10 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir ilkokul müdürü, okulun vizyonunu belirlerken Atatürk'ün halkçılık ilkesi doğrultusunda her öğrencinin eşit eğitim fırsatına sahip olmasını hedeflemektedir. Bu amaçla okulda sosyoekonomik düzeyi düşük ailelerin çocuklarına yönelik destekleyici programlar başlatmıştır. Müdürün bu yaklaşımı, Atatürk ilkelerinden en çok hangisiyle ilişkilendirilebilir?

1. A Halkçılık
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Laiklik
4. D Devletçilik
5. E Milliyetçilik

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerine Anadolu’nun önemli uygarlıklarını tanıtmak için bir gezi planlamaktadır. Gezi kapsamında, Hititlerin başkenti olan antik şehir ziyaret edilecektir. Bu şehir aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çatalhöyük
2. B Efes
3. C Truva
4. D Hattuşaş
5. E Gordion

Soru 3 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilk yıllarında eğitim alanında yapılan köklü değişikliklerden biri de öğretmen yetiştirme sisteminin modernleştirilmesidir. Bu kapsamda açılan ve öğretmen eğitiminde yeni bir model oluşturan kurum aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Enderun Mektebi
2. B İmam Hatip Okulları
3. C Darülfünun
4. D Medreseler
5. E Köy Enstitüleri

Soru 4 · Genel Kültür

Bir tarih öğretmeni, 23 Nisan 1920 tarihinin önemini anlatırken bu tarihte gerçekleşen olayı vurgulamak istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi bu tarihte yaşanan olaydır?

1. A Saltanatın kaldırılması
2. B Halifeliğin kaldırılması
3. C Cumhuriyetin ilanı
4. D Türkiye Büyük Millet Meclisinin açılması
5. E Lozan Antlaşması'nın imzalanması

Soru 5 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'okul gelişim planı' hazırlanırken aşağıdaki adımlardan hangisi ilk sırada yer alır?

1. A Değerlendirme kriterlerinin belirlenmesi
2. B Bütçenin oluşturulması
3. C Faaliyetlerin planlanması
4. D Stratejik hedeflerin belirlenmesi
5. E İhtiyaç analizinin yapılması

Soru 6 · Genel Kültür

Türk kültüründeki 'ahilik' geleneği ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Toplumsal dayanışmayı ve meslek etiğini esas alan bir esnaf örgütlenmesidir
2. B Osmanlı Devleti'nin kuruluş döneminde askerî bir teşkilat olarak ortaya çıkmıştır
3. C 19. yüzyılda Batılılaşma hareketleriyle birlikte ortaya çıkan modern bir sistemdir
4. D Sadece dini eğitim veren kurumların bir araya gelmesiyle oluşmuştur
5. E Yalnızca tarım sektöründe çalışanların haklarını korumak amacıyla kurulmuştur

Soru 7 · Genel Kültür

UNESCO'nun 'Dünya Kültür Mirası Listesi'nde yer alan 'Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası' hangi dönemde inşa edilmiştir?

1. A Büyük Selçuklu Devleti
2. B Anadolu Selçuklu Devleti
3. C Bizans İmparatorluğu
4. D Osmanlı Devleti
5. E Beylikler Dönemi

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun fiziksel koşullarını iyileştirmek için 'Okul Gelişim Planı' hazırlıyor. Bu planın başarıya ulaşması için aşağıdakilerden hangisi en kritik faktördür?

1. A Planın paydaşların (öğretmen, öğrenci, veli) katılımıyla hazırlanması
2. B Planın bütçesinin yüksek olması
3. C Planın veliler tarafından onaylanması
4. D Planın yerel yönetimlerce desteklenmesi
5. E Planın kısa sürede tamamlanması

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için düzenli olarak seminerler düzenlemektedir. Ancak, bazı öğretmenler bu seminerlere katılımda isteksiz davranmaktadır. Müdürün, öğretmenlerin seminerlere aktif katılımını sağlamak için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi en uygundur?

1. A Seminerleri zorunlu hale getirerek devamsızlık durumunda maaş kesintisi yapmak
2. B Seminer konularını öğretmenlerin ihtiyaç ve ilgi alanlarına göre belirlemek ve katılımı teşvik edici ödüller sunmak
3. C Seminer saatlerini öğretmenlerin ders programlarına göre ayarlamadan sabit tutmak
4. D Seminerlerin içeriğini değiştirmeden sadece katılım sayısını artırmaya odaklanmak
5. E Seminerlere katılmayan öğretmenlere idari yaptırım uygulamak

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okul kütüphanesine adını vereceği ünlü bir Türk gezginini seçmek istemektedir. Bu gezgin, 17. yüzyılda yaşamış ve gezip gördüğü yerleri on ciltlik bir eserde toplamıştır. Aşağıdakilerden hangisi bu tanıma uymaktadır?

1. A İbn Battuta, 14. yüzyılda yaşamış Faslı gezgindir ve Rıhle adlı eseriyle bilinir.
2. B Evliya Çelebi, Seyahatname adlı eseriyle tanınan 17. yüzyıl Osmanlı gezginidir.
3. C Ahmet Cevdet Paşa, 19. yüzyıl Osmanlı devlet adamı ve tarihçidir; Cevdet Tarihi'ni yazmıştır.
4. D Katip Çelebi, 17. yüzyıl Osmanlı âlimi olup Cihannüma adlı coğrafya eserini kaleme almıştır.
5. E Piri Reis, 16. yüzyılda yaşamış ve Kitab-ı Bahriye adlı denizcilik eserini yazmıştır.

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencilerin eğitimde fırsat eşitliğinden yararlanmasını sağlamak için bir plan hazırlamaktadır. Müdürün aşağıdaki uygulamalardan hangisini hayata geçirmesi, Atatürk'ün halkçılık ilkesiyle en doğrudan örtüşür?

1. A Başarılı öğrencilere ek burs vererek onları ödüllendirmek
2. B Sadece spor başarısı olan öğrencilere özel eğitim programı uygulamak
3. C Tüm öğrencilere ücretsiz kahvaltı ve kırtasiye yardımı sağlamak
4. D Veli toplantılarına sadece yüksek gelirli aileleri davet etmek
5. E Okul kantininde sadece belirli markaların ürünlerini satışa sunmak

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen 'Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun eğitim sistemine getirdiği en temel değişiklik nedir?

1. A Üniversitelerin özerk statü kazanması
2. B Mesleki eğitim kurumlarının sayısının artırılması
3. C Karma eğitim sisteminin uygulanmaya başlanması
4. D Yabancı dil eğitiminin zorunlu hale getirilmesi
5. E Tüm eğitim kurumlarının Millî Eğitim Bakanlığı çatısı altında birleştirilmesi

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Millî Mücadele döneminde alınan aşağıdaki kararlardan hangisi, Türkiye'nin bağımsız bir devlet olarak tanınması sürecinde en kritik adım olarak kabul edilir?

1. A Misak-ı Millî'nin kabulü
2. B İstiklal Marşı'nın kabulü
3. C Saltanatın kaldırılması
4. D TBMM'nin açılması
5. E Lozan Antlaşması'nın imzalanması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün eğitim alanında gerçekleştirdiği en önemli inkılaplardan biri olan 'Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun temel amacı nedir?

1. A Üniversitelerin özerk hale getirilmesi
2. B Eğitim-öğretim birliğinin sağlanması
3. C Mesleki eğitimin yaygınlaştırılması
4. D Yabancı okulların denetim altına alınması
5. E Kız çocuklarının eğitim hakkının güvence altına alınması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' sözü hangi Atatürk ilkesiyle doğrudan bağlantılıdır?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Milliyetçilik
4. D Barışçılık
5. E Halkçılık

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Kılık Kıyafet Devrimi (Şapka Kanunu, 1925) ile hedeflenen temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Toplumda batılılaşmayı simgeleyen modern bir giyim tarzının benimsenmesini sağlamak
2. B Geleneksel kıyafetlerin yerine sadece Avrupa ülkelerinde kullanılan kıyafetleri getirmek
3. C Kadınların da erkekler gibi şapka takmasını zorunlu kılarak cinsiyet eşitliğini vurgulamak
4. D Dini kıyafetlerin tamamen yasaklanarak laikliğin günlük hayatta uygulanmasını pekiştirmek
5. E Askerî üniformalar dışında tüm giysilerin devlet tarafından belirlenmesini sağlamak

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, “Yurtta sulh, cihanda sulh” ilkesinin Türk dış politikasındaki yansımalarını anlatırken, Atatürk döneminde yaşanan hangi olayın bu ilkeyle en uyumlu olduğunu söyleyebilir?

1. A Balkan Antantı’nın kurulması
2. B Sadabat Paktı’nın imzalanması
3. C Hatay’ın Türkiye’ye katılması
4. D Musul sorununun çözümü için Milletler Cemiyeti’ne başvurulması
5. E Montrö Boğazlar Sözleşmesi’nin imzalanması

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda düzenlenen Atatürk İlkeleri panosunda, cumhuriyetçilik ve halkçılık ilkelerinin birbiriyle ilişkisi sorgulanmaktadır. Öğrencilerden bu iki ilke arasındaki en doğru bağlantıyı kurmaları istenmiştir. Aşağıdaki ifadelerden hangisi bu ilişkiyi en iyi açıklar?

1. A Cumhuriyetçilik ve halkçılık, aynı ilkenin farklı adlarıdır; aralarında anlam farkı yoktur.
2. B Halkçılık, cumhuriyetçiliğin zorunlu ön koşulu olan millî egemenlik anlayışını güçlendirir.
3. C Halkçılık, cumhuriyetçiliğin uygulanması için gerekli olan çok partili sistemi ifade eder.
4. D Halkçılık, cumhuriyetçiliğin sağladığı siyasal eşitliği toplumsal ve ekonomik alana taşır.
5. E Cumhuriyetçilik, halkçılığın dayandığı sınıfsız toplum idealini siyasal yapıya dönüştürür.

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin tüm derslerde doğrudan anlatım yöntemini kullandığını ve öğrencilerin öğrendiklerini kalıcı hâle getiremediğini gözlemlemektedir. Müdür, öğretmenleri yapılandırmacı öğrenme anlayışına yönlendirmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygun olur?

1. A Öğrencilerin kendi deneyimleriyle bilgiyi inşa edecekleri aktif öğrenme stratejileri üzerine çalıştaylar düzenlemek.
2. B Öğretmenlerin bireyselleştirilmiş öğretim yapabilmesi için sınıf mevcutlarını azaltmak.
3. C Öğrencilerin konuyu pekiştirmesi için ev ödevi miktarını artırmak.
4. D Öğrencilerin derse odaklanmasını sağlamak amacıyla daha katı bir disiplin politikası uygulamak.
5. E Öğretmenlerin ders anlatımlarında daha fazla görsel materyal kullanmasını zorunlu kılmak.

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısızlıklarının nedenlerini belirlemek isteyen bir müdür, aşağıdaki ölçme araçlarından hangisini kullanmalıdır?

1. A Yalnızca öğretmen gözlem formları
2. B Sınıf geçme not ortalamaları
3. C Tek bir standart test sonucu
4. D Sadece çoktan seçmeli başarı testleri
5. E Öğrenci portfolyoları ve performans değerlendirmeleri

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin sosyal becerilerini geliştirmek amacıyla bir program tasarlanmıştır. Programın etkililiğini değerlendirmek isteyen okul müdürü, aşağıdaki ölçme araçlarından hangisini kullanırsa sonuçlar daha geçerli ve güvenilir olur?

1. A Öğrencilerin sadece sınav notlarını karşılaştırmak.
2. B Okulun genel disiplin olaylarını saymak.
3. C Velilerin genel memnuniyet düzeyini ölçmek.
4. D Öğretmen gözlemleri ve öğrenci öz değerlendirme anketlerini birlikte kullanmak.
5. E Sadece öğrencilerin sosyal medya kullanım sıklığını incelemek.

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin ders dışı sosyal sorumluluk projelerine katılımı düşüktür. Okul yönetimi, bu durumu iyileştirmek için öğrenci meclisiyle iş birliği yaparak proje fikirlerini onların belirlemesine olanak tanıyor ve projelerin tanıtımını öğrencilerle birlikte yürütüyor. Bu uygulama, hangi program geliştirme ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sürdürülebilirlik
2. B Öğrenci ihtiyaçlarına duyarlılık
3. C Disiplinler arasılık
4. D Esneklik
5. E Toplumsal taleplere uyum

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, öğrencilerin meslek seçimi konusunda kararsızlık yaşadığını ve bu durumun akademik motivasyonlarını olumsuz etkilediğini gözlemlemektedir. Okul rehberlik servisinin bu öğrencilere yönelik hangi tür rehberlik hizmeti sunması en uygundur?

1. A Kişisel rehberlik
2. B Psikolojik danışmanlık
3. C Kariyer rehberliği
4. D Mesleki rehberlik
5. E Eğitsel rehberlik

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin öğretim programını uygularken öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre uyarlamalar yapmalarını, konuların sırasını değiştirebilmelerini ve farklı etkinlikler ekleyebilmelerini teşvik etmektedir. Bu yaklaşım aşağıdaki program türlerinden hangisiyle ilişkilidir?

1. A Süreç temelli program
2. B Modüler program
3. C Çıktı temelli program
4. D Çekirdek program
5. E Spiral program

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içi ölçme-değerlendirme uygulamalarında sadece sonuç odaklı değerlendirme yaptığını fark ediyor. Süreç değerlendirmenin de önemini vurgulamak için hangi adımı atmalıdır?

1. A Öğrencilerin yalnızca yazılı sınav sonuçlarını karne notu olarak değerlendirmek
2. B Tüm sınavların çoktan seçmeli olarak yapılmasını zorunlu kılmak
3. C Öğretmenlere, öğrenme sürecindeki gelişimi izlemek için portfolyo ve gözlem formları kullanmalarını önermek
4. D Öğretmenlerin değerlendirme yöntemlerini merkezi olarak belirlemek
5. E Süreç değerlendirmesini tamamen kaldırarak zaman tasarrufu sağlamak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için hizmet içi eğitim programları düzenlemek istiyor. Bu programların etkili olabilmesi için aşağıdaki ilkelerden hangisi en çok dikkate alınmalıdır?

1. A Eğitimlerin mümkün olduğunca kısa süreli ve özet bilgiler içermesi
2. B Öğretmenlerin ihtiyaç analizine dayalı ve uygulamaya yönelik olması
3. C Eğitimlerin okul idaresi tarafından zorunlu tutulması
4. D Eğitimlerin müfredatın tamamını kapsayacak şekilde geniş olması
5. E Eğitimlerin teorik bilgi ağırlıklı ve uzman konuşmacılar tarafından verilmesi

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ölçme ve değerlendirme süreçlerinin 'adil, açık ve anlaşılır' olması hangi amaçla vurgulanmaktadır?

1. A Öğrencilerin öğrenme süreçlerini anlamalarını ve geliştirmelerini desteklemek
2. B Velilere öğrencilerin notlarını hızlı bir şekilde iletmek
3. C Öğretmenlerin iş yükünü azaltmak
4. D Öğrencilerin sadece akademik başarılarını ölçmek
5. E Okulun genel başarısını artırmak

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, dinî uygulama becerisini geliştirmeye yönelik bir ders planı hazırlamaktadır. Metindeki süreç bileşenlerine göre, uygulamanın icrasından önce yapılması gereken hazırlık çalışmaları hangi adımda yer almaktadır?

1. A Dinî uygulama çeşitleri için ön hazırlık yapmak
2. B Dinî uygulama çeşitlerinin süreç ve kurallarını açıklamak
3. C Dinî uygulama çeşitlerini usulüne uygun biçimde icra etmek
4. D Dinî uygulama çeşitlerini sınıflandırmak
5. E Dinî uygulama süreçlerini değerlendirmek

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'sesletim seçme-kullanma becerisi'nin tümevarımsal yaklaşımında, öğrencinin hedef sesletim unsurlarını içeren sesleri tekrarlaması hangi süreç bileşeniyle ilişkilidir?

1. A YDDB3.1.SB3
2. B YDDB3.1.SB2
3. C YDDB3.1.SB6
4. D YDDB3.1.SB1
5. E YDDB3.1.SB5

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin günlük hayatta karşılaştıkları sorunlara çözüm bulmak, ahlaki kararlar almak ve karmaşık durumları anlamlandırmak için bilgiyi kullanabilme becerisi kazanmalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bu beceri aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?

1. A Ontolojik bütünlük
2. B Bilgelik
3. C Erdem
4. D Aksiyolojik olgunluk
5. E Zamansal bütünlük

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin çevreye ve canlılara karşı duyarlılıklarını artırmak için aşağıdaki etkinliklerden hangisini yaparsa Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hedeflere uygun davranmış olur?

1. A Öğrencilere çevre konulu bir belgesel izletip sınav yapmak
2. B Çevre koruma ile ilgili afişler hazırlatıp sergilemek
3. C Sınıfta plastik atıkların geri dönüşümü hakkında proje çalışması başlatmak
4. D Çevre sorunlarıyla ilgili teorik bilgileri anlatan bir ders vermek
5. E Öğrencilere çevre temalı öyküler yazdırmak

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerin yerel bir akarsuyun kirlilik seviyesini analiz etmelerini istemektedir. Öğrenciler; su numuneleri alır, pH ve oksijen miktarını ölçer, verileri tabloya dönüştürür ve bu verileri yorumlayarak kirliliğin olası nedenlerine ilişkin çıkarımlarda bulunur. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu etkinlikte hangi okuryazarlık becerisinin süreç bileşenleri bütünleşik olarak kullanılmıştır?

1. A Hak ve Sorumluluklarını Kullanma ile Veri Okuryazarlığı
2. B Veri Okuryazarlığı ve Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
3. C Sanat Okuryazarlığı ve Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı
4. D Veri Okuryazarlığı ve Hak Arama
5. E Sürdürülebilirlik Okuryazarlığı ve Sanat Okuryazarlığı

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Yabancı dil öğretiminde 'konuşma-anlatma' becerisinin tümevarımsal yaklaşımında, aşağıdaki becerilerden hangisi 'model içeriği anlama' sürecine özgü bir bileşendir?

1. A Görsel-işitsel ipuçlarını inceleyerek ayrıntılı tahminlerde bulunmak
2. B Önceki bilgi ve deneyimleri irdeleyerek harekete geçirmek
3. C Hazırlıksız konuşma durumları için model içeriği taklit ederek yeni içerik tasarlamak
4. D İçeriği eleştirel bir bakışla analiz ederek sarmal ilişkileri belirlemek
5. E Yansıtma çalışmalarından sonra yeni üretimler yapmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerinden bir tarihsel olay hakkında farklı kaynaklardan bilgi toplamalarını, ardından bu kaynakların sınırlılıklarını sorgulayarak çıkarım yapmalarını istemiştir. Öğrenciler bu etkinlikte Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma Becerisi'nin hangi süreç bileşenini gerçekleştirmiş olur?

1. A Kaynağı sorgulama (SBAB2.4)
2. B Meraka dayalı soru sorma (SBAB2.1)
3. C Kanıta dayalı ürün oluşturma (SBAB2.6)
4. D Kaynağı inceleme (SBAB2.3)
5. E Kaynağı yorumlama (SBAB2.5)

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir tasarımcı, arı peteğinin yapısındaki altıgen hücrelerin sağladığı yüksek dayanım ve hafiflikten esinlenerek yeni bir yapı malzemesi geliştirmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki doğa ve canlıları tasarımla ilişkilendirebilme/esinlenme becerisi kapsamında bu yaklaşım aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Biyofili
2. B Analoji
3. C Biyomimerci
4. D Biyotaklit
5. E Biyomorfizm

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin araştırmacı ve sorgulayıcı olmalarını sağlamak için aşağıdaki yöntemlerden hangisi en etkilidir?

1. A Öğrencilerin sınav sonuçlarına odaklanmak
2. B Öğrencilerin pasif dinleyici olarak derslere katılmasını sağlamak
3. C Proje tabanlı öğrenme etkinlikleri düzenlemek
4. D Öğrencilerin bireysel çalışmalarını sınırlamak
5. E Öğrencilere sadece teorik bilgiler aktarmak

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir öğrencinin 'Mantıksal Muhakeme Becerisi' kapsamında 'genelden özele ilişki kurarak akıl yürütmesi' hangi süreç bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A KB2.14.SB2
2. B SBAB12.1.SB1
3. C SBAB12.1.SB3
4. D SBAB12.1.SB4
5. E KB2.19.SB1

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ilkokul yabancı dil öğretmeni, öğrencilerine bir metinle ilgili etkinlik düzenler. Öğrencilerden önce metnin başlığına ve resimlerine bakarak konuyla ilgili basit tahminler yapmaları, ardından kısa metni okuyarak tahminlerinin doğruluğunu kontrol etmeleri ve son olarak metinle ilgili duygu ve düşüncelerini birkaç cümleyle paylaşmaları istenir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu etkinlik, aşağıdaki okuma-anlamlandırma yaklaşımlarından hangisiyle ilişkilendirilir?

1. A Konuşma-Anlatma Becerisi
2. B Bütüncül Yaklaşım
3. C Yarı Bütüncül-Yarı Tümevarımsal Yaklaşım
4. D Dinleme/İzleme-Anlamlandırma Becerisi
5. E Tümevarımsal Yaklaşım

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sistem okuryazarlığı' becerileri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Bilgi okuryazarlığı
2. B Eleştirel düşünme
3. C Medya okuryazarlığı
4. D Finansal okuryazarlık
5. E Teknoloji bağımlılığı

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenme çıktıları oluşturulurken bir üniteye ait bilgi kümesi hangi unsurlarla birleştirilir?

1. A Süreç bileşenleriyle
2. B Erdem-değer-eylem çerçevesiyle
3. C Yalnızca alan becerileriyle
4. D Kavramsal ya da alan becerileriyle
5. E Yalnızca kavramsal becerilerle

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sanat eğitimi kapsamında yer alan becerilerden biri de 'sanatsal algılama'dır. Bu beceri için tanımlanan süreç bileşenleri aşağıdakilerden hangisini içerir?

1. A Görsel ve işitsel uyaranları fark etme, duyusal deneyimleri ifade etme ve sanatsal ögeleri ayırt etme.
2. B Sadece görsel sanat eserlerinin teknik özelliklerini listeleyebilme.
3. C Sanat eserlerinin tarihsel dönemlerini ezberleme ve sınıflandırma.
4. D Farklı kültürlerdeki sanat anlayışlarını karşılaştırma ve eleştirel değerlendirme.
5. E Yalnızca müziksel işitme ve ritim kalıplarını tanıma.

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci kayıt-kabul komisyonunun oluşturulması sürecinde hangi mevzuat hükmünü referans almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesi
3. C Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Müfettişleri Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulunda görevli bir öğretmenin performansının yetersiz olduğunu düşünmekte ve bu durumu raporlamak istemektedir. İlgili mevzuata göre, müdürün bu süreçte izlemesi gereken adımlar arasında öncelikli olarak hangisi yer alır?

1. A Millî Eğitim Müdürlüğüne doğrudan disiplin soruşturması talebinde bulunmak
2. B Veli şikâyetlerini beklemeden süreci başlatmak
3. C Öğretmenle görüşerek durumu resmî yazıyla bildirmek
4. D Okul öğretmenler kurulunu toplayarak karar almak
5. E Öğretmenin derslerine gözlemci olarak girerek tutanak tutmak

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun verdiği uzaklaştırma kararını incelemektedir. Kararın usulüne uygun olup olmadığını değerlendirirken aşağıdaki unsurlardan hangisini öncelikle dikkate almalıdır?

1. A Disiplin sürecinde öğrencinin savunma hakkının kullanılıp kullanılmadığını
2. B Disiplin kurulu toplantısında alınan karar oy çokluğuyla mı alındı
3. C Suçun işlendiği tarihteki öğrencinin yaşını
4. D Öğrencinin daha önceki disiplin cezalarını
5. E Velinin karara itiraz edip etmeyeceğini

Soru 45 · Mevzuat

Bir okulda ders dışı eğitim faaliyetlerinin planlanması ve yürütülmesi hangi mevzuat kapsamında düzenlenir?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Ödül ve Disiplin Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun fiziki koşullarının iyileştirilmesi amacıyla velilerden maddi bağış toplamak istemektedir. Mevzuata göre bu durumda okul müdürünün izlemesi gereken yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okul müdürü, kendi inisiyatifiyle velilere duyuru yaparak bağış talebinde bulunabilir; bu durum yönetmelikte açıkça düzenlenmiştir.
2. B Okul aile birliği kararıyla bağış toplamak, gönüllülük esasına dayanmalı ve herhangi bir baskı unsuru içermemelidir.
3. C Okul müdürü, öğretmenler kurulunun onayını aldıktan sonra velilerden zorunlu aidat şeklinde bağış toplayabilir.
4. D Bağış toplama işlemi yalnızca resmî kurumlar aracılığıyla yapılabilir; okul yönetiminin bu konuda yetkisi bulunmamaktadır.
5. E Bağış toplamak için kaymakamlıktan yazılı izin alınmalı ve toplanan tutarın tamamı okul bütçesine aktarılmalıdır.

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun yıllık çalışma takvimini hazırlarken hangi mevzuat hükümlerini esas almalıdır?

1. A Öğretmenler kurulunun oy çokluğu ile aldığı kararları
2. B Millî Eğitim Bakanlığının yayımladığı çalışma takvimi genelgesini ve ilgili yönetmelikleri
3. C Valilikten alınan özel izinleri
4. D Yalnızca İl İdare Kurulu kararlarını
5. E Okul aile birliğinin önerilerini

Soru 48 · Mevzuat

Bir lise müdürü, okulda görev yapan bir rehber öğretmenin, öğrencilerin kişisel bilgilerini veli izni olmadan bir araştırma şirketiyle paylaştığını tespit ediyor. Mevzuata göre müdürün bu durumda izlemesi gereken en doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğretmeni sözlü olarak uyarıp bir daha yapmamasını istemek
2. B Öğrenci velilerini toplayarak durumu açıklamak
3. C Rehber öğretmen hakkında kişisel verilerin korunması kapsamında disiplin soruşturması başlatmak
4. D Okul müdür yardımcısına sözlü talimat vererek dosyayı kapatmasını söylemek
5. E Olayı doğrudan kaymakamlığa bildirmek

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin sınav notlarına itiraz etmesi durumunda hangi mevzuat hükmünü uygulamalıdır?

1. A Eğitim Kurumları Denetim Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği
3. C Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Öğrenci Disiplin Yönetmeliği

Soru 50 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin performansının yetersiz olduğunu düşünmektedir. Bu durumda, mevzuata uygun olarak hangi adımı izlemesi gerekir?

1. A Öğretmenin performansını geliştirmek için bir iyileştirme planı hazırlamak
2. B Öğretmenin performansını diğer öğretmenlerle karşılaştırarak toplantıda ele almak
3. C Öğretmenin maaşından kesinti yapılmasını talep etmek
4. D Öğretmenin görev yerini değiştirmek için ilçe milli eğitim müdürlüğüne başvurmak
5. E Öğretmeni doğrudan disiplin soruşturmasına sevk etmek

Soru 51 · Mevzuat

Bir lise müdürü, okulda görevli bir öğretmenin derslere sürekli geç geldiği yönünde şikâyetler almıştır. Müdür, öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmış ancak soruşturma dosyasını, savunma almadan doğrudan disiplin kuruluna sevk etmiştir. Müdürün bu işlemi, aşağıdaki mevzuat hükümlerinden hangisine aykırıdır?

1. A Öğretmenin savunmasının alınması zorunluluğu
2. B Disiplin soruşturmasında öncelikle sözlü uyarı yapılması gerektiği
3. C Disiplin kurulunun müdürün atadığı üyelerden oluşması
4. D Soruşturmacı atanması zorunluluğu
5. E Soruşturma dosyasının önce müdür yardımcısına gönderilmesi