30 Ekim 2026 MEB-EKYS Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Genel Kültür

Bir tarih öğretmeni, öğrencilerine "Emperyalizmin Osmanlı toplumu üzerindeki ekonomik ve siyasi etkilerini karşılaştırmalı olarak analiz eden bir kompozisyon yazın" ödevi verir. Bu ödev aşağıdaki bilişsel süreç basamaklarından en çok hangisini ölçmeye yöneliktir?

1. A Analiz
2. B Uygulama
3. C Yaratma
4. D Anlama
5. E Hatırlama

Soru 2 · Genel Kültür

Genel kültür dersinde öğrencilerine farklı bölgelerin iklim ve tarım ilişkisini anlatan bir okul müdürü, ülkemizdeki tarımsal üretim desenini örneklendirmek istiyor. Müdürün aşağıdaki bölge-ürün eşleştirmelerinden hangisini sınıf içi etkinlikte kullanması doğru olur?

1. A Doğu Anadolu’da muz, Güneydoğu’da elma, Akdeniz’de buğday
2. B İç Anadolu’da turunçgil, Doğu Anadolu’da fındık, Akdeniz’de arpa
3. C Ege’de çay, Karadeniz’de portakal, Marmara’da incir
4. D Karadeniz’de zeytin, Ege’de fındık, İç Anadolu’da çay
5. E Akdeniz’de turunçgil, Güneydoğu’da antepfıstığı, Marmara’da ayçiçeği

Soru 3 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğrencilerin toplumsal sorunlara duyarlılık kazanması amacıyla bir proje başlatmıştır. Proje kapsamında öğrenciler, mahalledeki yaşlı bireylere haftada bir gün ev işlerinde yardım etmekte ve onlarla sohbet etmektedir. Bu proje, aşağıdaki değerler eğitimi kazanımlarından hangisine en doğrudan hizmet eder?

1. A Öğrencilerin ulusal bayramlara yönelik farkındalığını artırma
2. B Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımını teşvik etme
3. C Öğrencilerin dil ve anlatım becerilerini güçlendirme
4. D Öğrencilerin akademik başarılarını artırmak için motivasyon sağlama
5. E Öğrencilerin yardımseverlik ve empati duygularını geliştirme

Soru 4 · Genel Kültür

Türk kültüründe 'misafirperverlik' kavramı en çok hangi değerle ilişkilendirilebilir?

1. A Rekabetçilik
2. B Bireysellik
3. C Teknoloji bağımlılığı
4. D Tasarruf bilinci
5. E Saygı ve hoşgörü

Soru 5 · Genel Kültür

UNESCO Dünya Miras Listesi'nde yer alan Divriği Ulu Camii ve Darüşşifası'nı diğer Selçuklu eserlerinden ayıran özellik nedir?

1. A Yapımında Roma dönemine ait sütunların yeniden kullanılmış olması
2. B Avrupa gotik mimarisiyle sentezlenmiş tek İslami yapı olması
3. C Kubbe sisteminin Bizans kiliselerinden esinlenerek tasarlanması
4. D Taç kapılarındaki taş işçiliğinin benzersiz geometrik kompozisyonu
5. E İç mekanda fresk tekniğiyle yapılmış figürlü süslemeler bulunması

Soru 6 · Genel Kültür

Bir okul müdürü, öğretmenlerin mesleki gelişimine katkı sağlamak amacıyla 'akran koçluğu' uygulaması başlatmıştır. Bu uygulama, öncelikle hangi yönetim yaklaşımıyla ilişkilendirilebilir?

1. A Demokratik liderlik
2. B Dönüşümsel liderlik
3. C Bürokratik liderlik
4. D Otokratik liderlik
5. E Laissez-faire liderlik

Soru 7 · Genel Kültür

Türkiye'nin ilk astronotu Alper Gezeravcı, 2024 yılında bir uzay görevine katılmıştır. Bu görev kapsamında bulunduğu uzay istasyonu aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Uluslararası Uzay İstasyonu (ISS)
2. B Mir Uzay İstasyonu
3. C SpaceX Dragon Kapsülü
4. D Ay Yörünge Platformu
5. E Tiangong Uzay İstasyonu

Soru 8 · Genel Kültür

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü eğitim sistemimizde hangi ilkeyi en iyi destekler?

1. A Devletçilik
2. B Bilimsellik
3. C Laiklik
4. D Halkçılık
5. E Milliyetçilik

Soru 9 · Genel Kültür

Bir okul, coğrafya dersinde öğrencilerin Türkiye'nin yeryüzü şekillerini öğrenmesi için bir harita çalışması yapmaktadır. Öğrencilerden Türkiye'nin en yüksek dağı olan Ağrı Dağı'nın hangi il sınırları içinde yer aldığını bulmaları istenmiştir. Doğru cevap aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Kars
2. B Erzurum
3. C Iğdır
4. D Ağrı
5. E Van

Soru 10 · Genel Kültür

Türkiye'nin ilk kadın pilotu olan ve 1937'de tek motorlu uçağıyla Balkan turu yapan bu tarihi şahsiyet aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Leman Bozkurt Altınçekiç
2. B Sabiha Gökçen
3. C Nesrin Olgun Arslan
4. D Eribe Hürkuş
5. E Bedriye Tahir Gökmen

Soru 11 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir tarih öğretmeni, Atatürk'ün Nutuk adlı eserinin önemini anlatırken, "Bu eser yalnızca bir hatıra değil, aynı zamanda bağımsızlık mücadelesinin ve Cumhuriyet'in kuruluş sürecinin resmî bir belgesidir." ifadesini kullanıyor. Bu ifadeye göre, Nutuk'un aşağıdaki özelliklerinden hangisi ön plana çıkmaktadır?

1. A Cumhuriyet'in ilanından sonraki reformları detaylandırması
2. B Atatürk'ün kişisel duygularını samimi bir dille yansıtması
3. C Dönemin siyasi olaylarını belgeye dayalı olarak aktarması
4. D Kurtuluş Savaşı'nın askeri stratejilerini tek tek açıklaması
5. E Edebî bir üslupla kaleme alınmış olması

Soru 12 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, Millî Mücadele Dönemi’nde alınan bir kararın, ulusal birlik ve beraberliği sağlamaya yönelik olduğunu belirtir. Bu kararın, Anadolu’daki direniş güçlerinin tek bir çatı altında toplanmasını ve işgallere karşı ortak hareket edilmesini amaçladığını ifade eder. Müdürün bahsettiği karar aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Amasya Görüşmeleri’nin yapılması
2. B Temsil Heyeti’nin Ankara’ya taşınması
3. C Erzurum Kongresi’nde alınan milli birlik kararı
4. D Misak-ı Millî kararlarının kabul edilmesi
5. E Kuva-yı Milliye’nin düzenli orduya dönüştürülmesi

Soru 13 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerini planlarken öğrenci meclisi başkanından gelen bir öneriyi değerlendirmektedir. Öğrenci meclisi başkanı, bayramın ruhuna uygun olarak sadece eğlenceli etkinlikler değil, aynı zamanda ulusal egemenlik kavramını öğretici çalışmalar da yapılmasını istemiştir. Müdür, Atatürk'ün 'Egemenlik kayıtsız şartsız milletindir.' ilkesini etkinliklere nasıl yansıtabileceğini düşünmektedir. Bu amaçla aşağıdaki uygulamalardan hangisi en uygun olur?

1. A Bayram günü okul bahçesinde kurulacak stantlarda çocuk oyunları ve yarışmalar düzenlemek
2. B Sınıflarda Atatürk'ün çocuklarla ilgili anılarının okunması ve ardından resim çalışması yapılmasını planlamak
3. C Bayram töreninde öğretmenlerin yönetiminde bir şiir dinletisi ve koro gösterisi düzenlemek
4. D Okul panosuna Atatürk'ün bayramlarla ilgili sözlerini asmak ve öğrencilerden bu sözleri defterlerine yazmalarını istemek
5. E Öğrenci meclisi seçimlerinin bayram haftasında yapılmasını sağlayarak seçim sürecini bir demokrasi atölyesine dönüştürmek

Soru 14 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Bir okul müdürü, öğrencilere Atatürk'ün millî egemenlik anlayışını somutlaştırmak için tarih dersinde aşağıdaki örneklerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Soyadı Kanunu'nun çıkarılması
2. B Kadınlara seçme ve seçilme hakkı verilmesi
3. C TBMM'nin açılması ve saltanatın kaldırılması
4. D Medeni Kanun'un kabul edilmesi
5. E Harf Devrimi'nin yapılması

Soru 15 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü, aşağıdaki alanlardan hangisinde yapılan inkılaplarla doğrudan ilişkilidir?

1. A Ekonomi
2. B Kültür
3. C Hukuk
4. D Siyaset
5. E Eğitim

Soru 16 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Hayatta en hakiki mürşit ilimdir' sözü, inkılap tarihindeki hangi gelişmenin temel gerekçesini oluşturur?

1. A Maarif Teşkilatı Hakkında Kanun'un çıkarılması
2. B Güzel Sanatlar Akademisi'nin kurulması
3. C Üniversite reformunun yapılması
4. D Türk Dil Kurumu'nun kurulması
5. E Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi'nin açılması

Soru 17 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Atatürk'ün 'Muallimler! Yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.' sözü, eğitim yöneticilerine hangi mesajı vermektedir?

1. A Okul fiziki koşullarının iyileştirilmesi
2. B Öğretmenlerin toplumun geleceğini şekillendirmedeki kritik rolü
3. C Eğitim programlarının sık sık güncellenmesi gerekliliği
4. D Öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin önemi
5. E Öğrenci disiplin problemlerinin çözümü

Soru 18 · T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

Cumhuriyetin ilanından sonra gerçekleştirilen aşağıdaki inkılaplardan hangisi, toplumsal alanda eşitliği sağlamaya yönelik bir adım olarak değerlendirilebilir?

1. A Kılık Kıyafet İnkılabı
2. B Harf İnkılabı
3. C Medeni Kanun'un kabulü
4. D Tekke ve zaviyelerin kapatılması
5. E Soyadı Kanunu'nun kabulü

Soru 19 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul müdürü, zümre başkanları toplantısında fen bilimleri öğretmenlerinin aynı yazılı sınavın farklı şubelerdeki uygulamalarının ardından, aynı öğrenci cevabına farklı puanlar verdiklerini fark ediyor. Müdür bu durumu değerlendirirken ölçme ve değerlendirme açısından öncelikle hangi kavramı sorgulamalıdır?

1. A Madde ayırıcılık gücü
2. B Sınavın kapsam geçerliği
3. C Ölçme sonuçlarının standart sapması
4. D Not yükseltme uygulaması
5. E Puanlayıcı güvenirliği

Soru 20 · Eğitim Bilimleri

Bir ortaokul rehber öğretmeni, 8. sınıf öğrencisi olan Ali'nin lise türü seçiminde kararsız olduğunu gözlemliyor. Ali, yeteneklerinin farkında olmadığını ve meslekler hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığını ifade ediyor. Rehber öğretmenin Ali'nin kariyer gelişimine destek olmak için öncelikle hangi bireyi tanıma tekniğini kullanması en uygundur?

1. A Ali'ye psikolojik danışma yaparak sorunlarını dinlemek
2. B Ali'nin ailesiyle görüşerek onun meslek tercihlerini yönlendirmek
3. C Ali'nin arkadaşlarına anket uygulayarak onun hakkında bilgi toplamak
4. D Ali'nin ders başarılarına bakarak hangi alana yatkın olduğunu belirlemek
5. E Ali'ye meslek envanteri uygulayarak ilgi ve yeteneklerini ölçmek

Soru 21 · Eğitim Bilimleri

Bir okulda öğrencilerin öz yeterliliklerini geliştirmeye yönelik bir program hazırlanıyor. Bu programın etkili olabilmesi için aşağıdaki uygulamalardan hangisi en az uygundur?

1. A Öğrencilerin ilgi alanlarına yönelik projeler seçmelerine izin vermek
2. B Geribildirimde sadece olumsuz noktaları vurgulamak
3. C Akran desteği ve iş birliği için ortamlar oluşturmak
4. D Öğrencilerin kendi öğrenme hedeflerini belirlemesine rehberlik etmek
5. E Öğrencilere küçük başarı deneyimleri yaşatmak

Soru 22 · Eğitim Bilimleri

Bir ilkokulda görev yapan rehber öğretmen, 3. sınıf öğrencilerine yönelik ‘arkadaşlık ilişkileri’ konulu bir grup rehberliği etkinliği planlıyor. Etkinlikte öğrencilerin birbirlerine olumlu geri bildirim vermelerini ve iş birliği yapmalarını hedefliyor. Rehber öğretmenin bu etkinlikte temel aldığı rehberlik anlayışı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Gelişimsel rehberlik modeli
2. B Psikanalitik yönelimli rehberlik
3. C Vaka yönetimi yaklaşımı
4. D Direktif vermeye dayalı rehberlik
5. E Krize müdahale odaklı rehberlik

Soru 23 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, yeni bir eğitim programını uygulamaya koymadan önce kapsamlı bir ihtiyaç analizi yapılmasını talep etmektedir. Bu ihtiyaç analizinin program geliştirme sürecindeki temel işlevi aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin hazırbulunuşluğu ve toplumun beklentileri doğrultusunda program hedeflerini belirlemek
2. B Okulun fiziksel alt yapı ihtiyaçlarını tespit ederek bütçe planlaması yapmak
3. C Öğretmenlerin mesleki performansını değerlendirerek atama kararları almak
4. D Ders kitaplarının hangi yayınevinden alınacağına karar vermek
5. E Velilerin okuldan memnuniyet düzeyini ölçerek rehberlik faaliyetlerini şekillendirmek

Soru 24 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenler kurulunda yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının sınıfta nasıl uygulanabileceğini tartışırken, öğretmenlerden biri şu gözlemini paylaşır: "Öğrencilerimden yeni bir konuyu keşfetmelerini istediğimde, çoğu kendi ön bilgilerini kullanarak bir hipotez oluşturuyor ve deneyerek test ediyor. Ancak bazı öğrenciler, bu süreçte öğretmenin doğrudan açıklama yapmasını bekliyor." Bu durum, yapılandırmacı yaklaşımın hangi temel ilkesinin sınıfta tam olarak işlemediğini göstermektedir?

1. A Öğrencilerin bilgiyi pasif olarak almak yerine zihinsel yapılandırma sürecine aktif katılım göstermesi gerektiği
2. B Sınıf içi etkileşimin öğrencilerin birbirlerinden öğrenmesini sağlayacak biçimde yapılandırılması
3. C Öğrenme sürecinde öğrencilerin önceki bilgileriyle yeni bilgileri ilişkilendirmesi gerektiği
4. D Öğrenme ortamlarının öğrencilerin bireysel hızına göre düzenlenmesi ve esnek gruplamalar yapılması
5. E Öğretmenin rehber rolü üstlenerek öğrencilere ipuçları vermesi ve onları yönlendirmesi

Soru 25 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin derslerde öğrencilerin ön bilgilerini yok sayarak yeni konuları anlattığını, öğrencilerin ise yeni bilgileri ezberlemeye çalıştığını ancak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmediğini gözlemliyor. Müdürün bu durumu değerlendirirken aşağıdaki kavramlardan hangisinin öğretmenler tarafından yeterince dikkate alınmadığını söylemesi beklenir?

1. A Piaget’nin bilişsel gelişim kuramındaki şema oluşturma
2. B Gagne’nin öğretim etkinlikleri modelindeki geri bildirim aşaması
3. C Bandura’nın sosyal öğrenme kuramındaki model alma süreci
4. D Bilişsel yük kuramına göre aşırı bilgi yüklemesi
5. E Ausubel’in anlamlı öğrenme ilkesindeki ön bilgiyle bağlantı kurma

Soru 26 · Eğitim Bilimleri

Bir okul müdürü, öğretmenlerin sınıf içinde öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlamak istemektedir. Bu amaca yönelik olarak aşağıdaki öğretim stratejilerinden hangisini öncelikli olarak önermelidir?

1. A Konu sonlarında çoktan seçmeli testler uygulayarak bilgi düzeylerini ölçmek
2. B Ders anlatımını görsel materyallerle destekleyerek bilgileri somutlaştırmak
3. C Öğrencilere açık uçlu problemler sunarak alternatif çözüm yolları üretmelerini sağlamak
4. D Sınıf kurallarını net bir şekilde belirleyerek disiplin sağlamak
5. E Öğrencilerin not almaları için düzenli aralıklarla duraklamalar yapmak

Soru 27 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Erdem-Değer-Eylem Çerçevesi' kapsamında aşağıdaki değerlerden hangisi 'Huzurlu İnsan' hedefine yönelik bir eylemi en iyi temsil eder?

1. A Merhametli olmak
2. B Vatanseverlik göstermek
3. C Tasarruf etmek
4. D Dürüstlükle hareket etmek
5. E Estetik duyarlılık göstermek

Soru 28 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'çelişki giderme becerisi'nin süreç bileşenleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?

1. A Olası çözüm yollarını araştırma
2. B Elde edilen çözümü değerlendirme
3. C Çelişkinin kaynağını belirleme
4. D Çözüm yolunu seçme ve uygulama
5. E Çelişkiyi görmezden gelme

Soru 29 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Matematiksel problem çözme becerisinin 'Yansıtma' bileşenine ait süreç bileşenlerinden biri aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Stratejiyi işe koşarak problemi çözmek
2. B Verileri analiz etmek
3. C Matematiksel temsilleri belirlemek
4. D Deneyime dayalı çıkarım yapmak
5. E Problemin çözümü için bir strateji oluşturmak

Soru 30 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir yabancı dil öğretmeni, öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirmek amacıyla bir video kullanmaya karar vermiştir. Öğretmen, öğrencilerin videoyu izlemeden önce konuyla ilgili bildiklerini hatırlamalarını ve videonun içeriği hakkında tahminlerde bulunmalarını istemiştir. Ardından öğrenciler videoyu izlemiş, izlediklerini anlamlandırmak için ön tahminleriyle karşılaştırmalar yapmış ve son olarak izledikleri içerikle ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşmıştır. Bu uygulama, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde yer alan yabancı dil alan becerilerinden hangisinin süreç bileşenlerini yansıtmaktadır?

1. A Dinleme/izleme-anlamlandırma becerisi (bütüncül yaklaşım)
2. B Okuma-anlamlandırma becerisi
3. C Konuşma-üretme becerisi
4. D Yazma-üretme becerisi
5. E Dinleme/izleme-anlamlandırma becerisi (tümevarımsal yaklaşım)

Soru 31 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir müdür yardımcısı, öğretmenlere yönelik hazırladığı ölçme ve değerlendirme kılavuzunda metindeki ilkelere yer vermek istemektedir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi kılavuzda yer almaması gereken bir ifadedir?

1. A Öğrencilerin yetenek farklılıkları, özel gereksinimleri ve öğrenme profilleri dikkate alınarak değerlendirme yöntemleri çeşitlendirilmelidir.
2. B Performans görevleri gerçek hayatla ilişkili, bilginin transferine imkân tanıyan ve bireysel ihtiyaçlara göre esnek olmalıdır.
3. C Öğretim süreci devam ederken öğrencinin öğrenmesi sürekli takip edilmeli ve geri bildirim sağlanmalıdır.
4. D Tüm öğrencilere aynı ölçme aracı ve format uygulanmalı, bireysel farklılıklar değerlendirme sürecini etkilememelidir.
5. E Ölçme araçları, öğretim programında tanımlanan öğrenme çıktılarının süreç bileşenlerini yoklayacak şekilde aşamalı olmalıdır.

Soru 32 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 'Eleştirel Sosyolojik Düşünme Becerisi' hangi bütünleşik becerilerden oluşur?

1. A Harita oluşturma, veri toplama, görselleştirme
2. B Felsefi merak, şüphe duyma, peşin hükümden kaçınma
3. C Yorumlama, akıl yürütme, mantıksal denetleme
4. D Tarihsel sorun analizi, alternatif çözüm üretme
5. E Çözümleme, sorgulama, sentezleme ve eleştirel düşünme

Soru 33 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde sosyal-duygusal öğrenme becerileri, duyguları yönetmek, empati yapmak, destekleyici ilişkiler kurmak ve sağlıklı bir benlik geliştirmek için gerekli bilgi, beceri ve eğilimler bütünü olarak tanımlanmıştır. Buna göre bir okul müdürü, öğrencilerin çatışma çözme ve iş birliği yapma becerilerini geliştirmek amacıyla aşağıdaki program bileşenlerinden hangisini öncelikli olarak planlamalıdır?

1. A Okuryazarlık becerilerine yönelik etkinlikleri
2. B Değerler eğitimi kapsamında belirlenen ilkeleri
3. C Kavramsal becerilerin geliştirilmesine yönelik çalışmaları
4. D Matematiksel muhakeme becerisine dayalı problem çözme etkinliklerini
5. E Sosyal-duygusal öğrenme becerilerini merkeze alan uygulamaları

Soru 34 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, öğrencilerin bir araştırma projesinde izledikleri adımları inceliyor. Öğrencilerin çoğu, internette buldukları bilgileri herhangi bir doğrulama yapmadan raporlarına ekliyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki Bilgi Okuryazarlığı süreç bileşenlerine göre, bu durum öğrencilerin hangi alt beceriyi ihmal ettiğini gösterir?

1. A OB1.3.SB1: Bilgiyi çözümlemek
2. B OB1.2.SB3: Bir olay/konu/durum ile ilgili ulaşılan bilgileri doğrulamak
3. C OB1.2.SB2: Belirlediği aracı kullanarak bilgileri bulmak
4. D OB1.2.SB4: Ulaşılan bilgileri kaydetmek
5. E OB1.2.SB1: İstenen bilgiye ulaşmak için kullanacağı araçları belirlemek

Soru 35 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde ontolojik bütünlük kavramı, öğrencinin bedensel, zihinsel, ruhsal ve sosyal yönlerini dengeli bir şekilde geliştirmeyi hedefler. Buna göre, ontolojik bütünlüğü benimseyen bir okul müdürünün aşağıdaki uygulamalardan hangisini önceliklendirmesi beklenir?

1. A Ders programlarını tamamen öğretmenlerin bireysel tercihlerine bırakmak
2. B Okulda sadece akademik başarıyı artırmaya yönelik ders dışı etkinlikler düzenlemek
3. C Rehberlik servisi aracılığıyla öğrencilerin duygusal ve ahlaki gelişimini de izlemek
4. D Öğrencilerin fiziksel aktivitelerini artırmak için spor salonu yapımına öncelik vermek
5. E Velilerle yapılan toplantılarda yalnızca sınav sonuçlarını değerlendirmek

Soru 36 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir okul müdürü, sosyal bilgiler öğretmeninin Coğrafi Sorgulama Becerisi kapsamında hazırladığı bir etkinliği inceler. Etkinlikte öğrencilerden, kendi yaşadıkları mahalledeki yeşil alanların dağılımını araştırmaları istenmektedir. Öğrenciler önce gözlem yapıp fotoğraf çekmekte, ardından elde ettikleri verileri sınıflandırarak bir harita oluşturmakta ve son olarak yeşil alanların yetersiz olduğu bölgeler için çözüm önerileri geliştirmektedir. Bu etkinlikte, Coğrafi Sorgulama Becerisi'nin bütünleşik becerilerinden hangisi en son aşamada kullanılmıştır?

1. A Coğrafi bilgileri düzenleme
2. B Coğrafi bilgileri çözümleme
3. C Coğrafi sorular sorma
4. D Coğrafi bilgi toplama
5. E Coğrafi sonuçlara ulaşma ve bunları paylaşma

Soru 37 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Bir coğrafya öğretmeni, öğrencilerinden iki farklı bölgenin iklim özelliklerini karşılaştırmalarını istemiştir. Öğrenciler, her iki bölgenin de yazları sıcak ve kurak olduğunu, kışları ise ılık ve yağışlı geçtiğini belirleyerek benzer koşulların bir listesini çıkarmıştır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki 'Mekânları Karşılaştırma' becerisinin süreç bileşenlerine göre öğrencilerin bu yaptığı, aşağıdaki alt becerilerden hangisine örnektir?

1. A Mekânların farklı koşullarını listelemek
2. B Mekânın diğer mekânlarla sahip olduğu bağlantıları belirlemek
3. C Mekânların koşullarını tanımlamak
4. D Mekânların koşullarını görselleştirmek
5. E Mekânların benzer koşullarını listelemek

Soru 38 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre, öğrencilerin 'Dostluk' değerini kazanmaları için aşağıdaki yöntemlerden hangisi doğrudan kullanılmaz?

1. A Rol oynama ve drama etkinlikleri
2. B Gezi-gözlem faaliyetleri
3. C İş birlikli öğrenme çalışmaları
4. D Örnek olay incelemeleri
5. E Matematik problemlerini bireysel çözme

Soru 39 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde "Duyarlılık" değeri kapsamında "çevreye ve canlılara değer vermek" başlığı altında öğrencilere kazandırılması hedeflenen bir eylem, sürdürülebilirlik bilinciyle tüketim tercihlerini şekillendirmektir. Buna göre aşağıdaki öğrenci davranışlarından hangisi bu eylemle doğrudan ilişkilidir?

1. A Sokak hayvanlarına mama vermek
2. B Atık kâğıtları geri dönüşüm kutusuna atmak
3. C Çevre temizliği etkinliğine katılmak
4. D Plastik şişe yerine matara kullanmayı tercih etmek
5. E Okul bahçesindeki ağaçları sulamak

Soru 40 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne göre 'yardımseverlik' değerini kazandırmak isteyen bir öğretmenin, aşağıdaki öğretim yöntemlerinden hangisini kullanması en az uygundur?

1. A İyilik yapmanın toplumsal bağları güçlendirdiğini vurgulayan drama etkinliği yapma
2. B Hayvan barınaklarına ziyaret düzenleyerek empati kurmalarını sağlama
3. C İhtiyaç sahiplerine gösteriş amacıyla yardım yapma
4. D Yardım etmenin psikolojik faydalarını anlatan bir sunum yapma
5. E Öğrencilere yardım kuruluşlarını araştırma ödevi verme

Soru 41 · Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ndeki esnek tasarıma dayalı öğretim programı yapısında, öğretmenlerin öğrenme-öğretme yaşantılarını tasarlarken dikkate alması zorunlu olan unsur aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Millî eğitimin tüm ayrıntılı adımlarını eksiksiz uygulamak
2. B Programlar arası bileşenleri tamamen göz ardı etmek
3. C Bakanlıkça onaylanmış tek bir ders kitabına sıkı sıkıya bağlı kalmak
4. D Eğilimleri ve programlar arası bileşenleri dikkate almak
5. E Yalnızca öğretmen merkezli yöntemler kullanmak

Soru 42 · Mevzuat

Bir okul müdürü, uzun süreli sağlık raporu alan bir öğretmenin yerine geçici olarak görevlendirme yapmak istemektedir. Okulda aynı branşta başka öğretmen bulunmamaktadır. Mevzuata göre müdürün bu durumda öncelikle hangi yola başvurması gerekir?

1. A İlçe millî eğitim müdürlüğüne yazı yazarak ücretli öğretmen görevlendirilmesini talep etmek
2. B Raporlu öğretmenin derslerini boş geçirmek ve öğrencileri serbest çalışmaya yönlendirmek
3. C Okulun ihtiyacını doğrudan kendi yetkisiyle dışarıdan birini ücretli öğretmen olarak atamak
4. D Raporlu öğretmenin derslerini diğer branş öğretmenlerine ek ders karşılığında dağıtmak
5. E Rapor süresi dolana kadar bekleyip öğretmenin dönüşünü beklemek

Soru 43 · Mevzuat

Bir okulda şiddet içeren bir olay yaşanması durumunda okul müdürünün öncelikli olarak hangi adımı atması gerekir?

1. A Öğrencilere konuyla ilgili rehberlik hizmeti vermek
2. B Disiplin kurulunu toplamadan önce öğrenciyi uzaklaştırmak
3. C Okul web sitesinde durumu açıklayan bir duyuru yayınlamak
4. D Veli toplantısı düzenleyerek süreci paylaşmak
5. E Olayla ilgili tutanak tutarak ilgili birimlere bildirimde bulunmak

Soru 44 · Mevzuat

Okul müdürü, öğretmenler kurulu toplantısında alınan bir kararı uygulamak istemeyen bir öğretmenle ilgili hangi yasal işlemi başlatabilir?

1. A Öğretmene idari para cezası uygulama
2. B Öğretmenin ders programını değiştirme
3. C Öğretmenin görüşünü alarak kararı yeniden değerlendirme
4. D İlçe milli eğitim müdürlüğüne durumu bildirme
5. E Disiplin soruşturması açma

Soru 45 · Mevzuat

Bir lisede öğrenci, okul yönetimine yazılı olarak başvurarak din dersi muafiyet talebinde bulunmuştur. Okul müdürü bu talebi değerlendirirken aşağıdakilerden hangisine öncelik vermelidir?

1. A Öğrencinin akademik başarı durumunu
2. B Okul aile birliğinin tavsiye kararını
3. C Öğrencinin velisinin yazılı beyanını ve ilgili mevzuat hükümlerini
4. D Okulun öğretmenler kurulunun görüşünü
5. E Okulun rehberlik servisinin psikolojik değerlendirmesini

Soru 46 · Mevzuat

Bir okul müdürü, öğretmenlerin ders dışı eğitim çalışmalarına katılımını düzenlerken aşağıdaki kriterlerden hangisini öncelikli olarak gözetmelidir?

1. A Velilerin beklentileri ve görüşleri
2. B Milli Eğitim Bakanlığı'nın genelgelerinde belirtilen zorunlu eğitimler
3. C Okulun fiziki imkânlarının yeterliliği
4. D Öğrenci başarısına doğrudan etki eden faaliyetler
5. E Öğretmenlerin isteklilik durumu ve mesleki gelişim ihtiyaçları

Soru 47 · Mevzuat

Okul aile birliği genel kurulunda alınan kararların hukuken geçerli olabilmesi için aşağıdaki koşullardan hangisi zorunludur?

1. A Kararların il millî eğitim müdürlüğüne bildirilmesi
2. B Kararların noter onayından geçirilmesi
3. C Toplantıya katılan üye sayısının yönetmelikte belirtilen çoğunluğu sağlaması
4. D Kararların okul müdürü tarafından onaylanmış olması
5. E Tüm velilerin kararları bireysel olarak imzalaması

Soru 48 · Mevzuat

Bir okul müdürü, bir öğretmen hakkında velilerden gelen şikâyet üzerine, öğretmenin ders içi tutumunun öğrenciler üzerinde olumsuz etki yarattığına dair somut deliller elde etmiştir. Müdür, bu durumda mevzuata uygun olarak öncelikle hangi adımı atmalıdır?

1. A Öğretmenle bireysel görüşme yaparak olayı çözmeye çalışmak, resmî işlem başlatmamak
2. B Öğretmeni doğrudan disiplin cezası ile uyarmak için yazılı ihtar hazırlamak
3. C Şikâyeti doğrudan ilçe milli eğitim müdürlüğüne bildirip sürecin dışında kalmak
4. D Şikâyeti sözlü olarak iletip öğretmenden savunma istemeksizin sorunu kapatmak
5. E İlgili mevzuata göre bir ön inceleme başlatmak ve öğretmenin yazılı savunmasını almak

Soru 49 · Mevzuat

Bir okulda görevli öğretmenin yıllık izin talebi hangi mevzuat hükmüne göre değerlendirilir?

1. A Millî Eğitim Bakanlığı Personeli İzin Yönergesi
2. B Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği
3. C Millî Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği
4. D 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar

Soru 50 · Mevzuat

Bir lise müdürü, öğrenci meclisi seçimlerinin usulüne uygun yapılmasını sağlamakla yükümlüdür. Bu süreçte hangi mevzuatı rehber almalıdır?

1. A Öğrenci Kulüpleri ve Toplum Hizmeti Çalışmaları Yönergesi
2. B İlköğretim ve Eğitim Kanunu'nun öğrenci haklarına dair maddeleri
3. C Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği'nin öğrenci katılımına ilişkin bölümü
4. D Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi
5. E Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilik Görevlendirme Yönetmeliği

Soru 51 · Mevzuat

Okul kantininde satılan ürünlerle ilgili denetim yapılırken mevzuata aykırı ürünler tespit ediliyor. Okul müdürünün bu durumda yapması gereken ilk işlem nedir?

1. A Öğrencilere yönelik bilgilendirme toplantısı yapmak
2. B İlçe milli eğitim müdürlüğüne bilgi vermek
3. C Aykırı ürünlerin satışını derhal durdurmak
4. D Kantin işletmecisinin sözleşmesini feshetmek
5. E Okul aile birliği ile ortak karar almak