13 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürünün, velilerin eğitim süreçlerine aktif katılımını sağlamak amacıyla düzenleyeceği 'aile eğitimi programı' hangi değerler eğitimi kazanımıyla doğrudan ilişkilidir?

1. A Dayanışma
2. B Estetik duyarlılık
3. C Sorumluluk
4. D Sabır
5. E Vatanseverlik

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu güçlendirmek için aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikli olarak hayata geçirmelidir?

1. A Okulun akademik başarısını medyada duyurmak
2. B Öğrencilerin okul karar süreçlerine katılımını sağlamak
3. C Okulun sosyal medya hesaplarını aktif kullanmak
4. D Öğrencilere düzenli olarak hediye dağıtmak
5. E Okulun fiziksel altyapısını yenilemek

Soru 3 · Genel Kültür

Türkiye'nin kültürel mirasıyla ilgili olarak aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi doğrudur?

1. A Çatalhöyük - Frig dönemine ait kaya figürleri
2. B Sümela Manastırı - Bizans dönemi freskleri
3. C Harran Üniversitesi - Selçuklu dönemi astronomi çalışmaları
4. D Zeugma Antik Kenti - Roma dönemi heykel sanatı
5. E Aslantepe Höyüğü - Hitit dönemine ait çivi yazılı tabletler

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun fiziksel koşullarını iyileştirmek için 'okul-aile iş birliği'ni güçlendirmek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Velilerle düzenli toplantılar yaparak ihtiyaçları belirlemek ve gönüllü katılımlarını sağlamak.
2. B Velilerin görüşlerini almadan okulun boya ve tadilat işlerini öğrencilere yaptırmak.
3. C Okulun ihtiyaçlarını yalnızca yerel yönetimlerden talep etmek.
4. D Okulun fiziksel ihtiyaçlarını tek başına karar verip uygulamak.
5. E Velilere, okulun fiziksel sorunları hakkında bilgi vermeden bağış kampanyası başlatmak.

Soru 5 · Genel Kültür

Osmanlı döneminde inşa edilen ve mimarisinde Bizans, Selçuklu ve İslam sanatı unsurlarını sentezleyen aşağıdaki eserlerden hangisi, bu kültürel etkileşimin en belirgin örneğidir?

1. A Sultanahmet Camii
2. B Divriği Ulu Camii
3. C Topkapı Sarayı
4. D Selimiye Camii
5. E Süleymaniye Camii

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, Cumhuriyet’in 100. yıl dönümü etkinlikleri kapsamında öğrencilerini, Cumhuriyet’in ilan edildiği şehre götürmek istemektedir. Bu şehir aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Erzurum
2. B Bursa
3. C İstanbul
4. D Ankara
5. E Sivas

Soru 7 · Genel Kültür

Türk mutfağında yöresel bir tatlı olan ve cevizli-sarmısak özelliğiyle tanınan 'Bici Bici', hangi ilimize özgüdür?

1. A Gaziantep
2. B Trabzon
3. C İzmir
4. D Adana
5. E Konya

Soru 8 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilk yıllarında gerçekleştirilen inkılaplardan hangisi, eğitim alanında laikleşme ve modernleşme hedeflerine doğrudan katkı sağlamıştır?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabulü
2. B Kılık kıyafet düzenlemesinin yapılması
3. C Harf Devrimi'nin gerçekleştirilmesi
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi

Soru 9 · Genel Kültür

Türk müziğinde kullanılan ve 'uzun hava' türünün en yaygın örneklerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bozlak
2. B Halay
3. C Zeybek
4. D Türkü
5. E Horon

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için okulda bir 'akran danışmanlığı' programı başlatıyor. Bu program, üst sınıf öğrencilerinin alt sınıf öğrencilerine derslerinde rehberlik etmesini hedefliyor. Bu uygulama, aşağıdaki eğitim yaklaşımlarından hangisine en uygun örnek oluşturur?

1. A Sosyal öğrenme kuramı
2. B İşbirlikli öğrenme
3. C Proje tabanlı öğrenme
4. D Davranışçı yaklaşım
5. E Yapılandırmacı yaklaşım

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında 'Millî Mücadele'nin kazanılmasında Türk kadınının fedakârlıkları' konusunu gündeme getiriyor. Bu bağlamda, aşağıdaki olaylardan hangisi Türk kadınının Millî Mücadele'ye katkısının en somut örneklerinden biridir?

1. A İnebolu'da cephane taşıyan kadınların oluşturduğu 'İstiklal Yolu'
2. B Türk kadınlarının ordunun giyecek ihtiyacını karşılamak için çalışması
3. C Halide Edip Adıvar'ın İstanbul mitinglerindeki konuşmaları
4. D Kadınların Kuvayımilliye birliklerine lojistik destek sağlaması
5. E Şerife Bacı'nın cepheye mühimmat taşırken şehit düşmesi

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür' nesiller yetiştirme hedefini anlatırken hangi ilkeyi temel almalıdır?

1. A İnkılapçılık
2. B Devletçilik
3. C Halkçılık
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Millî Mücadele döneminde alınan aşağıdaki kararlardan hangisi, ulusal egemenlik anlayışının somut bir göstergesidir?

1. A Kuvâ-yi Milliye birliklerinin oluşturulması
2. B TBMM'nin açılması
3. C Tekâlif-i Milliye Emirleri'nin yayımlanması
4. D Misakımillî'nin kabul edilmesi
5. E Hıyanet-i Vataniye Kanunu'nun çıkarılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okulun yıllık çalışma planını hazırlarken Atatürk'ün eğitim anlayışını temel almak istemektedir. Okulda uygulanacak bir proje için öğretmenlerden gelen iki öneri bulunmaktadır: Birinci öneride, öğrencilerin sadece akademik başarıya odaklanması ve sosyal etkinliklerin azaltılması savunulmaktadır. İkinci öneride ise öğrencilerin bilimsel düşünme, sorgulama ve üretkenlik becerilerini geliştirecek, aynı zamanda ulusal değerlere bağlı bireyler yetiştirmeyi hedefleyen bir program önerilmektedir. Okul müdürü, Atatürk'ün eğitim politikalarını dikkate alarak hangi öneriyi desteklemelidir?

1. A Birinci öneri, çünkü Atatürk döneminde sosyal etkinlikler yerine ders saatlerinin artırılmasına öncelik verilmiştir.
2. B Her iki öneri de Atatürk'ün eğitim anlayışıyla uyumludur, bu nedenle okul müdürü her ikisini de uygulamaya koymalıdır.
3. C İkinci öneri, çünkü Atatürk eğitimde sadece teorik bilgiyi değil, aynı zamanda pratik becerileri ve yabancı dil öğrenimini zorunlu kılmıştır.
4. D İkinci öneri, çünkü Atatürk'ün eğitim anlayışı bireyin hem zihinsel hem de ahlaki yönden gelişimini, bilimsel düşünceyi ve ulusal bilinci esas alır.
5. E Birinci öneri, çünkü Atatürk eğitimin temel amacının yalnızca okuma yazma öğretmek olduğunu vurgulamıştır.

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir lise müdürü, tarih öğretmeninin ‘Cumhuriyet’in ilk yıllarında kabul edilen Tevhid-i Tedrisat Kanunu’nun eğitim sistemimize getirdiği temel anlayışı’ konulu bir seminer düzenlemesini ister. Öğretmen, seminerde bu kanunun eğitimde birlik ve beraberliği sağlamanın yanı sıra aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkili olduğunu vurgulamalıdır?

1. A Cumhuriyetçilik, çünkü eğitim sisteminin cumhuriyet rejimine uygun vatandaşlar yetiştirmesi amaçlanmıştır
2. B Milliyetçilik, çünkü eğitimin ulusal bir karakter kazanması ve tüm okulların aynı müfredatla ulusal bilinci pekiştirmesi hedeflenmiştir
3. C Halkçılık, çünkü eğitim hakkının herkese eşit şekilde sunulması ve okulların tek bir çatı altında toplanması sağlanmıştır
4. D Laiklik, çünkü eğitimde dinî okullar ile laik okullar arasındaki ayrım kaldırılarak öğretim birleştirilmiş ve eğitim laikleştirilmiştir
5. E Devletçilik, çünkü eğitim hizmetlerinin devlet denetiminde yürütülmesi ve özel okulların kapatılması bu kanunla mümkün olmuştur

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ne mutlu Türk'üm diyene!' sözü, aşağıdaki ilkelerden hangisinin kapsayıcı ve birleştirici yönünü en iyi şekilde yansıtır?

1. A İnkılapçılık
2. B Milliyetçilik
3. C Devletçilik
4. D Halkçılık
5. E Laiklik

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

TBMM'nin açılışından sonra kabul edilen 1921 Anayasası'nın en önemli özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Çok partili siyasi hayata geçişi sağlaması
2. B Kadınlara seçme ve seçilme hakkı tanıması
3. C Saltanatın kaldırılmasını hukuki temele oturtması
4. D Cumhuriyetin ilan edilmesine zemin hazırlaması
5. E Egemenliğin kayıtsız şartsız millete ait olduğunu belirtmesi

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ilkokul müdürü, öğrencilerin demokratik katılımını artırmak amacıyla bir 'Öğrenci Meclisi' kurmaya karar vermiştir. Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' ilkesini yansıtan uygulama aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tüm öğrencilerin oy kullanarak temsilcilerini seçmesi
2. B Meclis kararlarının uygulanabilmesi için müdür onayına tabi olması
3. C Meclis başkanının okul müdürü tarafından atanması
4. D Meclise yalnızca başarılı öğrencilerin katılabilmesi
5. E Meclisin sadece tören ve kutlamalarda görev alması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda rehber öğretmen, öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için zaman yönetimi ve etkili çalışma stratejileri konusunda seminerler düzenlemektedir. Bu çalışma, rehberlik hizmetlerinin hangi türüne örnektir?

1. A Kişisel rehberlik
2. B Kriz rehberliği
3. C Eğitsel rehberlik
4. D Bireysel rehberlik
5. E Mesleki rehberlik

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, öğrencilerin kariyer gelişimlerini desteklemek için rehberlik servisine bir program hazırlatmayı planlamaktadır. Programın, öğrencilerin benlik kavramlarını keşfetmelerini ve mesleki kararlarında bu kavramı temel almalarını sağlaması hedeflenmektedir. Bu hedefle en uyumlu kariyer gelişim kuramı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Super'in kariyer gelişimi kuramı
2. B Bandura'nın sosyal bilişsel kariyer kuramı
3. C Roe'un kişilik kuramı
4. D Ginzberg'in mesleki seçim kuramı
5. E Holland'ın mesleki tipoloji kuramı

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Okulda uygulanan bir projede öğrencilerden gerçek yaşam problemlerine çözüm üretmeleri istenmiştir. Bu durum, aşağıdaki program geliştirme modellerinden hangisine en uygun örnek oluşturur?

1. A Davranışçı yaklaşım
2. B Probleme dayalı öğrenme
3. C Tam öğrenme modeli
4. D Sunuş yoluyla öğretim
5. E Doğrudan öğretim modeli

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okul genelinde uygulanan başarı testinin aynı öğrenci grubuna iki farklı zamanda uygulanması sonucu elde edilen puanların birbirine çok yakın olduğunu gözlemlemiştir. Bu durum, söz konusu testin hangi özelliğine işaret etmektedir?

1. A Kullanışlılık
2. B Aynt edicilik
3. C Güvenirlik
4. D Objektiflik
5. E Geçerlilik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerinde öğrenci merkezli yöntemleri daha fazla kullanmalarını teşvik etmek istemektedir. Bu amaca yönelik olarak aşağıdaki stratejilerden hangisi en etkili olur?

1. A Ders kitaplarını yenilemek
2. B Öğrencilere anket uygulamak
3. C Sınıf mevcutlarını azaltmak
4. D Okulun fiziki koşullarını iyileştirmek
5. E Öğretmenlere hizmet içi eğitimler düzenlemek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir lise rehberlik servisi, 11. sınıf öğrencilerine yönelik kariyer planlama çalışmaları yürütmektedir. Rehber öğretmen, öğrencilerin meslek seçiminde kararsızlık yaşadığını gözlemlemiş ve onlara bireysel testler uygulayarak ilgi, yetenek ve değerlerini belirlemeyi amaçlamıştır. Ardından her öğrenciyle bireysel görüşme yaparak elde ettiği veriler ışığında öğrencinin kendini daha iyi tanımasına ve seçenekler arasında bilinçli karar vermesine yardımcı olmuştur. Bu rehber öğretmenin kullandığı yaklaşım, kariyer danışmanlığında aşağıdaki modellerden hangisini yansıtmaktadır?

1. A Meslek seçimini bireyin çocukluk dönemindeki bilinçdışı güdülerle açıklayan psikodinamik yaklaşım
2. B Meslek seçimini bireyin kişilik tipine göre yapılandıran ve altı temel iş ortamı tanımlayan holland modeli
3. C Bireyin kariyer gelişimini yaşam boyu süren bir süreç olarak ele alan ve gelişimsel aşamalara odaklanan süper modeli
4. D Özellik-faktör kuramına dayalı olarak bireyin özellikleriyle mesleklerin gerektirdiği nitelikleri eşleştiren model
5. E Bireyin kariyer kararını toplumsal cinsiyet rolleri ve aile beklentileri çerçevesinde şekillendirdiğini öne süren sosyal bilişsel kariyer modeli

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler odasında yapılan bir toplantıda, bir öğretmenin fen bilimleri dersinde öğrencilerine 'Kendi hipotezlerinizi oluşturun ve bu hipotezleri test etmek için bir deney tasarlayın' şeklinde bir yönerge verdiğini duyar. Öğretmen, öğrencilerin deney sonuçlarını sınıfta tartışarak kendi bilgilerini yapılandırmalarını istemektedir. Bu öğretmenin uyguladığı öğretim yaklaşımı, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin temel ilkeleriyle en iyi uyum gösterir?

1. A Öğrenmenin, uyarıcı-tepki bağları kurarak pekiştirme yoluyla gerçekleştiğini ileri süren davranışçı kuram
2. B Öğrenmenin, sosyal etkileşim ve kültürel araçlar yoluyla gerçekleştiğini belirten sosyal yapılandırmacı kuram
3. C Öğrenmenin, bireyin kendi deneyimleri yoluyla bilgiyi aktif olarak inşa etmesi olduğunu vurgulayan yapılandırmacı kuram
4. D Öğrenmenin, bireyin çevresiyle etkileşimi sonucu zihinsel şemalarını yeniden düzenlemesiyle oluştuğunu savunan bilişsel kuram
5. E Öğrenmenin, bireyin kendini gerçekleştirmesi ve içsel motivasyonuyla şekillendiğini öne süren hümanist kuram

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için öğretmenlerden aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanmalarını istemelidir?

1. A Katılım gösteren öğrencilere ek puan vermek
2. B Ders süresince sadece anlatım yöntemini kullanmak
3. C Tüm öğrencilere aynı türde ödevler vermek
4. D Öğrencilerin ilgi alanlarına göre ders etkinlikleri tasarlamak
5. E Pasif kalan öğrencili sık sık uyarmak

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin kendi kendini yönetme becerisini geliştirmek amacıyla bir eylem planı hazırlıyor. Bu plan, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde ontolojik bütünlüğü korumanın temel koşulu olarak belirtilen hangi unsuru merkeze almalıdır?

1. A Öğrencilerin başarı odaklı rekabet ortamlarında yarışmasını teşvik etmek
2. B Öğrencilerin ahlaki değerlerini ve vicdanlarını güçlendirici etkinlikler düzenlemek
3. C Öğrencilerin duygusal ve sosyal yönlerini ayrı ayrı ele alan bireysel rehberlik planları oluşturmak
4. D Öğrencilerin akıl ve vicdan birlikteliğini sağlamaya yönelik grup çalışmaları planlamak
5. E Öğrencilerin bedensel sağlığını ön planda tutan spor programları geliştirmek

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir bilişim öğretmeni, öğrencilerinin yazılım geliştirme sürecinde karşılaştıkları hataları bulup düzeltmelerini ve programı çalışır hâle getirmelerini istemektedir. Yazılım Geliştirme Becerisi’nin hangi bütünleşik becerisi bu hedefle doğrudan ilişkilidir?

1. A Yazılım geliştirme ortamını hazırlamak
2. B Sentezleme
3. C Yazılımı/programı tasarlamak
4. D Yazılım geliştirme sürecini planlamak
5. E Test etme-hata ayıklama

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir İngilizce öğretmeni, 5. sınıf öğrencilerine hayvanlarla ilgili kısa bir video izletmiş, ardından videoda geçen hayvan isimlerini ve bazı sıfatları kullanarak sınıfta sözlü betimleme yapmalarını istemiştir. Öğretmen, dil bilgisi kurallarını doğrudan anlatmak yerine öğrencilerin videodaki bağlamdan anlamı çıkarmasını hedeflemiştir. Bu etkinlikte kullanılan yabancı dil öğretimi yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Destek beceri temelli yaklaşım
2. B Tümevarımsal yaklaşım
3. C Alımlayıcı beceri odaklı yaklaşım
4. D Bütüncül yaklaşım
5. E Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Felsefi Muhakeme Becerisi' hangi bütünleşik becerilerden oluşmaktadır?

1. A Felsefi problemleri anlama, felsefi düşünce ve argümanları değerlendirme, yorumlama ve felsefi metin inceleme
2. B Tarihsel sorun analizi, alternatif çözüm üretme ve değerlendirme
3. C Harita oluşturma, veri toplama ve harita türü belirleme
4. D Mantıksal muhakeme, akıl yürütme biçimlerini uygulama ve mantıksal denetleme
5. E Tablo, grafik, şekil ve diyagram okuma, yorumlama ve hazırlama

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini geliştirmek amacıyla bir eylem planı hazırlamaktadır. Bu planda 'öğrencilerin kendilerini tanımaları, duygularını yönetmeleri ve kendi davranışlarını değerlendirmeleri'ne yönelik etkinliklere ağırlık vermeyi planlamaktadır. Müdürün bu yaklaşımı, sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin hangi bileşeniyle daha doğrudan ilişkilidir?

1. A Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
2. B Sosyal yaşam becerileri
3. C Sistem okuryazarlığı becerileri
4. D Benlik becerileri
5. E Ortak/birleşik beceriler

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerinden bir bölgenin iklim özelliklerini araştırmalarını istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan coğrafi sorgulama becerisi sürecine göre öğrencilerin ilk olarak hangi bütünleşik beceriyi kullanmaları beklenir?

1. A Coğrafi bilgi toplama
2. B Coğrafi bilgileri düzenleme
3. C Coğrafi bilgileri çözümleme
4. D Coğrafi sorular sorma
5. E Coğrafi sonuçlara ulaşma ve paylaşma

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yeni bir eğitim programını tartışırken öğretmenlerin farklı görüşlerini dinliyor, kendi görüşünü mantıksal bir çerçevede sunuyor ve diğer görüşlerle karşılaştırıyor. Müdürün bu davranışı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi bütünleşik beceri ile en iyi açıklanır?

1. A Mantıksal Denetleme Becerisi (KB2.19)
2. B Sentezleme Becerisi (KB2.20)
3. C Değerlendirme Becerisi (KB2.17)
4. D Tartışma Becerisi (KB2.18)
5. E Muhakeme Becerisi (KB2.16)

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders sonrası deneyimlerini sistematik olarak değerlendirmelerini sağlamak amacıyla Yansıtma becerisinin hangi süreç bileşenini önce uygulamalarını istemelidir?

1. A Deneyime dayalı çıkarım yapmak
2. B Toplanan bilgilerin doğruluğunu değerlendirmek
3. C Ulaşılan çıkarımları değerlendirmek
4. D Deneyimi gözden geçirmek
5. E Merak ettiği konuyu tanımlamak

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir müze gezisinde öğrenciler iki farklı döneme ait heykelleri karşılaştırarak incelemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki Sanatsal Algılama Becerisi (SAB1) süreç bileşenleri dikkate alındığında, öğrencilerin heykellerin görsel bileşenlerindeki benzerlikleri belirlemeleri hangi bütünleşik beceri kapsamında değerlendirilir?

1. A Sanatsal betimleme
2. B Sanatsal karşılaştırma
3. C Sanatsal yorumlama
4. D Görsel mesajı algılama
5. E Sanatsal gözlemleme

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Yabancı dil öğretiminde 'bütüncül yaklaşım' ile dil bilgisi kazandırılırken aşağıdaki tekniklerden hangisi kullanılmaz?

1. A Hedef dil parçalarını kurallarını bilmeden iletişimde kullanmak
2. B Hedef dil parçalarının kurallarını açıklayan sunumlar yapmak
3. C Beden dili eşliğinde hedef dil parçalarını otomatik tekrarlatmak
4. D İçerikteki dil yapılarını fiziksel olarak canlandırmak
5. E Benzer dil parçalarını doğal bağlamında duyurmak

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Tilavet Becerisi kapsamında, bir öğrenci Kur'an-ı Kerim'i bir fem-i muhsin rehberliğinde yüzünden okumaktadır. Bu süreçte öğrencinin tecvit kurallarını metin içinde fark etmesi, aşağıdaki bütünleşik becerilerden hangisi altında yer alır?

1. A Telaffuz Etme
2. B Yüzünden Okuma
3. C Ezbere Okuma
4. D Dinleme-Anlamlandırma
5. E Hitabet Uygulama

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bir alan becerisinin (çatı beceri) öğrenme çıktısı olarak ifade edilmesi sürecinde, aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Alan becerisinden öğrenme çıktısı yazılırken dersin seviyesine uygun olarak ihtiyaç duyulan bütünleşik becerilerin sadece bir süreç bileşeni seçilir, diğerleri atlanabilir.
2. B İlgili öğretim programı özelinde alan becerisinin tüm bütünleşik becerilerine ihtiyaç duyulmuyorsa yalnızca ilgili bütünleşik beceriler süreç bileşeni olarak verilir ve bu becerilere ait süreç bileşenlerinin tamamı işe koşulur.
3. C Bir alan becerisinin bütünleşik becerileri, öğrenme çıktısının süreç bileşenleri olarak yer alırken bu bütünleşik becerilere ait süreç bileşenlerinden yalnızca bir tanesi işe koşulmalıdır.
4. D Öğrenme çıktısı olarak ifade edilen alan becerisinin tüm bütünleşik becerilerine ihtiyaç duyulmasa bile süreç bileşenleri olarak tüm bütünleşik becerilerin tamamı kullanılmalıdır.
5. E Öğrenme çıktısı olarak ifade edilen alan becerisinin her bir bütünleşik becerisi, süreç bileşeni olarak ayrı ayrı yazılır ve öğrenme-öğretme uygulamalarında bu bileşenlerin herhangi birinin kullanılması yeterlidir.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda 'öğrenmede köprü kurma' sürecinin etkili uygulanması için dikkat edilmesi gereken hususları sıralamaktadır. Buna göre müdürün aşağıdaki ifadelerinden hangisi, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki köprü kurma ilkelerine aykırıdır?

1. A Öğrencilerin günlük yaşam deneyimleri ile yeni öğrenecekleri bilgi ve beceriler arasında bağ kurmaları kolaylaştırılmalıdır.
2. B Öğretmenler, öğrencilerin yeni konuyu önceki bilgileriyle ilişkilendirmesi için benzerlik ve metaforlardan yararlanmalıdır.
3. C Köprü kurma etkinlikleri yalnızca ünite başında yapılmalı, öğrenme süreci içinde tekrarlanmamalıdır.
4. D Somut örnekler ve uygulamalar aracılığıyla öğrencilerin mevcut bilgileriyle yeni beceriler arasında ilişki kurmalarına yardımcı olunmalıdır.
5. E Öğretmenler, öğrencilerin akranlarıyla iş birliği yapabileceği ortamlar hazırlayarak farklı bakış açılarını paylaşmalarına imkân tanımalıdır.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre beden eğitimi, oyun ve spor alan becerileri aşağıdaki gelişim alanlarından hangisine odaklanmaz?

1. A Liderlik becerileri
2. B Dil gelişimi
3. C Sosyal ve duygusal gelişim
4. D Zihinsel gelişim
5. E Fiziksel gelişim

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde konuşma-anlatma becerisinin tümevarımsal yaklaşımında, 'mevcut içeriğin ne hakkında olduğunu işitsel/görsel/yazılı unsurlar yardımıyla irdeleyerek anlamak' hangi süreç bileşenine aittir?

1. A Sözlü İçerik Oluşturma
2. B Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma
3. C Yeniden Yapılandırma/İletişim Kurma
4. D Konuşmaya Hazırlık Yapma
5. E Model İçeriği Anlama

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin devamsızlık nedeniyle sınıf tekrarına kalması gerektiğini düşünüyor. Bu kararı verirken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Öğrencinin devamsızlık süresini ve mazeretlerini incelemek
2. B Velinin görüşünü almak
3. C Öğrencinin akademik başarısını değerlendirmek
4. D Sınıf öğretmeninin tavsiyesini dikkate almak
5. E Okul rehberlik servisinin raporunu değerlendirmek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği yönetim kurulunun aldığı bir kararın, okulun eğitim-öğretim programını aksatacak nitelikte olduğunu ve mevzuata aykırı olduğunu tespit etmiştir. Bu durumda okul müdürü aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Kararın uygulanmasına karar vermelidir.
2. B Kararın iptali için yargı yoluna başvurmalıdır.
3. C Kararın uygulanmasını durdurmalı ve üst makama bilgi vermelidir.
4. D Kararın uygulanmasına devam edilmesini sağlamalıdır.
5. E Kararın iptali için okul ailesiyle görüşmelidir.

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda okul aile birliği yönetim kurulu seçimi yapılacaktır. MEB mevzuatına göre aşağıdakilerden hangisi yönetim kurulu üyeliği için aday olabilme şartlarından biridir?

1. A Adayın en az lisans mezunu olması
2. B Adayın daha önce yönetim kurulunda görev yapmış olması
3. C Adayın, okulda kayıtlı bir öğrencinin velisi olması
4. D Adayın aynı okulda öğretmen olarak çalışıyor olması
5. E Adayın otuz yaşını doldurmuş olması

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci disiplin işlemlerini yürütürken hangi mevzuat hükümlerini esas almalıdır?

1. A İlköğretim ve Eğitim Kanunu
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği
4. D Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Temel Kanunu

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun toplanması ve karar alma süreçlerini hangi mevzuat hükmüne göre yönetmelidir?

1. A Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği
2. B Ortaöğretim kurumları yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı rehberlik hizmetleri yönetmeliği
4. D Okul sağlığı hizmetleri yönetmeliği
5. E Eğitim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci devamsızlıklarını izlerken hangi mevzuat hükmünü temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Öğrenci Disiplin Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatırken öğretmenin yazılı savunmasını almadan doğrudan soruşturma raporu hazırlamıştır. Bu işlem, MEB Disiplin Yönetmeliği'nde yer alan hangi temel ilkeye aykırıdır?

1. A Ölçülülük ilkesi
2. B İdarenin takdir yetkisi
3. C Savunma hakkı
4. D Masumiyet karinesi
5. E Eğitim hakkının korunması

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürünün, öğretmenlerin ders dağıtım çizelgelerini hazırlarken aşağıdaki ilkelerden hangisine öncelik vermesi gerekir?

1. A Öğretmenlerin taleplerini ön planda tutmak
2. B Haftalık ders saatlerini mümkün olduğunca eşit dağıtmak
3. C Okulun fiziki imkânlarını en verimli şekilde kullanmak
4. D Öğretmenlerin branşlarına ve uzmanlık alanlarına uygun dersleri vermesini sağlamak
5. E En deneyimli öğretmenlere daha fazla ders yükü vermek

Soru 50 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okul bünyesinde açılacak anasınıfı için başvuruları değerlendirirken, öncelikli kayıt hakkı konusunda hangi mevzuat hükmüne dayanmalıdır?

1. A Kayıt önceliği, velinin başvuru sırasına göre belirlenir; başvuru tarihi esas alınır.
2. B Anasınıfına kabulde, çocuğun daha önce herhangi bir okul öncesi kuruma devam etmiş olması zorunludur.
3. C Okul müdürü, anasınıfı kayıtlarında kendi takdir yetkisini kullanarak öncelik sırasını belirler.
4. D Okul öncesi eğitimde, çocuğun yaşı ve gelişim düzeyi dikkate alınarak kayıt yapılması esastır.
5. E Anasınıfına kayıtta, okulun fiziki kapasitesi ve öğretmen sayısı belirleyici tek faktördür.

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin görev yeri değişikliği talebini hangi mevzuat hükmüne göre değerlendirir?

1. A Eğitim kurumları yönetici görevlendirme yönetmeliği
2. B Öğretmenlik mesleği etik ilkeleri
3. C Milli Eğitim Bakanlığı teşkilat yönetmeliği
4. D Öğretmenlerin atama ve yer değiştirme yönetmeliği
5. E Okul yönetim ve denetim yönetmeliği