15 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir ilkokul müdürü, öğrencilerin sorumluluk alma ve yardımlaşma duygularını geliştirmek için bir proje yürütmektedir. Proje kapsamında sınıflar kendi aralarında ihtiyaç sahibi aileler için kıyafet ve kırtasiye malzemesi toplamaktadır. Toplanan malzemeler belediyeye teslim edilecektir. Öğrencilerden bazıları projeye katılmak istememiş ve bu durum sınıfça tartışılmıştır. Okul müdürü bu tartışmayı yönetirken aşağıdaki değerlerden hangisini ön plana çıkarmalıdır?

1. A Projeyi iptal ederek öğrencilerin tamamına serbest zaman etkinliği düzenlemek
2. B Yalnızca ders başarısı yüksek olan öğrencilerin fikirlerini dikkate almak
3. C Projeye katılımı zorunlu kılarak yaptırım uygulamak
4. D Her bireyin kararlarına saygı duymakla birlikte toplumsal sorumluluğu özendirmek
5. E Katılmayan öğrencileri projeden tamamen çıkarmak

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincini geliştirmek için bir proje başlatıyor. Aşağıdakilerden hangisi bu amaca yönelik en uygun etkinliktir?

1. A Yabancı dil kursu açma
2. B Bilim fuarı organize etme
3. C Resim sergisi düzenleme
4. D Okul bahçesine ağaç dikme kampanyası
5. E Matematik yarışması düzenleme

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin çevre bilincini artırmak için hangi etkinliği düzenlerse bu amaca en uygun olur?

1. A Müzik dinletisi organize etme
2. B Okul bahçesine ağaç dikme kampanyası
3. C Sınıflar arası bilgi yarışması
4. D Resim yarışması düzenleme
5. E Kütüphane haftası kutlamaları

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerine Anadolu'da kurulan ilk Türk beyliklerini tanıtmak amacıyla bir proje hazırlamaktadır. Aşağıdaki beyliklerden hangisi bu kapsamda değerlendirilemez?

1. A Mengücekliler
2. B Artuklular
3. C Saltuklular
4. D Osmanlılar
5. E Danişmendliler

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincini geliştirmek için bir proje başlatıyor. Bu projenin başarılı olması için aşağıdaki adımlardan hangisi ilk önce uygulanmalıdır?

1. A Proje sonunda bir tören düzenlemek
2. B Proje için sponsor arayışına girmek
3. C Öğrencilerin ihtiyaç ve beklentilerini belirlemek
4. D Proje afişlerini okul panolarına asmak
5. E Proje için bir zaman çizelgesi hazırlamak

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, Atatürk’ün halkçılık ilkesini öğrencilere kazandırmak için bir proje yürütmektedir. Proje kapsamında öğrencilerin sosyal hayatta eşitliği deneyimlemeleri amaçlanmaktadır. Aşağıdaki uygulamalardan hangisi halkçılık ilkesiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Öğrencilerin akademik başarılarına göre ödüllendirilmesi
2. B Tüm öğrencilerin aynı üniformayı giymesi
3. C Okul kantininde herkesin aynı fiyattan alışveriş yapması
4. D Sınıf başkanlığı seçimlerinde gizli oy kullanılması
5. E Öğrencilerin yeteneklerine göre farklı dersler alması

Soru 7 · Genel Kültür

Türk mutfağının 'kahvaltı' kültüründe aşağıdakilerden hangisi en belirgin özelliklerden biri değildir?

1. A Bal ve kaymak ikilisi
2. B Kahvaltıda çorba tüketimi
3. C Zeytin ve peynir çeşitliliği
4. D Taze ekmek ve simit tüketimi
5. E Kahvaltıda alkollü içki servisi

Soru 8 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğrencilerin kültürel mirası tanımaları için bir gezi düzenlemek istiyor. Aşağıdaki tarihî mekânlardan hangisi bu amaç için en uygun seçim olur?

1. A Oyuncak Müzesi
2. B Anadolu Medeniyetleri Müzesi
3. C Deniz Müzesi
4. D İstanbul Modern Sanat Müzesi
5. E Rahmi M. Koç Müzesi

Soru 9 · Genel Kültür

Türkiye'nin kültürel çeşitliliğini yansıtan aşağıdaki örneklerden hangisi, UNESCO Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi'nde yer almaktadır?

1. A Kapadokya'daki peri bacaları
2. B Topkapı Sarayı
3. C Efes Antik Kenti
4. D Pamukkale travertenleri
5. E Mevlevi sema töreni

Soru 10 · Genel Kültür

Antalya'nın Demre ilçesinde bulunan ve Likya döneminin önemli bir kenti olan, aynı zamanda Noel Baba olarak bilinen Aziz Nikolaos'un piskoposluk yaptığı antik kent aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Myra Antik Kenti, özellikle kaya mezarları ve tiyatrosuyla ünlü olup Likya Birliği'nin önde gelen şehirlerinden biriydi.
2. B Patara Antik Kenti, Likya Birliği'nin başkenti olmasının yanı sıra uzun plajı ve antik deniz feneriyle bilinmektedir.
3. C Phaselis Antik Kenti, üç limanı ve Agora'sıyla dikkat çeken bir Likya kenti olup aynı zamanda İskender'in ordusunu ağırlamıştır.
4. D Olympos Antik Kenti, Çıralı Plajı yakınında bulunan ve liman kenti olarak tarihte önemli bir ticaret merkeziydi.
5. E Xanthos Antik Kenti, UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan ve Likya uygarlığına ait anıt mezarlarıyla tanınan bir yerleşimdir.

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir eğitim yöneticisi, okulunda düzenleyeceği bir anma etkinliğinde Cumhuriyet’in ilk yıllarında yapılan kültürel inkılapları konu almak istiyor. Yönetici, bu etkinlikte aşağıdaki konulardan hangisine yer verirse, Cumhuriyet’in kültürel dönüşüm hedefini en kapsamlı şekilde yansıtmış olur?

1. A Şapka ve kıyafet devrimi ile toplumsal görünümün değiştirilmesi
2. B Türk Tarih Tezi ve Güneş Dil Teorisi’nin eğitimde uygulanması
3. C Takvim, saat ve ölçü birimlerinde yenilikler yapılması
4. D Tüm bu yeniliklerin tek bir kültürel değişim programının parçası olarak ele alınması
5. E Harf Devrimi ile okuma-yazma oranının artırılması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Okul müdürü, öğrencilerin toplumsal eşitlik konusunda farkındalık kazanması amacıyla Soyadı Kanunu'nun çıkarılma gerekçelerini araştırmalarını istemiştir. Soyadı Kanunu, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin bir uygulaması olarak kabul edilir?

1. A Toplumda ayrıcalıklı sınıfları kaldırarak eşitliği amaçlayan halkçılık
2. B Sürekli yenileşme ve çağdaşlaşmayı savunan inkılapçılık
3. C Millî kültürü korumayı ve geliştirmeyi hedefleyen milliyetçilik
4. D Devletin ekonomik kalkınmayı planlamasını öngören devletçilik
5. E Din ve vicdan özgürlüğünü güvence altına alan laiklik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Lozan Antlaşması'nın Türk dış politikasındaki önemini anlatırken aşağıdaki sonuçlardan hangisini örnek vermesi en uygundur?

1. A Yabancı okulların Türk müfredatına bağlanması
2. B Kapitülasyonların kesin olarak kaldırılması
3. C Boğazlar üzerinde uluslararası kontrolün kabul edilmesi
4. D Musul'un İngiliz mandasına bırakılması
5. E Azınlıkların geniş haklar elde etmesi

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

TBMM'nin açılmasından sonra yaşanan aşağıdaki gelişmelerden hangisi, 'ulusal egemenlik' ilkesinin somut bir adımıdır?

1. A Halifeliğin kaldırılması
2. B Saltanatın kaldırılması
3. C Tekke ve zaviyelerin kapatılması
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Medeni Kanun'un kabulü

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi doğrultusunda Türkiye'nin izlediği dış politika aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Uluslararası sorunlarda arabuluculuk ve barışçıl çözüm arayışı
2. B Ekonomik bağımsızlık için dış ticarette korumacılık
3. C Komşu ülkelerle sınır anlaşmazlıklarını askeri yollarla çözmek
4. D Yalnızca Batı bloku ile ittifak kurmak
5. E Bağımsızlığı tehdit eden her durumda savaşa hazır olmak

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilanı sonrasında gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, 'milli egemenlik' ilkesinin hayata geçirilmesine yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
2. B Ölçü birimlerinin değiştirilmesi
3. C Miladi takvimin kabulü
4. D Harf devriminin yapılması
5. E Saltanatın kaldırılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Öğretmenler! Yeni nesil sizin eseriniz olacaktır' sözü, eğitim alanında hangi inkılabın önemini vurgular?

1. A Harf İnkılabı
2. B Üniversite Reformu
3. C Millet Mektepleri
4. D Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, Türk Medeni Kanunu'nun kabulü ile toplumsal yaşamda önemli bir dönüşüm sağlamıştır. Bu kanunun kabul edilmesindeki temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Osmanlı hukuk sistemini tamamen ortadan kaldırmak
2. B Kadın-erkek eşitliğini sağlamak
3. C Laik hukuk sistemine geçişi sağlamak
4. D Yerel hukuk kurallarını korumak
5. E Batı hukuk sistemini aynen uygulamak

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Okul gelişim planı hazırlama sürecinde aşağıdaki adımlardan hangisi öncelikli olarak gerçekleştirilmelidir?

1. A Paydaş görüşlerini toplamak
2. B Hedeflerin ölçülebilir olup olmadığını kontrol etmek
3. C Faaliyetlerin zaman çizelgesini oluşturmak
4. D Bütçe planlaması yapmak
5. E Okulun mevcut durum analizini yapmak

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders içi etkinliklerde öğrencilerin aktif katılımını sağlamak için farklı yöntemler denemesini istiyor. Bu süreçte aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi 'yapılandırmacı öğrenme' anlayışıyla en uyumludur?

1. A Öğrencilerin kendi deneyimlerinden yola çıkarak bilgiyi keşfetmelerine rehberlik etmek
2. B Öğrencilere konuyu detaylı bir şekilde anlatan sunumlar yapmak
3. C Öğrencilere her adımda ne yapmaları gerektiğini söylemek
4. D Öğrencilerin sadece doğru cevapları not almasını sağlamak
5. E Öğrencilerin sadece kitaptaki bilgileri tekrar etmesini istemek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda rehberlik servisi, öğrencilerin kariyer hedeflerini belirlemede zorlandıklarını fark etmiştir. Bu sorunu çözmek için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Kariyer günleri düzenleyerek öğrencilerin farklı meslekleri tanımasını sağlamak
2. B Sadece kariyer testleri uygulamak
3. C Öğrencilerin kariyer seçimlerini ailelerine bırakmak
4. D Öğrencilere meslekler hakkında genel bilgiler vermek
5. E Öğrencilerin sadece akademik başarılarına odaklanmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, okulda uygulanmakta olan seçmeli ders programının öğrenci ihtiyaçlarını karşılamadığını düşünmektedir. Programı yenilemek için önce öğrenci, öğretmen ve veli görüşlerini almakta, ardından bu verileri kullanarak ders içeriklerini belirlemektedir. Müdürün bu süreçte benimsediği program geliştirme yaklaşımı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Programın hedeflerden başlayarak aşamalı olarak tasarlandığı hedef modeli
2. B Programın uygulama sonrası değerlendirmeye dayalı olarak revize edildiği süreç modeli
3. C Programın paydaş ihtiyaçlarına göre esnek bir şekilde oluşturulduğu ihtiyaç temelli model
4. D Programın önceden belirlenmiş standartlara göre merkezi olarak hazırlandığı ürün modeli
5. E Programın öğretmenin bireysel kararlarına bağlı olarak sınıf içinde şekillendiği doğaçlama model

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda yeni bir seçmeli ders programı geliştirilmesi planlanmaktadır. Program geliştirme sürecinin ilk aşaması olarak aşağıdakilerden hangisi yapılmalıdır?

1. A Kazanımları yazmak
2. B Dersin içeriğini belirlemek
3. C İhtiyaç analizi yapmak
4. D Ölçme araçlarını hazırlamak
5. E Öğretim yöntemlerini seçmek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler arasında iş birliğini artırmak amacıyla 'Akran Koçluğu' programını başlatmıştır. Bu programın başarılı olması için en kritik faktör aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Programın maliyetinin düşük olması
2. B Velilerin program hakkında bilgilendirilmesi
3. C Okulun fiziki imkanlarının yeterliliği
4. D Öğretmenlerin gönüllülük esasına dayalı olarak katılımı
5. E Programın süresinin uzun olması

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul matematik öğretmeni dersinde şu stratejiyi uygulamaktadır: Önce öğrenciler bir problemi bireysel olarak çözer, ardından küçük gruplar hâlinde çözümlerini tartışır, son olarak her grup stratejisini sınıfa sunar. Bu uygulama, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Yapılandırmacılık (bilginin aktif inşası)
2. B Davranışçılık (uyarıcı-tepki bağı)
3. C Bilişselcilik (bilgiyi işleme süreci)
4. D Bağlantıcılık (ağlar üzerinden öğrenme)
5. E Hümanizm (kendini gerçekleştirme)

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin mesleki ilgi ve yeteneklerini keşfetmelerine yardımcı olmak amacıyla rehberlik servisinin yürüteceği bir program başlatmayı planlamaktadır. Müdür yardımcısı, bu programın hangi rehberlik türü kapsamında değerlendirilmesi gerektiğini sorgulamaktadır. Aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisi, bu amaca en uygun hizmeti sunar?

1. A Oryantasyon rehberliği
2. B Konsültasyon hizmeti
3. C Kriz rehberliği
4. D Gelişimsel rehberlik
5. E Psikolojik danışma

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmenleri, öğrencilerin iklim değişikliği konusunu bütüncül bir bakış açısıyla ele almasını sağlamak için ortak bir disiplinler arası ders tasarlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin disiplinler arası ilişkiler anlayışına göre aşağıdakilerden hangisi bu tasarımda dikkate alınması gereken temel ilkedir?

1. A Her disiplinin kendi öğretim programı aynen korunmalı, sadece proje ödevi verilmelidir
2. B Derslerin içeriği ayrı ayrı işlenmeli, sonunda birleştirici bir etkinlik yapılmalıdır
3. C Disiplinler arası ilişki yalnızca üst düzey öğrenciler için uygulanmalıdır
4. D Öğrencilerin ön bilgileri dikkate alınmadan doğrudan disiplinler üstü kavramlara odaklanılmalıdır
5. E Disiplinler arası bağlantı yapay olmamalı, anlamlı bir bütünlük içinde kullanılmalıdır

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine "Kanıta Dayalı Sorgulama ve Araştırma Becerisi" kapsamında bir araştırma projesi yaptırmaktadır. Öğrenciler, konularıyla ilgili kaynaklardan bilgi toplamış ancak kaynakların güvenilirliğini ve sınırlılıklarını sorgulamadan doğrudan alıntı yapmışlardır. Bu durum, öğrencilerin sürecin hangi aşamasını eksik bıraktıklarını gösterir?

1. A Kaynağı yorumlama
2. B Kaynağı inceleme
3. C Kaynağı sorgulama
4. D Meraka dayalı soru sorma
5. E Kanıta dayalı ürün oluşturma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, Kur’an-ı Kerim dersinde hocasından duyduğu bir ayeti ezberlemek için önce ayeti dinlemiş, ardından tekrar etmiş ve son olarak tecvit kurallarına uygun biçimde ezberden okumuştur. Öğrencinin bu çalışması, Tilavet Becerisi’nin (DAB7) hangi bütünleşik becerisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Yüzünden okuma
2. B Telaffuz etme
3. C Hitabet uygulama
4. D Ezbere okuma
5. E Mesleki uygulama

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Köprü Kurma' sürecinin temel işlevidir?

1. A Öğrencilerin devamsızlık oranlarını azaltmak
2. B Edinilecek bilgi ile günlük hayat arasında bağlantı oluşturmak
3. C Öğretmenler arasındaki iletişimi güçlendirmek
4. D Okul-aile iş birliğini geliştirmek
5. E Ders saatlerinin planlanmasını optimize etmek

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Konuşma-Anlatma Becerisi'ni geliştirmek için hangi süreç bileşenini kullanmalıdır?

1. A Öğrencilerin hazırlıksız konuşma yapmasını engellemek.
2. B Sadece yazılı materyaller kullanarak içerik oluşturmak.
3. C Beden dilini kullanmaktan kaçınmak.
4. D İçerik oluştururken destekleyici materyalleri düzenlememek.
5. E Model içeriğini dinleyerek/izleyerek/okuyarak anlamak.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sistem okuryazarlığı' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Sistem davranışlarını tahmin etmeye yönelik araçlar kullanmayı gerektirir.
2. B Sistemin parçalarını belirleme ve çözümleme becerilerini içerir.
3. C Sistem okuryazarlığı, yalnızca teknik sistemlerle sınırlı bir beceridir.
4. D Sistemler arasındaki ilişkileri anlamayı kapsar.
5. E Sistemlerin sürdürülebilirliği için çözüm önerileri geliştirmeyi hedefler.

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin veri okuryazarlığı becerisini geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisi 'Verileri Görselleştirme' süreç bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Öğrencilerin veri toplama yöntemlerini karşılaştırmaları
2. B Öğrencilerin veri analizi için yazılım kullanmaları
3. C Öğrencilerin veri setlerindeki eksiklikleri tamamlamaları
4. D Öğrencilerin topladıkları verileri grafiklere dönüştürerek sunmaları
5. E Öğrencilerin veri kaynaklarının güvenilirliğini tartışmaları

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Bilge' öğrenci profilinin temel özelliği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sanatsal üretimde yetkinlik gösterme
2. B Teknolojik araçları ustalıkla kullanma
3. C Fiziksel dayanıklılık ve sportif başarı
4. D Eleştirel düşünme ve bilgiyi anlamlandırma becerisi
5. E Yabancı dilde akıcı iletişim kurma

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'bütünleşik beceriler' kategorisinde yer alan aşağıdaki becerilerden hangisi, iki veya daha fazla olay/konu/durum arasındaki tutarsızlığı düzeltme çabasını ifade eder?

1. A Sorgulama
2. B Gözlemleme
3. C Karşılaştırma
4. D Çelişki giderme
5. E Yansıtma

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin duygularını tanıma, kendilerini düzenleme ve kişisel hedefler belirleme becerilerini geliştirmek için bir rehberlik programı planlamaktadır. Bu program, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan sosyal-duygusal öğrenme becerilerinin hangi bileşenine öncelikli olarak katkı sağlar?

1. A Sosyal yaşam becerileri
2. B Ortak/birleşik beceriler
3. C Sistem okuryazarlığı becerileri
4. D Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
5. E Benlik becerileri

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, grup çalışmalarında arkadaşlarına düzenli olarak yardım etmekte, bilgi ve kaynaklarını paylaşmakta, ihtiyaç sahiplerine destek olmaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki karakter özellikleri dikkate alındığında bu öğrenci aşağıdaki başlıklardan hangisiyle en iyi tanımlanır?

1. A CESARETLİ başlığı altındaki "destekleyici" özelliği
2. B İRADELİ başlığı altındaki "sorumluluk alan" özelliği
3. C SAĞLIKLI başlığı altındaki "düzenli spor ve egzersiz yapan" özelliği
4. D ÜRETKEN başlığı altındaki "iletişime ve dayanışmaya açık" özelliği
5. E MERHAMETLİ başlığı altındaki "yardımsever" ve "paylaşımcı" özellikleri

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir görsel sanatlar öğretmeni, öğrencilerinden bir tabloyu incelerken önce renk, biçim ve kompozisyon gibi görsel ögeleri listelemelerini, ardından bu ögelerin sanatçının iletmek istediği mesajla nasıl ilişkilendiğini açıklamalarını ve son olarak tabloyu belirledikleri ölçütlere göre değerlendirmelerini istemektedir. Bu etkinlikte öğrencilerin kazandığı beceri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde hangi sanat alan becerisi kapsamında yer alır?

1. A Sanatsal Algılama Becerisi (SAB1)
2. B Sanatsal Üretim Yapma Becerisi (SAB4)
3. C Sanatsal Tasarım Yapma Becerisi (SAB5)
4. D Sanat Eserini İnceleme Becerisi (SAB3)
5. E Görsel Mesajı Okuma Becerisi (SAB2)

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerin hazırladığı bir ünite planında öğrencilerin bir bilim insanının çalışma yöntemlerini anlamalarını sağlayacak bilgi türünün eksik olduğunu fark etmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki bilgi kümelerine göre bu eksiklik aşağıdakilerden hangisiyle giderilmelidir?

1. A Disipline özgü bilgi eklenerek alanın temel kavramları derinleştirilmelidir.
2. B Epistemik bilgi eklenerek uzmanların nasıl düşündüğü ve çalıştığı aktarılmalıdır.
3. C Disiplinler arası bilgi eklenerek farklı derslerle bağlantı kurulmalıdır.
4. D İşlemsel bilgi eklenerek bir hedefe ulaşmak için adımlar sıralanmalıdır.
5. E Programlar arası bileşenler eklenerek sosyal-duygusal öğrenme desteklenmelidir.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre öğrenme çıktıları tasarlanırken aşağıdakilerden hangisine dikkat edilmez?

1. A Öğrenme çıktılarının sadece bilgi düzeyinde olması
2. B Öğrenme çıktılarının programın genel amaçlarıyla tutarlı olması
3. C Öğrenme çıktılarının ölçülebilir ve gözlenebilir olması
4. D Öğrenme çıktılarının süreç bileşenleriyle bütünleşik olması
5. E Öğrenme çıktılarının öğrenci seviyesine uygun olması

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okulda ‘Sürdürülebilir Yaşam’ projesi yürüten öğrenciler, tüketim alışkanlıklarını gözden geçirmektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki ‘Çevreye ve canlılara değer vermek’ değer alanına göre aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi D5.2.4 numaralı eylemle (tüketim tercihlerini sürdürülebilirliğe katkıda bulunacak şekilde yapmak) doğrudan ilişkilidir?

1. A Okul bahçesindeki çiçekleri sulamak için her gün yeni bir plastik hortum kullanmak
2. B Okul kafeteryasında her gün farklı marka su şişesi satın almak
3. C Alışverişlerinde tek kullanımlık plastik yerine bez torba tercih etmek
4. D Her hafta yeni bir akıllı telefon alarak teknolojiyi takip etmek
5. E Sınıftaki ışıkları gün boyunca açık bırakarak daha aydınlık bir ortam sağlamak

Soru 42 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, bir velinin öğretmen hakkında ciddi bir disiplin ihlali şikâyetini yazılı olarak aldıktan sonra ne yapmalıdır? Mevzuata göre bu sürecin ilk adımı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Okulda bir soruşturma komisyonu oluşturup inceleme başlatmak
2. B Şikâyeti sözlü olarak öğretmene iletmek ve uyarmak
3. C Öğretmeni başka bir okula naklen atanması için valiliğe yazı yazmak
4. D Veli ile okulda bir toplantı yaparak şikâyeti karara bağlamak
5. E Şikâyet dilekçesini doğrudan ilçe millî eğitim müdürlüğüne göndermek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay yaşanmış ve okul müdürü bu olaya müdahale etmek için bir süreç başlatmıştır. Bu süreçte okul müdürünün öncelikle hangi mevzuat hükmünü dikkate alması gerekir?

1. A Öğretmenlerin nöbet görevlerine ilişkin yönetmelik
2. B Okullarda şiddetin önlenmesine yönelik alınacak tedbirler genelgesi
3. C Okul güvenliği ile ilgili genelge
4. D Öğrenci disiplin yönetmeliği
5. E Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda görev yapan öğretmenlerden biri, idari görev almak için başvuruda bulunmuştur. Okul müdürü bu başvuruyu değerlendirirken hangi mevzuatı dikkate almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Yöneticileri ve Öğretmenlerinin Norm Kadro Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Personel Görevlendirme Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Görevlendirme Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı İdari Görevler Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin kayıt işlemlerini reddetmek istediğinde hangi mevzuat hükmünü göz önünde bulundurmalıdır?

1. A Okul öncesi eğitim yönetmeliği
2. B Öğrenci nakil ve geçiş yönergesi
3. C Okul spor faaliyetleri yönergesi
4. D Eğitim kurumları sosyal tesisler yönetmeliği
5. E Okul kantin yönetmeliği

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğrencinin nakil işlemini gerçekleştirirken hangi mevzuat hükmünü uygulamak zorundadır?

1. A Nakil talebinin veli tarafından yazılı olarak yapılması
2. B Nakil işleminin sadece eylül ve şubat aylarında yapılabilmesi
3. C Naklin öğrencinin not ortalamasına göre belirlenmesi
4. D Gidilecek okulun kontenjan durumuna göre naklin onaylanması
5. E Nakil için öğrencinin disiplin cezası almamış olması

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders saatleri dışında okulda kalma sürelerini düzenlemek istiyor. Bu durumda hangi mevzuat belgesine başvurması en uygundur?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin Yönetmelik
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Bir okulun bahçesinde meydana gelen bir kaza sonrasında yaralanan öğrenciye ilk müdahale yapılmış, olay tutanağa bağlanmıştır. Okul müdürü, kazanın kayıt altına alınması ve gerekli bildirimlerin yapılması sürecinde hangi mevzuatı temel almalıdır?

1. A Millî Eğitim Temel Kanunu
2. B Okul Aile Birliği Yönetmeliği
3. C 6331 sayılı İş Sağlığı ve Güvenliği Kanunu
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
5. E İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 49 · Mevzuat

Bir lisede öğrenci disiplin kurulu, bir öğrenciye kınama cezası vermiştir. Öğrenci velisi bu karara itiraz etmek istemektedir. Sürecin mevzuata uygun şekilde ilerlemesi için velinin aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?

1. A Kararın tebliğinden itibaren on gün içinde ilçe milli eğitim müdürlüğüne dilekçe vermek
2. B Disiplin kurulu kararının ardından doğrudan idare mahkemesine dava açmak
3. C Kararın tebliğinden itibaren on beş gün içinde okul müdürlüğüne yazılı başvuruda bulunmak
4. D Kararın tebliğinden itibaren beş iş günü içinde okul müdürüne sözlü itirazda bulunmak
5. E İtiraz dilekçesini okul aile birliği aracılığıyla il milli eğitim müdürlüğüne iletmek

Soru 50 · Mevzuat

Ders yılı başında okul müdürünün öğretmenler kurulu toplantısında aşağıdaki konulardan hangisini gündeme alması zorunludur?

1. A Okul bahçesinin düzenlenmesi
2. B Öğretmenlerin kişisel gelişim seminerleri
3. C Mezunlar günü organizasyonu
4. D Okulun sosyal medya hesabının yönetimi
5. E Eğitim öğretim yılı çalışma takviminin belirlenmesi

Soru 51 · Mevzuat

Bir lisede görevli müdür yardımcısı, öğrencilerin ders seçim sürecinde velilerin itirazlarıyla karşılaşmaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı mevzuatına göre, öğrenci ders seçimlerinde velinin itiraz hakkı ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Veliler, ders seçimlerine ilişkin itirazlarını yazılı olarak okul müdürlüğüne iletebilir.
2. B Okul müdürlüğü, veli itirazlarını dikkate almadan ders seçimlerini onaylamak zorundadır.
3. C Velilerin itiraz hakkı yoktur, ders seçimleri tamamen öğrencinin tercihine bırakılmıştır.
4. D Veliler, yalnızca seçmeli din dersleri için itiraz hakkına sahiptir.
5. E Veliler, itirazlarını doğrudan Millî Eğitim Bakanlığı'na iletebilir.