6 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Anadolu'da yüzyıllardır süregelen 'misafirperverlik' kültürü ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Misafirler için özel hazırlıklar yapılır.
2. B Misafir ağırlama geleneği yalnızca kırsal kesimde görülür.
3. C Misafirperverlik kültürü Türk toplumunun ortak değeridir.
4. D Misafirin memnuniyeti ev sahibi için önemlidir.
5. E Misafire ikramda bulunmak bir nezaket kuralıdır.

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlamak amacıyla bir seminer düzenliyor. Seminerin verimli geçmesi için aşağıdaki yöntemlerden hangisini tercih etmelidir?

1. A Seminerin uzaktan eğitimle yapılması
2. B Katılımın zorunlu olmaması
3. C Genel geçer konuların tek yönlü anlatılması
4. D Öğretmenlerin ihtiyaç analizi yapılarak konuların belirlenmesi
5. E Seminerin sadece yöneticiler tarafından sunulması

Soru 3 · Genel Kültür

Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatında 'Kürk Mantolu Madonna' adlı eseriyle tanınan yazar aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sabahattin Ali
2. B Orhan Pamuk
3. C Yaşar Kemal
4. D Halide Edip Adıvar
5. E Sait Faik Abasıyanık

Soru 4 · Genel Kültür

Anadolu'daki antik kentlerden biri olan Efes, hangi medeniyetin izlerini en belirgin şekilde taşımaktadır?

1. A Aztekler
2. B Çin Hanedanlığı
3. C Mısır Uygarlığı
4. D Roma İmparatorluğu
5. E Sümerler

Soru 5 · Genel Kültür

Türk kültüründe 'dayanışma' değerini yansıtan geleneksel uygulamalardan biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bayramlarda akraba ziyaretleri
2. B Hıdrellez kutlamaları
3. C Nevruz'da ateş üzerinden atlama
4. D Düğünlerde imece usulü yardımlaşma
5. E Ramazan ayında iftar davetleri

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkileşimlerini artırmak için 'akran gözlemi' uygulaması başlatıyor. Bu uygulamanın temel amacı nedir?

1. A Velilerin okula olan ilgisini artırmak
2. B Öğretmenlerin idari iş yükünü hafifletmek
3. C Öğrencilerin davranışlarını gözlemleyerek disiplin sorunlarını azaltmak
4. D Öğretmenlerin birbirlerinin derslerini izleyerek mesleki gelişimlerine katkı sağlamak
5. E Okulun fiziki imkânlarının daha verimli kullanılmasını sağlamak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini geliştirmek amacıyla aşağıdaki etkinliklerden hangisini düzenlerse bu amaca en az katkı sağlar?

1. A Tarihi filmlerin gösterimini yapmak
2. B Yerel tarih müzelerine gezi düzenlemek
3. C Tarihi olayların canlandırıldığı tiyatro gösterisi
4. D Sınıflarda tarihi kostüm defilesi düzenlemek
5. E Tarihi roman okuma kulübü kurmak

Soru 8 · Genel Kültür

Türkiye'de 1950'lerde başlayan 'Köy Enstitüleri' deneyiminden sonra kırsal kalkınmaya yönelik benzer bir eğitim projesi hangi ülkede uygulanmıştır?

1. A Meksika - Telesekundaria
2. B Hindistan - Barefoot College
3. C Çin - Kültür Devrimi Okulları
4. D Tanzanya - Ujamaa Köyleri
5. E Küba - Yo Sí Puedo

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun yıllık başarı değerlendirme raporunda öğrenci başarısının geçen yıla göre düştüğünü görüyor. Raporu incelediğinde, bu düşüşün özellikle sosyoekonomik düzeyi düşük mahallelerden gelen öğrencilerde yoğunlaştığını fark ediyor. Müdürün bu durumu değerlendirirken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi, eğitimde fırsat eşitliği ilkesiyle en uyumludur?

1. A Okulun genel başarı ortalamasını yükseltmek için başarılı öğrencilere ek ders programı uygulamak.
2. B Başarı düşüklüğü yaşanan öğrenci grubuna yönelik destekleyici eğitim programları ve rehberlik hizmetleri planlamak.
3. C Sosyoekonomik düzeyin eğitim başarısını etkilemediği gerekçesiyle raporu dikkate almamak.
4. D Başarısızlığın nedenini bireysel çaba eksikliğine bağlayarak öğrenci velilerine uyarı mektubu göndermek.
5. E Sınıf öğretmenlerine başarı notlarını yeniden gözden geçirmeleri talimatını vermek.

Soru 10 · Genel Kültür

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 'Eğitimde Fatih Projesi'nin temel hedeflerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmenlerin maaşlarını artırmak
2. B Teknolojinin eğitim süreçlerine entegrasyonunu sağlamak
3. C Sınav sisteminde köklü değişiklikler yapmak
4. D Öğrenci yurtlarının sayısını çoğaltmak
5. E Okulların fiziki altyapısını yenilemek

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir öğretmen, Atatürk'ün 'Millî Egemenlik' ilkesini vurgulamak için aşağıdaki gelişmelerden hangisini dersinde örnek olarak kullanmalıdır?

1. A Üniversite Reformu'nun gerçekleştirilmesi
2. B Kılık-Kıyafet Devrimi'nin yapılması
3. C TBMM'nin açılması
4. D Devletçilik politikasının uygulanması
5. E Dil Devrimi'nin başlatılması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulda yürütülen değerler eğitimi çalışmalarında Atatürk ilke ve inkılaplarının temel alınmasını istemektedir. Müdür, öğretmenler kurulunda yaptığı konuşmada, "Toplumsal dönüşümü sağlayan inkılapların dayandığı temel anlayış, bireyin aklını ve bilimi rehber edinmesidir." demiştir. Müdürün bu vurgusu, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Devletçilik
2. B Laiklik
3. C Halkçılık
4. D İnkılapçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ortaokul müdürü, okulun yıl sonu şenliklerinde öğrencilere hitaben bir konuşma yapacaktır. Konuşmasında, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesinde elde ettiği kazanımların kalıcı olması için atılan adımlardan örnek vermek istemektedir. Müdürün, bu bağlamda vurgulaması gereken en uygun inkılap hangisidir?

1. A Saltanatın kaldırılması ve Cumhuriyetin ilanı
2. B Kabul edilen Medeni Kanun ile kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi
3. C Harf Devrimi ile yeni Türk alfabesine geçilmesi
4. D Şapka ve kılık kıyafet kanununun çıkarılması
5. E Takvim, saat ve ölçülerde değişiklik yapılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünün anlamını somutlaştırmak için bir ders etkinliği planlamaktadır. Bu amaçla aşağıdaki etkinliklerden hangisi en uygundur?

1. A Cumhuriyet Bayramı için şiir dinletisi hazırlatmak
2. B TBMM'nin açılışını anlatan bir belgesel izletmek
3. C Atatürk'ün nutkunu özetleyen bir kompozisyon yarışması düzenlemek
4. D Öğrencilerin okul meclisi seçimlerinde aday olmalarını ve oy kullanmalarını sağlamak
5. E Atatürk portreleri çizme yarışması yapmak

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilerine Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünü anlatmak için bir panel düzenliyor. Bu sözün aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkili olduğu söylenebilir?

1. A Laiklik
2. B İnkılapçılık
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Milliyetçilik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 3 Mart 1924'te kabul edilen kanunların eğitim sistemine etkilerini anlatan bir seminer hazırlıyor. Bu seminerde aşağıdaki kanunlardan hangisi 'eğitim-öğretim birliği' sağlamak amacıyla çıkarılmıştır?

1. A Soyadı Kanunu
2. B Tevhid-i Tedrisat Kanunu
3. C Türk Medeni Kanunu
4. D Kabotaj Kanunu
5. E Takrir-i Sükûn Kanunu

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü, aşağıdaki inkılaplardan hangisiyle doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A Türkiye'nin Milletler Cemiyeti'ne üye olması
2. B Tekke ve zaviyelerin kapatılması
3. C Kadınlara seçme-seçilme hakkı verilmesi
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Latin harflerinin kabulü

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Medeniyet yolunda başarı, yeniliğe bağlıdır' sözü, aşağıdaki inkılaplardan hangisinin gerekçesini en iyi açıklar?

1. A Tekke ve zaviyelerin kapatılması
2. B Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
3. C Miladi takvimin kabulü
4. D Kabotaj Kanunu
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede yapılan ortak sınavlarda, öğrencilerin büyük bir kısmının aynı türden sorularda başarısız olduğu görülmüştür. Okul müdürü, bu durumun öğrencilerin ilgili kazanımlara ulaşamadığını gösterdiğini düşünmekte ve ölçme-değerlendirme sürecinin iyileştirilmesi gerektiğine karar vermektedir. Eğitimde ölçme ve değerlendirme ilkelerine göre, müdürün bu durumda öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Başarısız olan öğrencilere ek sınav hakkı tanıyarak başarı ortalamasını yükseltmek
2. B Sınav öncesinde öğrencilere daha fazla deneme sınavı uygulayarak sınav kaygısını azaltmak
3. C Öğretmenlerden sınav sonuçlarını yeniden değerlendirmelerini ve notları yükseltmelerini istemek
4. D Sınav sorularının güçlük düzeyini düşürerek öğrenci başarısını artırmak
5. E Sınav sonuçlarını madde analizine tabi tutarak hangi kazanımların yeterince ölçülmediğini belirlemek

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerinde öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmesini istemektedir. Bu amaca yönelik olarak aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisini öncelikli olarak teşvik etmelidir?

1. A Öğrencilere hazır bilgileri sunarak not tutturmak
2. B Sadece doğru cevaplara odaklanan testler uygulamak
3. C Ders kitabındaki soruları sırayla cevaplatmak
4. D Her derste aynı ölçme-değerlendirme yöntemini kullanmak
5. E Proje tabanlı öğrenme etkinlikleri düzenlemek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede görev yapan rehber öğretmen, öğrencilerin mesleki ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olmak amacıyla bireysel görüşmeler yapmaktadır. Öğrencilerden biri, mühendislik alanına ilgi duyduğunu ancak matematik başarısının düşük olması nedeniyle bu alanı seçmekten çekindiğini belirtmiştir. Rehber öğretmenin bu öğrenciye yönelik izleyeceği yol aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğrenciye, matematik becerilerini geliştirebileceği destekleyici kaynaklar ve çalışma stratejileri sunmak
2. B Öğrencinin matematik kaygısını azaltmak için başarılı olduğu derslere odaklanmasını önermek
3. C Öğrencinin ilgi duyduğu alanı değiştirmesi gerektiğini, çünkü başarısızlığın kaçınılmaz olduğunu vurgulamak
4. D Öğrenciyi, ilgi duyduğu alanda başarılı olabileceği alternatif mesleklere yönlendirmek
5. E Öğrenciye, mühendislik alanında başarılı olmak için yüksek matematik notunun şart olduğunu hatırlatmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirerek anlamlı öğrenme oluşturmalarını hedeflemektedir. Bunun için öğrencilere, yeni konuyla ilgili bir problem senaryosu verip çözüm üretmelerini istemektedir. Öğretmenin bu uygulaması aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin ilkeleriyle en tutarlıdır?

1. A Yapılandırmacı öğrenme kuramı
2. B Davranışçı öğrenme kuramı
3. C Hümanistik öğrenme kuramı
4. D Bilişsel öğrenme kuramı
5. E Sosyal bilişsel öğrenme kuramı

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde yapılandırmacı yaklaşımı daha etkili kullanmalarını sağlamak istemektedir. Bu amaca yönelik olarak aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygun olur?

1. A Öğrenci başarısını yalnızca standart testlerle değerlendirmek
2. B Ders sürelerini uzatarak daha fazla içerik işlenmesini sağlamak
3. C Öğretmenlerin sadece düz anlatım yöntemini kullanmalarını teşvik etmek
4. D Öğretmenlere, öğrencilerin ön bilgilerini harekete geçiren etkinlikler tasarlamaları için rehberlik etmek
5. E Tüm sınıflarda aynı ders planlarının kullanılmasını zorunlu kılmak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul rehber öğretmeni, akademik başarıları yüksek olan bir grup öğrencinin gelecekteki kariyer seçimleri konusunda kaygı yaşadığını gözlemliyor. Bu öğrencilerin kariyer gelişimlerini desteklemek için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi en uygundur?

1. A Akademik telafi çalışmaları düzenlemek
2. B Psikodinamik terapiye yönlendirmek
3. C Davranış değiştirme programı başlatmak
4. D Kariyer gelişimi grup rehberliği yapmak
5. E Kriz müdahalesi uygulamak

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir rehberlik öğretmeni, 11. sınıf öğrencisi Ali'nin ders çalışma alışkanlıklarını gözlemlemekte ve Ali'nin sınav kaygısının yüksek olduğunu fark etmektedir. Rehberlik öğretmeni, Ali'ye çalışma planı oluşturma, zaman yönetimi ve sınav anında rahatlama teknikleri konusunda bireysel destek vermektedir. Bu durum, rehberlik hizmetlerinin hangi türüne örnektir?

1. A Kişisel rehberlik
2. B Eğitsel rehberlik
3. C Gelişimsel rehberlik
4. D Mesleki rehberlik
5. E Sosyal rehberlik

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin yeni bir konuyu anlamaları için onlara hazır bilgi vermek yerine, kendi yaşantıları ile bağlantı kurmalarını sağlayacak etkinlikler düzenlemektedir. Öğrencilerin bireysel deneyimlerine dayanarak bilgiyi kendilerinin yapılandırmasını hedefleyen bu yaklaşım aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle açıklanabilir?

1. A Nörofizyolojik kuram
2. B Davranışçılık
3. C Bilişselcilik
4. D Sosyal öğrenme kuramı
5. E Yapılandırmacılık

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin yalnızca akademik başarıya odaklanmak yerine bedensel, zihinsel, ruhsal ve sosyal yönlerini dengeli şekilde geliştirmelerini hedefleyen bir program hazırlamak istemektedir. Bu amaç doğrultusunda müdürün, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi kavramı temel alması beklenir?

1. A Zamansal bütünlük
2. B Ontolojik bütünlük
3. C Epistemolojik bütünlük
4. D Erdem-değer-eylem çerçevesi
5. E Aksiyolojik olgunluk

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'D17.2. İsraftan kaçınmak' değeri kapsamında aşağıdaki öğrenme yaklaşımlarından hangisi doğrudan kullanılmaz?

1. A Eğitsel oyun
2. B Davranış değiştirme
3. C Değer analizi yaklaşımı
4. D Ahlaki muhakeme/ikilem
5. E Proje tabanlı öğrenme

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin sağlıklı yaşam alışkanlıkları kazanması için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi önerilmez?

1. A Teknoloji bağımlılığını önlemek için kontrollü davranmayı öğretmek
2. B Öğrencilerin sadece teorik bilgi edinmesini sağlamak
3. C Spor ve egzersiz yapmanın önemini vurgulamak
4. D Düzenli uyku alışkanlığı kazandırmak
5. E Kimyasal maddelerin zararlarına karşı önlem almayı öğretmek

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine 'affetmenin öz şefkatin bir gereği olduğunu' kavratmak için hangi yöntemi kullanırsa Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun davranmış olur?

1. A İş birlikli öğrenme
2. B Proje tabanlı öğrenme
3. C Eğitsel oyun
4. D Görsel film yorumlama
5. E Değer belirginleştirme yaklaşımı

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir lise müdürü, okulda uygulanacak yeni bir proje ödevi sisteminde öğrencilerin yalnızca bilgiye ulaşmasını değil; ulaştıkları bilgiyi günlük hayatta karşılaştıkları karmaşık durumları anlamlandırmada, ahlaki kararlar almada ve sorun çözmede etkin şekilde kullanmasını hedeflemektedir. Müdürün bu hedefi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan hangi kavramla en iyi açıklanır?

1. A Aksiyolojik olgunluk; değerlerin ve ahlaki ilkelerin eyleme dönüşmesi ve estetik duyarlılığı kapsar.
2. B Ontolojik bütünlük; öğrencinin ruh ve beden sağlığının korunması ve dengeli geliştirilmesi ile ilgilidir.
3. C Zamansal bütünlük; eğitim sürecinin geçmiş deneyimlerle bugünkü öğrenmeyi birleştirmesini vurgular.
4. D Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi; değerlerin doğrudan eyleme dönüştürülmesi için bir model sunar.
5. E Epistemolojik bütünlük çerçevesinde bilgelik; bilgi ile erdemin birleşmesiyle öğrencinin bilgiyi hayatın her alanında etkili kullanabilmesini ifade eder.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) kapsamında öğrencilerin mesleki becerilerini geliştirmek için hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Yalnızca sınıf içi etkinliklerle mesleki deneyim sağlama
2. B Mesleki eğitimi sadece teknik becerilerle sınırlandırma
3. C Sektör iş birliğiyle çerçeve öğretim programları oluşturma
4. D Öğrencilerin ilgi alanlarını göz ardı ederek standart müfredat uygulama
5. E Öğrencilere yalnızca teorik bilgi aktararak mesleki yeterlilik kazandırma

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Sistem okuryazarlığının temel durumlarından biri aşağıdakilerden hangisi değildir?

1. A Sistemi oluşturan parçaların bilinmesi
2. B Sistemin farkında olunması
3. C Sistemin maliyetinin hesaplanması
4. D Sistemi oluşturan parçalar arasındaki ilişkilerin belirlenmesi
5. E Sistemin amacının ve işlevinin anlaşılması

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'program dışı yaşantılar'ın temel amacı nedir?

1. A Ders saatlerinin verimliliğini ölçmek
2. B Öğretmenlerin mesleki gelişimini desteklemek
3. C Öğrencilerin sınav başarısını artırmak
4. D Okul-aile iş birliğini güçlendirmek
5. E Disiplinler arası deneyimlerle ilgi alanlarını keşfetmek

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sosyal-duygusal öğrenme becerileri üç bileşen altında sınıflandırılmıştır. Bir öğrencinin duygularını yönetebilmesi, yeni durumlara uyum sağlayabilmesi ve kendi öğrenme sürecini gözden geçirebilmesi hangi beceri grubuyla ilişkilidir?

1. A Ortak/birleşik beceriler (uyum, esneklik, sorumlu karar verme)
2. B Alan becerileri ve kavramsal beceriler
3. C Benlik becerileri (kendini tanıma, kendini düzenleme, kendine uyarlama)
4. D Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi kapsamındaki değerler
5. E Sosyal yaşam becerileri (iletişim, iş birliği, sosyal farkındalık)

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul, öğrencilerin çevre sorunlarına yönelik sanatsal tasarımlar üretmesini sağlayacak bir proje başlatmıştır. Proje kapsamında öğrenciler, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Sanatsal Tasarım Yapma Becerisi'nin (SAB5) 'Sanatsal Tasarım Taslağı Oluşturma' aşamalarını uygulayacaklardır. Buna göre öğrencilerin aşağıdaki adımlardan hangisini bu aşamada gerçekleştirmeleri beklenir?

1. A Tema hakkında fikir geliştirip eskiz yapmak
2. B Tasarımın üretim aşamalarını konuya ve işleve göre sıralamak
3. C Tasarımın estetik ve işlevsel yeterliliğini değerlendirmek
4. D Tasarım için uygun araç ve gereçleri seçmek
5. E Tasarıma uygun yöntem ve tekniği belirlemek

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir felsefe öğretmeni, öğrencilerin bir ahlaki ikilem üzerinde düşünmesini sağlamak amacıyla art arda sorular sormakta, her yanıtın ardından yeni bir soruyla konuyu derinleştirmektedir. Bu öğretim yöntemi, felsefi sorgulama becerisinin hangi bütünleşik becerisi altında sınıflandırılır?

1. A Felsefi merak etme ve şüphe duyma
2. B Felsefi derinlemesine düşünme
3. C Eleştirel tavır alma
4. D Felsefi soru sorma
5. E Tartışma

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin 'hedeflerine ulaşmak için gereken düzeyde risk alması' hangi beceri alanının kapsamındadır?

1. A İletişim Becerisi (Mesaj Verme)
2. B Öz Farkındalık (Duygu Tanıma)
3. C İş Birliği (Grup Katılımı)
4. D Öz Yansıtma (Davranış Değerlendirme)
5. E Öz Düzenleme (Hedef Yönetimi)

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerden okul bahçesindeki atık miktarını haftalık olarak ölçmelerini, verileri tabloya işlemelerini ve oluşan örüntüleri grafikle göstererek yorumlamalarını istemiştir. Bu çalışma, veri okuryazarlığı sürecinde aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisini en kapsamlı şekilde kapsamaktadır?

1. A Örüntüleri betimleme ve analiz etme
2. B Veri oluşturma
3. C Verileri görselleştirme
4. D Verileri düzenleme ve işleme
5. E Verileri sayısallaştırma ve ölçme

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sosyal-duygusal öğrenme becerileri' kapsamında yer alan 'iletişim becerisi' için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Sözlü ve sözsüz mesajların etkili bir şekilde alınıp verilmesini içerir
2. B Yeni öğrendiği bilgileri eski bilgileriyle ilişkilendirmesini sağlar
3. C Olaylar karşısında hissettiği duyguları kontrol etmesine yardımcı olur
4. D Öğrencinin içsel motivasyon kaynaklarını belirlemesine odaklanır
5. E Hedeflerine ulaşmak için planlama yapmasını gerektirir

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Benzetişim Becerisi' aşağıdaki hangi iki temel becerinin bütünleşmesinden oluşmaktadır?

1. A Metafor yapabilme ve analoji yapabilme
2. B Planlama ve uygulama
3. C Sorgulama ve çıkarım yapma
4. D Gözlem yapabilme ve yorumlama
5. E Dinleme ve konuşma

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürünün, öğretmenlerin performansını değerlendirirken aşağıdaki belgelerden hangisini esas alması zorunludur?

1. A Öğrenci anket sonuçlarını
2. B Veli şikayetlerini
3. C Hizmet içi eğitim katılım durumunu
4. D Resmi görevlendirme yazılarını
5. E Ders denetim raporlarını

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda öğrenci disiplin soruşturması sırasında, sınıf rehber öğretmeni tarafından hazırlanan raporun hangi aşamada okul müdürüne sunulması gerekir?

1. A Disiplin kurulu kararı verildikten sonra, idareye iletilmek üzere
2. B Öğrenci ve veli dinlendikten sonra, disiplin kurulunun kararı öncesinde
3. C Öğrencinin savunması alınırken, deliller toplanmadan önce
4. D Sorşturma sürecinin başında, öğrenci ifadesi alınmadan önce
5. E Velinin itiraz hakkını kullanmasının ardından, Bakanlık onayı için

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği tarafından toplanan bağışlarla okulun kütüphanesine yeni kitaplar alınması için bir harcama yapılması gerektiğini düşünmektedir. Mevzuat hükümlerine göre bu harcamanın gerçekleştirilmesi için aşağıdaki işlemlerden hangisi zorunludur?

1. A Harcama, okulun bütçesinden yapılacağı için okul aile birliğinin kararına gerek yoktur; müdürlük makamı yeterlidir.
2. B Harcama, okul aile birliği yönetim kurulu kararı ve müdürün onayı ile yapılır; makbuz ve belgeler birliğin defterine işlenir.
3. C Her türlü harcama için ilçe milli eğitim müdürlüğünden ön izin alınması ve harcama sonrası hesap verilmesi gerekir.
4. D Okul aile birliği başkanı ve müdürün birlikte imzaladığı bir talimatla harcama yapılabilir, ayrıca bir kurul kararı aranmaz.
5. E Okul müdürü, harcama tutarını kendi yetkisi dahilinde belirleyerek doğrudan satın alma yapabilir.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda öğretmenler kurulu toplantısında, öğrenci devamsızlıklarının azaltılması için alınacak tedbirler tartışılmaktadır. Bu durumda hangi mevzuat hükmü doğrultusunda hareket edilir?

1. A Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Öğretmenler Kurulu Çalışma Yönergesi
5. E Millî Eğitim Temel Kanunu

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim eğitimlerine katılımını izlemek için bir sistem oluşturmak istiyor. Bu sistemin hangi mevzuat hükmüne dayandırılması en uygundur?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Hizmet içi Eğitim Yönetmeliği
3. C Kamu Görevlileri Etik Kurulu Yönergesi
4. D Öğretmenlik Meslek Kanunu
5. E Öğretmenlerin mesleki çalışmalarını düzenleyen genelge

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda kantin işletmecisi, öğrencilere satılan ürünlerin fiyatlarını kanunda belirtilen sınırın üzerinde belirlemiştir. Okul müdürünün bu duruma müdahale etme yetkisi hangi mevzuat hükmüne dayanır?

1. A Tüketici haklarını koruma kanunu
2. B Okul aile birliği yönetmeliği
3. C Belediye zabıta yönetmeliği
4. D Okul kantinlerine dair yönetmelik hükümleri
5. E Millî Eğitim Temel Kanunu

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun rehberlik servisinde görevli psikolojik danışmanın, haftalık ders programında yer almayan ancak öğrencilere yönelik yürüttüğü bireysel görüşme ve grup rehberliği etkinlikleri için ek ders ücreti ödenmesini talep etmektedir. Bu taleple ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Ek ders ücreti, yalnızca sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenlerine ödenir, psikolojik danışmanlar bu kapsamın dışındadır.
2. B Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri kapsamında yapılan bireysel görüşmeler, ek ders ücreti karşılığında değerlendirilmez.
3. C Psikolojik danışmanlar, yalnızca okul yönetimince uygun görülen mesleki çalışmalar için ek ders ücreti alabilir.
4. D Okul müdürünün onayı ile rehberlik hizmetleri kapsamındaki tüm etkinlikler ek ders ücreti kapsamına alınabilir.
5. E Psikolojik danışmanların ek ders ücreti alabilmesi için ders niteliğinde eğitim vermesi zorunludur.

Soru 49 · Mevzuat

Okul aile birliği gelirlerinin kullanımı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Harcamalar okul müdürünün başkanlığındaki komisyonca planlanır
2. B Birlik üyeleri harcama yetkisini tek başına kullanabilir
3. C Gelirler okulun ihtiyaçları doğrultusunda harcanır
4. D Bütçe velilerin bilgisine sunulur
5. E Harcama tutanakları en az üç yıl saklanır

Soru 50 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlemek için anket yapmış ve sonuçları değerlendirmiştir. Değerlendirme sonucunda öğretmenlerin en çok sınıf yönetimi ve ölçme değerlendirme alanlarında desteğe ihtiyaç duyduğunu görmüştür. Bu doğrultuda bir hizmet içi eğitim planı hazırlayan müdür, aşağıdakilerden hangisini dikkate almazsa plan geçersiz sayılabilir?

1. A Öğretmenlerin eğitime katılımının gönüllülük esasına dayanması
2. B Eğitimin sonunda katılımcılara belge verilip verilmeyeceği
3. C Planın okul gelişim hedefleri ve Bakanlık stratejileriyle uyumlu olması
4. D Eğitimin çevrim içi ya da yüz yüze hangi yöntemle verileceği
5. E Eğitimin okul içi kaynaklarla mı yoksa dışarıdan uzman desteğiyle mi yapılacağı

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerden birinin sürekli olarak nöbet görevini aksattığını ve bu durumun okul düzenini olumsuz etkilediğini gözlemlemiştir. Müdür, öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmak istemektedir. Mevzuata göre, bu süreçte aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Soruşturma, okul müdürünün emriyle başlatılır ve soruşturmacı atanır.
2. B Disiplin soruşturması ancak ilçe milli eğitim müdürlüğünün onayı ile başlatılabilir.
3. C Öğretmenin eylemi disiplin cezası gerektiriyorsa müdür doğrudan uyarı cezası verebilir.
4. D Müdür, öğretmeni önce sözlü olarak uyarmalı, soruşturma için bir ay beklemelidir.
5. E Nöbet aksatma fiili, disiplin cezası gerektirmediğinden soruşturma açılamaz.