19 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Aşağıdaki seçeneklerden hangisi, Atatürk'ün 'Milliyetçilik' ilkesinin temel özelliklerinden biri değildir?

1. A Irkçılığı reddetme
2. B Din temelli bir toplum yapısını destekleme
3. C Vatanseverliği ön plana çıkarma
4. D Milli kültürü geliştirme
5. E Ulusal bağımsızlığı savunma

Soru 2 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'öğrenci disiplin kurulları' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Sadece lise düzeyinde oluşturulur
2. B Okul aile birliği üyelerinden oluşur
3. C Öğrencilerin akademik başarısını değerlendirir
4. D Disiplin soruşturmalarında karar organıdır
5. E Milli Eğitim Bakanlığı'nın merkez teşkilatına bağlıdır

Soru 3 · Genel Kültür

Türk eğitim tarihinde köy enstitüleriyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Öğrencilerin hem akademik hem de pratik beceriler kazanmasını sağlamıştır.
2. B 1940 yılında dönemin Milli Eğitim Bakanı Hasan Âli Yücel'in öncülüğünde açılmıştır.
3. C Köy öğretmeni yetiştirmek amacıyla kurulmuştur.
4. D Köy çocuklarının eğitimine odaklanmış karma eğitim kurumlarıdır.
5. E Ders programlarında sadece teorik eğitime yer verilmiştir.

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okul kütüphanesine bağışlanan kitapların tasnifi için bir etkinlik düzenlemeyi planlamaktadır. Bu etkinlikte öğrencilere kitapların konularına göre sınıflandırılması öğretilecektir. Aşağıdaki sınıflama sistemlerinden hangisi, kitapların konu bazında düzenlenmesinde dünya genelinde en yaygın kullanılan yöntemdir?

1. A Sınıflandırılmamış Alfabetik Düzen
2. B Dewey Onlu Sınıflama Sistemi
3. C Konu Başlıklarına Göre Renk Kodlama Sistemi
4. D Kongre Kütüphanesi Sınıflama Sistemi
5. E Evrensel Onlu Sınıflama Sistemi

Soru 5 · Genel Kültür

Türkiye'nin kültürel mirasıyla ilgili bir sunum hazırlayan bir okul müdürü, aşağıdaki eserlerden hangisini 'UNESCO Somut Olmayan Kültürel Miras Listesi'ne örnek olarak kullanabilir?

1. A Ani Harabeleri
2. B Pamukkale Travertenleri
3. C Aspendos Antik Tiyatrosu
4. D Hacivat ve Karagöz gösterisi
5. E Sümela Manastırı

Soru 6 · Genel Kültür

Hangi şehir 'Pamuk Kale' olarak da bilinir?

1. A Pamukkale
2. B Nevşehir
3. C Denizli
4. D Antalya
5. E Muğla

Soru 7 · Genel Kültür

Okulunda yaşanan bir şiddet olayının ardından müdür, öğrencilere 'çatışma çözme becerileri' kazandırmak istemektedir. Bu amaçla aşağıdaki etkinliklerden hangisi en kapsamlı ve sürdürülebilir çözümü sunar?

1. A Akran arabuluculuk sistemini okul kültürüne yerleştirmek
2. B Şiddetin olumsuz sonuçlarını anlatan bir konferans düzenlemek
3. C Ailelere yönelik bilgilendirme mektupları göndermek
4. D Rehber öğretmenlerle bireysel görüşmeler yapmak
5. E Disiplin yönetmeliğindeki cezaları artırmak

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini artırmak amacıyla bir etkinlik düzenlemek istiyor. Bu kapsamda aşağıdaki etkinliklerden hangisi en uygun olur?

1. A Öğrencilere Osmanlı padişahlarının doğum tarihlerini ezberletmek
2. B Tarihi kişiliklerin portrelerini çizdirmek
3. C Tarihi olayları kronolojik sırayla listeleyen bir afiş hazırlatmak
4. D Öğrencilere tarihi filmler izletip özet çıkarmalarını istemek
5. E Kurtuluş Savaşı'nın önemli muharebelerini canlandıran bir tiyatro oyunu sahnelemek

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okulda 'Değerler Eğitimi' kapsamında düzenlenen 'Dürüstlük Kantini' uygulamasında öğrenciler, ürünleri alırken para üstünü kendileri kontrol ediyor. Bu uygulamanın temel amacı nedir?

1. A Kantin iş yükünü azaltmak
2. B Velilerin okula ilgisini artırmak
3. C Okul bütçesine katkı sağlamak
4. D Öğretmenlerin denetim rolünü güçlendirmek
5. E Öğrencilerin sorumluluk bilincini geliştirmek

Soru 10 · Genel Kültür

Karadeniz Bölgesi’nin mutfak kültürü, yöresel malzemelerle şekillenmiştir. Bu bölgede mısır unu, hamsi ve tereyağı sıkça kullanılır. Aşağıdaki yemeklerden hangisi Karadeniz Bölgesi’ne özgü bir lezzet değildir?

1. A Hamsiköy sütlacı
2. B Mıhlama
3. C Kuymak
4. D Hamsili pilav
5. E Lavaş

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

TBMM'nin 23 Nisan 1920'de açılması, aşağıdaki kavramlardan hangisinin somut bir göstergesidir?

1. A Çok partili hayat
2. B Dış politika
3. C Kuvvetler ayrılığı
4. D Yerel yönetimler
5. E Ulusal egemenlik

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Milli Mücadele döneminde toplanan Erzurum Kongresi'nin yayımladığı bildirideki bir kararı şöyle aktarmaktadır: 'Manda ve himaye kabul edilemez, milli sınırlar içinde vatan bir bütündür, kuvayımilliyeyi tek kuvvet tanımak esastır.' Bu kararların ortak amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Bağımsız bir milli devlet kurma iradesini ve ulusal egemenliği pekiştirmek
2. B İstanbul Hükümeti ile iş birliği içinde düşmanı yurttan atmak
3. C İslamcı bir yönetim anlayışını benimseyerek hilafeti güçlendirmek
4. D Bölgesel kurtuluş çabalarını merkezileştirerek itilaf devletleriyle uzlaşmak
5. E Osmanlı yönetimine bağlı kalarak reform yapmayı savunmak

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Milli Mücadele döneminde alınan aşağıdaki kararlardan hangisi, Türkiye'nin sınırlarının belirlenmesinde temel dayanak olmuştur?

1. A Misak-ı Milli
2. B Amasya Genelgesi
3. C TBMM'nin açılması
4. D Sivas Kongresi kararları
5. E Erzurum Kongresi kararları

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Atatürk'ün eğitim politikalarını tartışırken, Tevhid-i Tedrisat (Öğretim Birliği) uygulamasının hangi Atatürk ilkeleriyle doğrudan ilişkili olduğunu soruyor. Öğretmenlerden biri, bu uygulamanın eğitimde birlik ve beraberliği sağlayarak toplumsal dayanışmayı güçlendirdiğini, aynı zamanda laik eğitimi temel aldığını belirtiyor. Bu açıklamaya göre, Tevhid-i Tedrisat'ın dayandığı temel Atatürk ilkeleri hangileridir?

1. A Halkçılık ve Laiklik
2. B Devletçilik ve Halkçılık
3. C İnkılapçılık ve Milliyetçilik
4. D Cumhuriyetçilik ve Laiklik
5. E Milliyetçilik ve Devletçilik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün hukuk alanındaki inkılaplarının temel ilkelerini öğrencilere kazandırmak amacıyla bir dizi etkinlik planlamaktadır. Müdürün, Türk Medeni Kanunu'nun kabulüyle getirilen düzenlemelerin özünü yansıtan bir uygulama yapması için aşağıdakilerden hangisi en uygunudur?

1. A Disiplin kurallarını belirlerken eski kanunlardaki maddeleri referans almak
2. B Okul yönetiminde öğrenci temsilcilerinin sadece öğretmenler tarafından atanmasını kabul etmek
3. C Okulda kadın ve erkek öğrencilerin aynı kurallara tabi olmasını sağlamak
4. D Sınıf başkanlığı seçimlerinde sadece erkek öğrencilerin aday olmasına izin vermek
5. E Öğrencilerin kıyafet seçiminde dinî kuralları esas almalarını zorunlu kılmak

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla köy enstitülerinin kuruluşunu örnek göstermektedir. Bu uygulama Atatürk'ün aşağıdaki ilkelerinden hangisiyle doğrudan ilişkilendirilir?

1. A Devletçilik
2. B Milliyetçilik
3. C Cumhuriyetçilik
4. D Laiklik
5. E Halkçılık

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk döneminde eğitim alanında yapılan inkılaplardan hangisi, toplumsal cinsiyet eşitliği açısından en önemli adımlardan biridir?

1. A Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun
2. B Millet Mekteplerinin açılması
3. C Yeni Türk harflerinin kabulü
4. D Karma eğitime geçilmesi
5. E Üniversite reformu

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ne mutlu Türküm diyene!' sözü, bir okul müdürünün yıl sonu konuşmasında öğrencilere hitaben kullanılmıştır. Müdür, bu sözle aşağıdaki kavramlardan hangisini özellikle vurgulamış olabilir?

1. A Bilimsellik
2. B Çağdaşlaşma
3. C Millî birlik ve beraberlik
4. D Toplumsal dayanışma
5. E Ulusal egemenlik

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, 8. sınıf öğrencilerine yönelik mesleki rehberlik programı hazırlamaktadır. Programın içeriği belirlenirken aşağıdaki faktörlerden hangisi öncelikli olarak dikkate alınmalıdır?

1. A Veli beklentileri
2. B İş piyasası trendleri
3. C Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri
4. D Okulun fiziki imkanları
5. E Öğretmenlerin uzmanlık alanları

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için 'akran koçluğu' modelini uygulamaya karar veriyor. Bu modelin başarıya ulaşabilmesi için aşağıdaki koşullardan hangisinin sağlanması en kritik öneme sahiptir?

1. A Okul bütçesinden koçluk eğitimleri için ek kaynak ayrılması
2. B Öğretmenler arasında güven ve işbirliğine dayalı bir okul ikliminin oluşturulması
3. C Sadece deneyimli öğretmenlerin koç olarak atanması
4. D Haftalık koçluk raporlarının idareye iletilmesi
5. E Koçluk sürecinin performans değerlendirmesiyle doğrudan ilişkilendirilmesi

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda uygulanan matematik başarı testinin madde analizi sonuçlarında, bazı maddelerin ayırt edicilik indekslerinin 0.20'nin altında olduğu görülmüştür. Okul müdürü, testin geçerliğini artırmak için aşağıdaki işlemlerden hangisini öncelikli olarak yapmalıdır?

1. A Öğrencilere cevap anahtarı dağıtmalıdır.
2. B Puanlama yöntemini değiştirmelidir.
3. C Düşük ayırt ediciliğe sahip maddeleri gözden geçirip düzeltmeli veya çıkarmalıdır.
4. D Testteki madde sayısını artırmalıdır.
5. E Test süresini uzatmalıdır.

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, matematik öğretmeninin hazırladığı bir sınavın sonuçlarını incelerken öğrencilerin büyük çoğunluğunun aynı tür sorularda hata yaptığını fark ediyor. Öğretmen, sınavın kapsam geçerliğinin yüksek olduğunu ancak bazı maddelerin çeldiricilerinin zayıf olduğunu belirtiyor. Bu durumda sınavın hangi özelliğinin düşük olduğu söylenebilir?

1. A Güvenirlik
2. B Madde ayırt ediciliği
3. C Kullanışlılık
4. D Kapsam geçerliği
5. E Yordama geçerliği

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede rehberlik servisi, 11. sınıf öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerini değerlendirmek amacıyla bir ölçek uygulamıştır. Ölçekten alınan puanların normal dağılım göstermediği ve bazı maddelerin ayırt edicilik indekslerinin düşük olduğu görülmüştür. Rehber öğretmen, ölçeğin geçerliğini artırmak için öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapmalıdır?

1. A Ölçeğin iç tutarlılık katsayısını (Cronbach alfa) yükseltmek için benzer maddeler eklemek
2. B Madde güçlük indekslerini hesaplayarak çok kolay maddeleri çıkarmak
3. C Aynı ölçeği başka bir okulda uygulayarak karşılaştırma yapmak
4. D Ölçeğin test-tekrar test güvenirliğini hesaplamak için iki hafta sonra yeniden uygulamak
5. E Ölçeğin kapsam geçerliğini sağlamak için uzman görüşü almak

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısızlık nedenlerini araştırmak için 'süreç odaklı değerlendirme' yöntemini kullanmaya karar veriyor. Bu yöntemin en belirgin özelliği nedir?

1. A Öğrencilerin öğrenme sürecindeki gelişiminin izlenmesi
2. B Yalnızca sonuç ürünlerin puanlanması
3. C Standart testlerle ölçüm yapılması
4. D Sadece yüksek not alan öğrencilerin ödüllendirilmesi
5. E Öğretmenlerin tek taraflı karar vermesi

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenme becerilerini geliştirmek amacıyla aşağıdaki stratejilerden hangisi en uygun olur?

1. A Öğrencilerin kendi öğrenme hedeflerini belirlemelerine ve ilerlemelerini izlemelerine olanak sağlamak
2. B Öğrencilere her gün ödev vererek çalışma disiplini kazandırmak
3. C Sadece sınav sonuçlarına göre öğrencileri değerlendirmek
4. D Öğretmenlerin tüm ders sürecini kontrol etmesini ve yönlendirmesini sağlamak
5. E Öğrencilerin ders çalışma saatlerini okul yönetiminin belirlemesini sağlamak

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek amacıyla bir program hazırlamak istiyor. Bu programda, öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını iyileştirmelerine yönelik etkinliklerin yanı sıra, öğrencilerin öğrenme süreçlerine aktif katılımını sağlayacak stratejiler de yer almalıdır. Müdürün bu programı hazırlarken aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisini temel alması en uygundur?

1. A Yapılandırmacılık
2. B Çoklu Zekâ Kuramı
3. C Bilişselcilik
4. D Davranışçılık
5. E Sosyal Öğrenme

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Beden eğitimi dersinde bir öğrenci, takım maçı sırasında rakibine kasıtlı olarak faul yapmamakta, hakem kararlarına saygı göstermekte ve oyunu centilmenlik kuralları çerçevesinde oynamaktadır. Bu öğrencinin sergilediği davranış, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki hangi beden eğitimi, oyun ve spor alan becerisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Fiziksel aktiviteye katılma
2. B Takım/grup liderliği sergileme
3. C Eşle/grupla hareket etme
4. D Adil oyun anlayışına uygun davranma
5. E Güvenli ortam oluşturma

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, 'Vatandaşlık Hakları' ünitesinde öğrencilerin yeni bilgileri günlük hayatlarıyla ilişkilendirmelerini sağlamak için ders planı hazırlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki köprü kurma ilkelerine göre, bu süreçte öğretmenin aşağıdaki uygulamalardan hangisini öncelikli olarak yapması beklenir?

1. A Öğrencilerin mevcut deneyimlerini yoklayıp, benzetim ve metaforlarla yeni kavramları eski bilgilerine bağlamasını teşvik etmek
2. B Her öğrenciye aynı metni verip altını çizdikleri kavramları sözlükte araştırmalarını istemek
3. C Öğrencilere konuyla ilgili bir video izleterek ardından kısa bir sınav yaparak öğrenmeyi pekiştirmek
4. D Ünitenin başında konuyu doğrudan anlatarak önceki bilgilerin hatırlanmasını sağlamak ve sonra günlük hayat örnekleri vermek
5. E Öğrencileri gruplara ayırarak her gruba farklı bir günlük yaşam problemi verip çözüm üretmelerini sağlamak

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir konuya başlamadan önce onların mevcut bilgilerini ve becerilerini belirlemek için bir etkinlik düzenler. Ardından bu bilgileri kullanarak öğrencilerin yeni bilgilerle bağlantı kurmasını sağlar. Bu süreç Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?

1. A Temel kabuller
2. B Ön değerlendirme
3. C Köprü kurma
4. D Öğrenme çıktısı
5. E Bütüncül program anlayışı

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde öğrencilerin sorumluluk bilincini geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisi en uygunudur?

1. A Bireysel çalışmalara odaklanma
2. B Spor müsabakalarında rekabeti teşvik etme
3. C Teknoloji kullanımını artırma
4. D Sadece akademik başarıyı önemseme
5. E Toplumsal yardımlaşma etkinliklerine katılım

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Veri Yönetimi Becerisi' kapsamında, araştırma gerektiren gerçek yaşam durumunu belirlemek ve bağlam içerisinde veriye dayalı cevaplanabilecek araştırma soruları oluşturmak hangi bütünleşik becerinin süreç bileşenleridir?

1. A Bulguları yorumlama
2. B Verileri toplama ve düzenleme
3. C Problemi belirleme
4. D Verileri işleme
5. E Bulgulara ulaşma

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerine değerler eğitimini programa entegre etme konusunda rehberlik yaparken Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemelidir?

1. A Değerler, programın diğer ögelerinden ayrık olarak öğretilmelidir.
2. B Değerler, ayrı dersler olarak programda yer almalıdır.
3. C Değerler, öğrencilerin gelişim özelliklerine bakılmaksızın hiyerarşik bir yapıda sunulmalıdır.
4. D Değerler, ünite/tema/öğrenme alanı ile tutarlı biçimde öğrenme-öğretme yaşantılarında ele alınmalıdır.
5. E Değerler, sadece belirli derslerde ve bağımsız etkinliklerle işlenmelidir.

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki dostluk değerine göre bir okul müdürü, öğrenciler arasındaki anlaşmazlıkları çözerken aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemelidir?

1. A Hızlı çözüm için öğrencilerin birbirinden özür dilemesini ister ve konuyu kapatır.
2. B Anlaşmazlığın sebebini araştırmadan her iki tarafı da eşit şekilde uyarır ve disiplin işlemi başlatır.
3. C Anlaşmazlığın taraflarını bir araya getirerek sorunu kendi aralarında çözmelerini bekler ve müdahale etmez.
4. D Öğrencilerin farklı görüşlerine değer vermeyi öğretmek amacıyla onlara bir tartışma ortamı sunar ancak son kararı kendisi verir.
5. E Tarafları birbirinden ayırarak ayrı ayrı dinlemeyi ve ardından ortak bir çözüm üretmeleri için rehberlik etmeyi tercih eder.

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin yeni ve belirsiz durumlarda esnek davranmasını ve değişime açık olmasını istiyor. Bu durum Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi beceriyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sorumlu karar verme becerisi
2. B Sosyal farkındalık becerisi
3. C İş birliği becerisi
4. D Yaratıcı düşünme becerisi
5. E Uyum becerisi

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde bilişim teknolojileri ve yazılım alan becerileri ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?

1. A Sanatsal algılama ve müziksel yaratıcılık becerilerine odaklanır.
2. B Bilgi işlemsel düşünme ve yazılım geliştirme becerilerini kapsamaz.
3. C Öğrencilerin yalnızca teknoloji tüketicisi olmalarını hedefler.
4. D Fiziksel aktiviteye katılımı artırmayı amaçlar.
5. E Dijital okuryazarlık ve veri yönetimi gibi becerileri içerir.

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerinin 'Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri'ni geliştirmek için 'Hedef Belirleme' sürecinde hangi adımı atmalarını bekler?

1. A Hedeflerini gerçekleştirirken esnek davranmaktan kaçınma
2. B Başkalarının hedeflerini taklit etme
3. C Hedeflerine ulaşmak için sadece dışsal motivasyon kaynaklarını kullanma
4. D İhtiyaçlarını tanımlayarak hedeflerini belirleme
5. E Hedeflerini belirlerken çevresel etmenleri dikkate almama

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokul müdürü, öğrenciler arasında yaygınlaşan siber zorbalık vakalarını önlemek için Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi eylemi öncelikle teşvik etmelidir?

1. A Öğrencilerin özel hayatın gizliliğini ihlal eden davranışlardan kaçınmasını sağlamak
2. B Öğrencilerin kişisel eşyalarını korumaya dikkat etmelerini sağlamak
3. C Öğrencilerin başkalarının görüntülerini izinsiz paylaşmasını yasaklamak
4. D Öğrencilerin gezi gözlem etkinliklerine katılımını artırmak
5. E Öğrencilerin zorbalığa maruz kaldığında yardım istemelerini teşvik etmek

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde teknoloji ve tasarım alanında öğrencilerin geliştirmesi hedeflenen beceriler arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Problemleri tanımlayabilme becerisi
2. B Tasarımların sunum ve pazarlanmasını yönetebilme
3. C Yabancı dilde yazılı metinleri çevirebilme
4. D Problem çözme becerileri
5. E Sürdürülebilir tasarımlar oluşturma

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre disiplinler arası ilişkiler kurulurken aşağıdaki ilkelerden hangisine özellikle dikkat edilmelidir?

1. A Öğretmenlerin sadece kendi branşlarına odaklanmasını sağlama
2. B Öğrencilerin sadece bir disiplinde uzmanlaşmasını teşvik etme
3. C Farklı disiplinler arasında yapay bağlantılar kurmaktan kaçınma
4. D Tüm derslerde aynı konuların tekrar edilmesini sağlama
5. E Disiplinlerin kendi içindeki teorik bilgileri ön plana çıkarma

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrencinin, dijital ortamda kimliğini ve mahremiyetini korumak için güvenlik önlemleri alması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi dijital okuryazarlık becerisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Dijital Bilgiye Ulaşma ve Dijital Bilgiyi Tanıma
2. B Dijital Ortamlar İçin İçerik Oluşturma ve Paylaşma
3. C Dijital İletişimi Anlama
4. D Dijital Bilgiyi Kullanarak Eleştirel Düşünme
5. E E-Güvenlik Önlemleri Alma

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'yazma-anlatma becerisi' sürecinde öğrencinin hazırlıklı/hazırlıksız yazma görevi için içeriğe uygun materyalleri seçerek düzenlemesi veya üretmesi hangi süreç bileşeniyle ilişkilidir?

1. A YDAB4.2. Modelden Tanıma
2. B YDAB4.4. Yapılandırmaya/Uygulamaya Geçirme
3. C YDAB4.3. İçerik Oluşturma
4. D YDAB4.1. Yazmaya Hazırlık Yapma
5. E YDAB4.6. Bireysel ve Etkileşimli Yansıtma

Soru 42 · Mevzuat

Bir okulda öğretmenler kurulu, ders dışı etkinliklerin zorunlu olmasına karar verir. Bu kararın uygulanması sırasında bazı öğretmenlerin itirazıyla karşılaşılması durumunda, okul müdürünün bu süreçteki rolü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İtirazları değerlendirip yeni bir karar almak
2. B İtirazları dikkate almadan kararın uygulanmasını sağlamak
3. C Kararın uygulanmasını durdurmak ve yeni bir toplantıya çağırmak
4. D İtirazları inceleyip kararın uygulanmasını sağlamak
5. E Öğretmenler kurulu kararını gözden geçirerek nihai kararı vermek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulda görevli bir müdür yardımcısının hastalık nedeniyle uzun süreli rapor alması üzerine geçici bir görevlendirme yapmak zorundadır. MEB mevzuatına göre bu geçici görevlendirme için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Geçici görevlendirme, ilçe milli eğitim müdürlüğünün onayı ile yapılmalıdır
2. B Görevlendirme süresi en fazla altı ay ile sınırlıdır ve bu süre uzatılamaz
3. C Sadece aynı okulda görev yapan öğretmenler arasından seçim yapılabilir
4. D Müdür, kendi inisiyatifiyle bir öğretmeni müdür yardımcısı vekili olarak atayabilir
5. E Görevlendirme yapılmaz; boş kadro için atama süreci başlatılmalıdır

Soru 44 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, kayıt döneminde bir velinin çocuğunu başka bir ilçedeki okula kaydettirmek istediğini öğreniyor. Veli, çalıştığı iş yerinin adresini göstererek kayıt yapılmasını talep ediyor. Müdür, bu talebi değerlendirirken hangi mevzuat düzenlemesine başvurmalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'ndeki kayıt alanı düzenlemesi
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Taşımalı Eğitim Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 45 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okulun yıllık gelişim planını hazırlarken aşağıdaki mevzuat belgelerinden hangisini temel almak zorundadır?

1. A Okul aile birliğinin talep ve beklentileri
2. B Öğrenci meclisinin dilekçeleri
3. C Okulun stratejik planı ve millî eğitim temel politikaları
4. D Öğretmenler kurulunun yıllık önerileri
5. E Velilerin görüşlerini yansıtan anket sonuçları

Soru 46 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin nöbet görevini aksattığına dair şikayetler alıyor. Öğretmen, sağlık raporu aldığını belgeliyor. Müdürün mevzuat çerçevesinde yapması gereken en uygun işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Nöbet çizelgesini yeniden düzenleyerek öğretmenin nöbetini iptal etmek
2. B Öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmak
3. C Konuyu ilçe millî eğitim müdürlüğüne yazılı olarak bildirmek
4. D Öğretmeni sözlü olarak uyarmak ve nöbeti sürdürmesini istemek
5. E Raporu kabul edip nöbet görevini geçici olarak başka bir öğretmene devretmek

Soru 47 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun bahçesindeki oyun alanlarının yenilenmesi için bir proje hazırlar. Projenin uygulanabilmesi için belirli bir kuruldan onay alınması gerekmektedir. Bu projenin onaylanmasından sorumlu kurul aşağıdakilerden hangisidir?

1. A İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
2. B Okul müdürü ve müdür yardımcılarından oluşan yönetim ekibi
3. C Öğretmenler Kurulu
4. D Okul Geliştirme Yönetim Ekibi (OGYE)
5. E Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki çalışma programını hazırlarken hangi hususa öncelik vermelidir?

1. A Okulun fiziki imkanlarını ön plana çıkarmak
2. B Yerel yönetimlerin önerilerini uygulamak
3. C Velilerin beklentilerini karşılamak
4. D Öğretmenlerin bireysel taleplerini dikkate almak
5. E MEB tarafından belirlenen temel eğitim hedeflerini esas almak

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği seçimlerinin usul ve esaslarını belirlerken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel gelişimini desteklemek amacıyla okulda tiyatro etkinliği düzenlemek istiyor. Bu etkinliğin mevzuata uygun şekilde gerçekleştirilebilmesi için hangi süreci izlemesi gerekir?

1. A Okulun sosyal etkinlikler kurulunun görüşünü alarak onay sürecini başlatmalıdır.
2. B Öğrenci meclisinin kararı doğrultusunda etkinlik planını hazırlamalıdır.
3. C Yalnızca velilerin onayıyla etkinliği gerçekleştirmelidir.
4. D Okul aile birliği ile iş birliği yaparak etkinlik bütçesini onaylatmalıdır.
5. E Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilgili birimden izin almalıdır.

Soru 51 · Mevzuat

Bir lisede faaliyet gösteren öğrenci kulübü, danışman öğretmenin onayıyla bir gezi düzenlemek istemiştir. Ancak okul müdürü, herhangi bir gerekçe belirtmeden ve danışman öğretmenin görüşünü almadan geziyi iptal etmiştir. MEB Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği'ne göre okul müdürünün bu işlemi aşağıdakilerden hangisi açısından değerlendirilmelidir?

1. A Okul müdürü, okulun düzenini sağlamak amacıyla her türlü etkinliği iptal etme yetkisine sahiptir.
2. B Müdür, geziyi iptal ederken danışman öğretmenin görüşünü almak zorunda olduğu için işlem usul yönünden hatalıdır.
3. C İptal kararı, okul müdürünün takdir yetkisi kapsamında olduğundan hukuka uygundur.
4. D Gezi düzenleme kararı kulüp danışman öğretmenine ait olduğundan müdürün iptal yetkisi yoktur.
5. E Müdürün iptal kararı, gezinin eğitsel yararına ilişkin bir değerlendirme yapılmadığı için geçersizdir.