25 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Türk eğitim sisteminde 'okul gelişim modeli' kavramı aşağıdakilerden hangisini ifade eder?

1. A Okulun fiziksel altyapısının iyileştirilmesi
2. B Öğretmenlerin bireysel performanslarının değerlendirilmesi
3. C Öğrenci başarısının sadece sınav sonuçlarıyla ölçülmesi
4. D Okulun eğitim-öğretim kalitesinin sürekli olarak geliştirilmesi
5. E Okulun bütçe yönetiminin merkezi sistemle yürütülmesi

Soru 2 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan 'Göbeklitepe' hangi özelliği ile tanınır?

1. A Osmanlı mimarisinin önemli örneği
2. B Dünyanın bilinen en eski tapınak kompleksi
3. C Roma dönemine ait bir tiyatro
4. D Orta Çağ kalesi
5. E Doğal güzellikleriyle ünlü milli park

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin okula aidiyet duygusunu artırmak için 'okul iklimi'ni iyileştirmeye yönelik çalışmalar yapıyor. Aşağıdakilerden hangisi bu çalışmalar kapsamında en etkili yöntemlerden biri olabilir?

1. A Öğrencilere daha fazla ödev vererek disiplini sağlamak
2. B Sınav sayısını artırarak akademik başarıyı ölçmek
3. C Okul bahçesine daha fazla ağaç dikmek
4. D Öğretmenlerin maaşlarını artırmak
5. E Öğrenci ve velilerin karar süreçlerine katılımını artırmak

Soru 4 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, 1924 yılında yürürlüğe giren ve eğitim sisteminde köklü değişiklikler yapan bir kanun kapsamında, okuldaki tüm derslerin aynı program çerçevesinde yürütülmesini sağlamıştır. Bu kanun, daha önce farklı kurumlarca yürütülen eğitim faaliyetlerini tek bir çatı altında toplamıştır. Bu uygulamanın temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Köy enstitülerinin kurulmasını teşvik ederek kırsal kalkınmayı hızlandırmak
2. B Öğretmen yetiştirme sistemini merkezîleştirerek mesleki standartları yükseltmek
3. C Yabancı okulların faaliyetlerini denetleyerek millî kültürü korumak
4. D Eğitimde birlik ilkesini hayata geçirerek ulusal bir eğitim sistemi oluşturmak
5. E Okulda din derslerinin tamamen kaldırılmasıyla laik eğitimi sağlamak

Soru 5 · Genel Kültür

Aşağıdakilerden hangisi Türkiye'nin en uzun nehridir?

1. A Kızılırmak
2. B Fırat
3. C Yeşilırmak
4. D Büyük Menderes
5. E Sakarya

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okulda öğrencilerin bilimsel merakını artırmak amacıyla bir etkinlik planlanıyor. Hangi etkinlik bu hedefe en uygun şekilde hizmet eder?

1. A Bilimsel buluşların tarihini anlatan bir seminer verme
2. B Öğrencilerin basit deneyler yapabileceği bir bilim şenliği organize etme
3. C Bilimsel makaleleri tartışma grupları oluşturma
4. D Bilim kurgu filmleri gösterimi yapma
5. E Bilim insanlarının hayatlarını anlatan bir sergi düzenleme

Soru 7 · Genel Kültür

Hangi yazar, 'Kürk Mantolu Madonna' adlı eseriyle tanınmaktadır?

1. A Orhan Pamuk
2. B Halide Edib Adıvar
3. C Yaşar Kemal
4. D Sabahattin Ali
5. E Nazım Hikmet

Soru 8 · Genel Kültür

Atatürk'ün 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi, aşağıdaki hangi uluslararası politika yaklaşımıyla örtüşmektedir?

1. A Kültürel hegemonya kurma
2. B Yayılmacı dış politika
3. C Ekonomik çıkarları ön planda tutma
4. D Tarafsızlık ve barışçıl diplomasi
5. E Askeri ittifaklara öncelik verme

Soru 9 · Genel Kültür

Türkiye'de eğitim sisteminin temel amaçlarından biri, öğrencilerin demokratik değerleri içselleştirmesini sağlamaktır. Bu amaca yönelik olarak bir okul müdürü aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapmalıdır?

1. A Öğrencilerin okul yönetimine katılımını sağlayacak bir öğrenci meclisi oluşturmak
2. B Öğrencilerin sadece akademik başarılarına odaklanmak
3. C Öğrencilere sık sık sınav yapmak
4. D Öğrencilerin ders dışı aktivitelere katılımını sınırlamak
5. E Öğrencilerin sosyal medya kullanımını artırmak

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'nin UNESCO Dünya Mirası Listesi'nde yer alan tarihi eserlerinden biri olan Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası hangi il sınırları içindedir?

1. A Kayseri
2. B Erzurum
3. C Sivas
4. D Elazığ
5. E Malatya

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Atatürk'ün "Ne mutlu Türküm diyene" sözünü açıklarken, bu sözün hangi ilkeyle doğrudan ilişkili olduğunu sormuştur. Öğrencilerden biri "Milliyetçilik" cevabını vermiştir. Öğretmen, bu cevabı kabul etmekle birlikte, aynı ilkenin aşağıdaki hangi uygulamayla da somutlaştığını belirtmiştir?

1. A Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
2. B Medeni Kanun'un kabulü
3. C Miladi takvimin kabulü
4. D Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
5. E Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdür yardımcısı, okulda düzenlenen törenlerde farklı inanç gruplarına mensup öğrencilerin tamamını kapsayıcı bir yaklaşım benimsemek istemektedir. Atatürk’ün laiklik ilkesi göz önünde bulundurulduğunda, müdür yardımcısının aşağıdaki uygulamalardan hangisini yapması beklenir?

1. A Törenlerde inanç temelli sembol veya uygulamalara eşit mesafede durarak, bilimsel ve millî değerleri öne çıkarmak
2. B Öğrencilerin inançlarına göre ayrı tören düzenlemek ve katılımı zorunlu kılmak
3. C Tüm törenlerde yalnızca bir inanç grubunun ritüellerine yer vermek
4. D Her inanç grubuna kendi törenini yapma izni verirken, okul adına yapılan törenlerde herhangi bir düzenleme yapmamak
5. E Okulda dinî törenleri tamamen yasaklayarak yalnızca resmî protokol etkinlikleri düzenlemek

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, okuma yazma seferberliği kapsamında öğrencilere Harf Devrimi’nin eğitimdeki etkilerini anlatmak istemektedir. Müdür, bu devrimin aşağıdakilerden hangisini amaçlamadığını vurgulamalıdır?

1. A Okuryazarlık oranını hızla yükseltmek
2. B Eğitimde fırsat eşitliğini desteklemek
3. C Dini metinlerin daha geniş kitlelere ulaşmasını sağlamak
4. D Halkın devlet kurumlarıyla iletişimini kolaylaştırmak
5. E Ulusal kültür birliğini güçlendirmek

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyet'in ilk yıllarında özel girişimin sermaye ve teknik imkânlarının yetersiz kaldığı alanlarda devlet fabrikalar kurmuş, altyapı yatırımları yapmış; bunun yanında özel girişimciliğin devam etmesine de izin vermiştir. Bu ekonomi politikası Atatürk ilkelerinden hangisiyle açıklanır?

1. A Devletçilik
2. B Laiklik
3. C Milliyetçilik
4. D Halkçılık
5. E Cumhuriyetçilik

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Lozan Antlaşması'nda çözüme kavuşturulan konulardan hangisi, Türkiye'nin bağımsızlık ve egemenliğini doğrudan güçlendiren bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Kapitülasyonların kaldırılması
2. B Boğazların yönetiminin uluslararası komisyona bırakılması
3. C Yunanistan ile nüfus mübadelesi yapılması
4. D Azınlık haklarının genişletilmesi
5. E Osmanlı borçlarının ülkelere paylaştırılması

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk Dönemi'nde dış politikada izlenen 'Yurtta sulh, cihanda sulh' ilkesi aşağıdaki gelişmelerden hangisiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Balkan Antantı'nın imzalanması
2. B Kapitülasyonların kaldırılması
3. C Hepsi
4. D Montrö Boğazlar Sözleşmesi'nin imzalanması
5. E Millet Cemiyeti'ne üye olunması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk, 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir.' sözüyle aşağıdaki kavramlardan hangisini vurgulamıştır?

1. A Geleneklerin önemi
2. B Bilimin rehberliği
3. C Dinî inançların gerekliliği
4. D Sanatın toplumdaki yeri
5. E Askerî disiplinin değeri

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün gerçekleştirdiği inkılaplar arasında aşağıdakilerden hangisi toplumsal eşitliği sağlamaya yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Türk Tarih Kurumu'nun kurulması
2. B Soyadı Kanunu'nun kabulü
3. C Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
4. D Türk Dil Kurumu'nun kurulması
5. E Millet Mektepleri'nin açılması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir lise müdürü, öğretmenlerin hazırladığı sınavların öğrencilerin gerçek başarısını yeterince yansıtmadığı yönünde geri bildirimler almıştır. Sınavların kapsam geçerliğini artırmak için müdürün öncelikle aşağıdakilerden hangisini yapması en uygundur?

1. A Öğretmenlerden sınav sorularını hazırlarken belirtke tablosu kullanmalarını beklemek.
2. B Sınav süresini artırarak öğrencilerin tüm soruları cevaplamasına olanak sağlamak.
3. C Soruların güçlük düzeyini her sınavda eşitlemek için madde analizi yapılmasını istemek.
4. D Sınav sonuçlarını çan eğrisine göre düzenleyerek notları normalleştirmek.
5. E Öğrencilerin sınav öncesinde hangi konulardan sorumlu olduklarını liste hâlinde duyurmak.

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğretmenlerin öğrenci performansını değerlendirirken sadece sonuç odaklı değil, süreç odaklı ölçme araçları da kullanmaları teşvik edilmektedir. Bu uygulama, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine örnek olabilir?

1. A Düzey belirleyici değerlendirme
2. B Portfolyo değerlendirme
3. C Tanılayıcı değerlendirme
4. D Summatif değerlendirme
5. E Biçimlendirici değerlendirme

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir lisede, öğrenim güçlüğü yaşayan bir öğrenci, sınıf öğretmeni tarafından okul rehberlik servisine yönlendirilmiştir. Rehber öğretmen, öğrencinin akademik başarısızlığının altında yatan nedenleri araştırmak için öğrenciyle bireysel görüşmeler yapmış, aile ve öğretmenlerden bilgi toplamıştır. Bu süreçte rehber öğretmenin yaptığı çalışma, aşağıdaki rehberlik türlerinden hangisine örnektir?

1. A Önleyici rehberlik, çünkü sorun büyümeden müdahale edilmektedir.
2. B Gelişimsel rehberlik, çünkü öğrencinin akademik gelişimi desteklenmektedir.
3. C Krize müdahale rehberliği, çünkü öğrenci acil bir durum yaşamaktadır.
4. D Tanıma ve değerlendirme rehberliği, çünkü bireysel farklılıkları belirlemeye yönelik veri toplanmıştır.
5. E Yönlendirici rehberlik, çünkü öğrenciye doğrudan çözüm önerileri sunulmalıdır.

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul rehberlik servisi, öğrencilerin akademik başarılarının yanı sıra sosyal-duygusal gelişimlerini de desteklemek amacıyla sınıf rehberlik etkinlikleri planlıyor. Bu etkinliklerin en temel hedefi aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Öğrencilerin ders çalışma tekniklerini öğrenmelerini sağlamak
2. B Öğrencilerin sınav başarılarını artırmak
3. C Öğrencilerin meslek seçimlerine yardımcı olmak
4. D Öğrencilerin okul kurallarına uyum sağlamalarını kolaylaştırmak
5. E Öğrencilerin duygularını tanıma ve yönetme becerilerini geliştirmek

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir öğretmen, öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme sürecinde araştırma yaparken güvenilir kaynakları ayırt edemediğini fark ediyor. Bu durumda öğretmenin öncelikli olarak hangi beceriyi kazandırması en uygundur?

1. A Yaratıcı düşünme ve problem çözme
2. B Eleştirel düşünme ve bilgi okuryazarlığı
3. C Sunum teknikleri ve etkili konuşma
4. D Grup çalışması ve iş birliği
5. E Zaman yönetimi ve planlama

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için düzenli olarak hizmet içi eğitimler düzenliyor ve öğretmenlerin bu eğitimlere aktif katılımını teşvik ediyor. Bu müdürün uyguladığı liderlik türü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Dönüşümcü liderlik
2. B Demokratik liderlik
3. C Otokratik liderlik
4. D İşlemci liderlik
5. E Laissez-faire liderlik

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğrencilerin okula aidiyet duygularını artırmak için bir dizi çalışma başlatıyor. Aşağıdakilerden hangisi bu amaca yönelik en etkili çalışmalardan biri olabilir?

1. A Okul bahçesine yeni ağaçlar dikmek
2. B Sınıf mevcutlarını azaltmak
3. C Öğrencilerin karar alma süreçlerine katılımını sağlamak
4. D Öğretmenlere hizmet içi eğitim vermek
5. E Okulun fiziki şartlarını iyileştirmek

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda, öğretmenler yeni bir fen bilimleri programı tasarlarken öncelikle öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerini belirlemek için bir ön test uygulamıştır. Bu uygulama, program geliştirme sürecinin hangi aşamasına örnektir?

1. A İhtiyaç belirleme
2. B Hedef yazma
3. C Değerlendirme
4. D İçerik düzenleme
5. E Uygulama

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'BİLGE' öğrenci profilinde aşağıdaki özelliklerden hangisi yer almaz?

1. A İlme ulaşan
2. B Risk alan
3. C Bağımsız ve özgür düşünen
4. D Bilgilerini paylaşan
5. E Belagat sahibi

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci profilinde yer alan 'aksiyolojik olgunluk' hangi becerileri kapsamaz?

1. A Ahlaki ilkeleri anlama ve değerlendirme
2. B Değerleri eylemlerine yansıtma
3. C Çevresini algılamada estetik bakış açısı kullanma
4. D Bilimsel araştırma yöntemlerini uygulama
5. E Estetik duyarlılığa sahip olma

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmenin, öğrencilerin önceki öğrenmeleri ile yeni bilgiler arasında bağlantı kurmasını sağlaması, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi kavramla doğrudan ilişkilidir?

1. A Köprü Kurma
2. B Farklılaştırma
3. C Öğretmen Yansımaları
4. D Zenginleştirme
5. E Ön Değerlendirme Süreci

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Sözcük Seçme-Kullanma Becerisi' (YDDB2) ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Sözcük edinimi, ana dilde olduğu gibi farkında olmadan gerçekleşebilir.
2. B Bütüncül yaklaşımda sözcükler otomatik ve doğal bir şekilde kullanılır.
3. C Sözcük öğrenimi, sözcüklerin anlamını bağlam dışında ezberlemeyi gerektirir.
4. D Yabancı dil sınıflarında bilinçli tekrar ve etkinliklerle desteklenmesi gerekir.
5. E Tümevarımsal yaklaşımda sözcüklerin bağlamsal ipuçlarıyla keşfedilmesi esastır.

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerine iki farklı kaynaktan alınmış, aynı deneyin sonuçlarıyla ilgili çelişkili ifadeler içeren metinler verir. Öğrencilerden bu çelişkiyi fark etmelerini, olası nedenleri araştırmalarını ve tutarlı bir açıklama üretmelerini ister. Öğretmenin bu etkinlikte öğrencilerinde geliştirmeyi hedeflediği bütünleşik beceri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Karşılaştırma
2. B Sorgulama
3. C Çözümleme
4. D Muhakeme
5. E Çelişki giderme

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul, kıyı erozyonunu incelemek üzere öğrencilerle bir saha çalışması planlamaktadır. Gezi öncesinde öğrencilerden, sahada karşılaşabilecekleri olası sağlık ve güvenlik risklerini (kaygan zemin, güneş çarpması vb.) listelemeleri istenir. Bu etkinlik, Coğrafi Gözlem ve Saha Çalışması Becerisi'nin hangi süreç bileşeni kapsamında değerlendirilir?

1. A Gezi güzergâhı çalışma planını ve iş akışını belirlemek (SBAB9.1.SB3)
2. B Gözlem ve çalışma sahası ile ilgili ön bilgi toplamak (SBAB9.1.SB2)
3. C Gözlem ve çalışma sahası ile ilgili güvenlik ve sağlık risklerini analiz etmek (SBAB9.1.SB5)
4. D İlgili kişi ve yerlerden gerekli izinleri almak (SBAB9.1.SB6)
5. E Gözlem ve çalışma sahasında kullanacağı malzemeleri temin etmek (SBAB9.1.SB4)

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Uyum Becerisi' ile ilgili olarak aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Yeni durumlarda esnek davranmayı gerektirir
2. B Duygusal tepkileri düzenlemeyi içerir
3. C Alternatif çözümler üretmeyi teşvik eder
4. D Değişime karşı direnç geliştirmeyi hedefler
5. E Belirsizlikler karşısında strateji geliştirmeyi kapsar

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ortaokulda fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerine bir deney öncesinde: "Bir bitkiyi iki hafta boyunca karanlık ortamda bırakırsak ne olur? Gözlemlerinize ve daha önceki deneyimlerinize dayanarak bir tahminde bulunun." yönergesini veriyor. Öğretmenin bu etkinlikte öğrencilerinde geliştirmeyi hedeflediği bütünleşik beceri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Tümevarımsal akıl yürütme becerisi
2. B Mevcut bilgiye/veriye dayalı tahmin etme becerisi
3. C Gözleme dayalı tahmin etme becerisi
4. D Yapılandırma becerisi
5. E Değerlendirme becerisi

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun olarak ölçme-değerlendirme sürecinde öğrencilerine geri bildirim verirken aşağıdakilerden hangisini öncelikle dikkate almalıdır?

1. A Motivasyonu artıran ve öğrenmeyi destekleyen yapıcı geri bildirim vermek
2. B Öğrencilerin hatalarını vurgulayarak cezalandırıcı bir tutum sergilemek
3. C Sadece sonuç odaklı değerlendirme yapmak
4. D Akran değerlendirmesini tamamen öğretmensiz yürütmek
5. E Yalnızca standart test sonuçlarına dayalı değerlendirme yapmak

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, rehberlik servisiyle birlikte öğrencilerin 'sorumlu karar verme' becerisini geliştirmeye yönelik bir proje tasarlamaktadır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki sosyal-duygusal öğrenme becerileri sınıflandırmasına göre 'sorumlu karar verme' hangi beceri seti içinde yer alır?

1. A Ortak/birleşik beceriler (uyum, esneklik, sorumlu karar verme) içinde
2. B Sosyal yaşam becerileri (iletişim, iş birliği, sosyal farkındalık) içinde
3. C Benlik becerileri (kendini tanıma, düzenleme, uyarlama) içinde
4. D Alan becerileri içinde
5. E Kavramsal beceriler içinde

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre değerler eğitimi, öğretim programlarında hangi yaklaşımla ele alınmaktadır?

1. A Değerler, ayrı bir ders olarak programda yer alır.
2. B Değerler, öğrencilerin gelişim düzeyine göre hiyerarşik bir sırayla öğretilir.
3. C Değerler, programın diğer ögeleriyle kaynaşık ve bağlama uygun biçimde işlenir.
4. D Değerler, ünite sonlarında ayrı bir etkinlik olarak işlenir.
5. E Değerler, sadece rehberlik saatlerinde ele alınır.

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'Tilavet Becerisi' ile ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır?

1. A Yüzünden okuma, tecvit kurallarının metin içinde uygulanmasını gerektirir.
2. B Ezbere okuma sürecinde dinleme/okuma ve tekrar etme aşamaları bulunur.
3. C Telaffuz etme becerisi, harflerin doğru seslendirilmesini içerir.
4. D Tilavet becerisi yalnızca ezbere okumadan oluşur.
5. E Harflerin mahreçlerine uygun telaffuzu yüzünden okumanın bileşenidir.

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programı (KGRP) öğrencilerin sosyal-duygusal, eğitsel ve mesleki becerilerinin geliştirilmesine odaklanır. Aşağıdakilerden hangisi KGRP'nin bu amacına uygun bir uygulama değildir?

1. A Ruh ve beden bütünlüğü içinde gelişimi destekleyen planlı ve programlı çalışmalar yürütmek
2. B Öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda okulda özgür öğrenme alanları tasarlamak
3. C Rehberlik hizmetlerini yalnızca akademik başarıyı artırmaya yönelik bireysel çalışmalarla sınırlamak
4. D Öğrencilere kendini tanıma, keşfetme ve geliştirme fırsatı sunan esnek öğrenme ortamları oluşturmak
5. E Öğrenme ürünü/çıktısı temelli somut ve kanıtlanabilir sosyal-duygusal beceriler kazandırmak

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisi' (BTYAB2) hangi süreç bileşenlerini içermez?

1. A Şiir yazma ve edebi metin analizi
2. B Sorgulama ve veri değerlendirme
3. C Problemi ayrıştırma ve algoritmik düşünme
4. D Soyutlama ve test etme-hata ayıklama
5. E Çözüm adımlarını uygulama

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni, öğrencilerinden bir ayet meali ile bir hadisi karşılaştırarak ikisi arasındaki ilişkiyi yorumlamalarını istiyor. Öğrenciler, önce ayeti ve hadisi ayrı ayrı inceliyor, ardından benzerlik ve farklılıkları belirleyip bir çıkarım yapıyor. Bu süreç, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki hangi din eğitimi alan becerisi kapsamında değerlendirilir?

1. A Tahkik Becerisi (DAB3)
2. B Dinî Kaynakları Tetkik Becerisi (DAB2)
3. C Temel Kaynakları Kullanma Becerisi (DAB1)
4. D Tefekkür Becerisi (DAB4)
5. E Dinî Delillere Başvurma Becerisi (DAB5)

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul aile birliği tarafından toplanan bağış gelirlerini, okulun bahçesine yeni bir spor sahası yapılması için kullanmak istemektedir. Ancak bazı veliler, bu gelirlerin yalnızca sosyal etkinliklerde kullanılabileceğini iddia ederek itiraz etmektedir. Mevzuata göre, okul müdürünün bu kararı aşağıdaki hangi durumda uygun olur?

1. A Müdür, okul aile birliği gelirlerini yalnızca kendi takdir yetkisiyle kullanabilir.
2. B Gelirler, okul aile birliği yönetim kurulu kararı ve eğitim-öğretimi destekleme amacıyla spor sahası yapımında kullanılabilir.
3. C Spor sahası yapımı, yalnızca velilerin tamamının yazılı onayı ile mümkündür.
4. D Bu tür bir harcama, ilçe milli eğitim müdürlüğünün iznine tabidir ve müdür karar veremez.
5. E Bağış gelirleri, yalnızca kırtasiye ve temizlik gibi doğrudan eğitim giderleri için harcanabilir.

Soru 43 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim eğitimlerine katılımını zorunlu hâle getirmek istiyor. Bu kararı alırken aşağıdaki mevzuat belgelerinden hangisini esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü Yönergesi
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürü, sınavda kopya çekerken yakalanan bir öğrenci için disiplin işlemi başlatacaktır. Öğrencinin önceki yıllara ait disiplin cezası kaydı bulunmaktadır. İlgili disiplin mevzuatına göre müdürün disiplin cezasını belirlerken öncelikle dikkate alması gereken husus aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencinin özür dileme isteği ve öğretmenin görüşü
2. B Öğrencinin yaşı ve ailesinin sosyoekonomik durumu
3. C Öğrencinin devamsızlık durumu ve okulun iç yönergeleri
4. D Öğrencinin geçmiş disiplin kaydı ve kusurun niteliği
5. E Öğrencinin akademik başarı durumu ve kopya eyleminin ağırlığı

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürünün öğretmenlerin ders dağılımını yaparken uyması gereken en temel mevzuat kriteri nedir?

1. A Haftalık ders çizelgesine ve norm kadro mevzuatına uygun hareket etmek
2. B Öğrenci velilerinin beklentilerini göz önünde bulundurmak
3. C Öğretmenlerin tercihlerini öncelikli olarak dikkate almak
4. D Okul-aile birliğinin görüşlerini almak
5. E Öğretmenlerin kıdem sırasına göre dağılım yapmak

Soru 46 · Mevzuat

Bir ilçe milli eğitim müdürü, okul müdürlerine yönelik hizmet içi eğitim programı düzenleyecektir. Programın içeriğini belirlerken öncelikle hangi mevzuat hükmünü dikkate almalıdır?

1. A Bakanlık tarafından yayımlanan genelge ve yönergeler
2. B MEB Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği'nde belirtilen mesleki gelişim esasları
3. C Önceki yıllarda düzenlenen eğitimlerin değerlendirme raporları
4. D Eğitim kurumlarının yıllık çalışma takvimleri
5. E Okul müdürlerinin yazılı olarak ilettiği talep ve öneriler

Soru 47 · Mevzuat

Okul müdürü, sınıf rehber öğretmenlerinden birinin öğrencilerle bireysel görüşmeler yapmadığını ve rehberlik saatlerini ders işlemek için kullandığını tespit etmiştir. Bu durumda müdürün öncelikli olarak hangi adımı atması gerekir?

1. A Rehberlik ve psikolojik danışma servisine durumu bildirmeli
2. B Rehber öğretmeni uyararak görev tanımını hatırlatmalı
3. C İlçe milli eğitim müdürlüğüne yazılı rapor sunmalı
4. D Öğretmen hakkında disiplin soruşturması başlatmalı
5. E Öğretmenin ek ders ücretini kesmeli

Soru 48 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulda yaşanan bir hırsızlık olayı sonrasında güvenlik kameralarını incelemek istemektedir. Ancak bu kameraların kayıtlarına erişim konusunda velilerden bazıları itiraz etmektedir. Okul müdürünün bu durumda izlemesi gereken doğru yol aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Sadece okul yönetiminin yetkili olduğunu belirterek kayıtları doğrudan izlemek ve gerekli tutanağı hazırlamak.
2. B Tüm velilere toplu bir bilgilendirme yaparak oy çokluğu ile karar almak ve ona göre hareket etmek.
3. C Kayıtları izlemek için okul aile birliğinden yazılı izin almak ve ardından işlem yapmak.
4. D Olayın adli boyut kazanması durumunda kolluk kuvvetlerine başvurmak ve onların talebi doğrultusunda kayıtları paylaşmak.
5. E Velilerin itirazını dikkate alarak kamera kayıtlarını hiçbir şekilde izlememek ve olayı kapatmak.

Soru 49 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, okulun bahçesinde bulunan ve öğrencilerin kullanımına açık olan oyun alanındaki kaydırağın bakımsızlık nedeniyle tehlike oluşturduğunu tespit ediyor. Müdürün bu durumda mevzuat gereği yapması gereken ilk işlem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kaydırağı sökmek ve yerine yeni bir oyun aleti alınması için proje hazırlamak
2. B Durumu ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirip onarım ödeneği istemek ve bu sürede kaydırağı kullanıma kapalı tutmak
3. C Kaydırağı kullanıma kapatmadan önce bir uyarı levhası asmak ve öğrencileri bilgilendirmek
4. D Okulun yıllık bakım planına eklemek üzere kaydırağın durumunu kayıt altına almak ve bir sonraki yarıyıl tatilinde onarım yapmak
5. E Kaydırağı kullanıma kapatmak ve bakım-onarım için okul aile birliğinden yardım talep etmek

Soru 50 · Mevzuat

Bir okul müdürü, okul bütçesi hazırlama sürecinde hangi mevzuatı temel almalıdır?

1. A Milli Eğitim Bakanlığı Bütçe Yönetmeliği
2. B Milli Eğitim Bakanlığı Taşınır Mal Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği
4. D Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği
5. E Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Bir ilkokulda kaynaştırma eğitimi alan özel gereksinimli bir öğrenci için Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) hazırlanacaktır. BEP geliştirme birimi toplantısına okul müdürü tarafından bir sınıf öğretmeni görevlendirilmiştir. Ancak öğretmen, bu toplantıya katılmanın zorunlu olup olmadığını sormuştur. Mevzuata göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Okul müdürü, kendi yerine katılması için bir müdür yardımcısını görevlendirmişse sınıf öğretmeninin katılmasına gerek yoktur
2. B BEP geliştirme biriminde sınıf öğretmeninin yer alması zorunludur; bu nedenle öğretmen toplantıya katılmalıdır
3. C Sınıf öğretmeni toplantıya katılmak zorunda değildir; BEP yalnızca rehber öğretmen ve özel eğitim öğretmeni tarafından hazırlanır
4. D Sınıf öğretmeni yalnızca öğrencinin ders başarısını değerlendirmek için çağrılır, sürekli üye değildir
5. E Toplantıya katılım tamamen gönüllülük esasına dayanır; öğretmen istemezse katılmayabilir