1 Ekim 2026 ÖABT Deneme Sınavı · Günün 51 Sorusu

Soru 1 · Çocuk Gelişimi

3 yaşındaki bir çocuğun dil gelişimini desteklemek isteyen bir öğretmen, aşağıdaki stratejilerden hangisini kullanmalıdır?

1. A Karmaşık ve uzun cümleler kurmak
2. B Sadece tek kelimelik yönergeler vermek
3. C Sessiz oyun aktivitelerine ağırlık vermek
4. D Çocuğun söylediği cümleleri genişleterek tekrar etmek
5. E Çocuğun hatalarını anında düzeltmek

Soru 2 · Çocuk Gelişimi

8 aylık bir bebek, annesinin elindeki oyuncağını bir örtüyle kapatmasını izledikten sonra oyuncağa ulaşmak için örtüyü çekip kaldırmaktadır. Ancak annesi, aynı oyuncağı bebeğin görüş alanı dışında bir kutuya koyup kutuyu kapatırsa bebek oyuncağı aramamakta, ilgisini başka bir nesneye yöneltmektedir. Bu durum, bebeğin hangi bilişsel gelişim özelliğini yansıtmaktadır?

1. A Nesne sürekliliği kavramının henüz tam olarak kazanılmadığını, çünkü oyuncağın görünmediği yerde var olduğunu anlayamadığını
2. B Duyusal-motor dönemin sonunda ortaya çıkan sembolik düşüncenin başladığını, nesneleri zihninde temsil edebildiğini
3. C Görsel hafızasının yetersiz olduğunu, oyuncağın yerini hatırlayamadığı için arama davranışı göstermediğini
4. D Duyusal-motor dönemdeki döngüsel tepkilerin bir örneği olduğunu, bebeğin sadece gördüğü nesneye tepki verdiğini
5. E Nesne sürekliliğini kazandığını, ancak arama stratejisini henüz geliştiremediği için örtüyü kaldıramadığını

Soru 3 · Çocuk Gelişimi

Vygotsky'nin 'Yakınsal Gelişim Alanı' kavramına göre, bir çocuğun potansiyel gelişim düzeyini belirlemek için aşağıdakilerden hangisi gereklidir?

1. A Kendi başına yapabildikleri
2. B Yaşıtlarıyla kıyaslandığındaki performansı
3. C Yetişkin veya akran desteği alarak yapabildikleri
4. D Fiziksel gelişim düzeyi
5. E Standart testlerdeki başarı puanı

Soru 4 · Çocuk Gelişimi

Bir çocuk gelişimci, 18 aylık bir bebeğin dil gelişimini değerlendiriyor. Bebek henüz anlamlı tek sözcük kullanmamakta, ancak jest ve mimiklerle isteklerini belirtmektedir. Bu durum, bebeğin dil gelişimi açısından hangi döneme işaret eder?

1. A Sözcük patlaması dönemi
2. B Holofrastik dönem
3. C Prelinguistik dönem
4. D Telgrafik dönem
5. E İki sözcüklü cümle dönemi

Soru 5 · Çocuk Gelişimi

5 yaşındaki bir çocuk, oyun sırasında arkadaşının düşmesine neden oluyor. Öğretmen olayı konuştuğunda çocuk "Ama ben ona vurmadım, o düştü" diyerek kendini savunuyor. Bu durum, çocuğun hangi bilişsel özelliğini yansıtır?

1. A Odaklanma (merkezleme)
2. B Tepkisellik
3. C Düşünceyi tersine çevirememe
4. D Benmerkezcilik
5. E Korunum eksikliği

Soru 6 · Çocuk Gelişimi

Bir okul öncesi öğretmeni, sınıfındaki 5 yaşındaki çocukların bir kısmının resim yaparken fırçayı yumruk şeklinde kavradığını, bazılarının ise kalem tutar gibi üç parmakla kavradığını gözlemlemiştir. Bu farklılık en çok hangi gelişim alanındaki bireysel değişkenlikle ilişkilidir?

1. A Görsel algıda şekil-zemin ayrımının yeterince gelişmemiş olması
2. B Duyusal gelişimde dokunma hassasiyetinin farklı olması
3. C Dikkat süresinin kısalığı nedeniyle araç kullanımının ihmal edilmesi
4. D İnce motor becerilerde olgunlaşma düzeyinin aynı olmaması
5. E Sosyal öğrenme yoluyla farklı modellerin taklit edilmesi

Soru 7 · Gelişim Kuramları

Bir anaokulu öğretmeni, çocukların 'aynı miktarda suyun farklı bardaklarda farklı seviyelerde görünebileceğini' anlamalarını sağlamak için bir deney yapar. Bu etkinlik, hangi bilişsel gelişim kavramının kazanılmasını hedefler?

1. A Korunum
2. B Sembolik düşünce
3. C Benmerkezcilik
4. D Tersine çevirebilirlik
5. E Odaklanma

Soru 8 · Gelişim Kuramları

Bir lise öğrencisi, arkadaşlarıyla tartışırken şöyle der: 'Trafik kuralları toplumun güvenliği için konulmuştur, ancak bir kural adaletsiz hale gelirse çoğunluğun yararına değiştirilebilir. Önemli olan kuralların arkasındaki mantıktır.' Kohlberg'in ahlak gelişim kuramına göre bu öğrenci aşağıdaki ahlaki düzey ve aşamalardan hangisinde bulunuyor olabilir?

1. A Geleneksel düzey - Kişilerarası uyum yönelimi
2. B Geleneksel öncesi düzey - Ceza ve itaat yönelimi
3. C Geleneksel sonrası düzey - Evrensel ahlak ilkeleri yönelimi
4. D Geleneksel düzey - Kanun ve düzen yönelimi
5. E Geleneksel sonrası düzey - Toplumsal sözleşme yönelimi

Soru 9 · Gelişim Kuramları

Bir anaokulu öğretmeni, öğrencilerine farklı büyüklükteki blokları sıralama etkinliği yaptırır. 4 yaşındaki Ali, blokları yan yana dizerken en büyük bloğu en sağa koyar ve sıralamanın doğru olduğunu söyler. Öğretmen, Ali’nin blokları küçükten büyüğe sıralamasını istediğinde Ali, iki bloğu yer değiştirir ancak yine doğru sırayı bulamaz. Piaget’nin bilişsel gelişim kuramına göre Ali’nin bu davranışı aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Tersine çevrilebilirlik
2. B Benmerkezcilik
3. C Merkezleme
4. D Uyumsama
5. E Korunum kazanımı

Soru 10 · Gelişim Kuramları

Piaget'nin bilişsel gelişim kuramına göre, bir çocuğun aynı miktardaki sıvının farklı şekilli kaplara döküldüğünde miktarının değişmediğini anlaması, hangi dönemde kazanılan bir beceridir?

1. A Soyut işlemler döneminde, hipotetik düşünme yeteneğinin gelişmesiyle ortaya çıkar.
2. B Bilişsel gelişimin tüm dönemlerinde, çocuğun deneyimlerine bağlı olarak aşamalı şekilde edinilir.
3. C Somut işlemler döneminde, tersine çevrilebilirlik ve merkezden uzaklaşma becerileriyle kazanılır.
4. D Duyusal-motor dönemde, nesne sürekliliğinin kazanılmasıyla birlikte gelişir.
5. E İşlem öncesi dönemde, sembolik düşüncenin ortaya çıkmasıyla birlikte görülür.

Soru 11 · Gelişim Kuramları

Bir grup öğrenciye 'Bir adam, eşi hasta olduğu için pahalı bir ilacı çalmak zorunda kalırsa bu doğru mudur?' sorusu yöneltilir. Öğrencilerden biri 'Çalmak yanlıştır çünkü kanunlara uymak herkesin görevidir' yanıtını verir. Kohlberg'in ahlak gelişimi kuramına göre bu öğrenci hangi evrede düşünmektedir?

1. A Geleneksel düzey – Kişiler arası uyum evresi
2. B Gelenek öncesi düzey – Ceza ve itaat evresi
3. C Geleneksel düzey – Kanun ve düzen evresi
4. D Gelenek sonrası düzey – Toplumsal sözleşme evresi
5. E Gelenek öncesi düzey – Araçsal ilişkiler evresi

Soru 12 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi dönemde 'sosyal-duygusal gelişimi' desteklemek için hangi etkinlik en uygundur?

1. A Rol oyunları ve dramatik oyun köşeleri
2. B Tek başına yapboz yapma
3. C Formel yazı çalışmaları
4. D Sayı sayma çalışmaları
5. E Sessiz kitap okuma saatleri

Soru 13 · Okul Öncesi Program

Bir okul öncesi öğretmeni, aile katılımını artırmak için aşağıdaki uygulamalardan hangisini yaparsa programın aile katılımına yönelik beklentileriyle çelişir?

1. A Ailelerin evde yapabileceği basit etkinlik önerileri göndermek
2. B Ailelerin çocuklarının gelişim dosyalarını incelemelerine izin vermek
3. C Ailelerden sınıfta gönüllü olarak etkinliklere katılmalarını istemek
4. D Ailelere çocuklarının sınıftaki fotoğraflarını haftalık bültenle paylaşmak
5. E Aileleri sadece okulun düzenlediği toplantılara davet edip bireysel iletişim kurmamak

Soru 14 · Okul Öncesi Program

Okul öncesi öğretmeni Elif Hanım, çocukların ince motor becerilerini geliştirmek için bir etkinlik planlıyor. Aşağıdaki materyallerden hangisi bu amaca en uygun olur?

1. A Koşarak top yakalama oyunu
2. B Boyama kitabındaki resimleri boyama
3. C Büyük boncukları ipe dizme
4. D Legolarla kule yapma
5. E Plastik çatal-bıçak kullanarak yemek yeme

Soru 15 · Okul Öncesi Program

Aile katılımı çalışmaları kapsamında bir anaokulu, velilere yönelik “Çocuklarda Duygu Düzenleme” konulu bir seminer düzenlemiştir. Bu etkinlik, MEB programında yer alan aile katılımı türlerinden hangisine örnektir?

1. A Ailelerin evde eğitimsel destek sağlaması
2. B Ailelerin eğitim sürecine ilişkin bilgilendirilmesi (aile eğitimi)
3. C Ailelerin okulda gönüllü olarak görev alması
4. D Ailelerin okul yönetimine katılımı
5. E Ailelerin sınıf içi etkinliklere katılımı

Soru 16 · Okul Öncesi Program

Aşağıdaki öğrenme merkezlerinden hangisi çocukların yaratıcı düşünme becerilerini en çok destekler?

1. A Kitap merkezi
2. B Sanat merkezi
3. C Blok merkezi
4. D Müzik merkezi
5. E Evcilik merkezi

Soru 17 · Öğrenme Kuramları

Bir öğretmenin, öğrencilerin proje sunumlarını değerlendirirken akran değerlendirmesi yöntemini kullanması, hangi kuramın öğrenme sürecine katkı sağladığını gösterir?

1. A Bilgi İşleme Kuramı
2. B Sosyal Öğrenme Kuramı
3. C Operant Koşullanma
4. D Gestalt Kuramı
5. E Çoklu Zekâ Kuramı

Soru 18 · Öğrenme Kuramları

Bruner'in buluş yoluyla öğrenme kuramında 'sezgisel düşünme' aşaması için aşağıdakilerden hangisi en uygun örnektir?

1. A Öğretmenin adım adım talimatlar vererek çocuğu yönlendirmesi
2. B Çocuğun bir problemi çözmek için deneme-yanılma yöntemini kullanması
3. C Çocuğun öğretmenin verdiği ödül için soruyu cevaplaması
4. D Çocuğun ezberlediği bilgileri tekrar etmesi
5. E Çocuğun bir olayı gözlemleyerek kendi çıkarımlarını yapması

Soru 19 · Öğrenme Kuramları

Bir öğrenci, tarih dersinde Osmanlı İmparatorluğu'nun kuruluş dönemiyle ilgili bir metni okurken, 'Peki, bu olayların hepsi aynı yüzyılda mı gerçekleşmiş?' diye düşünür ve metindeki bilgileri zihninde bir zaman çizelgesine yerleştirir. Daha sonra bu bilgileri uzun süreli belleğine aktarabilmek için olayları kendi kelimeleriyle özetler ve arkadaşına anlatır. Öğrencinin bu süreci, bilgi işleme kuramına göre aşağıdaki kavramlardan hangisiyle en iyi açıklanır?

1. A Duyusal kayıt ve dikkat seçiciliği
2. B Otomatik işleme ve yayılma etkisi
3. C Klasik koşullanma yoluyla çağrışım oluşturma
4. D Bilişsel şemaların özümseme ve uyumsama yoluyla yeniden yapılanması
5. E Kodlama, depolama ve geri getirme stratejileri

Soru 20 · Öğrenme Kuramları

Bir matematik öğretmeni, öğrencilerine problem çözerken 'şimdi bu adımda ne yapmalıyız?' gibi sorular yönelterek düşünme süreçlerini yönlendirir. Bu strateji hangi kuramın uygulamasıdır?

1. A Bilişsel çıraklık
2. B Gestalt kuramı
3. C Bağlanma kuramı
4. D Klasik koşullanma
5. E Tam öğrenme modeli

Soru 21 · Öğrenme Kuramları

Bir sosyal bilgiler öğretmeni, öğrencilerine 'Osmanlı Devleti'nin yükselme dönemi' konusunu anlatmak yerine, onlara döneme ait birincil kaynaklar vererek kendi yorumlarını oluşturmalarını istiyor. Öğrenciler kaynakları analiz edip kendi çıkarımlarını yapıyor. Bu uygulama hangi öğrenme kuramına daha uygundur?

1. A Bilgi işleme kuramı
2. B Yapılandırmacılık
3. C Davranışçılık
4. D Sosyal öğrenme kuramı
5. E Anlamlı öğrenme

Soru 22 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Türkçe dersinde 'öyküleyici metin yazma' becerisini geliştirmek isteyen bir öğretmen, öğrencilerinden aşağıdakilerden hangisini yapmalarını isterse bu beceriye katkı sağlamaz?

1. A Bir metindeki olay örgüsünü kronolojik sıraya göre numaralandırmalarını istemek
2. B Bir hikâyedeki ana fikri bulmalarını istemek
3. C Özgün bir hikâye yazmalarını istemek
4. D Bir karakterin özelliklerini listelemelerini istemek
5. E Hikâyedeki mekânları tanımlamalarını istemek

Soru 23 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Bir öğretmen, dinleme becerisini geliştirmek için öğrencilere aşağıdaki yönergeyi verir: "Önce kırmızı kalemle bir daire çizin, sonra dairenin içine mavi kalemle bir üçgen çizin, en son üçgenin üstüne yeşil kalemle bir nokta koyun." Buna göre yönergeleri doğru uygulayan bir öğrencinin çizimi aşağıdakilerden hangisi olur?

1. A Mavi daire, içinde kırmızı üçgen, üçgenin üzerinde yeşil nokta
2. B Mavi daire, içinde yeşil üçgen, üçgenin üzerinde kırmızı nokta
3. C Kırmızı daire, içinde mavi üçgen, üçgenin üzerinde yeşil nokta
4. D Kırmızı daire, içinde yeşil üçgen, üçgenin üzerinde mavi nokta
5. E Yeşil daire, içinde kırmızı üçgen, üçgenin üzerinde mavi nokta

Soru 24 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Aşağıdaki etkinliklerden hangisi, çocukların sözel olmayan ipuçlarını (jest, mimik, tonlama) kullanarak dinleme becerilerini geliştirmeye yöneliktir?

1. A Öğretmenin bir masalı farklı ses tonlarıyla anlatması ve çocukların duyguları tahmin etmesi
2. B Çocukların birbirlerine resimlerini anlatıp diğerlerinin bu resmi çizmesi
3. C Öğretmenin bir olayı anlatırken bazı kelimeleri atlaması ve çocukların tamamlaması
4. D Öğretmenin bir kelime söylemesi ve çocukların o kelimeyle ilgili hareket yapması
5. E Çocukların dinledikleri şarkının sözlerini tekrar etmesi

Soru 25 · Türkçe Dil Etkinlikleri

Erken okuryazarlıkta 'hikaye anlatma becerisi' ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

1. A Hikaye anlatma, çocukların sözel ifade becerilerini geliştirir
2. B Hikaye anlatma, çocukların olay sıralamasını kavramasına yardımcı olur
3. C Hikaye anlatma, yalnızca yazılı metinler kullanılarak yapılmalıdır
4. D Hikaye anlatma, çocukların hayal gücünü destekler
5. E Hikaye anlatma, çocukların dinleme becerilerini geliştirir

Soru 26 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir matematik öğretmeni, öğrencilerin kesirler konusundaki kavramsal anlama düzeylerini ölçmek için 20 maddelik bir test geliştirmiştir. Testin kapsam geçerliğini belirlemek amacıyla aşağıdaki yöntemlerden hangisi en uygunudur?

1. A Maddelerin güçlük ve ayırt edicilik indekslerini hesaplayarak değerlendirmek
2. B Testi iki farklı zamanda uygulayarak kararlılık katsayısını hesaplamak
3. C Testin tüm maddelerinin iç tutarlılık katsayısını hesaplamak
4. D Hazırlanan maddeleri konu alanında uzman bir gruba inceletip görüş almak
5. E Test sonuçları ile öğrencilerin bir önceki dönem matematik notları arasındaki korelasyonu bulmak

Soru 27 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir öğretmen, uyguladığı çoktan seçmeli bir testin madde analizini yaparken bir maddenin ayırt edicilik indeksinin 0,15 olduğunu görüyor. Bu maddeyle ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi doğrudur?

1. A Madde, yüksek ayırt edicilik gösterdiği için testte kalması uygundur.
2. B Madde çok kolay olduğu için ayırt ediciliği düşük çıkmıştır.
3. C Madde, alt grubun doğru cevap verme oranı üst gruptan yüksek olduğu için negatif ayırt edicilik göstermiştir.
4. D Madde, üst grubu alt gruptan ayırt etmede yetersizdir ve gözden geçirilmelidir.
5. E Madde, testin güvenirliğini artırmak için mutlaka testten çıkarılmalıdır.

Soru 28 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir matematik öğretmeni, hazırladığı testteki bir maddenin ayırt edicilik indeksini 0.45 olarak hesaplamıştır. Bu sonuçla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

1. A Madde, üst ve alt gruplar arasında iyi bir ayırım yapmaktadır.
2. B Maddenin şans başarısı yüksektir.
3. C Madde revize edilmelidir.
4. D Madde, testin güvenirliğini düşürmektedir.
5. E Madde, ölçülen kazanımı temsil etmemektedir.

Soru 29 · Ölçme ve Değerlendirme

Bir öğretmen, öğrencilerinin fen bilimleri dersinde 'hipotez kurma' becerisini değerlendirmek için bir rubrik hazırlamıştır. Rubriğin puanlama düzeylerinden biri şu şekildedir: 'Öğrenci, araştırma sorusuna uygun ve test edilebilir bir hipotez yazar, ancak hipotezde neden-sonuç ilişkisini tam olarak kuramaz.' Bu betimleme, rubriğin hangi puan düzeyine ait olabilir?

1. A 1 puan (zayıf) – Hipotez yok veya tamamen ilgisizdir.
2. B 3 puan (iyi) – Hipotez test edilebilir ama neden-sonuç ilişkisi tam değildir.
3. C 4 puan (mükemmel) – Hipotez açık, test edilebilir ve neden-sonuç ilişkisi kurulmuştur.
4. D 2 puan (orta) – Hipotez var ama test edilebilirliği sınırlıdır.
5. E 0 puan – Hiçbir girişim yoktur.

Soru 30 · Oyun

Vygotsky'nin 'yakınsal gelişim alanı' teorisine göre, bir öğretmenin oyun sırasında çocuğun gelişimini desteklemek için yapması gereken en uygun davranış hangisidir?

1. A Çocuğun tek başına oynamasına izin vermek
2. B Çocuğun yapamadığı noktalarda rehberlik etmek
3. C Sadece sonucu takdir etmek
4. D Oyunun tüm adımlarını kendisi yönlendirmek
5. E Oyun kurallarını sık sık değiştirmek

Soru 31 · Oyun

Oyun terapistinin, çocuğun duygusal çatışmalarını ifade etmesine yardımcı olmak için oyuncakları ve oyunu bir araç olarak kullandığı yaklaşım hangisidir?

1. A Deneyimsel oyun terapisi
2. B Filial terapi
3. C Bilişsel davranışçı oyun terapisi
4. D Çocuk merkezli oyun terapisi
5. E Yönlendirilmiş oyun terapisi

Soru 32 · Oyun

Parten'in oyun sınıflamasında, çocukların aynı oyuncaklarla birbirlerinin yanında ama etkileşime girmeden oynamaları hangi oyun türü olarak adlandırılır?

1. A Birlikte oyun
2. B İşbirlikli oyun
3. C Seyirci oyunu
4. D Paralel oyun
5. E Yalnız oyun

Soru 33 · Oyun

Bir oyun temelli öğrenme ortamında öğretmen, çocukların zorlandığı bir noktada onlara ipuçları vererek, model olarak veya sorular sorarak destek sağlamakta ve bu desteği zamanla azaltmaktadır. Bu süreç aşağıdaki kavramlardan hangisiyle adlandırılır?

1. A Bilişsel çelişki
2. B İçsel motivasyon
3. C Dengeleme
4. D Yapı iskelesi (scaffolding)
5. E Yakınsak gelişim alanı

Soru 34 · Fen ve Matematik

2 kg kütleli bir blok, yatay bir yüzeyde, yatayla 30° açı yapan 10 N büyüklüğündeki bir kuvvetle çekiliyor. Blok ile yüzey arasındaki kinetik sürtünme katsayısı 0,2 olduğuna göre, bloğun ivmesi kaç m/s² dir? (g=10 m/s², cos30°=0,87, sin30°=0,5)

1. A 2,5
2. B 2,83
3. C 3,0
4. D 4,0
5. E 3,5

Soru 35 · Fen ve Matematik

Okul öncesi dönemde bir öğretmen, çocuklara 'büyük-küçük' kavramını öğretirken nesneleri karşılaştırmalı olarak göstermekte ve 'Bu top daha büyük, bu top daha küçük' gibi ifadeler kullanmaktadır. Bu öğretim yöntemi aşağıdaki kuramcılardan hangisinin 'somut işlemler' dönemiyle doğrudan ilişkilidir?

1. A Freud
2. B Vygotsky
3. C Piaget
4. D Erikson
5. E Bandura

Soru 36 · Fen ve Matematik

Bir biyoloji laboratuvarında bakteri kültürünün sayısı her 20 dakikada bir 3 katına çıkmaktadır. Başlangıçta 50 bakteri bulunduğuna göre 2 saat sonra bakteri sayısı kaç olur?

1. A 109.350
2. B 12.150
3. C 218.700
4. D 36.450
5. E 72.900

Soru 37 · Fen ve Matematik

Bir öğrenci, 50 cm uzunluğundaki bir yayı 2 N kuvvet uygulayarak 5 cm uzatıyor. Aynı yaya 6 N kuvvet uygulandığında yayın uzama miktarı kaç cm olur?

1. A 15
2. B 5
3. C 8
4. D 10
5. E 12

Soru 38 · Özel Eğitim

Özel eğitim öğretmeni, zihinsel yetersizliği olan bir öğrenciye günlük yaşam becerilerini (diş fırçalama, giyinme) öğretmek için bir öğretim planı hazırlıyor. Öğretmenin bu becerileri öğretirken kullanması en uygun yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Keşfederek öğrenme
2. B Doğrudan öğretim
3. C Probleme dayalı öğrenme
4. D İşbirlikli öğrenme
5. E Proje tabanlı öğrenme

Soru 39 · Özel Eğitim

Kaynaştırma ortamında eğitim gören işitme yetersizliği olan bir öğrencinin akademik başarısını desteklemek için aşağıdaki düzenlemelerden hangisi en etkilidir?

1. A Ders anlatımında görsel destekler ve yazılı özet kullanmak
2. B İşaret dili tercümanı olmadan sadece yazılı materyal vermek
3. C Öğrencinin tüm derslere sessizce katılmasını beklemek
4. D Öğrenciyi sınıfın en ön sırasına oturtmak
5. E Ödevleri azaltarak yükünü hafifletmek

Soru 40 · Özel Eğitim

İşitme engelli bir öğrenci için hazırlanan BEP'te aşağıdaki hedeflerden hangisi öncelikli olmalıdır?

1. A İşitme kalıntısını kullanarak dil becerilerini geliştirmek
2. B Öğrenciye işaret dili öğretmek
3. C Öğrencinin dudak okuma becerisini geliştirmek
4. D Sınıf içi etkinliklerde görsel materyalleri artırmak
5. E Akranlarıyla iletişim kurmasını sağlamak

Soru 41 · Özel Eğitim

Zihinsel yetersizliği olan bir öğrencinin bireyselleştirilmiş eğitim programında (BEP) yer alan “yemek hazırlama” günlük yaşam becerisini öğretmek isteyen bir öğretmenin aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanması en uygun olur?

1. A Okuma yazma öğretimi
2. B Sınıf içi tartışma yöntemi
3. C İşbirlikli öğrenme
4. D Proje tabanlı öğrenme
5. E Doğrudan öğretim ve model olma

Soru 42 · Sanat Müzik Drama

Bir drama öğretmeni, öğrencilerine 'rol oynama' etkinliği yaptırırken karakter analizi yapmalarını ister. Bu etkinliğin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin empati kurma becerilerini geliştirmek
2. B Öğrencilerin beden koordinasyonunu geliştirmek
3. C Öğrencilerin resim yapma yeteneğini artırmak
4. D Öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerini güçlendirmek
5. E Öğrencilerin müzik kulağını geliştirmek

Soru 43 · Sanat Müzik Drama

Bir drama çalışmasında öğretmen, öğrencilere bir olayın başlangıcını anlatır ve onlardan bu olayın nasıl devam edebileceğini canlandırmalarını ister. Uygulama sırasında öğrenciler herhangi bir metne bağlı kalmadan anlık kararlarla hareket eder. Bu drama tekniği aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Doğaçlama
2. B Rol içinde yazma
3. C Görsel canlandırma
4. D Öykü tamamlama
5. E Donuk imge

Soru 44 · Sanat Müzik Drama

Müzik eğitiminde 'Orff Schulwerk' yaklaşımının temel vurgusu nedir?

1. A Klasik batı müziği eserlerinin nota okuma becerisini geliştirmek
2. B Sadece profesyonel enstrüman çalma tekniklerine odaklanmak
3. C Müzik tarihindeki önemli bestecilerin eserlerini analiz etmek
4. D Çocukların doğal hareket ve ritim becerilerini müzikle bütünleştirmek
5. E Teknolojik araçlarla elektronik müzik üretimini öğretmek

Soru 45 · Sanat Müzik Drama

Sanat eğitiminde 'geri bildirim sandığı' uygulaması hangi amaçla kullanılır?

1. A Öğretmenin ders materyallerini saklaması
2. B Sanat eserlerinin fiziksel olarak korunması
3. C Öğrenci devamsızlıklarını kaydetmek
4. D Okul sergisi için eser seçimi yapmak
5. E Öğrencilerin çalışmaları hakkında anonim ve yapıcı eleştiri almasını sağlamak

Soru 46 · Anne Baba Eğitimi

Bir anne çocuğuna, odasını toplamadığı için kızmak yerine, "Odanı toplamadığında ben üzülüyorum çünkü dağınık bir ortamda çalışmak beni zorluyor." demiştir. Annesinin bu ifadesi aşağıdaki kavramlardan hangisine örnektir?

1. A Sen dili
2. B Koşulsuz sevgi
3. C Olumlu pekiştirme
4. D Doğal sonuç
5. E Ben dili

Soru 47 · Anne Baba Eğitimi

Aile içinde çocuğun olumlu davranışlarını pekiştirmek isteyen bir baba, aşağıdaki yöntemlerden hangisini kullanırsa en etkili sonucu alır?

1. A Başarıları diğer aile üyelerinin yanında anlatmak
2. B Sadece maddi ödüllerle davranışı desteklemek
3. C Haftada bir kez genel bir övgü cümlesi söylemek
4. D Davranışın hemen ardından somut ve spesifik bir şekilde takdir etmek
5. E Olumlu davranışları not alıp ayda bir açıklamak

Soru 48 · Anne Baba Eğitimi

Aile eğitimi programlarında sıklıkla kullanılan 'Adlerian Yaklaşım'a göre, çocukların davranışlarının temelinde yatan ana güdü aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Ödül ve ceza dengesi
2. B Biyolojik dürtülerin doyurulması
3. C Çevresel uyaranlara verilen tepkiler
4. D Ait olma ve değerli hissetme ihtiyacı
5. E Bilinçdışı çatışmaların çözümü

Soru 49 · Materyal Geliştirme

Bir öğretmen, özel eğitim gereksinimi olan bir öğrencinin dikkatini dağıtan uyaranları azaltmak amacıyla sınıfta kullandığı bir materyali uyarlamak istemektedir. Bu amaç doğrultusunda aşağıdaki uyarlamalardan hangisi en etkili olur?

1. A Materyale hareketli ve sesli animasyonlar ekleyerek ilgi çekiciliğini artırmak
2. B Materyalin üzerindeki tüm yazıları büyüterek daha okunabilir hâle getirmek
3. C Materyalin zemin rengini parlak ve kontrastlı yaparak görsel uyarımı yükseltmek
4. D Materyaldeki gereksiz görselleri, süslemeleri ve fazla ayrıntıyı çıkararak sadeleştirmek
5. E Materyali üç boyutlu hâle getirerek dokunsal çeşitlilik sağlamak

Soru 50 · Materyal Geliştirme

Bir fen bilgisi öğretmeni, öğrencilerin "fotosentez" konusundaki kavram yanılgılarını gidermek için bir materyal geliştirmek istiyor. Bu amaçla aşağıdaki materyallerden hangisini kullanması en etkili olur?

1. A Bitkilerin büyüme sürecini gösteren durgun görseller
2. B Soyut kavramları somutlaştıran animasyonlu bir video
3. C Öğrencilerin grup halinde okuyacağı bir metin
4. D Fotosentez denkleminin yazılı olduğu bir poster
5. E Fotosentezle ilgili çoktan seçmeli bir test

Soru 51 · Materyal Geliştirme

Bir fen bilimleri öğretmeni, bitkilerde fotosentez konusunu anlatmak için bir afiş hazırlamıştır. Afişte fotosentez denklemi, bitki görseli ve güneş ışığı simgesi bulunmaktadır. Ancak öğrenciler afişteki yazıları okumak yerine sadece görsele odaklanmıştır. Bu durumu düzeltmek için öğretmenin afişte yapması gereken değişiklik aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Görseli metnin üzerine yerleştirerek yazıyı kapatmak
2. B Görselin altına uzun bir açıklama metni eklemek
3. C Görseli daha büyük ve renkli hâle getirerek dikkat çekmek
4. D Görseli tamamen kaldırarak yalnızca metin kullanmak
5. E Görselde metinde geçmeyen ek bir bilgiye (örneğin kloroplast yapısı) yer vermek