16 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerine Anadolu Selçuklu dönemine ait eserleri tanıtmak amacıyla bir gezi düzenlemek istemektedir. Aşağıdaki yapılardan hangisi bu döneme ait bir eser olarak gezilecek yerler listesine eklenmelidir?

1. A Şehzade Camii
2. B Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası
3. C Süleymaniye Camii
4. D Yeşil Camii
5. E Selimiye Camii

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulda düzenlenen bir kültür etkinliğinde geleneksel Türk halk müziğinde kullanılan bir telli çalgıyı tanıtmak istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu tanıma uygun bir çalgıdır?

1. A Darbuka
2. B Ney
3. C Bağlama
4. D Kemençe
5. E Klarnet

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için veli katılımını teşvik etmek istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi 'etkili okul-veli iş birliği' ilkelerine en uygun yaklaşım olur?

1. A Velilerin okul yönetimine müdahalesine izin vermek
2. B Veli toplantılarını yalnızca idari işler için kullanmak
3. C Öğrenci başarısızlıklarını velilere bildirmek için disiplin kurulu toplantıları yapmak
4. D Sadece üstün başarı gösteren öğrencilerin velilerine teşekkür mektupları göndermek
5. E Velilere yönelik aylık seminerler düzenleyerek çocuk gelişimi ve öğrenme stratejileri hakkında bilgilendirme yapmak

Soru 4 · Genel Kültür

Türkiye'de 1923-1938 yılları arasında gerçekleştirilen Atatürk dönemi inkılaplarından hangisi, toplumsal yaşamda çağdaşlaşmayı sağlamak amacıyla yapılmıştır?

1. A Soyadı Kanunu'nun kabul edilmesi
2. B Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
3. C Türk Dil Kurumu'nun kurulması
4. D Kapitülasyonların kaldırılması
5. E Millet Mekteplerinin açılması

Soru 5 · Genel Kültür

Bir sınıf öğretmeni, öğrencilerine 'Küresel ısınma' konusunu işlerken onlardan kendi gözlemlerini paylaşmalarını istemiş, ardından gruplar oluşturarak her grubun bir çözüm önerisi geliştirmesini sağlamıştır. Bu öğretim süreci, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisine dayanmaktadır?

1. A Yapılandırmacı kuram, çünkü öğrenciler kendi deneyimleri ve grup çalışmasıyla bilgiyi yapılandırmıştır.
2. B Sosyal öğrenme kuramı, çünkü öğrenciler model alarak ve gözlem yaparak öğrenmiştir.
3. C Bilişsel kuram, çünkü öğrenciler bilgiyi zihinsel süreçlerle işleyerek anlamlandırmıştır.
4. D Hümanist kuram, çünkü öğretmen öğrencilerin bireysel ilgilerine odaklanmıştır.
5. E Davranışçı kuram, çünkü öğretmen öğrencilere doğru bilgiyi sunarak pekiştirme yapmıştır.

Soru 6 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir çalıştay düzenliyor. Aşağıdaki konulardan hangisi, 'etkili sınıf yönetimi' becerilerini geliştirmeye yönelik en doğrudan katkıyı sağlar?

1. A Ölçme ve değerlendirme teknikleri
2. B Öğrenci motivasyon stratejileri
3. C Çatışma çözme yöntemleri
4. D Eğitimde teknoloji entegrasyonu
5. E Zaman yönetimi becerileri

Soru 7 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini artırmak amacıyla 'Milli Mücadele Dönemi' temalı bir sergi düzenlemek istiyor. Sergide aşağıdaki eserlerden hangisi doğrudan Kurtuluş Savaşı'nın askeri stratejilerini yansıtan bir belge niteliğindedir?

1. A TBMM'nin açılışını gösteren fotoğraf
2. B Amasya Genelgesi'nin orijinal metni
3. C Sivas Kongresi delegelerinin listesi
4. D Atatürk'ün Nutuk eserinin ilk baskısı
5. E İstiklal Marşı'nın ilk bestelenmiş hali

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için öğretmenlerle iş birliği yaparak okul genelinde bir proje başlatmak istiyor. Bu projenin başarılı olabilmesi için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini öncelikli olarak benimsemelidir?

1. A Velilere öğrencilerin evde ders çalışma saatlerini artırmalarını söylemek
2. B Öğrencilere sık sık deneme sınavları uygulayarak başarılarını ölçmek
3. C Öğrencilerin sosyal etkinliklere katılımını sınırlandırarak ders çalışma sürelerini artırmak
4. D Okulun fiziki imkânlarını geliştirmek için bağış kampanyası başlatmak
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirleyip bu doğrultuda eğitimler düzenlemek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun iletişim süreçlerini iyileştirmek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki stratejilerden hangisi en kapsamlı sonucu verir?

1. A Öğretmenlerle düzenli toplantılar yapmak
2. B Sosyal medya hesapları üzerinden duyurular yapmak
3. C Velilere yönelik aylık bültenler hazırlamak
4. D Tüm paydaşları kapsayan çok kanallı bir iletişim planı oluşturmak
5. E Okulun web sitesini güncel tutmak

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'de ilk kez millî park statüsü kazanan alan aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Spil Dağı Millî Parkı
2. B Yozgat Çamlığı Millî Parkı
3. C Dilek Yarımadası Millî Parkı
4. D Kuş Cenneti Millî Parkı
5. E Uludağ Millî Parkı

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, 'Bizim akıl, mantık ve zekâ ile hareket etmek en belirgin özelliğimizdir.' sözüyle aşağıdaki ilkelerden hangisinin temel dayanağını vurgulamaktadır?

1. A Laiklik
2. B Devletçilik
3. C İnkılapçılık
4. D Milliyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde gerçekleştirilen ekonomik atılımlar arasında yer alan 'Kapitülasyonların kaldırılması' aşağıdaki ilkelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Halkçılık
5. E İnkılapçılık

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul yöneticisi, bazı sınıflarda farklı etnik kökenden gelen öğrencilerin ayrı gruplar hâlinde ve farklı müfredatlarla eğitildiğini fark eder. Yönetici, eğitimde birlik ve eşitliği sağlamak için bu uygulamaya karşı çıkmak istemektedir. Aşağıdaki Atatürk reformlarından hangisi bu itirazın temel dayanağı olur?

1. A Soyadı Kanunu
2. B Kabotaj Kanunu
3. C Tevhid-i Tedrisat Kanunu
4. D Şapka Kanunu
5. E Medeni Kanun

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, 1924 yılında yaptığı bir konuşmada 'Cumhuriyet, fikren, ilmen, bedenen kuvvetli ve yüksek seviyeli muhafızlar ister.' demiştir. Bu sözün vurguladığı anlayışa uygun olarak gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, bireylerin fikren ve ilmen güçlenmesini doğrudan hedeflemiştir?

1. A Harf İnkılabı
2. B Şapka Kanunu
3. C Soyadı Kanunu
4. D Medeni Kanun'un kabulü
5. E Kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenlerine Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözünü açıklarken aşağıdaki inkılaplardan hangisini örnek olarak kullanmalıdır?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun çıkarılması
2. B Uluslararası ölçü birimlerinin benimsenmesi
3. C Tekke ve zaviyelerin kapatılması
4. D Kadınlara seçme ve seçilme hakkının verilmesi
5. E Soyadı Kanunu'nun kabul edilmesi

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir müdür yardımcısı, okulunda düzenlediği bir sunumda TBMM'nin 23 Nisan 1920'de açılmasının aşağıdaki Atatürk ilkelerinden hangisinin uygulamaya konulması olduğunu vurgulamalıdır?

1. A Milliyetçilik
2. B Devletçilik
3. C İnkılapçılık
4. D Laiklik
5. E Halkçılık

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulda öğretmenler kurulunda Atatürk'ün halkçılık ilkesi tartışılmaktadır. Bir öğretmen halkçılığın sadece kanun önünde eşitlik olduğunu savunurken, diğeri sosyal refah politikalarını içerdiğini belirtmektedir. Müdür, halkçılık ilkesinin Atatürk dönemindeki uygulamalarını örnekleyerek tartışmayı netleştirmek istemektedir. Aşağıdakilerden hangisi halkçılık ilkesinin doğrudan bir uygulamasıdır?

1. A Yabancı şirketlere ait demiryollarının millileştirilmesi.
2. B Halk Evlerinin açılarak halkın eğitilmesi ve bilinçlendirilmesi.
3. C Türk Tarih Kurumunun kurulması.
4. D “Vatandaş Türkçe Konuş!” kampanyasının başlatılması.
5. E Medeni Kanun'un kabulü ile kadınlara eşit haklar verilmesi.

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Yurtta barış, dünyada barış' sözü, hangi ilkesinin evrensel boyutunu en iyi şekilde yansıtır?

1. A Devletçilik
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Laiklik
4. D Milliyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, bir öğretmenin hazırladığı sınav sonuçlarını incelerken öğrencilerin büyük çoğunluğunun 90-100 puan aralığında toplandığını görmüştür. Bu durumla ilgili olarak yapılabilecek en olası değerlendirme aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sınavda yalnızca alt düzey bilişsel beceriler ölçülmüş ve bu durum başarıyı artırmıştır
2. B Öğrenciler sınava çok iyi hazırlanmıştır ve bu nedenle yüksek başarı doğaldır
3. C Sınavın ayırt edicilik gücü düşüktür ve madde güçlükleri beklenenden düşük olabilir
4. D Öğretmen not vermede yanlı bir tutum sergilemiş ve puanları şişirmiştir
5. E Sınav yönergesindeki anlaşılmayan ifadeler öğrencilerin tüm soruları doğru yanıtlamasına yol açmıştır

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerinde öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla bir eğitim programı hazırlamak istemektedir. Bu programın en etkili şekilde uygulanabilmesi için aşağıdakilerden hangisinin öncelikli olarak dikkate alınması gerekir?

1. A Ders kitaplarındaki içerikleri öğrencilere ezberletmek
2. B Öğretmenlerin ders sürelerini artırarak konuları daha detaylı anlatmalarını sağlamak
3. C Sınıf mevcutlarını azaltarak bireysel çalışma ortamları oluşturmak
4. D Öğrencilerin günlük hayatta karşılaşabilecekleri problem durumları üzerinden etkinlikler tasarlamak
5. E Öğrencilere her derste standart testler uygulayarak bilgi düzeylerini ölçmek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için öğretmenlere önerilerde bulunuyor. Aşağıdaki önerilerden hangisi 'yapılandırmacı öğrenme' yaklaşımıyla en uyumludur?

1. A Öğrencilere ödevlerini bireysel olarak tamamlamalarını söylemek
2. B Ders anlatımını hızlandırarak daha fazla konu işlemek
3. C Her derste aynı öğretim yöntemini kullanmak
4. D Konuların sadece doğru yanıtlarını vurgulamak
5. E Öğrencilerin kendi deneyimlerinden yola çıkarak yeni bilgiler inşa etmelerine fırsat tanımak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda öğrencilerin öğrenme sürecinde karşılaştıkları güçlüklerin üstesinden gelmek için farklı bir yaklaşım öneriyor. Bu yaklaşıma göre, öğrencilerin yeni karşılaştıkları bir problemi çözerken mevcut bilgilerini kullanıp deneyimlerinden yola çıkarak kendi anlamlarını yapılandırmaları teşvik edilmelidir. Öğretmenin ise bu süreçte öğrencilere rehberlik etmesi, onların keşfetmelerine olanak sağlaması gerektiği vurgulanıyor. Bu öneri, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin temel ilkeleriyle en iyi uyum gösterir?

1. A Davranışçı öğrenme kuramı
2. B Bağlantıcı öğrenme kuramı
3. C Bilgiyi işleme kuramı
4. D Yapılandırmacı öğrenme kuramı
5. E Sosyal öğrenme kuramı

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin akademik başarısızlık nedenlerini araştıran rehberlik servisi, aile içi iletişim sorunları ve özgüven eksikliğinin öne çıktığını tespit etmiştir. Bu durumda rehberlik servisinin öncelikli olarak hangi tür rehberlik hizmetini sunması en uygundur?

1. A Mesleki rehberlik
2. B Akran rehberliği
3. C Kriz rehberliği
4. D Eğitsel rehberlik
5. E Kişisel-sosyal rehberlik

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için hizmet içi eğitim programları düzenlemek istiyor. Bu süreçte aşağıdaki yaklaşımlardan hangisi öğretmenlerin öğrenme ihtiyaçlarını en etkili şekilde belirlemeye yardımcı olur?

1. A Okulun stratejik planında belirtilen hedeflere göre eğitim konularını seçmek
2. B MEB tarafından yayınlanan standart hizmet içi eğitim programlarını doğrudan uygulamak
3. C Öğretmenlerin ders içi gözlemlerini analiz ederek performans eksikliklerini tespit etmek
4. D Öğretmenlerin son üç yıldaki öğrenci başarı verilerini inceleyerek ihtiyaçları belirlemek
5. E Öğretmenlere genel bir anket uygulayarak hangi konularda eğitim almak istediklerini sormak

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için seminerler düzenlemektedir. Seminerlerin etkili olabilmesi için aşağıdakilerden hangisine öncelik vermelidir?

1. A Öğretmenlerin ihtiyaç duydukları alanlarda ve uygulanabilir içerikler sunması
2. B Seminerleri müfredat dışı zamanlarda ve yoğun tempoda gerçekleştirmesi
3. C Seminerlere katılımı değerlendirme kriteri olarak kullanması
4. D Seminer konularını idarenin belirlemesi ve katılımı zorunlu kılması
5. E Seminer içeriklerini teorik bilgilerle sınırlandırması

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bloom'un yenilenmiş taksonomisine göre, bir öğrencinin 'iklim değişikliğinin nedenlerini farklı bakış açılarıyla değerlendirerek özgün bir çözüm önerisi geliştirmesi' hangi bilişsel süreç düzeyine örnektir?

1. A Değerlendirme
2. B Uygulama
3. C Yaratma
4. D Analiz
5. E Anlama

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'anlama' becerisi aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Matematiksel problemleri çözme süreci
2. B Başkaları tarafından gönderilen görsel ve işitsel uyaranların kişi tarafından anlamlandırılması
3. C Bilimsel deneyler tasarlama ve uygulama
4. D Sosyal olayları tarihsel bağlamda değerlendirme
5. E Kişinin kendi duygu ve düşüncelerini ifade etmesi

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde, öğrenme-öğretme sürecinde ele alınan bilgi kümesini (konuya/alt konuya ilişkin sınırlar) ifade eden kavram aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrenme Çıktıları
2. B Genellemeler/İlkeler
3. C Programlar Arası Bileşenler
4. D Süreç Bileşenleri
5. E İçerik Çerçevesi

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir teknoloji ve tasarım öğretmeni, öğrencilerinden çevre dostu malzemeler kullanarak günlük hayatta işlevsel ve sürdürülebilir bir ürün tasarlamalarını istiyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan tasarım alan becerilerinden hangisi bu süreçte doğrudan kullanılır?

1. A Benzetişim/benzetim yapma
2. B Doğa ve canlılardan esinlenme
3. C Çoklu ortam sunum hazırlama
4. D Tasarım ürünü oluşturma
5. E Problemleri belirleme ve tanımlama

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul öğrencisi, yabancı dil dersinde dinlediği kısa bir hikâyeyi anlamaya çalışmaktadır. Öğrenci, önce hikâyenin başlığına ve görsellerine bakarak konu hakkında tahminler yürütmüş, ardından hikâyeyi dinlemiş, dinlerken önemli gördüğü ayrıntıları not almış ve son olarak dinlediklerini kendi cümleleriyle özetlemiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu öğrenci, dinleme/izleme-anlamlandırma becerisinin hangi yaklaşımını kullanmıştır?

1. A Bütüncül yaklaşım
2. B Yarı bütüncül-yarı tümevarımsal yaklaşım
3. C Tümevarımsal yaklaşım
4. D Sezgisel yaklaşım
5. E Tümdengelimsel yaklaşım

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sürdürülebilir sistemlerin davranışlarını tahmin etmek' hangi beceri grubunun kapsamındadır?

1. A Sanat Eseri İnceleme
2. B Sürdürülebilir Sistem Davranışlarını Tahmin Eden Araçları Kullanma
3. C Sanatsal Pratik Geliştirme
4. D Temel Sanat Kavramlarını Tanıma
5. E Sanatı Kültürel Bağlamda Anlama

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'programlar arası bileşenler' aşağıdakilerden hangisini hedefler?

1. A Öğretmenlerin yalnızca alan bilgisine odaklanmasını sağlamak
2. B Derslerin içeriklerini birbirinden tamamen bağımsız hâle getirmek
3. C Eğitim kademeleri arasında keskin geçişler oluşturmak
4. D Öğrencilere sosyal-duygusal, millî-manevi ve okuryazarlık becerilerini bütüncül olarak kazandırmak
5. E Öğrencilerin akademik başarısını yalnızca sınav sonuçlarına göre değerlendirmek

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinden bir sanat eserini çözümlemelerini ve ardından eserin toplumsal bağlamıyla ilişkisini kurmalarını istemiştir. Öğrenciler önce eserdeki renk, kompozisyon ve semboller gibi ögeleri ayrıştırmış, sonra eserin dönemin siyasi ve kültürel yapısına nasıl ışık tuttuğunu tartışmıştır. Bu etkinlik, sanat okuryazarlığı sürecinde hangi iki aşamayı sırasıyla içermektedir?

1. A Sanatsal pratik geliştirme ve sanat eserini betimleme
2. B Temel sanat kavramlarını tanıma ve performans sergileme
3. C Sanat eserini yargılama ve sanat türlerini sınıflandırma
4. D Sanat eserini çözümleme ve sanatı kültürel, tarihî ve sosyal bağlamda anlama
5. E Sanat eserini betimleme ve sanatsal yargıda bulunma

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir girişimcilik kulübü öğrencileri, okul içinde geri dönüşüm malzemelerinden ürün yapmayı planlamaktadır. Öğrenciler önce olası malzeme tedarik sorunlarını ve satış risklerini belirlemiş, ardından bu riskleri analiz ederek önlemler geliştirmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu çalışma hangi girişimcilik alt becerisinin süreç bileşenlerini yansıtır?

1. A Riskleri değerlendirerek karar verme
2. B Sorgulama
3. C Kaynakları yönetme
4. D Gözleme dayalı tahmin etme
5. E Fikri sonuçlandırma

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Fen bilimlerinde 'hipotez oluşturma' becerisiyle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Değişkenler arasındaki ilişkileri açıklamaya çalışır
2. B Deney tasarlamadan önce yapılması gereken bir süreçtir
3. C Sınanabilir önermeler içermelidir
4. D Neden-sonuç ilişkilerini belirlemeyi gerektirir
5. E Ölçüm yapmak bu becerinin temel adımlarındandır

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ilkokul müdürü, öğrenme-öğretme süreçlerinde öğrencilerin birbirlerinin yakınsal gelişim bölgesini oluşturmalarını desteklemek istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisini teşvik etmesi beklenir?

1. A Sınıf içi tartışmalarda öğrencilerin düşünce ve duygularını paylaşabilecekleri iş birlikli etkinlikler düzenlenmesi
2. B Her öğrenciye ayrı bir tablet verilerek kişiselleştirilmiş yazılımlarla öğrenmelerinin desteklenmesi
3. C Öğrencilerin bireysel çalışma saatlerini artırarak kendi hızlarında ilerlemelerini sağlaması
4. D Sınıf kurallarının öğrencilerle birlikte belirlenerek sorumluluk bilincinin geliştirilmesi
5. E Öğrencilerin başarılarını ölçmek için haftalık kısa testler uygulanması

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Felsefi Sorgulama Becerisi' kapsamında aşağıdaki davranışlardan hangisi 'eleştirel tavır alma' bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Merak uyandıran sorular sormak
2. B Düşünceleri yığılımlı bir şekilde geliştirmek
3. C Bir konunun güçlü ve zayıf yönlerini sistematik şekilde tespit etmek
4. D Farklı kültürlere ait argümanları karşılaştırmak
5. E Şüpheyi temel düşünme aracı olarak kullanmak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Program dışı etkinliklerin öğrencilere sağladığı katkılardan biri değildir?

1. A Sınav başarısını garantilemek
2. B Bireysel gelişimi desteklemek
3. C Sosyal-duygusal gelişimi desteklemek
4. D Ahlaki gelişimi desteklemek
5. E Fiziksel gelişimi desteklemek

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda fen bilimleri öğretmeninin laboratuvar etkinliğinde öğrencilerin deney yaparken hem zihinsel süreçlerini hem de el-göz koordinasyonlarını kullandığını belirtmesi üzerine, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki fiziksel beceriler anlayışına uygun bir değerlendirme yapmak istemektedir. Buna göre müdürün aşağıdaki ifadelerden hangisini kullanması beklenir?

1. A Fiziksel beceriler sadece kas hareketlerini kapsar, zihinsel süreçler ayrı değerlendirilmelidir.
2. B Her fiziksel beceri ayrı bir öğrenme çıktısı olarak planlanmalı ve diğer alanlarla ilişkilendirilmemelidir.
3. C Fiziksel becerilerin gelişimi için öncelikle teorik bilgi verilmeli, ardından uygulama yapılmalıdır.
4. D Fiziksel beceriler, zihinsel, sosyal ve duygusal boyutları da içeren bütüncül bir akış içinde ele alınmalıdır.
5. E Deney yapma becerisi tamamen fiziksel bir beceridir ve diğer becerilerden bağımsız gelişir.

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin bir dijital ürün geliştirme projesinde gerçek hayat problemini belirleme, hikaye/senaryo unsurlarını belirleme ve oluşturma aşamalarını planlamalarını istiyor. Bu aşamalar, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde hangi bütünleşik becerinin süreç bileşenlerini oluşturur?

1. A Tasarım kurgusu oluşturma
2. B Tasarım araç, teknoloji ve yöntemlerinden yararlanma
3. C Simülasyon/model geliştirme
4. D Yazılım geliştirme sürecini yönetme
5. E Ürün geliştirme

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan karakter alanlarından hangisi 'belagat sahibi' alt kazanımını içermektedir?

1. A ESTETİK
2. B BİLGE
3. C CESARETLİ
4. D MERHAMETLİ
5. E İRADELİ

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulda yapılacak sosyal etkinlikler için bütçe ayırmak istemektedir. Bu süreçte hangi mevzuat hükmüne başvurması en uygundur?

1. A Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Temel Kanunu
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 43 · Mevzuat

Bir öğrenci velisi, okulda düzenlenen geziye katılan öğrencisinin gezi sırasında yaralandığını iddia ederek okul yönetimine yazılı şikayette bulunuyor. Bu durumda okul müdürünün ilk yapması gereken işlem nedir?

1. A Veliyi dinleyerek geziye katılan öğretmenlerden rapor almak.
2. B Olayla ilgili tutanak tutarak durumu ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirmek.
3. C Öğrencinin tedavi masraflarını okul bütçesinden karşılamak.
4. D Olayı incelemeden veliye özür mektubu yazmak.
5. E Velinin şikayetini kayıt altına almadan öğrenciye tazminat ödemek.

Soru 44 · Mevzuat

Bir okulda disiplin kurulu kararı gereği öğrenciye kınama cezası verilmiştir. Bu karara itiraz süreci nasıl işler?

1. A Kınama cezasına itiraz edilemez, karar kesindir
2. B Öğrenci velisi 5 iş günü içinde okul müdürlüğüne yazılı itirazda bulunabilir
3. C Okul aile birliği kararı onaylamadığı takdirde itiraz edilebilir
4. D Sınıf öğretmeninin onayıyla itiraz süreci başlatılabilir
5. E Öğrenci doğrudan ilçe disiplin kuruluna itiraz edebilir

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği tarafından toplanan bağışların bir kısmını, birliğin amacı dışında okulun fiziki onarımı için kullanmak istemektedir. Müdürün bu talebi karşısında okul aile birliği yönetim kurulu, gelirlerin yalnızca birlik amaçları doğrultusunda harcanabileceğini belirterek talebi reddeder. Bu reddin yasal dayanağı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Okul aile birliği gelirleri, yalnızca birliğin tüzüğünde belirtilen amaçlar için kullanılabilir.
2. B Okul müdürü, okul aile birliği gelirleri üzerinde doğrudan tasarruf yetkisine sahiptir.
3. C Okul aile birliği gelirleri, her yıl sonunda okul müdürü tarafından denetlenir ve fazla olan kısım iade edilir.
4. D Okul aile birliği gelirleri, millî eğitim müdürlüğünün onayıyla okul bütçesine aktarılabilir.
5. E Birliğin gelirleri, velilerin yazılı izni olmadan hiçbir şekilde harcanamaz.

Soru 46 · Mevzuat

Bir lisede görev yapan müdür yardımcısı, okulun nöbet çizelgesini hazırlarken bazı öğretmenlerin aynı anda birden fazla nöbet görevi aldığını fark etmiştir. Bu durumun mevzuata aykırı olduğunu düşünen müdür yardımcısı, yeni bir çizelge oluştururken aşağıdaki ilkelerden hangisini öncelikle dikkate almalıdır?

1. A Nöbet çizelgesinin doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğü tarafından onaylanması
2. B Nöbetlerin sadece branş öğretmenleri arasında dönüşümlü olarak planlanması
3. C Her öğretmenin ayda en fazla iki nöbet tutması
4. D Nöbet görevlerinin öğretmenlerin isteklerine göre dağıtılması
5. E Nöbetlerin öğretmenlerin ders programlarına ve okulun ihtiyaçlarına uygun şekilde adil dağıtılması

Soru 47 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun bahçesine yapılacak yeni bir spor salonu için ödenek talebinde bulunmuştur. Ancak İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü, bu talebin okulun bütçe imkânlarıyla karşılanabileceğini belirterek reddetmiştir. Okul müdürü bu karara itiraz etmek isterse hangi mevzuat hükmüne dayanarak süreci başlatmalıdır?

1. A Yerel yönetimlerden özel izin alarak inşaatı başlatabilir.
2. B Okul bütçesini kullanarak projeyi doğrudan hayata geçirebilir.
3. C Millî Eğitim Bakanlığına doğrudan şikâyet dilekçesi verebilir.
4. D İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün kararını İl Millî Eğitim Müdürlüğüne itiraz edebilir.
5. E Hayırseverlerden bağış toplayarak projeyi finanse edebilir.

Soru 48 · Mevzuat

Bir lise müdürü, öğrenci disiplin sürecinde disiplin kurulunu oluşturmak üzere harekete geçmiştir. Müdür, okulda görevli üç öğretmeni doğrudan belirleyerek disiplin kurulunu kurmuş ve ilk toplantıyı yapmıştır. Bu uygulama ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Disiplin kurulu üyelerinin öğretmenler kurulunca seçilmesi gerekirken müdürün doğrudan ataması mevzuata aykırıdır.
2. B Müdür, disiplin kuruluna başkanlık etmek zorunda olduğu için kendisini de üye olarak eklemelidir.
3. C Disiplin kurulunun oluşturulması müdürün inisiyatifine bırakılmıştır, bu nedenle uygulama mevzuata uygundur.
4. D Disiplin kurulunun en az beş üyeden oluşması zorunlu olduğu için üç kişilik kurul mevzuata aykırıdır.
5. E Disiplin kurulu toplantılarının yılda en az iki kez yapılması zorunludur, bu nedenle ilk toplantı yeterlidir.

Soru 49 · Mevzuat

Bir ilkokulda şube öğretmenler kurulu toplantısında, sınıf tekrarı durumunda olan bir öğrenci için bireyselleştirilmiş eğitim planı (BEP) hazırlanması gündeme gelmiştir. Toplantıda bazı öğretmenler BEP'in yalnızca rehberlik servisi tarafından hazırlanması gerektiğini savunurken, diğerleri öğrencinin tüm ders öğretmenlerinin katkı vermesi gerektiğini ifade etmiştir. Mevzuata göre bu durumda aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Şube öğretmenler kurulu, BEP hazırlığı konusunda karar alma yetkisine sahip değildir; bu karar okul müdürü tarafından verilir.
2. B BEP hazırlanması için önce RAM değerlendirmesi yapılmalı, ondan sonra şube öğretmenler kurulu devreye girmelidir.
3. C Şube öğretmenler kurulu, BEP yerine öğrenciye ek destek eğitim saati planlaması yapmakla yükümlüdür.
4. D BEP, öğrencinin sınıf öğretmeni koordinatörlüğünde, rehberlik servisi ve ders öğretmenlerinin iş birliğiyle hazırlanır.
5. E BEP, yalnızca rehber öğretmen tarafından hazırlanır ve sınıf öğretmenine uygulaması için iletilir.

Soru 50 · Mevzuat

Bir öğretmen, ders saatinde cep telefonu ile ilgilendiği gerekçesiyle bir veli tarafından okul müdürüne şikayet edilmiştir. Müdür, bu şikayet üzerine soruşturma başlatmak için aşağıdaki mevzuat düzenlemelerinden hangisini dikkate almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Kariyer Basamakları Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Atama ve Görevlendirme Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, kaynaştırma eğitimi alan bir öğrencinin bireyselleştirilmiş eğitim programının (BEP) uygulanmasında sınıf öğretmeninin gerekli uyarlamaları yapmadığını gözlemliyor. Müdür, öğretmenden bu hafta içinde BEP'te belirtilen uyarlamaları sınıfta somut olarak göstermesini istiyor. Öğretmen ise bu talebin yasal bir dayanağı olmadığını öne sürüyor. Müdürün bu duruma ilişkin aşağıdaki yaklaşımlarından hangisi mevzuata uygun olur?

1. A Konuyu rehberlik araştırma merkezine (RAM) taşıyarak öğretmen hakkında rapor hazırlanmasını istemek
2. B Öğrenciyi kaynaştırma eğitiminden alarak özel eğitim sınıfına yönlendirme sürecini başlatmak
3. C Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği kapsamında BEP'in uygulanmasının zorunlu olduğunu sınıf öğretmenine yazılı olarak hatırlatmak ve uygulamayı izlemeye devam etmek
4. D Öğretmene hak vererek BEP uyarlamalarını gönüllülük esasına bırakmak ve takibi bırakmak
5. E Öğretmeni veliye şikayet etmekle tehdit ederek uyarlamaları yapmaya zorlamak