7 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenler arasında iş birliğini artırmak için hangi yöntemi kullanırsa en kalıcı ve etkili sonucu alır?

1. A Öğretmenler arasında mentorluk sistemi kurmak
2. B Öğretmenlere düzenli olarak toplantılar düzenlemek
3. C Okulda ortak projeler yürütmelerini sağlamak
4. D Öğretmenlerin performanslarını değerlendirerek geri bildirim vermek
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleyecek eğitimler organize etmek

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulunda şiddet ve zorbalık olaylarını önlemek amacıyla bir politika geliştirmek istiyor. Bu politikanın başarılı olabilmesi için öncelikle hangisine odaklanmalıdır?

1. A Velileri okul etkinliklerine davet etmek
2. B Disiplin cezalarını artırmak ve sıkı kurallar koymak
3. C Okulun fiziki güvenlik önlemlerini artırmak
4. D Tüm paydaşların katılımıyla okul iklimini iyileştirmeye yönelik çalışmalar yapmak
5. E Öğrencilere yönelik akademik destek programları başlatmak

Soru 3 · Genel Kültür

Türkiye'nin farklı bölgelerinde yaşayan öğrencilerin kültürel çeşitliliğini tanıtmak amacıyla bir okulda etkinlik düzenlenecektir. Bu amaca yönelik en kapsayıcı etkinlik hangisidir?

1. A Farklı bölgelerin tarihi ve kültürel özelliklerini anlatan bir sunum yapmak
2. B Yöresel yemeklerin tanıtıldığı bir kermes düzenlemek
3. C Tüm bu etkinlikleri içeren bir 'Kültür Haftası' organize etmek
4. D Öğrencilerin kendi yörelerinin halk oyunlarını sergilemesi
5. E Öğrencilerin yaşadıkları yörenin geleneklerini paylaştığı bir panel düzenlemek

Soru 4 · Genel Kültür

UNESCO'nun 'Somut Olmayan Kültürel Miras' listesinde yer alan 'Keşkek geleneği' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Sadece manevi değeri olan dini bir ayindir
2. B Yalnızca erkeklerin katılımıyla gerçekleştirilen bir seremonidir
3. C Kırsal bölgelerde unutulmuş bir tahıl hasat geleneğidir
4. D Düğün ve özel günlerde kolektif olarak hazırlanan bir yemek ritüelidir
5. E Osmanlı saray mutfağına özgü bir yemek tekniğidir

Soru 5 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi eğitim politikalarının temelini oluşturan Atatürk ilkelerinden biri, eğitimin her kademesinde bilimsel düşüncenin ve akılcılığın esas alınmasıdır. Bu anlayış aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Laiklik
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D İnkılapçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 6 · Genel Kültür

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 'Eğitimde 2023 Vizyonu' belgesinde aşağıdaki hedeflerden hangisine yer verilmemiştir?

1. A Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması
2. B Dijital eğitim altyapısının güçlendirilmesi
3. C Kariyer rehberliği sisteminin kurulması
4. D Tüm okullarda yabancı dil eğitiminin zorunlu hale getirilmesi
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişiminin desteklenmesi

Soru 7 · Genel Kültür

Okul müdürü, veli toplantısında 'çocuklarınızın evde kitap okuma alışkanlığı kazanması için neler yapıyorsunuz?' sorusuna en çok 'televizyonu kapatıp kitap okuyoruz' cevabını alıyor. Bu durumda müdürün velilere önereceği en uygun yaklaşım hangisidir?

1. A Ailece belirli saatlerde kitap okuma rutini oluşturmalarını önermek
2. B Çocukların okudukları kitapları özetlemelerini istemek
3. C Televizyon izlemenin tamamen yasaklanmasını tavsiye etmek
4. D Sadece eğitici programların izlenmesine izin verilmesini söylemek
5. E Velilerin çocuklarına kitap okuma zorunluluğu getirmesini sağlamak

Soru 8 · Genel Kültür

Cumhuriyet Dönemi'nde gerçekleştirilen aşağıdaki yeniliklerden hangisi, toplumsal cinsiyet eşitliği bağlamında diğerlerinden daha önce uygulanmıştır?

1. A Kadınların kamu görevlerine atanabilmesi
2. B Kadınlara belediye seçimlerinde seçme ve seçilme hakkı tanınması
3. C Kadınlara milletvekili seçme ve seçilme hakkı verilmesi
4. D Kız çocuklarının ilköğretime zorunlu hâle getirilmesi
5. E Medenî Kanun'un kabulü

Soru 9 · Genel Kültür

Türk kültüründe 'misafirperverlik' değeriyle örtüşen ancak farklı kültürlerde de evrensel kabul gören aşağıdaki ifadelerden hangisi, bir okul müdürün iletişiminde önemli bir unsur olmalıdır?

1. A Okul kurallarını katı bir şekilde uygulamak
2. B Kararları sadece kendi inisiyatifiyle almak
3. C Velilerle iletişimde resmiyetçi bir dil kullanmak
4. D Öğrenci başarısını sadece sınavlarla ölçmek
5. E Öğrencilere eşit davranmada tutarlı olmak

Soru 10 · Genel Kültür

Toplumsal değerlerin aktarılmasında okulun rolünü güçlendirmek isteyen bir müdür, aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikli olarak tercih etmelidir?

1. A Okulda düzenlenen sosyal sorumluluk projelerine öğrencilerin aktif katılımını sağlamak
2. B Öğretmenlere değerler eğitimi konusunda hizmet içi eğitimler düzenlemek
3. C Okul koridorlarına toplumsal değerleri vurgulayan afişler asmak
4. D Öğrencilere toplumsal değerlerle ilgili teorik bilgiler veren dersler eklemek
5. E Değerler eğitimi konusunda velilere yönelik broşürler hazırlamak

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı etkinliklerinde yaptığı konuşmada "Cumhuriyet, yönetim şekli olmanın ötesinde bir yaşam biçimidir" demiştir. Müdürün bu sözüyle vurgulamak istediği temel ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ne mutlu Türk'üm diyene!' sözü, hangi ilkenin toplumsal birlik ve beraberlik boyutunu yansıtır?

1. A Devletçilik
2. B Laiklik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerinde öğrencilere Atatürk'ün milli egemenlik anlayışını anlatmak istemektedir. Bu doğrultuda aşağıdaki etkinliklerden hangisi Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' ilkesiyle doğrudan bağdaşmaz?

1. A Öğrenci meclisi seçimlerinin demokratik yöntemlerle yapılması
2. B Öğrencilerin TBMM'nin açılış sürecini canlandırdığı bir tiyatro oyunu sahnelemeleri
3. C Kurtuluş Savaşı'nda halkın rolünü anlatan bir belgesel gösterimi
4. D Yerel yöneticilerin okula davet edilerek kararları öğrencilere onaylatması
5. E Milli irade kavramını açıklayan bir panel düzenlenmesi

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulunda yeni bir proje başlatmak istemektedir. Proje kapsamında öğrencilerin kendi köy veya mahallelerindeki tarihî ve kültürel miras ögelerini (örneğin geleneksel el sanatları, yöresel yemekler, tarihî yapılar) belirleyip bunları bir sergiyle tanıtmaları planlanmaktadır. Bu proje, Atatürk’ün milliyetçilik anlayışında aşağıdaki kavramlardan hangisine en doğrudan dayanmaktadır?

1. A Millî egemenliğin kayıtsız şartsız millette olduğu ilkesine
2. B Laiklik ilkesinin eğitim ve kültür alanında hayata geçirilmesine
3. C Millî kültürün korunarak çağdaş uygarlık düzeyine çıkarılması anlayışına
4. D Tam bağımsızlık için ekonomik kalkınmanın zorunlu olduğu görüşüne
5. E Yurtta barışın sağlanması için iç huzurun korunması gerektiğine

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün "Ne mutlu Türk'üm diyene" sözünü açıklarken, bu sözün Türk milletinin bağımsızlık ve birlik içinde varlığını sürdürmesi gerektiği mesajını vurgulamaktadır. Müdürün bu vurgusu, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Lozan Antlaşması'nda çözüme kavuşturulan aşağıdaki konulardan hangisi, Türkiye'nin bağımsızlığını ve egemenliğini doğrudan ilgilendirir?

1. A Azınlık haklarının düzenlenmesi
2. B Savaş tazminatlarının ödenmesi
3. C Yabancı okulların durumu
4. D Boğazların statüsünün belirlenmesi
5. E Kapitülasyonların kaldırılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı töreninde okul müdürü, Atatürk’ün Samsun’a çıkışını anlatırken “Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır” sözünü vurguluyor. Müdürün bu vurgusu, Atatürk’ün hangi temel ilkesine işaret etmektedir?

1. A Milliyetçilik - çünkü milli birlik ve beraberlik çağrısı yapmaktadır.
2. B Halkçılık - çünkü karar mekanizmasını halka dayandırarak sınıfsız bir toplum idealini yansıtır.
3. C Devletçilik - çünkü devletin tek kurtarıcı güç olduğu ima edilmektedir.
4. D Cumhuriyetçilik - çünkü yönetim şeklinin halk tarafından seçilmesi gerektiğini belirtir.
5. E İnkılapçılık - çünkü mevcut düzeni kökten değiştirmeyi hedefleyen bir söylemdir.

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, "Benim manevi mirasım akıl ve bilimdir" sözüyle aşağıdakilerden hangisini vurgulamıştır?

1. A Ekonomik kalkınmayı
2. B Çağdaşlaşmanın temelini
3. C Geleneksel yönetim anlayışını
4. D Dini değerlerin korunmasını
5. E Milli egemenliği

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin öz düzenleyici öğrenme becerilerini geliştirmek için aşağıdaki stratejilerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlamalarına ve değerlendirmelerine fırsat tanımak
2. B Öğrencilerin öğrenme süreçlerine müdahale etmemek
3. C Öğrencilere sürekli olarak ödev vermek
4. D Öğrencilere sadece sınav sonuçlarına odaklanmalarını söylemek
5. E Öğrencilerin tüm çalışmalarını öğretmenin kontrol etmesini sağlamak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Yeni atanan bir okul müdürü, öğrencilerin fen bilimleri dersinde pasif dinleyici olduğunu gözlemler. Müdür, öğretmenlerden öğrencilerin kendi deneyimlerini kullanarak bilgiyi yapılandırmalarına olanak tanıyan etkinlikler tasarlamalarını ister. Bu amaçla öğrencilerin küçük gruplar halinde hipotez kurup test etmeleri, gözlem yapmaları ve sonuçları tartışmaları teşvik edilir. Müdürün bu yaklaşımı aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisine dayanmaktadır?

1. A Yapılandırmacılık
2. B Bağlantıcılık
3. C Davranışçılık
4. D Bilgiyi işleme
5. E Sosyal öğrenme

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulda rehberlik hizmetlerinin etkililiğini artırmak için bir eylem planı hazırlıyor. Bu planın en önemli aşaması aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğrencilerin sadece akademik başarısına odaklanmak
2. B Rehberlik servisinin fiziki koşullarını iyileştirmek
3. C Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını belirlemek ve buna uygun müdahaleler geliştirmek
4. D Rehberlik saatlerini azaltarak akademik ders saatlerini artırmak
5. E Rehberlik faaliyetlerini sadece velilere yönelik düzenlemek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde yapılandırmacı yaklaşımı benimsemesini istiyor. Bu doğrultuda aşağıdaki uygulamalardan hangisi yapılandırmacı yaklaşıma uygun değildir?

1. A Farklı öğrenme stillerine uygun materyaller hazırlamak
2. B Ders anlatımını sadece öğretmenin yaptığı geleneksel yöntemler kullanmak
3. C Öğrencilere proje tabanlı öğrenme etkinlikleri sunmak
4. D Öğrencilerin önceki bilgilerini harekete geçiren tartışma soruları sormak
5. E Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini değerlendirmelerini sağlamak

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda rehberlik servisi, öğrencilerin mesleki ilgi alanlarını belirlemek ve bu doğrultuda onlara uygun lise türlerini önermek için bir ölçme aracı kullanmayı planlıyor. Okul müdürü, bu amaca en uygun envanterin hangisi olduğunu rehberlik öğretmenine sormuştur. Müdürün beklediği doğru yanıt aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Raven Progresif Matrisler Testi
2. B Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği
3. C Baumgartner Dikkat Testi
4. D Holland Mesleki Kişilik Envanteri
5. E Beck Depresyon Envanteri

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, velilerin okul yönetimine aktif katılımını artırmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Okul kararlarında veli temsilcilerinin oy hakkı olmasını sağlamak
2. B Velileri okul etkinliklerine davet etmek
3. C Velilere yönelik aylık bilgilendirme bültenleri hazırlamak
4. D Okul web sitesinde veli görüşlerine yer vermek
5. E Veli toplantılarının sayısını artırmak

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için 'öğrenen merkezli' bir yaklaşım benimsemelerini istiyor. Bu yaklaşımın temelini oluşturan öğrenme kuramı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çoklu zeka
2. B Bilişselcilik
3. C Davranışçılık
4. D Sosyal öğrenme
5. E Yapılandırmacılık

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulda uygulanan fen bilimleri programının etkililiğini değerlendirmek için öğrenci başarı testleri, öğretmen ve öğrenci görüşleri, sınıf içi gözlemler ve programın uygulama sürecine ilişkin veriler toplamaktadır. Müdürün kullandığı bu çok yönlü değerlendirme yaklaşımı, aşağıdaki program değerlendirme modellerinden hangisine daha yakındır?

1. A Stufflebeam'in CIPP modeli
2. B Stake'in uygunluk modeli
3. C Tyler'ın hedefe dayalı değerlendirme modeli
4. D Provus'un fark modeli
5. E Eisner'in eleştirel modeli

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdakilerden hangisi 'Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri' tablolarında yer alan 'Sosyal Yaşam Becerileri' kapsamında değildir?

1. A Grupla iletişime katılmak
2. B Duygu ve düşünceleri ifade etmek
3. C Başkalarını etkin şekilde dinlemek
4. D İletişimin önündeki engelleri ortadan kaldırmak
5. E Hedeflerine uygun planlama yapmak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Farklılaştırılmış öğretimde etkili gruplama yöntemleri uygulanırken aşağıdakilerden hangisi dikkate alınmaz?

1. A Öğrencilerin öğrenme tercihleri
2. B Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri
3. C Öğrencilerin ilgi alanları
4. D Öğrencilerin fiziksel görünümü
5. E Öğrencilerin becerileri

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, arkadaşının üzüntülü olduğunu fark edip onun duygularını anlamaya çalışarak ona destek oluyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu durum aşağıdaki eğilimlerden hangisiyle ilişkilendirilir?

1. A Güven
2. B Girişkenlik
3. C Sorumluluk
4. D Oyunseverlik
5. E Empati

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerden farklılaştırılmış öğretim uygulamalarını hayata geçirmelerini istiyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre farklılaştırılmış öğretimde aşağıdakilerden hangisi öncelikli olarak dikkate alınmalıdır?

1. A Öğretim programının standart şekilde tüm sınıflara uygulanması
2. B Öğrencilerin ilgi, yetenek ve ihtiyaçlarına göre içerik, süreç ve ürünün özelleştirilmesi
3. C Öğrencilerin sınav başarılarına göre gruplara ayrılması
4. D Öğretmen merkezli anlatım yönteminin ağırlıklı olarak kullanılması
5. E Ders kitaplarının tüm öğrenciler için aynı etkinliklerle işlenmesi

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, okuma-anlamlandırma becerisinde tümevarımsal yaklaşımı uygularken öğrencilerinden metindeki bilgileri eleştirel bir gözle inceleyerek çıkarımlar yapmalarını istemektedir. Bu uygulama, tümevarımsal yaklaşımdaki hangi süreç bileşeninin alt becerisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Bilgileri bir araya getirme
2. B Anlamlandırma/anlam çıkarma
3. C Bireysel ve etkileşimli yansıtma
4. D Okumaya hazırlık yapma
5. E Yeniden yapılandırma/iletişim kurma

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme-değerlendirme sürecinde dijital teknolojilerin kullanılmasıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Sadece performans görevlerinin kaldırılmasını gerektirir
2. B Geleneksel yöntemlerin tamamen terk edilmesini zorunlu kılar
3. C Öğrencilerin kendini ifade etmesini zorlaştırır
4. D Yalnızca sonuçların hızlı iletilmesini sağlar
5. E Bireyselleştirilmiş oyun ve senaryo tabanlı değerlendirmelere imkân tanır

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Coğrafi gözlem ve saha çalışması becerisinin uygulama aşamasında yapılması gerekenler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Harita kullanmak
2. B Gözlem sahası için güvenlik risklerini analiz etmek
3. C Veri araçlarıyla bilgi toplamak
4. D Çevreye duyarlı olmak
5. E Çalışma planına uymak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir İngilizce öğretmeni, öğrencilerinin konuşma becerilerini geliştirirken 'hedef sesletim unsurlarını doğal bağlamlarda tanıyıp kendiliğinden kullanmalarını' amaçlamaktadır. Bu durum, sesletim seçme-kullanma becerisinin hangi yaklaşımıyla doğrudan ilişkilidir?

1. A Doğrudan yöntem
2. B Dilbilgisi-çeviri yöntemi
3. C Bütüncül yaklaşım
4. D Tümevarımsal yaklaşım
5. E Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdakilerden hangisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sürdürülebilir sistemleri oluşturmak' için gereken temel adımlardan biri değildir?

1. A Hiyerarşik ve nedensel ilişkiler ortaya koymak
2. B Sanat eserlerini tarihî bağlamda yorumlamak
3. C Bilimsel verilere dayalı farklı görüşleri değerlendirmek
4. D Sürdürülebilir olmayan sistem davranışlarını analiz etmek
5. E Sistem parçaları arasındaki döngüleri anlamak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Okul müdürü, öğrencilerin sosyal medyada gördükleri bir haberin güvenilirliğini değerlendirmelerini istemektedir. Aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi, dijital okuryazarlık kapsamında 'dijital bilgiyi kullanarak eleştirel düşünme' sürecinin bir bileşenidir?

1. A Dijital ortamda iletişim kurmak
2. B Dijital araçlarla iş görme
3. C Dijital bilgiyi karşılaştırmak
4. D Fikrî mülkiyet haklarına uygun davranmak
5. E Dijital bilgiyi sorgulamak

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde Türkçe alan becerileri ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Öz yansıtma becerisi, benlik becerileri arasından alınmıştır.
2. B Anlama ve anlatma becerileri bütünleşik nitelik taşır.
3. C Dil bilgisi kurallarını uygulama, kural uygulama işlemi olarak ele alınır.
4. D Yalnızca yazılı iletişimde kullanılır.
5. E Dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerilerini kapsar.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul, öğrencilerin soyut kavramları somutlaştırması için sanal gerçeklik gözlükleri ve artırılmış gerçeklik uygulamaları kullanmayı planlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrenme ortamları sınıflandırmasına göre bu tür bir ortam hangi başlık altında yer alır?

1. A Sanal Gerçeklik ve Artırılmış Gerçeklik Tabanlı Öğrenme Ortamları
2. B Açık Alan/Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları (doğal çevreler ve müzeler)
3. C Sosyal Öğrenme Ortamları (kulüp ve topluluk tabanlı alanlar)
4. D Çevrim İçi Öğrenme Ortamları (eğitim portalları ve sanal sınıflar)
5. E Geleneksel Fiziksel Öğrenme Ortamları (atölye ve laboratuvar)

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrenci devamsızlık verilerini analiz ederek bir eylem planı oluşturmak istemektedir. Veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme becerisi sürecinde müdürün atması gereken ilk adım aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İstatistiksel problemi belirleme
2. B Sonuçları değerlendirme
3. C Verileri toplama ve analize hazırlama
4. D Bulguları yorumlama
5. E Uygun analiz yöntemlerini seçme

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde benimsenen öğrenme yaklaşımlarıyla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Yaşantı temelli öğrenme, bilginin deneyimler yoluyla yeniden yapılandırılmasını esas alır.
2. B Bağlam temelli öğrenme, öğrencilerin kendi deneyimlerinin gerçekliğiyle bağlantı kurmasını sağlar.
3. C Sorgulamaya dayalı öğrenme, bilginin öğrencilere sunulması ve ardından tartışılması ilkesine dayanır.
4. D İş birlikli öğrenme, ortak bir amaç doğrultusunda takımlar hâlinde çalışmayı temel alır.
5. E Proje temelli öğrenme, öğrencilerin bilimsel araştırma basamaklarını kullanarak ürün oluşturmasını odağa alır.

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tasarım becerileri kapsamında öğrencilerin hangi üst düzey beceriyi kazanması hedeflenmektedir?

1. A Teknik çizim yapabilme
2. B Malzeme maliyetlerini hesaplama
3. C Standart ürünleri kopyalama
4. D Problemleri belirleyebilme ve tanımlama
5. E Hazır şablonları uygulama

Soru 42 · Mevzuat

Bir müdür yardımcısı, nakil başvurusu yapan bir öğrencinin dosyasını incelerken, öğrencinin önceki okulundan alınması gereken disiplin cezası belgesinin eksik olduğunu fark ediyor. Veli, belgeyi temin edemeyeceğini belirtiyor. MEB mevzuatına göre müdür yardımcısının yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencinin naklini kabul edip eksik belgeyi e-okul sisteminden temin etmek
2. B Nakil başvurusunu doğrudan reddederek veliye yazılı bildirim yapmak
3. C Nakil işlemini askıya alıp okul müdürüne danışmak
4. D Eksik belgeyi tamamlatmak için veliye süre vermek ve süre sonunda başvuruyu reddetmek
5. E Velinin beyanını esas alarak nakil işlemini tamamlamak

Soru 43 · Mevzuat

Bir ilkokulda, okul müdürü Ali Bey, sınıf öğretmeni Ayşe Hanım’ı, ders programında değişiklik yaparak aynı okulda farklı bir sınıfın öğretmenliğine atamak istemektedir. Ayşe Hanım, bu uygulamaya itiraz ederek görev yerinin değiştirilemeyeceğini savunmaktadır. İlgili mevzuat hükümleri çerçevesinde, okul müdürünün bu talebiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Öğretmen, aynı okulda farklı bir sınıfa atanamaz; bu işlem ancak nakil yoluyla yapılır.
2. B Okul müdürü, ancak öğretmenin yazılı rızası varsa sınıf değişikliği yapabilir.
3. C Sınıf değişikliği, ilçe milli eğitim müdürlüğünün onayına tabidir; okul müdürü tek başına karar veremez.
4. D Okul müdürü, öğretmenin branşı dışında bir sınıfa atama yapamaz, ancak aynı branşta sınıf değişikliği serbesttir.
5. E Okul müdürü, öğretmenin onayını almaksızın ders programını değiştirerek görev yerini belirleyebilir.

Soru 44 · Mevzuat

Bir ilkokulda görev yapan okul müdürü, okulun bulunduğu mahallede ikamet eden bir velinin çocuğunu, kayıt alanı dışında olmasına rağmen okula kaydetmek istemesi üzerine hangi mevzuat hükmünü dikkate almalıdır?

1. A Velinin talebi doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne iletilir ve karar müdürlük tarafından verilir.
2. B Okul müdürü, kendi inisiyatifiyle kayıt alanı dışındaki öğrencileri kabul edebilir.
3. C Kayıt alanı uygulaması sadece ortaöğretim kurumlarında geçerli olduğu için ilkokulda kayıt yapılabilir.
4. D Millî Eğitim Temel Kanunu’nun eğitim hakkına ilişkin ilkeleri doğrultusunda velinin talebi kabul edilmelidir.
5. E İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ndeki kayıt alanı esasına göre kayıt yapılmaz ve veliye alternatif okul gösterilir.

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmenin öğrencilere karşı uygunsuz davranışları olduğu yönünde şikayet almıştır. Müdürün bu durumda başvurması gereken temel mevzuat aşağıdakilerden hangisidir?

1. A MEB Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2. B MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği
3. C MEB Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D MEB Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci meclisi seçimlerinin nasıl yapılacağı konusunda hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Seçme ve Atama Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Kulüpleri Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Disiplin Kurulları Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürü, okul aile birliği seçimlerinin usulüne uygun yapılmasını hangi mevzuat hükümlerine göre sağlamalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulda düzenlenecek gezi faaliyetleri için hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yurtları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulunda görevli bir öğretmenin performansının yetersiz olduğunu düşünüyor ve bu durumu iyileştirmek için bir plan hazırlamak istiyor. Müdür, bu süreçte hangi mevzuat hükmüne başvurmalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Çalışmaları Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin yıllık performans değerlendirmesini yaparken aşağıdaki belgelerden hangisini zorunlu olarak dikkate almalıdır?

1. A Öğretmenin kişisel gelişim dosyası ve sınıf içi gözlem formları
2. B Öğretmenin ders programı ve haftalık ders yükü çizelgesi
3. C Öğretmenin önceki yıllardaki sicil ve disiplin cezası kayıtları
4. D Öğretmenin öz değerlendirme raporu ve varsa veli şikâyet dilekçeleri
5. E Öğretmenin katıldığı hizmet içi eğitimlerin listesi ve sertifikaları

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin ders esnasında öğrenciye fiziksel müdahalede bulunduğu iddiasını incelemektedir. Bu durumda öncelikle hangi mevzuat hükmüne başvurulmalıdır?

1. A Öğrencinin ifadesi alınmadan soruşturma başlatmamak
2. B Velinin şikayet dilekçesi olmadan işlem yapılamayacağını belirtmek
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğüne yazılı bildirimde bulunmak
4. D Öğretmenin savunmasını alarak durumu kayıt altına almak
5. E Öğrenci disiplin kurulunu acilen toplantıya çağırmak