9 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini artırmak amacıyla 'Sıfır Atık Projesi' başlatıyor. Bu projede aşağıdaki uygulamalardan hangisi doğrudan geri dönüşüm sürecine katkı sağlamaz?

1. A Plastik şişelerin yeniden kullanımı için istasyon oluşturulması
2. B Organik atıkların kompost yapımında kullanılması
3. C Pil toplama kutularının yerleştirilmesi
4. D Öğrencilere çevre temalı afişler dağıtılması
5. E Atık kağıtların ayrı toplanması

Soru 2 · Genel Kültür

Dünyanın en büyük mercan resifi sistemi olan Büyük Set Resifi hangi ülkenin kıyılarında yer alır?

1. A Filipinler
2. B Endonezya
3. C Avustralya
4. D Brezilya
5. E Meksika

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin bilimsel merakını artırmak için 'STEM eğitimi' uygulamasını başlatıyor. STEM eğitiminin temel bileşenleri aşağıdakilerden hangisinde doğru sıralanmıştır?

1. A Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik
2. B Matematik, Felsefe, Fen, Teknoloji
3. C Beden Eğitimi, Fen, Teknoloji, Matematik
4. D Fen, Sosyal Bilgiler, Teknoloji, Müzik
5. E Sosyal Bilgiler, Tarih, Edebiyat, Matematik

Soru 4 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde uygulanan 'okul temelli mesleki gelişim' modeli ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Sürekli gelişim kültürü oluşturmayı amaçlar
2. B Hizmet içi eğitimlerin merkezi planlamasını zorunlu kılar
3. C Öğretmenler arası bilgi paylaşımını teşvik eder
4. D Öğretmenlerin ihtiyaçlarını okul düzeyinde belirlemeyi hedefler
5. E Okulun kendi dinamiklerine uygun çözümler üretmesini sağlar

Soru 5 · Genel Kültür

Osmanlı Devleti'nin ilk başkenti neresidir?

1. A Edirne
2. B Söğüt
3. C Ankara
4. D Bursa
5. E İstanbul

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlerken hangi yöntemi kullanırsa en kapsamlı sonuca ulaşır?

1. A Müdürün kendi gözlemlerine dayanarak karar vermek
2. B Sadece öğretmenlerin taleplerini dikkate almak
3. C Merkezden gelen genelgelerdeki eğitimleri uygulamak
4. D Öz değerlendirme, gözlem ve öğrenci geri bildirimlerini birlikte değerlendirmek
5. E Önceki yılın hizmet içi eğitim listesini tekrarlamak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini geliştirmek için Anadolu'da kurulan ilk Türk beyliklerine yönelik bir sunum hazırlatıyor. Bu sunumda aşağıdaki beyliklerden hangisine yer verilmesi tarihsel kronoloji açısından yanlış olur?

1. A Danişmendliler
2. B Artuklular
3. C Osmanoğulları
4. D Saltuklular
5. E Mengücekliler

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okulda yaşanan akran zorbalığı vakalarını önlemek isteyen müdür, hangi önlemi alırsa sorunun kökenine en etkili şekilde müdahale etmiş olur?

1. A Sadece mağdur öğrencilere bireysel danışmanlık sağlamak
2. B Tüm öğrencilere sosyal-duygusal beceri eğitimleri düzenlemek
3. C Zorbalık yapan öğrencilere ceza veren bir disiplin kurulu oluşturmak
4. D Velilere zorbalıkla ilgili genelge göndermek
5. E Zorbalık vakalarını gizli tutarak okul imajını korumak

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulunda etik dışı davranışları önlemek için aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapmalıdır?

1. A Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini destekleme
2. B Sınav sonuçlarını hızlı açıklama
3. C Velilerle sık sık toplantı yapma
4. D Etik değerler konusunda düzenli eğitimler düzenleme
5. E Okulun fiziki koşullarını iyileştirme

Soru 10 · Genel Kültür

UNESCO'nun 2021 verilerine göre Türkiye'nin somut olmayan kültürel miras listesinde yer alan aşağıdaki ögelerden hangisi diğerlerinden farklı bir kategoridedir?

1. A Mevlevi sema töreni
2. B Hıdırellez kutlamaları
3. C Minyatür sanatı
4. D Aşıklık geleneği
5. E Türk kahvesi kültürü

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilk yıllarında eğitim alanında yaşanan ikilik sorununu gidermek amacıyla çıkarılan Tevhid-i Tedrisat Kanunu ile ilgili bir seminer veren okul müdürü, kanunun temel hedefini aşağıdakilerden hangisiyle açıklamalıdır?

1. A Kılık kıyafette değişiklik yapılarak çağdaş görünümün sağlanması
2. B Tüm okulların Millî Eğitim Bakanlığına bağlanarak eğitimin birleştirilmesi
3. C Yabancı okulların faaliyetlerinin sıkı denetime alınması
4. D Medreselerin kapatılarak yerine modern okullar açılması
5. E Harf inkılabı ile okuma yazma oranının artırılması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Atatürk'ün kılık kıyafet inkılabını savunurken kullandığı gerekçeyi sorgulamaktadır. Müdür, bu inkılabın temel amacının aşağıdakilerden hangisi olduğunu vurgulamalıdır?

1. A Yerel giyim kültürünü koruyarak ulusal kimliği güçlendirmek
2. B Batılı devletlerle ticari ilişkileri geliştirmek
3. C Modern ve çağdaş bir toplum görünümüne kavuşmak
4. D Toplumda dinî simgeleri tamamen ortadan kaldırmak
5. E Askerî kıyafetlerin sivil hayatta da kullanılmasını sağlamak

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

1924 Anayasası ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Güçler ayrılığı ilkesini benimsemiştir
2. B Tek partili siyasi sistemi öngörmüştür
3. C Egemenliğin kayıtsız şartsız millete ait olduğunu belirtmiştir
4. D Seçme ve seçilme hakkını düzenlemiştir
5. E Laiklik ilkesi bu anayasada yer almamıştır

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ortaokul müdürü, okulda yapılacak seçmeli ders belirleme sürecinde öğrenci, öğretmen ve veli temsilcilerinin katılımıyla bir komisyon oluşturmuştur. Müdür, bu uygulamanın Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' anlayışının eğitim ortamındaki yansıması olduğunu belirtmiştir. Bu uygulama aşağıdaki ilkelerden hangisini eğitim yönetiminde hayata geçirmeye yöneliktir?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Laiklik
3. C Devletçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Lozan Antlaşması'nda alınan aşağıdaki kararlardan hangisi, Türkiye'nin bağımsızlığını ekonomik açıdan güçlendiren bir adımdır?

1. A Boğazların uluslararası komisyona bırakılması
2. B Yunanistan'la nüfus mübadelesi yapılması
3. C Kapitülasyonların kaldırılması
4. D Azınlıkların Türk vatandaşı kabul edilmesi
5. E Musul sorununun ileri bir tarihe ertelenmesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Türk milletinin bağımsızlık ve toprak bütünlüğü konusundaki kararlılığını anlatırken hangi belgeyi temel kaynak olarak göstermelidir?

1. A Lozan Antlaşması
2. B Amasya Genelgesi
3. C Teşkilat-ı Esasiye
4. D Misak-ı Milli
5. E Sivas Kongresi Beyannamesi

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Lozan Antlaşması'nın önemini anlatırken aşağıdaki sonuçlardan hangisini vurgularsa, antlaşmanın 'siyasi bağımsızlık' açısından taşıdığı değeri en iyi şekilde ifade etmiş olur?

1. A Kapitülasyonların kaldırılması
2. B Musul sorununun çözüme kavuşturulması
3. C Boğazlar üzerinde tam kontrol sağlanması
4. D Yunanistan ile nüfus mübadelesi yapılması
5. E Savaş tazminatı ödenmemesi

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir lise müdürü, Atatürk’ün inkılapçılık ilkesinin okulun vizyonuna nasıl yansıması gerektiğini öğretmenlerle değerlendirmektedir. Müdürün bu ilkeye uygun olarak alacağı karar aşağıdakilerden hangisi olabilir?

1. A Eğitim programlarının yıllardır aynı şekilde uygulanmasını sürdürmek
2. B Yalnızca geçmişte başarılı olmuş ders kitaplarını kullanmaya devam etmek
3. C Okulda yapılan tüm etkinliklerin aynı usulle tekrarlanmasını sağlamak
4. D Geleneksel öğretim yöntemlerini değiştirmeden korumak
5. E Bilimsel ve teknolojik gelişmeler doğrultusunda müfredatı güncellemek

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derste kullandıkları öğretim yöntemlerini çeşitlendirmelerini istiyor. Bu bağlamda, öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni öğrenmeleri arasında bağ kurmalarını sağlayan ve anlamlı öğrenmeyi destekleyen kuram aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bandura'nın Sosyal Öğrenme Kuramı
2. B Vygotsky'nin Sosyokültürel Kuramı
3. C Ausubel'in Anlamlı Öğrenme Kuramı
4. D Piaget'in Bilişsel Gelişim Kuramı
5. E Skinner'ın Edimsel Koşullanma Kuramı

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Öğrenme stilleri farklı olan öğrencilerin bulunduğu bir sınıfta, öğretmenin aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapması çoklu zekâ kuramına en uygun yaklaşım olur?

1. A Konuyu farklı yöntemlerle (görsel, işitsel, kinestetik) işleme
2. B Öğrencileri öğrenme stillerine göre gruplandırma
3. C Tüm öğrencilere aynı şekilde ders anlatma
4. D Sadece sözel zekâsı güçlü öğrencilere odaklanma
5. E Yalnızca yazılı materyaller kullanma

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için okul içinde bir 'akran koçluğu' programı başlatmayı planlıyor. Bu programın temel amacı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğretmenlerin birbirlerinin deneyimlerinden öğrenerek pedagojik becerilerini geliştirmelerini sağlamak
2. B Okulun akademik başarısını artırmak için öğretmenler arasında rekabet ortamı oluşturmak
3. C Okulun disiplin sorunlarını azaltmak için ortak stratejiler geliştirmek
4. D Öğretmenlerin resmi değerlendirme süreçlerini kolaylaştırmak
5. E Öğretmenlerin bireysel performanslarını yönetimle paylaşmalarını teşvik etmek

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için öğretmenlerin derslerde aktif öğrenme tekniklerini kullanmasını istiyor. Bu durumda aşağıdaki tekniklerden hangisi 'aktif öğrenme' kapsamında değerlendirilemez?

1. A Öğrencilerin proje tabanlı çalışmalar yapması
2. B Öğrencilerin rol yapma etkinlikleriyle konuyu içselleştirmesi
3. C Öğrencilerin deney yaparak sonuçları gözlemlemesi
4. D Öğretmenin ders anlatırken slayt kullanması
5. E Öğrencilerin konuyu kendi aralarında tartışarak öğrenmesi

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısını artırmak amacıyla uygulanan 'akran öğretimi' yöntemiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Akran öğretimi, özellikle karmaşık konuların öğretiminde sınırlı etkiye sahiptir
2. B Akran öğretimi, öğrencilerin özgüvenlerini artırmada etkilidir
3. C Uygulama sırasında öğrencilerin birbirlerine geri bildirim vermesi esastır
4. D Akran öğretimi, öğrencilerin birbirlerinden öğrenmesini sağlayarak sosyal becerilerini geliştirir
5. E Bu yöntemde öğretmen, öğrenme sürecinde sadece gözlemci rolündedir

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede göreve yeni başlayan okul müdürü, öğrencilerin mesleki yönelimlerini belirlemek ve onlara uygun alan seçimi konusunda rehberlik etmek istemektedir. Bu süreçte müdürün öncelikle aşağıdaki rehberlik hizmetlerinden hangisini harekete geçirmesi beklenir?

1. A Mezunları izleme çalışmaları yapmak
2. B Bireyi tanıma teknikleri uygulamak
3. C Meslekler hakkında bilgi toplama ve yayınlama
4. D Psikolojik danışma oturumları düzenlemek
5. E Öğrencileri doğrudan alanlara yönlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için çeşitli etkinlikler düzenlemek istiyor. Bu etkinliklerin en etkili olması için hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Teorik bilgilerin ağırlıkta olduğu genel seminerler düzenlemek
2. B Öğretmenlerin ihtiyaçlarına yönelik, uygulamaya dönük atölye çalışmaları organize etmek
3. C Sadece deneyimli öğretmenlerin sunum yapacağı konferanslar planlamak
4. D Öğretmenlerin bireysel olarak online kurslara katılmalarını sağlamak
5. E Yılda bir kez geniş kapsamlı bir mesleki gelişim günü düzenlemek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak isteyen bir öğretmenin aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanması en uygundur?

1. A Gösterip yaptırma yöntemi
2. B Bireysel çalışma
3. C Soru-cevap tekniği
4. D Ödev verme
5. E Düz anlatım yöntemi

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, sosyal-duygusal öğrenme becerilerini geliştirmeye yönelik öğretim uygulamalarını planlarken metindeki modele göre aşağıdaki paydaşlardan hangilerini kapsamalıdır?

1. A Yalnızca öğretmenler ve öğrenciler
2. B Sadece okul yöneticileri ve rehber öğretmenler
3. C Sadece öğrenciler ve sınıf öğretmenleri
4. D Yalnızca veliler ve okul yönetimi
5. E Öğretmenler, öğrenciler, okul yöneticileri, veliler ve diğer paydaşlar

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, değerler eğitiminin yalnızca teorik olarak değil, uygulamalı etkinliklerle de bütünleştirilmesini sağlamak istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu amaca hizmet eden ve erdem, değer ve eylem arasındaki ilişkiyi somutlaştıran yapısal bileşen aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Programlar Arası Bileşenler altında yer alan Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri
2. B Beceriler Çerçevesi kapsamındaki Kavramsal Beceriler
3. C Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
4. D Program Dışı Etkinlikler bölümündeki Sosyal Sorumluluk Programı
5. E Okul Temelli Planlama sürecinde geliştirilen yerel etkinlikler

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, öğretmenler kurulunda yeni öğretim programının temel anlayışını anlatırken "Öğrenci özerkliğini vurgulayan, öğretmen rolünü rehber olarak tanımlayan ve öğrenci merkezli bir bakış açısıyla anlamlı öğrenmeleri hedefleyen bir yapı" ifadesini kullanıyor. Bu ifade, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde aşağıdakilerden hangisini en iyi açıklar?

1. A Bütüncül program anlayışı
2. B Ön değerlendirme süreci
3. C Disiplinler arası yaklaşım
4. D Öğrenci merkezli bakış açısı
5. E Temel kabuller

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında öğrencilerine bir performans görevi vermek istemektedir. Metinde belirtilen ilkelere uygun bir performans görevi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin ders kitabındaki alıştırmaları tamamlamasını içeren bir ev ödevi
2. B Öğretmenin belirlediği tek bir senaryo üzerinden tüm öğrencilerin aynı çözümü üretmesini bekleyen bir etkinlik
3. C Sınıfta gruplar hâlinde yapılan ve her grubun aynı rubriğe göre değerlendirildiği standart bir poster çalışması
4. D Tüm öğrencilerin aynı konuda aynı soruları yanıtlayacağı çoktan seçmeli bir sınav
5. E Her öğrencinin ilgi duyduğu bir konuyu seçerek gerçek hayatla ilişkili bir ürün ortaya koyduğu, bilgi transferine olanak tanıyan bireysel bir proje

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul yöneticisi, öğretmenlerden öğrencilerin bir konuyu metin, görüntü, grafik, ses ve video gibi birden çok bileşeni kullanarak sunmalarını istemektedir. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan hangi becerinin süreç bileşenlerini kapsar?

1. A Benzetişim/benzetim becerisi, çünkü öğrenciler sunumlarında metafor ve analojilere yer vermektedir.
2. B Tatbik becerisi, çünkü öğrenciler dini bilgileri uygulamaya dönüştürmektedir.
3. C Çoklu ortam sunum becerisi, çünkü öğrenciler birden fazla medya bileşenini planlama, tasarlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarından geçerek kullanmaktadır.
4. D Doğa ve canlıları tasarımla ilişkilendirme/esinlenme becerisi, çünkü sunumlar doğa temalı olabilir.
5. E Tefekkür becerisi, çünkü öğrenciler sunum hazırlarken konuyu derinlemesine düşünmektedir.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre beden eğitimi, oyun ve spor alan becerilerinin temel hedefleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Liderlik becerilerini kazandırma
2. B Fiziksel uygunluğu artırma
3. C Adil oyun anlayışını geliştirme
4. D Dijital güvenlik önlemleri alma
5. E Takım çalışmasını destekleme

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinden farklı iki şehrin coğrafi koşullarını karşılaştırmalarını istemektedir. 'Mekânları Karşılaştırma' (SBAB7.4) süreci kapsamında öğrencilerin yapması gereken işlemler aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Mekânların bağlantılarını belirlemek, koşulları görselleştirmek, hiyerarşik özellikleri çözümlemek
2. B Mekânları gözlemlemek, niteliklerini tespit etmek, benzerliklerden çıkarım yapmak
3. C Mekânların etkisini sorgulamak, bilgi toplamak, çıkarım yapmak
4. D Mekânların koşullarını tanımlamak, benzer koşulları listelemek, farklı koşulları listelemek
5. E Mekânların dağılışını belirlemek, sınırlarını çizmek, bölge oluşturmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda değerler eğitiminin programdaki yerini tartışırken Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi'ni anlatmaktadır. Müdürün aşağıdaki ifadelerinden hangisi modelin bu çerçeveyle ilgili temel ilkesiyle çelişir?

1. A Değerler, ünite ve temalarla tutarlı biçimde öğrenme-öğretme sürecinde ele alınmalıdır.
2. B Değerler, diğer program ögelerinden ayrı olarak bağımsız bir ders olarak işlenmelidir.
3. C Değerler, öğrencilerin gelişim özellikleri dikkate alınarak birikimli bir yapıda desteklenmelidir.
4. D Değerler, programın diğer bileşenleriyle bütüncül şekilde ve öğretim sürecinin doğasına uygun işlenmelidir.
5. E Değerlerin içselleştirilmesi için bağlama uygun olarak desteklenmesi hedeflenmelidir.

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini keşfetmeleri için hangi uygulama özellikle öne çıkarılmıştır?

1. A Esnek ve özgür öğrenme ortamlarının yaygınlaştırılması
2. B Yarışmacı eğitim anlayışının benimsenmesi
3. C Tek tip öğretim yöntemlerinin kullanılması
4. D Öğretmen merkezli ders işleme modelleri
5. E Standartlaştırılmış sınavlarla sık değerlendirme

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'OB5. Kültür Okuryazarlığı' becerileri arasında yer alan 'empati yapmak' hangi süreç bileşeni içinde değerlendirilir?

1. A OB5.4. Kültürel İletişim
2. B OB5.1. Kültürü Kavrama
3. C OB5.2. Kültürü Sürdürme
4. D OB5.3. Kültürel Etkileşim
5. E OB5.5. Kültürel Adaptasyon

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine 'sürdürülebilir sistem davranışlarını tahmin etme' becerisi kazandırmak için hangi etkinliği yapmalıdır?

1. A Yerel bir gölün kirlenme senaryosuna yönelik çözüm önerileri geliştirtmek
2. B Tarihteki uygarlıkların yıkılış nedenlerini ezberletmek
3. C Bilim insanlarının biyografilerini inceletmek
4. D Matematiksel modelleme yöntemlerini formüllerle açıklamak
5. E Teknoloji tasarım projelerinde sadece estetiği öne çıkarmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda her öğretmenin ders sonunda kendi uygulamalarını değerlendirerek güçlü ve iyileştirilmesi gereken yönlerini not aldığı bir form doldurmasını istiyor. Müdürün bu talebi, programın hangi boyutunu harekete geçirmeyi amaçlamaktadır?

1. A İçerik çerçevesinin daraltılması
2. B Programlar arası bileşenlerin uygulanması
3. C Öğrenme çıktılarının belirlenmesi
4. D Farklılaştırma etkinliklerinin planlanması
5. E Öğretmen yansıtmaları

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'yaşantı temelli öğrenme' yaklaşımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

1. A Öğrenme, deneyimlerin kavramsallaştırılması ve dönüştürülmesi yoluyla gerçekleşir.
2. B Öğrenci deneyimleri merkeze alınır.
3. C Bilgi, öğretmen tarafından doğrudan aktarılır ve değiştirilemez.
4. D Bilgi, beceri ve deneyimlerden bütüncül olarak yararlanılır.
5. E Öğrenci, öğrenme sürecini istediği adımlar üzerinden yapılandırabilir.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Öğrencilerine harita kullanma becerisini kazandırmak isteyen bir öğretmen, dersinde bir topoğrafya haritasını inceler. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Harita Becerisi'ne göre aşağıdaki işlemlerden hangisi 'harita okuma' aşamasında değil, 'haritayı çözümleme' aşamasında yer alır?

1. A Konum terimleri, sistemleri ve araçlarını tanımak
2. B Haritanın başlığından anlam çıkarmak
3. C Harita kenar bilgilerindeki sembolleri anlamlandırmak
4. D Haritadaki sembol ve renkleri tespit etmek
5. E Haritada yer alan olaylar, olgular ve mekânlar arasındaki ilişkileri belirlemek

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, şehrindeki hava kirliliği verilerini harita üzerinde renk skalası kullanarak görselleştiriyor. Bu etkinlik, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre hangi becerinin kazanılmasına katkı sağlar?

1. A Mekânsal Analoji Yapma
2. B Mekânsal Bölge Belirleme
3. C Coğrafi Bilgileri Çözümleme
4. D Coğrafi Sonuçlara Ulaşma
5. E Harita Becerisi

Soru 42 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, öğretmenler kurulunda okulda uygulanacak rehberlik programının hazırlanması sürecinde hangi mevzuat belgesinin temel alınması gerektiğini sormuştur. Buna göre müdürün sorusuna doğru yanıt aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, velinin başvurusu olmaksızın bir öğrencinin başka bir okula naklini gerçekleştirmek istemektedir. Bu durumda okul müdürü aşağıdaki hangi gerekçeyle işlem yapabilir?

1. A Öğrencinin ailesinin başka bir ilde ikamet etmesi
2. B Öğrencinin sürekli devamsızlık yapması
3. C Öğrencinin disiplin cezası almış olması
4. D Okulun fiziki kapasitesinin yetersiz kalması
5. E Öğrencinin akademik başarısının düşük olması

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan bir kararın uygulanması sırasında mevzuata aykırılık tespit ediyor. Müdürün bu durumda yapması gereken en uygun davranış hangisidir?

1. A Kararı olduğu gibi uygulamaya devam etmek
2. B Kararın uygulanmasını ilçe milli eğitim müdürüne havale etmek
3. C Öğretmenler kurulunu toplantıya çağırmadan kararı iptal etmek
4. D Kararın uygulanmasını durdurarak gerekçeli bir şekilde yeniden görüşülmesini sağlamak
5. E Kararı tek başına değiştirerek uygulamak

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda öğrenci disiplin kurulu, bir öğrenci hakkında kınama cezası vermiştir. Okul müdürü bu kararı uygun bulmamaktadır. Müdürün izlemesi gereken yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kararı onaylar ancak öğrenci velisine itiraz hakkı olduğunu bildirir.
2. B Kararı onaylamayarak kurula iade eder ve kurulun yeniden toplanmasını sağlar.
3. C Kararı olduğu gibi uygular çünkü disiplin kurulu kararları kesindir.
4. D Durumu il milli eğitim müdürlüğüne taşıyarak üst makamın kararını bekler.
5. E Kararı doğrudan değiştirerek daha hafif bir ceza uygular.

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, okulun internet sitesinde yayınlanacak bir duyuru metninde hangi tür bilgilerin paylaşılmasından özellikle kaçınmalıdır?

1. A Yaklaşan sosyal etkinliklerin programı
2. B Öğrencilerin kişisel verileri ve fotoğrafları
3. C Okulun eğitim hedefleri ve vizyonu
4. D Okulun başarı istatistikleri ve sınav sonuçları
5. E Velilere yönelik genel uyarılar

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun fiziki imkânlarını iyileştirmek için 'okul gelişim planı' hazırlamaktadır. Bu planın hazırlanmasında hangi mevzuat belgesi esas alınmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Gelişim Modeli Yönergesi
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri Yönergesi

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay meydana geldiğinde, okul müdürünün izlemesi gereken yasal süreç hangi mevzuat belgesinde düzenlenmiştir?

1. A Eğitim kurumlarında kılık kıyafet yönetmeliği
2. B Eğitim kurumları yönetici atama yönetmeliği
3. C Okul spor faaliyetleri yönetmeliği
4. D Öğrenci disiplin yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı okul içi şiddetin önlenmesi yönergesi

Soru 49 · Mevzuat

Bir ortaokul müdürü, bir öğrencinin art arda 20 gün özürsüz devamsızlık yaptığını tespit etmiştir. Müdürün bu durumda öncelikle yapması gereken aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencinin sınıf tekrarı yapması için gerekli işlemleri başlatmalıdır.
2. B Rehberlik servisi ile iş birliği yaparak devamsızlık nedenlerini araştırmalı ve veli ile görüşmelidir.
3. C Öğrenciyi disiplin kuruluna sevk ederek cezai işlem uygulanmasını sağlamalıdır.
4. D Durumu doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirerek öğrencinin kaydını silmelidir.
5. E Öğrenciyi uyararak devamsızlık yapmaması konusunda yazılı taahhüt almalıdır.

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği genel kurul toplantısında alınan bir kararı uygulamak istemez. Okul aile birliği yönetmeliğine göre müdürün bu kararı uygulamama yetkisi var mıdır?

1. A Müdür, kararın uygulanması için birliğe süre tanır; süre sonunda kendiliğinden yürürlükten kalkar.
2. B Müdür, kararı uygulamazsa birliğin bir sonraki toplantısında oylamaya sunulur.
3. C Müdür, yalnızca bütçeyi ilgilendiren kararları veto edebilir.
4. D Müdür, kararın mevzuata aykırı olduğunu düşünüyorsa uygulamayı durdurabilir ve üst yazı ile valiliğe bildirir.
5. E Müdür, okul aile birliği kararlarını uygulamak zorundadır; herhangi bir itiraz hakkı yoktur.

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okul bahçesinde düzenlenen bir sosyal etkinlik sırasında çevre sakinlerinden gelen gürültü şikâyetleri üzerine hangi mevzuat hükümlerini dikkate alarak önlem almalıdır?

1. A Yalnızca Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B İl ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinin genelgeleri ve okul içi düzenlemeler
3. C Belediye gürültü kontrol yönetmeliği ve iş sağlığı güvenliği mevzuatı
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği ve Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği ile Çevre Kanunu ve ilgili yönetmelikler