yerine kendi belirlediği yeni bir kararı yürürlüğe koyar.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda, özel eğitim ihtiyacı olan bir öğrencinin kaynaştırma eğitimine alınması planlanmaktadır. Okul müdürü, sınıf öğretmeninin bu konuda isteksiz olduğunu ve öğrenciyi kabul etmek istemediğini öğrenir. Mevzuata göre müdürün bu durumda yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmene kaynaştırma eğitiminin yasal bir zorunluluk olduğunu hatırlatarak gerekli düzenlemeleri yapmak
2. B Öğretmenin itirazını dikkate alarak öğrenciyi başka bir okula yönlendirmek
3. C Rehberlik servisinden öğretmenin isteksizliğine ilişkin rapor alarak öğretmeni değiştirmek
4. D Durumu ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirip öğrencinin kaydını askıya almak
5. E Öğrencinin velisi ile görüşerek özel eğitim okuluna naklini teklif etmek

Soru 46 · Mevzuat

Bir ilkokulda, norm kadro fazlası durumuna düşen bir sınıf öğretmeni, Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği kapsamında hangi esasla başka bir okula yerleştirilir?

1. A Öğretmenin kıdem yılı esas alınarak
2. B Öğretmenin branşındaki ihtiyaca bakılmaksızın doğrudan ilçe içinde
3. C Öğretmenin isteği doğrultusunda boş norm bulunan herhangi bir okula
4. D Öğretmenin hizmet puanı ve tercih sırasına göre
5. E Öğretmenin eş durumu özrü varsa öncelikli olarak

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim eğitimlerinin planlanması sürecinde aşağıdaki mevzuat belgelerinden hangisine öncelikle başvurmalıdır?

1. A MEB İş Takvimi
2. B Öğretmenlerin Kariyer Basamaklarında Yükselmesine Dair Yönetmelik
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Yönergesi
4. D Okul Gelişim Planı
5. E Okul Temelli Mesleki Gelişim Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun kararını incelemek istemektedir. MEB mevzuatına göre, bu kararın hangi durumda iptal edilebileceği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kararın hukuka ve mevzuata aykırı olması durumunda
2. B Kararın diğer öğrenciler tarafından eleştirilmesi durumunda
3. C Kararın okul müdürünün kişisel görüşüne uymaması durumunda
4. D Kararın öğrencinin ailesi tarafından beğenilmemesi durumunda
5. E Kararın öğrenciye ağır gelmesi durumunda

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda ders yılı içinde yapılacak sınav sayısı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Her ders için bir sınav yapılması yeterlidir.
2. B Sınav sayısı öğretmenler kurulu kararı ile belirlenir.
3. C Sınav sayısı il millî eğitim müdürlüğü tarafından belirlenir.
4. D Sınav sayısı okul müdürünün inisiyatifine bağlıdır.
5. E Her ders için en az iki sınav yapılması zorunludur.

Soru 50 · Mevzuat

Bir okulda inşaat çalışması başlayacağı için dersliklerin taşınması gerekmektedir. Bu durumda hangi prosedür izlenmelidir?

1. A Okul müdürünün tek başına karar vermesi
2. B İl/ilçe millî eğitim müdürlüğünden yazılı izin alınması
3. C Okul aile birliğinin onayının alınması
4. D Velilere bilgi notu gönderilmesi
5. E Öğretmenler kurulunda karar alınması

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin kayıt silme işlemi için başvurduğu durumda hangi süreci izlemelidir?

1. A Rehberlik servisinin görüşünü dikkate alarak karar vermek
2. B Velinin yazılı başvurusunu alıp ilçe milli eğitim müdürlüğüne onay için iletmek
3. C Okul aile birliğinin onayını almak
4. D Öğrencinin kendi yazılı başvurusuyla işlemi gerçekleştirmek
5. E Öğrenci disiplin kurulunun kararını beklemek