Bu sayfadaki sınav her gün otomatik yenilenir; bugünün seti sabittir, yarın yeni 50 soru gelir.
Sorular ÖABT e-sınav formatının ders dağılımına göre havuzdan seçilir ve tamamı çözümlü örnek sorudur
(gerçek sınav kitapçığı değildir).
Bir okul öncesi sınıfında öğretmen, çocukların serbest oyun zamanında gözlem yapıyor. Arda ve Can, bir arabayı sırayla iterek oynarken Elif ve Merve, yan yana oturup aynı tür bloklarla ayrı ayrı kuleler yapıyor. Bu iki oyun durumu, Parten'in oyun sınıflamasına göre hangi oyun türlerine örnektir?
A Birlikte oyun - İşbirlikli oyun
B İşbirlikli oyun - Paralel oyun
C İşbirlikli oyun - Birlikte oyun
D Birlikte oyun - Paralel oyun
E Paralel oyun - İşbirlikli oyun
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Arda ve Can'ın arabayı sırayla itmesi, ortak bir amaca yönelik olmasa da birbirleriyle etkileşim halinde oldukları için 'birlikte oyun' (associative play) kategorisine girer. Elif ve Merve'nin aynı bloklarla ancak ayrı ayrı kule yapması ise yan yana ama bağımsız oynadıkları için 'paralel oyun'dur. İşbirlikli oyunda ortak bir hedef ve rol dağılımı vardır, bu örnekte yoktur.
Soru 2 · Çocuk Gelişimi
Bir anaokulu öğretmeni, 5 yaşındaki bir çocuğun iki eşit büyüklükteki hamur topundan birini yassılaştırıp diğerini yuvarlak bıraktığında, yassı hamurun daha fazla olduğunu söylediğini gözlemliyor. Bu durum, Piaget’in bilişsel gelişim kuramına göre çocuğun hangi kavramı henüz kazanmadığını gösterir?
A Tersine çevrilebilirlik (reversibility)
B Korunum (conservation)
C Sınıflama (classification)
D Sıralama (seriation)
E Benmerkezcilik (egocentrism)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Piaget’in korunum kavramı, bir maddenin miktarının şekil değiştirse bile aynı kaldığını anlama becerisidir. 5 yaş çocukları genellikle işlem öncesi dönemde oldukları için korunumu henüz kazanmamıştır; yassı hamuru daha büyük algılayarak miktarın değiştiğini düşünürler. Çeldiriciler arasında tersine çevrilebilirlik korunumla ilişkili olmakla birlikte doğrudan gözlenen durum korunum yokluğudur.
Soru 3 · Çocuk Gelişimi
İlkokul üçüncü sınıf öğrencisi Defne, arkadaşının kalemini izinsiz alan bir arkadaşını gördüğünde “Bu yanlış çünkü kurallara uymazsak herkes istediğini yapar ve okulda düzen bozulur.” demiştir. Kohlberg’in ahlak gelişimi kuramına göre Defne’nin bu yargısı hangi evrede yer alır?
A Geleneksel öncesi düzey – ceza ve itaat evresi
B Geleneksel sonrası düzey – evrensel ahlak ilkeleri evresi
C Geleneksel düzey – kanun ve düzen evresi
D Geleneksel düzey – kişiler arası uyum evresi
E Geleneksel sonrası düzey – toplumsal sözleşme evresi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Defne, kalemin izinsiz alınmasını kuralların bozulması ve düzenin sarsılması açısından değerlendirmektedir. Bu düşünce, Kohlberg’in geleneksel düzey kanun ve düzen evresine (evre 4) özgüdür. Bu evrede birey, toplumsal düzeni korumak için kurallara uyulması gerektiğine inanır. Ceza ve itaat evresinde (evre 1) otoriteden kaçınma; kişiler arası uyum evresinde (evre 3) ise iyi çocuk olma ve başkalarını memnun etme ön plandadır. Geleneksel sonrası evreler ise soyut ahlak ilkeleriyle ilgilidir.
Soru 4 · Çocuk Gelişimi
İki yaşındaki bir çocuk, oyuncak bebeğini biberonla besleyip yatağa yatırarak üzerini örter. Bu davranış, çocuğun hangi oyun türünde olduğunu gösterir?
A Paralel oyun
B İşlevsel oyun
C Sembolik oyun
D Duyusal-motor oyun
E Kurallı oyun
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Çocuk, bebeği gerçek bir bebekmiş gibi hayal ederek besleme ve uyutma eylemlerini taklit eder; bu sembolik (hayali) oyundur. Duyusal-motor oyun nesneleri keşfetmeyi, işlevsel oyun nesneleri amacına uygun kullanmayı, kurallı oyun ileri yaşları, paralel oyun ise yan yana ama bağımsız oynamayı ifade eder.
Soru 5 · Çocuk Gelişimi
Vygotsky'nin 'Yakınsal Gelişim Alanı' (ZPD) kavramıyla ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?
A Scaffolding (yapı iskelesi) teknikleri bu alanı desteklemek için kullanılır.
B Öğretmenin, çocuğun ZPD'sini bilmesi öğretimi planlamada kritiktir.
C Çocuğun yalnız başına yapabildikleri ile yetişkin rehberliğinde yapabildikleri arasındaki farktır.
D Çocuğun potansiyel gelişim seviyesini gösterir.
E Yalnızca akademik becerilerle sınırlı bir kavramdır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
ZPD, çocuğun sosyal, duygusal, bilişsel ve fiziksel tüm gelişim alanlarını kapsar. Akademik becerilerle sınırlı değildir. Örneğin, bir çocuğun sosyal etkileşimde yetişkin desteğiyle ulaşabileceği davranışlar da ZPD kapsamındadır. Yanlış olan seçenek, kavramı dar bir alana indirgeyen ifadedir.
Soru 6 · Çocuk Gelişimi
2 yaşındaki Ali, annesi onu kreşe bırakırken ağlamaya başlıyor. Öğretmeni onu sakinleştirip oyuncaklarla ilgilenmesini sağlıyor. Gün sonunda annesi geldiğinde Ali annesine doğru koşuyor ancak kucağına alınmak istemiyor, bir süre sonra tekrar annesine sarılıyor. Ali'nin bu davranışı, bağlanma türlerinden hangisine örnek olarak verilebilir?
A Dirençli (ambivalent) bağlanma
B Kaçıngan bağlanma
C Güvenli bağlanma
D Bağımlı bağlanma
E Dağınık (dezorganize) bağlanma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Dirençli bağlanmada çocuk, bakım veren ayrıldığında yoğun sıkıntı yaşar; geri döndüğünde ise hem yakınlık arar hem de öfkeyle direnir. Ali'nin annesine koşup kucağa alınmak istememesi ve ardından sarılması bu ikircikli davranışı yansıtır. Güvenli bağlanmada çocuk rahatça sakinleşir, kaçınganda ise tepkisizdir. Dağınık bağlanma tutarsız ve korkulu davranışlarla kendini gösterir. Bağımlı bağlanma ise klinik bir terim değildir.
Soru 7 · Gelişim Kuramları
Bir öğretmen, öğrencisine matematik problemini çözerken 'Şu adıma dikkat et' diyerek ipucu veriyor. Öğrenci problemi bu rehberlikle çözüyor. Bu durum Vygotsky'nin hangi kavramıyla ilişkilidir?
A Dengeleme
B Yakınsak gelişim alanı (ZPD)
C Bilişsel çelişki
D Yapılandırmacılık
E Özümleme
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Vygotsky'ye göre yakınsak gelişim alanı (ZPD), çocuğun yetişkin rehberliğiyle yapabildikleri ile tek başına yapabildikleri arasındaki farktır. Öğretmenin ipucu vermesi, ZPD'nin tipik bir uygulamasıdır. Diğer seçenekler Piaget'nin (C, D, E) veya genel eğitim teorilerine (A) aittir.
Soru 8 · Gelişim Kuramları
Lise öğrencisi Barış, farklı arkadaş gruplarıyla vakit geçirip çeşitli ilgi alanlarını denemekte, gelecekte hangi mesleği seçeceğine karar vermeye çalışmaktadır. Erikson'un psikososyal gelişim kuramına göre Barış'ın bu dönemde yaşadığı temel çatışma aşağıdakilerden hangisidir?
A Özerkliğe karşı kuşku ve utanç
B Çalışkanlığa karşı aşağılık duygusu
C Yakınlığa karşı yalıtılmışlık
D Kimlik kazanımına karşı rol karmaşası
E Girişimciliğe karşı suçluluk
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Erikson'un ergenlik dönemi (12-18 yaş) psikososyal krizi 'kimlik kazanımına karşı rol karmaşası'dır. Barış'ın farklı seçenekleri deneyerek kendini bulma çabası, bu dönemin tipik özelliklerindendir. Diğer seçenekler farklı yaş dönemlerine ait krizlerdir.
Soru 9 · Gelişim Kuramları
Erikson'un psikososyal gelişim kuramında 'kimlik kazanmaya karşı rol karmaşası' evresindeki bir ergenin yaşadığı temel çatışma aşağıdakilerden hangisidir?
A Ebeveynlerinden bağımsızlaşamama
B Akademik başarısızlık endişesi
C Meslek seçiminde kararsızlık
D Tuvalet eğitimine direnç gösterme
E Yalnız kalma korkusu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Erikson'un 5. evresi (12-18 yaş) kimlik oluşumuyla ilgilidir. Ergen, meslek, değerler ve cinsel kimlik gibi alanlarda tutarlı bir benlik algısı geliştirmeye çalışır. Meslek seçimindeki kararsızlık (A), bu evrenin tipik çatışmasıyken; B şıkkı anal döneme, C şıkkı güvensizlik evresine, D ve E şıkları ise bu evreyle doğrudan ilişkili değildir.
Soru 10 · Gelişim Kuramları
4 yaşındaki Ali, annesinin iki eşit büyüklükteki hamuru birini yuvarlayıp diğerini düzleştirdiğini gördüğünde, düzleştirilmiş hamurun daha fazla olduğunu söylemektedir. Ali'nin bu davranışı, Piaget'nin bilişsel gelişim kuramına göre hangi dönemin özelliğidir?
A İşlem öncesi dönem
B Duyusal-motor dönem
C Soyut işlemler dönemi
D Somut işlemler dönemi
E Formal işlemler dönemi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Piaget'nin kuramında korunum kavramı, işlem öncesi dönemde (2-7 yaş) henüz kazanılmamıştır. Ali'nin miktarın şekil değiştirmesine rağmen aynı kaldığını anlayamaması, bu dönemin tipik bir örneğidir. Somut işlemler döneminde (7-11 yaş) korunum kazanılır.
Soru 11 · Gelişim Kuramları
Vygotsky'nin 'Yakınsal Gelişim Alanı' kavramına göre, bir çocuğun potansiyel gelişim düzeyini belirleyen en önemli faktör aşağıdakilerden hangisidir?
A Yetişkin veya akran desteğiyle yapabildikleri
B Çocuğun geçmiş deneyimleri
C Çocuğun biyolojik olgunluk düzeyi
D Çocuğun kendi başına yapabildikleri
E Çevresel uyaranların yoğunluğu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Vygotsky'ye göre Yakınsal Gelişim Alanı, çocuğun yetişkin veya daha bilgili akranların rehberliğiyle ulaşabileceği potansiyel gelişim düzeyini ifade eder. Bu nedenle doğru cevap A seçeneğidir. Diğer seçenekler çocuğun gelişimini etkileyen faktörler olsa da Yakınsal Gelişim Alanı'nın temelini oluşturmaz.
Soru 12 · Okul Öncesi Program
MEB Okul Öncesi Eğitim Programı'nın 'sarmal yapı' özelliği neyi ifade eder?
A Kazanım ve göstergelerin yaş gruplarına göre derinleşerek tekrar edilmesi.
B Programın sadece matematik ve fen etkinliklerini kapsaması.
C Çocukların dairesel bir düzen içinde oturarak öğrenmesi.
D Etkinliklerin yalnızca belirli gün ve haftalara özel planlanması.
E Öğretmenlerin her yıl aynı planı hiç değiştirmeden uygulaması.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
MEB Okul Öncesi Eğitim Programı'nda sarmal yapı, kazanım ve göstergelerin çocukların gelişim düzeylerine uygun şekilde basitten karmaşığa, yaş gruplarına göre derinleşerek ve tekrar edilerek ilerlemesini ifade eder. Bu sayede çocuklar öğrendikleri kavramları pekiştirir ve yeni bilgilerle ilişkilendirir. Bu yaklaşım, öğrenmenin kalıcı ve anlamlı olmasını sağlar.
Soru 13 · Okul Öncesi Program
Okul öncesi eğitim programının temel aldığı yaklaşım gereğince, bir öğretmen sınıfında etkinlikleri planlarken aşağıdakilerden hangisini öncelikli olarak dikkate almalıdır?
A Çocukların ilgi, ihtiyaç ve bireysel farklılıklarını temel alan bir planlama yapma
B Programda belirtilen kazanım ve göstergeleri birebir uygulayarak esneklikten kaçınma
C Öğrenme merkezlerini yalnızca serbest zaman diliminde kullanacak şekilde düzenleme
D Tüm çocukların aynı anda aynı beceriyi kazanmasını sağlayacak etkinlikler seçme
E Her gün aynı saatte aynı etkinliği tekrarlayarak rutin oluşturmaya odaklanma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Okul öncesi eğitim programı çocuk merkezli bir yaklaşımı benimsediğinden öğretmen etkinlikleri planlarken çocukların ilgi, ihtiyaç ve bireysel farklılıklarını temel almalıdır. Diğer seçenekler programın esneklik, çocuk merkezlilik ve bireyselleştirme ilkeleriyle çelişmektedir.
Soru 14 · Okul Öncesi Program
Aşağıdakilerden hangisi, okul öncesi eğitim programında 'doğa ve çevre' temalı bir etkinlik örneğidir?
A Kağıt üzerine yapay çiçekler yapıştırmak
B Dijital tablette sanal bahçe uygulaması kullanmak
C Bahçede tohum ekerek bitki yetiştirmek
D Sınıfta plastik hayvan figürleriyle oynamak
E Duvar posterlerindeki ağaçları incelemek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Doğa ve çevre teması, çocukların gerçek doğal materyallerle etkileşimini gerektirir. Tohum ekme etkinliği bu amaca uygunken, diğer seçenekler yapay veya dolaylı deneyimler sunar.
Soru 15 · Okul Öncesi Program
Okul öncesi eğitim programında öz bakım becerilerinin kazandırılması ile ilgili aşağıdaki uygulamalardan hangisi programın temel ilkelerine uygun değildir?
A Çocukların ayakkabılarını kendi başlarına bağlamaları için yeterli süre tanımak
B Ellerini yıkarken sabunu doğru kullanmaları için model olmak ve rehberlik etmek
C Diş fırçalama etkinliğinde tüm çocuklara aynı anda aynı yönergeyi verip başarıyı ödüllendirmek
D Yemek sırasında çocukların tabaklarını kendilerinin almasına izin vermek
E Tuvalet sonrası temizlik alışkanlığını kazandırmak için oyunlaştırılmış rutinler oluşturmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Programda öz bakım becerileri, çocuğun bireysel hızına saygı duyularak ve oyun yoluyla kazandırılır. Tüm çocuklara aynı anda aynı yönergeyi verip ödüllendirmek, bireysel farklılıkları göz ardı eder ve dışsal motivasyonu aşırı vurgular. Diğer seçenekler ise bağımsızlığı destekleyen ve sürece dayalı yaklaşımlardır.
Soru 16 · Okul Öncesi Program
Aşağıdakilerden hangisi, okul öncesi dönemdeki çocuklarda 'üstbilişsel becerilerin' gelişimini destekleyen bir öğretmen davranışıdır?
A Sadece doğru cevapları ödüllendirmek
B Etkinlikleri yalnızca öğretmen merkezli yürütmek
C Çocuklara problem çözme süreçlerini açıklamalarını istemek
D Tüm aktivitelerin sonucunu önceden belirlemek
E Çocukların hatalarını anında düzeltmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Üstbiliş, bireyin kendi düşünme süreçlerinin farkında olması ve bu süreçleri kontrol edebilmesidir. Çocuklardan süreçleri açıklamalarını istemek, planlama, izleme ve değerlendirme becerilerini geliştirir. Diğer seçenekler ise çocuğun pasif kalmasına neden olur.
Soru 17 · Öğrenme Kuramları
Bir öğretmen, öğrencilerine yeni bir konuyu öğretirken önce basit kavramları anlatıp ardından karmaşık ilişkileri açıklamaktadır. Bu öğretim yaklaşımı aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisiyle en uyumludur?
A Gestalt kuramı
B Davranışçı kuram
C Sosyal öğrenme kuramı
D Bilişsel öğrenme kuramı
E Yapılandırmacı kuram
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Bilişsel öğrenme kuramı, bilginin basitten karmaşığa doğru aşamalı olarak öğrenilmesini savunur. Öğretmenin bu yaklaşımı, bilişsel kuramın 'aşamalı öğrenme' ilkesiyle örtüşmektedir. Davranışçı kuram uyaran-tepki ilişkisine, yapılandırmacı kuram öğrencinin aktif katılımına, sosyal öğrenme kuramı model almayı, Gestalt kuramı ise bütünsel algılamayı vurgular.
Soru 18 · Öğrenme Kuramları
Bir lise öğrencisi olan Elif, matematik sınavından düşük not almasına rağmen öğretmeninin "Bu konuda daha çok çalışarak başarabileceğine inanıyorum" demesi üzerine kendine olan güveni artmış ve bir sonraki sınavda daha yüksek not almıştır. Bandura'nın sosyal-bilişsel öğrenme kuramına göre, Elif'in bu durumu aşağıdaki kavramlardan hangisi ile en iyi açıklanır?
A Dolaylı pekiştirme
B Karşılıklı belirleyicilik
C Öz-yeterlik inancı
D Öz-düzenleme becerisi
E Model alma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Bandura'ya göre öz-yeterlik, bireyin bir işi başarma konusunda kendi yeteneklerine olan inancıdır. Öğretmenin sözel teşviki, Elif'in öz-yeterlik inancını artırarak performansının yükselmesine yol açmıştır. Diğer seçenekler bu durumu doğrudan açıklamaz.
Soru 19 · Öğrenme Kuramları
Bir öğrenci, yeni öğrendiği bir fizik formülünü kullanarak problem çözmeye çalışırken aynı anda formülü hatırlama, verileri yerine koyma ve işlemleri yapma gibi birçok adımı yürütmek zorunda kalmakta ve bu nedenle sık sık hata yapmaktadır. Öğrencinin yaşadığı bu zorluk, bilgiyi işleme kuramındaki hangi kavramla en doğrudan ilişkilidir?
A Transferin gerçekleşmemesi
B Kısa süreli belleğin sınırlı kapasitesi
C Aşırı bilişsel yük
D Dikkat dağınıklığı
E Otomatikleşme eksikliği
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Bilişsel yük kuramına göre, aynı anda birden fazla bilgiyi işlemek zorunda kalmak, özellikle yeni ve karmaşık görevlerde aşırı bilişsel yüke neden olur. Bu durum, öğrencinin çalışma belleğinin kapasitesini aşarak hata yapmasına yol açar. Kısa süreli bellek kapasitesi ile ilgili olsa da sorun asıl olarak aşırı yüklenmeden kaynaklanır; otomatikleşme ise zamanla gelişir.
Soru 20 · Öğrenme Kuramları
Bir öğrenci, bir konuyu çalışırken bilgileri küçük gruplara ayırarak ve her gruba bir başlık vererek öğrenmeye çalışmaktadır. Öğrencinin bu stratejisi, aşağıdaki öğrenme kuramlarından hangisinin önerdiği bir yöntemdir?
A İnsancıl kuram (Rogers)
B Sosyal öğrenme kuramı (Bandura)
C Yapılandırmacılık (Piaget)
D Çoklu zeka kuramı (Gardner)
E Bilgiyi işleme kuramı (Sweller - Bilişsel yük kuramı)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Bilgiyi işleme kuramına göre bilgilerin anlamlı parçalara bölünmesi (chunking) bilişsel yükü azaltır ve öğrenmeyi kolaylaştırır. Çoklu zeka farklı zeka türleri, yapılandırmacılık aktif bilgi inşası, sosyal öğrenme model alma, insancıl kuram bireyin kendini gerçekleştirmesi ile ilgilidir.
Soru 21 · Öğrenme Kuramları
Bir öğretmen, öğrencilerine bir matematik probleminin çözümünde farklı stratejiler denemelerini ve bu stratejilerin sonuçlarını karşılaştırmalarını söylüyor. Bu yaklaşım, öncelikle hangi öğrenme kuramıyla ilişkilidir?
A Davranışçılık
B Bilişselcilik
C Yapılandırmacılık
D Sosyal Öğrenme
E Gestalt Kuramı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Yapılandırmacılık kuramı, öğrencilerin kendi bilgilerini aktif olarak inşa etmelerini ve farklı stratejiler deneyerek öğrenmelerini vurgular. Öğretmenin bu yaklaşımı, öğrencilerin kendi çözüm yollarını oluşturmalarını teşvik ettiği için yapılandırmacılıkla doğrudan ilişkilidir.
Soru 22 · Türkçe Dil Etkinlikleri
Öğrencilerin kelime dağarcığını geliştirmek için aşağıdaki etkinliklerden hangisi en etkili olur?
A Yeni kelimeleri cümle içinde kullanma
B Kelimeleri resimlerle eşleştirme
C Kelimeleri tekrar tekrar yazma
D Kelimelerin sözlük anlamlarını ezberleme
E Kelimelerin eş anlamlılarını bulma
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Yeni kelimelerin cümle içinde kullanılması, öğrencilerin bu kelimeleri anlamalarını ve kalıcı olarak öğrenmelerini sağlar. Diğer seçenekler de kelime öğrenmeye katkı sağlasa da en etkili yöntem kelimelerin bağlam içinde kullanılmasıdır.
Soru 23 · Türkçe Dil Etkinlikleri
Okul öncesi dönemde sohbet etkinliklerinde aşağıdaki tekniklerden hangisi kullanılmamalıdır?
A Çocukların konuşmalarını keserek doğru cevabı vermek.
B Çocukların cevaplarını genişleterek yeni sorular yöneltmek.
C Günlük yaşamdan örneklerle bağlantı kurmak.
D Açık uçlu sorular sormak.
E Çocukların birbirleriyle etkileşim kurmasını sağlamak.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Doğru cevap A seçeneğidir çünkü çocukların konuşmalarını kesmek iletişimi olumsuz etkiler ve özgüvenlerini zedeler. Okul öncesi dönemde sohbet etkinliklerinde çocukların düşüncelerini özgürce ifade etmeleri teşvik edilmeli, sabırla dinlenmelidir. Bu yaklaşım dil gelişimini ve sosyal becerileri destekler.
Soru 24 · Türkçe Dil Etkinlikleri
Bir öğretmen, öğrencilerine "Okuduğunuz hikâyede Ali'nin üzgün olduğunu nasıl anladınız?" sorusunu yöneltiyor. Bu soru, öğrencilerin hangi becerisini ölçmektedir?
A Metindeki örtük mesajları çıkarma
B Metindeki olayların neden-sonuç ilişkisini kurma
C Metindeki açık bilgileri hatırlama
D Metindeki dil bilgisi kurallarını fark etme
E Metindeki betimlemeleri sıralama
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Soru, karakterin duygusunun doğrudan söylenmediği durumlarda metindeki ipuçlarından çıkarım yapmayı gerektirir. Bu, örtük mesajları (çıkarım yapma) becerisidir. Açık bilgi hatırlama olsaydı metinde doğrudan 'Ali üzgündü' ifadesi bulunurdu.
Soru 25 · Türkçe Dil Etkinlikleri
Bir öğretmen, çocukların sözcük dağarcığını geliştirmek amacıyla "nesne-hareket eşleştirme" oyunu tasarlamaktadır. Bu etkinlikte aşağıdakilerden hangisi en uygun uygulamadır?
A Çocuklardan nesneyi tanımlayan üç sıfat söylemelerini istemek
B Çocuklara nesnenin resmini gösterip adını söylemelerini beklemek
C Çocuklara bir nesne gösterip onunla ilgili bir hikaye anlatmak
D Çocuklara nesneyi gösterip onunla yapılabilecek bir eylemi canlandırmalarını istemek
E Çocuklara nesnenin adını söyleyip onu bulmalarını istemek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Nesne-hareket eşleştirme oyunu, çocukların nesneleri eylemlerle ilişkilendirerek kelime anlamını içselleştirmesini sağlar. Canlandırma, sözcük dağarcığının anlamlı bağlamda kullanılmasını destekler ve dil gelişiminde kalıcı öğrenmeyi teşvik eder.
Soru 26 · Ölçme ve Değerlendirme
Bir sınavda kullanılan madde ayırt edicilik indeksinin negatif çıkması ne anlama gelir?
A Maddenin testin genel güvenirliğini artırdığını
B Maddenin şans başarısından etkilenmediğini
C Maddenin geçerliğinin yüksek olduğunu
D Maddenin çok kolay olduğunu
E Maddenin, düşük puan alan öğrenciler tarafından daha çok doğru cevaplandığını
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Negatif ayırt edicilik, maddenin yüksek puan alanlar tarafından değil, düşük puan alanlar tarafından doğru cevaplandığını gösterir. Bu durum maddenin ölçmek istediği beceriyle uyumsuz olduğunu ifade eder. Diğer seçenekler (B, C, D, E) negatif ayırt edicilikle doğrudan ilişkili değildir.
Soru 27 · Ölçme ve Değerlendirme
Bir öğretmen, 40 soruluk bir testin madde güçlük indekslerini hesaplamıştır. Bir maddenin güçlük indeksi 0.30 olarak bulunmuştur. Bu madde için aşağıdaki yorumlardan hangisi doğrudur?
A Madde çok kolay olduğu için testten çıkarılmalıdır.
B Maddeyi öğrencilerin %30'u doğru cevaplamıştır ve bu madde zor olarak nitelendirilir.
C Güçlük indeksi 0.30, maddenin öğrencilerin %70'i tarafından doğru cevaplandığı anlamına gelir.
D Maddenin güçlüğü 0.30 olduğu için ayırt ediciliği de düşüktür.
E Madde orta güçlüktedir ve ayırt ediciliği yüksektir.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Madde güçlük indeksi, maddeyi doğru cevaplayan öğrenci oranıdır. 0.30, öğrencilerin %30'unun doğru cevapladığı anlamına gelir ve genellikle 0.30-0.40 arası maddeler zor kabul edilir. Ayırt edicilik ayrıca hesaplanmalıdır, sadece güçlük indeksinden çıkarılamaz.
Soru 28 · Ölçme ve Değerlendirme
Bir matematik öğretmeni, öğrencilerin problem çözme süreçlerini değerlendirmek için hangi tür bir ölçme aracı kullanmalıdır?
A Doğru-yanlış testi
B Dereceli puanlama anahtarı (rubrik)
C Boşluk doldurma testi
D Eşleştirme testi
E Çoktan seçmeli test
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Dereceli puanlama anahtarı, öğrencilerin performansını çok boyutlu ve aşamalı olarak değerlendirmeye olanak tanır. Problem çözme gibi karmaşık becerilerin değerlendirilmesinde en uygun araçtır. Diğer seçenekler daha çok bilgi düzeyini ölçer.
Soru 29 · Ölçme ve Değerlendirme
Bir başarı testinde 'madde güçlük indeksi' 0,20 çıkan bir soru için aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
A Soru kolay bir sorudur
B Sorunun şans başarısı yüksektir
C Soru testin güvenirliğini artırmıştır
D Sorunun ayırt edicilik gücü yüksektir
E Soruyu doğru yanıtlayan öğrenci oranı düşüktür
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Madde güçlük indeksi, soruyu doğru cevaplayanların oranını gösterir. 0,20 gibi düşük bir değer, sorunun zor olduğunu ve az sayıda öğrencinin doğru yanıtladığını ifade eder. Ayırt edicilik veya güvenirlikle doğrudan ilişkisi yoktur.
Soru 30 · Oyun
Bir anaokulu öğretmeni, sınıfında "market" temalı bir rol oyunu başlatıyor. Çocukların alışveriş yaparken para üstü hesaplamaları yapmasını istiyor. Ancak bazı çocuklar paraları sayarken zorlanıyor. Öğretmen, oyunun akışını bozmamak için çocuklara yardım etmek yerine oyunu gözlemlemeyi tercih ediyor. Bu durumda öğretmenin rolü aşağıdakilerden hangisidir?
A Kolaylaştırıcı
B Değerlendirici
C Gözlemci
D Yönlendirici
E Oyun arkadaşı
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Öğretmen oyun sırasında hiçbir müdahalede bulunmayıp yalnızca izlediği için gözlemci rolündedir. Yönlendirici rol oyuna yön vermeyi, kolaylaştırıcı ortam hazırlamayı, oyun arkadaşı ise oyuna katılmayı gerektirir. Değerlendirici rol ise oyun sonrası yapılan sistematik incelemeyi kapsar.
Soru 31 · Oyun
3 yaşındaki Efe, oyuncak bir bebeği eline alarak ona 'Şimdi uyku vakti, hadi yatalım' demekte, bebeği yatırıp üzerini bir mendille örtmektedir. Piaget’in oyun evrelerine göre Efe’nin bu oyunu hangi tür oyuna örnektir?
A İşlevsel oyun
B Alıştırma oyunu
C Sembolik oyun
D Yapı-inşa oyunu
E Kurallı oyun
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Piaget’in oyun evrelerinde sembolik oyun (2-7 yaş), çocuğun nesneleri başka şeylermiş gibi kullanarak hayalî senaryolar oluşturduğu dönemdir. Efe’nin bebeğe bebekmiş gibi davranması, bir nesneyi (mendil) battaniye olarak kullanması sembolik oyunun tipik örneğidir. Alıştırma oyunu duyusal-motor tekrarları, kurallı oyun ise daha ileri yaşlarda görülür. İşlevsel ve yapı-inşa oyunları Smilansky sınıflamasına aittir.
Soru 32 · Oyun
Aşağıdaki kuramlardan hangisi, oyunun çocuğun yaşamındaki zorluklarla başa çıkma becerisi kazandırmak amacını taşıdığını savunur?
A Hazırlık Kuramı (Groos)
B Fazla Enerji Kuramı (Schiller-Spencer)
C Katarsis Kuramı (Freud)
D Rekreasyon Kuramı (Patrick)
E Dinlenme Kuramı (Lazarus)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
Katarsis Kuramı'na göre (Freud), oyun çocuğun bastırılmış duygularını ve travmatik yaşantılarını dışa vurmasını sağlayarak psikolojik rahatlama sağlar. Bu kuram, oyunun çocuğun zorluklarla başa çıkmasına yardımcı olduğunu savunur çünkü çocuk oyun yoluyla içsel çatışmalarını çözümler ve duygusal boşalım yaşar. Diğer kuramlar bu amacı vurgulamaz.
Soru 33 · Oyun
Bir okul öncesi öğretmeni, çocukların sosyal-duygusal gelişimini desteklemek için aşağıdaki oyun türlerinden hangisini sıklıkla kullanmalıdır?
A Bireysel zeka oyunları
B Kurallı masa oyunları
C Yapı-inşa oyunları (bloklarla oynama)
D Rekabete dayalı grup oyunları
E Dramatik oyun (rol yapma oyunları)
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Dramatik oyunlar, çocukların başkalarının duygularını anlama, iş birliği yapma ve sosyal rolleri deneyimleme gibi sosyal-duygusal becerilerini geliştirir. Diğer seçenekler ise daha çok bilişsel veya motor becerilere odaklanır.
Soru 34 · Fen ve Matematik
Bir öğrenci, eşit kütledeki X ve Y katılarını ayrı ayrı suya atıyor. X tamamen çözünürken Y çözünmüyor. Bu durumla ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Y'nin çözünürlüğü sıcaklıkla artar.
B X ve Y'nin yoğunlukları aynıdır.
C X'in çözünürlüğü Y'den yüksektir.
D Y'nin suyla etkileşimi ekzotermiktir.
E X'in moleküller arası çekim kuvvetleri daha güçlüdür.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: C
X'in çözünmesi, Y'ye göre daha yüksek çözünürlüğe sahip olduğunu gösterir. Çözünürlük, maddenin belirli bir çözücüdeki çözünebilme kapasitesidir. Diğer seçenekler deney verileriyle desteklenmez.
Soru 35 · Fen ve Matematik
Bir kaptaki doymamış şeker çözeltisi ısıtıldığında çözünmüş şeker miktarının arttığı gözleniyor. Buna göre şekerin suda çözünmesiyle ilgili aşağıdaki ifadelerden hangisi doğrudur?
A Çözünme endotermik olduğu için sıcaklık artışı çözünürlüğü artırır.
B Sıcaklık arttıkça şeker molekülleri bozunur ve çözünme artar.
C Isıtma işlemi kaptaki suyu buharlaştırdığı için çözünen miktarı artar.
D Çözünme ekzotermik olduğu için sıcaklık artışı çözünürlüğü azaltır.
E Sıcaklık artışı çözünürlüğü etkilemez, sadece çözünme hızını artırır.
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Şekerin suda çözünmesi endotermik bir süreçtir (ısı alır). Sıcaklık arttıkça çözünürlük artar, bu nedenle doymamış çözeltiye daha fazla şeker eklenebilir. Doğru cevap A şıkkıdır.
Soru 36 · Fen ve Matematik
Kütleleri sırasıyla 2 kg ve 4 kg olan iki cisim, sürtünmesiz bir yüzeyde 10 N'luk bir kuvvetle itiliyor. Cisimlerin ivmesi kaç m/s²'dir?
A 2,00
B 1,67
C 2,50
D 1,25
E 3,33
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Toplam kütle 6 kg'dır. F=ma formülünden 10=6a → a≈1,67 m/s². Çeldiriciler kütlelerin tek tek ivmesini veya yanlış toplam kütle hesabını içerir.
Soru 37 · Fen ve Matematik
2x + 5 = 3x - 7 denklemini sağlayan x değeri aşağıdakilerden hangisidir?
A -5
B 7
C 5
D 12
E -12
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Denklem çözülürse: 5+7=3x-2x → 12=x. Çeldiriciler işaret hatalarına ve terim aktarım yanlışlarına dayanır.
Soru 38 · Özel Eğitim
Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan 8 yaşındaki bir öğrenci, sınıfta sıra bekleme becerisinde zorlanmaktadır. Özel eğitim öğretmeni, bu beceriyi kazandırmak için sosyal hikâye kullanmaya karar verir. Buna göre öğretmenin hazırlayacağı sosyal hikâyede aşağıdaki unsurlardan hangisi bulunmalıdır?
A Doğrudan ödül-ceza içeren ifadeler
B Akranlarının olumsuz tepkilerini betimleyen ifadeler
C Sadece öğrencinin hatasını vurgulayan ifadeler
D Kısa, net cümleler ve somut davranış betimlemeleri
E Karmaşık cümleler ve soyut kavramlar
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Sosyal hikâyeler OSB'li bireyler için hazırlanan kısa, net ve somut betimlemeler içerir; hedef davranışı olumlu yönde modelleyerek öğretir. Diğer seçenekler sosyal hikâye ilkelerine uygun değildir.
Soru 39 · Özel Eğitim
Otizm spektrum bozukluğu olan bir öğrenci, sınıf içinde beklenmedik değişikliklere (örneğin ders programının değişmesi) yoğun tepki göstermektedir. Bu öğrenciye uygun bir destek sağlamak için öğretmenin öncelikle uygulaması gereken strateji aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencinin tepkisini azaltmak için ödül-ceza sistemi kurmak
B Değişiklikleri önceden görsel bir çizelge ile haber verip hazırlık yapmasını sağlamak
C Değişiklik durumlarında öğrenciyi sınıftan çıkararak bireysel çalışma yapmak
D Öğrenciye değişikliklerin nedenini ayrıntılı olarak sözel biçimde açıklamak
E Tepkiyi görmezden gelerek sakin bir şekilde derse devam etmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Otizmli bireyler değişikliklere uyum sağlamakta zorlanır; görsel çizelgeler ve önceden haber verme, geçişleri kolaylaştıran kanıta dayalı bir uygulamadır. Diğer stratejiler (görmezden gelme, sözel açıklama, sınıftan çıkarma, ödül-ceza) otizmli öğrencinin temel ihtiyacını karşılamaz.
Soru 40 · Özel Eğitim
Bir özel eğitim öğretmeni, ağır düzeyde otizm spektrum bozukluğu olan ve sözel iletişim kuramayan bir öğrencinin temel ihtiyaçlarını (örneğin su isteme, tuvalete gitme) ifade etmesini sağlamak amacıyla bir iletişim sistemi kullanmayı planlamaktadır. Öğrencinin bilişsel düzeyi sembolik anlamayı desteklediği için öğretmenin en uygun seçimi aşağıdakilerden hangisidir?
A Amerikan İşaret Dili (ASL) öğretmek
B PECS (Resim Değiş Tokuşuna Dayalı İletişim Sistemi) kullanmak
C Yazılı kartlar sunarak okuma-yazma becerisini kullanmak
D Dokunmatik ekranlı bir tablet ile sembol tabanlı uygulama kullanmak
E Ses çıkaran bir tuş takımı ile konuşma üretmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
PECS, özellikle sözel iletişimi olmayan ve sembolik anlamayı kazanmış bireyler için kanıtlanmış bir yardımcı alternatif iletişim (AAC) sistemidir. Öğrenci, bir resim kartını vererek istediği nesneyi veya eylemi talep eder. Bu yöntem, düşük teknoloji gerektirir ve temel ihtiyaçları ifade etmede etkilidir. Seçenek A (ASL) motor beceri gerektirir ve herkes için uygun olmayabilir. C (ses çıkaran tuş takımı) pahalı ve karmaşık olabilir. D (yazılı kartlar) okuma bilgisi gerektirir. E (tablet uygulaması) yüksek maliyetli ve dikkat dağıtıcı olabilir. PECS otizmli bireylerde yaygın olarak kullanılan ilk AAC yöntemlerindendir.
Soru 41 · Özel Eğitim
İşitme engelli bir öğrencinin kaynaştırma eğitimine devam ettiği sınıfta, öğretmenin aşağıdaki uyarlamalardan hangisini öncelikle yapması beklenir?
A Sözel anlatımları görsel materyallerle desteklemek ve yazılı tahta kullanmak
B Sesli kitaplar ve işitsel materyaller kullanmak
C İşaret dili tercümanı atamak (varsa)
D Öğrenciyi sınıfın en ön sırasına oturtmak
E Öğrencinin dudak okumasını kolaylaştırmak için yüzünü kapatmamak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
İşitme engelli öğrenciler için en temel uyarlama, sözel bilgilerin görsel destekle sunulmasıdır. Bu, öğrencinin dersi takip etmesini sağlar. Diğer seçenekler yardımcı olmakla birlikte öncelikli değildir.
Soru 42 · Sanat Müzik Drama
Bir müzik öğretmeni, öğrencilerinden 'Do-Re-Mi' şarkısını söylerken her notada bedenlerini farklı şekillerde hareket ettirmelerini istiyor. Bu etkinlik öncelikle hangi beceriyi geliştirmeyi hedefler?
A Enstrüman çalma becerisi
B Ritim duygusu ve motor koordinasyon
C Müzik teorisi bilgisi
D Ses aralığını genişletme
E Müzikal dinamikleri anlama
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Beden hareketleriyle müziği birleştirme, ritim duygusu ve motor becerilerin eş zamanlı kullanımını gerektirir. Ses aralığı (B) veya dinamikler (C) bu etkinliğin odak noktası değildir. Enstrüman (D) ve teori (E) ise doğrudan ilgili değildir.
Soru 43 · Sanat Müzik Drama
Bir drama dersinde öğretmen, öğrencilerine 'rol kartları' dağıtarak doğaçlama yapmalarını ister. Bu etkinlikte öğretmenin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğrencilerin empati kurma ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmek
B Öğrencilere tiyatro tarihini öğretmek
C Öğrencilerin metin ezberleme becerisini geliştirmek
D Öğrencilerin sahne korkusunu yenmelerini sağlamak
E Öğrencilerin diksiyonlarını düzeltmek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Rol kartlarıyla doğaçlama, öğrencilerin farklı karakterleri canlandırarak empati kurmasını ve anlık yaratıcı kararlar vermesini sağlar. Metin ezberi, tiyatro tarihi veya diksiyon bu etkinliğin birincil hedefi değildir; sahne korkusunu yenmek ise yan kazanım olabilir.
Soru 44 · Sanat Müzik Drama
Drama dersinde 'donuk imge' (tableau) tekniği kullanılırken aşağıdakilerden hangisi temel amaç olamaz?
A Öğrencilerin fiziksel esneklik kazanması
B Bir anın görsel olarak ifade edilmesi
C İletişim becerilerinin geliştirilmesi
D Grup uyumunun sağlanması
E Yaratıcı düşünmenin desteklenmesi
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Donuk imge tekniği, fiziksel esneklikten ziyade görsel anlatım, iletişim ve yaratıcılık gibi becerilere odaklanır. Fiziksel esneklik bu tekniğin birincil hedefi değildir.
Soru 45 · Sanat Müzik Drama
Okul öncesi dönemdeki çocuklarla yapılacak bir drama etkinliğinde 'rol içinde yazma' tekniği kullanılacaktır. Bu teknik için en uygun senaryo aşağıdakilerden hangisidir?
A Öğretmenin tarihi bir karakteri canlandırıp monolog yapması
B Çocukların bir postacı rolüne girerek hayali mektuplar yazması
C Müzik eşliğinde serbest dans edilmesi
D Çocukların serbest resim yapıp ardından resimlerini anlatması
E Bir hikaye kitabının sesli okunması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: B
Rol içinde yazma tekniği, çocukların bir karakterin bakış açısıyla yazılı ifade geliştirmesini sağlar. Postacı rolü, somut ve çocukların aşina olduğu bir meslektir. B seçeneği pasif izleme, diğerleri ise yazma eylemi içermeyen etkinliklerdir.
Soru 46 · Anne Baba Eğitimi
Bir eğitimci, ailelere 'Çocuğunuzun hatalarını düzeltirken 'Bu şekilde yaparsan daha iyi olur' gibi yapıcı ifadeler kullanın' önerisinde bulunuyor. Bu tavsiye öncelikle hangi becerinin kazandırılmasını hedefler?
A Sorgulama
B Ezberleme
C Eleştirel düşünme
D Öz-düzenleme
E Yaratıcılık
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: D
Yapıcı geri bildirimler, çocuğun davranışlarını değerlendirip düzenlemesine yardımcı olarak öz-düzenleme becerisini destekler. Bu sayede çocuk hatalarından öğrenir.
Soru 47 · Anne Baba Eğitimi
Bir aile, çocuğunun ödevlerini yaparken yanında oturup her adımda müdahale etmekte ve yanlış yaptığında hemen doğru cevabı söylemektedir. Bu durum aşağıdaki ebeveyn tutumlarından hangisine örnektir?
A Müdahaleci
B Otoriter
C Demokratik
D Rehberlik edici
E Aşırı koruyucu
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Aile, çocuğun kendi çözümünü bulmasına fırsat vermeden her adımda doğrudan müdahale etmektedir. Bu tutum, müdahaleci ebeveynlik olarak adlandırılır ve çocuğun bağımsız problem çözme becerisini geliştirmesini engeller.
Soru 48 · Anne Baba Eğitimi
Çocuklarda sorumluluk bilincini geliştirmek için ebeveynlerin aşağıdaki davranışlardan hangisinden kaçınması gerekir?
A Çocuğun sorumluluklarını sürekli olarak ebeveynin üstlenmesi
B Çocuğun sorumluluklarını ertelemesine izin vermemek
C Sorumluluklarını yerine getirdiğinde çocuğu takdir etmek
D Çocuğa sorumluluklarını hatırlatacak görsel listeler hazırlamak
E Çocuğa yaşına uygun küçük sorumluluklar vermek
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: A
Sorumluluk bilinci, çocuğun kendi görevlerini üstlenmesiyle gelişir. B seçeneği, ebeveynin çocuğun yerine hareket etmesini ifade eder ve bu durum sorumluluk bilincini zayıflatır. Diğer seçenekler ise sorumluluk gelişimini destekleyen davranışlardır.
Soru 49 · Materyal Geliştirme
Bir fen bilimleri öğretmeni, 'Suyun kaldırma kuvveti' konusu için bir deney materyali geliştirirken deney düzeneğini yalnızca belirli bir marka malzeme ile sınırlandırmıştır. Bu yaklaşım, materyal geliştirmede hangi ilkeye aykırıdır?
A Materyalin hedef kitlenin günlük yaşamıyla ilişkilendirilmesi
B Materyalin görsel ve işitsel ögelerle zenginleştirilmesi
C Materyalin bireysel farklılıkları dikkate alacak şekilde uyarlanabilir olması
D Materyalin öğrenme çıktılarına uygun şekilde yapılandırılması
E Materyalin farklı sosyoekonomik düzeydeki öğrenciler tarafından erişilebilir olması
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Materyal geliştirmede, kullanılan malzemelerin her öğrenci tarafından temin edilebilir ve erişilebilir olması gerekir. Öğretmenin deney düzeneğini yalnızca belirli bir marka malzeme ile sınırlandırması, farklı sosyoekonomik düzeydeki öğrencilerin materyale erişimini engeller. Bu durum, materyalin evrensel tasarım ilkelerine ve eşitlik ilkesine aykırıdır. Diğer seçenekler doğrudan bu sorunla ilgili değildir.
Soru 50 · Materyal Geliştirme
Öğrencilerin soyut matematik kavramlarını somutlaştırmak isteyen bir öğretmen, hangi materyali kullanırsa en etkili öğrenmeyi sağlar?
A Kavramların sözlük tanımlarını içeren bir liste
B Tek renkli ve düz çizgilerden oluşan bir grafik
C Öğretmenin tahtaya çizdiği basit şekiller
D Sadece yazılı örneklerin olduğu bir çalışma kağıdı
E Renkli bloklar ve geometrik şekillerle elle tutulur modeller
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Elle tutulur modeller, soyut kavramları somutlaştırarak öğrencilerin zihinsel süreçlerini destekler. Diğer seçenekler görsel veya yazılı materyaller sunsa da, fiziksel manipülasyon en etkili öğrenme yöntemidir.
Soru 51 · Materyal Geliştirme
Aşağıdakilerden hangisi, öğrenme materyallerinin erişilebilirliğini artırmak için en etkili stratejidir?
A Materyalleri yalnızca dijital ortamlarda paylaşmak
B Materyalleri yalnızca basılı formatlarda sunmak
C Tüm materyalleri tek bir dilde hazırlamak
D Materyallerin karmaşıklık düzeyini artırmak
E Farklı öğrenme stillerine uyum sağlayacak çoklu temsil yöntemleri kullanmak
Cevabı ve çözümü göster
Doğru cevap: E
Çoklu temsil yöntemleri (görsel, işitsel, kinestetik vb.), farklı öğrenme stillerine sahip öğrencilerin materyale erişimini kolaylaştırır. Diğer seçenekler erişilebilirliği sınırlandırır.