22 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını geliştirmek için yeni bir proje başlatıyor. Bu projenin başarıya ulaşması için aşağıdaki adımlardan hangisi en kritik öneme sahiptir?

1. A Öğrencilere her gün 20 dakika kitap okuma saati ayırmak
2. B Okul koridorlarına kitap okuma köşeleri kurmak
3. C Yıl sonunda en çok kitap okuyan öğrencilere ödül vermek
4. D Velilere kitap okumanın önemi hakkında seminerler düzenlemek
5. E Öğretmenlerin model olması için öğretmenler odasına kitaplık yerleştirmek

Soru 2 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin akademik başarısını artırmak için 'okul iklimi'ni iyileştirmeye karar veriyor. Aşağıdakilerden hangisi bu amaca yönelik en etkili uygulama olur?

1. A Sınav sayısını artırarak öğrencilerin daha fazla pratik yapmasını sağlamak
2. B Tüm sınıflara akıllı tahta kurulumunu tamamlamak
3. C Öğretmenlerle düzenli geri bildirim toplantıları yaparak öğrenci ihtiyaçlarını belirlemek
4. D Öğrencilere haftalık ödev yükünü iki katına çıkarmak
5. E Okul bahçesine yeni bir basketbol sahası yaptırmak

Soru 3 · Genel Kültür

Türkiye'nin ilk kadın pilotu olan ve 1933'te 'Vecihi Hürkuş' ile birlikte Türk Hava Kurumu'nun ilk kadın pilotu olarak tarihe geçen kişi kimdir?

1. A Eribe Hürkuş
2. B Bedriye Tahir Gökmen
3. C Nesrin Olgun Arslan
4. D Sabiha Gökçen
5. E Leman Bozkurt Altınçekiç

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini artırmak amacıyla bir proje başlatmak istiyor. Bu projede aşağıdaki etkinliklerden hangisi, öğrencilerin 'millî kültür unsurlarını tanıma' hedefine en uygun olur?

1. A Yöresel halk oyunları ve türkülerin öğrenilmesi için atölyeler düzenlemek
2. B Yabancı dilde film gösterimleri yapmak
3. C Robotik kodlama eğitimleri düzenlemek
4. D Uluslararası bilim olimpiyatlarına hazırlık kursları vermek
5. E Matematik problem çözme yarışmaları organize etmek

Soru 5 · Genel Kültür

Aşağıdaki şehirlerden hangisi Türkiye'nin Avrupa kıtasında bulunan topraklarında yer alır?

1. A İzmir
2. B Adana
3. C Ankara
4. D İstanbul
5. E Bursa

Soru 6 · Genel Kültür

Okulunda iletişim sorunları yaşayan bir müdür, çalışanlar arasındaki uyumu artırmak için ne yapmalıdır?

1. A Resmî yazışma kurallarını gözden geçirmek
2. B İletişim becerileri eğitimi düzenlemek
3. C Haftalık toplantılar düzenleyerek açık iletişim kanalları oluşturmak
4. D Çalışanlara performans değerlendirme kriterlerini yeniden hatırlatmak
5. E Yönetim ekibini yeniden yapılandırmak

Soru 7 · Genel Kültür

Bir öğrenci, sınavda kopya çektiği için disiplin kuruluna sevk edilmiştir. Okul müdürü, öğrenciye ceza vermek yerine onunla bireysel görüşme yaparak hatasını fark etmesini sağlamış ve bir öz değerlendirme yazısı yazmasını istemiştir. Müdürün bu yaklaşımı, aşağıdaki etik ilkelerden hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Faydacılık
2. B Deontoloji
3. C Onarıcı adalet
4. D Erdem etiği
5. E Yararcılık

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin müzik kültürünü geliştirmek için 'Türk Beşleri' olarak bilinen besteciler hakkında bir konser organize ediyor. Aşağıdakilerden hangisi bu bestecilere dahil değildir?

1. A Cemal Reşit Rey
2. B Ahmet Adnan Saygun
3. C Zeki Müren
4. D Necil Kazım Akses
5. E Ulvi Cemal Erkin

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin tarih bilincini geliştirmek için İstiklal Marşı'nın kabulünün yıl dönümünde bir etkinlik düzenliyor. Bu etkinlikte aşağıdaki konulardan hangisine yer verilmesi en az uygun olur?

1. A TBMM'de kabul edilişinin tarihsel önemi
2. B İstiklal Marşı'nın yazılma süreci
3. C Mehmet Akif Ersoy'un hayatı ve eserleri
4. D Milli mücadele ruhunun sembolik değeri
5. E Cumhuriyet'in ilanı sonrası ekonomik politikalar

Soru 10 · Genel Kültür

Cumhuriyet'in ilanından sonra gerçekleştirilen inkılaplardan biri olan 'Soyadı Kanunu'nun kabul edilmesindeki temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Toplumda bireylerin kimliklerinin belirginleştirilmesi
2. B Aile içi miras paylaşımının düzenlenmesi
3. C Yabancı devletlerle olan ilişkilerin kolaylaştırılması
4. D Eski unvanların korunması
5. E Dini aidiyetlerin vurgulanması

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okulun zümre başkanları toplantısında, müfredatın güncellenmesi gerektiği tartışılmaktadır. Müdür yardımcısı, “Atatürk’ün inkılapçılık ilkesi, eğitimde de sürekli yenilenmeyi ve çağdaş yöntemleri benimsememizi gerektirir.” diyerek aşağıdaki önerilerden hangisini desteklemiş olur?

1. A Öğretim programlarını öğrenci merkezli ve teknolojiyle uyumlu hâle getirmek.
2. B Eğitimde geleneksel yöntemleri aynen sürdürmek.
3. C Ders kitaplarının içeriğini hiçbir değişiklik yapmadan korumak.
4. D Atatürk ilkelerini sadece belirli derslerde işlemek.
5. E Okulda disiplini artırmak için cezai yaptırımları çoğaltmak.

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Harf İnkılabı'nın gerçekleştirilmesindeki temel amaç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Dini metinlerin okunmasını zorlaştırmak
2. B Osmanlı kültür mirasını tamamen ortadan kaldırmak
3. C Okuryazarlık oranını artırmak ve modern eğitime geçişi kolaylaştırmak
4. D Yabancı dillerin öğrenilmesini engellemek
5. E Türkçeyi diğer dillerden tamamen izole etmek

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmak' hedefi doğrultusunda yapılan aşağıdaki inkılaplardan hangisi, eğitim alanında köklü bir değişimi ifade eder?

1. A Tevhid-i Tedrisat Kanunu
2. B Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
3. C Kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi
4. D Medeni Kanun'un kabulü
5. E Millet Mekteplerinin açılması

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Ne mutlu Türküm diyene' sözü, hangi ilkenin evrensel ve birleştirici yönünü en iyi şekilde temsil eder?

1. A Halkçılık
2. B İnkılapçılık
3. C Milliyetçilik
4. D Devletçilik
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir ortaokul müdürü, öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla bir proje başlatır. Proje kapsamında öğrencilerden, günlük hayatta karşılaştıkları bir problemi gözlemleyerek veri toplamaları, hipotez kurmaları ve sonuçları raporlamaları istenir. Müdürün bu girişimi, Atatürk’ün aşağıdaki sözlerinden hangisiyle en doğrudan ilişkilendirilebilir?

1. A “Ne mutlu Türküm diyene!”
2. B “Öğretmenler; yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.”
3. C “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.”
4. D “Yurtta barış, dünyada barış.”
5. E “Hayatta en hakiki mürşit ilimdir, fendir.”

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında 'Millî Mücadele döneminde alınan kararların halkın iradesini yansıttığını ve bu sürecin demokratik bir temele dayandığını' vurgulamıştır. Bu ifade, aşağıdaki Atatürk ilkelerinden öncelikle hangisiyle ilişkilidir?

1. A Laiklik
2. B Devletçilik
3. C Milliyetçilik
4. D Cumhuriyetçilik
5. E Halkçılık

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda Harf İnkılabı'nın eğitim üzerindeki etkilerini değerlendirirken, bu inkılabın temel amacını aşağıdakilerden hangisiyle açıklamalıdır?

1. A Osmanlı dönemine ait yazılı eserlerin okunamaz hale gelmesini sağlamak
2. B Okuma yazma oranını hızla artırarak eğitimi toplumun geneline yaymak
3. C Basım ve yayın faaliyetlerinin maliyetini düşürerek kitap erişimini kolaylaştırmak
4. D Batılı devletlerle kültürel ve ticari ilişkilerin kolaylaştırılması
5. E Arap alfabesinin Türkçenin ses yapısına uygun olmadığı gerekçesiyle değiştirilmesi

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Atatürk'ün inkılapçılık ilkesini öğretmenler kurulunda anlatırken “Bu ilke sayesinde toplum, değişen şartlara uyum sağlamak için sürekli yenilenme fırsatı bulur” demiştir. Müdürün bu açıklaması, inkılapçılık ilkesinin hangi temel özelliğini vurgulamaktadır?

1. A Toplumsal dönüşümlerin yalnızca siyasi alanla sınırlı kalması
2. B Atatürk ilke ve inkılaplarının durağan değil, dinamik bir nitelik taşıması
3. C Yapılan devrimlerin bir defaya mahsus olup zamanla geçerliliğini yitirmesi
4. D Devrimlerin tamamlandıktan sonra yeni yeniliklere kapalı bir yapıya bürünmesi
5. E İnkılapların sadece hukuk ve eğitim alanında yapılması gerektiği anlayışı

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulda uygulanmakta olan fen bilimleri dersi öğretim programının öğrencilerin günlük yaşam problemlerine çözüm üretme becerisini geliştirmediğini düşünmektedir. Program geliştirme sürecinin ilk aşaması olarak okulda bir ihtiyaç analizi yapılmasına karar verir. Bu analiz kapsamında aşağıdakilerden hangisi temel veri kaynakları arasında yer almaz?

1. A Sınıf öğretmenlerinin haftalık ders planı örnekleri
2. B Okulun fiziki ve teknolojik altyapısına ilişkin envanter kayıtları
3. C Öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik tutum ölçeği sonuçları
4. D İlçe milli eğitim müdürlüğünün bir önceki yıla ait başarı raporları
5. E Okul aile birliğinin sosyal etkinlik bütçesi planlaması

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Öğretmenlerin ders içi performansını değerlendiren bir müdür yardımcısı, aşağıdaki ölçütlerden hangisini kullanırsa nesnellikten en az sapmayı sağlar?

1. A Öğrencilerin derse katılım düzeylerini not defterine kaydetmek
2. B Öğretmenin kendi öz değerlendirme raporunu dikkate almak
3. C Önceden belirlenmiş rubriklerle yapılandırılmış gözlem formları kullanmak
4. D Diğer öğretmenlerin görüşlerine başvurmak
5. E Öğretmenlerin hazırladığı yıllık planları incelemek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda, öğrencilerin problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek amacıyla yeni bir seçmeli ders programı hazırlanmaktadır. Program geliştirme sürecinde öncelikle öğrenci, toplum ve konu alanı ihtiyaçları belirlenmiş, ardından genel hedefler yazılmış, sonra içerik düzenlenmiş ve son olarak öğretim etkinlikleri planlanmıştır. Ancak uygulama sonrası yapılan değerlendirmede, belirlenen hedeflerin öğrenci seviyesine uygun olmadığı ve ölçme araçlarının bu hedefleri tam olarak yansıtmadığı görülmüştür. Bu durum, program geliştirme sürecinin hangi aşamasında yapılan bir hatadan kaynaklanmış olabilir?

1. A İçerik düzenleme aşamasında konuların mantıksal sıralamasının yanlış yapılması
2. B İhtiyaç analizi aşamasında yalnızca öğretmen görüşlerine başvurulması, öğrenci ve veli görüşlerinin alınmaması
3. C Hedef yazma aşamasında hedeflerin somut, ölçülebilir ve öğrenci düzeyine uygun olmasına yeterince özen gösterilmemesi
4. D Değerlendirme aşamasında sadece öğrenci başarısının ölçülmesi, programın kendisinin değerlendirilmemesi
5. E Öğretim etkinlikleri planlanırken öğrenci ilgi ve ihtiyaçlarının dikkate alınmaması

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda eğitim koordinatörü olan Hasan Bey, okulun mevcut öğretim programını değerlendirirken öğretmenlerden alınan dönütler doğrultusunda bazı kazanımların öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun olmadığını fark eder. Bunun üzerine programın içeriğini, öğrencilerin gelişim özelliklerine göre yeniden düzenlemeye karar verir. Hasan Bey’in bu süreçte yaptığı değişiklik, program geliştirmede aşağıdaki temel ögelerden hangisiyle doğrudan ilgilidir?

1. A Değerlendirme
2. B Hedef (kazanım)
3. C Kılavuzluk
4. D Eğitim durumları
5. E İçerik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokul müdürü, okulda uygulanan bir dersin öğretim programını güncellemek üzere öğretmenlerle bir çalışma başlatmıştır. Öğretmenler, mevcut programda öğrenci kazanımlarının birbiriyle ilişkisinin zayıf olduğunu ve içerikte tekrarlar bulunduğunu belirtmiştir. Müdür, program geliştirme sürecinde öncelikle hangi aşamanın sistematik şekilde yapılması gerektiğini vurgulamalıdır?

1. A Programın pilot uygulamasını yaparak eksiklikleri belirlemek
2. B Ölçme araçlarını hazırlayarak programın etkililiğini değerlendirmek
3. C Öğrenci, toplum ve konu alanı ihtiyaçlarını belirlemek için ihtiyaç analizi yapmak
4. D Kazanımları davranışçı yaklaşıma göre yeniden düzenlemek
5. E Ders kitabını güncellemek için yayınevleriyle görüşmek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin derse katılımını artırmak için 'ters yüz sınıf' modelini uygulamaya karar veriyor. Bu modelin en önemli avantajı nedir?

1. A Velilerin ders içeriklerine erişiminin kolaylaşması
2. B Öğretmenlerin ders anlatım süresini artırması
3. C Öğrencilerin önceden hazırlık yaparak sınıfta aktif öğrenme sürecine katılması
4. D Öğrencilerin sınav başarısının ölçülmesi
5. E Okulun teknolojik altyapısının geliştirilmesi

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için derslerinde tartışma ve problem çözme etkinliklerine ağırlık veriyor. Bu öğretmenin benimsediği yaklaşım aşağıdaki program geliştirme modellerinden hangisiyle en uyumludur?

1. A Geniş alanlı program
2. B Probleme dayalı öğrenme
3. C Çekirdek program
4. D Disiplinler arası program
5. E Konu merkezli program

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede öğrencilerin kariyer planlaması yaparken yalnızca popüler mesleklere yöneldikleri, kendi ilgi ve yeteneklerini dikkate almadıkları gözlemleniyor. Okul müdürü, rehberlik servisinden bu duruma yönelik hangi tür rehberlik etkinliğini planlamasını istemelidir?

1. A Kişisel-sosyal rehberlik
2. B Grup rehberliği
3. C Eğitsel rehberlik
4. D Bireysel psikolojik danışma
5. E Mesleki rehberlik

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde, öğrencilerin öğrenme çıktılarına ulaşma düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılan araç aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sistem düşüncesi
2. B Öğretmen yansıtmaları
3. C Kavramsal beceriler
4. D Programlar arası bileşenler
5. E Öğrenme kanıtları

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir müdür yardımcısı, öğretmenlere yönelik mantıksal muhakeme becerisini geliştirme semineri düzenlemektedir. Bu becerinin altında yer alan bütünleşik becerilerden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Akıl Yürütme Biçimlerini Uygulama
2. B Tarihsel Sorunu Belirleme
3. C Felsefi Derinlemesine Düşünme
4. D Tablo Okuma ve Yorumlama
5. E Eleştirel Tavır Alma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Analojik Akıl Yürütme Becerisi' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Yapısal ve işlevsel benzerliklerden hareket eder
2. B En az iki olay/konu/durum arasında karşılaştırma yapar
3. C Birden fazla durumun niteliklerini tespit etmeyi gerektirir
4. D Genelden özele ilişki kurarak düşünmeyi ifade eder
5. E Benzerliklerden çıkarım yapmayı içerir

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi' kapsamında aşağıdaki değerlerden hangisi 'Huzurlu Toplum' hedefiyle doğrudan ilişkili değildir?

1. A Merhamet
2. B Adalet
3. C Yardımseverlik
4. D Dürüstlük
5. E Tasarruf

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'köprü kurma' sürecinin temel amaçlarından biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin yeni bilgileri günlük hayatla ilişkilendirmelerini sağlamak
2. B Öğretmenlerin ders planlarını daha detaylı hazırlamalarını kolaylaştırmak
3. C Okul yönetiminin velilerle iletişimini güçlendirmek
4. D Öğrencilerin sınav başarısını artırmak için ek kaynak sağlamak
5. E Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine katkıda bulunmak

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler odasında yaptığı bir konuşmada, öğrencilerin bir konuyu derinlemesine düşünmeleri, olaylar arasında ilişki kurarak akıl yürütmeleri ve ulaştıkları çıkarımları değerlendirmelerinin önemini vurguluyor. Müdürün vurguladığı bu süreç, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde hangi beceriyle adlandırılmaktadır?

1. A Dinî delillere başvurma becerisi
2. B Tefekkür becerisi
3. C Dinî kaynakları tetkik becerisi
4. D Tahkik becerisi
5. E Tatbik becerisi

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, öğrencilerine proje ödevi verirken yalnızca belirli bir siyasi görüşü yansıtan kaynakları kullanmalarını istemiştir. Öğrencilerden biri bu durumu fark ederek farklı kaynaklar da kullanmak istediğini belirtmiştir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre bu öğrencinin davranışı aşağıdaki değer-eylem çiftlerinden hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Aile içi dayanışma göstermek – Duygu ve düşünceleri aileyle paylaşmak
2. B Araştırmacı ve sorgulayıcı olmak – Doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etmek
3. C Azimli olmak – Zorlukları aşmak için gayret göstermek
4. D Planlı olmak – Hedeflere ulaşmak için yol haritası çizmek
5. E Arkadaşlarına destek olmak – Ortak hedeflere ulaşmak için dayanışma içinde olmak

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi' için aşağıdakilerden hangisi gerekli değildir?

1. A Toplumsal bağlamı analiz etme
2. B Sosyal güçlerin etkisini anlama
3. C Sağduyulu değerlendirme yapma
4. D Ön yargısız değerlendirme
5. E Tek bir bakış açısıyla sınırlı kalma

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerle yaptığı toplantıda 'bütüncül eğitim yaklaşımı'nı uygulamak için aşağıdaki stratejilerden hangisini öncelikle ele almalıdır?

1. A Öğrencilerin yalnızca zihinsel gelişimine odaklanan etkinlikler düzenlemek
2. B Öğrencilere standart testler uygulayarak akademik başarıyı ölçmek
3. C Disiplinler üstü projelerle öğrencilerin farklı becerilerini birleştirmek
4. D Sınıf içi rekabeti artıracak yarışmalar organize etmek
5. E Sadece akademik başarıyı ödüllendiren bir sistem oluşturmak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir müzik eşliğinde yapılan ritim çalışmasında öğrenci, önce parçanın vuruşlarını dinleyerek tempoyu kavramış, ardından bu tempoya uygun adımlarla yürümeye başlamıştır. Öğrencinin ilk aşamada gerçekleştirdiği eylem, Ritmik Hareket Etme Becerisi’nin hangi süreç bileşenine örnektir?

1. A Hareket kavramlarını ayırt etmek (BEOSAB2.SB1)
2. B Harekete/müziğe ilişkin ritmi algılamak (BEOSAB5.SB1)
3. C Ritme uygun hareket etmek (BEOSAB5.SB2)
4. D Hareket becerilerinin basamaklarını göstermek (BEOSAB1.SB2)
5. E Ritmik hareket becerilerini sergilemek (BEOSAB5.SB3)

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, bir okul müdürü öğretmenler arasında iş birliği becerisini geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisini uygulamalıdır?

1. A Öğretmenlerin aynı görüşte olan meslektaşlarıyla gruplar oluşturmasını sağlamak
2. B Öğretmenlerin farklı düşüncelerini ortaya koyarak uzlaşma sağlamalarını destekleyen çalıştaylar düzenlemek
3. C Öğretmenlere bireysel performans değerlendirme kriterlerini hatırlatmak
4. D Öğretmenlerin ders planlarını bağımsız hazırlamalarını teşvik etmek
5. E Öğretmenlerin sadece kendi branşlarına odaklanmalarını sağlamak

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre ölçme-değerlendirme sürecinde dijital teknolojilerin kullanımıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Öğretmenlerin değerlendirme rolünü tamamen dijital sistemlere bırakmalıdır
2. B Simülasyon ve senaryo tabanlı uygulamalarla bireyselleştirilmiş değerlendirme yapılabilir
3. C Dijital araçlar sadece veli bilgilendirme için kullanılmalıdır
4. D Teknoloji kullanımı öğrenci başarısını objektif ölçmeyi engeller
5. E Yalnızca geleneksel sınavlar elektronik ortama taşınmalıdır

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğrenci, zorlu bir proje üzerinde çalışırken karşılaştığı engellere rağmen hedefinden vazgeçmemekte ve çabasını sürdürmektedir. Bu öğrencinin sergilediği davranış, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde tanımlanan benlik eğilimlerinden hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Merak
2. B Kendine inanma (öz yeterlilik)
3. C Seçicilik
4. D Bağımsızlık
5. E Azim ve kararlılık

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde yazma-anlatma becerisine yönelik iki farklı yaklaşım bulunmaktadır. Bu yaklaşımların “İçerik Oluşturma” aşaması karşılaştırıldığında, hangi yaklaşımda öğrenciden “detaylı bir taslak oluşturması” beklenmektedir?

1. A Yalnızca Yarı Bütüncül-Yarı Tümevarımsal Yaklaşım
2. B Yalnızca Tümevarımsal Yaklaşım
3. C Her iki yaklaşımda da detaylı taslak oluşturma yer alır
4. D Her iki yaklaşımda da basit taslak oluşturma yer alır
5. E Hiçbir yaklaşımda taslak oluşturma aşaması bulunmaz

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, okulun yıllık hedeflerine ulaşmak için çalışan ekip liderlerinden birinin, proje sürecinde yaşadığı yoğun stres nedeniyle ekip içi iletişimde sorunlar yaşadığını fark ediyor. Müdür, bu lidere durumun farkında olduğunu ve duygularını yönetmek için kısa bir mola verip ardından daha sakin bir şekilde çalışmaya devam etmesini öneriyor. Liderin bu öneriyi uygulaması, hangi sosyal-duygusal öğrenme göstergesini örneklendirir?

1. A SDB1.2.SB3.G1 (Mevcut duygu, düşünce ve davranışları üzerinde uyarlamalar yapar)
2. B SDB1.2.SB3.G2 (Hedefe yönelik olarak yapması gereken iş veya eylemleri ertelemekten kaçınır)
3. C SDB1.3.SB2.G1 (Yaptığı değerlendirmeler sonucunda yaşadığı duygulanımı fark eder)
4. D SDB1.2.SB2.G5 (Bir eylemi gerçekleştirirken dikkatini olumsuz etkileyen faktörleri kontrol eder)
5. E SDB1.2.SB4.G1 (Davranışlarının olası doğrudan sonuçlarını fark eder)

Soru 42 · Mevzuat

Okul müdürü, bir öğretmenin sınıf içinde disiplin sorunu yaşadığını tespit ettiğinde ilk olarak hangi adımı atmalıdır?

1. A İlçe milli eğitim müdürlüğüne durumu bildirmelidir.
2. B Okul rehberlik servisinden konuyla ilgili destek talep etmelidir.
3. C Öğretmeni uyarı yazısı ile resmen uyarmalıdır.
4. D Öğretmenle birebir görüşme yaparak sorunun kaynağını anlamaya çalışmalıdır.
5. E Öğrenci velilerini okula çağırarak toplantı yapmalıdır.

Soru 43 · Mevzuat

Okul aile birliği yönetim kurulu, okulun bahçesine bir oyun parkı yaptırmak için bağış toplamıştır. Bu harcamanın yapılabilmesi için aşağıdaki işlemlerden hangisinin öncelikle gerçekleştirilmesi gerekir?

1. A Okul müdürünün onayı ve ilçe millî eğitim müdürlüğünün izninin alınması
2. B Okul müdürünün harcama talimatı vermesi ve okul bütçesine eklenmesi
3. C Veli toplantısında oylama yapılması ve sonucun müdürlüğe bildirilmesi
4. D Okul aile birliği denetim kurulunun harcamayı onaylaması
5. E Okul aile birliği genel kurulunda karar alınması ve tutanağın müdüre iletilmesi

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenci disiplin kurulunun verdiği bir kararı incelemektedir. Karar, öğrencinin okuldan uzaklaştırılmasını öngörmektedir. Müdür, bu kararın hangi durumda kesinleşeceğini belirlemek istemektedir. Buna göre, okul müdürünün bu kararı kesinleştirmesi için aşağıdaki süreçlerden hangisini tamamlaması gerekir?

1. A Kararın öğrenciye sözlü olarak bildirilmesi
2. B Kararın ilçe milli eğitim müdürlüğüne gönderilmesi
3. C Kararın okul öğretmenler kurulunda görüşülmesi
4. D Kararın öğrencinin sınıf rehber öğretmeni tarafından onaylanması
5. E Kararın veliye tebliğ edilmesi ve itiraz süresinin dolması

Soru 45 · Mevzuat

Okul aile birliği yönetim kurulu, okulun ihtiyaçları doğrultusunda bir bağış kampanyası düzenlemeye karar vermiştir. Okul müdürü, bu kararın uygulanabilmesi için aşağıdakilerden hangisini yapmakla yükümlüdür?

1. A Kararın, okul aile birliği tüzüğüne ve ilgili mevzuata uygunluğunu denetlemek.
2. B Kampanya için ilçe milli eğitim müdürlüğünden izin almak.
3. C Kararı okulun eğitim-öğretim yılı başında hazırlanan bütçe planına işlemek.
4. D Kampanyayı doğrudan başlatarak velilere duyuru yapılmasını sağlamak.
5. E Kararı öğretmenler kurulunda oylayarak onaylatmak.

Soru 46 · Mevzuat

Kaynaştırma öğrencisi olan bir öğrenci için yapılacak sınav uyarlamalarına kim karar verir?

1. A Sınıf rehber öğretmeni ve velinin ortak kararı
2. B Öğrencinin kendisinin tercihi
3. C Okul rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu
4. D Okul müdürünün tek başına alacağı karar
5. E İlçe özel eğitim hizmetleri kurulu

Soru 47 · Mevzuat

Bir okulda görevli müdür yardımcısı, öğrencilerin kantinde satılan ürünlerin fiyatlarının yüksek olduğuna dair şikayetler alıyor. Bu durumda müdür yardımcısının öncelikli olarak yapması gereken nedir?

1. A Kantin işletmecisi ile görüşerek fiyatların mevzuata uygunluğunu kontrol etmek
2. B Kantin ürünlerinin fiyatlarını kendisi belirlemek
3. C Öğrencilere kantin ürünlerini satın almamalarını söylemek
4. D Kantini kapatarak başka bir işletmeci ile anlaşma yapmak
5. E Şikayetleri dikkate almayarak öğrencileri uyarmak

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürü, öğrenci devamsızlıklarını azaltmak için hangi uygulamayı öncelikli olarak hayata geçirmelidir?

1. A Öğrencilerin devamsızlıklarını velilere bildirmek
2. B Devamsızlık yapan öğrencilere ceza vermek
3. C Devamsızlık oranlarını düzenli olarak raporlamak
4. D Devamsızlık nedenlerini araştırarak bireysel çözümler üretmek
5. E Devamsızlık yapan öğrencilerin sınıf tekrarı yapmasını sağlamak

Soru 49 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrencilerin kişisel verilerinin korunmasına yönelik bir bilgilendirme toplantısı düzenlemek istiyor. Bu toplantıda hangi mevzuat hükmünün temel alınması en uygundur?

1. A Millî Eğitim Temel Kanunu
2. B Kişisel Verilerin Korunması Kanunu
3. C Özel Öğretim Kurumları Kanunu
4. D Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E İlköğretim ve Eğitim Kanunu

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, görev yaptığı okulda bir öğretmenin, öğrencilere yönelik cinsel taciz iddiasıyla karşı karşıya kaldığını öğreniyor. Müdür, bu durumu derhal incelemeye başlıyor. Hangi işlem adımı öncelikle yapılmalıdır?

1. A Öğrenci velileriyle toplantı yapmak
2. B Öğretmeni uyararak konuyu kapatmak
3. C Öğretmeni geçici olarak görevden uzaklaştırmak
4. D İlçe milli eğitim müdürlüğüne resmî yazıyla bildirimde bulunmak
5. E Okul disiplin kurulunu toplamak

Soru 51 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğrenciler arasında yaşanan bir kavgada bir öğrencinin yaralanması üzerine disiplin sürecini başlatmıştır. Ancak olayın ardından öğrenci velisi, kavgaya karışan diğer öğrencinin velisiyle anlaşarak şikâyetini geri çekmiştir. Müdür, bu durumda aşağıdaki işlemlerden hangisini yapmalıdır?

1. A Velilerin uzlaşmasını dikkate alarak disiplin kurulunun takdirine bırakır.
2. B Disiplin sürecini durdurarak tarafları uzlaştırma tutanağı düzenler.
3. C Disiplin soruşturmasını bağımsız olarak yürütmeye devam eder, çünkü şikâyet geri çekilse bile kamu düzenini ilgilendiren bu tür olaylarda idari soruşturma zorunludur.
4. D Disiplin sürecini sonlandırır ve olayı rehberlik servisine yönlendirir.
5. E Velilerin uzlaşmasını geçerli kabul ederek yalnızca sözlü uyarı ile yetinir.