28 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Okul müdürü, öğrencilerin farklı kültürlere saygı duymasını sağlamak amacıyla bir etkinlik düzenlemek istiyor. Bu etkinlikte aşağıdaki değerler eğitimi kazanımlarından hangisi öncelikli olarak hedeflenmelidir?

1. A Hoşgörü
2. B Sorumluluk
3. C Dürüstlük
4. D Çalışkanlık
5. E Sabır

Soru 2 · Genel Kültür

Anadolu'da Selçuklu dönemine ait çini sanatının en önemli örneklerinden biri olan ve turkuaz rengiyle ünlü bu eser hangi mimari yapıda bulunur?

1. A Divriği Ulu Camii
2. B Konya Karatay Medresesi
3. C Erzurum Çifte Minareli Medrese
4. D Niğde Alaaddin Camii
5. E Sultan Han Kervansarayı

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin kültürel miras bilincini artırmak amacıyla bir gezi düzenlemek istiyor. Aşağıdaki yerlerden hangisi bu gezi için en uygun seçim olur?

1. A Ankapark Eğlence Merkezi
2. B Vialand Tematik Park
3. C Topkapı Sarayı
4. D İstanbul Akvaryum
5. E Ankara Optimum Outlet

Soru 4 · Genel Kültür

Türk tarihinde 'kültürel etkileşim' açısından önemli bir dönüm noktası olan ve Orta Asya'dan Anadolu'ya uzanan süreçte Türklerin farklı medeniyetlerle temasını sağlayan olay aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Büyük Selçuklu Devleti'nin kurulması
2. B İpek Yolu'nun canlanması
3. C Orhun Yazıtları'nın dikilmesi
4. D Malazgirt Savaşı
5. E Göktürk Kitabeleri'nin yazılması

Soru 5 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, okulun fiziksel şartlarını iyileştirmek için kaynak yaratmak amacıyla yerel işletmelerle iş birliği yapmayı planlıyor. Bu süreçte aşağıdaki ilkelerden hangisi öncelikli olmalıdır?

1. A Kar amacı gütmeyen kuruluşlarla iş birliği
2. B Mesleki eğitim merkezleriyle iş birliği
3. C Sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği
4. D Eğitim-üretim iş birliği
5. E Yerel yönetimlerle iş birliği

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul, öğrencilerine Türkiye'nin UNESCO Dünya Mirası Listesi'ndeki kültürel ve doğal varlıklarını tanıtmak amacıyla bir gezi programı hazırlamaktadır. Aşağıdaki miras alanlarından hangisi İç Anadolu Bölgesi'nde yer almaktadır?

1. A Nemrut Dağı
2. B Efes Antik Kenti
3. C Göreme Milli Parkı ve Kapadokya
4. D Selimiye Camii
5. E Pamukkale

Soru 7 · Genel Kültür

Türk kültür tarihinde 'aşıklık geleneği' ile ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur?

1. A Sözlü kültürün aktarımında önemli rol oynamıştır
2. B Yalnızca 16. yüzyılda yaşamış ozanları kapsar
3. C Günümüzde tamamen unutulmuş bir gelenektir
4. D Sadece saz eşliğinde şiir söyleme sanatıdır
5. E Şehirli kesimin geliştirdiği bir sanat formudur

Soru 8 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerinin kültürel miras bilincini artırmak için İstanbul'daki tarihî eserleri tanıtan bir gezi düzenliyor. Aşağıdakilerden hangisi Bizans Dönemi'ne ait bir eser değildir?

1. A Yerebatan Sarnıcı
2. B Büyük Saray Mozaikleri
3. C Ayasofya
4. D Kariye Müzesi
5. E Topkapı Sarayı

Soru 9 · Genel Kültür

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerine Türkiye'nin yer şekillerini anlatırken plato örneği olarak aşağıdakilerden hangisini göstermelidir?

1. A Toros Dağları
2. B Van Gölü
3. C Çukurova
4. D Erzurum-Kars Platosu
5. E İstanbul Boğazı

Soru 10 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin sosyal sorumluluk bilincini geliştirmek için bir yardım kampanyası başlatıyor. Bu kampanya kapsamında toplanan bağışların şeffaf bir şekilde kullanılması, aşağıdaki etik ilkelerden hangisiyle ilgilidir?

1. A Saygı
2. B Tarafsızlık
3. C Dürüstlük
4. D Adalet
5. E Hesap verebilirlik

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere 'Atatürk'ün ekonomik kalkınmada devletin düzenleyici rolünü öne çıkaran ilkesi hangisidir?' sorusunu soruyor. Bu ilke aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Halkçılık
2. B İnkılapçılık
3. C Devletçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul yöneticisi, Atatürk'ün “Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.” sözünün Cumhuriyet'in hangi temel ilkesiyle doğrudan ilişkili olduğunu öğretmenlere açıklarken aşağıdakilerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Milliyetçilik
2. B Cumhuriyetçilik
3. C Laiklik
4. D Halkçılık
5. E Devletçilik

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir' sözünün hangi ilkeyle doğrudan ilişkili olduğunu açıklamak istiyor. Bu söz, Atatürk ilkelerinden öncelikle hangisiyle bağlantılıdır?

1. A Cumhuriyetçilik
2. B Halkçılık
3. C Devletçilik
4. D Milliyetçilik
5. E Laiklik

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Aşağıdaki gelişmelerden hangisi, Atatürk'ün inkılapçılık ilkesi doğrultusunda gerçekleştirilmiştir?

1. A Kapitülasyonların kaldırılması
2. B Kabotaj Kanunu'nun çıkarılması
3. C Saltanatın kaldırılması
4. D Türk Dil Kurumu'nun kurulması
5. E Mecellenin yürürlükten kaldırılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, derste Türk İnkılabı'nın temel amaçlarını anlatırken şu noktalara değinmiştir: 'Toplumu çağdaş uygarlık düzeyine çıkarmak, millî egemenliği güçlendirmek ve hukuk düzenini yeniden yapılandırmak.' Bu açıklamaya göre Türk İnkılabı'nın temel amaçları arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Ekonomik bağımsızlığın sağlanması
2. B Kültürel alanda millî kimliğin güçlendirilmesi
3. C Sosyal adaletin tesis edilmesi
4. D Toplumda sınıf mücadelesinin teşvik edilmesi
5. E Laik bir hukuk sisteminin oluşturulması

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyetin ilanından sonra eğitim alanında gerçekleştirilen en önemli değişikliklerden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Medreselerin kapatılması
2. B Yeni Türk harflerinin kabulü
3. C Karma eğitime geçilmesi
4. D Üniversitelerin kurulması
5. E Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun kabulü

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Kurtuluş Savaşı yıllarında halkın gönüllü olarak orduya destek sağladığı örnekleri anlatırken yerel direniş derneklerinin kurulduğunu belirtmiştir. Öğretmenin anlattığı bu durum, aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en doğrudan ilişkilendirilir?

1. A Osmanlıcılık düşüncesinin yeniden canlanması
2. B Millî iradenin padişah tarafından temsili
3. C Ulusal egemenlik ve bağımsızlık bilincinin halka yayılması
4. D Yabancı okulların eğitim faaliyetleri
5. E İşgalci güçlerin insani yardım çabaları

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine Atatürk'ün eğitim alanındaki inkılaplarını anlatırken Tevhid-i Tedrisat Kanunu'nun getirdiği en önemli değişikliği vurgulamak istiyor. Bu kanunun temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kız ve erkek öğrencilerin aynı sınıfta okumasının sağlanması
2. B Zorunlu ilköğretim süresinin uzatılması
3. C Eğitim kurumlarının tek bir çatı altında birleştirilmesi
4. D Medreselerin kapatılarak laik eğitime geçilmesi
5. E Yabancı okulların denetim altına alınması

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim ihtiyaçlarını belirlerken aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanması en uygundur?

1. A Öğretmenlerin kendi ihtiyaç analizlerini yapmalarını sağlamak
2. B Eski müfredatları tekrar etmek
3. C Rastgele seminerlere katılımı zorunlu kılmak
4. D Sadece idarecilerin görüşlerini almak
5. E Öğrenci velilerinin tercihlerine göre karar vermek

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, fen bilimleri öğretmenlerinin soyut kavramları öğretirken öğrencilerin kavram yanılgıları yaşadığını gözlemlemektedir. Yapılandırmacı öğrenme kuramına uygun bir ders planlaması için öğretmenlere aşağıdaki stratejilerden hangisini önermesi en uygundur?

1. A Soyut kavramları somutlaştırmak için sadece video ve animasyon kullanmaları
2. B Öğrencilerin kavram yanılgılarını görmezden gelerek doğru bilgiyi tekrar etmeleri
3. C Her öğrenciye aynı düzeyde soyut sorular yönelterek bireysel farklılıkları ihmal etmeleri
4. D Kavramların tanımlarını öğrencilere doğrudan aktararak ezberlemelerini sağlamaları
5. E Öğrencilerin mevcut bilgilerini sorgulatacak ve yeniden yapılandırmalarını sağlayacak etkinlikler tasarlamaları

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda, öğrencilerin akademik başarılarını artırmak amacıyla hazırlanan program; öğretmenlerin her ünitenin sonunda öğrencilere kazandırılması hedeflenen davranışları listelemelerini, bu davranışlara uygun etkinlikler tasarlamalarını ve başarıyı önceden belirlenmiş ölçütlere göre değerlendirmelerini öngörmektedir. Bu programın dayandığı program geliştirme modeli aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Süreç odaklı (dinamik) model
2. B Tyler’ın hedefe dayalı modeli
3. C Saylor ve Alexander’ın çekirdek modeli
4. D Eisner’in sanatsal (estetik) modeli
5. E Taba’nın tümevarım modeli

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, okulun akademik başarısını artırmak için öğretmenlerin ders planlarını daha etkili hale getirmelerine yardımcı olmak istiyor. Bu süreçte aşağıdaki öğretim model ve yaklaşımlarından hangisi en uygun olur?

1. A Geleneksel öğretim yöntemleri
2. B Öğrencilerin kendi kendine öğrenmesi
3. C Tam öğrenme modeli
4. D Sadece ödev verme
5. E Sadece teorik anlatım

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, fen bilimleri öğretmenlerinin derslerinde öğrencilerin bilgiyi keşfetmesini ve önceki öğrenmeleriyle ilişkilendirmesini hedeflemektedir. Bu amaca ulaşmak için öğretmenlerin aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi en uygundur?

1. A Doğrudan öğretim
2. B Sunuş yoluyla öğretim
3. C Tam öğrenme
4. D Buluş yoluyla öğrenme
5. E Programlı öğretim

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir eğitim yöneticisi, okulda uygulanan bir proje tabanlı öğrenme programının etkililiğini değerlendirmek istemektedir. Değerlendirme sürecinde öğrencilerin ürün dosyalarını (portfolyo), öz ve akran değerlendirme formlarını ve öğretmen gözlem notlarını bir arada kullanmayı planlamaktadır. Bu yaklaşım, aşağıdaki değerlendirme türlerinden hangisine daha uygundur?

1. A Düzey belirleyici değerlendirme
2. B Biçimlendirici değerlendirme
3. C Tamamlayıcı değerlendirme
4. D Norma dayalı değerlendirme
5. E Tanılayıcı değerlendirme

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir rehberlik öğretmeni, öğrencilerin ilgi, yetenek ve değerlerini keşfederek onları uygun meslek alanlarına yönlendirmek amacıyla bireysel görüşmeler ve ilgi envanterleri kullanmaktadır. Okul müdürü bu çalışmanın hangi tür rehberlik hizmeti kapsamında değerlendirilmesi gerektiğini sormaktadır.

1. A Sosyal rehberlik
2. B Gelişimsel rehberlik
3. C Mesleki rehberlik
4. D Kişisel rehberlik
5. E Eğitsel rehberlik

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimlerini desteklemek için aylık seminerler düzenlemektedir. Ancak öğretmenlerin yarısından fazlası bu seminerlere düzenli katılım sağlamamaktadır. Müdürün, öğretmenlerin seminerlere katılımını artırmak için aşağıdaki yaklaşımlardan hangisini benimsemesi en uygundur?

1. A Katılımı zorunlu hâle getirerek devamsızlık yapanlara yaptırım uygulamak
2. B Seminerleri çevrimiçi platforma taşıyarak fiziksel katılım zorunluluğunu kaldırmak
3. C Öğretmenlerin ihtiyaç analizi yaparak ilgi çekici ve uygulanabilir içerikler sunmak
4. D Seminer saatlerini okul sonrasına kaydırarak öğretmenlerin iş yükünü azaltmak
5. E Katılımcı öğretmenlere maddi ödüller sunarak teşvik sağlamak

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'sosyal eğilimler' kategorisinde yer alan özelliklerden biri değildir?

1. A Oyunseverlik
2. B Yaratıcılık
3. C Girişkenlik
4. D Empati
5. E Sorumluluk

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir ilköğretim okulunda görev yapan müdür yardımcısı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında okulda uygulanacak sosyal-duygusal öğrenme etkinliklerini planlarken aşağıdaki bileşenlerden hangisini programa dâhil etmelidir?

1. A Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi temel alınarak millî ve manevi değerlerimizle uyumlu etkinlikler
2. B Yalnızca uluslararası ölçekte kabul görmüş bireysel gelişim testlerinin uygulanması
3. C Öğrencilerin sadece akademik başarılarını artırmaya yönelik rekabetçi oyunlar
4. D Öğretmenlerin kendi branşlarına göre ayrı ayrı hazırladığı, ortak amaç taşımayan çalışmalar
5. E Disiplinler arası geçişleri engelleyen, her dersin bağımsız olduğu bir etkinlik takvimi

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir fen bilimleri öğretmeni, öğrencilerden bir tarım uygulamasının sürdürülebilirliğini değerlendirmelerini ister. Öğrenciler, bu uygulamanın çevresel ve etik boyutlarını incelerken canlıların yaşamı ve bütünlüğü üzerindeki tehditleri tespit eder. Bu etkinlik, modeldeki hangi beceriyle doğrudan ilgilidir?

1. A Sürdürülebilir olmayan sistem süreçlerinin etik ve ahlaki tehditlerini belirleme
2. B Sürdürülebilir sistem davranışlarını modellemelerle tahmin etme
3. C Sistemlerin sürdürülebilirliğini etkileyen problemleri gözleme dayalı tahmin etme
4. D Sürdürülebilir olmayan sistemlere ilişkin sorunları bilimsel verilerle temellendirme
5. E Sürdürülebilir ve sürdürülebilir olmayan sistemleri hiyerarşik ilişkilerle ortaya koyma

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin öğrenci profilinde yer alan 'erdemli insan' özelliklerinden biri değildir?

1. A Saygılı olmak
2. B Adil olmak
3. C Dürüst olmak
4. D Yardımsever olmak
5. E Girişimci olmak

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir bilişim teknolojileri öğretmeni, öğrencilerin farklı yazılım araçlarını tanımasını, birbiriyle ilişkilendirmesini ve kullanım alanlarına göre gruplamasını sağlayacak bir etkinlik planlıyor. Bu etkinlik, aşağıdaki becerilerden hangisinin süreç bileşenlerine uygun olarak tasarlanmıştır?

1. A Bilişim Teknolojilerini Kullanma Becerisi (BTYAB1) - Sınıflandırma
2. B Taktik ve Strateji Geliştirme (BEOSAB3)
3. C Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisi (BTYAB2)
4. D Yansıtma (KB2.15)
5. E Bilişim Teknolojilerini Kullanma Becerisi (BTYAB1) - Çalışma

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenlerin yeni bir öğretim programını uygulamaya başlamadan önce öğrencilerin konuyla ilgili ön bilgilerini kontrol etmelerini, eski öğrendikleriyle ilişkilendirmelerini ve uygun öğrenme stratejisi seçmelerini teşvik etmektedir. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde hangi benlik becerisi süreç bileşeniyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Duygu, düşünce ve davranışlarını değerlendirmek
2. B İhtiyaçlarını karşılamaya yönelik hedef belirlemek
3. C Motivasyonunu ayarlamak
4. D Öğreneceği yeni konuyu/kavramı veya bilgiyi nasıl öğrendiğini belirlemek
5. E Olaylar/durumlar karşısında hangi duyguları yaşadığını fark etmek

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, 'yeniden yapılandırma/iletişim kurma' sürecinde aşağıdakilerden hangisi beklenen bir davranış değildir?

1. A Yazılı veya sözlü iletişim kurma
2. B Bilgileri işlevsel biçimde kullanma
3. C Bilgileri farklı bağlamlarda düzenleyerek kullanma
4. D Model içeriğini olduğu gibi tekrarlama
5. E Yeniden yapılandırılmış bilgileri paylaşma

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Hitabet ve Mesleki Uygulama Becerisi (DAB8) hangi bütünleşik becerilerden oluşmaktadır?

1. A Mesleki uygulama ve gözlem
2. B Hitabet uygulama ve mesleki uygulama
3. C Gözlem ve değerlendirme
4. D Dinleme ve izleme
5. E Hitabet uygulama ve dinleme

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne uygun şekilde 'eleştirel düşünme' becerisi kazandırmak için bir öğrenme çıktısı yazıyor. Bu çıktıyı oluştururken hangi yaklaşımı benimsemelidir?

1. A Öğrencilerin yaş grubuna göre beceriyi tamamen basitleştirme
2. B Değerlendirme aşamasında sadece çoktan seçmeli sorular kullanma
3. C Sadece sonuca yönelik genel bir ifade kullanma
4. D Beceriyi kazandırmak için ek süreç bileşenleri üretme
5. E Becerinin bütünleşik süreç bileşenlerini öğrenme çıktısına dâhil etme

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir öğretmen, derslerinde millî kültür, tarihî tecrübe ve ortak bilinci vurgulayarak öğrencilerin geçmişle gelecek arasında bağ kurmasını sağlamaktadır. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nde yer alan hangi kavramla doğrudan ilişkilidir?

1. A Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi
2. B Epistemolojik bütünlük
3. C Aksiyolojik olgunluk
4. D Ontolojik bütünlük
5. E Zamansal bütünlük

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda ölçme ve değerlendirme raporlama sürecini iyileştirmek istemektedir. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre aşağıdaki uygulamalardan hangisi raporlamanın temel amaçlarıyla en uyumludur?

1. A Öğrencinin ülke genelindeki başarı sırasını ve yıllara göre bireysel gelişimini birlikte yansıtan norm referanslı raporlar oluşturulması
2. B Her öğrenci için aynı ölçütlerle hazırlanmış, sadece dönem sonu başarı puanını içeren standart bir rapor kullanılması
3. C Öğrencilerin yalnızca sınıf içi sıralamalarını gösteren ve velilere not ortalaması sunan bir rapor hazırlanması
4. D Öğrencilerin sadece zayıf yönlerine odaklanan ve gelişim alanlarını belirten ancak güçlü yönlerine yer vermeyen raporlar hazırlanması
5. E Öğretmenlerin kendi aralarında paylaşmak üzere hazırladığı, velilere açık olmayan teknik değerlendirme notları tutulması

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Çoklu ortam sunum becerisinin süreç bileşenlerinden biri olan 'sunumu değerlendirmek' aşamasında aşağıdakilerden hangisi yapılır?

1. A Sunum özelliklerine göre planlama yapmak
2. B Sunumun hedef kitlesine uygunluğunu analiz etmek
3. C Sunumun teknik ve iletişimsel etkinliğini gözden geçirmek
4. D Metin, görüntü ve ses bileşenlerini bir arada kullanmak
5. E Çoklu ortam araçlarını seçmek

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Sosyal-Duygusal Öğrenme Becerileri' tablolarında yer alan 'Kendini Düzenleme' becerisi hangi süreç bileşenini içermez?

1. A Hedeflere ulaşmak için dikkati olumsuz etkileyen faktörleri kontrol etmek
2. B Hedefe yönelik olmayan davranışları terk etmek
3. C Davranışlarının olası sonuçlarını değerlendirmek
4. D Hedeflerle ilgili iş veya eylemleri pratikte uygulamak
5. E Duygu ve düşünceleri bağlama uygun şekilde açıklamak

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Okul temelli planlama çalışmalarında aşağıdakilerden hangisi dikkate alınmalıdır?

1. A Öğretmenlerin kişisel tercihleri
2. B Okulun fiziksel imkânları
3. C 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu'ndaki Genel Amaçlar
4. D Velilerin beklentileri
5. E Yerel yönetimlerin talepleri

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sanat alan becerilerinden 'müziksel yaratıcılık' becerisinin kazanılması için aşağıdaki süreçlerden hangisi en uygun örnek olarak verilebilir?

1. A Özgün besteler yaparak farklı müzik türlerini deneme
2. B Ritim algısını güçlendirmek için çeşitli enstrümanlar çalma
3. C Nota okuma ve yazma becerilerini geliştirme
4. D Müzik tarihi hakkında araştırma yaparak sunum hazırlama
5. E Müzik eserlerini dinleyerek teknik özelliklerini analiz etme

Soru 42 · Mevzuat

Bir okulda 'Şube Öğretmenler Kurulu' hangi öğrenci grubunun değerlendirilmesi amacıyla toplanır?

1. A Devamsızlık sınırını aşan öğrenciler
2. B Aynı şubede okuyan tüm öğrenciler
3. C Destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrenciler
4. D Rehberlik servisine yönlendirilen öğrenciler
5. E Sınıf tekrarına kalan öğrenciler

Soru 43 · Mevzuat

Bir öğrenci, okulda sürekli olarak derslere geç kalmakta ve bu durum eğitim sürecini aksatmaktadır. Müdür yardımcısı, öğrenciye uygun bir yaptırım uygulamadan önce aşağıdaki adımlardan hangisini öncelikle gerçekleştirmelidir?

1. A Öğrenciye sözlü uyarı yaparak konuyu kapatmak
2. B Öğrenciye okuldan uzaklaştırma cezası vermek
3. C Öğrenciyi doğrudan disiplin kuruluna sevk etmek
4. D Öğrencinin velisine durumu bildirerek iş birliği istemek
5. E Öğrenciyi rehberlik servisine yönlendirmek

Soru 44 · Mevzuat

Bir okul müdürünün, okul aile birliği toplantısında alınan kararları uygulamadan önce hangi adımı atması gerekir?

1. A Kararları öğretmenler kuruluna onaylatmalı
2. B Kararları velilere yeniden onaylatmalı
3. C Kararları okul yönetim kuruluna sunmalı
4. D Kararların mevzuata uygunluğunu kontrol etmeli
5. E Kararları millî eğitim müdürlüğüne göndermeli

Soru 45 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişim eğitimlerine katılımını artırmak için bir plan hazırlıyor. MEB mevzuatına göre, bu planın öncelikli dayanağı aşağıdakilerden hangisi olmalıdır?

1. A Okulun stratejik planı ve performans göstergeleri
2. B Velilerin beklentileri
3. C Öğretmenlerin bireysel talepleri
4. D Okul aile birliğinin bütçe önerisi
5. E İlçe milli eğitim müdürlüğünün genelgesi

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders dışı etkinliklerde görev almasına ilişkin usulsüzlük iddialarını araştırırken hangi mevzuat hükmünü esas almalıdır?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
4. D Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Soru 47 · Mevzuat

Bir ilkokul müdürü, öğretmenler kurulunda alınan bir kararın uygulanması sırasında bazı öğretmenlerin karara uymadığını tespit ediyor. Müdür, bu durumda öncelikle hangi mevzuat hükmüne dayanarak hareket etmelidir?

1. A Öğretmenler Kurulu Yönetmeliği
2. B MEB Disiplin Amirleri Yönetmeliği
3. C Milli Eğitim Temel Kanunu
4. D Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
5. E İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Soru 48 · Mevzuat

Okul müdürü, kaynaştırma eğitimi alan bir öğrencinin bireysel eğitim planı (BEP) sürecinde aşağıdakilerden hangisini yapmakla yükümlü değildir?

1. A Kaynaştırma öğrencisinin ders programını uyarlamak
2. B Öğrencinin ailesine BEP sürecini anlatmak
3. C Rehber öğretmenin görüşü olmadan BEP onaylamak
4. D Öğretmenlerin BEP hazırlama eğitimlerini organize etmek
5. E BEP geliştirme birimine başkanlık etmek

Soru 49 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında aşağıdaki konulardan hangisini gündeme almak zorunda değildir?

1. A Eğitim-öğretim yılı başında ders dağılım çizelgelerinin hazırlanması
2. B Öğrenci devamsızlık durumlarının değerlendirilmesi
3. C Okulun bütçe harcamalarının gözden geçirilmesi
4. D Öğrenci projelerinin sergilenmesi için tarih belirlenmesi
5. E Sınıf rehberlik programlarının uygulanması

Soru 50 · Mevzuat

Bir lise müdürü, kayıt alanı dışında oturan bir öğrencinin nakil başvurusunu değerlendirmektedir. Öğrencinin velisi, taşınma gerekçesi olmadan sadece okulun eğitim kalitesini gerekçe göstermiştir. MEB mevzuatına göre müdür bu başvuruyu nasıl sonuçlandırmalıdır?

1. A Başvuruyu geçici olarak kabul edip bir ay süre vermelidir
2. B Öğrencinin sınav başarısını dikkate alarak karar vermelidir
3. C Başvuruyu okul-aile birliği kararına sunmalıdır
4. D Başvuruyu kabul edip öğrenciyi kayıt alanı dışından nakil olarak almalıdır
5. E Başvuruyu reddedip öğrencinin kayıt alanındaki okula yönlendirilmesini sağlamalıdır

Soru 51 · Mevzuat

Okul müdürü, taşımalı eğitim kapsamında bir öğrencinin servis ücretinin ödenmemesi nedeniyle eğitime erişiminin engellendiği iddiasıyla karşılaşmıştır. Bu durumda müdürün başvurması gereken temel mevzuat hangisidir?

1. A Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği
2. B Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği
3. C İlköğretim ve Eğitim Kanunu
4. D Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği
5. E Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi