AGS Eğitim Bilimleri ve Türk Millî Eğitim Sistemi Çözümlü Örnek Sorular

Soru 1

Aşağıdakilerden hangisi, ölçme ve değerlendirme sürecinde kullanılan 'alternatif değerlendirme' yöntemlerinden biridir?

1. A Eşleştirme soruları
2. B Çoktan seçmeli testler
3. C Portfolyo değerlendirme
4. D Boşluk doldurma soruları
5. E Doğru-yanlış soruları

Soru 2

Türk Millî Eğitim Sistemi'nde, eğitim kurumlarının yönetiminde 'katılımcılık' ilkesinin uygulanması aşağıdaki uygulamalardan hangisiyle en doğrudan ilişkilidir?

1. A Ders kitaplarının Millî Eğitim Bakanlığı tarafından tek elden hazırlanması.
2. B Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere zorunlu olarak katılması.
3. C Eğitim müfredatının ulusal düzeyde standartlaştırılması.
4. D Merkezi sınav sonuçlarına göre öğrenci yerleştirme yapılması.
5. E Okul aile birliklerinin eğitim etkinliklerine destek vermesi.

Soru 3

Öğretim programlarının uygulanmasında 'program okuryazarlığı' becerisine sahip bir öğretmenin öncelikli yapması gereken nedir?

1. A Kazanımları günlük plana aktarırken öğrenci ihtiyaçlarını dikkate almak
2. B Velilerin beklentilerine göre içerik seçmek
3. C Ders kitabındaki etkinlikleri aynen uygulamak
4. D Millî Eğitim Bakanlığının yayınladığı genelgelere uymak
5. E Ölçme-değerlendirme araçlarını merkezden temin etmek

Soru 4

Bir öğretmen, sınıfında öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak için grup çalışmaları, tartışma ortamları ve uygulamalı etkinlikler düzenlemektedir. Bu öğretmenin benimsediği yaklaşım aşağıdakilerden hangisiyle örtüşmektedir?

1. A Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı
2. B Geleneksel öğretim yaklaşımı
3. C Davranışçı öğrenme yaklaşımı
4. D Programlı öğretim yaklaşımı
5. E Bireysel öğretim yaklaşımı

Soru 5

Bir öğretmen, öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme yöntemiyle bir konuyu öğrenmelerini sağlıyor. Bu yöntemin en önemli avantajı nedir?

1. A Öğrencilerin öğretmenin verdiği notlara odaklanmalarını sağlar.
2. B Öğrencilerin sınavlarda daha başarılı olmalarını sağlar.
3. C Öğrencilerin gerçek yaşam problemlerini çözme becerilerini geliştirir.
4. D Öğrencilerin ders kitabındaki bilgileri hızlıca öğrenmelerini sağlar.
5. E Öğrencilerin sadece bireysel çalışma yapmalarını sağlar.

Soru 6

Bir öğretmen, öğrencilerinin derse aktif katılımını sağlamak ve öğrenmelerini derinleştirmek için farklı öğretim yöntemlerini kullanmaktadır. Bu süreçte öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini planlamalarına ve değerlendirmelerine olanak tanıyan yöntem aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Buluş yoluyla öğrenme
2. B Öz düzenlemeli öğrenme
3. C Proje tabanlı öğrenme
4. D Tam öğrenme modeli
5. E Anlatım yöntemi

Soru 7

Program okuryazarlığı kapsamında bir öğretmen, kazanımı incelerken 'Bu kazanım hangi üst düzey düşünme becerisini hedefliyor?' sorusunu sormaktadır. Öğretmenin bu sorusu, programın hangi boyutuna yönelik bir analiz yaptığını gösterir?

1. A Programın felsefi temelleri
2. B Ölçme ve değerlendirme yaklaşımı
3. C Hedef ve kazanım ifadeleri
4. D İçerik düzenlemesi
5. E Öğrenme-öğretme süreci

Soru 8

Bir lise öğrencisi olan Ali, arkadaş grubu içinde kabul görmek için onların yaptığı olumsuz davranışlara (örneğin ders sırasında telefonla oynamak) katılmaktadır. Bu durum aşağıdaki kavramlardan hangisiyle açıklanabilir?

1. A Öz yeterlilik
2. B Olumlu pekiştirme
3. C Sosyal kabul
4. D Sosyal öğrenme
5. E İçsel motivasyon

Soru 9

Türk Millî Eğitim Sistemi'nde 'ölçme ve değerlendirme' sürecinin temel amacı nedir?

1. A Sadece sınav sonuçlarına göre öğrencileri sıralamak
2. B Öğrencinin öğrenme sürecindeki gelişimini izlemek ve desteklemek
3. C Öğretmenlerin performansını değerlendirmek
4. D Velilerin beklentilerini karşılamak
5. E Okulun başarısını ölçmek

Soru 10

Bir öğretmenin sınıf içinde 'geri bildirim' vermesinin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

1. A Öğrencilerin notlarını düşürmek
2. B Öğrencilerin sınıf dışı etkinliklere katılımını azaltmak
3. C Öğretmenin otoritesini pekiştirmek
4. D Öğrencilerin birbirleriyle kıyaslanmasını sağlamak
5. E Öğrencilerin öğrenme sürecindeki eksiklerini gidermelerine yardımcı olmak